PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO GESTIÓN 2019

I. DATOS REFERENCIALES
1.1 Dirección distrital de educación: ...…………………………………………………………………………………………………….

1.2 Unidad Educativa: ……………………………………………………………………………………………………………………….

1.3 Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional

1.4 Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad – Tecnología y Producción – Vida Tierra y Territorio –
Cosmos y Pensamiento

1.5 Área: Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Artes Plásticas y Visuales, Idiomas, Matemáticas, Técnica
Tecnológica, Ciencias Naturales, Valores Espiritualidades y Religiones.
1.6 Curso: Tercero

1.7 Número de estudiantes:

………………………………………………………………………………………………………………….

1.8 Director (a): ……………………………………………………………………………………………………………………………….

1.9 Docente: …………………………………………………………………………………………………………………………………...

1.10 Proyecto Socioproductivo: “Promoviendo una niñez sana con la práctica deportiva”

1.11 Responsables: Comisión técnica pedagógica, docentes, estudiantes y padres de familia

II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.

OBJETIVO ANUAL BIMESTRALIZADO
Fortalecemos principios de convivencia sociocomunitaria, mediante el análisis e identificación de estructuras y normas
lingüísticas y el pensamiento lógico matemático concreto y abstracto en relación a las características del entorno,
desarrollando actividades integradoras, lúdicas, psicomotrices, artísticas y de experimentación, para generar acciones
participativas con responsabilidad en procesos productivos.
OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO
Promover la práctica del deporte para el desarrollo de una vida saludable fomentando los valores sociocomunitarios.

OBJETIVO HOLÍSTICO 1er BIMESTRE

Valoramos la práctica deportiva con la alimentación y nutrición saludable, a través del conocimiento de las actividades
productivas, tradiciones y costumbres del municipio , investigando en diferentes fuentes de información, para manifestar hechos
relevantes del entorno cultural y social en relación a la producción.

