SEMANA N°03

ELABORO MI TEXTO DE OPINIÓN SOBRE EL USO

RESPONSABLE DE LAS TIC EN NUESTRAS VIDAS

¿Qué aprenderé?

Aprenderé a planificar, redactar y revisar un texto de opinión sobre el uso responsable de las
tecnologías de la información y la comunicación que beneficie a todas las personas.

¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?

Debo ser capaz de Io siguiente:

• Escribir un texto de recomendaciones con acciones concretas que favorezcan un uso adecuado
de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Escribir un texto de opinión utilizando recursos textuales y gramaticales, redactados con
coherencia y cohesión, adecuados al destinatario y al propósito establecido, elaborado a partir de
la experiencia previa y de fuentes de información confiable.
 ACTIVIDAD N°01
(Aprendo en casa WEB)

3.1 Elaboro mi propuesta de recomendaciones para el buen uso

de las TIC

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 04/10/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Enfoque: De derechos / Orientación al bien común
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Adecúa el texto a la situación • Escribe un texto de Planifica para escribir un Escala de
comunicativa considerando el propósito recomendaciones con texto de recomendaciones valoración
comunicativo, el tipo textual, así como el acciones concretas a favor para identificar los
formato y el soporte. Mantiene el registro de un uso adecuado de las beneficios de las
formal e informal; para ello, se adapta a TIC. tecnologías de la
los destinatarios y selecciona algunas información y la
fuentes de información complementaria. comunicación, los factores
- Escribe textos de forma coherente y co- de riesgo y las
hesionada. Ordena las ideas en torno a recomendaciones para un
un tema, las jerarquiza en subtemas de uso adecuado y lo revisa.
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones entre las
ideas, como causa-efecto, consecuencia
y contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios de
los campos del saber.
- Evalúa el efecto de su texto en los
lectores, a partir de los recursos textuales
y estilísticos utilizados, y considerando su
 propósito al momento de escribirlo.
Compara y contrasta los aspectos
gramaticales y ortográficos más comunes
cuando evalúa el texto.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Hoy escribimos nuestras recomendaciones del uso de las TIC, nos permite continuar con nuestro
proceso de aprendizaje
 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

ESCRIBO RECOMENDACIONES PARA EL USO DE LAS

TIC.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO

 Lee:

Durante el desarrollo de su experiencia de aprendizaje, Paty descubrió que la comunicación a través de

los medios tecnológicos, como radio, televisión, teléfonos, tabletas, etc., ofrecía muchas ventajas, pero
también riesgos cuando no se hacía un uso adecuado de ellos.
Nuestra amiga ha llegado a la conclusión de que todos podemos sacar un mayor provecho de las
tecnologías de la información y la comunicación, siguiendo algunas recomendaciones que ella ya tiene
muy claras.
Por eso, Paty desea escribir sus recomendaciones para que los integrantes de su familia las tengan en
cuenta y usen los dispositivos tecnológicos que tienen en casa de manera más responsable. Seguramente,
tú también te has animado a escribir tu texto de recomendaciones.

Recuerda: para tener la versión final de un texto,

debes seguir un proceso que empieza por planificar
tu escritura; luego, pasas a redactar y, finalmente,
revisas lo que escribiste hasta llegar a la última
versión.

Planificamos

Ya que te animaste a escribir tu texto de recomendaciones, empieza por planificarlo.

 Planifica para determinar con claridad lo que vas a escribir, sobre qué tema escribirás, para qué lo
harás y para quiénes. Emplea el siguiente esquema para organizar tus ideas al planificar:

Luego de planificar, ya podemos pensar en escribir nuestro texto de recomendaciones. Sigamos

adelante.

Elabora tu texto:
 ¿Qué considerarás en tu texto?

