GUÍA DE PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA

PLANEA 2022
HABILIDAD LECTORA

ELABORADA POR:
ANAHEL FLORES CHÁVEZ
CETIS 93


ÍNDICE

Recomendaciones 1

Texto apelativo 2

Texto argumentativo 12

Texto narrativo 28

Texto expositivo 44

PLANEA | LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

 RECOMENDACIONES PARA RESPONDER LA PRUEBA PLANEA

¿Cómo resolver un examen de opción múltiple?

1. Responde primero lo que sabes

Si te pones a contestar por orden es probable que nunca llegues a la última pregunta. Concéntrate en contestar
primero aquellas en las que realmente estés seguro. De esta forma, podrás dividir el tiempo restante en las más
complejas.

2. Tapa las opciones y piensa la respuesta

Ver las opciones puede generar confusión. Lo mejor es que leas las preguntas con las posibles respuestas
tapadas y que intentes responderlas por ti mismo. Luego podrás ver las opciones y evaluar cuál está más cerca
de tu respuesta.

3. Cuidado con las palabras del enunciado

En el propio enunciado puede estar la trampa, por lo que conviene prestar atención a su lectura. Si la pregunta
dice “cuál de las siguientes opciones NO es…” recuerda que ese NO está negando la preposición.

4. Ninguna o todas las respuestas anteriores

La mejor forma de hacer frente a esta pregunta es juzgar cada enunciado individualmente como verdadero o
falso. Si dos de las respuestas entran en la categoría “ninguna o todas” es probable que las otras opciones
también lo hagan. William Poundstone, escritor estadounidense y autor de una guía que ayuda a obtener los
mejores resultados en este tipo de pruebas, asegura que la respuesta "ninguno de los anteriores" o "todo lo
anterior" será correcta en el 52% de los casos.

5. Elige la respuesta más larga

El mismo Poundstone recomienda optar por las respuestas más largas. Según el experto, esto se explica que los
creadores de las pruebas deben cerciorarse de que las respuestas verídicas lo sean indiscutiblemente, y eso
suele demandarles una larga enunciación.

6. Elimina las respuestas atípicas

En algunos exámenes las respuestas son asignadas al azar mediante computadoras, lo que hace que sea común
encontrar preguntas que no responden a ningún patrón de respuestas. Recuerda que sin importar su orden, las
respuestas que son incongruentes suelen ser equivocadas.

7. Responde lo que queda al azar

Si tildar una respuesta incorrecta no te resta puntos, entonces vale responder las preguntas que resten al azar,
porque mantendremos alguna posibilidad de hacerlo bien.

8. Descartar opciones
Cuando nos enfrentamos a una pregunta, podemos ir descartando aquellas respuestas que estemos seguros
que no pueden ser correctas, de esta forma, aumentamos la probabilidad de responder bien.

9. Respuestas incorrectas que restan

¡Cuidado! Algunos exámenes de opción múltiple penalizan al estudiante que contesta mal para evitar que pueda
responder correctamente al azar. Por eso, hay que ver qué tipo de examen estamos haciendo para determinar
si conviene o no arriesgarse a contestar cuando o estamos del todo seguros.

10. Sospechar de las respuestas fáciles

Recordemos que muchos de estos exámenes buscan la eliminación del alumno (en el sentido académico, por
supuesto). Es por eso que se suelen ingresar respuestas o preguntas señuelos que buscan confundir al
estudiante. Hay que tener cuidado cuando vemos alguna pregunta con respuesta muy fácil.

11. Probar cada opción múltiple

Como si fuera un rompecabezas y estamos buscando qué pieza encaja mejor. Cuando no sabemos bien la
respuesta, podemos tomar cada opción e incluirla en el contexto de la pregunta, ¿cómo se relaciona? ¿cómo
encaja? Eso puede ayudar a encontrar la respuesta correcta.

8. Cuidado con las palabras del enunciado.

Si la pregunta dice “cuál de las siguientes opciones NO es…” hay que prestar atención en ese “NO” que está
negando la proposición. De la misma manera, hay que tener cuidado con las generalizaciones.

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1
 TEXTO APELATIVO

¿Qué es un texto apelativo?

El texto apelativo busca que el lector haga algo o emita una respuesta, por eso
se dice que recurre a la función apelativa, la cual intenta que el emisor (autor)
influya en la actitud del receptor (lector). Los escritos apelativos utilizan el
modo imperativo y usan recursos retóricos de la lengua destinados a
persuadir. Lo que se puede esperar de este tipo de textos es la indicación para
hacer algo o convencernos de creer en algo. Algunos ejemplos son las cartas,
solicitudes, los avisos clasificados, los folletos o la propaganda ideológica.
La carta es un texto que un emisor (remitente) le envía a un receptor
(destinatario) para solicitar o comunicar algo en espera de una respuesta.

Tipos de cartas:

Carta comercial
Se utiliza principalmente como herramienta de
comunicación entre las empresas o negocios
de índole privado.

•Es aquella que se elabora con la intención de requerir alguna

Carta petición información o solicitar un trámite, puede ser formulada ante
un particular, así como ante una dependencia o institución
gubernamental y una empresa comercial.

Carta recomendación
Es emitida con la finalidad de dar a conocer que quien se
recomienda es una persona apta y cubre los requisitos
dispuestos para un trabajo, empresa o encomienda.

Es un texto personal, posee un lenguaje coloquial e informal.

Carta familiar
Se utiliza para comunicarse con personas allegadas, con las
que existe cercanía y familiaridad.

Es un documento propio de la administración pública, se

Otro emplea para comunicaciones dentro y fuera de este tipo de
instituciones o dependencias

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2
 ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN DE CONOCIMIENTOS.

PARTES QUE CONFORMA LA CARTA

Instrucciones: Escribe en los recuadros a manera de conocimientos previos las

partes que conforman la carta.

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3
ESTRUCTURA DE
LA CARTA

Membrete: Nombre, dirección y

1 título de una persona o entidad que

aparece en la parte superior de un
sobre o de un impreso, o en la
parte superior o inferior de un
escrito

Fecha: Es lo primero que debe

2 escribirse y puede ir en el margen

derecho o izquierdo. Junto a la
fecha se debe escribir el lugar
desde donde se envía la carta.

3
Destinatario: Debajo de la fecha
pero en la parte izquierda, debe
aparecer el nombre de la persona o
empresa a la que se dirige la carta.

Introducción: Corresponde al
primer párrafo de la carta, donde

4 debe estar la información que

permite entender el resto de la
misma.
Cuerpo: Corresponde a los
párrafos donde se explican los

5 motivos o las razones por las cuales

se escribe la carta. El mensaje debe
ser claro.

Despedida: Pequeño párrafo de

6 cortesía con el que se da término a
la carta.

Remitente: La firma debe ser

clara, o en sustitución puede llevar

7 el nombre de la persona que

escribe la carta, el cargo y el
número de identificación.
 Actividad de reforzamiento.
E s t r u c t u r a d e
l a c a r t a

Instrucciones: Encuentra las palabras en la siguiente sopa de letras y coloréalas

acorde al color que se solicita en las indicaciones.

[Link] color rojo indica aquel componente de la carta que lleva: nombre, dirección y título de una
persona o entidad que aparece en la parte superior de un sobre o de un impreso, o en la parte
superior o inferior de un escrito.
[Link] color azul, se indica lo primero que debe escribirse y puede ir en el margen derecho o izquierdo.
[Link] color amarillo, es la persona a quien se dirige la carta.
[Link] color morado, es la estructura que corresponde a los párrafos donde se explican los motivos o
las razones por las cuales se escribe la carta.
[Link] color verde, es la parte que señala un pequeño párrafo de cortesía con el que se da término a la
carta.
[Link] color rosa, la estructura que conforma a la persona que envía la carta.
[Link] color naranja que corresponde al primer párrafo de la carta, donde debe estar la información que
permite entender el resto de la misma.

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5
 Lee y analiza el contenido

de la carta.

FOMENTO INDUSTRIAL, S.A.

Calle Alumnos 5, México, D.F., tel. 41-51-90-86
México, D.F., a 17 de marzo de 2009

Ing. Gabino Castro

Av. Aztecas 84
Ciudad de México

[1] Sirva la presente para saludarlo y para acusar de recibido su comunicado del pasado
7 de marzo, dirigido al C.P. Justino Aguilar, que contiene una solicitud de crédito muy
digna de ser tomada en consideración, debido a los hechos en que se apoya.

[2] Tiene usted razón al lamentarse de la escasa colaboración que los bancos prestan
al comercio en la presente época. Nosotros también sufrimos recientemente las
consecuencias de eso al haber renovado gran parte de la maquinaria de nuestra fábrica.

[3] Precisamente, cuando el licenciado Alejandro Espinoza, del Departamento de

Finanzas, recibió su carta, estábamos preparándole a usted el envío de precios relativos
a los productos que fabricaremos con la nueva maquinaria. Adjuntamos la siguiente
información:
-Artículos de hule (como mangueras reforzadas y guantes flexibles para manipulaciones
finas, cuyas especificaciones van anexas).
-Bolsas de plástico (chicas y elegantes, muy diferentes a las que actualmente se
encuentran en el mercado).

[4] Asimismo, le informo que en apoyo a la economía de nuestros clientes, nos hemos
abstenido de subir nuestros precios.

[5] Respecto del interés principal de la presente, le informamos que cuando hayamos
restablecido nuestra regularidad económica, con todo gusto le concederemos el crédito,
que por causas de fuerza mayor ahora no podemos otorgarle.

[6] Agradeceré mucho nos haga saber su opinión con respecto al material informativo
adjunto.

Atentamente
Sr. Carlos Garduño
Gerente de Crédito

c.c.p. Ing. Carlos Becerra, Gerente Comercial

c.c.p. C.P. Justino Aguilar, Departamento de Finanzas

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Lee detenidamente las preguntas y responde

1. ¿Qué frase de despedida es congruente con el contenido del texto?

A. Esperamos seguir contando con su preferencia y le agradecemos su comprensión.

B. Reciba nuestras más sinceras disculpas por las molestias que le ocasionamos.
C. Le expresamos nuestro más sincero agradecimiento por su preferencia.
D. Quedamos muy agradecidos por su atención y le ofrecemos todo nuestro apoyo.

2. Ante la negativa de la empresa a la solicitud del Ing. Gabino Castro, ¿qué ofrecimientos se le
hacen?

1. Abstenerse de subir los precios.

2. Enviarle los precios relativos a los productos.
3. Renovar gran parte de la maquinaria.
4. Acusar de recibido su comunicado del 7 de marzo.
5. Otorgarle el crédito una vez restablecida su economía.

A) 1 y 2
B) 2 y 5
C) 2 y 3
D) 4 y 5

3. ¿Quién es el remitente de esta carta?

A. Sr. Carlos Garduño

B. Ing. Gabino Castro
C. Lic. Alejandro Espinoza
D. C.P. Justino Aguilar

4. ¿Quién debe responder a la información proporcionada en la carta?

A) Ing. Gabino Castro

B) C.P. Justino Aguilar
C) Ing. Carlos Becerra
D) Sr. Carlos Garduño

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7
 Lee y analiza el contenido
de la carta.

VEGA SERVICIOS DE SALUD

México, D.F., a 7 de febrero de 2012

Lic. Manuel Jáuregui Hernández

Director General
Periódico El Continental
Av. Ruiz Cortines, núm. 26
Av. Col. Sta. Anita, C.P. 02000

Reciba un atento saludo.

[1] Como estudiante de medicina, lectora del periódico que usted dirige y colaboradora
de la ONG Listón Rojo me dirijo a usted para lo siguiente:

[2] Durante los últimos meses su periódico ha publicado en la sección “Salud” artículos
semanales sobre el sida escritos por la Dra. González y el Dr. Jiménez, los cuales son
de sumo interés y utilidad para quienes queremos estar informados acerca de esta
mortal enfermedad.

[3] Solicito haga llegar a los doctores González y Jiménez mis felicitaciones por su
profesionalismo y capacidad para explicar al público los síntomas, características y
evolución de la enfermedad.

[4] Cabe mencionar que en su edición anterior se informó que el tema de este fin de
semana sería desarrollado por el Dr. Muñoz, reconocido investigador del VIH, lo cual
prometía ser muy atractivo. Sin embargo, no se publicó la sección “Salud”, por lo que
espero que el próximo fin de semana se publique el artículo del Dr. Muñoz.

[5] De ser posible, le agradeceré que me proporcione lo siguiente:

- La dirección postal de los doctores González y Jiménez, puesto que me interesa
enviarles folletería sobre el trabajo que se realiza en la ONG Listón Rojo con respecto a
la prevención del sida.
- Una copia de los materiales publicados Estamos construyendo una biblioteca para las
personas que atendemos y que se verán ampliamente beneficiadas con los materiales
que se recomiendan.

Espero que mi petición sea considerada.

Atentamente
C. Rocío Uribe Vega Vega
Servicios de Salud

c.c.p. Dra. González

c.c.p. Dra. Jiménez
c.c.p. Dra. Muñoz
c.c.p. Depto. de Edición

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Lee detenidamente las preguntas y responde

1. ¿Cuál es el asunto central de la carta?

A) Informar de la importancia que tiene la ONG Listón Rojo en la prevención del sida.
B) Solicitar que se felicite a los doctores González y Jiménez y exigir se publique el artículo del
Dr. Muñoz.
C) Informar que los doctores González, Jiménez y Muñoz son profesionales y muy capaces para
explicar la enfermedad.
D) Solicitar la dirección postal de los doctores González y Jiménez, y una copia de los materiales
publicados en la sección “Salud” sobre VIH.

