INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“ANTENOR ORREGO ESPINOZA”
DATOS INFORMATIVOS: Sesión: 03
Nivel : Primaria
Docente :
Grado : 3ª “ ”
Fecha : Martes 08 de noviembre del 2022
Título de la sesión: Reconocemos figuras simétricas
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DAN INSTRUMENT
COMPETEN
ÁREA Criterio de evaluación EVIDENCIAS DE OS DE
CIA
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Establece relaciones entre los datos de ubicación y Resuelve problemas de Lista de cotejo
Resuelve
MATEMÁTI
recorrido de los objetos y personas del entorno, y los simetría de figuras
problemas de resaltando el eje de
expresa en un gráfico, teniendo a los objetos fijos
CA
forma, simetría.
movimiento y como puntos de referencia; asimismo, considera el
localización. eje de simetría de un objeto o una figura
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Libertad y responsabilidad: Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma
Derechos
de actuar dentro de una sociedad
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
-Revisar textos de consulta libro 3ero de Cuaderno, plumones, hojas de colores.
matemática pag. 103 al 106 Geoplano y ligas.
Hojas cuadriculadas.
Regla con medidas en centímetros.
Tiempo: 90 min
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos
Para recoger los saberes previos, se muestra a los estudiantes láminas de figuras y se les pregunta: Qué
características en común tiene estas figuras? ¿Qué indica la línea dibujada en las figuras?
Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a resolver problemas de simetría de figuras resaltando el
eje de simetría.
Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima afectivo
favorable.
Normas de convivencia
Escuchar mientras el compañero habla.
Respetar la opinión de los demás compañeros
Desarrollo
Leemos la siguiente situación
Los niños y niñas del 3° grado elaborarán
textos infográficos para dar a conocer cuáles
son sus derechos. Para la presentación final de
sus textos infográficos usarán imágenes de
figuras simétricas de siluetas de niños, niñas y
otras figuras para decorar.
La profesora mostró estas figuras que tienen la
característica de ser simétricas.
¿Qué es una figura simétrica?
¿Todas las figuras mostradas por la profesora son simétricas?
¿Qué creen que se usa para saber si una figura es simétrica o no?
Comprensión de la situación: Propón preguntas para asegurar la comprensión del problema
a. ¿De qué trata el problema? …………………………………………………………………………………..………………………….
b. ¿Qué van a usar para decorar su texto infográfico?...............................................................................
c. ¿Qué nos pide el problema?................................................................................................................
d. ¿Qué podemos hacer para elaborar figuras simétricas?.....................................................................
Búsqueda de estrategia
Observa las acciones que realizan los estudiantes y proponles preguntas que orienten el proceso de
resolución del problema. ¿Qué necesitaremos para elaborar figuras simétricas?
Representa el problema
Se propone el uso de geoplano con ligas para que puedan representar siluetas o figuras simétricas.
Luego se les pide que tracen el eje de simetría usando ligas.
Formalizamos
Para formalizar lo prendido se les muestra
estas figuras y se les pregunta:
¿Son figuras simétricas?
Fundamenta tu respuesta
¿Por qué son figuras simétricas?
¿Cómo se llama la línea del medio
Que divide a la figura en dos partes
iguales?
Para ello, realiza preguntas como las siguientes: ¿Qué son figuras simétricas?
Con la participación de los niños y las niñas, establece las siguientes afirmaciones: Una figura es
simétrica si al doblarla en dos, sus partes coinciden exactamente.
¿cómo se llama la línea que divide a una figura simétrica? Se le llama eje de simetría.
Reflexionamos
Reflexionen sobre la resolución de la situación planteada y los procesos desarrollados. Pregúntales: ¿qué
datos fueron de utilidad para resolver el problema?; ¿por qué debemos utilizar material concreto?; ¿se
podrá realizar figuras simétricas utilizando solo el geoplano?; ¿cómo se puede elaborar figuras
simétricas?
Plantea otros problemas
Sugiere la resolución del cuaderno de trabajo de la 103 a la página 106 para reforzar lo aprendido.
Cierre
Promueve un diálogo con los niños y las niñas sobre lo aprendido en la presente sesión. Pregunta: ¿qué
aprendieron?; ¿qué son figuras simétricas?, ¿cómo podemos saber si son figuras simétricas?
Revisen el cumplimiento de las normas de convivencia que acordaron al inicio de la sesión, de modo que
avancen en su implementación en el aula
……………………………… …………………………….
SUB DIRECTORA PROFESORA
FICHA DE APLICACIÓN
Nombres y apellidos:……………………………………………………………………………………………………………………………….
1. Marca cuál de las figuras son simétricas.
a b c d
2. Completa las figuras simétricas.
3. Traza el eje de simetría en las figuras que corresponde
LISTA DE COTEJO DE MATEMÁTICA
Título de la sesión: Reconocemos figuras simétricas
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
N° ESTUDIANTE Establece relaciones entre los datos de Representa figuras PROMEDIO
S ubicación y recorrido de los objetos y personas simétricas y traza los ejes
del entorno, y los expresa en un gráfico, de simetría
teniendo a los objetos fijos como puntos de Cuaderno de trabajo pag.
referencia; asimismo, considera el eje de 105
simetría de un objeto o una figura
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