I.

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN TITULO EXP. WE MARKET OUR BUSINESS UGEL
ANIFICADOR
EDUCATIVA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE OCTUBRE – WE
DOCENTE MARKET OUR
AYDA MARIBEL BUSINESS
GRADO Y 3º Y 4º NIVE A1 DURACI 4 SEMANAS HORAS 2 horas

MEDINA RAMÍREZ SECCIÓN L ÓN

MODALIDAD PRESENCIAL ÁREA INGLÉS CICL VII FECHA De lunes 17 de octubre al 11 de PERÍOD IV BIMESTRE

O noviembre del 2022 O

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El Gobierno Regional Cusco realiza en la misma ciudad imperial, capacitaciones y pasantías en favor de organizaciones artesanales, así como de manera desconcentrada
en provincias, En las últimas semanas, a través de la Dirección de Comercio Exterior y Turismo (Dircertur), se cumplió con este propósito con artesanos de Phynaya
- Canchis, Yaurisque - Paruro, Lamay – Calca, Ancahuasi – Anta, Pomacanchi – Acomayo.
El objetivo de estos talleres es fortalecer las capacidades de los artesanos cusqueños para seguir desarrollando esta importante actividad económica, así como el
intercambio de experiencias en técnicas textiles y metodología con cadenas exportadoras.
De esta manera se logrará que los artesanos de las zonas alejadas puedan adquirir nuevos conocimientos con referencia a las tecnologías en la producción de textiles y
modelos de organización, para asociaciones de productores. ¿Cómo nos involucramos en estas actividades como estudiantes o hijos e hijas de estos artesanos?
¿Qué ideas de negocios turísticos rentables conoces? ¿El uso de las tecnologías nos ayudan en difundir los negocios turísticos rentables? ¿Podríamos
promocionar nuestros negocios turísticos a través de las redes sociales?
III. COMPETENCIAS Y PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
(1) Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. (2) Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. (3) Se
COMPETENCIAS:
comunica Oralmente en inglés como lengua extranjera.
Comprender textos en inglés con algunos elementos complejos en su estructura gramatical a partir de los emprendimientos turísticos generados en su

Miss Ayda – English Teacher / ÚNICO NÚM

PROPÓSITO: comunidad, identificando vocabularios sobre emprendimiento turístico y posterior a ello promocionar, difundir y persuadir a través de afiches publicitarios
sobre su emprendimiento turístico en las redes sociales.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE
TRANSVERSALES
943322816 VALORES

Superación
ACTITUDES

Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el

propio desempeño y aumentarán el estado de
SE DEMUESTRA CUANDO:

Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que

representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
Búsqueda de la Excelencia
Personal satisfacción consigo mismo y con las determinados ámbitos de desempeño.
circunstancias.

V. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE ACTIVIDADES – ÁMBITO URBANO

PRODUCTO DE LA Crear una microempresa familiar que solvente la economía de los estudiantes. Utiliza afiches publicitarios en inglés para, promocionar, difundir y
EXPERIENCIA persuadir en las redes sociales a los turistas locales, nacionales e internacionales a adquirir su emprendimiento turístico familiar.
 N° COMPETENC INSTRUMENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN E
CAPACIDADES DESEMPEÑO
SEMANA IA DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

LEE  Identifica información explícita, relevante y  Interpreta la información contenida

DIVERSOS complementaria distinguiendo detalles dispersos en un en el texto leído sobre Michelle y su
texto informativo, en las que Michelle brinda Escala valorativa de
TIPOS DE  Obtiene emprendimiento turístico para dar
información del información sobre su emprendimiento turístico familiar; actividades de
TEXTO EN el mismo que contiene algunos elementos complejos en su respuestas a las interrogantes
texto escrito. comprensión de
INGLÉS estructura gramatical (Possessive Adjective, Present planteadas.
ACTIVIT texto. (Reading)
COMO simple Affirmative form) y vocabulario cotidiano (places,  Identifica a través de oraciones el uso
Y1
LENGUA foods, dances, festivities) en diversos tipos de textos correcto de los Adjetivos posesivos
FROM EXTRANJER escritos en inglés. (His - Her).
17th TO  Distingue lo relevantes de lo complementario clasificando y EVIDENCIA
A  Utiliza los adjetivos posesivos para
21st sintetizando la información, vinculando el texto sobre su
brindar información sobre festividad,
OCTOBER  Infiere e emprendimiento turístico familiar en el que brinda Ficha de trabajo con lugar, comida, danza favorita de una

her / ÚNICO NÚMERO

2022 interpreta información las acciones que realiza Michelle y su actividades
información del familia para llevar adelante su negocio para construir el persona (varón o mujer).
propuestas.  Identifica los nuevos vocabularios en
texto escrito. sentido del texto escrito en inglés (Identificar y hacer uso
de la correcta gramática de los Adjetivos Posesivos y el inglés

