PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO GESTIÓN 2019

I. DATOS REFERENCIALES
1.1 Dirección distrital de educación: ...
…………………………………………………………………………………………………….

1.2 Unidad Educativa:

……………………………………………………………………………………………………………
………….

1.3 Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional

1.4 Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad – Tecnología y

Producción – Vida Tierra y Territorio – Cosmos y Pensamiento

1.5 Área: Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Artes Plásticas y Visuales, Idiomas,
Matemáticas, Técnica Tecnológica, Ciencias Naturales, Valores Espiritualidades y Religiones
1.6 Curso: Tercero

1.7 Número de estudiantes:

……………………………………………………………………………………………………………
……

1.8 Director (a):

……………………………………………………………………………………………………………
………………….

1.9 Docente:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………...

1.10 Proyecto Socioproductivo: “Promoviendo una niñez sana con la práctica deportiva”

1.11 Responsables: Comisión técnica pedagógica, docentes, estudiantes y padres de

familia

II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

TEMÁTICA ORIENTADORA: Producción en el municipio en equilibrio con la naturaleza

OBJETIVO ANUAL BIMESTRALIZADO
Fortalecemos principios de convivencia sociocomunitaria, mediante el análisis e identificación
de estructuras y normas lingüísticas y el pensamiento lógico matemático concreto y abstracto
en relación a las características del entorno, desarrollando actividades integradoras, lúdicas,
psicomotrices, artísticas y de experimentación, para generar acciones participativas con
responsabilidad en procesos productivos.
OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO
Promover la práctica del deporte para el desarrollo de una vida saludable fomentando los
valores sociocomunitarios.

OBJETIVO HOLÍSTICO 3er BIMESTRE

Asumimos el valor de la reciprocidad y la equidad como práctica de vida comunitaria,
estudiando los procesos productivos y el intercambio comercial en el municipio, mediante la
sistematización de experiencias e investigación de textos, para informar a la comunidad
sobre sus vocaciones y potencialidades en equilibrio armónico con la naturaleza.

Valoramos la reciprocidad y la equidad como práctica de nuestra vida comunitaria (SER)

mediante la comprensión de la función de la estructura lingüística, técnicas de pintura,
pensamiento lógico matemático y elementos de la naturaleza que dan vida (SABER)
mediante la sistematización de experiencias e investigación de textos socioculturales
(HACER) para informar a la comunidad sobre sus vocaciones y potencialidades en equilibrio
armónico con la naturaleza (DECIDIR).
ACTIVIDADES DEL
PROYECTO
SOCIOPRODUCTIVO CAMPOS CONTENIDOS Y EJES
(PSP) ARTICULADORES

Comunicación y Lenguajes
 El patriotismo en el respeto a los
Organización de Símbolos Patrios
minicampeonatos  Ortografía: Signos de interrogación
deportivos inclusivos. y exclamación (CB) en la
producción de textos (CR).
 Ortografía: Uso de la “b” (CB) en la
narración de un paseo con Betanzo
(CR)
 Ortografía: Uso de la “v” (CB) en un
relato sobre valores cívicos (CR)
 Gramática: La oración y su
COMUNIDAD Y clasificación (CB) en las
SOCIEDAD conversaciones orales (CR)
 Gramática: Persona y número del
verbo (CB) en las expresiones
patrióticas (CR)
 Gramática: El adverbio (CB) en las
actividades escolares diarias (CR)
 Poesía: Al Himno Nacional
 Comunicación: La entrevista (CB)
 como medio de interacción social
(CR)
 Juego: Entrevistando
 El gran rescate de la alegría a
través del arte
 Ortografía: El acento ortográfico y
prosódico (CB) en la descripción de
habilidades artísticas (CR)
 Ortografía: Uso de la “h” (CB) en la
historia de un humorista (CR)
 Gramática: Sujeto y predicado (CB)
en las oraciones que expresan
cualidades (CR)
 Gramática: Las conjunciones (CB)
en los pensamientos (CR)
 Lectura: La extinción del Flojosaurio
 Comunicación: La exposición (CB)
en la clase de Artes Plásticas (CB)
 Juego: El Rey quiere
Ciencias Sociales
 La producción y las problemáticas
laborales (CB) en el municipio (CR)
 Reducción de riesgos ante
amenazas antrópicas y sus efectos
(CB) en la comunidad (CR)
 Interpretación climatológica (CB)
para la vida y la producción en el
municipio (CR)
 La transparencia (CB) en las
instituciones y organizaciones de
nuestra comunidad (CR)
Artes Plásticas y Visuales
 El modelado (CB) en la
representación de animales y
objetos de nuestro entorno socio
comunitario (CR).
 Instrumentos empleados en el
modelado (CB) de frutas y verduras
(CB)
 El origami (CB) como recurso
 expresivo de la creatividad (CR)
 Elaboración de títeres (CB) para
actividades recreativas (CR).
Idiomas
 Prendas de vestir