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

SOCIOPRODUCTIVO (PSP)
CAMPOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

Comunicación y Lenguajes
COMUNIDAD Y  Lectura: Me siento feliz en mi primer día de clases.
SOCIEDAD  Ortografía: Las mayúsculas (CB) en los letreros
Realización de una competencia
atlética de 100 y 50 metros planos publicitarios (CR)
para incentivar el deporte en los  Ortografía: El punto (CB) en el dictado de oraciones
niños. (CR) sobre actividades deportivas (PSP)
 Gramática: Sílabas tónicas y átonas (CB) en una
entrevista a mis compañeros de curso (CR)
Investigación y elaboración de textos  Gramática: El nombre o sustantivo (CB) en la
sobre los tipos de deporte y sus presentación personal del primer día de clases (CR)
beneficios.  Narración: El mono
 Comunicación: La noticia (CB) para informar los
hechos de la comunidad (CR)
 Juego: Contando nuestra historia
 Lectura: Tradición y modernidad en la ciudad
Maravilla
 Ortografía: La coma (CB) para enumerar nuestras
actividades deportivas (PSP)
 Ortografía: El diptongo y triptongo (CB) en las
palabras que expresan acciones productivas (CR)
 Gramática: El artículo (CB) para acompañar
palabras en el medio que nos rodea (CR)
 Gramática: El género del sustantivo (CB) en un
relato sobre los juegos tradicionales (CR)
 Gramática: Número del sustantivo (CB) en un
pequeño cuento sobre nuestra ciudad (CR)
 Fábula: La lámpara y el estudiante
 Comunicación: El periódico mural (CB) para
informarnos sobre fechas importantes de nuestro
país. (CR)
 Comunicación: Los afiches (CB) para anunciar
nuestro carnaval (CR)
 Juego: Competencia de los sustantivos
Ciencias Sociales
 Lugares arqueológicos e históricos (CB) del
municipios y provincias de nuestro país (CR)
 Las reservas naturales en Bolivia (CB) para la
preservación del planeta (CR)
 Actividades productivas, comerciales y mineras
(CB) en municipios y provincias (CR)
Artes Plásticas y Visuales
 Dibujo como forma de expresión (CB) en la
preservación de animales silvestres (CR)
 Elementos de expresión plástica (CB) en la cancha
de fútbol (PSP)
 Dibujo de paisajes naturales (CB) en la geografía
de nuestro país (CR)
 El círculo cromático (CB) en las flores de las
distintas regiones (CR)
 Propiedades del color (CB) en los alimentos
naturales (CR)
 Idiomas
 Los saludos (CB) en la escuela en idioma nativo e
intercultural (inglés, aymara, quechua y guaraní)
(CR)
 Diálogos en lengua materna (CR) sobre los días de
la semana (inglés, aymara, quechua y guaraní)
(CB)
CIENCIA Matemática
TECNOLOGÍA Y
PRODUCCIÓN  Los polígonos (CB) en elementos de nuestro
entorno vivencial (CR)
 Polígonos regulares e irregulares (CB) en los
objetos de la escuela (CR)
 Símbolos numéricos (CB) en las diferentes culturas
(CR)
 El kilómetro como múltiplo del metro (CB) en
recorridos interdepartamentales (CR)
 La unidad de mil (CB) en el transporte de ladrillos
(CR)
 Números naturales de cuatro cifras (CB) en las
actividades científicas y productivas (CR)
 Descomposición de números de cuatro cifras (CB)
en el radio terrestre (CR)
 Números ordinales (CB) en la organización de un
mini Dakar (CR)
 Valor posicional de los números hasta la decena de
mil (CB) en la yupana y el ábaco (CR)
 Aproximación a la decena de mil (CB) en el conteo
de espectadores de eventos (CR)
 Términos primitivos de la geometría (CB) como
elementos de un plano de construcción (CR)
 Par ordenado (CB) en la vida cotidiana en nuestra
 comunidad (CR)
 Conjunto universo, unitario y vacío (CB) con letras
del abecedario (CR)
Técnica Tecnológica
 Uso de márgenes en Word (CB) para la
presentación de nuestros trabajos (CR)
 Edición de textos en Word (CB) para la escritura de
poemas (CR)
 Formas y diseños de la escritura creativa (CB) en la
elaboración de frases educativas (CR)

 Ciencias Naturales
 Los alimentos (CB) como elementos de ayuda a
nuestro organismo (CR)
VIDA TIERRA Y  La alimentación y nutrición (CB) como factores de
TERRITORIO crecimiento en la familia (CR)
 Aparato digestivo (CB), un viaje para los alimentos
(CR)
 Los dientes (CB) como instrumentos en la
alimentación (CR)

Valores Espiritualidades y Religiones

 Valores sociocomunitarios (CB) en actividades
COSMOS Y
productivas y los principios de convivencia en
PENSAMIENTO
comunidad
 Los elementos simbólicos (CB) del pensamiento
humano (CR)
PRODUCTO
Publicaciones que detallen responsables y desarrollo de actividades a realizarse en la Unidad Educativa, así como también
un cronograma de evaluaciones.
Exposición de muestras de arte de nuestros pueblos (cestos, tallados, tejidos, etc.)
Fabricación de herramientas artesanales para actividades agrícolas y de pesca.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 1
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD TERCERO

DIRECTOR

DOCENTE

BIMESTRE PRIMERO

TIEMPO 48 PERIODOS

II. DESARROLLO CURRICULAR

Proyecto Socio productivo:

“PROMOVIENDO UNA NIÑEZ SANA CON LA PRÁCTICA DEPORTIVA”
Objetivo del Proyecto Socio productivo
Promover la práctica del deporte para el desarrollo de una vida saludable fomentando los valores
sociocomunitarios.
Actividades del Proyecto Socio productivo
 Investigación y elaboración de textos sobre los tipos de deporte y sus beneficios.
 Realización de una competencia atlética de 100 y 50 metros planos para incentivar el deporte en los niños.
TEMÁTICA ORIENTADORA
Principios de convivencia en comunidad.
Objetivo Holístico:
Valoramos la práctica deportiva con la alimentación y nutrición saludable, a través del conocimiento de las
actividades productivas, tradiciones y costumbres del municipio , investigando en diferentes fuentes de información,
para manifestar hechos relevantes del entorno cultural y social en relación a la producción.
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
CS Comunicación y Lenguajes
Me siento feliz en mi primer día de clases.
Las mayúsculas (CB) en los letreros publicitarios (CR)
 El punto (CB) en el dictado de oraciones (CR) sobre actividades deportivas (PSP)
La coma (CB) para enumerar nuestras actividades deportivas (PSP)
El artículo (CB) para acompañar palabras en el medio que nos rodea (CR)
El periódico mural (CB) para informarnos sobre fechas importantes de nuestro país. (CR)
Ciencias Sociales
Lugares arqueológicos e históricos (CB) del municipios y provincias de nuestro país (CR)
Artes Plásticas y Visuales
Dibujo como forma de expresión (CB) en la preservación de animales silvestres (CR)
Matemática
Los polígonos (CB) en elementos de nuestro entorno vivencial (CR)
CTP Polígonos regulares e irregulares (CB) en los objetos de la escuela (CR)
Técnica Tecnológica
Uso de márgenes en Word (CB) para la presentación de nuestros trabajos (CR)
Ciencias Naturales
VTT
Los alimentos (CB) como elementos de ayuda a nuestro organismo (CR)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

 Observamos las mayúsculas en los letreros Entorno de la Unidad  Demuestra respeto y colaboración
publicitarios sobre lugares arqueológicos e Educativa en clase.
históricos de nuestro entorno socio-comunitario. Entorno de la comunidad  Identifica y puede solucionar los
 Definimos y explicamos las reglas ortográficas a
Frutas: manzanas, problemas en la clase.
través de textos cortos.
bananas, uvas, mandarinas  Relación entre los compañeros de la
 Reflexionamos sobre la importancia de las
naranjas clase.
mayúsculas en la ortografía para realizar una
buena redacción de oraciones. Material para la  Valoración de los conocimientos
 Relatamos, en clase, la visita a un lugar histórico producción de aprendidos.
o arqueológico de nuestra ciudad usando fotos conocimientos
de paisajes. Hojas
BLOQUE 2 Cartones
Saber
 Leemos el cuento de “El poder de las fábulas” Plástico
(lecturas educativas socio – comunitarias) e  Explica de las diferentes reglas
Lápiz, bolígrafos ortográficas sobre el uso de la coma,
identifiquemos la coma y el punto.
el punto y las mayúsculas para la
 Analizamos el uso de la coma y el punto en la Marcadores redacción de oraciones simples.
lectura o construcción de artículos Cartulina  Conceptualiza e identifica los
 Valoramos la importancia del uso de la coma y el polígonos y su variedad.
punto en nuestra redacción. Tijera
 Elaboramos un periódico mural con recortes de Goma liquida  Explica la clasificación de los
periódicos donde se señale el uso de la coma y diferentes alimentos buenos para el
Estuche geométrico organismo.
el punto.
Lápices de color
BLOQUE 3
Libros Hacer
 Realizamos dibujos de paisajes naturales donde
se encuentren polígonos regulares e irregulares. Textos de apoyo  Realiza una lista de oraciones con el
pedagógico uso correcto de la coma, el punto y
 Explicamos los polígonos (regulares e
irregulares), señalando sus particularidades Lecturas Educativas Socio- las mayúsculas en un dictado.
geométricas en la representación gráfica de comunitarias  Relaciona los polígonos regulares e
nuestro entorno. Texto de escritura irregulares con los objetos de
 Valoramos la importancia de figuras naturales de nuestro entorno y nombra los objetos
polígonos de nuestro entorno. Material de analogía observados usando el género de la
 Fabricamos maquetas con figuras que tengan Computadoras. palabra.
polígonos.
Salas de computación.
BLOQUE 4 Decidir
Office 2010 - 2015.
 Traemos y presentamos los alimentos que más Programa Word.  Aplica los conocimientos adquiridos,
gustamos comer en nuestro hogar. en la vida diaria.
 Analizamos los alimentos como ayudan a
 Reflexiona sobre la importancia de
nuestro organismo.
los signos de puntuación en la
 Valoramos los beneficios de los alimentos en
elaboración de oraciones cortas.
nuestro organismo.
 Experimentamos con la elaboración de  Discrimina los alimentos no
pequeñas redacciones en Word sobre las saludables para su salud y elige los
características de los alimentos. alimentos saludables.

