I.E.
ALEXÁNDER VON HUMBOLDT Docente: Rocío Tacuche Leandro DPCC
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
1°
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8
“PROMOVEMOS LA SALUD COMO UN BIEN DE TODOS”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DRE: Ucayali I.5. SUBDIRECTOR: Elvis Rios Salgado I.9. CICLO: VII
I.2. UGEL: Padre Abad I.6. SUBDIRECTOR: José Tembladera Salva I.10. GRADO Y SEC: 1° E
I.3. I.E.: Alexander Von Humboldt I.7. DOC. DEL ÁREA: Rocio Tacuche Leandro I.11. DURACIÓN: 17/10/22 - 11/11/22
I.4. DIRECTOR: Félix Quispe Ureta I.8. ÁREA: DPCC I.12. HORAS SEMANALES: 03 horas
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN / SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Actualmente, en nuestra región Ucayali, al rededor del 57,2 % según el último censo realizado por el INEI, en los niños menores de 3 años presentan anemia. Otra cifra a tener en
cuenta es la de adolescentes gestantes que también padecen esta enfermedad. Asimismo, la Organización Panamericana de la Salud expresa que la anemia tiene consecuencias graves
para la salud física y mental de la persona, así como para su desarrollo. ¿Te has preguntado por qué en nuestra región existe un alto índice de anemia? ¿Sabes cómo se produce?
Rubén García Pérez es un estudiante de segundo de secundaria que vive en la provincia de Padre Abad, distrito Alexander Von Humboldt. Él ha escuchado, en una reciente campaña
de salud la importancia de prevenir la anemia, aunque no sabe exactamente por qué; hace poco, su mamá llevó a su hermanito de 3 años a la posta médica para su chequeo de salud, y
regresó a casa con unos sobrecitos, cuyo contenido le da todos los días. Además, ha notado que en las últimas semanas están comiendo diferente: sangrecita, menestras y bazo, y
aunque no le molesta comerlos, se pregunta a qué se debe el cambio en la dieta familiar.
A partir del caso de Rubén, y considerando el cuidado de la alimentación frente a la anemia, te proponemos responder a la pregunta y cumplir el RETO: ¿Qué acciones podríamos
promover para prevenir la anemia en nuestra familia o distrito?
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Promover acciones para la prevención de la anemia en nuestra familia o comunidad a partir de la revisión y el análisis de diversas fuentes de información, presentadas en un recurso
informativo a través de un programa radial
IV. PRODUCTO
Promover acciones para la prevención de la anemia en nuestra familia o comunidad, a través de un recurso informativo a través de un programa radial.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS TRANSVERSALE VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO
TRANSVERSALES
S
Personaliza entornos virtuales Los estudiantes reconocen que el bienestar
Gestiona información del entorno virtual Fomento de una puede abordarse desde diversas perspectivas
Se desenvuelve en Interactúa en entornos virtuales interacción equitativa culturales y desde el saber científico,
entornos virtuales Crea objetos virtuales en diversos Enfoque entre diversas enriqueciendo así sus propuestas de acciones
Diálogo intercultural
generados por la formatos Intercultural culturas, mediante el en favor del bienestar individual y colectivo.
TIC diálogo y el respeto
mutuo
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1°
Los docentes promueven oportunidades para
Define metas de aprendizaje Disposición a valorar que las y los estudiantes asuman
Gestiona su Organiza acciones estratégicas para y proteger los bienes responsabilidades diversas y los estudiantes las
Enfoque orientación aprovechan, tomando en cuenta su propio
aprendizaje de alcanzar sus metas de aprendizaje Responsabilidad comunes y
al bien común bienestar y el de la colectividad.
manera autónoma. Monitorea y ajusta su desempeño durante compartidos de un
el proceso de aprendizaje. colectivo
VI. ESTANDARES / COMPETENCIAS / CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
CIENCIAS SOCIALES
ESTÁNDARES COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo
demás, respetando las diferencias y los derechos de cada uno, con sus compañeros y compa-ñeras, cuestiona los
cumpliendo sus deberes y buscando que otros también las cumplan. Se Interactúa con todas las prejuicios y estereotipos más comunes que se dan en su
relaciona con personas de culturas distintas, respetando sus personas. entorno, y cumple sus deberes en la escuela.
costumbres. Construye y evalúa de manera colectiva las normas de Construye normas y Intercambia costumbres mostrando respeto por las
convivencia en el aula y en la escuela con base en principios asume acuerdos y leyes. diferencias.