 Paty decidió considerar tres puntos centrales: los beneficios de las tecnologías de la información y la
comunicación, los factores de riesgo y las recomendaciones para un uso adecuado. Puedes hacer
como Paty, recurre a las ideas y conclusiones que has ido construyendo en las dos actividades
anteriores.
Beneficios Factores de riesgo Recomendaciones

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________

 Observa un video del uso responsable de las TIC. (Anexo video)

https://www.youtube.com/watch?v=nj248EIRH0s
 Escribe el primer borrador de tu texto. Para ello, emplea los insumos que has ido obteniendo en las
anteriores actividades de esta experiencia.

Revisa tu texto de recomendaciones

 Comparte la primera versión, con alguno de tus familiares, escucha sus sugerencias y pregúntale si
puede identificar algún beneficio, riesgo o recomendación que no hayas tomado en cuenta. Incorpora
lo que consideres necesario a tu texto, revisa tu ortografía y asegúrate de emplear un lenguaje claro,
sencillo, que sea comprendido por todos tus familiares.
 Escribe la versión final:
 Responde las siguientes preguntas que te ayudarán a revisar tu texto:
Preguntas Si No
¿El título se relaciona con el propósito de mi escritura?
¿El lenguaje utilizado es claro, sencillo y natural?
¿Escribí sobre la importancia de las tecnologías de la información y la
comunicación?
¿Consideré los beneficios y riesgos de las tecnologías de la información y
la comunicación?
¿Escribí recomendaciones que promueven el uso responsable de las
tecnologías de la información y la comunicación?

¡Excelente! Ahora, prosigamos hacia la finalización de nuestra experiencia de aprendizaje. ¡Vamos,

tú puedes!

 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explica cómo lo hiciste
Planifique para escribir un texto de recomendaciones
para identificar los beneficios de las TIC.
Escribí un texto de recomendaciones con acciones
concretas a favor de un uso adecuado de las TIC.
CIERRE
Reflexiona
 A partir de lo realizado, reflexiona con base en las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste al escribir tus recomendaciones sobre el uso de las TIC?
¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
Mis avances
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?

 Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión (Anexo 1)

 ANEXOS
Anexo 1

Las redes sociales y su importancia en la educación

1. Realiza las siguientes preguntas a tus familiares

ENCUESTA
¿Cuáles son las tres tecnologías que más utilizas y para qué?

Nombre Tecnologías que más utilizo ¿Para qué las utilizo?

1
2
3
Nombre Tecnologías que más utilizo ¿Para qué las utilizo?
1
2
3
Nombre Tecnologías que más utilizo ¿Para qué las utilizo?
1
2
3
Nombre Tecnologías que más utilizo ¿Para qué las utilizo?
1
2
3
Nombre Tecnologías que más utilizo ¿Para qué las utilizo?
1
2
3
2. Ordenas las respuestas desde los usos más habituales y frecuentes:

LAS TECNOLOGÍAS MÁS HABITUALES USOS MÁS FRECUENTES

3. Identifica los beneficios y riesgos

Beneficios Factores de riesgo

_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________

Recomendaciones:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencias: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidades
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Nº Criterios de evaluación
Planifica para escribir un texto Escribe un texto de
de recomendaciones para recomendaciones con acciones
identificar los beneficios de las concretas a favor de un uso
Nombres y Apellidos de los TIC. adecuado de las TIC.
estudiantes superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

ayuda
ayuda
1

10
 ACTIVIDAD N°02
(Aprendo en casa WEB)

¡Mujeres y hombres tenemos los mismos derechos!