2. ¿Cuál de las siguientes frases de despedida es congruente con el texto?

A) Termino esta misiva confiando en que los doctores continúen con sus investigaciones
respecto al sida, gracias.
B) Solicito que se incluyan los temas tratados en los folletos de la ONG Listón Rojo para darle
realce a su publicación.
C) Agradezco de antemano la atención que se le brinde a mi solicitud y le reitero mi
reconocimiento por los artículos de su revista.
D) Creo que la sección “Salud” seguirá siendo de gran ayuda a los estudiantes de medicina y a
los enfermos; así, me despido.

3. La persona que escribe la carta:

A) Es una lectora del periódico y solicita información acerca de la ONG Listón Rojo.
B) Colabora en una ONG y pregunta por qué ya no han publicado la sección “Salud”.
C) Es una estudiante de medicina y felicita a los doctores que escriben los artículos sobre sida.
D) Atiende pacientes con sida y agradece el envío de materiales para la biblioteca que está
creando.

4. ¿Quién es el remitente de la carta?

A) Dr. Muñoz
B) Rocío Uribe Vega
C) Dra. González
D) Manuel Jáuregui Hernández

5. ¿Quién debe dar solución a la solicitud que se hace en la carta?

A) Dr. Jiménez
B) Dra. González
C) Lic. Jáuregui
D) Dr. Muñoz

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9
 Lee y analiza el contenido
de la carta.

México, D.F., a 6 de abril de 2013

Dr. Germán Garza

Rector General
Universidad Miguel de Cervantes

[1] Reciba un cordial saludo. La presente es para solicitar que la institución que usted
dirige colabore con nosotros al proporcionar un espacio sede para llevar a cabo nuestro
concurso anual Innovaciones Robóticas XV, que se llevará a cabo los días 4 y 5 de
junio.

[2] La necesidad de un cambio de sede obedece a que nuestra convocatoria excedió al

número de participantes que teníamos contemplado inicialmente. En esta decimoquinta
edición del concurso se darán cita cincuenta universidades de todo el país, que
presentarán propuestas diseñadas y construidas por sus estudiantes.

[3] El jurado estará integrado por el Dr. Gastón Valdés, de la Universidad de Barcelona;
la Ing. Rosa Choqueti, de la Universidad de Buenos Aires, y la presidente del jurado
será nuestra directora, la Ing. Azucena Rosales. Contaremos con la presencia de
especialistas internacionales en robótica, lo que dará a nuestro evento una mayor
trascendencia en la comunidad universitaria internacional.

[4] Nuestra solicitud consiste en lo siguiente:

El espacio para nuestro evento tendrá que estar disponible desde el 1º de junio.
Debido a que los equipos participantes deberán pasar una fase de prerregistro.
El espacio deberá ser un salón o auditorio con no menos de 250 m² de superficie.
Con el fin de dar un espacio adecuado a cada equipo participante
El salón o auditorio deberá contar con terminales de red. Para que los participantes
conecten los equipos necesarios para la competencia.

[5] En caso de que su institución esté interesada en colaborar con nosotros en

Innovaciones Robóticas XV, solicitamos se comunique al 55 33 44 66 y afine detalles
con nuestro comité organizador.

Atentamente
Ing. Cristina Botero
Gerente General de Tecnología Actual

c.c.p. Mtro. Joaquín Medrano, Director de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Miguel de Cervantes

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10
 Lee detenidamente las preguntas y responde

1. ¿Cuál es el tema central de la carta?

A. Dar a conocer las innovaciones robóticas.
B. Celebrar los quince años del concurso Innovaciones Robóticas.
C. Solicitar una sede para el concurso.
D) Informar sobre la trascendencia del evento a nivel internacional.

2. ¿Qué frase de despedida corresponde al contenido de la carta?

A. Sin más por el momento, le encargamos por escrito su respuesta.
B. Me despido reiterando mi gratitud y agradecimiento por su interés en apoyarnos.
C. En espera de su favorable y pronta respuesta, le agradecemos su atención.
D. Agradecemos su opinión y la información que pudiera proporcionarnos.

3. Identifica los aspectos principales expuestos en la carta.

1. Informar sobre el concurso.
2. Presentar a los miembros del jurado.
3. Solicitar un espacio para el certamen.
4. Detallar las características de la sede.
A. 1 y 2
B. 1 y 4
C. 2 y 3
D. 3 y 4

4. ¿Cuál de los siguientes nombres corresponde al remitente?

A. Ing. Cristina Botero
B. Dr. Germán Garza
C. Mtro. Joaquín Medrano
D. Ing. Azucena Rosales

5. ¿Quién es la persona que puede solucionar el problema de espacio para la realización del
evento?
A. Dr. Gastón Valdés
B. Ing. Azucena Rosales
C. Dr. Germán Garza
D. Ing. Rosa Choqueti

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11
 TEXTO ARGUMENTATIVO

Este tipo de texto intenta rechazar, confirmar o completar una idea mediante la exposición
de argumentos, para ello recurre a la función apelativa (convencer sobre el valor de verdad
de lo dicho) y utiliza el lenguaje denotativo, es decir, emplea el sentido más literal (de
diccionario) de las palabras.
Algunos ejemplos son: artículos científicos, ensayos, tesis o disertaciones académicas. Lo
que debemos buscar en estos textos son las opiniones o tesis de autor, los argumentos con
los cuales defienden dicha tesis y, finalmente las conclusiones a las que llega. Todos estos
elementos se encuentran ordenados, sin importar el tema, dentro de una estructura básica
de un ensayo de argumentación.

Estructura del texto argumentativo:

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12
 ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN DE CONOCIMIENTOS.

C O N C E P T O S D E S T A C
A B L E S D E A R G U M E N T A C I Ó N

Instrucciones: Complete el crucigrama acorde a lo que se indica.

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13
 TIPOS DE
ARGUMENTOS

Argumentos de hechos: Es

1
información concreta que se basan
de pruebas comprobables y que
se puede obtener a través de una
investigación documental.

Argumentos de autoridad: Son

afirmaciones de personas de

2 reconocido prestigio acreditadas

para dar una opinión sobre el tema
por ser especialistas o conocer de
primera instancia.

3
Datos estadísticos: Son indicadores
convincentes expresados en cifras o
números que dan sustento a una idea
que por lo general son publicados por
instituciones.

4 Teoría aplicada: Se adopta un

modelo o propuesta teórica para
analizar el tema o problema
 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO

C O N C E P T O S D E S T A C
A B L E S D E A R G U M E N T A C I Ó N

Instrucciones: relaciona el tipo de argumento con el ejemplo correcto.

En Argentina, el 21% de la población

tiene título universitario. Esto significa
Teoría aplicada que menos de un cuarto de la población
tiene estudios superiores completos.

Según Platón, hay dos mundos: uno

Argumento de palpable que se experimenta a través de
los sentidos y otro al que solo es posible
hechos acceder mediante el pensamiento o la
razón.

Argumento de El hábito de fumar cigarros es causante

de una diversidad de enfermedades
autoridad crónicas degenerativas y finalmente de la
muerte.

Datos
El átomo pasa a un estado excitado
inferior, o al estado fundamental,

estadísticos
emitiendo un fotón con una energía
característica, igual a la diferencia de
energía entre los niveles de salida y
llegada.

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15
 Lee y analiza el contenido de la carta.

El renacimiento del auto

(Adaptación)

Roberto Palmitesta (2008). Analítica.

[1] Los altos precios del petróleo están logrando algo que se creía una utopía hasta
hace un par de años: la renovación del parque vehicular por automóviles híbridos y en
un futuro cercano por autos totalmente eléctricos. Desde este año, en México, una
empresa alemana comercializa el modelo microhíbrido, que incorpora un motor eléctrico
que coordina su funcionamiento con un micromotor de gasolina. Esta tecnología,
permite reducir significativamente las emisiones contaminantes, el consumo de
combustible y el nivel acústico.

[2] La carrera por el auto híbrido Las armadoras japonesas ya tienen modelos híbridos
en producción y en los Estados Unidos, el mayor fabricante automotor anunció en junio
que empezaría a ensamblar un auto que también contará con tecnología híbrida. Para
no quedarse atrás, sus competidores norteamericanos anunciaron planes para producir
sus propios modelos híbridos para la siguiente década, y totalmente eléctricos en un
futuro muy cercano.

[3] El futuro de la industria automotriz La industria automotriz ahora concentra su interés

en desarrollar modelos totalmente eléctricos. Sin embargo, en este momento la posible
comercialización de estos vehículos se ve limitada porque tienen una autonomía de sólo
sesenta kilómetros, una vez recorrido este trayecto la batería necesita ser recargada
conectándola a una red eléctrica.

[4] Ahí es donde los autos híbridos, que ya son una realidad, demuestran su valor, ya
que, además del motor eléctrico que mantiene su funcionamiento regular, tienen un
motor a gasolina que recarga la batería del motor eléctrico.

[5] ¿Ahora la contaminación se traslada a la planta eléctrica? A pesar de todas sus

ventajas, especialmente en el costo energético, es obvio que estos autos no son una
panacea, pues si bien los híbridos prácticamente tienen cero emisiones, y los eléctricos
no tendrán ninguna emisión contaminante, una mayor demanda de electricidad para
alimentar estos vehículos traslada el problema a la planta generadora de energía
eléctrica.

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16
[6] Autos ecológicos El futuro nos ha alcanzado y el inevitable destino de estos autos es
sustituir a los actuales vehículos de gasolina. Los modelos híbridos tienen un diseño

inteligente, cómodo y compacto que agiliza el

tránsito; para cuando la comercialización
de los autos eléctricos sea una realidad, serán ideales para evitar el alto costo de llenar
un tanque de gasolina, pues el costo de la recarga eléctrica de su batería no llegará a un
dólar.

[7] Posiciones y contraposiciones ¿Seremos capaces los compradores de valorar las

grandes ventajas en eficiencia de tráfico y beneficios para el medio ambiente que los
autos híbridos y eléctricos nos ofrecen?, ¿por qué nuestros gobiernos no facilitan la
comercialización de ideas innovadoras?, ¿no sería buena idea dar estímulos fiscales
para la comercialización y adquisición de estos vehículos? y, realmente, ¿qué impide la
comercialización global de estas tecnologías?

[8] Parece que será un proceso que llevará tiempo, pero inevitablemente la eficiencia y
el cuidado que ya exige nuestro medio ambiente requiere de un cambio, incluso cultural,
a favor de la eficiencia que nos ofrecen los autos híbridos y eléctricos.

[9] Las armadoras de autos se han percatado de lo que los compradores demandan
desde principios de siglo, los consumidores son más conscientes de que no son el
centro del universo y que dentro de sus actividades cotidianas deben coexistir con un
planeta verde.

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17
 Lee detenidamente las preguntas y responde

1. Dos ventajas de los autos híbridos son que disminuyen el ________ y casi reducen las emisiones
a ______.
A. Nivel acústico, 60 km/h.
B. Kilometraje, niveles imperceptibles.
C. Gasto eléctrico, carbono.
D. Consumo de gasolina, cero.

2. Los autos eléctricos aún no se comercializan de manera masiva porque:

1. Tienen una autonomía de 60 km.
2. Evitan los altos costos del consumo de combustible.
3. Reducen las emisiones acústicas.
4. Requieren recargar la batería en una fuente de energía.

A. 1 y 3
B. 1 y 4
C.2 y 3
D2y4

3. ¿Cuál es la idea central del párrafo 3?

A. Las limitantes en el desarrollo de autos eléctricos.
B. La comercialización de los nuevos modelos de auto.
C. La falta de autonomía de los autos híbridos.
D. La carga de la batería de los autos eléctricos.

4. ¿Cuál es la frase que sintetiza el contenido del texto?

A. La necesidad imperante de la renovación del parque vehicular por autos híbridos y eléctricos B.
La industria automotriz ahora concentra su interés en desarrollar modelos totalmente eléctricos.
C. La demanda de electricidad para alimentar estos vehículos traslada el problema a las plantas de
energía.
D. Las limitantes en la comercialización masiva de los autos híbridos y eléctricos

5. En nuestro país ya se comercializan autos híbridos de fabricación:

A. Alemana
B. Estadounidense
C. Japonesa
D. Mexicana

6. ¿Qué características de los autos híbridos y eléctricos favorecen el cuidado del medio ambiente?
A. Son compactos, las armadoras japonesas tienen modelos híbridos en producción y pronto
empezarán a ensamblar autos eléctricos.
B. Reducen las emisiones contaminantes, su diseño agiliza el tránsito y disminuyen el costo del
combustible.
C. Ya se comercializan, tienen una autonomía de sesenta kilómetros y su diseño compacto agiliza
el tránsito.
D. El futuro nos ha alcanzado y estos autos tienen autonomía de sesenta kilómetros y la batería
necesita ser recargada.

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18
7. ¿Cuáles son las ideas que apoyan el argumento planteado en el párrafo 6?
1. Es fundamental cambiar autos de gasolina por unos de
diseño cómodo y compacto.
2. Es necesario reemplazar autos de gasolina por híbridos

para agilizar el tránsito.
3. Se deben comercializar los autos eléctricos para que sean una realidad.
4. Se requiere la comercialización de autos híbridos para abatir el costo de la gasolina.
5. Es preciso disminuir la recarga eléctrica de la batería de los autos.
6. Es urgente alcanzar el futuro en la comercialización de los autos híbridos.