PRODUCTO
Relatamos, en clase, la visita a un lugar histórico o arqueológico de nuestra ciudad usando fotos de paisajes.
Elaboramos un periódico mural con recortes de periódicos donde se señale el uso de la coma y el punto.
Experimentamos con la elaboración de pequeñas redacciones en Word sobre las características de los alimentos.

BIBLIOGRAFÍA
QUISBERT, Abraham, (2019), Politexto Abya Yalita Patujito Primaria 3. Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Abya
Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia
QUISBERT, Abraham, (2019), Lecturas Educativas Socio-Comunitarias Abya Yalita - Patujito 3 Educación Primaria
Comunitaria Vocacional, Abya Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia. Primera Edición (2019), La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Currículum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario
Planificación Curricular, Cuadernos de Formación Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2016), Unidad de Formación Nº 9, Proyecto Socioproductivo, Cuadernos de Formación
Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACION, (2017), Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz,
Bolivia.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 2
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD TERCERO

DIRECTOR

DOCENTE

BIMESTRE PRIMERO

TIEMPO 48 PERIODOS

II. DESARROLLO CURRICULAR

Proyecto Socio productivo:

“PROMOVIENDO UNA NIÑEZ SANA CON LA PRÁCTICA DEPORTIVA”
Objetivo del Proyecto Socio productivo
Promover la práctica del deporte para el desarrollo de una vida saludable fomentando los valores
sociocomunitarios.
Actividades del Proyecto Socio productivo
 Investigació n y elaboració n de textos sobre los tipos de deporte y sus beneficios.
 Realización de una competencia atlética de 100 y 50 metros planos para incentivar el deporte en los niños.
TEMÁTICA ORIENTADORA
Principios de convivencia en comunidad.
Objetivo Holístico:
Apreciamos el valor de la ortografía, la gramática, los idiomas y las actividades de los municipios y provincias como
interrelación entre nuestros pueblos y la naturaleza (SER) a través de la identificación del uso de las mayúsculas, el
artículo, los días de la semana en diferentes idiomas y los lugares más importantes de nuestro país (SABER)
produciendo documentos de investigación de los lugares turísticos de Bolivia y haciendo uso pertinente de las
mayúsculas y el artículo (HACER) para entender la importancia del cuidado del medio ambiente y la comunicación
con nuestras comunidades aledañas (DECIDIR).
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
 Comunicación y Lenguajes
Sílabas tónicas y átonas (CB) en una entrevista a mis compañeros de curso (CR)
La noticia (CB) para informar los hechos de la comunidad (CR)
Número del sustantivo (CB) en un pequeño cuento sobre nuestra ciudad (CR)
CS
Ciencias Sociales
Las reservas naturales en Bolivia (CB) para la preservación del planeta (CR)
Artes Plásticas y Visuales
Elementos de expresión plástica (CB) en la cancha de fútbol (PSP)
Matemática
La unidad de mil (CB) en el transporte de ladrillos (CR)
Números naturales de cuatro cifras (CB) en las actividades científicas y productivas (CR)
CTP
Números ordinales (CB) en la organización de un mini Dakar (CR)
Técnica Tecnológica
Edición de textos en Word (CB) para la escritura de poemas (CR)
Ciencias Naturales
VTT
Aparato digestivo (CB), un viaje para los alimentos (CR)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