Matemática
 Cuerpos geométricos (CB)
aplicados en la construcción de
objetos (CR)
 El tiempo (CB) en actividades
cotidianas (CR)
CIENCIA
 Datos estadísticos (CB) de la
TECNOLOGÍA Y
asistencia preescolar (CR)
PRODUCCIÓN
 Multiplicación por 200, 300 y 400
(CB) en la cosecha de choclos (CR)
 Multiplicación de números naturales
con tres o más dígitos (CB) en el
intercambio económico (CR)
 Propiedades de la multiplicación
(CB) en la resolución de problemas
cotidianos (CR)
 Mitad y tercio (CB) en la Feria
Productiva (CR)
 Términos de la división (CB) en la
interacción con los compañeros de
curso (CR)
 División exacta (CB) en el pastoreo
de ovejas (CR)
 División inexacta (CB) en la granja
(CR)
 Dividendo de dos cifras y divisor de
una cifra (CB) en las compras del
mercado (CR)
 Dividendo de tres, cuatro cifras y
divisor de una cifra (CB) en
actividades productivas (CR)
 División como operación inversa de
la multiplicación (CB) en la
alimentación (CR)
  Dividendo de tres, cuatro cifras y
divisor de dos cifras (CB) en el
hábito de la lectura (CR)
Técnica Tecnológica
 Materiales (CB) y sus
características en el contexto
educativo (CR)
 La deshidratación (CB) en la
conservación de frutas y vegetales
(CR)

Ciencias Naturales
 Los animales (CB) en el entorno
natural (CR)
 Explorando la fauna (CB) dentro de
VIDA TIERRA Y Bolivia (CR)
TERRITORIO  Las plantas (CB) como parte
principal de nuestro ecosistema
(CR)
 La importancia de las plantas (CB)
en nuestra salud (CR)
 El aparato respiratorio (CB) como
proveedor de oxígeno (CR)
 El sistema circulatorio (CB)
distribuidor de nutrientes en todo el
cuerpo (CR)

Valores Espiritualidades y Religiones

 Equidad y reciprocidad (CB) en el
trabajo comunitario (CR)
COSMOS Y
 Reciprocidad (CB) en labores
PENSAMIENTO
complementarias con la Madre
Tierra (CR)
PRODUCTO
Publicaciones que detallen responsables y desarrollo de actividades a realizarse en la
Unidad Educativa, así como también un cronograma de evaluaciones.
Exposición de muestras de arte de nuestros pueblos (cestos, tallados, tejidos, etc.)
Fabricación de herramientas artesanales para actividades agrícolas y de pesca.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : “Ernesto Moreno Irigoyen”
NIVEL : Educación Primaria Comunitaria
AÑO DE ESCOLARIDAD : Tercero
DIRECTOR : Lic. Jaime Cardozo
TRIMESTRE : Tercero
TIEMPO : 20 septiembre al 7 de diciembre
II. DESARROLLO CURRICULAR

Proyecto Socio productivo:

“CUIDAMOS NUESTRA SALUD A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DE HÁBITOS SALUDABLES EN
COMUNIDAD”
Objetivo del Proyecto Socio productivo
Incentivar el cuidado de nuestra salud a través de charlas vía zoom de sensibilización y
responsabilidad de medidas de seguridad personal como el uso de barbijo, lavado de manos para
la convivencia armónica con la madre tierra.
Actividades del Proyecto Socio productivo
 Investigación, acerca de la covid-19, síntomas, efectos que produce y estadísticas.