A. 1 y 3
B. 1 y 5
C. 2 y 4
D. 2 y 6

8. ¿Cuál es la postura del autor en cuanto al tema central del texto?

A. El petróleo y los combustibles son muy costosos, por lo que han obligado a renovar el parque
vehicular.
B. La renovación del parque vehicular requiere que las armadoras de autos estén concentradas en
el desarrollo de autos eléctricos.
C. Los autos híbridos tendrán un bajo costo de combustible, lo cual representa una gran ventaja.
D. Los autos eléctricos e híbridos son benéficos para el medio ambiente y la economía, por ello es
necesaria una renovación del parque vehicular.

9. ¿Cuál es una opinión del autor en el párrafo 5?

A. Los autos híbridos representan un ahorro energético.
B. Aunque tienen beneficios, estos autos no solucionan todos los problemas.
C. Los híbridos se caracterizan por alcanzar, prácticamente, cero emisiones.
D. Los autos eléctricos no emitirán ningún contaminante.

10. Si se lleva a cabo la comercialización global de modelos híbridos, entonces:

A. Se necesitaría un cambio cultural a favor de la eficiencia de autos híbridos y eléctricos.
B. Los consumidores tendrían la conciencia tranquila al coexistir en un planeta verde.
C. Se sustituiría la gasolina por combustibles nuevos.
D. Se reduciría el costo tan elevado de la gasolina.

11. Identifica la cita que coincida con el punto de vista del autor del artículo.
A. “El inevitable destino de estos autos es sustituir a los actuales vehículos”.
B. “¿Qué obstáculos existen para la venta mundial de estos autos?”.
C. “Los autos eléctricos no son una solución definitiva para reducir las emisiones contaminantes”.
D. “La comercialización de esta nueva tecnología transfiere el problema energético a la planta
generadora”.

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19
 Lee y analiza el contenido de la carta.

Ecoturismo, una nueva mentalidad viajera

(Adaptación)
Carlo Alberti (2006). Generación joven. Medio ambiente. Buenos Aires: Planeta, pp. 20-22.

[1] El comportamiento del visitante siempre debe ser de bajo impacto. Debe
sensibilizarse y apreciar la diversidad biológica, respaldar los esfuerzos de conservación
locales y respetar las culturas del lugar.

[2] El ecoturismo puede ofrecer también una alternativa viable de desarrollo económico
a las comunidades locales. Asimismo, puede generar una mayor educación y activismo
entre los visitantes, transformándolos en agentes de conservación más entusiastas y
eficaces. El cambio de mentalidad que promueve el ecoturismo, ya no es sólo un
compromiso para el disfrute de la naturaleza, es una enorme responsabilidad que
tenemos con las generaciones venideras.

[3] Al mismo tiempo que comienza el nuevo milenio, cobramos conciencia de lo

vulnerable y preciosa que es la naturaleza. El ecoturismo busca precisamente combinar
los paseos de esparcimiento con la interacción respetuosa con la naturaleza. Cada vez
hay más personas que salen de vacaciones con la mentalidad de convivir con el medio
ambiente.

[4] Hasta los parajes más remotos hoy en día están al alcance del viajero, y sólo
demandan que al visitarlos los respetemos y los cuidemos. Este aprecio creciente por la
naturaleza ha creado esta “nueva ética” de viajes que ahora se denomina ecoturismo. El
término ha ganado popularidad en los ámbitos de la conservación y de los viajes, pero
¿qué significa, exactamente?

[5] La Unión Internacional para la Naturaleza (IUCN) define al ecoturismo como todos
los viajes y paseos ambientalmente responsables con el fin de disfrutar y apreciar la
naturaleza. Brian Reynolds, miembro fundador de este organismo afirma que el
ecoturismo se distingue del simple “turismo en parajes naturales” por su énfasis en la
conservación, promoción de la educación y la responsabilidad del viajero con su entorno
natural.

[6] Así pues, si analizamos los cambios que se han presentado a partir de la década de
los noventa, nos sorprenderemos al ver lo lejos que hemos llegado. Hace quince años
internet, por ejemplo, era un privilegio de unos cuantos; las computadoras estaban al
alcance de una minoría y comparadas sus características y presentaciones con los
modelos actuales, eran un armatoste primitivo. Y qué decir de la telefonía celular,
cualquier teléfono móvil de hoy en día es del tamaño de una tarjeta de crédito, tiene
cámara digital y nos puede dar la posibilidad de una cobertura mundial y de enlazarse a
internet. A principios de los noventa, los celulares eran “ladrillos” con “problemas de
cobertura”.

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20
[7] Beatriz Simmons, también cofundadora de la IUCN (por sus siglas en inglés),
sostiene que para que el aumento del turismo en zonas naturales delicadas no se torne

una amenaza a la integridad de los ecosistemas, debe planificarse, dosificarse y

administrarse apropiadamente. Un número descontrolado de visitantes a áreas

delicadas (el santuario de las mariposas monarca, por ejemplo) puede provocar una
considerable degradación del medio ambiente.

[8] Sin embargo, las organizaciones ambientalistas también anticipan enormes

beneficios en esta nueva conciencia viajera. El mismo crecimiento crea oportunidades
significativas para la conservación del entorno natural, pues el ecoturismo puede rendir
ingresos necesarios para la protección de los parques nacionales y otros parajes
naturales.

[9] Afortunadamente, la velocidad del avance tecnológico ha ido a la par de un cambio

de mentalidad en la mayoría de las personas. Hoy estamos más conscientes de nuestra
salud, comemos más sanamente, nos ejercitamos con regularidad y tenemos una mayor
conciencia ecológica. La palabra “verde” ha adquirido un nuevo significado. Sin
embargo, estos cambios han sido muy graduales y al parecer de poco alcance, se corre
el riesgo de que esta nueva tendencia no deje de ser una moda. Mucho de lo que se
puede hacer para ayudar al ambiente a escala mundial no está en manos del habitante
común del planeta, pero cambios pequeños y significativos replicados a gran escala
pueden comenzar a hacer un cambio.

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21
 Lee detenidamente las preguntas
y responde

1. Un ecoturismo adecuado implica:

1. Incorporación de los avances tecnológicos.
2. Viajar con comodidades.
3. Conservación, promoción y educación del viajero.
4. Planeación y administración apropiada.

A. 1 y 2
B. 1 y 3
C) 2 y 4
D) 3 y 4

2. ¿Qué finalidad persigue el autor del texto al reflexionar sobre el ecoturismo?

1. Intentar cambiar la mentalidad en las personas.
2. Motivar campañas para impedir la degradación del medio ambiente.
3. Sensibilizar al viajero para que aprecie la diversidad biológica.
4 .Dar a conocer el número descontrolado de visitantes.

A. 1 y 2
B. 1 y 3
C. 2 y 3
D. 2 y 4

3.¿Cuál es el asunto central en el párrafo 6?

A. La evolución continua de las computadoras.
B. Las ventajas de la nueva telefonía celular.
C. Las posibilidades que nos proporciona contar con una cámara digital.
D. La rapidez de los cambios tecnológicos en las últimas dos décadas.

4. ¿Qué tipo de relación existe entre las siguientes ideas?

- Un número descontrolado de visitantes a áreas delicadas (el santuario de las mariposas monarca,
por ejemplo) puede provocar una considerable degradación del medio ambiente.
- El comportamiento del visitante siempre debe ser de bajo impacto. Debe sensibilizarse y apreciar
la diversidad biológica, respaldar los esfuerzos de conservación locales y respetar las culturas del
lugar.
A. Problema-solución.
B. Causa-efecto.
C. Comparación-contraste.
D. Concepto-ejemplo.

5. ¿Cuál de las siguientes frases sintetiza el contenido del texto?

A. Los avances tecnológicos en beneficio de la ecología.
B. Los peligros de la degradación del ambiente.
C. El ecoturismo en beneficio de la conservación del ambiente.
D. El ecoturismo en el milenio para la toma de conciencia.

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22
6. La finalidad del ecoturismo es...
A. Incentivar que la gente que viaje haga campañas ecológicas.
B. Fomentar la convivencia respetuosa con el medio ambiente.

C. Promover una nueva moda en cuanto a estilos

de vida.
D. Promover visitas confortables a lugares remotos.

7. Las acciones que el viajero realiza para la conservación del medio ambiente son:
A. Concientizar, interactuar y transformar.
B. Disfrutar, planificar y responsabilizar.
C. Comparar, dosificar y sorprender.
D. Apreciar, respetar y concientizar.

8. En el párrafo 9, el autor afirma que “Mucho de lo que se puede hacer para ayudar al ambiente a
escala mundial no está en manos del habitante común del planeta, pero cambios pequeños y
significativos replicados a gran escala pueden comenzar a hacer un cambio”. ¿Cuáles de las
siguientes explicaciones apoyan el argumento anterior?
1. El ecoturismo busca una convivencia respetuosa con la naturaleza.
2. El avance en los medios de comunicación favorece un cambio de mentalidad.
3. El aprecio creciente por la naturaleza ha creado un nueva ética.
4. El acceso a internet ha aumentado notablemente en las últimas décadas.
A. 1 y 2
B. 1 y 3
C. 2 y 4
D. 3 y 4

9. ¿Cuál de los siguientes argumentos es contrario a la postura del autor?

A. El turismo ecológico promueve que el viajero se transforme en un activista.
B. La visita a sitios naturales aislados exigen que el ecoturista respete el entorno.
C. Un cambio de estilo de vida conlleva una mentalidad con conciencia ecológica.
D. El ecoturismo se limita al disfrute de los parajes naturales remotos.

10. ¿Qué recursos discursivos utiliza el autor en los párrafos 2, 5 y 7, respectivamente?

A. Hechos, citas y citas.
B. Datos, hechos y ejemplos.
C. Hechos, citas y datos.
D. Ejemplos, ejemplos y citas.

11. La postura del autor respecto al ecoturismo es que...

A. Es imperativo que los viajeros conozcan parajes remotos.
B. Debe fomentar la conciencia por la preservación del ambiente.
C. Es imprudente su práctica porque puede ser nociva para el medio ambiente.
D. Promueve un cambio de estilo de vida con hábitos más sanos.

12. ¿Qué opción expresa la opinión del párrafo 6?

A. El avance tecnológico a partir de la década de los noventas es sorprendente.
B. Hace 15 años, internet era un privilegio de unos cuantos.
C. Hoy en día, cualquier teléfono móvil es del tamaño de una tarjeta de crédito.
D. Actualmente, el teléfono móvil da la posibilidad de cobertura mundial.

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23
 Lee y analiza el contenido de la carta.

Decide tu futuro
(Adaptación)

Ángel Illescas (2004). Flex, Madrid, pp. 45-46.

[1] Como preparador físico, mi carrera profesional me lleva a interactuar con jóvenes en
edad de bachillerato, gracias a lo cual constato que una de las bondades colaterales del
deporte es la camaradería que se establece no solo entre compañeros, sino también
entre entrenador y alumnos. La mayoría de mis alumnas y alumnos oscilan entre los
catorce y dieciocho años, y no son pocas las ocasiones en que mi relación con los
jóvenes se hace más cercana; me ven como un mentor y un amigo, y me hacen
consultas que van desde situaciones personales, como problemas con su novia o novio,
hasta situaciones más trascendentes como decidir qué carrera estudiar.

[2] La adolescencia es una edad difícil donde el común denominador son la confusión y
los grandes cambios; además, cuando los jóvenes recién concluyen su adolescencia, se
enfrentan a una de las decisiones más importantes de su vida: ¿cuál será su carrera
profesional?

[3] No es un consejo fácil, pero si pudiera generalizar conminaría a los jóvenes a

preguntarse a sí mismos ¿qué profesión les gusta más?, ¿cuál licenciatura llama más su
atención? y ¿para qué carrera tienen una predisposición o una afinidad? Después de
responderse a sí mismos con toda honestidad estas preguntas, viene la parte más difícil:
cotejar sus respuestas con el mercado laboral.

[4] Un joven no puede tomar una decisión acertada sin antes “echar un vistazo” a las
aplicaciones reales de la carrera profesional de su preferencia en el mercado laboral
actual. Hay quienes piensan que lo “más” importante es que la carrera profesional que
elijamos “nos apasione”, y eso es una gran mentira. Cuando llegue el momento en que
los jóvenes se integren al mercado laboral, su carrera les debe garantizar no solo un
crecimiento profesional, sino también un crecimiento personal. Su desarrollo como
persona no termina con su integración al mercado laboral, sino que es solo el principio.
Su crecimiento personal traerá consigo responsabilidades que exigirán una estabilidad y
un crecimiento financiero.

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24
[5] Donato Valderrama, psicólogo y orientador vocacional de la Universidad de Buenos
Aires, comenta en su estudio “Profesión inteligente” que durante los primeros semestres

de las carreras profesionales un 17% de los alumnos se cambia de licenciatura. ¿A qué

se debe este fenómeno? Según Valderrama a que existe un cambio de opinión, pues los
jóvenes se dan cuenta de que no eligieron la carrera más adecuada para ellos.

[6] Desde luego es una decisión equivocada que tiene una solución clara: cambiarse de
carrera. Pero sin duda, siempre es preferible tomar la mejor decisión desde el principio.

