ÁNGULOS ORIENTADOS
Muchos fenómenos de la naturaleza, de la técnica, de los estudios sociales, etc. ... manifiestan
episodios que se repiten en el tiempo o en alguna otra variable, es decir son periódicos. Por ejemplo, la
respiración, los latidos del corazón, las mareas, las ondas luminosas, algunos comportamientos de la
población humana o animal, la electricidad, etc.
Por ello, distintas ramas del saber necesitan que la Matemática les provea de herramientas para
abordar la periodicidad en estos estudios, siendo la principal de ellas las funciones trigonométricas.
Pero para poder estudiarlas debemos revisar algunos conceptos y objetos matemáticos previos.
Nos ocuparemos en primer lugar de los ángulos orientados en un sistema de coordenadas cartesiasnas.
Recordemos que el sistema de coordenadas cartesianas está formado por dos rectas numéricas
perpendiculares que dividen al plano en cuatro cuadrantes. Al eje horizontal se lo llama eje de abscisas
y al eje vertical, eje de ordenadas. En el punto donde se cruzan ambas rectas se denomina origen y es
donde se encuentra el cero.
A los ángulos orientados se les hace coincidir el lado origen o lado inicial con el semieje positivo
de las abscisas, el vértice con el origen y el otro lado, llamado lado final o libre, puede quedar contenido
en uno de los cuatro cuadrantes del sistema de coordenadas o coincidir con alguno de los semiejes
cartesianos. Se llaman ángulos orientados porque, además de tener una medida con respecto a la unidad
angular (por ejemplo, 23º 12’ 47’’), tienen un sentido de orientación
Si el lado libre se “mueve” en sentido antihorario (contra el movimiento de las agujas del reloj),
genera un ángulo positivo. Si lo hace en sentido horario (sentido de las agujas del reloj) genera un ángulo
negativo.
ACTIVIDAD
1. Interacciona con la aplicación de GeoGebra contenida en el siguiente código QR y completa las
imágenes con los términos correspondiente.
y lado
lado
sentido x
0
β
α x sentido
0
lado lado
α es un ángulo positivo β es un ángulo negativo
2. Realiza las lecciones de GeoGebra contenidas en el siguiente código QR. También se
encuentran compartidas en classroom.
LECCIÓN 1 LECCIÓN 2
SISTEMA DE MEDICIÓN DE ÁNGULOS
Para medir los ángulos existen tres sistemas de medición: Sistemas Sexagesimal, Sistema
Circular y Sistema Centesimal.
Sistema Sexagesimal
Tiene importancia histórica y cultural, es el más conocido. Fue inventado en la antigua Babilonia.
Al observar que cada 360 días se repetían las estaciones y al concebir que el Sol girara alrededor de la
Tierra, se dividió el ángulo de un giro en 360 partes iguales. La unidad en este sistema es el grado
sexagesimal (°).
El grado sexagesimal entra 360 veces en el giro completo.
Los babilonios tenían una predilección por el número 60, así que los submúltiplos del grado –
minuto y segundo sexagesimal– se crearon a partir de la división en 60.
Entonces:
𝑢𝑛 𝑔𝑖𝑟𝑜 1° 1´
1°= 1´ = 1´´ = 360°
360 60 60
1° = 60’ = 3600´ 1’ = 60´´
Ejemplos 52 ° 23 ´ 36 ´´,100 ° 50 ´´, El ángulo llano = 180°
Sistema Centesimal
El Sistema Centesimal fue creado para
solucionar las reducciones (“poder correr la coma
decimal para leer los minutos y segundos de grado”). No
tiene muchas aplicaciones, pero las calculadoras
científicas están programadas con este sistema. La
unidad es el grado centesimal, igual a la 400ava parte del
ángulo de un giro. Un grado centesimal entra 400 veces
en el giro completo.
Los submúltiplos son el minuto centesimal igual a la
centésima parte del ángulo de un grado centesimal, y el
segundo centesimal que es la centésima parte del
minuto centesimal.
Entonces:
𝑢𝑛 𝑔𝑖𝑟𝑜 1𝐺 1𝑀
1G= 1M = 1S = 400G
400 100 100
1G = 100M = 1000S 1M = 100S
Sistema Circular
Este sistema permite el uso de los números reales, por lo que es el de mayor utilidad en el ámbito
científico. Su unidad de medida es el RADIÁN, abreviado “rad”.
DEFINICIÓN DE RADIÁN
Se llama radián al ángulo que abarca un arco de
circunferencia cuya longitud es igual al radio de
la misma.
El grado sexagesimal entra 360 veces en el giro completo. El grado centesimal entra 400 veces
en el giro completo. Necesitamos conocer cuantas veces entra el radián en el giro completo.
ACTIVIDAD
Para cada una de las circunferencias graficadas, realiza las siguientes actividades (incorpora
evidencias fotográficas)
1. Utilizando un hilo, obtén la longitud del perímetro de cada circunferencia.
2. Corta un hilo de la longitud de cada radio y calcula cuantas veces entra el hilo (o sea, el radio)
en la circunferencia correspondiente.
3. ¿Cuántas veces entra el hilo en el perímetro de media circunferencia?
4. ¿Recuerdas alguna fórmula para calcular la longitud de la circunferencia conociendo el radio?
¿Cuál? Dicha fórmula ¿Concuerda con los resultados obtenidos? ¿Por qué?
Tomemos en cuenta que el perímetro de la circunferencia es igual a 𝟐. 𝝅. 𝒓
a) ¿Cuántas veces entra el radio en el perímetro de la circunferencia? ____________________
b) ¿Cuántas veces entra un arco de igual longitud que el radio en el perímetro de la
circunferencia? _________________
c) Como el radián es el ángulo correspondiente al arco de igual longitud que el radio
¿Cuántos radianes entran en un giro completo? _________________________________
Equivalencias entre los sistemas de ángulos
Sistema Sistema Sistema Circular o
Sexagesimal Centesimal Radial
Un giro
360° 400G 2π rad
Medio giro
180° 200G π rad
(ángulo llano)
Cuarto de giro
90° 100G ½ π rad
(ángulo recto)
180° = π rad es la equivalencia principal entre los Sistemas Sexagesimal y Circular de
medición de ángulos.
Para reducir ángulos de un sistema a otro se utilizan reglas de tres simple. Por ejemplo para
convertir 30° del sistema sexagesimal al sistema circular.
180°____________π rad
30° . 𝜋 𝑟𝑎𝑑 1 1
x= = 𝜋 𝑟𝑎𝑑 30° = 𝜋 𝑟𝑎𝑑
180° 6 6
30° _____________ x
ACTIVIDAD
1) Expresar los siguientes ángulos en el sistema circular:
= 45°
= 120°
= –320° 42’ 15’’
2) Expresar los siguientes ángulos en el sistema sexagesimal:
= 4/5 rad
= – 0,23 rad
= 7,79 rad
Sistema sexagesimal Sistema circular Sistema centesimal
(expresado en función
de π)
135°
3/2 π
225°
75°
3/7 π
150G
5/18 π
120° 15’ 32’’