TEMÁTICA ORIENTADORA
Convivencia familiar y prácticas productivas en la comunidad.
Objetivo Holístico:
Fortalecemos principios de convivencia con los diferentes sistemas de vida, mediante la
investigación sobre el covid -19 y sus síntomas , desarrollando charlas informativas por medios
tecnológicos como zoom, para generar acciones preventivas como el consumo de alimentos
saludables producidas en nuestra comunidad.
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
Comunicación y Lenguajes
Conjugación del verbo.
Signos de interrogación y exclamación en la producción de textos.
Textos de comunicación : Tipos de textos
CS
Ciencias Sociales
Consensos en las organizaciones en diferentes contextos
Artes Plásticas y Visuales
El modelado en la representación de animales y objetos de nuestro entorno socio
comunitario .
CTP Matemática
Multiplicación por 10, 100 y 1 000.
Multiplicación por 20, 30 y 40.
Multiplicación por dos cifras.
Multiplicación y la prueba de exclusión de 9
La multiplicación con llevadas
Propiedad de la multiplicación
 El tiempo en actividades cotidianas

Técnica Tecnológica
Materiales y sus características en el contexto educativo .
Ciencias Naturales
La producción de acuerdo a los climas de cada zona.
VTT
Actividades productivas de nuestra comunidad.
Potencialidades y capacidades productivas de Bolivia.
ORIENTACIONES CRITERIOS DE
MATERIALES Y MEDIOS
METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

 Leamos cuentos o lecturas Entorno de nuestra comunidad  Respeta el orden y la
educativas socio-comunitarias y disciplina en la clase.
Material para la producción
marquemos los signos de  Valora el
de conocimientos
interrogación. compañerismo y la
 Comprendemos el uso Hojas colaboración
adecuado de los signos de  Manifiesta la
interrogación. importancia de la
Lápiz, bolígrafos
 Reconocemos la importancia puntualidad en la
del uso de los signos de entrega de trabajos
interrogación en la elaboración Goma líquida
de preguntas.
Estuche geométrico
BLOQUE 2 Lápices de color
Libros Saber
 Resolvemos ejercicios de
multiplicación de un digito y por Textos de Ministerio de  Identifica la “b” y “v”
10,100, 1000 en los cuadernos. Educación. en oraciones y
 Identificamos la forma de Lecturas Educativas Socio- palabras.
multiplicar por 20, 30 y 40. comunitaria  Explica sobre las
 Reflexiónanos sobre el uso diferentes
cotidiano de la multiplicación en organizaciones que
diferentes contextos. Material de analogía se tienen a nivel
 Resolvemos problemas de departamental.
Celular
multiplicación de dos cifras  Analiza problemas ,
relacionados con la forestación Laptop datos , operaciones a
en nuestras ciudades. whatsapp realizar y respuesta.