 Realizamos entrevistas orales y escritas en Entorno de la Unidad  Colabora y valora a sus
clase a nuestros compañeros sobre sus Educativa compañeros dentro y fuera de
preferencias deportivas y las transcribimos en Entorno de nuestra clase.
Word. comunidad  Propone soluciones a problemas
 Descomponemos las palabras en sílabas
Material para la producción visibles dentro del aula.
tónicas y átonas.
de conocimientos  Demuestra compañerismo y ayuda
 Valoramos el respeto hacia las reservas
naturales para el cuidado y respeto a la Madre Hojas en clases.
Tierra. Cartones  Refleja puntualidad y atención en
 Elaboramos exposiciones sobre cómo mejorar las actividades desarrolladas en
el cuidado de los paisajes naturales y de los Plástico
clase.
diferentes animales en peligro de extinción Lápiz, bolígrafos
dentro de las reservas naturales del Estado
Marcadores
Plurinacional de Bolivia.
Cartulina
Saber
BLOQUE 2 Tijera  Reconoce las sílabas tónicas y
 Observamos elementos de expresión plástica. Goma liquida átonas en los cuentos cortos.
 Explica el proceso de los alimentos
 Identificamos las unidades de mil en Estuche geométrico en el aparato digestivo.
actividades productivas.
Lápices de color  Identifica las reservas ecológicas
 Valoramos la importancia del aparato digestivo.
Libros más importantes de Bolivia.
 Realizamos un cuadro con la descripción de los
componentes del aparato digestivo. Diccionario
Hacer
Textos de apoyo pedagógico
Socio- 
BLOQUE 3 Elabora informes sobre los lugares
Lecturas Educativas
turísticos de Bolivia, empleando las
 Observamos las diferencias entre números comunitarias
mayúsculas.
naturales y ordinales. Texto de escritura  Aplica otros idiomas de nuestro país
 Analizamos la aplicación de los números Material de analogía como forma de interrelación.
naturales y ordinales.  Desarrolla objetos de expresión
Mapa de Bolivia
 Reflexionamos sobre la importancia de conocer plástica
Láminas
los números naturales y ordinales.
Texto de escritura
 Realizamos fichas de lota aplicando los Decidir
números naturales y ordinales.
 Promueve el respeto y cuidado de
las diferentes reservas naturales
para el bienestar de nuestras
comunidades.
 Asume la contribución del deporte
para una buena salud.
 Aprecia el valor de los diferentes
trabajos dentro de la comunidad.
 Valora el uso de las matemáticas en
las actividades cotidianas de su
entorno

PRODUCTO
Elaboramos exposiciones sobre cómo mejorar el cuidado de los paisajes naturales y de los diferentes animales en peligro de
extinción dentro de las reservas naturales del Estado Plurinacional de Bolivia.
Realizamos un cuadro con la descripción de los componentes del aparato digestivo
Realizamos fichas de lota aplicando los números naturales y ordinales.
BIBLIOGRAFÍA
QUISBERT, Abraham, (2019), Politexto Abya Yalita Patujito Primaria 3. Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Abya
Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia
QUISBERT, Abraham, (2019), Lecturas Educativas Socio-Comunitarias Abya Yalita - Patujito 3 Educación Primaria
Comunitaria Vocacional, Abya Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia. Primera Edición (2019), La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Currículum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario
Planificación Curricular, Cuadernos de Formación Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2016), Unidad de Formación Nº 9, Proyecto Socioproductivo, Cuadernos de Formación
Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACION, (2017), Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz,
Bolivia.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 3
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD TERCERO

DIRECTOR

DOCENTE

BIMESTRE PRIMERO

TIEMPO 48 PERIODOS

II. DESARROLLO CURRICULAR

Proyecto Socio productivo:

“PROMOVIENDO UNA NIÑEZ SANA CON LA PRÁCTICA DEPORTIVA”
Objetivo del Proyecto Socio productivo
Promover la práctica del deporte para el desarrollo de una vida saludable fomentando los valores
sociocomunitarios.
Actividades del Proyecto Socio productivo
 Investigación y elaboración de textos sobre los tipos de deporte y sus beneficios.
 Realización de una competencia atlética de 100 y 50 metros planos para incentivar el deporte en los niños.
TEMÁTICA ORIENTADORA
Principios de convivencia en comunidad.
Objetivo Holístico:
Comprendemos el respeto y la importancia hacia los diferentes paisajes naturales (SER) por medio del
conocimiento teórico e identificación del sustantivo y la conceptualización de la descomposición de números
además del conocimiento de los distintos animales de Bolivia (SABER) aplicando nuestros conocimientos en
actividades de la vida cotidiana (HACER) participando en el desarrollo y fortalecimiento de nuestra comunidad
(DECIDIR).
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
CS Comunicación y Lenguajes
 El nombre o sustantivo (CB) en la presentación personal del primer día de clases (CR)
Contando nuestra historia
El diptongo y triptongo (CB) en las palabras que expresan acciones productivas (CR)
Los afiches (CB) para anunciar nuestro carnaval (CR)
Idiomas
Diálogos en lengua materna (CR) sobre los días de la semana (inglés, aymara, quechua y guaraní) (CB)
Matemática
Descomposición de números de cuatro cifras (CB) en el radio terrestre (CR)
Par ordenado (CB) en la vida cotidiana en nuestra comunidad (CR)
CTP
Conjunto universo, unitario y vacío (CB) con letras del abecedario (CR)
Técnica Tecnológica
Formas y diseños de la escritura creativa (CB) en la elaboración de frases educativas (CR)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

 Ejercitamos el uso del sustantivo y el nombre en Entorno de la Unidad  Valora la relación matemática en la
las presentaciones. Educativa vida cotidiana
 Explicamos el concepto de la oración y la Entorno de la comunidad  Desarrolla los conocimientos en las
aplicación del sustantivo en la escritura.
Material para la producción áreas de lenguaje, matemática y
 Valoramos la importancia del sustantivo y el artes plásticas.
de conocimientos
nombre en los diálogos.
Hojas  Manifiesta responsabilidad en la
 Realizamos un colash con recortes del periódico presentación de trabajos en clase
que contengan sustantivos y nombres. Cartones
 Demuestra respeto y colaboración
Plástico con sus compañeros de clase.
BLOQUE 2 Lápiz, bolígrafos Saber
 Leamos el cuento “El lobo y los siete cabritos” y Marcadores  Manifiesta autonomía para la
hallemos las palabras que contengan diptongos Cartulina elaboración de actividades
y triptongos. didácticas en cuanto al libro Abya
 Clasificamos las palabras según sean diptongos Tijera
Yalita Patujito 2018.
o triptongos. Goma líquida  Refleja puntualidad en la
 Valoramos el aprendizaje de los días de la Estuche geométrico presentación de tareas y trabajos
semana en cinco diferentes idiomas (inglés, escolares en las fechas
 aymara, quechua, guaraní y castellano) Lápices de color establecidas.
 Elaboramos un calendario semanal en aymara, Libros Hacer
quechua, guaraní e inglés haciendo uso de
diferentes tipos de escritura. Textos de apoyo  Identifica los diptongos y triptongos
Internet en las diferentes palabras.
 Descompone los números de cuatro
BLOQUE 3 Cámara fotográfica cifras con habilidad.
 Practicamos la descomposición de números de Textos de apoyo pedagógico  Clasifica diseños para hacer
cuatro cifras. distintas frases creativas.
Lecturas Educativas Socio-
 Explicamos la aplicación del par ordenado.
comunitarias Decidir
 Valoramos las formas y diseños de escritura
creativa. Texto de escritura  Propone y da a conocer ideas para
 Realizamos afiches aplicando las formas y Material de analogía elaborar un afiche escolar.
diséñenos creativos para mostrar los beneficios  Fortalece el conocimiento acerca
Láminas de animales
de realizar prácticas deportivas. del beneficio que produce hacer
Afiches.
deporte para tener una buena salud
Texto de escritura mental y física, realizando afiches
con diseños creativos.