2816
Presente simple), y relacionándolo con su experiencia y sus  Pronuncia adecuadamente, las
conocimientos, y con otros textos y lenguajes. oraciones y vocabularios en inglés.
 Identifica información explícita, relevante y
complementaria distinguiendo detalles dispersos en el texto Escala valorativa de  Identifica el tema, las ideas principales
 Obtiene sobre la rutina de Michelle que contienen algunos y secundarias del texto leído sobre la
información del
actividades de
elementos complejos en su estructura (Grammar Present rutina diaria de Michelle.
texto escrito en simple Affirmative form and their spelling rules) y
comprensión de
texto. (Reading)  Obtiene información relevante a partir
inglés. vocabulario cotidiano (verbs, textile crafts and tourism
LEE del texto leído y a través de oraciones
ACTIVIT places) en diversos tipos de textos escritos en inglés.
DIVERSOS propuestos, identifica el uso adecuado
Y2 TIPOS DE  Infiere e  Explica el tema y el propósito comunicativo importancia EVIDENCIA de las reglas de ortografía (Presente
TEXTO EN interpreta de las rutinas diarias para la organización eficiente en Simple – forma afirmativa).
FROM información del
INGLÉS un emprendimiento turístico familiar.  Relaciona la información del texto para
24th TO texto en inglés.
28th COMO dar respuesta al problema presentado en
 Identifica información explícita, relevante y
OCTOBER LENGUA la situación significativa sobre los
complementaria distinguiendo detalles dispersos en el texto
2022 EXTRANJER sobre la rutina diaria de Michelle con fines de una Ficha de trabajo con negocios turísticos rentables a base de
A  Reflexiona y una rutina diaria.
evalúa la forma,
organización eficiente en su emprendimiento turístico actividades
familiar que contienen algunos elementos complejos en su propuestas.  Identifica los nuevos vocabularios en
el contenido y
contexto en estructura (Grammar Present simple Affirmative form inglés
inglés. and their spelling rules) y vocabulario cotidiano (verbs,  Pronuncia adecuadamente, las
family and tourism vocabularies) en diversos tipos de oraciones y vocabularios en inglés.
textos escritos en inglés.
  Participa en diversas situaciones comunicativas alternando
los roles del hablante y oyente para preguntar, responder,
explicar y complementar ideas, sobre rutinas diarias para Rúbrica para la
 Interactúa  Responde y pregunta sobre su
la organización y beneficio de un emprendimiento
estratégicamente evaluación y emprendimiento turístico familiar y la
en inglés con familiar y hacer comentarios relevantes en inglés sobre
cómo difundir a través de redes sociales, usando la
presentación de un organización en su rutina diaria para
distintos diálogo en inglés.
creatividad para elaborar un afiche publicitario y a llevar adelante un negocio alternando roles
interlocutores.
través de éste; promover dicho emprendimiento turístico de hablante y oyente.
SE
ACTIVIT familiar con vocabulario cotidiano y pertinente.
COMUNICA  Describe las rutinas diarias de los
Y3 miembros de su familia en la organización
ORALMENTE  Emplea estratégicamente gestos, movimientos corporales EVIDENCIA
FROM 31st EN INGLÉS y contacto visual y desplazamiento para enfatizar lo que de su emprendimiento turístico familiar.
OCTOBER COMO dice sobre su emprendimiento turístico familiar y la Diálogo en inglés

her / ÚNICO NÚMERO

 Utiliza la estructura gramatical de Her –
TO 04th organización en su rutina diaria para llevar adelante un sobre su
LENGUA His; Present simple affirmative, negative
NOVEMB negocio manteniendo el interés del oyente. emprendimiento
EXTRANJER  Ajusta el volumen de voz y la entonación con and Interrogative form. de forma adecuada
ER 2022 turístico familiar y la
A  Utiliza recursos pronunciación adecuada apoyándose en material concreto y organización en su
durante todo el diálogo.
no verbales y audiovisual.