Material para la producción de

conocimientos.
 BLOQUE 3
 Leamos el cuento “Mario el Hacer
presidente” (lecturas
educativas socio –  Elabora preguntas
comunitarias) e identifiquemos usando los signos de
los verbos. interrogación .
 Clasificamos las conjugaciones  Realiza dibujos de
del verbo en expresiones sobre objetos que tienen la
el juego. “b” y “v” en sus
denominativos
 Comprendemos las
conjugaciones del verbo en
expresiones cotidianas. Decidir
 Realizamos oraciones con los  Reflexiona sobre la
tiempos de verbo y los importancia de utilizar
pronombres personales. el operador de la
BLOQUE 4 multiplicación en
problemas de su
 Escribimos palabras utilizando
diario vivir.
correctamente el uso de la “b” y
la “v” , en oraciones que nuestro
diario vivir. (Ortografía)
 Escribimos tipos de textos que
se encuentran en diferentes
narraciones o cuentos.
 Realizamos actividades en
cuentos identificando el tipo de
texto.
BLOQUE 5
 Investigamos sobre las
diferentes organizaciones que
se tienen a nivel nacional y a
nivel departamental.
 Escribimos las organizaciones
que tenemos a nivel nacional y
departamental.
 Valoramos la importancia de
tener organizaciones que
representan a pequeñas
sectores que conforman nuestra
sociedad.
BLOQUE 6
 Escribimos problemas de
multiplicación relacionados a
nuestro diario vivir.
 Describimos como los
problemas diarios son resueltos
a través de las operaciones
aritméticas (multiplicación).
 Valoramos la importancia de
utilizar la multiplicación.
 Realizamos un juego para
fortalecer la tabla de
multiplicación.

BLOQUE 7
 Observamos los materiales de
nuestro entorno
 Describimos los usos que tienen
los materiales observados
 Valoramos la utilidad de los
materiales de nuestro diario vivir
 Realizamos una clasificación de
materiales según su función y
los exponemos en clase.

PRODUCTO
Elaboramos oraciones donde identificamos los signos de interrogación, de acuerdo al tipo de
oración.
Juegos vía virtual aplicando la matemática.
BIBLIOGRAFÍA
QUISBERT, Abraham, (2019), Politexto Abya Yalita Patujito Primaria 3. Educación Primaria
Comunitaria Vocacional, Abya Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Texto de aprendizaje, 3er año de escolaridad, 2do Trimestre .
Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 2
I. DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA : “Ernesto Moreno Irigoyen”

NIVEL : Educación Primaria Comunitaria
AÑO DE ESCOLARIDAD : Tercero
DIRECTOR : Lic. Jaime Cardozo
TRIMESTRE : Tercero
TIEMPO : 20 septiembre al 7 de diciembre
II. DESARROLLO CURRICULAR

Proyecto Socio productivo:

“CUIDAMOS NUESTRA SALUD A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DE HÁBITOS SALUDABLES
EN COMUNIDAD”
Objetivo del Proyecto Socio productivo
Incentivar el cuidado de nuestra salud a través de charlas vía zoom de sensibilización y
responsabilidad de medidas de seguridad personal como el uso de barbijo, lavado de manos
para la convivencia armónica con la madre tierra.
Actividades del Proyecto Socio productivo
Exposición sobre una alimentación saludable, para fortalecer nuestro sistema inmune
TEMÁTICA ORIENTADORA
Convivencia familiar y prácticas productivas en la comunidad.
Objetivo Holístico:
Fortalecemos principios de convivencia con los diferentes sistemas de vida, mediante la
investigación sobre el covid -19 y sus síntomas , desarrollando charlas informativas por
medios tecnológicos como zoom, para generar acciones preventivas como el consumo de
alimentos saludables producidas en nuestra comunidad.
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
Comunicación y Lenguajes
Palabras diminutiva y aumentativas
Persona y número del verbo.
Textos comunicativos : los medios de comunicación.
CS Ciencias Sociales
Seguridad ciudadana: violencia, trata y tráfico.