[7] Roberto Calcceti, también psicólogo y colaborador de Valderrama en el estudio

“Profesión inteligente”, presenta testimonios de los jóvenes que se cambiaron de
licenciatura: algunos comentan que se equivocaron de carrera porque se inscribieron sin
conocerla lo suficiente e ignoraban sus aplicaciones reales en el mercado laboral; o peor
aún, ingresaron a una carrera porque era en la que se inscribieron la mayoría de sus
amigos.

[8] Todos en esta vida alguna vez nos equivocamos, lo único bueno de los errores es
que nos permiten aprender y corregir el rumbo. Sin embargo, no hay mejor error que el
que no se comete, por eso una vez más conmino a los jóvenes a tomar con seriedad la
que sin duda será una de las decisiones más importantes de su vida. Investiguen su
futura profesión y sean honestos consigo mismos, conozcan el entorno y el mercado
laboral actual. Tu futuro está en tus manos.

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25
 Lee detenidamente las preguntas

y responde

1. De acuerdo con el texto, ¿principalmente qué deben tomar en cuenta los jóvenes para
elegir una carrera?
A. La afinidad y pasión que sientan por ella.
B. Que les llame la atención y la elección de sus amigos.
C. El conocimiento del mercado laboral y la profesión.
D. El crecimiento financiero y el nivel de demanda.

2. ¿Cuáles son las principales razones por las que los estudiantes desertan de la carrera
elegida?
1. En la adolescencia presentan confusión y grandes cambios.
2. No eligen la más adecuada para ellos.
3. Se inscriben sin conocerla.
4. Es fácil cambiarse de carrera.

A. 1 y 3
B. 1 y 4
C. 2 y 3
D. 2 y 4

3. Es la idea central del tercer párrafo.

A. El conocimiento de la profesión que más se orienta al gusto personal.
B. La sensibilidad para conocer la licenciatura que llama más la atención.
C. Estar consciente de la carrera para la cual se tiene predisposición.
D. Analizar las preferencias y habilidades personales.

4. Identifica, a partir del texto anterior, la relación entre los siguientes enunciados:
- Algunos comentan que se equivocaron de carrera porque se inscribieron sin conocerla
lo suficiente, ni conocer sus aplicaciones reales en el mercado laboral...
- ...durante los primeros semestres de las carreras profesionales 17% de los alumnos se
cambian de licenciatura.

A. Causa- efecto.
B. Concepto-ejemplo.
C. Problema-solución.
D. Comparación-contraste.

5. Identifica la frase que sintetiza el contenido del texto.

A. Las difíciles elecciones de la adolescencia y juventud.
B. El equilibrio entre el gusto personal y la realidad laboral.
C. La camaradería entre mentores y alumnos.
D. La deserción escolar y la frustración profesional.

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26
6. ¿Qué elemento se relaciona con lo que debe considerar un joven antes de decidir qué carrera
estudiar?
A. Asegurar que optarán por la carrera adecuada para
ellos.
B. Evitar elegir una carrera solo porque la eligen

sus mejores amigos.

C. Verificar las aplicaciones reales de la carrera en el mercado laboral.

D. Tomar con seriedad una de las decisiones más importantes de su vida.

7. ¿Qué elementos propician una decisión equivocada en el momento de elegir qué profesión
estudiar?
A. Estabilidad financiera, desintegración del mercado laboral y crecimiento personal.
B. Cambio de opinión, camaradería entre compañeros y confianza en un mentor.
C. Crecimiento financieros, desconocimiento del entorno y honestidad personal.
D. Desorientación vocacional, identificación con los amigos y desconocimiento del mercado
laboral.

8. Señala dos explicaciones que apoyan el argumento: “su carrera les debe garantizar no solo un
crecimiento profesional, sino un crecimiento personal” en el párrafo 4.
1. Un joven debe analizar el mercado laboral antes de elegir una carrera.
2. Es poco confiable elegir una carrera con base en una decisión que apasione al joven
[Link] joven debe investigar su futura profesión y ser honesto consigo mismo.
4. El cambio de carrera resuelve una decisión equivocada.
A. 1 y 3
B. 1 y 4
C. 2 y 3
D. 2 y 4

9. ¿Cuál de los siguientes argumentos se contrapone a la postura del autor?

A. Lo principal es elegir la carrera de acuerdo con la pasión que se sienta por ella.
B. Ellos deben preguntarse con qué carreras son afines, y cotejarlas con el entorno laboral.
C. Para elegir una carrera es preferible decidir adecuadamente desde el principio.
D. Lo más importante es seleccionar la carrera por sus aplicaciones en el mercado laboral.

10. En los párrafos 4, 5 y 7 aparecen, respectivamente, los siguientes recursos discursivos...

A. Argumento, dato y cita.
B. Cita, hecho y argumento.
C. Hecho, ejemplo y dato.
D. Dato, cita y ejemplo.

11. ¿Cuál es la postura global del autor?

A. Los adolescentes siempre deben elegir la carrera que más les apasione.
B. En la adolescencia, los jóvenes tienen grandes inquietudes personales.
C. Los jóvenes deben tomar en cuenta diversos factores para elegir acertadamente una carrera.
D. Para elegir correctamente una carrera profesional los jóvenes deben seguir las tendencias
sociales.
12. ¿Qué enunciado representa un hecho del párrafo 5?
A. Los jóvenes cambian de opinión.
B. Los adolescentes no saben lo que quieren.
C. Al inicio de la carrera, los jóvenes se dan cuenta de que no eligieron la licenciatura adecuada.
D. En los primeros semestres de las carreras profesionales 17% de los alumnos se cambian de
licenciatura.

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27
 TEXTO NARRATIVO

El texto narrativo relata una historia que presenta una serie de acontecimientos (reales o
ficticios) en un tiempo y espacio determinado.

Por su naturaleza literaria, hace uso de la
función poética pues emplea el lenguaje con una intención estética. Como ejemplos de textos
narrativos encontramos: novelas, cuentos, crónicas, relatos o minificciones.

Los textos narrativos como el cuento, puede abordar diversas temáticas (costumbrista,
fantástico, de terror u otros). Sin importar el tema, los cuentos relatan acontecimientos (qué)
desarrollados en un tiempo (cuándo) y lugar (dónde) determinados que son llevados a cabo
por personajes (quién).

Lo esencial de esta clase de textos es que narran una historia en un orden (cómo) temporal o
causal que no corresponde necesariamente al cronológico, esto con el fin de crear distintos
efectos en el lector.

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28
 ACTIVIDAD PARA FOMENTAR LA CREATIVIDAD Y

MEMORIA DEL ESTUDIANTE .

CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS NARRATIVOS

Instrucciones: realiza un anagrama

de las siguientes palabras.

Personaje ESPONJARÉ

Tiempo OPTIME

Espacio COPIASE

Acción COCINA

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29
CARACTERÍSTICAS
DEL TEXTO
NARRATIVO

El narrador. Es quien cuenta la historia y

1
puede estar presente como uno de los
personajes, ser omnisciente (que todo lo sabe
y va relatando las secuencias) o ser testigo
(no conoce toda la historia, pero va narrando
lo que observa).

Los personajes. Son quienes actúan en los

acontecimientos que van sucediendo en el

2 relato. Pueden ser personajes principales (los

protagonistas sobre los que se basa la
historia), o secundarios (quienes intervienen
en hecho puntuales del relato).

3
El espacio. Es uno o varios lugares específicos
en donde transcurre la historia. El lector logra
imaginar cada espacio y sentir emociones
particulares a través de la descripción que
detalla el autor.

El tiempo. Es el momento o época en la que

ocurren los acontecimientos y puede ser

4 lineal (cronológico) o con idas y vueltas

(jugando con los hechos del pasado, del
presente y de futuro a lo largo de todo el
relato).

La acción. Es el argumento de la

5 historia que puede estar explícito

desde un comienzo o que se va
deduciendo a medida que avanza el
relato.
 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO

CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO NARRATIVO

Instrucciones: Ahora que ya conoces las distintas partes del cuento, vamos a
ordenar este cuento que al escribirlo parece

que se ha desordenado:

1. Un día de invierno, un 2 De pronto, el hijo se 3 Los dos se metieron,

padre y un hijo fueron a acordó que su madre le como pudieron, en una
cazar; y como los días había metido una vela en cueva que encontraron
son muy cortos, en el morral, además de un en el camino.
seguida se les hizo de cacho de pan y un trozo
noche, empezó a nevar y de queso.
hacía mucho frío.

4 Así ellos pudieron 5 Entonces el padre 6 El padre pegó unos

llegar a casa sanos y metió prisa a su hijo para tiros con la escopeta
salvos, aunque un poco que llegasen cuanto para ahuyentarlos; sin
asustados. antes a casa, pues !es embargo los lobos no
quedaba Un buen trecho. hicieron caso.

7 Cuando se acercaron a 8 Su padre la encendió y 9 Padre e hijo apretaron

la Peña Grande oyeron los lobos al ver el fuego el paso, pero de repente
aullidos de lobo, y a se marcharon. y sin poder hacer nada,
medida que iban se vieron rodeados de
andando, los aullidos una manada de lobos.
sonaban más cerca.

Respuesta:

PLANEA| LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

31
 Lee y analiza el siguiente texto

La casa nueva
(Adaptación)

Silvia Molina (1985). Narrativa Hispanoamericana 1816-1981. Historia y antología VI, La generación
de 1939 en adelante. Siglo XXI Editores, pp 203-206

[1] Claro que no creo en la suerte, mamá. Ya está usted como mi papá. No me diga que
fue un soñador; era un enfermo ─con el perdón de usted─. ¿Qué otra cosa? Para mí, la
fortuna está ahí o de plano no está. Nada de que nos vamos a sacar la lotería. ¿Cuál
lotería? No, mamá. La vida no es ninguna ilusión, es la vida y se acabó. Está bueno
para los niños que creen en todo, en el “te voy a comprar una camita”, y de tanto
esperar, pues se van olvidando. Aunque le diré, a veces, pasa el tiempo y uno se niega
a olvidar ciertas promesas; como aquella tarde en que mi papá me llevó a ver aquella
casa nueva.

[2] El trayecto en el camión desde San Rafael me pareció diferente, mamá. Como si
fuera otro... Me iba fijando en los árboles ─se llaman fresnos, insistía él─, en los
camellones repletos de flores anaranjadas y amarillas ─son girasoles y margaritas─, me
instruía.

[3] Miles de veces habíamos recorrido Melchor Ocampo, pero nunca hasta Gutenberg.
La amplitud y la limpieza de las calles me gustaban cada vez más. No quería recordar la
San Rafael tan triste y tan vieja: “No está sucia, son los años”, repelaba usted siempre,
mamá. ¿Se acuerda? Tampoco quería pensar en nuestra privada sin intimidad y sin
agua.

[4] Mi papá se detuvo antes de entrar y me preguntó: ─ ¿Qué te parece?, un sueño

¿verdad? Tenía la reja blanca, recién pintada. A través de ella vi por primera vez la casa
nueva...

[5] La cuidaba un hombre uniformado. Se me hizo tan... igual que cuando usted compra
una tela: olor a nuevo, a fresco, a ganas de sentirla.

[6] Abrí bien los ojos, mamá. Él me llevaba de aquí para allá de la mano. Cuando
subimos me dijo:
─ ésta va a ser tu recámara. Había inflado el pecho y hasta parecía que se le cortaba la
voz por la emoción. Para mí solita, pensé. Ya no tendría que dormir con mis hermanos.
Apenas abrí una puerta, él se apresuró:
─ Para que guardes la ropa. Y la verdad, la puse allí, muy acomodadita en las tablas, y
mis tres vestidos colgados; y mis tesoros en aquellos cajones. Me dieron ganas de saltar
en la cama del gusto, pero él me detuvo y abrió la otra puerta:
─ Mira, un baño. Y yo me tendí con el pensamiento en aquella tina inmensa, suelto mi
cuerpo para que el agua lo arrullara.

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32
[7] Luego me enseñó su recámara, su baño, su vestidor. Se enrollaba el bigote como
cuando estaba ansioso. Después salió usted, recién

bañada, olorosa a durazno, a
manzana, a limpio. Contenta, mamá, muy contenta de haberlo abrazado sin la
perturbación ni los lloridos de mis hermanos.

[8] Pasamos por el cuarto de las niñas, rosa como sus cachetes y las camitas gemelas;
y luego, mamá, por el cuarto de los niños que, “ya verás, acá van a poner los cochecitos
y los soldados”. Anduvimos por la sala, porque tenía sala; y por el comedor y la cocina y
el cuarto de lavar y planchar. Me subió hasta la azotea y me bajó de prisa porque “tienes
que ver el cuarto para mi restirador”. Y lo encerré para que hiciera sus dibujos, sin gritos
ni peleas, sin niños cállense que su papá está trabajando, que se quema las pestañas
de dibujante para darnos de comer.

[9] No quería irme de allí nunca, mamá. Aun encerrada viviría feliz. Esperaría a que
llegaran ustedes, miraría las paredes lisitas, me sentaría en los pisos de mosaico, en las
alfombras, en la sala acojinada; me bañaría en cada uno de los baños; subiría y bajaría
cientos, miles de veces, la escalera de piedra y la de caracol; hornearía muchos panes
para saborearlos despacito, en el comedor. Allí esperaría la llegada de usted, mamá, la
de Anita, de Rebe, de Gonza, del bebé, y mientras, también, escribiría una composición
para la escuela: “La casa nueva”.