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 04/10/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA TUTORÍA
Competencia / Capacidad Construye su identidad.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y madurez.
Enfoque: De derechos / Intercultural
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Se relaciona con sus compañeros Expresa por qué las mujeres y Reflexiona sobre las Escala de
con igualdad, respeto y cuidado los hombres tenemos los actividades que pueden valoración
del otro; rechaza cualquier mismos derechos hacer hombres y
manifestación de violencia de mujeres
género (mensajes sexistas,
lenguaje y trato ofensivo para la
mujer, entre otros) en el aula, en
la institución educativa y en su
familia.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 ¡Hola! En esta actividad, reconocerás por qué hombres y mujeres tienen los mismos derechos.
 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

EXPRESAR POR QUÉ LAS MUJERES Y LOS HOMBRES

TENEMOS LOS MISMOS DERECHOS.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
  Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO
 Iniciamos la actividad reflexionando:
 Lee detenidamente las siguientes ideas. Luego, marca con X en Sí o en No y explica por qué.
Ideas Sí No Explico por qué
Las mujeres son las que deben _____________________________
aprender a cocinar, lavar,
planchar. _____________________________
_____________________________

Los hombres son siempre los _____________________________

jefes del hogar.
_____________________________

_____________________________

El hombre celoso es el que más _____________________________

quiere a su enamorada, novia o
esposa. _____________________________
_____________________________

Las mujeres son más sensibles; _____________________________

y los hombres son más fuertes.
_____________________________

_____________________________

En la casa de Marina, son tres mujeres y dos

hombres. Ellas y ellos se han organizado para cumplir
con las responsabilidades de su hogar.
Juan, el hermano menor de Marina, es el encargado
de barrer y botar la basura; Marina y su hermano
Paco preparan el almuerzo; y sus hermanas Ana y Bea
se encargan de lavar los servicios; y su mamá y papá
salen a trabajar.

 Lee detenidamente la siguiente información. Puedes pedirle ayuda a un familiar y, luego, dialogar
acerca de lo que leyeron.
 Machismo es creer que los hombres son superiores a las
mujeres y que, por tanto, tienen una mejor posición y
deben gozar de ciertos privilegios o derechos sobre la
mujer, como ganar más dinero, ser los jefes o ejercer
violencia.
Estas creencias no son ciertas. Mujeres y hombres
tenemos los mismos derechos y capacidades para
desarrollarnos como personas. Ninguna persona es
superior a otra ni tiene mayores derechos y
oportunidades.
Las ideas machistas son las que se usan para justificar
la violencia hacia la mujer, por lo que debemos estar
alerta.

 Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué sucede si un hombre se siente superior, más inteligente y más fuerte que una
mujer?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
 ¿Cuál es la consecuencia del machismo?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
 ¿Por qué crees que no se le brindan las mismas oportunidades a las mujeres y a los
hombres?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 Hay
_____________________________________________________________________________
casos en los que hombres y mujeres realizan los mismos trabajos, pero a quien
pagan más es al hombre. ¿Qué opinas acerca de estos casos? ¿Qué propondrías para
que estos casos no se repitan?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
 Lee y responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué piensas de lo que dicen Anita y Memo?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
 ¿Las mujeres y los hombres tendrán derecho a las mismas oportunidades?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


_____________________________________________________________________________
¿Ser sensibles es una cualidad solo de mujeres? ¿O es una cualidad que pueden tener
tanto hombres como mujeres? ¿Por qué?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


_____________________________________________________________________________
¿Ser valientes es una cualidad solo de hombres? ¿O es una cualidad que pueden tener
tanto hombres como mujeres ¿Por qué?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
 Piensa y reflexiona sobre las actividades que pueden hacer hombres y mujeres, luego escríbelas.

 Revisa nuevamente el cuadro que realizaste al inicio de esta actividad y reflexiona sobre tus
respuestas.
 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Lo logré. Estoy en Necesito
proceso. ayuda.
Exprese por qué las mujeres y los hombres
tenemos los mismos derechos.
Reflexione sobre las actividades que pueden
hacer hombres y mujeres.

CIERRE

Dialoga
- ¿Qué aprendiste en esta actividad?
- ¿Cómo te sentiste al realizar esta actividad?
- ¿Por qué las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos?
 Mis avances
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?