Artes Plásticas y Visuales

Instrumentos empleados en el modelado de frutas y verduras .
Matemática
Mitad y tercio en la Feria Productiva
CTP Términos de la división en la interacción con los compañeros de curso.
La división exacta e inexacta en la repartición de bienes.
El metro: múltiplos y submúltiplos.
VTT Ciencias Naturales
Ciclos de vida de los seres vivos.
Origen de alimentos en nuestra comunidad.
 Plantas medicinales como parte del cuidado de salud.
ORIENTACIONES MATERIALES Y CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS MEDIOS EVALUACIÓN

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

 Construyamos oraciones Material de la vida  Demuestra respeto y
señalando el adverbio, la persona Entorno de nuestra colaboración ante sus
y el número del verbo. comunidad compañeros.
 Estudiamos la clasificación de las  Demuestra puntualidad y
oraciones Material para la orden en los trabajos
producción de escritos asignados.
 Debatimos la importancia de la
conocimientos
persona y el numero del verbo en  Participa en clase y fuera
la oración Hojas de ella en actividades
 Demostramos la composición de grupales.
oraciones incluyendo la persona y
el número del verbo. Lápiz, bolígrafos

Goma líquida Saber

BLOQUE 2
Estuche geométrico  Identificación de las
 Observamos la producción y características de la
problemática laboral en nuestra Lápices de color persona y número del
comunidad Libros verbo.
 Describimos las diferentes
problemáticas laborales Textos de Ministerio  Explicación de las reglas
de Educación. para multiplicar números
 Valoramos los usos y costumbres naturales en el intercambio
en la forma de producción de Lecturas Educativas económico.
nuestra comunidad Socio-comunitaria  Definición de las
 Realizamos una exposición virtual Pizarra propiedades de la
sobre consumir alimentos multiplicación en la
saludables. Material de analogía
resolución de problemas
Celular cotidianos.
BLOQUE 3 Laptop
 Realizamos ejercicios de whatsapp
multiplicación de números Hacer
Material para la
naturales con dos o más dígitos y
producción de
observamos las propiedades de  Realización de dibujos
conocimientos.
la multiplicación sobre plantas que son
 Problematizamos la multiplicación beneficiosas para nuestra
de números naturales salud.
 Valoramos nuestros
 conocimientos en la resolución de Decidir
problemas matemáticos
 Participación en las
 Exponemos en clase la mejor
actividades de clase.
forma de resolver ejercicios de
multiplicación de tres o más
dígitos

BLOQUE 4
 Observamos el video para
aprender sobre la mitad y el tercio
([Link]
v=wgi4hYKDzr4)
 Estudiamos la división en
actividades participativas
 Apreciamos nuestras habilidades
matemáticas

BLOQUE 5
 Dialogamos sobre la importancia
de las plantas en nuestro planeta.
 Clasificamos la variedad de
plantas que existen en nuestro
entorno sociocomunitario
 Valoramos la variedad de plantas
que existen en la Tierra.

PRODUCTO
Demostramos la composición de oraciones incluyendo la persona y el número del verbo.
Exponemos en clase la mejor forma de resolver ejercicios de multiplicación de dos y tres
digitos.
Realizamos una exposición sobre las plantas medicinales y cuales son sus características, el
modo de preparación y para que sirve.
BIBLIOGRAFÍA
QUISBERT, Abraham, (2019), Politexto Abya Yalita Patujito Primaria 3. Educación
Primaria Comunitaria Vocacional, Abya Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Texto de aprendizaje, 3er año de escolaridad, 2do
Trimestre . Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 3
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA

VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD TERCERO

DIRECTOR

DOCENTE

BIMESTRE TERCERO

TIEMPO 48 PERIODOS

II. DESARROLLO CURRICULAR

Proyecto Socio productivo:

“PROMOVIENDO UNA NIÑEZ SANA CON LA PRÁCTICA DEPORTIVA”
Objetivo del Proyecto Socio productivo
Promover la práctica del deporte para el desarrollo de una vida saludable fomentando los valores socioco
Actividades del Proyecto Socio productivo
 Investigació n y elaboració n de textos sobre los tipos de deporte y sus beneficios.
 Realización de una competencia atlética de 100 y 50 metros planos para incentivar el deporte en l
TEMÁTICA ORIENTADORA
Convivencia familiar y prácticas productivas en la comunidad.
Objetivo Holístico:
Fortalecemos la ortografía en la expresión escrita y la división en la expresión numérica (SER) por med
del uso de la “b” y “v” en textos sencillos y desarrollo de las divisiones con dividendo de dos o tres cifras
(SABER) practicando con destreza en juegos didácticos de desarrollo mental (HACER) para potencia
solución ante problemas inmediatos y comunicarnos correctamente en forma escrita y oral (DECIDIR).
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
CS Comunicación y Lenguajes
Poesía: Al Himno Nacional
La entrevista (CB) como medio de interacción social (CR)
Entrevistando
El gran rescate de la alegría a través del arte
El acento ortográfico y prosódico (CB) en la descripción de habilidades artísticas (CR)
Uso de la “h” (CB) en la historia de un humorista (CR)
Ciencias Sociales
La transparencia (CB) en las instituciones y organizaciones de nuestra comunidad (CR)
 Idiomas
Prendas de vestir
Matemática
División exacta (CB) en el pastoreo de ovejas (CR)
División inexacta (CB) en la granja (CR)
CTP
Dividendo de dos cifras y divisor de una cifra (CB) en las compras del mercado (CR)
Técnica Tecnológica
La deshidratación (CB) en la conservación de frutas y vegetales (CR)
Ciencias Naturales
VTT
El aparato respiratorio (CB) como proveedor de oxígeno (CR)
MATERIALES Y
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS
MEDIOS

BLOQUE 1 Material de la vida

 Realizamos una entrevista al profesor de educación física Entorno de la Unidad  Promueve
sobre el deporte que más le guste practicar Educativa dentro d
 Describimos el aspecto mas importante de la entrevista Material para la Educativa
 Valoramos las prácticas deportivas producción de  Demuestr
 Elaboramos un dibujo de la entrevista conocimientos orden
escolares
BLOQUE 2 Hojas aula.
 Leamos “El gran rescate de la alegría a través del arte” y Cartones
marquemos con resaltador las palabras con acento
Plástico
ortográfico  Análisis d
 Analicemos la diferencia entre el acento ortográfico y Lápiz, bolígrafos de la “b”,
prosódico Marcadores  Conceptu
 Reflexionamos sobre la importancia del buen uso del problemá
Cartulina municipio
acento
 Realizamos un cuadro en cartulina con la definición del Tijera  Demostra
acento y las diferencias entre acento ortográfico y Goma liquida de la div
prosódico incluyendo algunos ejemplos de dos o
Estuche geométrico de una ci
BLOQUE 3
Lápices de color
 Realizamos concursos de dictado en el aula para fortalecer
Libros
el uso correcto de la “h”  Practica e
 Reflexionamos sobre la importancia de la “h” en la escritura Textos de apoyo “h” en
de algunas palabras pedagógico actividade
 Valoramos el uso correcto de la “h” como parte importante Lecturas Educativas  Elaboraci
para nuestra expresión escrita. Socio-comunitarias ortográfic
 Realizamos un colash en nuestro cuaderno con palabras correcto d
Texto de escritura
que lleven “h”  Resolució
Material de analogía matemáti
BLOQUE 4
 Dialogamos sobre la interpretación climatológica Revistas
 Analizamos las variaciones en el clima y estudiamos en Periódicos  Asume
lengua nativa o extranjera las vestimentas represent
 Valoramos los distintos climas de nuestra región Educativa
 Dibujamos los distintos climas y el tipo de vestimenta que lenguaje
se debe usar escribiendo su nombre en lengua nativa  Valora
BLOQUE 5 adquirido
correcto d
 Presentamos en clase ejercicios de división exacta,
inexacta, de dos cifras y de una cifra
 Clasificamos los tipos de división
 Reflexionamos sobre la división y su importancia en
actividades productivas
 Realizamos un cuadro de cartulina donde señalemos las
partes de la división

BLOQUE 5
 Observemos el video sobre la deshidratación para realizar
el chuño
([Link]
 Analizamos los beneficios de la deshidratación
 Valoramos los conocimientos ancestrales de nuestros
pueblos
 Realizamos la deshidratación de la papa