PRODUCTO
Realizamos un colash con recortes del periódico que contengan sustantivos y nombres.
Elaboramos un calendario semanal en aymara, quechua, guaraní e inglés haciendo uso de diferentes tipos de escritura.
Realizamos afiches aplicando las formas y diséñenos creativos para mostrar los beneficios de realizar prácticas deportivas.
BIBLIOGRAFÍA
QUISBERT, Abraham, (2019), Politexto Abya Yalita Patujito Primaria 3. Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Abya
Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia
QUISBERT, Abraham, (2019), Lecturas Educativas Socio-Comunitarias Abya Yalita - Patujito 3 Educación Primaria
Comunitaria Vocacional, Abya Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia. Primera Edición (2019), La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Currículum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario
Planificación Curricular, Cuadernos de Formación Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2016), Unidad de Formación Nº 9, Proyecto Socioproductivo, Cuadernos de Formación
Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACION, (2017), Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz,
Bolivia.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 4
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

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DIRECTOR

DOCENTE

BIMESTRE PRIMERO

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II. DESARROLLO CURRICULAR

Proyecto Socio productivo:

“PROMOVIENDO UNA NIÑEZ SANA CON LA PRÁCTICA DEPORTIVA”
Objetivo del Proyecto Socio productivo
Promover la práctica del deporte para el desarrollo de una vida saludable fomentando los valores
sociocomunitarios.
Actividades del Proyecto Socio productivo
 Investigación y elaboración de textos sobre los tipos de deporte y sus beneficios.
 Realización de una competencia atlética de 100 y 50 metros planos para incentivar el deporte en los niños.
TEMÁTICA ORIENTADORA
Principios de convivencia en comunidad.
Objetivo Holístico:
Promovemos el valor del aprendizaje de las diferentes áreas de conocimiento (SER) a través de la teoría y el análisis
de la importancia de la comunicación, la matemática (SABER) por medio de la diferenciación entre la
descomposición y comparación de los números de cuatro cifras y los elementos simbólicos del pensamiento
humano (HACER) para asumir desafíos que se presentan en nuestro diario vivir. (DECIDIR).
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
 Comunicación y Lenguajes
CS Tradición y modernidad en la ciudad Maravilla
El género del sustantivo (CB) en un relato sobre los juegos tradicionales (CR)
Fábula: La lámpara y el estudiante
Ciencias Sociales
Actividades productivas, comerciales y mineras (CB) en municipios y provincias (CR)
Artes Plásticas y Visuales
El círculo cromático (CB) en las flores de las distintas regiones (CR)
Propiedades del color (CB) en los alimentos naturales (CR)
Matemática
CTP Valor posicional de los números hasta la decena de mil (CB) en la yupana y el ábaco (CR)
Aproximación a la decena de mil (CB) en el conteo de espectadores de eventos (CR)
Términos primitivos de la geometría (CB) como elementos de un plano de construcción (CR)
VTT Ciencias Naturales
Los dientes (CB) como instrumentos en la alimentación (CR)
CP Valores Espiritualidades y Religiones
Los elementos simbólicos (CB) del pensamiento humano (CR)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Actividades MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

