Datos informativos

Institución Educativa: N°64935 “RICARDO BENTIN GRANDE”

Grado y sección: 6° sección “D”
Nivel: Primaria
Docente: MERY LUZ MACEDO SINARAHUA.
Área: comunicación.
Fecha : 03 /111 /2022

NOMBRE DE LA SESION Leemos afiches y reconocemos sus partes y su

elaboración de la flora y fauna
APRENDIZAJES ESPERADOS

Aprendizaje esperado: Al finalizar la clase los niños serán capaces de responder a preguntas de comprensión
lectora en sus tres niveles en una ficha de comprensión lectora.

SITUACION COMUNICATIVA
Acercándose la fecha del día del padre los niños del 5° sección “B” decidieron conjuntamente
con su profesor leer la lectura “PAPITO CUANTO ME AMAS” para resaltar el amor
incondicional
que nos brinda el padre, así como también fortalecer valores de respeto y amor a nuestros
padres.
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comprende críticamente  Toma decisiones estratégicas Parafrasea el contenido del texto con algunos elementos
diversos tipos de textos según su propósito de lectura. complejos en su estructura y vocabulario variado.
escritos en variadas
situaciones comunicativas Utiliza estrategias antes, durante y después de la lectura
 Identifica información en diversos
según su propósito de aprendidas de acuerdo al texto y su propósito lector.
tipos de texto según su propósito.
lectura mediante procesos
de interpretación y
reflexión.  Reorganiza la información en Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de los
diversos tipos de textos. indicios que le ofrece el texto.

 Infiere el significado del texto. Construye organizadores gráficos mapas semánticos y resumes
del contenido de textos con estructura compleja.
 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del texto. Deduce las características de los personajes y lugares en el
texto que lee con algunos elementos complejos en su estructura.
PROPÓSITO Comprensión literal, inferencial y criterio de un texto narrativo.
DIDACTICO
PROPÓSITO SOCIAL El día del padre.
 MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA / ACTIVIDADES RECURSOS/
MATERIALES
INICIO ACTIVIDADES PERMANENTES:

 Saludo a los niños

 Oración del día
 Asistencia
ANTES DE LA  Enfatizar las normas de convivencia y los valores
 Los niños escuchan un fragmento de un cuento distinto al que vamos a leer y
LECTURA
comentan sobre el tema.
 La docente realiza las pregunta para rescatar saberes previos de los niños:
¿Han leído alguna vez un cuento?
¿Cómo se llama el cuento que han leído?
¿Han entendido con facilidad el cuento leído?
¿A qué tipo de textos pertenece los cuentos, historias, fabulas etc.?
¿Han leído la historia de PAPITO CUANTO ME AMAS?
¿Quisieran leer esta historia?
 La docente indica el propósito de la lectura: leer la historia de Papito cuánto
me Amas para comprender el contenido del texto.
 Los niños mediante la dinámica del “Simón Manda” se organizan en Plumones
grupos de trabajo.
 Mediante la dinámica del tesoro escondido buscan la lectura dentro del aula. Pizarra
 La docente le da ciertas pista para que encuentren como:
Se encuentra en un lugar donde nos informamos sobre los temas
que desarrollamos y nos da mucho conocimiento.

 Luego la docente le presenta la imagen de un padre con su hija

 A partir de ello se le genera las siguientes preguntas:
¿Qué observamos en la imagen?
¿Cómo se le ve a la niña?
¿De qué creen que tratara el texto?
¿Cuál creen que sea el contenido y el mensaje del texto?
¿Dónde se habrá llevo a cabo esta historia?
¿Cómo se le ve a la niña y su padre?
Los niños dan a conocer sus saberes previos mediante la lluvia de ideas e
hipotetizan sobre el contenido del texto y la docente lo va anotando en la pizarra.