BLOQUE 6
 Dialogamos en clase sobre el aparato respiratorio
 Describimos los órganos del aparato respiratorio
 Valoramos la importancia de realizar los movimientos de la
respiración
 Realizamos una maqueta del aparto respiratorio

PRODUCTO
Elaboramos un dibujo de la entrevista
Realizamos un cuadro en cartulina con la definición del acento y las diferencias entre acento orto
incluyendo algunos ejemplos
Realizamos un colash en nuestro cuaderno con palabras que lleven “h”
Dibujamos los distintos climas y el tipo de vestimenta que se debe usar escribiendo su nombre en lengua
Realizamos un cuadro de cartulina donde señalemos las partes de la división
Realizamos la deshidratación de la papa
Realizamos una maqueta del aparto respiratorio

BIBLIOGRAFÍA
QUISBERT, Abraham, (2019), Politexto Abya Yalita Patujito Primaria 3. Educación Primaria Comunita
Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia
QUISBERT, Abraham, (2019), Lecturas Educativas Socio-Comunitarias Abya Yalita - Patujito 3
Comunitaria Vocacional, Abya Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia. Primera Edición (2019), La P
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Currículum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, L
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el apre
Planificación Curricular, Cuadernos de Formación Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2016), Unidad de Formación Nº 9, Proyecto Socioproductivo, Cuad
Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACION, (2017), Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria
Bolivia.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 4
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA

VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD TERCERO

DIRECTOR

DOCENTE

BIMESTRE TERCERO

TIEMPO 48 PERIODOS

II. DESARROLLO CURRICULAR

Proyecto Socio productivo:

“PROMOVIENDO UNA NIÑEZ SANA CON LA PRÁCTICA DEPORTIVA”
Objetivo del Proyecto Socio productivo
Promover la práctica del deporte para el desarrollo de una vida saludable fomentando los valores socioco
Actividades del Proyecto Socio productivo
 Investigació n y elaboració n de textos sobre los tipos de deporte y sus beneficios.
 Realización de una competencia atlética de 100 y 50 metros planos para incentivar el deporte en l
TEMÁTICA ORIENTADORA
Convivencia familiar y prácticas productivas en la comunidad.
Objetivo Holístico:
Practicamos la valoración hacia las normas de ortografía (SER) a través del estudio del uso correc
interrogación y exclamación, las actividades productivas y los problemas laborales en los municip
(SABER) aplicando lo aprendido en las distintas actividades comunitarias (HACER) para proponer estra
ayuden al desarrollo cultural y económico de nuestros pueblos (DECIDIR).
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
CS Comunicación y Lenguajes
Sujeto y predicado (CB) en las oraciones que expresan cualidades (CR)
Las conjunciones (CB) en los pensamientos (CR)
La extinción del Flojosaurio
La exposición (CB) en la clase de Artes Plásticas (CB)
El Rey quiere
Ciencias Sociales
La transparencia (CB) en las instituciones y organizaciones de nuestra comunidad (CR)
Artes Plásticas y Visuales
 El origami (CB) como recurso expresivo de la creatividad (CR)
Elaboración de títeres (CB) para actividades recreativas (CR).
Matemática
Dividendo de tres, cuatro cifras y divisor de una cifra (CB) en actividades productivas (CR)
CTP
División como operación inversa de la multiplicación (CB) en la alimentación (CR)
Dividendo de tres, cuatro cifras y divisor de dos cifras (CB) en el hábito de la lectura (CR)
Ciencias Naturales
VTT
El sistema circulatorio (CB) distribuidor de nutrientes en todo el cuerpo (CR)
Valores Espiritualidades y Religiones
CP Equidad y reciprocidad (CB) en el trabajo comunitario (CR)
Reciprocidad (CB) en labores complementarias con la Madre Tierra (CR)
MATERIALES Y
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE E
MEDIOS