 Practicamos la compresión lectora con el cuento Entorno de la Unidad Educativa  Reconoce la importancia de
sobre “Tradición y modernidad en la ciudad Diferentes hojas de plantas de la la puntualidad dentro y fuera
Maravilla” del libro Abya Yalita Patujito. región de las actividades escolares y
 Distinguimos con lápices de color los géneros del en trabajos de grupo.
sustantivo en la lectura de “El asno y el caballo” Material para la producción de  Valora la limpieza oral y física
conocimientos después de las actividades
 Reflexionamos sobre la importancia del género
del sustantivo para comprender la clase de Videos de Internet. deportivas.
elementos que se presentan en las diferentes Página Youtube.
narraciones del texto Abya Yalita Patujito 3ro de Saber
Primaria. Plástico
 Explica el uso de la yupana y
 Elaboramos en cartulina un cuadro con la Lápiz, bolígrafos el ábaco en las operaciones
clasificación del género de sustantivo. Marcadores matemáticas.
BLOQUE 2 Cartulina  Define los términos primitivos
de la geometría en la
 Empleamos los términos primitivos de la Tijera construcción de casas u
geometría en la realización de planos de edificios.
Goma líquida
construcción.  Explica el significado de
 Explicamos las características del circulo Estuche geométrico colores en el círculo
cromático empleando las propiedades del color. Lápices de color cromático.
 Valoramos la importancia de las propiedades del  Demuestra el uso correcto del
Libros
color en actividades deportivas. cepillo de dientes y el hilo
 Realizamos un herbario ordenando los colores de Resaltadores dental para la higiene bucal.
las flores con el círculo cromático. Tapas de botellas PET Hacer
Brochetas  Aplica los conocimientos
BLOQUE 3 Textos de apoyo pedagógico sobre el uso de la yupana o
ábaco en las actividades
 Interpretamos el valor posicional de los números Lecturas Educativas Socio-
comerciales en el entorno.
hasta la decena de mil. comunitarias
 Reconoce los diferentes
 Distinguimos en el ábaco el valor posicional de los
Texto de escritura elementos del pensamiento
números hasta la decena de mil.
Material de analogía humano.
 Valoramos el uso del ábaco y la yupana para la  Define los términos de la
resolución de problemas matemáticos y su Periódicos geometría.
aplicación en actividades comerciales y mineras. Internet (páginas sobre
 Elaboramos un ábaco con los materiales que se tecnología) Decidir
observan en el siguiente video:
 Comprende la importancia del
[Link] cuidado de los dientes para
v=QmgdnSDYokI una buena salud bucodental.
BLOQUE 4  Promueve la lectura de
 Dialogamos sobre la importancia de los dientes cuentos y fábulas que
en la alimentación. contribuyen a su
conocimiento léxico
 Comprendemos la necesidad de tener una buena
higiene dental.
 Valoramos las formas de cuidar nuestra salud
dental
 Realizamos una maqueta con la clasificación de
los dientes tomando en cuenta su forma y la
función que cumplen en la alimentación.

BLOQUE 5
 Representamos los elementos simbólicos de
nuestros ancestros.
 Comparamos los elementos simbólicos del
pensamiento humano de las distintas regiones del
país.
 Valoramos el conocimiento de nuestros
ancestros.
Realizamos dibujos de los elementos simbólicos
de nuestra comunidad.

PRODUCTO
Elaboramos en cartulina un cuadro con la clasificación del género de sustantivo
Realizamos un herbario ordenando los colores de las flores con el círculo cromático.
Realizamos un herbario ordenando los colores de las flores con el círculo cromático.
Elaboramos un ábaco con los materiales que se observan en el video
Realizamos una maqueta con la clasificación de los dientes tomando en cuenta su forma y la función que cumplen en la
alimentación.
Realizamos dibujos de los elementos simbólicos de nuestra comunidad.

BIBLIOGRAFÍA
QUISBERT, Abraham, (2019), Politexto Abya Yalita Patujito Primaria 3. Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Abya
Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia
QUISBERT, Abraham, (2019), Lecturas Educativas Socio-Comunitarias Abya Yalita - Patujito 3 Educación Primaria
Comunitaria Vocacional, Abya Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia. Primera Edición (2019), La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Currículum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario
Planificación Curricular, Cuadernos de Formación Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2016), Unidad de Formación Nº 9, Proyecto Socioproductivo, Cuadernos de Formación
Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACION, (2017), Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz,
Bolivia.