 Aplica lo aprendido en la actividad de extensión. (Anexo 1)

INDUGRAF Teléf. 282078 – Cel. 974500902- 957739688- 994423282 Arequipa
_______________________________________________________________________________

ANEXOS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Lee y analiza el siguiente caso:

La vida de Guillermo y Esther

Cuando Guillermo y Esther decidieron compartir sus vidas, lo hicieron sintiéndose muy enamorados uno
del otro. De esa relación nació Andrés, un lindo bebé que actualmente tiene 10 meses.
Esther todos los días va a casa de la familia de Guillermo, a dejar y recoger a Andrés. Allí, la ayudan a
cuidarlo mientras ella va a sus clases. Ella estudia su último ciclo para técnica de radios, en el SENATI
(Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial).
Guillermo trabaja como profesor de inicial en un colegio no muy cerca de su casa, por eso sale temprano
y no regresa hasta tarde. Por las noches. Guillermo es quien canta y arrulla al bebé para que duerma. Y
cuando el bebé se despierta temprano por la mañana, él se levanta para calentarle el biberón, mientras
Esther le cambia los pañales.
Hoy es sábado, y los amigos de Guillermo están en la puerta listos para un partido de fútbol. Guillermo
está a punto de decirles que no irá, pues prefiere quedarse en casa a seguir con las tareas. Pero es Esther
quien le dice: "Te hará bien jugar un partido de fútbol- anda, así a tu regreso, cuidas al bebé, mientras yo
tomo una siesta, ¿te parece?". "¿Cómo no estar de acuerdo con Esther?", reflexiona Guillermo, y se
anima, se pone la ropa de deporte y se despide de Esther y del pequeño Andrés con besos y abrazos.
Ahora responde:
¿Qué les pareció la historia?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
¿Cuál es el rol de la mujer y cuál es el rol del hombre en esta historia?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

¿Cuáles son las características de personalidad más sobresalientes de Esther y de Guillermo?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
___________________________5° OCTUBRE 18__________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
INDUGRAF Teléf. 282078 – Cel. 974500902- 957739688- 994423282 Arequipa
_______________________________________________________________________________

¿Es común encontrar varones y mujeres como Esther y Guillermo en la vida real del entorno?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
¿Qué roles se han asignado tradicionalmente a hombres y mujeres?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
¿Por qué crees que durante gran parte de nuestra historia se han dado estos roles diferentes?
Dialoga con tus familiares.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________5° OCTUBRE 19__________________________

INDUGRAF Teléf. 282078 – Cel. 974500902- 957739688- 994423282 Arequipa
_______________________________________________________________________________

2. Observa el video:

https://www.youtube.com/watch?v=lQlGuesI9rE&t=26s
A. Responde:
¿Qué les pareció la historia de Jazmín?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
¿Qué son los roles de género? ¿Por qué varian?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
¿Cuáles son los roles masculinos?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
¿Cuáles son los roles femeninos?

___________________________5° OCTUBRE 20__________________________

INDUGRAF Teléf. 282078 – Cel. 974500902- 957739688- 994423282 Arequipa
_______________________________________________________________________________
¿Qué son los esterotipos de género?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
El caso de Jazmín y de otras mujeres

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

B. Relaciona:

Uso de la fuerza física o verbal para conseguir

GÉNERO un fin, especialmente para dominar a alguien o
imponer algo.

SEXO Conjunto de valores, sentimientos, actitudes

comportamientos, capacidades, roles, asignados
culturalmente a una persona.

ESTEREOTIPOS
Son las diversas tareas o papeles que una
persona realiza en la sociedad.

ROLES
Etiquetas que la sociedad nos impone al nacer,
que se consideran apropiadas y deseables para
cada sexo y que nos diferencian.

VIOLENCIA
Características físicas y biológicas que tenemos
desde que nacemos y que nos diferencian a
hombres y mujeres.