DURANTE LA  La docente presenta el título de la lectura en tira meta plan. Ficha textual.
LECTURA  Se les reparte a los niños la ficha de lectura
 Leen de manera silenciosa y en cadenas con pronunciación y entonación
adecuada,
 Escuchan la lectura hecha por la docente
 Durante el proceso la docente hace algunas pausas para afianzar la lectura con
preguntas del nivel literal, inferencial y criterial
 Verifican sus hipótesis con la lectura individual y en cadena del texto.
 Identifican y explican el significado de palabras nuevas según sus saberes
previos o ayudados por un diccionario.
 Se les reparte a los niños sobres con párrafos sobre el texto para leerlo en
 grupo y parafraseen el contenido identificando ideas relevantes del texto. Papelote
 Luego se les reparte por grupos papelotes con Un mapa semántico
para que puedan organizar las ideas relevantes del texto Plumones
 Los niños al interior de los grupos socializan el tema de manera
democrática y luego consolidan sus ideas relevantes en un mapa
semántico. Organizador
 Mediante la técnica del museo pegan sus trabajos en la pizarra gráfico.
y un representante de cada grupo lo expone al pleno.
 Responden a preguntas de sus compañeros si lo hubiera.
 Con ayuda de la docente consolidan en un mapa semántico.
 Dialogamos con los niños sobre los nombres de los personajes y las
DESPUES DE LA acciones que realizan.
LECTURA  Relacionan el contenido del texto con situaciones reales de su contexto.
 La docente argumenta el contenido del texto haciendo una
recapitulación de lo leído. Ficha de
 Los niños contrasta sus predicciones con el texto de forma oral. comprensión
 Los niños copian en sus cuadernos el organizador de la pizarra lectora
 Usan sus propias palabras para narrar el contenido del texto y
Ficha de
verificar su comprensión.
metacognición
 Se les evalúa los aprendizajes de los niños mediante una ficha
de comprensión lectora con preguntas del nivel literal inferencial y
criterial.
 En casa escriben un texto sobre el padre con ayuda de secuencia de
dibujos.
 Se les aplica una ficha de meta cognición.

TECNICA INSTRUMENTO

 Observación  Lista de cotejo

 Cuestionario  Ficha de comprensión lectora.

SUB DIRECTOR DOCENTE DE AULA

 PAPITO, ¿CUANTO ME AMAS?

El día que mi hija nació, en verdad no sentí gran alegría. Porque la decepción que sentía
parecía, ser más grande que el gran acontecimiento que representa tener una hija. ¡Yo
quería un varón!

A los dos días de haber nacido, fui a buscar a mis dos mujeres, una lucía pálida y
agotada y la otra radiante y dormilona. En pocos meses me dejé cautivar por la sonrisita
de mi Carmencita y por la infinita inocencia de su mirada fija y penetrante, fue entonces
cuando empecé a amarla con locura. Su carita, su sonrisita y su mirada no se apartaban
ni por un instante de mis pensamientos, todo se lo quería comprar, la miraba en cada niño
o niña, hacía planes sobre planes, todo sería para mi Carmencita.

Este relato era contado a menudo por Rudolf, el padre de Carmencita y Yo también sentía gran afecto por la niña que era
la razón más grande para vivir de Randolf según decía el mismo.Una tarde estaba mi familia y la de Randolf, haciendo un
picnic a la orilla de un río cerca de casa y la niña entabló una conversación con su papá, todos escuchábamos: Papi,...
cuándo cumpla quince años ¿Cuál Será mi regalo?

-Pero mi amor, si apenas tienes diez añitos, ¿No te parece que falta mucho para esa fecha? Bueno papito,... tu siempre dices
que el tiempo pasa volando, aunque yo nunca lo he visto por aquí. La conversación se extendía y todos anticipamos de ella.
Al caer el sol regresamos a nuestras casas.

Una mañana me encontré con Randolf enfrente del colegio donde estudiaba Carmencita quien ya tenía catorce
años. Randolf se veía muy contento y la sonrisa no se apartaba de su rostro. Con gran orgullo me mostraba
lascalificaciones de Carmencita, eran notas impresionantes, ninguna bajaba de diez puntos y los estímulos que les
habían escrito sus profesores eran realmente conmovedores, felicite al dichoso papá.Carmencita ocupaba toda la
alegría de la casa, en la mente y en el corazón de la familia, especialmente en el de su papá.Fue un Domingo muy
temprano cuando nos dirigíamos a misa, cuando Carmencita tropezó con algo, eso creíamos todos y dio un traspié,
su papá la agarró de inmediato para que no cayera...Ya instalados en la iglesia, vimos como Carmencita fue
cayendo lentamente sobre el banco y casi perdió el conocimiento.

La tomamos en brazos, mientras su papá buscaba un taxi hacia el hospital.Allí permaneció por diez días y fue entonces
cuando le informaron que su hija padecía una grave enfermedad que afectaba seriamente su corazón, pero no era algo
definitivo, qué debía practicarle otras pruebas para llegar a un diagnóstico firme.

Los días iban pasando, Randolf renunció a su trabajo para dedicarse al cuidado de Carmencita, su madre quería hacerlo
pero decidieron que ella trabajaría, pues sus ingresos eran superiores a los de él.
Una mañana Randolf se encontraba al lado de su hija, cuando ella le preguntó:

-¿Voy a morir, no es cierto? ¿Te lo dijeron los doctores?