2816
rutina diaria para  Dialoga en inglés utilizando una correcta
paraverbales de
forma estratégica. llevar adelante un entonación, pronunciación en inglés y
negocio en el que hace haciendo uso de gestos y movimientos
uso de la gramática Her corporales,
– His; Present simple
affirmative, negative
and Interrogative form.

 Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación Rubrica para la  Adecúa el afiche publicitario, teniendo
comunicativa considerando el tipo textual (Afiche), algunas evaluación y en cuenta los elementos: eslogan,
 Adecua el texto a
características del género discursivo (publicitario), el presentación de un
la situación lema, imágenes, datos y créditos.
formato (Afiche publicitario), el soporte y el propósito
comunicativa. afiche publicitario  Incluye en su afiche publicitario el
ESCRIBE (difundir, promocionar y persuadir en redes sociales un
ACTIVIT emprendimiento turístico familiar). en Redes sociales. contenido de los textos y tiene relación con
DIVERSOS la idea principal.
Y4 TIPOS DE  Organiza y EVIDENCIA
 Produce un Afiche publicitario en inglés en torno a cómo  Su Afiche publicitario es atractivo y
TEXTO EN desarrolla las
FROM promover o difundir un emprendimiento turístico familiar
INGLÉS ideas de forma original. Adecuado al público al que se
07th TO con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su Crear una
coherente y dirige.
11th COMO nivel. microempresa
cohesionada.
NOVEMB LENGUA  Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos familiar que solvente  La información y organización de su
 Utiliza
EXTRANJER ortográficos y gramaticales complejos (Possessive Afiche Publicitario es clara y fácil de leer y
ER 2022 convenciones del la economía de los
Adjective, Present simple Affirmative, negative and
A lenguaje escrito estudiantes. Utiliza el lenguaje que utiliza es adecuada al
interrogative form) y ortográficos (punctuation, comma
de forma afiches publicitarios destinatario.
and capital letters) que le dan claridad y sentido al texto.
pertinente.
en inglés para,  Revisa si su Afiche publicitario cumple
 Reflexiona y  Evalúa su Afiche publicitario para mejorarlo considerando
promocionar, con el propósito, la estructura gramatical
evalúa la forma, aspectos gramaticales, ortográficos y las características de
el contenido y tipos textuales y géneros discursivos, así como otras difundir y persuadir sugerida, el contenido, contradicciones o
 contexto del texto convenciones vinculadas con el lenguaje escrito usadas con
escrito. pertinencia para dar sentido al texto. en las redes sociales vacíos que afectan la coherencia del Afiche.
a los turistas locales,
nacionales e
internacionales a

VI. COMPETENCIA TRANSVERSALES:

COMPETENCI CRITERIOS DE EVALUACIÓN E
CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
AS INSTRUMENTOS
SE
DESENVUELVE ❖ Participa en actividades interactivas y comunicativas
Publicación de afiche en Publica su afiche en las redes sociales, a través del cual
de manera pertinente cuando publica su afiche en
EN ENTORNOS  Interactúa en inglés promocionando su difunde, promociona y persuade su emprendimiento
entornos virtuales determinados, como redes virtuales
VIRTUALES entornos virtuales emprendimiento en soportes familiar a la audiencia y contactos.
(Facebook, twitter, tik tok, etc) y grupos en red
GENERADOS escritos y digitales. INSTRUMENTO: Escala valorativa.
(grupos de WhatsApp).
POR LAS TICS
 Organiza un conjunto de estrategias y acciones en Comprende que debe organizarse y plantear
GESTIONA SU función del tiempo (manejo del horario de clase, estrategias que le permitan alcanzar los propósitos de
 Organiza acciones

Miss Ayda – English Teacher / ÚNICO NÚM

participación en clases presenciales, entrega de Asistencia a clase, porcentaje aprendizaje.
APRENDIZAJE estratégicas para
evidencias con puntualidad) y de los recursos de que de participación, y entrega de
DE MANERA alcanzar sus metas
dispone (diccionario virtual, celular), para lo cual evidencias.
AUTÓNOMA de aprendizaje.
establece un orden y una prioridad para alcanzar el
INSTRUMENTO: Escalas valorativa.