[10] “En esta casa, mi familia va a ser feliz. Mi mamá no se volverá a quejar de la mugre
en la que vivimos. Mi papá no irá a la cantina; llegará temprano a dibujar. Yo voy a tener
mi cuarto para mí solita; y mis hermanos...”.

[11] No sé qué me dio por soltarme de su mano, mamá. Corrí escaleras arriba, a mi
recámara, a verla otra vez, a mirar bien los muebles y su gran ventanal; y toqué la cama
para estar segura de que no era una de tantas promesas de mi papá, que allí estaba
todo tan real como yo misma, cuando el hombre uniformado me ordenó: ─ Bájate,
vamos a cerrar. Casi ruedo por las escaleras, el corazón se me salía por la boca: ─
¿Cómo que van a cerrar, papá? ¿No es esta mi recámara? Ni con el tiempo he podido
olvidar. ¡Qué iba a ser nuestra cuando se hiciera la rifa!

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33
 Lee detenidamente las preguntas y responde

1. Con la frase: “Y yo me tendí con el pensamiento en aquella tina inmensa, suelto mi

cuerpo para que el agua lo arrullara”, el narrador quiere expresar que:
A. Imagina que se baña plácidamente.
B. Quiere arrullarse dentro de la tina.
C. Sueña con una tina para sumergirse.
D. Llegó a un lugar hondo para relajarse.

2. El ambiente de la historia se desarrolla en:

A. La ciudad, en una casa que se rifa y durante la tarde.
B. El campo, en una casa pequeña y durante el día.
C. Una privada, en una casa abandonada y durante la noche.
D. Un barrio, en una casa que se vende y durante la mañana.

3. El padre llevó a la protagonista a conocer la casa nueva porque:

A. Quería demostrar su esfuerzo al haber ahorrado dinero para comprarla.
B. Pensó que a su familia le gustaría mucho conocer una casa nueva.
C. Necesitaba hacer una composición sobre “La casa nueva”.
D. Era un hombre fantasioso que esperaba tener un golpe de suerte.

4. El personaje que tiene bigotes y pecho ancho es el:

A. Guardia.
B. Papá.
C. Hermano.
D. Vendedor.

5. ¿Cuál de las opciones equivale al significado de la expresión: “Y yo me tendí con el

pensamiento en aquella tina inmensa, suelto mi cuerpo para que el agua me arrullara”?
A. Y pensé estar gozando de la vida inmensamente.
B. Y pensé que crecería feliz sin preocupaciones.
C. Y empecé a mecer mis sueños con una canción.
D. Y me imaginé disfrutando de un relajante baño.

6. ¿Cuál es la acción principal del párrafo 8?

A. Mirar con mucha atención la sala, el comedor y la cocina.
B. Observar los alrededores de la casa desde la azotea.
C. Estar en la habitación donde el papá pondría su restirador.
D. Imaginar al papá trabajando sin el ruido ocasionado por los niños.

7. ¿Por qué razón la protagonista no quiere recordar la privada en la que vive con su
familia?
A. Porque prefiere soñar con la casa nueva y un baño en tina.
B. Por la falta de privacidad y de servicios básicos.
C. Porque su padre comprará la casa nueva cuando se gane la lotería.
D. Por la ausencia de su familia y la ilusión de su cama nueva.

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34
8. El personaje principal del cuento:
A. Lleva a su padre a conocer una casa nueva, hacen un recorrido y salen felices.

B. Viaja en autobús por la ciudad, conoce una casa

nueva y piensa en rentarla para su

familia.
C. Visita una casa nueva, imagina cómo sería la vida ahí y lleva al resto de la familia a
conocerla.
D. Recorre la casa con su padre, sueña despierta que vive ahí y un vigilante la saca del
lugar.

9. El tono de desencanto que utiliza el autor a lo largo del cuento tiene como finalidad...
A. Enfatizar que los sueños y las ilusiones se cumplen.
B. Plantear la posibilidad de que algunos sueños son irrealizables.
C. Mostrar que las esperanzas son la base de la unión familiar.
D. Indicar que de la buena suerte depende la felicidad.

10. El siguiente símil utilizado en el cuento: “Y pasamos por el cuarto de las niñas, rosa
como sus cachetes y sus camitas gemelas”, significa que:
A. Las niñas son gemelas como las camas que hay en el cuarto.
B. El tono de piel de las niñas es igual al tono del cuarto.
C. Las camas gemelas del cuarto son de tono rosado.
D. Las camitas del cuarto son exclusivamente para las niñas.

11. ¿Cuál es la secuencia de los acontecimientos que utiliza el autor para mostrar la
desilusión de la protagonista?
A. La mamá de la protagonista cuenta la historia; describe una casa nueva; habla de las
conversaciones con su hija; y relata cómo es su vida familiar.
B. Presenta a los personajes; menciona las ilusiones de la protagonista; narra la
pobreza familiar y enumera las acciones del papá.
C. La protagonista recuerda un hecho pasado; narra el trayecto a una casa nueva;
describe sus habitaciones y relata los diálogos con su papá.
D. Presenta a los personajes; describe a la protagonista; narra los pensamientos del
papá y se recuerda un hecho pasado.

12. ¿Cuál de los siguientes fragmentos representa el nudo que lleva al desenlace de la
historia?
A. Abrí bien los ojos, mamá. Él me llevaba de aquí para allá de la mano. Cuando
subimos me dijo: —ésta va a ser tu recámara. Había inflado el pecho [...]. Para mí solita,
pensé.
B. Luego me enseñó su recámara, su baño, su vestidor. Se enrollaba el bigote como
cuando estaba ansioso. Después salió usted, recién bañada, olorosa a durazno, a
manzana, a limpio.
C. Y lo encerré para que hiciera sus dibujos, sin gritos ni peleas, sin niños cállense que
su papá está trabajando, que se quema las pestañas de dibujante para darnos de
comer.
D. Corrí escaleras arriba, a mi recámara, a verla otra vez, a mirar bien los muebles y el
gran ventanal [...]. Cuando el hombre uniformado me ordenó: —Bájate, vamos a cerrar-.

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35
 Lee y analiza el siguiente

texto

El jinete fantasma
(Adaptación)

Gregorio Godoy (2005). Cuentos cortos, cuentos de terror, Madrid: Casa del libro, pp. 127.

[1] Luciano López regresaba a su casa al oscurecer, desde la quinta en la que trabajaba. La noche se
presentaba con su acostumbrada quietud. Sólo se encontraría algo inquietante en ella si uno creaba sus
propios temores, y él, no se creía una persona aprensiva; de modo que mientras caminaba de regreso a
casa por el sendero arbolado, sólo escuchaba de vez en cuando el cercano aleteo de un pájaro o el
“canto” de los grillos.

[2] Luciano era un hombre maduro y fornido, pero su corpulencia no le impedía que el nerviosismo
mantuviera alerta todos sus sentidos. Intentaba llevar sus pensamientos en dirección de la rica comida
que le tendría preparada su madre, quien lo visitaba cada viernes. No entendía qué le impedía centrar
sus pensamientos en temas tan agradables y normales. De pronto, se dio cuenta que por más que
volteara, no veía el caballo cuyo trotar escuchaba hacia varios minutos, y parecía acompañarlo de no
muy lejos.

[3] Sintió que su corazón comenzó a latir con más fuerza, y trató de mantener la calma sin negar la
situación. Tomando aire se dijo: “realmente estoy escuchando el trotar de un caballo cerca, pero tengo
que seguir caminando como si nada; es sólo un kilómetro lo que me resta de camino”.

[4] Ya estaba lo bastante asustado como para no darse cuenta que en realidad estaba apurando el
paso, y el latir de su corazón también le impidió a su mente notar por un buen rato que el sonido del
caballo ya no se escuchaba. Cuando notó que el trotar había cesado, volvió a tomar el paso normal y
respiró con alivio. Luego de recuperar la compostura, trató de no pensar en lo que había pasado, ya lo
analizaría tranquilamente en casa. Ahora el resto de la caminata sería normal y tranquila, pensó...
Estaba equivocado.

[5] Después de varios minutos volvió a oír el sonido del fantasmal caballo. Esta vez se escuchaba el
claro galope varios metros atrás, como si un jinete se acercara. “Vamos, se dijo tratando de
tranquilizarse, sólo es un paisano de la zona que se acerca a caballo” y como para confirmar esto para
sí mismo, giró y miró hacia atrás esperando ver al jinete... Nadie... Nada

[6] Aunque era de noche, había luna llena y no había nubes que la cubrieran, y si alguien se acercaba
debería verlo. Esto podría haber reflexionado Luciano si no hubiera estado tan ocupado en correr. Corría
con todas sus fuerzas, y esta vez, con la plena seguridad de que un caballo fantasma lo estaba
persiguiendo. Trataba de quitar el pensamiento que porfiadamente entraba en su cabeza: no tenía
posibilidad alguna de escapar a pie de un caballo, fuera fantasma o de carne y hueso.

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36


[7] Ahora sentía el galope a sus espaldas. Un grito, mezcla

de terror y sorpresa, salió de su boca cuando
escuchó claramente el leve chasquido de un rebenque sonando sobre el lomo del animal. Corría y
corría, y las expresiones: “con el corazón en la boca” y “los pelos de punta” cobraban todo su sentido en
su fatigado cuerpo. ¿Necesitaba un jinete fantasma azuzar a su caballo fantasma con un rebenque?, si
el jinete quería alcanzarlo, quién sabe con qué infernal propósito, ¿no lo habría hecho fácilmente ya?
No, ninguna de estas reflexiones podría producirse en ese momento en el cerebro de Luciano, que sólo
por casualidad se hallaba corriendo en dirección a su casa.

[8] El ladrido de sus perros, “Lucero” y “Mancha”, llegó a su mente como “un vaso de agua al sediento”
y de pronto se halló entrando atropelladamente al patio de su casa; y en medio del alboroto de sus
perros, cayó de rodillas jadeante frente a su madre que le preguntaba sorprendida: “¿qué pasa m' hijo?,
¿te viene persiguiendo un caballo?”.

[9] Doña Sara, su madre, explicó por qué hizo esa pregunta cuando vio llegar a su hijo corriendo y lleno
de pánico, ya que también escuchó el galope de un caballo, pero no recuerda haberlo visto. Era de
noche, la madre era una anciana de muy avanzada edad, y su vista ya era bastante pobre. Don López,
el padre, quien también visitaba al menor de sus hijos, no había salido al patio como lo hizo su esposa al
oír a los perros, pero dice haber escuchado sólo los ladridos.

[10] La experiencia de Luciano López seguramente pasará a integrar el folclor de las historias de
aparecidos, almas en pena y luces malas; historias que nos sugieren la inquietante idea de que hay otro
mundo además del nuestro, y que algo o alguien llega a veces hasta nosotros venido de “Dios sabe
dónde”.

[11] Hay una pregunta que se suele hacer a modo de cuestión filosófica y dice así: cuando una fruta cae
de un árbol en el bosque y no se halla nadie cerca para escucharla, ¿hace ruido? Del mismo modo, esa
misma noche mientras el infortunado Luciano se recuperaba en su casa, en algún punto del camino, ¿se
produjo el sonido?, el sonido del trotar de un caballo fantasma disminuyendo lentamente hasta
desaparecer... En la quietud de la noche

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37


Lee detenidamente las preguntas y responde

1. En el párrafo 4 cuando se dice que Luciano “estaba equivocado”, esto hace pensar que:
A. Lo van a seguir persiguiendo.
B. No nota que empieza a correr.
C. El jinete juega con Luciano.
D. Ya no oye el sonido del caballo.

2. El ambiente en el que se desarrolla la historia es en:

A. El campo al anochecer.
B. La ciudad al amanecer.
C. Un pueblo fantasma durante una noche lluviosa.
D. Una villa solitaria durante la madrugada.

3. Identifica el motivo por el cual Luciano López se asustó y corrió desde su trabajo hasta su casa.
A. Siempre fue un hombre escéptico.
B. Sabía que a esa hora se aparecía el jinete fantasma.
C. Era sumamente nervioso, la noche y la soledad lo atemorizó.
D. Le aterraba escuchar el canto de los pájaros y los grillos en la noche.

4. ¿A qué personaje corresponden las características físicas de maduro y fornido?

A. Al jinete.
B. A Don López.
C. A Luciano.
D. Al caballo.

5. Selecciona la opción que exprese el significado del siguiente fragmento. “... cuando una fruta cae de
un árbol en el bosque y no halla nadie cerca para escucharlo, ¿hace ruido? Del mismo modo, esa misma
noche mientras el infortunado Luciano se recuperaba en su casa, en algún punto del camino, ¿se
produjo el sonido?, el sonido del trotar de un caballo fantasma disminuyendo lentamente hasta
desaparecer... En la quietud de la noche”.
A. La naturaleza selecciona a sus víctimas y las tortura hasta matarlas.
B. Los fantasmas buscan seres humanos que quieran ser sus amigos.
C. El destino sabe de las debilidades de los seres humanos y los castiga constantemente.
D. Los seres sobrenaturales se manifiestan, aunque no esté alguien para percibirlos.

6. ¿Cuál es la acción principal de Luciano en el párrafo 1?

A. Reflexionar que no es una persona temerosa.
B. Retornar a su domicilio al anochecer.
C. Percibir el ruido que hizo un pájaro con sus alas.
D. Engendrar de la nada sus propios miedos.