___________________________5° OCTUBRE 21__________________________

INDUGRAF Teléf. 282078 – Cel. 974500902- 957739688- 994423282 Arequipa
_______________________________________________________________________________
En cada una de las afirmaciones siguientes señala si es "CIERTA” o “FALSA” y justifica tu
respuesta.
A todos los niños les gusta jugar fútbol”

Todas las niñas quieren vestirse como princesas”

Los mayores de 70 años ya no sirven para nada”

Los hombres sí lloran".

Escribe un mensaje que invite a las personas a reflexionar sobre la igualdad de género.

___________________________5° OCTUBRE 22__________________________

INDUGRAF Teléf. 282078 – Cel. 974500902- 957739688- 994423282 Arequipa
_______________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencias: Construye su identidad.
Capacidades
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Nº Criterios de evaluación
Expresa por qué las mujeres y los Reflexiona sobre las actividades que
hombres tenemos los mismos pueden hacer hombres y mujeres
Nombres y Apellidos de los derechos
estudiantes

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

ayuda
ayuda
1

10

___________________________5° OCTUBRE 23__________________________

INDUGRAF Teléf. 282078 – Cel. 974500902- 957739688- 994423282 Arequipa
_______________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N°03
(Aprendo en casa Tv)

TOMAMOS DECISIONES RESPECTO AL USO DE LAS TIC,

ANALIZANDO GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 04/10/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA MATEMÁTICA
Competencia / Capacidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información
obtenida.
Enfoque: Intercultural / Orientación al bien común
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Lee gráficos de barras con escala, tablas Elabora y justifica Analiza datos respecto a Escala de
de doble entrada y pictogramas de decisiones y conclusiones los beneficios y riesgos valoración
frecuencias con equivalencias, para basándose en la del uso de las TIC por las
interpretar la información del mismo información del uso de familias peruanas en
las TIC cuadros de doble entrada
conjunto de datos contenidos en
y gráficos de barras.
diferentes formas de representación y de
la situación estudiada.
- Predice la mayor o menor frecuencia de
un conjunto de datos, o si la posibilidad
de ocurrencia de un suceso es mayor que
otro. Así también, explica sus decisiones
y conclusiones a partir de la información
obtenida con base en el análisis de datos.
3. ESTRATEGIAS:

INICIO
 Se da la bienvenida y recordamos que en una actividad anterior aprendimos sobre que es la moda y
la mediana.

___________________________5° OCTUBRE 24__________________________

INDUGRAF Teléf. 282078 – Cel. 974500902- 957739688- 994423282 Arequipa
_______________________________________________________________________________
 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

ANALIZANDO GRÁFICOS ESTADÍSTICOS RESPECTO A

SUS BENEFICIOS Y RIESGOS
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Taparse la b oca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO

Planteamiento y comprensión del problema

 Se propone el siguiente problema:

Problema 1
El 93,9% de los hogares en el Perú́ cuenta con al menos una TIC, que comprende telefonía fija,
telefonía celular, internet, televisión y radio. Y utilizan la telefonía móvil de la siguiente manera:

- ¿Entre que edades se utiliza más la telefonía móvil?

- ¿Qué regiones o departamentos tienen más acceso?

___________________________5° OCTUBRE 25__________________________

INDUGRAF Teléf. 282078 – Cel. 974500902- 957739688- 994423282 Arequipa
_______________________________________________________________________________

- Hoy en día ¿Por qué la telefonía móvil se ha vuelto indispensable?

- ¿A qué conclusiones llegamos a partir de la información que nos brinda OSIPTEL?
- ¿Qué conclusiones podemos plantear considerando el uso de la telefonía móvil e internet?

Problema 2
Celeste realizo una encuesta sus compañeros sobre la utilización de los dispositivos en clases
y lo registro en porcentajes en la siguiente tabla:
Todos los días Dos o tres veces por semana Una vez al mes Nunca
Frecuencia de uso dispositivos TIC
% % % %
Ordenador 26.3 37.4 11.2 25.1
Tablet 15.9 23.5 14.4 46.2
Smartphone 88.8 2 2 7.2

- ¿Qué dispositivo TIC es más usado?