943322816
propósito de la experiencia de aprendizaje.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE FECHA DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESIÓN DESARROLLO
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
ACTIVITY 1 CAPACIDAD:
FROM 17th MICHELLE  Obtiene información del texto escrito en inglés
 Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés
TO 21st
OCTOBER AND HER CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Interpreta la información contenida en el texto leído sobre Michelle y su emprendimiento turístico para dar
2022 FAMILY respuestas a las interrogantes planteadas.
 Identifica a través de oraciones el uso correcto de los Adjetivos posesivos (His - Her).
 Utiliza los adjetivos posesivos para brindar información sobre festividad, lugar, comida, danza favorita de una persona
 (varón o mujer).
 Identifica los nuevos vocabularios en inglés
 Pronuncia adecuadamente, las oraciones y vocabularios en inglés.
PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes conocerán la situación significativa, el propósito y el reto a lograr al finalizar la
EDA7. Durante el desarrollo de la sesión leen un texto (información sobre las actividades que desarrollan la familia de
Michelle) a partir del texto identifican el uso de la gramática de Possessive Adjective and Present simple affirmative form y
a partir de ello elaboran ejercicios para luego pronunciar de manera adecuada los nuevos vocabularios en inglés. El docente
puede adicionar ejemplos y ejercicios referentes al tema.
EVIDENCIA: Ficha de trabajo con actividades propuestos.
RETO FINAL DE LA ACTIVIDAD: En esta actividad los estudiantes deberán identificar el uso de la Gramática Possessive
Adjective and Present simple affirmative form a partir del texto que leen y finalmente desarrollar los ejercicios propuestos.
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
CAPACIDAD:
 Obtiene información del texto escrito en inglés
 Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto en inglés.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Identifica el tema, las ideas principales y secundarias del texto leído sobre la rutina diaria de Michelle.
ACTIVITY 2  Obtiene información relevante a partir del texto leído y a través de oraciones propuestos, identifica el uso adecuado
FROM 24th de las reglas de ortografía (Presente Simple – forma afirmativa).
TO 28th MICHELLE  Relaciona la información del texto para dar respuesta al problema presentado en la situación significativa sobre los
negocios turísticos rentables a base de una rutina diaria.
OCTOBER ´S DAY!  Identifica los nuevos vocabularios en inglés
2022  Pronuncia adecuadamente, las oraciones y vocabularios en inglés.
PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes deberán identificar el uso de la Gramática (Grammar Present simple
Affirmative form and their spelling rules) a partir de ello deberán desarrollar los ejercicios propuestos en la ficha de
aplicación, Adquieren nuevos vocabularios referentes al tema central para finalmente pronunciar de manera adecuada los
nuevos vocabularios y oraciones en inglés y autoevaluarse para juzgar sus logros respecto al tema trabajado en esta actividad.
El docente puede adicionar ejemplos o ejercicios según el avance del estudiante.
EVIDENCIA: Ficha de trabajo con actividades propuestos.
RETO FINAL DE LA ACTIVIDAD: En esta actividad los estudiantes deberán identificar el uso de la Gramática Grammar
Present simple Affirmative form and their spelling rules y a partir de ello desarrollar los ejercicios propuestos.
ACTIVITY 3
MY COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA.

English Teacher / ÚNICO NÚMERO

CAPACIDAD:
FROM 31st
OCTOBER BUSINESS  Interactúa estratégicamente en inglés con distintos interlocutores.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
TO 04th DIALOGUE
943322816
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
NOVEMBE  Responde y pregunta sobre su emprendimiento turístico familiar y la organización en su rutina diaria para llevar
R 2022 adelante un negocio alternando roles de hablante y oyente.
 Describe las rutinas diarias de los miembros de su familia en la organización de su emprendimiento turístico familiar.
  Utiliza la estructura gramatical de Her – His; Present simple affirmative, negative and Interrogative form. de forma
adecuada durante todo el diálogo.
 Dialoga en inglés utilizando una correcta entonación, pronunciación en inglés y haciendo uso de gestos y movimientos
corporales.
PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes dialogan en inglés sobre las rutinas diarias para la organización y beneficio
de un emprendimiento familiar y sobre cómo difundir a través de redes sociales un afiche publicitario haciendo uso de la
creatividad y así promover dicho emprendimiento turístico familiar.
Se comunica de manera oral en inglés mediante un juego de roles utilizando una entonación, pronunciación adecuada y también
poniendo en práctica gestos y movimientos corporales. El docente puede adicionar ejemplos y ejercicios referentes al diálogo y
la gramática de esta Experiencia de Aprendizaje.
EVIDENCIA: Diálogo en inglés sobre su emprendimiento turístico familiar y la organización en su rutina diaria para
llevar adelante un negocio en el que hace uso de la gramática Her – His; Present simple affirmative, negative and Interrogative
form.
RETO FINAL DE LA ACTIVIDAD: En esta actividad los estudiantes deberán participar en un diálogo sobre Diálogo en
inglés sobre su emprendimiento turístico familiar y la organización en su rutina diaria para llevar adelante un negocio,
respetando la gramática del (Present simple Affirmative, Negative and Interrogative form and their spelling rules)
ACTIVITY4
FROM 07th
MY COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA.