7. Doña Sara, la madre de Luciano, sale al patio de la casa porque:

A. Lo visita los viernes y le prepara una deliciosa cena.
B. Los perros ladran y escucha el galope de un caballo.
C. Él entra atropelladamente y lo viene persiguiendo un jinete.
D. Mancha y Lucero se alborotan y Don López no sale.

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38
8. ¿Qué acciones ejecuta Luciano?

1. Gritó con terror y sorpresa.

2. Cayó de rodillas jadeante.

3. Trató de mantener la calma.

4. Explicó por qué hizo esa pregunta.
5. Dijo haber escuchado sólo los ladridos.
A) 1, 2, 3.
B) 1, 4, 5.
C) 2, 3, 4.
D) 2, 4, 5.

9. ¿Qué relación existe entre la intención del autor y la forma en la que estructura el relato?
A) Intenta crear un ambiente de suspenso.
B) Trata de justificar las costumbres del campo.
C) Intenta decir que es natural sentir miedo.
D) Trata de mostrar un entorno de desdicha.

10. ¿Cuál es el significado de la frase: “El ladrido de sus perros, ‘Lucero' y ‘Mancha', llegó a su mente
como ‘un vaso de agua al sediento'”?
A) Luciano tenía sed y no había agua.
B) Los perros podrían tomar agua después de haberlo defendido.
C) Se tranquilizó al escuchar a sus perros y los rezos de su mamá.
D) El ladrido de los perros indicaba que su casa estaba cerca y que estaría más seguro.

11. Identifica el orden de las acciones que permitió al autor mantener la atención del lector.
A. Inicia con la descripción de Luciano y del lugar. Sugiere la existencia de un caballo fantasma.
Enseguida, desencadena la trama: Luciano huye del jinete fantasma.
B. Comienza con la descripción de los temores del protagonista. Narra que Luciano apura el paso para
llegar a casa con Lucero y Mancha para que lo protejan.
C. Inicia contando las aventuras de Luciano. Describe sus características físicas y psicológicas. Termina
con una reflexión acerca de los fantasmas.
D. Comienza contando la vida de Luciano, así como la experiencia de terror de sus familiares. Concluye
con una interpretación de la historia.

12. ¿Cuáles son los recursos discursivos en los que se basa la siguiente reseña? "El jinete fantasma nos
relata la aterradora experiencia de Luciano López quien, una noche, tras su jornada de trabajo, escucha
el fantasmal galope de un jinete que lo sigue y que nunca llega a ver. Su desesperada carrera y su
atropellada llegada a casa, lo hace dudar respecto a si era o no un jinete fantasma lo que escuchó".
A. Narración y descripción de los hechos.
B. Metáforas y analogías del ambiente.
C. Análisis y comparación de los personajes.
D. Argumentos y manejo del lenguaje.

13. De acuerdo con el perfil psicológico de la madre de Luciano, ¿cuál de las siguientes acciones podría
realizar?
A. Salir con su hijo para investigar lo sucedido en el camino.
B. Tranquilizar a Luciano mientras le sirve la comida.
C. Descartar lo dicho por su hijo como meras invenciones.
D. Reprender a su hijo por ser tan temeroso y crédulo.

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39
 Lee y analiza el siguiente

texto

Es que somos muy pobres

(Adaptación)

Juan Rulfo (2008), El llano en llamas, México: RM

[1] Aquí todo va de mal en peor desde que comenzó la Guerra Cristera. El sábado pasado comenzó a
llover como nunca. A mi papá eso le dio coraje, porque toda la cosecha de cebada estaba asoleándose
en el solar; el aguacero llegó de repente, en grandes olas de agua, sin darnos tiempo ni siquiera a
esconder aunque fuera un manojo.

[2] Y apenas ayer, cuando mi hermana Tacha acababa de cumplir doce años, supimos que la vaca
rechoncha y pispireta que mi papá le regaló para el día de su santo se la había llevado el río.

[3] Yo estaba muy dormido y, sin embargo, el estruendo que traía el río al arrastrarse me hizo despertar
enseguida y pegar el brinco de la cama con mi cobija en la mano. Pero después me volví a dormir.

[4] Mi hermana y yo fuimos por la tarde a mirar aquel amontonadero de agua. Nos subimos por la
barranca, porque queríamos oír bien lo que decía la gente, pues abajo, junto al río, hay un gran ruidazal
y no se oye nada. Por eso nos subimos por la barranca, donde también hay gente mirando el río y
contando los perjuicios que ha hecho.

[5] Allí fue donde supimos que el río se había llevado a la Serpentina, la vaca coqueta de expresivos
ojos y grandes manchas negras de mi hermana Tacha.

[6] No acabo de saber por qué se le ocurriría a la Serpentina pasar el río este, cuando sabía que no era
el mismo río que ella conocía de a diario. La Serpentina nunca fue tan atarantada. Lo más seguro es que
ha de haber venido dormida para dejarse matar así nomás por nomás.

[7] A mí muchas veces me tocó despertarla cuando le abría la puerta del corral porque si no, de su
cuenta, allí se hubiera estado el día entero con los ojos cerrados, bien quieta y suspirando, como se oye
suspirar a las vacas cuando duermen.

[8] Y aquí ha de haber sucedido eso de que se durmió. Tal vez se le ocurrió despertar al sentir que el
agua pesada le golpeaba las costillas. Tal vez entonces se asustó y trató de regresar; tal vez bramó
pidiendo que le ayudaran, rompiendo con su habitual parsimonia.

[9] Yo le pregunté a un señor que vio cuando la arrastraba el río si no había visto también al becerrito
que andaba con ella. Pero el hombre dijo que no sabía si lo había visto. Solo dijo que la vaca manchada
pasó patas arriba muy cerquita de donde él estaba y que allí dio una voltereta y luego no volvió a ver ni
los cuernos ni las patas ni ninguna señal de la vaca.

[10] La apuración que tienen en mi casa es lo que pueda suceder el día de mañana, ahora que mi
hermana Tacha se quedó sin nada. Porque mi papá con muchos trabajos había conseguido a la
Serpentina, desde que era una vaquilla, para dársela a mi hermana, con el fin de que ella tuviera un
capitalito y no se fuera a echar a perder como lo hicieron mis otras dos hermanas, las más grandes.

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40


[11] Según mi papá, ellas se habían echado a perder porque éramos muy pobres en mi casa y ellas
eran muy retobadas. Desde chiquillas ya eran rezongonas. Y tan luego que crecieron les dio por andar
con gente de lo peor, que les enseñaron cosas malas. Ellas aprendieron pronto.

[12] Entonces mi papá las corrió a las dos. Primero les aguantó todo lo que pudo; pero más tarde ya no
pudo aguantarlas más y les dio carrera para la calle.

[13] Por eso le entra la mortificación a mi papá, ahora por la Tacha, que no quiere vaya a resultar como
sus otras dos hermanas al sentir que se quedó muy pobre viendo la falta de su vaca, viendo que ya no
va a tener con qué entretenerse mientras le da por crecer y pueda casarse con un hombre bueno, que
la pueda querer para siempre. Y eso ahora va a estar difícil. Con la vaca era distinto, pues no hubiera
faltado quien se hiciera el ánimo de casarse con ella, solo por llevarse también aquella vaca tan bonita.

[14] La única esperanza que nos queda es que el becerro esté todavía vivo. Ojalá no se le haya
ocurrido pasar el río detrás de su madre.

[15] Mi mamá no sabe por qué Dios la ha castigado tanto al darle unas hijas de ese modo, quién sabe
de dónde les vendría a ese par de hijas suyas aquel mal ejemplo. Pero mi papá alega que aquello ya no
tiene remedio. La peligrosa es la que queda aquí, la Tacha, que va como palo de ocote crece y crece.

[16] Y Tacha llora al sentir que su vaca no volverá porque se la ha matado el río. Está aquí a mi lado,
con su vestido color de rosa, mirando el río desde la barranca y sin dejar de llorar. Yo la abrazo tratando
de consolarla, pero ella no entiende.

[17] Llora con más ganas. De su boca sale un ruido semejante al que se arrastra por las orillas del río,
que la hace temblar y sacudirse todita, y, mientras, la creciente sigue subiendo. El sabor a podrido que
viene de allá salpica la cara mojada de Tacha para empezar a trabajar por su perdición.

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41


Lee detenidamente las preguntas

y responde

1. Con la frase del doceavo párrafo “les dio carrera para la calle”, el autor quiso decir que:
A. Las presionó a salir a la calle a correr.
B. Las apoyó a que continuaran con el tipo de acciones que realizaban.
C. Él las obligó a no regresar más a su casa.
D. Él se rindió y abandonó la casa porque ya no podía más.

2. El ambiente en el que se desarrolla la historia es en:

A. Una ciudad pequeña, en diciembre, al principio de la Guerra Cristera.
B. El campo, en época de lluvias, durante la Guerra Cristera.
C. El campo, en diciembre, antes de la Guerra Cristera.
D. Una ciudad pequeña, en época de lluvias, al final de la Guerra Cristera.

3. El papá de Tacha le regaló una vaca porque:

1. La vaca era muy bonita, rechoncha y de ojos muy expresivos.
2. Quería ofrecerle un capital para su futuro.
3. Ganaría dinero cuando la vaca pariera un becerrito.
4. No quería que se echara a perder como sus hermanas.
A. 1 y 2
B. 1 y 3
C. 2 y 4
D. 3 y 4 E.

4. El personaje al que corresponden características físicas de bonita, rechoncha, de expresivos ojos y

coqueta es a la:
A. Tacha.
B. Serpentina.
C. Mamá.
D. Hermana.

5. Identifica el enunciado que representa el contenido del siguiente fragmento: [...] y, mientras, la
creciente sigue subiendo. El sabor a podrido que viene de allá salpica la cara mojada de Tacha para
empezar a trabajar por su perdición.
A. Es posible que el agua podrida salpique la cara de Tacha, quien va a la perdición.
B. El río crece y crece, si Tacha no tiene cuidado puede caer en él y se perderá.
C. Los motivos van en aumento, todo indica que la perdición de Tacha es inevitable.
D. Es inevitable que Tacha se caiga al río, porque la creciente sigue subiendo.

6. ¿Cuál es la acción principal de Serpentina en los párrafos 6 al 8?

A. Abrir los ojos cuando el río la sorprendió.
B. Mugir para suplicar ayuda de quien fuera.
C. Acercarse sin razón alguna a su muerte.
D. Dormir fácil y profundamente.

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42
7. ¿Cuál es la consecuencia de que Tacha haya perdido a su vaca?
A. No obtener más leche de ella.

B. Es más difícil conseguir un marido para Tacha.

C. No tendrá qué heredar a su hermano.
D. No pueden venderla para tener dinero para comer.

8. Del siguiente listado, ¿qué acciones fueron realizadas por Tacha?

1. Anduvo en compañía de gente mala.
2. Fue a observar el agua amontonada.
3. Mira el río desde una barranca.
4. Pegó un brinco de la cama.
5. Tiembla y se sacude
A. 1, 2, 4
B. 1, 4, 5
C. 2, 3, 4
D. 2, 3, 5

9. La secuencia de las acciones del cuento se presenta de manera lineal aumentando la intensidad de
la trama porque el autor quería...
A. Reflejar las preocupaciones de los padres por los hijos.
B. Describir cómo es la vida en el campo.
C. Hablar sobre la desintegración familiar.
D. Mostrar los infortunios de una familia campesina pobre.

10. ¿Cuál es el sentido que le da el autor al siguiente enunciado que se refiere a Tacha? De su boca
sale un ruido semejante al que se arrastra por las orillas del río.
A. Grita asustada al ver el río desbordado.
B. Ve como es arrancada la orilla del río por la corriente.
C. Imita el sonido del río para entretenerse.
D. Solloza produciendo un sonido parecido al del río.

11. ¿En qué recursos se apoya el autor para plantear cómo es la vida de los personajes?
A. Describe una serie de situaciones inverosímiles que terminan abruptamente.
B. Narra diversos acontecimientos entre los personajes solidarios en un pueblo.
C. Relata distintas situaciones cotidianas sobre la difícil vida de una familia.
D. Cuenta los sucesos increíbles vividos por una vaca y su becerro.

12. Identifica el nudo del relato.

A. [...] le entra la mortificación a mi papá, ahora por la Tacha, que no quiere vaya a resultar como sus
otras dos hermanas al sentir que se quedó muy pobre viendo la falta de su vaca [...].
B. Y apenas ayer, cuando mi hermana Tacha acababa de cumplir doce años, supimos que la vaca
rechoncha y pizpireta que mi papá le regaló para el día de su santo se la había llevado el río.
C. El estruendo que traía el río al arrastrarse me hizo despertar enseguida y pegar el brinco de la cama
con mi cobija en la mano. Pero después me volví a dormir.
D. La única esperanza que nos queda es que el becerro esté todavía vivo. Ojalá no se le haya ocurrido
pasar el río detrás de su madre.

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43
 TEXTO EXPOSITIVO

El texto expositivo tiene como finalidad informar sobre sucesos relevantes y de interés general al
público no especializado, para ello se basa en la función referencial. No pretende emitir un juicio a favor
o en contra de los hechos que expone y hace un uso denotativo del lenguaje. Algunos ejemplos pueden
ser: noticias, memorándums o artículos de divulgación científica.

