13.2.1.
Test de Matrices Progresivas: Raven Infantil
No. de ítems: 36.
Aplicación: El Raven infantil puede ser aplicado de forma individual o colectiva, en ni?os peque?
os debe ser de forma individual.
Tiempo de aplicación: La prueba de Raven no tiene tiempo límite de aplicación, pero se toma
el tiempo en que el sujeto demora en realizarla.
Descripción: El test de Matrices Progresivas del Raven infantil consta de 36 matrices o dibujos
a color, a cada uno de estos dibujos le falta una parte. Estas matrices se agrupan en tres series
(A, B, C) Cada serie está integrada por 12 ítems. Dentro de cada serie, a medida que avanza la
tarea, va en aumento el grado de complejidad de la misma. Siempre la serie precedente
presenta menor complejidad que la siguiente, aunque en cada nueva serie los primeros ítems
tienen menor complejidad que los últimos que le antecedieron de la serie anterior; esta versión
es aplicable a menores comprendidos entre los 5 y 11 a?os de edad, también se utiliza en
adultos deficientes mentales.
El fundamento que sustenta la prueba es el mismo que plantea el Raven de adultos, la teoría de
los factores de Spearman (1927) acerca del Factor G de la inteligencia. Por tratarse de un test
no verbal y por las funciones psicológicas que intervienen en la solución de los problemas, se
plantea que el Raven es una prueba independiente de la cultura, no obstante, es evidente que el
nivel de instrucción y la experiencia del sujeto influyen en los resultados obtenidos en el test.
Orientaciones al examinador: Entregar al sujeto la hoja de respuesta, donde debe llenar los
datos generales que le pide la prueba, para lo cual da un fondo de tiempo. A continuación,
entrega el folleto de prueba y se?ala que en éste no se puede realizar marca alguna, todas las
anotaciones se realizan en la hoja de respuesta. Ofrece las instrucciones utilizando el folleto y la
hoja de respuesta, mientras los sujetos confronten con la mirada las orientaciones que reciben:
El test consta de dibujos, a cada uno de estos dibujos le
falta una parte, y él debe elegir la parte que falta entre las
alternativas posibles que aparecen debajo.
Aclarar que siempre hay sólo una respuesta correcta.
Decir y mostrar, estos dibujos se agrupan en tres series
(A, B, C) y cada serie está integrada por 12 dibujos, lo cual
pueden observar en el folleto y en la hoja de respuesta.
Con los ni?os peque?os la tarea es individual, a modo de
juego, sin decir cual es la respuesta correcta; en los
menores se observa cansancio y aburrimiento con más
rapidez que en los mayores, por lo tanto, alternar cada
serie, o cuando aparezca la desmotivación por la tarea, con
dibujos, relatos, deseos, o conversación sobre amiguitos,
paseos etc.
En la hoja de respuesta deben trabajar en columna
completando una serie cada vez; al concluir el ejercicio 12
de la serie A pasa a la serie B, comenzando por el ítem 1,
cuando complete el ítem 12, de la serie B, pasa a trabajar
en el ítem 1 de la serie C, hasta completar el dibujo 12.
Los tres primeros ejercicios se realizan conjuntamente con
el sujeto, es decir, el examinador debe pedir a los sujetos
que digan cuál es el número del pedazo que falta en esos
ejercicios, y debe chequear que dicho número se coloque
en la hoja de respuesta en el lugar correcto.
Después de comprobado que el sujeto sabe cómo
proceder, se les dice que a medida que avanza la prueba
las tareas aumentan en complejidad, y que ante cualquier
duda pueden preguntar.
El examinador no puede dar orientación alguna acerca de cuál es la respuesta correcta; ante las
preguntas de los sujetos puede responder: la que considere correcta es la que debe poner en la
columna correspondiente.
En dependencia de la pregunta, también puede decir al sujeto, debe analizar el cambio de las
figuras en la secuencia horizontal, vertical y diagonal, lo cual lo ayudará en su decisión.
Calificación:
Colocar encima de la hoja de respuesta del sujeto la
plantilla calada con las respuestas correctas, de forma
rápida realiza la calificación del protocolo, otorgando 1
punto por cada respuesta correcta.
La calificación se realiza por columna, lo cual permite
observar el grado de dificultad que es capaz de resolver el
sujeto.
La puntuación total, se lleva a la tabla de Puntajes y
Percentiles por Edad, donde se busca, en la columna de
edad, el percentil correspondiente a la puntuación obtenida
por el sujeto.
El percentil se lleva a la Tabla de Diagnóstico, donde se
obtiene el rango y el diagnóstico correspondiente a esa
persona.
Hoja de Respuesta. Raven Infantil
Tabla 13.1. de calificación. Raven Infantil
Tabla 13.2. de Rango y Percentil por Edad. Raven Infantil (5 ? a 11)
Tabla 13.3. Diagnóstico. Raven Infantil