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

 Realizamos oraciones y preguntas empleando Entorno de nuestra  Reconoce la importan
sujeto, predicado, conjunciones y los signos de comunidad en el desarrollo de su
interrogación en preguntas Entorno de la Unidad  Promueve en cuidad
 Explicamos el uso de los signos de interrogación Educativa del aula.
exclamación y del acento.  Participa y colabora
Material para la
 Valoramos la ortografía como parte fundamental asignadas.
producción de
para una buena escritura.
conocimientos Sabe
 Elaboramos una exposicion sobre la lectura “La
extinción del Flojosaurio” Hojas  Identificación de las
para la correcta ela
Cartones
escritos.
BLOQUE 2 Plástico  Definición de Tran
 Conversamos sobre la transparencia en Lápiz, bolígrafos instituciones y organi
instituciones estatales de nuestra comunidad comunidad.
Marcadores
 Conceptualizamos la transparencia  Conceptualización d
Cartulina actividades escolares
 Valoramos la aplicación de la transparencia en
instituciones estatales Tijera  Conceptualización de
 Realizamos una dramatización sobre la Goma líquida división.
transparencia  Definición del sistem
Estuche geométrico importancia de su cu
Lápices de color humano.
BLOQUE 3
 Explicación por pasos
Libros papel para elaborar o
 Resolvemos en clase ejercicios de dividendo de
tres y cuatro cifras con divisor de una y dos Internet
Hace
cifras Textos de apoyo
 Estudiamos la división con dividendo de tres y pedagógico  Identificación de
cuatro cifras que tengan un divisor de uno y dos interrogación y excla
Lecturas Educativas
acento en las activida
 Socio-comunitarias texto.
cifras
 Investigación sobre lo
 Valoramos la importancia de la división en Texto de escritura
la transparencia en
actividades económicas
organizaciones de nu
 Elaboramos una mini feria productiva para
Material de analogía  Elaboración de fichas
aplicar la división
las reglas sobre las re
Laminas
BLOQUE 4  Elaboración de cuad
Folletos la mitad y el tercio co
 Practicamos la división como operación inversa diario vivir.
de la multiplicación
 Analizamos la aplicación de la división como Dec
operación inversa de la multiplicación  Participa en el proces
 Reflexionamos sobre la división como operación los problemas económ
inversa de la multiplicación y su aplicación en país.
problemas matemáticos  Asume desafíos y rep
 Realizamos en nuestro cuaderno operaciones Educativa en concurs
inversas de la multiplicación matemáticas.
 Promueve el aprendiz
BLOQUE 5
acentuación para des
 Observamos una imagen del sistema circulatorio escritura.
 Describimos los componentes de sistema  Participa de juegos de
circulatorio Unidad Educativa.
 Valoramos la importancia de llevar una vida
saludable para beneficiar al sistema circulatorio
 Elaboramos con papel mache el sistema
circulatorio señalando sus partes

BLOQUE 5
 Dialogamos sobre la equidad y la reciprocidad
en las creencias de nuestra comunitario
 Estudiamos las concepciones de equidad y
reciprocidad
 Reflexionamos sobre la reciprocidad en las
labores complementarias con la Madre Tierra.
 Realizamos alguna practica productiva que este
en equilibrio con la madre tierra

PRODUCTO
Elaboramos una exposición sobre la lectura “La extinción del Flojosaurio”
Realizamos una dramatización sobre la transparencia
Elaboramos una mini feria productiva para aplicar la división
Realizamos en nuestro cuaderno operaciones inversas de la multiplicación
Elaboramos con papel mache el sistema circulatorio señalando sus partes
Realizamos alguna practica productiva que este en equilibrio con la madre tierra
BIBLIOGRAFÍA
QUISBERT, Abraham, (2019), Politexto Abya Yalita Patujito Primaria 3. Educación Primaria Comunita
Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia
QUISBERT, Abraham, (2019), Lecturas Educativas Socio-Comunitarias Abya Yalita - Patujito 3
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