El texto expositivo busca exponer o explicar cómo es, se produce o funciona algo. Esas ideas se
apoyan con gráficas o tablas que ordenan o hacen aún más visual la información para ayudar al lector a
entenderla. Dado el carácter técnico de algunos textos expositivos, al final siempre se incluye un
glosario de términos. Los componentes del texto expositivo son el tema (de qué se va hablar) y la
explicación, que corresponde al cuerpo escrito. Este tipo de texto se constituye a partir de la siguiente
estructura:

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44
 ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN DE CONOCIMIENTOS

E L E M E N T O S D E L T E X T O E
X P O S I T I V O

Instrucciones: descubre las siguientes adivinanzas y coloca en el

tablero la palabra correcta

Son enunciados que

representan o explican un D
concepto o expresión de
manera objetiva.

Son relaciones de
semejanza entre dos
ejemplos o teorías a fin de
afirmar o esclarecer el tema
C
expuesto.

Frase, acción u objeto que se

usa para explicar, ilustrar o E
aclarar una cosa

Son refuerzos visuales que

permiten complementar el
tema expuesto para una mejor I
comprensión.

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45
 LOS TEXTOS
EXPOSITIVOS
EMPLEAN DIVERSOS
RECURSOS, COMO:

Las definiciones. Son enunciados

1 que representan o explican un

concepto o expresión de manera
objetiva.

Las comparaciones. Son

2
relaciones de semejanza entre dos
ejemplos o teorías a fin de afirmar o
esclarecer el tema expuesto.

Los ejemplos. Son frases o modelos

3
que facilitan la comprensión del texto,
especialmente cuando se trata de un
contenido complejo o técnico.

Los gráficos e imágenes. Son

4 refuerzos visuales que permiten

complementar el tema expuesto
para una mejor comprensión.
 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO

ELEMENTOS DEL TEXTO EXPOSITIVO

Instrucciones: lee el siguiente texto e identifica los

recursos que se emplean en el texto que

se presenta a continuación y subraya acorde a los colores solicitados:

Ejemplo comparación
Definición Gráficos

La desnutrición infantil sigue creciendo en México

Escrito por México Social, a través de Saúl Arellano, 2 de septiembre 2021

La desnutrición infantil es el resultado del consumo insuficiente de alimentos y de la

aparición repetida de enfermedades infecciosas. El primer año de vida de un niño es básico
para su crecimiento, tanto para su desarrollo físico como psicológico, por eso cobra tanta
importancia la alimentación en esta etapa de la vida, aunque lo siga siendo en todas.

De acuerdo con el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social

(CONEVAL), en el año 2020, el 22.5% de la población nacional se encontraba en condición
de vulnerabilidad por carencia de acceso a la alimentación nutritiva y de calidad. Este
porcentaje implica una cifra de 28.6 millones de personas, la cual es mayor en 1.1 millones
respecto de los 27.5 millones que fueron estimados en el año 2018.

Por su parte, el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), a través de la

Encuesta Nacional de Ingreso y Gasto en los Hogares, 2020, estimó que, en ese año, el
46.7% de los hogares mexicanos manifestaron preocupación de que la comida se les
terminara por falta de dinero o recursos; y, de hecho, en el 12.7% de los hogares,
efectivamente se quedaron sin comida al menos en una ocasión, por falta de dinero o
recursos.
Ante tales cifras, poco puede decirse que añada algo relevante para dimensionar la
magnitud del problema; sin embargo, debe subrayarse el hecho de que en el país se trata
de un problema que lejos de estar atendiéndose de manera efectiva, continúa creciendo de
manera importante, pues, de acuerdo con los datos de la Secretaría de Salud, la población
atendida por desnutrición se ha incrementado entre 2020 y 2021.

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47


Lee y analiza el siguiente texto

Una fuente de vida

(Adaptación)

Marisa Mazari H. (2009). ¿Cómo ves? Revista de Divulgación de la Ciencia de la UNAM, México

[1] El agua forma una gran capa sobre la superficie terrestre, la llamamos hidrósfera. Se estima que su
área de distribución cubre 510 millones de km². El volumen total de agua en el planeta es de
aproximadamente 1,390 millones de km³. Éstas son las reservas de agua de la Tierra y de ellas sólo el
0.26% es directamente utilizable por la especie humana. El agua de mar, que es la que cubre gran
parte del planeta, contiene 33 partes por mil de sales disueltas, por lo que sería necesario que pasara
por un tratamiento previo para que pudiéramos darle los usos del agua dulce.

[2] El agua es indispensable para la vida, y la que se encuentra en nuestro cuerpo debe tener ciertas
características, como son que posea un cierto contenido y cantidad de sales y carezca de organismos
que dañen la salud.

[3] La distorsión del ciclo Podemos decir que el agua, igual que la energía, no se crea ni se destruye,
sólo se transforma. Está en continua circulación y movimiento, cambiando de un estado a otro, pero su
cantidad en el planeta permanece constante. Y el agua que llueve, se almacena o evapora, finalmente
llega a los océanos y forma parte de lo que se denomina el ciclo hidrológico, que consta de tres fases
principales: la precipitación, la evaporación y el flujo, tanto superficial como subterráneo. Cada una de
estas fases involucra transporte, almacenamiento temporal y cambio de estado del agua (sólido, líquido
y gaseoso), dependiendo de varios factores, como son la temperatura a la que se encuentra el agua, la
latitud de la zona geográfica y la época del año.

[4] El agua se almacena en distintos sistemas acuáticos, como son mares y océanos, lagos, presas,
ríos, acuíferos, pantanos y casquetes polares, y en cada uno se mantiene por lapsos distintos. El
funcionamiento de los seres vivos que no son marinos, las plantas y animales, depende de los sistemas
de agua dulce que son la base del desarrollo y mantenimiento de la humanidad sobre la Tierra. Las
reservas de agua dulce están siendo utilizadas por la especie humana a una tasa extremadamente
veloz, mucho más rápido de lo que tardan en recuperarse, por lo que este recurso, considerado como
renovable, se empieza a transformar en no renovable.

[5] Cantidad y calidad La cantidad de agua con la que contamos en la Tierra no aumenta ni disminuye,
pero la población humana ha crecido drásticamente, y por lo tanto, también la necesidad que tenemos
de este recurso. Además, si bien la cantidad de agua es constante, no lo es la forma en que se
distribuye en el tiempo: es irregular a lo largo del año y también varía en diferentes años dependiendo
de las condiciones climáticas globales. De igual forma, los distintos ecosistemas, como las selvas
húmedas, los bosques de pinos, los matorrales, los pastizales o los desiertos, influyen sobre la forma y
la cantidad de agua que penetra en los sistemas acuíferos, su conservación en el suelo o su paso a la
atmósfera, lo que ocasiona que la disponibilidad de este recurso sea variable en cada región del
planeta.

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48


[6] Además de la distribución geográfica y temporal, la calidad del agua es otro factor por considerar, ya
que una parte importante del total de agua dulce con la que contamos resulta inutilizable debido a que
la hemos modificado al contaminar los sistemas acuáticos con una gran diversidad de sustancias como:
metales, grasas, aceites, derivados de combustibles, disolventes industriales, así como miles de tipos
de microorganismos.

[7] Es importante considerar que si bien se cuenta con la cantidad de agua necesaria, ésta puede no
cumplir con ciertas condiciones que permitan un uso adecuado. Es diferente el agua para uso y
consumo humano de la que se utilizará para riego, o la destinada al cultivo de organismos acuáticos, a
la generación de energía eléctrica o para uso industrial. El problema en algunas zonas es que la misma
agua se aplica a cualquier uso, sin tener en cuenta su calidad, lo que provoca serios problemas.

[8] Cuando se hace referencia a la calidad del agua es necesario puntualizar qué tipos de sustancias
contiene, ya sean suspendidas o disueltas (sales, metales, hidrocarburos, plaguicidas, etc.), o qué tipo
de organismos (virus, bacterias, parásitos, etc.) aloja; así como la concentración o cantidad en las que
se encuentran para entender la alteración del agua o del sistema acuático, y qué tan seria, reversible o
irreversible es.

[9] En zonas urbanas existen diversas fuentes contaminantes que alteran la calidad del agua de los
cuerpos superficiales como son los lagos y ríos, los cuales acarrean sustancias y organismos hacia las
lagunas y zonas costeras. Pero, aun cuando no los vemos, también estamos contaminando los
sistemas de agua subterránea con una gran variedad de compuestos y de organismos que son
liberados en la superficie y migran o se desplazan hacia abajo hasta llegar a los acuíferos.

[10] Las zonas rurales agrícolas en las cuales se utilizan fertilizantes y plaguicidas son ejemplos de
contaminación de tipo no puntual o difusa, que produce problemas en amplias zonas de riego, en las
que se desecha el agua que contiene esos compuestos. Lo mismo sucede en la actividad pecuaria, en
donde se generan una serie de alteraciones por microorganismos que son arrastrados a los cuerpos de
agua, contaminándolos.

[11] La mayor demanda de agua se da en las grandes ciudades o megalópolis, en las que el problema
de su abasto está ligado a la salud y el bienestar de miles o millones de personas que en ellas habitan y
que dependen de los recursos hídricos para vivir.

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49
 [12] Responsabilidad compartida El agua utilizable por el ser humano se ha reducido en gran medida, lo
que en pleno siglo XXI nos ha llevado a enfrentar una importante crisis mundial en torno al agua. Por

ahora, los conflictos por el agua se dan sólo entre regiones; por ejemplo, los que existen en la frontera
norte de México con los Estados Unidos por el río Bravo y el río Colorado, pero es muy posible que la

necesidad de este recurso desencadene en parte las guerras del futuro.

[13] Depende de nosotros utilizar el agua adecuadamente

y cooperar para que esta crisis no continúe y
llegue a dimensiones irreversibles.

Glosario:
Casquete polar: Capa de hielo que cubre la cima de una montaña de formas redondeadas.
Pecuaria: Del ganado o relativo a él.
Per cápita: Por cabeza, para cada una de las personas o cosas.

Lee detenidamente las preguntas y responde

1. Según el texto, la contaminación es diferente en las zonas:

A. Urbanas y rurales.

B. Agrícolas y ganaderas.
C. Industriales y costeras.
D. Tropicales y boscosas.

2. La disponibilidad del agua es variable en cada región, por ejemplo _____________ es la que tiene
mayor disponibilidad. El _______________ de África ocupa el segundo lugar en menor disponibilidad
de agua por persona. Las regiones selváticas de _______________ le permiten ser una de las regiones
con gran cantidad de agua.
A. Oceanía - sur - Sudamérica.
B. Oceanía - centro - América del Norte.
C. Sudamérica - centro - América del Norte.
D. América del Norte - norte – Oceanía.

3. Según la tabla incluida en el texto, en cada región hay determinados metros cúbicos anuales de agua
por ____________, lo que confirma que ___________ del agua es variable en las diferentes zonas del
planeta.
A. País - el contenido.
B. País - la conservación.
C. Persona - el ecosistema.
D. Persona - la disponibilidad.

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50
4. ¿Cuál es la idea principal del párrafo 7?

A. Los problemas del agua en diferentes zonas.

B. Las condiciones y el uso inadecuados del agua en diferentes
actividades.
C. La calidad que tiene el agua en diferentes zonas.
D. Los tipos de agua para consumo humano en diferentes actividades.

5. ¿Cuál es el tema central del apartado ''Responsabilidad compartida''?

A. El agua utilizable por el ser humano se ha reducido por crisis mundiales.
B. Los conflictos por el agua solo se dan entre regiones cercanas.
C. La necesidad de cooperar para que la crisis mundial del agua no prosiga.
D. La necesidad de agua puede desencadenar las guerras en el mundo.

6. Identifica el organizador gráfico que represente al texto: Una fuente de vida.

Introducción

Planteamiento
Antecedentes Conclusión
del problema

Introducción Antecedentes

Conclusión Planteamiento
del problema

C)

Introducción

Planteamiento
Antecedentes
del problema

Conclusión

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51


Introducción

Antecedentes

Planteamiento
del problema

Conclusión

7. De acuerdo con el contexto, ¿cuál es el significado de la palabra en negritas? “...el ciclo hidrológico, que consta
de tres fases principales: la precipitación, la evaporación y el flujo, tanto superficial como subterráneo...”
A. Algo que brota con facilidad.
B. Sustancia en estado líquido o gaseoso.
C. Movimiento progresivo de una parte a otra.
D. Elemento que admite algunos cambios fisiológicos.

8. El propósito de la tabla es:

A. Mostrar el número de regiones en que se divide la superficie del planeta.

B. Indicar los metros cúbicos promedio de agua que se gastan anualmente.
C. Auxiliar al lector para comprender la cantidad de agua que existe por región.
D. Apoyar la idea de que la disponibilidad de agua varía en cada región del planeta.

9. Identifica la relación entre los párrafos 6 y 10.

A. Causa-efecto.
B. Premisa-conclusión.
C. Comparación-contraste.
D. Concepto-ejemplo.

10. ¿Cuál es la solución al problema del agua que se plantea en el texto?

A. Poner en práctica alternativas como la de tratar el agua de mar.
B. Reciclar el agua tanto como sea posible para que no se agote rápidamente.
C. Fomentar el uso adecuado del agua, lo que incluye evitar su contaminación.
D. Desinfectar el agua para evitar que organismos dañen la salud.

12. ¿Cómo se le llama a la contaminación que se presenta en las zonas rurales agrícolas donde utilizan
fertilizantes y plaguicidas?
A. Difusa.
B. Puntual.
C. Disuelta.
D. Compuesta.