- ¿Con qué frecuencia utilizan los Smartphone?
- Actualmente se utilizan los Smartphone por las clases a distancia ¿Qué beneficios trajo en
la educación?
- ¿Qué riesgos trajo su utilización inadecuada?

 Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué información nos brinda OSIPTEL?

 ¿Qué dispositivo TIC utilizan más las personas?

 ¿Qué nos pide el problema?

Búsqueda de estrategias

 Dialoga con un familiar y explica que estrategias realizarían para responder a la información
proporcionada por OSIPTEL y la tabla de frecuencia.

 Aplican tu estrategia para resolver el problema.

___________________________5° OCTUBRE 26__________________________

INDUGRAF Teléf. 282078 – Cel. 974500902- 957739688- 994423282 Arequipa
_______________________________________________________________________________

 Responden las preguntas:

 ¿Qué podemos utilizar para ordenar la encuesta?

 ¿Cómo podemos representar gráficamente la encueta?

 Analiza los datos proporcionados para luego responder las preguntas

 Primera información estadística de OSIPTEL, responde
 ¿Entre que edades se utiliza más la telefonía móvil?

 ¿Qué regiones o departamentos tienen más acceso?

 Segunda información estadística de la tabla de frecuencia, responde

 ¿Qué dispositivo TIC es más usado?

 ¿Con qué frecuencia utilizan los Smartphone?

Representación

 A partir de lo aprendido en el programa de “Aprendo en casa” Plantea tus decisiones y conclusiones.

___________________________5° OCTUBRE 27__________________________

INDUGRAF Teléf. 282078 – Cel. 974500902- 957739688- 994423282 Arequipa
_______________________________________________________________________________
 Elabora y justifica decisiones y conclusiones basándose en la información obtenida en el análisis de
datos respecto a los beneficios y riesgos del uso de las TIC
 Primera información estadística de OSIPTEL, responde
 Hoy en día ¿Por qué la telefonía móvil se ha vuelto indispensable?

 ¿A qué conclusiones llegamos a partir de la información que nos brinda OSIPTEL?

 ¿Qué conclusiones podemos plantear considerando el uso de la telefonía móvil e internet?

 Segunda información estadística de la tabla de frecuencia, responde

 Actualmente se utilizan los Smartphone por las clases a distancia ¿Qué beneficios trajo en la
educación?

 ¿Qué riesgos trajo su utilización inadecuada?

Formalización

 Observan un video sobre la moda y mediana. (Anexo video)

 Se explica:

Tomar decisiones y conclusiones

Para tomar una decisión y conclusiones debemos analizar los datos que se observan en un gráfico
Tomemos
estadísticos como en cuenta
gráfico quepictogramas, tablas de frecuencia.
de barras,
Todas esas respuestas son informaciones que hemos obtenido al leer e
interpretar nuestros gráficos estadísticos Nos permitirán llegar a
conclusiones y tomar decisiones.

___________________________5° OCTUBRE 28__________________________

INDUGRAF Teléf. 282078 – Cel. 974500902- 957739688- 994423282 Arequipa
_______________________________________________________________________________

 Observa el video para interpretar y analizar gráficos estadísticos.

https://www.youtube.com/watch?v=jZhL69T1YpE

Reflexión

 Responde las preguntas: ¿Qué aprendí al analizar e interpretar datos estadísticos? ¿Te sirvió utilizar
los datos la tabla de frecuencia y gráficos estadísticos para establecer conclusiones?
 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explica cómo lo

hiciste
Analice datos respecto a los beneficios y riesgos
del uso de las TIC por las familias peruanas en
cuadros de doble entrada y gráficos de barras.
Elaboré y justifique decisiones y conclusiones
basándose en la información del uso de las TIC

CIERRE
 Comenta a tu familia lo que aprendiste a tomar decisiones y plantear conclusiones a partir de gráficos
estadísticos.
 Responde las siguientes preguntas ¿Qué aprendí? ¿Qué debo tener en cuenta para tomar una
decisión y plantear conclusiones? ¿Qué dificultades has tenido? ¿Qué hiciste para resolverlas?
 Aplica lo aprendido en la actividad de extensión. (Anexo 1)

Mis avances.
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?