TO 11th BUSINESS CAPACIDAD:

 Adecua el texto a la situación comunicativa.
NOVEMBE POSTER  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
R 2022
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Adecúa el afiche publicitario, teniendo en cuenta los elementos: eslogan, lema, imágenes, datos y créditos.
 Incluye en su afiche publicitario el contenido de los textos y tiene relación con la idea principal.
 Su Afiche publicitario es atractivo y original. Adecuado al público al que se dirige.
 La información y organización de su Afiche Publicitario es clara y fácil de leer y el lenguaje que utiliza es adecuada al
destinatario.
 Revisa si su Afiche publicitario cumple con el propósito , la estructura gramatical sugerida, el contenido, contradicciones o
vacíos que afectan la coherencia del Afiche.
PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes se prepararán para revisar su afiche publicitario anterior y darle los últimos
retoques para publicar en las redes sociales sobre su emprendimiento turístico familiar, teniendo en cuenta los criterios con los
que será evaluado. Finalmente, escribe los nuevos vocabularios para pronunciarlos en inglés de manera correcta.
EVIDENCIA: Crear una microempresa familiar que solvente la economía de los estudiantes. Utiliza afiches publicitarios
en inglés para, promocionar, difundir y persuadir en las redes sociales a los turistas locales, nacionales e internacionales a
adquirir su emprendimiento turístico familiar.
RETO: Al finalizar esta experiencia de aprendizaje, el estudiante debe de comprender textos en inglés con algunos elementos
complejos en su estructura gramatical a partir de los emprendimientos turísticos generados en su comunidad, identificando
vocabularios sobre emprendimiento turístico y posterior a ello promocionar, difundir y persuadir a través de afiches
 publicitarios sobre su emprendimiento turístico en las redes sociales.
 Se elabora instrumentos con los criterios considerados en esta Experiencia de Aprendizaje y de esa manera conocer el nivel

Ayda – English Teacher / ÚNICO NÚMERO

EVALUACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
alcanzado por los alumnos en cuanto al desarrollo de la presente experiencia.
 Se evaluará a los estudiantes mediante fichas de aplicación en cada sesión realizada.
 La evaluación será permanente durante el desarrollo de las actividades.
 El docente tendrá presente la evaluación inicial, de proceso y la evaluación final.

943322816  Fichas de aplicación, Rubricas

 Escalas Valorativas
 PPts
MATERIALES Y
 Laptop
RECURSOS
 Celular
 Proyector, etc.
 Redes sociales.
RECOMENDACIONES  Los estudiantes deberán practicar los vocabularios de manera personalizada hasta alcanzar una buena pronunciación y escritura en el
FINALES área de inglés.

Arequipa, octubre del 2022

DIRECTOR DE LA I.E Lic.