13. ¿Qué regiones de África tienen la mayor y la menor cantidad de metros cúbicos de agua anuales promedio
per cápita, respectivamente?
A. Norte y Central.
B. Sur y Norte.
C. Central y Sur.
D. Central y Norte.

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 Lee y analiza el siguiente texto

Un combustible adecuado

(Adaptación)

Carmen Sánchez. (2009) ¿Cómo ves? Revista de Divulgación de la Ciencia de la UNAM, México, 2009.

[1] Dondequiera que miremos, el mensaje es claro: ser delgado es ser atractivo. Si tenemos algunos kilogramos
de más o incluso un peso normal para nuestra edad y estatura, pero una figura robusta, es posible que nos
sintamos desvalorizados. Desde luego es normal y sano decidir hacer algo por nuestro cuerpo e imagen. Sin
embargo, deja de serlo cuando implica poner en peligro nuestra salud. Actualmente es alarmante observar la
incidencia tan elevada de trastornos alimenticios principalmente en la adolescencia, sobre todo porque es difícil
poner una solución ya que muchas veces estos trastornos no se manifiestan públicamente.

[2] El secreto que nadie oye El primer paso para controlar el peso es entender el metabolismo, proceso mediante
el cual el cuerpo libera energía del alimento y la usa para funcionar, construir y reponer sus tejidos.

[3] Un factor que determina nuestras necesidades de energía es el llamado metabolismo basal, que es la cantidad
de energía que requiere el cuerpo en reposo para llevar a cabo las funciones básicas de la vida, tales como
respirar, hacer circular la sangre, mantener la temperatura corporal, etcétera. El metabolismo basal varía con la
edad, talla, género, actividad física y tipo corporal.

[4] Otro factor que determina nuestras necesidades de energía es nuestro grado de actividad física, es decir, una
persona muy activa usará más energía que una sedentaria. Cuando la energía que nos proporcionan los
alimentos que consumimos es mayor que la que gastamos por el metabolismo basal y por nuestras actividades
físicas, la energía excedente se almacenará en el cuerpo en forma de grasa. Si esto ocurre a menudo, la persona
tenderá al sobrepeso, es decir, al peso excedido a partir del 10% del peso recomendado para la edad y estatura
de una persona.

[5] Así, las personas que no tienen problemas metabólicos requieren equilibrar la cantidad de energía ingresada
al cuerpo con la dieta, la gastada por el metabolismo y la actividad para mantener el peso recomendado. Por ello,
el control del sobrepeso debiera ser un asunto sencillo: comer en menor cantidad –particularmente grasas– o
hacer más ejercicio, o una combinación de ambos.

[6] El combustible Si bien no existe un método para bajar de peso que garantice el éxito total, se ha demostrado
que los mejores resultados se obtienen cuando se modifica la conducta alimentaria, se hace ejercicio y se sigue
una dieta basada en el conocimiento real de los alimentos y de los mecanismos que regulan el peso del cuerpo.

[7] En los alimentos se encuentran los nutrimentos que dan energía y nos proporcionan los materiales necesarios
para que el cuerpo realice sus actividades. Los nutrimentos se agrupan en seis clases: carbohidratos, grasas,
proteínas, vitaminas, minerales y agua. Todos ellos son indispensables para conservar la salud y se los encuentra
en diferentes proporciones en los alimentos.

[8] Los alimentos son el carburante del cuerpo. Para calcular las cantidades adecuadas se recurre a una unidad:
la caloría, que es la cantidad de calor necesaria para elevar un grado la temperatura de un gramo de agua.

[9] Para calcular la energía metabólicamente utilizable contenida en ciertos alimentos, se recurre a tablas
nutricionales que son de gran utilidad para determinar la ingesta energética.

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[10] Ningún alimento nos puede dar por sí solo todos los nutrimentos

que necesitamos en las cantidades
adecuadas. Una alimentación sana e ideal se basa en el régimen de la pirámide clásica. Esta pirámide
representa el concepto de una alimentación equilibrada. La base es amplia y muestra los alimentos que deben
aparecer con más frecuencia en nuestra dieta: cereales, pasta y arroz; le siguen las frutas y verduras, con
cinco a nueve raciones semanales en total; luego los lácteos y las carnes, con dos a tres raciones cada uno; y
finalmente las grasas y los azúcares, que deben consumirse con moderación.

[11] Hasta aquí se ha mostrado cómo un buen plan para perder peso implica “comer” menos calorías de las
que usa el cuerpo, de manera que este empiece a usar la energía que ha almacenado como grasa, o bien,
hacer ejercicio. Por otro lado, tampoco es saludable perder peso muy rápidamente, ya que si se ingieren muy
pocas calorías se corre el peligro de no recibir todos los nutrimentos requeridos. Se sabe, además, que las
dietas que provocan una disminución rápida del peso en realidad hacen perder agua y enseguida masa
muscular, como la proteína de los músculos se construye muy lentamente, y solo con una dieta adecuada y
ejercicio constante, cuando se abandona este tipo de dietas el peso perdido no se gana ya en forma de
músculo sino como agua y grasa, lo que provoca flacidez.

[12] Usa tu inteligencia Las bases para la formulación de una dieta de reducción no son diferentes a las dietas
normales, equilibradas y adecuadas para una cierta edad, peso y tipo de actividad física, a excepción del
contenido energético (calórico) total, el cual debe reducirse solo en caso de que exista sobrepeso real. En las
dietas de reducción, el 60% de la energía total debe provenir de los carbohidratos; del 15 al 20%, de las
proteínas, y el 25%, de las grasas.

[13] En cuanto a la prescripción de la dieta, esta debe hacerse de forma individual y de acuerdo con los
requerimientos energéticos de cada persona. En principio se recomienda no tratar de bajar más de 1 a 1.5 kg
por semana ya que se pueden provocar descompensaciones, tales como desequilibrios hidroelectrolíticos y
cambios fisiológicos bruscos que pueden llegar a ser dañinos al organismo.

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[14] Ten cuidado Por otro lado, se cree que quienes siempre están a dieta mantienen a su organismo en un
estado constante de emergencia que hace que el cuerpo asimile cada vez menores cantidades de alimento, es

decir, con el tiempo tendrán mayor dificultad para perder peso aun disminuyendo la cantidad de alimentos
ingeridos.

[15] Por último, es importante tomar en cuenta que antes de iniciar un programa adecuado para reducir el
peso, te preguntes si realmente tienes un problema de sobrepeso o si simplemente cuando dices que estás
“gordo” o “gorda” expresas que te sientes mal. Antes de caer en la tentación de seguir una dieta que nos
hayan recomendado sería importante recordar que solo una alimentación variada acompañada de ejercicio nos
ayudará. Hay que tener presente que comer bien es algo importante, porque en ello no solo está de por medio
la estética, sino también la salud y en ocasiones la vida.

Glosario
Actividad: Es la energía total que se consume por el movimiento del cuerpo. Incluye actividades de la rutina
diaria.
Desequilibrio hidroelectrolítico: Sucede cuando el volumen total de agua o el nivel de electrolitos del
organismo han aumentado o disminuido por encima de los límites normales.
Metabolismo: Conjunto de reacciones bioquímicas que efectúan las células de los seres vivos para
descomponer y asimilar los alimentos y sustancias que reciben del exterior.

Lee detenidamente las preguntas y responde

1. ¿Cuáles son los dos principales factores que determinan nuestras necesidades de energía?
1. La conducta alimentaria
2. El metabolismo basal.
3. El grado de actividad física.
4. La circulación de la sangre en el cuerpo.
A. 1 y 2
B. 1 y 4
C. 2 y 3
D. 3 y 4

2. Tres acciones que contribuyen a perder peso de forma saludable son:

1. Seguir una rutina de ejercicio, como trotar, caminar o nadar.
2. Estar constantemente a dieta.
3. Ingerir menos calorías de las que usa el cuerpo.
4. Dormir durante periodos prolongados.
5. Tomar en cuenta peso, edad y tipo de actividad física para seguir una dieta
A. 1, 2, 3
B. 1, 3, 5
C. 2, 3, 4
D. 3, 4, 5

3. Dormir, hacer quehaceres domésticos y hacer ejercicio son ____________ que generan un gasto calórico.
A. Actividades
B. Situaciones
C. Conductas
D. Movimientos

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4. ¿Cuál es la idea central del párrafo 10?

A. La base de una dieta deben ser los cereales y las frutas.

B. La pirámide alimenticia sirve para conocer el aporte calórico de cada alimento.
C. Para llevar una dieta sana es necesario eliminar azúcares y grasas.
D. Para balancear una dieta se deben incluir alimentos con diferente aporte nutricional.

5. ¿Cuál de los siguientes enunciados sintetiza el texto subtitulado El secreto que nadie oye?
A. Entender nuestro metabolismo, tomando en cuenta edad, talla, género, actividad física y tipo corporal
permite controlar el peso.
B. Determinar nuestro grado de actividad física nos permitirá saber los alimentos que debemos ingerir
cotidianamente.
C. A partir del cálculo del metabolismo basal, es posible un adecuado control del peso.
D. El problema del sobrepeso deriva de una ingestión elevada de grasas y falta de ejercicio.

6. ¿Cuál de las siguientes opciones representa la estructura del texto?

A)
Conclusión Objetivo
Introducción
Argumentos

Introducción

Objetivo Conclusión

Argumentos

Introducción

Objetivo Argumentos

Conclusión

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Introducción

Conclusión
Argumentos

Objetivo

7. ¿Cuál es el significado de la palabra sedentaria en el párrafo 4?

A. Comunidad o grupo que vive asentado en algún lugar, a diferencia de una comunidad o grupo nómada.
B. Característica de un animal que en su estado adulto pierde los órganos locomotores y se fija en un sitio
determinado.
C. Estilo o modo de vida de poca actividad o movimiento de una persona.
D. Capacidad de ciertos organismos y animales para permanecer en un mismo sitio.

8. ¿Qué función tiene la tabla que está incluida en este texto?

A. Presentar algunas actividades que puede realizar un individuo de 80 kg de peso que controla su
alimentación.
B. Proponer actividades físicas que cualquier persona puede realizar en 30 minutos.
C. Motivar al lector a practicar algún deporte para obtener una buena condición física.
D. Enlistar actividades físicas con su correspondiente consumo de energía para que la persona lo considere en
su dieta.

9. ¿Cuál es la relación que existe entre los párrafos 7 y 10?

A) Concepto-ejemplo.
B) Problema- solución.
C) Causa-efecto.
D) Comparación-contraste.

10. A diferencia de la actividad física que implica movimiento, el metabolismo basal se lleva a cabo...
A) Cuando el cuerpo ingiere el combustible que necesita.
B) En la liberación de energía para el funcionamiento corporal.
C) Cumpliendo las funciones vitales del cuerpo en reposo.
D) Al consumir más de las calorías necesarias por el individuo.

11. Ante la incidencia elevada de trastornos alimenticios la solución que propone el texto es:
A. Incitar al lector a diseñar una rutina de ejercicio que implique un elevado gasto calórico.
B. Concientizar acerca de las formas saludables para mantener un peso adecuado: ejercicio y una dieta
balanceada.
C. Convencer al lector sobre la importancia de estar delgado pues esto ayuda a tener una autoestima
saludable.
D. Poner énfasis en la alimentación, sugiriendo una dieta con altos contenidos proteicos.

12. ¿Cuál de los siguientes términos se refiere a la cantidad de energía que requiere el cuerpo en reposo para
llevar a cabo las funciones básicas de la vida?
A) Actividad física.
B) Energía excedente.
C) Metabolismo.
D) Metabolismo basal.

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13. De acuerdo con la tabla del texto, ¿cuál de las siguientes opciones menciona dos actividades que
consumen 49 calorías cada una, si una persona de 80 kilogramos las realiza por diez minutos?
A) Hacer trabajo de escritorio y caminar despacio.
B) Limpiar las ventanas y reparar el auto.
C) Practicar tenis y jugar pingpong.
D) Ver televisión y hacer las cama.

14. ¿Cuál es el propósito del autor al escribir este artículo?

A) Informar a la comunidad científica los resultados de un trabajo de investigación.
B) Divulgar un conocimiento con bases científicas para crear conciencia al respecto de un problema social.
C) Abstraer un conocimiento especializado y compartirlo con la comunidad científica.
D) Explicar una terminología especializada para la comprensión de un fenómeno científico.

15. Ante el bombardeo de los medios de comunicación masiva al respecto de los estereotipos de belleza, la
conclusión del artículo sugiere que:
A) La imagen es sumamente importante y, por lo tanto, hay que hacer todo lo posible por mantenerse en
excelentes condiciones.
B) Es válido preocuparse por la imagen personal siempre y cuando esto no afecte nuestra salud.
C) Hay que poner mucha atención a la alimentación para poder alcanzar esos modelos de belleza.
D) El ejercicio es sumamente importante para mantener una buena apariencia física, por lo que hay que
practicarlo diariamente.

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 Bibliografía
Olguín, Cinthya y Sánchez Israel (2016) PLANEA MS. GRAFA Editores.

LEOyE Academia Nacional (2021) Cuaderno de trabajo, aprendizajes esenciales Lectura, expresión oral y
escrita. SEP-DGETI.

Martínez, Rocío y Pérez Leticia (2019) Lectura, expresión oral y escrita II. VORTEX

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