___________________________5° OCTUBRE 29__________________________

INDUGRAF Teléf. 282078 – Cel. 974500902- 957739688- 994423282 Arequipa
_______________________________________________________________________________

ANEXOS
Anexo 1

Actividad de Extensión

Problema 1

Observa el gráfico, contesta y completa la tabla.

¿Quién de los tres ha visto más tiempo la televisión?

¿Cuántos minutos ha jugado Jacobo con la tableta?

¿Qué prefiere Elena, la televisión o la tableta?

¿Cuántos minutos ha empleado cada uno, en ambas cosas?

Jacobo Mateo Elena

Tableta
Televisión

Total
minutos

¿cuáles son las conclusiones de lo que realizan los tres amigos el domingo?

___________________________5° OCTUBRE 30__________________________

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Toma una decision ¿Qué actividad realizarias tú el domingo? ¿Por qué?

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Problema 2
En la tabla se recoge el número de niños y niñas que han utilizado la Impresora 3 D durante la semana
de demostración.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Niños 10 15 35 15 20
Niñas 5 15 20 25 35

¿Cuántos niños y niñas utilizaron la impresora el martes?

___________________________________________________________________

¿Cuántas niñas la usaron el jueves y el viernes?

___________________________________________________________________

¿Qué día fue el preferido por las niñas para utilizar la impresora?
___________________________________________________________________
____________________ ¿Y por los niños? _________________________________

Dibuja el grafico con los datos de la tabla

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Problema 3
El profesor consulta a los estudiantes por el deporte que practican durante la semana. Él registró en
este gráfico los resultados.

Completa:
El deporte que más les gusta practicar a los hombres es....

A las mujeres les gusta más el que a los hombres.

Los que no practican deportes son en total estudiantes.

Responde:
a) ¿Cuántos hombres más que las mujeres practican deportes?
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b) ¿Por qué es saludable practicar deportes?

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Capacidades
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes Elabora y justifica decisiones y Analiza datos respecto a los
conclusiones basándose en la beneficios y riesgos del uso de las
información del uso de las TIC TIC por las familias peruanas en
cuadros de doble entrada y
gráficos de barras.

superando
superando

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1

10

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ACTIVIDAD N°04
(Adicional)

La biblia… un libro virtual que debemos leer.

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 04/10/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA

Competencia / Capacidad Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y respetuosa.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Reconoce el amor de Dios • Reconoce que en La Asume un compromiso de Escala de
presente en la Historia de la Biblia es la palabra de leer la Biblia y compartir valoración
Salvación respetándose a sí Dios con diversas con su familia.
mismo y a los demás. historias de la Salvación.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Entonan la canción “La biblia”:

La BIBLIA
Es el libro de mi Dios
La B-I-B-L-I-A

En ella solo confío yo

En la B-I-B-L-I-A

//la B-I-B-L-I-A//
Es el libro de mi Dios
La B-I-B-L-I-A

En ella solo confío yo

En la B-I-B-L-I-A

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Lee tu Biblia
///y ora cada día///
Lee tu Biblia
///y ora cada día///
Y crecerás

Lee la Biblia
Y ora cada día
Y crecerás

//la B-I-B-L-I-A//
Es el libro de mi Dios
La B-I-B-L-I-A

En ella solo confío yo

En la B-I-B-L-I-A

Lee tu Biblia
///y ora cada día///
Lee tu Biblia
///y ora cada día///
Y crecerás

https://www.youtube.com/watch?v=WckB8zbxynE

 Responden las preguntas: ¿Qué es la biblia? ¿Cómo debemos leer la biblia? ¿Por qué es importante
leer la biblia? ¿Sabes como podemos tener una biblia virtual en el celular o Tablet?
 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

LA BIBLIA NOS ACERCA A DIOS

 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO:

 Observan y leen:

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 Responde las siguientes preguntas

 ¿Dónde encontramos la palabra de Dios?