V°B° DOCENTE DE INGLÉS
ESCALAS VALORATIVAS Y RUBRICA DEL PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA “WE MARKET AOUR BUSINESS”
INSTRUMENTO SEMANA 1
AD A B C
Desarrollo TODOS los Desarrollo GRAN Desarrollo ALGUNOS Desarrollo
ejercicios de las PARTE de los ejercicios de los ejercicios de las ESCASAMENTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA actividades correctamente. de las actividades actividades /NINGUNO de los
correctamente. correctamente. ejercicios de las
actividades.
Interpreta la información contenida en el Ficha de trabajo con
actividades de propuestas
texto leído sobre Michelle y su
emprendimiento turístico para dar respuestas
a las interrogantes planteadas.
Identifica a través de oraciones el uso correcto
de los Adjetivos posesivos (His - Her).
Utiliza los adjetivos posesivos para brindar
información sobre festividad, lugar, comida,
danza favorita de una persona (varón o mujer).
Identifica los nuevos vocabularios en inglés
Pronuncia adecuadamente, las oraciones y
vocabularios en inglés.
INSTRUMENTO SEMANA 2
AD A B C
Desarrollo TODOS los Desarrollo GRAN Desarrollo ALGUNOS Desarrollo
ejercicios de las PARTE de los ejercicios de los ejercicios de las ESCASAMENTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA actividades correctamente. de las actividades actividades /NINGUNO de los
correctamente. correctamente. ejercicios de las
actividades.
Identifica el tema, las ideas principales y
secundarias del texto leído sobre la rutina
diaria de Michelle.
Obtiene información relevante a partir del
texto leído y a través de oraciones propuestos,
identifica el uso adecuado de las reglas de
ortografía (Presente Simple – forma
afirmativa).
Ficha de trabajo con
Relaciona la información del texto para dar actividades de propuestas
respuesta al problema presentado en la
situación significativa sobre los negocios
turísticos rentables a base de una rutina diaria.
Identifica los nuevos vocabularios en inglés

Pronuncia adecuadamente, las oraciones y

vocabularios en inglés.

INSTRUMENTO SEMANA 3
AD A B C
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA Desarrollo TODOS los Desarrollo GRAN Desarrollo ALGUNOS Desarrollo
ejercicios de las PARTE de los ejercicios de los ejercicios de las ESCASAMENTE
 actividades correctamente. de las actividades actividades /NINGUNO de los
correctamente. correctamente. ejercicios de las
actividades.
Responde y pregunta sobre su emprendimiento
turístico familiar y la organización en su Diálogo en inglés
rutina diaria para llevar adelante un negocio sobre su
alternando roles de hablante y oyente. emprendimiento
Describe las rutinas diarias de los miembros de turístico familiar y la
su familia en la organización de su organización en su
emprendimiento turístico familiar. rutina diaria para
Utiliza la estructura gramatical de Her – His; llevar adelante un
Present simple affirmative, negative and negocio en el que hace
Interrogative form. de forma adecuada durante uso de la gramática Her
todo el diálogo. – His; Present simple
Dialoga en inglés utilizando una correcta affirmative, negative
entonación, pronunciación en inglés y haciendo
and Interrogative form.
uso de gestos y movimientos corporales,

INSTRUMENTO SEMANA 4
ESCALA DE CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DEL LOGRO
Com CRITERIOS EVIDENCIA AD (DESTACADO) A (LOGRADO) B (PROCESO) C(INICIO)
Adecúa el afiche publicitario, teniendo en Crear una
Escribe diversos tipos de textos en inglés como

cuenta los elementos: eslogan, lema, microempresa

imágenes, datos y créditos. familiar que solvente
Incluye en su afiche publicitario el la economía de los
contenido de los textos y tiene relación con estudiantes. Utiliza
la idea principal.
afiches publicitarios
lengua extranjera

Su Afiche publicitario es atractivo y

original. Adecuado al público al que se
en inglés para,
dirige. promocionar,
La información y organización de su difundir y persuadir
Afiche Publicitario es clara y fácil de leer y en las redes sociales a
el lenguaje que utiliza es adecuada al los turistas locales,
destinatario. nacionales e
Revisa si su Afiche publicitario cumple internacionales a
con el propósito, la estructura gramatical adquirir su
sugerida, el contenido, contradicciones o emprendimiento
vacíos que afectan la coherencia del Afiche. turístico familiar.
INSTRUMENTO PARA TODAS LAS SEMANAS: ESCALA VALORATIVA PARA EL COMPETENCIA TRANSVERSAL – GESTIONA SU APRENDIZAJE
 CRITERIOS AD (DESTACADO) A (LOGRADO) B (PROCESO) C (INICIO)
Comprende que debe organizarse
Entrega su evidencia en la hora de Entrega su producto durante el día Entrega su producto fuera del
para alcanzar los propósitos de No entrega su evidencia.
clase. de clase. tiempo indicado.
aprendizaje.