-- No mi amor...no vas a morir, Dios que es tan grande, no permitiría que pierda lo que más he amado sobre este mundo,
respondió el padre.
-¿Van a algún lugar?
¿Pueden ver desde lo alto a su familia?
¿Sabes si pueden volver? preguntaba su Hija.
- Bueno hija,... en verdad nadie ha regresado de allá a contar algo sobre eso, pero si yo muriera, no te dejaría sola, estando
en el mas allá buscaría la manera de comunicarme contigo, en última instancia utilizaría el viento para venir a verte.
-¿Al viento? ¿Y cómo lo harías?
-No tengo la menor idea hijita, solo sé que si algún día muero, sentirás que estoy contigo, cuando un suave viento roce tu
cara y una brisa fresca bese tus mejillas.
Ese mismo día por la tarde, llamaron a Randolf, el asunto era grave, su hija estaba muriendo. Necesitaban un corazón,
pues el de ella no resistiría sino unos quince o veinte días más. ¡UN CORAZÓN!
¿Dónde hallar un corazón?
¡Un corazón!
-¿Dónde Dios mío?

Ese mismo mes, Carmencita cumpliría sus quince años. Y fue el viernes por la tarde cuando consiguieron un donante, una
esperanza iluminó los ojos de todos, las cosas iban a cambiar.

El Domingo por la tarde ya Carmencita estaba operada, todo salió como los médicos lo habían planeado. ¡Éxito total! Sin
embargo, Randolf todavía no había vuelto por el hospital y Carmencita lo extrañaba muchísimo, su mamá le decía que ya
todo estaba muy bien y que su papito sería el que trabajaría para sostener la familia.
Carmencita permaneció en el hospital por quince días más, los médicos no habían querido dejarla ir hasta que su corazón
estuviera firme y fuerte y así lo hicieron.

Al llegar a casa todos se sentaron en un enorme sofá y su mamá con los ojos llenos de lágrimas le entregó una carta de su
padre:

"Carmencita, hijita de mi corazón: Al momento de leer mi carta, ya debes tener quince años y un corazón fuerte latiendo en
tu pecho, esa fue la promesa que me hicieron los médicos que te operaron. No puedes imaginarte ni remotamente cuanto
lamento no estar a tu lado en este instante. Cuando supe que ibas a morir, decidí dar respuesta a una pregunta que me
hiciste cuando tenias diez añitos y a la cual no respondí. Decidí hacerte el
Regalo más hermoso que nadie jamás haría por mi hija... Te regalo mi vida entera sin condición alguna, para que hagas con
ella lo que quieras.

¡¡Vive hija!!
¡¡Te amo con todo mi corazón!! "

Carmencita lloró todo el día y toda la noche; Al día siguiente fue al cementerio y se sentó sobre la tumba de su papá; lloró
como nadie lo ha hecho y susurró:

" Papi,... ahora puedo comprender cuanto me amabas yo también te amaba y aunque
nunca te lo dije, ahora comprendo la importancia de decir "Te Amo" y te pediría perdón
por haber guardado silencio tantas veces ".

En ese instante las copas de los árboles se mecieron suavemente, cayeron algunas
hojas y florecillas, y una suave brisa rozó las mejillas de Carmencita, alzó la mirada al
cielo, intentó secar las lágrimas de su rostro, se levantó y emprendió regreso a su
hogar.
 FICHAS DE COMPRENSION LECTORA

NOMBRE:…………………………………………….FECHA:……………………

NIVEL LITERAL

1. ¿Cómo se sintió el padre cuando nació su hija?

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2. ¿Qué paso a los pocos meses de nacida la niña?
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3. ¿Cómo se llamaba la niña y el padre?
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4. ¿Qué paso una tarde cuando estaban de Picnic?
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5. ¿Cómo era la niña en el colegio?
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6. ¿Qué paso un domingo cuando iban a misa?
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7. ¿Qué le dijeron los médicos al padre con respecto a la salud de su hija?
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8. ¿Qué le preguntaba la niña a su padre?
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9. ¿Qué le contestaba el padre?
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10. ¿Qué pedían los médicos cuando se agravo la niña?
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 11. ¿Qué paso cuando encontraron un donante?
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12. ¿Qué le decía el padre en la carta?

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NIVEL INFERENCIAL

13. ¿Qué le paso al padre?

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14. ¿Crees que fue el mejor regalo para Carmencita?
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15. ¿Cómo crees que se sentía Carmen después de leer la carta?
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16. ¿Para que fue escrito este texto?

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NIVEL CRITERIAL

17. ¿Qué opinas sobre el contenido del texto?

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18. ¿Qué mensaje nos deja el texto?

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19. ¿Qué opinas sobre la actitud del padre?

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20. ¿Qué opinas sobre el amor que debemos tener los hijos a los padres?
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 FICHA METACOGNITIVA FICHA METACOGNITIVA

¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué aprendimos hoy?

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¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos?

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¿Para qué nos servirá? ¿Para qué nos servirá?

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¿Qué dificultades encontré? ¿Qué dificultades encontré?

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