Convive y participa
democráticos. Ejerce el rol de mediador en su grupo haciendo uso de la Maneja conflictos de Evalúa los acuerdos y las normas que regulan la
democráticamente en
negociación y el diálogo para el manejo de conflictos. Propone, manera constructiva. convivencia en su escuela en función de si se basan en
búsqueda del bien
planifica y ejecuta acciones de manera cooperativa, dirigidas a Delibera sobre asuntos los derechos y deberes del niño y del adolescente.
común
promover el bien común, la defensa de sus derechos y el cumplimiento públicos. Interviene ante conflictos cercanos a él utilizando el
de sus deberes como miembro de una comunidad. Delibera sobre Participa en acciones diálogo y la negociación.
asuntos públicos formulando preguntas sobre sus causas y que promueven el Delibera sobre asuntos públicos cuando obtiene
consecuencias, analizando argumentos contrarios a los propios y bienestar común. información de diversas fuentes, sustenta su posición
argumentando su postura basándose en fuentes y en otras opiniones. sobre la base de argumentos y aporta a la construcción
de consensos que contribuyan al bien común.
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
IN
RECURSOS ST.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD – PRODUCTO CRITERIOS DE Y DE
DESEMPEÑOS
PROPÓSIT0 / EVALUACIÓN MATERIAL EV
EVIDENCIA ES AL
.
ACTIVIDAD 1 Aprendo en
“La anemia y la salud”. Intercambia costumbres en relación a la prevención Organizador Identifica la anemia sus causas y casa.
Lista de cotejo
PROPÓSITO de la anemia, mostrando respeto por las diferencias. visual síntomas, para prevenirla. Ficha de lectura.
Identifico la anemia sus causas y síntomas Texto escolar.
ACTIVIDAD 2 Evalúa los acuerdos y las normas que garantizan el Cuestionario Reconoce la importancia de los Perú educa.
“Hábitos alimenticios y alimentos de nuestra bienestar físico personal y familiar. hábitos alimenticios y alimentos Web amauta
región para prevenir la anemia” de nuestra región en la prevención Portal del
PROPÓSITO de la anemia, para difundirlo en docente.
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1°
“Reconoce la importancia de los hábitos
alimenticios y alimentos de nuestra región en la su familia y comunidad.
prevención de la anemia”
ACTIVIDAD 3
“La publicidad y su influencia en nuestra Asume una postura frente a la
alimentación” Interviene ante conflictos cercanos a él utilizando el influencia de la publicidad en la
Investigación
PROPÓSITO diálogo y la negociación. alimentación, para compartirla en
Asume una postura frente a la influencia de la su familia y comunidad -----------
publicidad en la alimentación. Ficha de trabajo
ACTIVIDAD 4 Papelotes
Delibera sobre la importancia de prevenir la anemia Planteamos acciones que
“Nuestra vida libre de anemia” Plumones
en la familia y comunidad con información de Volantes contribuyen a la salud libre de
PROPÓSITO Lapiceros
diversas fuentes, y plantea acciones que publicitarios anemia. En la familia y
Planteamos acciones que contribuyen a la salud
contribuyan al bien común. comunidad.
libre de anemia.
VIII. MATERIALES Y ESPACIOS EDUCATIVOS
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
Texto escolar del área. Canales de acceso a la estrategia Aprendo en casa (TV, proyector, Aula de grado, Aula de Innovación
Cuadernos de trabajo celular) Patio escolar, Biohuerto, Áreas verdes colindantes.
Cuaderno de ficha, Plataforma: Aprendoencasa.pe, Perudeduca.pe Cataratas, ríos, etc.
Afiches, mapas, croquis, periódicos etc. Mediación asincrónica (WhatsApp, llamadas telefónicas, entre Parque, Municipalidad.
otros).
Alexander Von Humboldt, octubre del 2022
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