 ¿Qué es la Biblia?

 ¿Cómo se divide?

 ¿Sabes cuántos libros tiene el Antiguo Testamento y el Nuevo Testamento?

 ¿Qué nos relata el Antiguo Testamento y el Nuevo Testamento?

 Lee la lectura: “La Sagrada Biblia”.

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La Sagrada Biblia

La Sagrada Escritura es la Palabra de Dios escrita. Fue

inspirada por Dios y escrita por muchos hombres que
fueron sus colaboradores.
La Sagrada Escritura contiene la palabra de Dios, lo que
Él ha dicho para darse a conocer a los hombres y lo que
ha enseñado y dicho para nuestra Salvación.
Es uno de los modos por los cuales el hombre puede
llegar al conocimiento de Dios.

La Biblia se divide en dos grandes partes: El Antiguo y

el Nuevo Testamento.
-El Antiguo Testamento o libro de la primera alianza tiene 46 libros: los libros del
Génesis, Exodo, Levítico, Números, Deuteronomio, libro de Josué, Jueces, los dos
libros de Samuel, los dos libros de los Reyes, los libros de Isaías, Jeremías, Ezequiel,
Oseas, Joel, Amós, Abdías, Jonás, Miqueas, Nahum, Habacuc, Sofonías, Ageo,
Zacarías y Malaquías, los Salmos, el libro de Job, los Proverbios, Ruth, el Cantar de los
Cantares, el Eclesiástico, el libro de las Lamentaciones, Esther, Daniel, Esdras y
Nehemías, las Crónicas, el libro de Judith Tobías y los Macabeos.
-El Nuevo Testamento o libro de la segunda alianza comprende 27 libros: los
cuatro Evangelios (Mateo, Marcos, Lucas y Juan), las Actas de los Apóstoles, las cartas
a los Romanos, Corintios, Gálatas, Efesios, Filipenses, Colosenses Tesalonicences,
Timoteo, Filemón, Hebreos, cartas de Santiago, Pedro, Juan, Judas y Apocalipsis.

¿Cómo y cuándo se escribió la Santa Biblia?

Se empezó a escribir en tiempos de Moisés y se terminó con Ia muerte del último apóstol
(S. Juan).

La composición de la Biblia demoró más de 1200 años, lo que indica que fue escrita por
varios autores inspirados por Dios.

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Fue escrita en dos idiomas HEBREO Y GRIEGO y hoy se traduce a todos los idiomas.

La Sagrada Escritura es un conjunto de libros, Divino y Humano

Es un libro divino porque tiene a Dios como verdadero autor y por ello es un libro santo y
en cuyas páginas no hay, ni el más mínimo error cuando se trata de enseñarla verdad.
Libro humano, pues los hombres que la escribieron son también verdaderos autores pero
secundarios.

¿Cómo encontrar un texto en la Biblia?

Cada libro está dividido en capítulos y en versículos que corresponden a una o dos frases
del texto.
Las referencias indican primero el libro abreviado, después el capítulo y el versículo.
1° El autor del libro o nombre del libro que se encuentra en la parte superior de la página.
2° El capítulo indicado por un número grande.
3° El versículo mediante números pequeños.
Por ejemplo:
Mt. 5, 1 - 4

Mateo Capítulo 5 Versículos del 1 al 4

 Reflexionan observando las imágenes del Antiguo y Nuevo Testamento:

Responde:
 ¿Qué historias son del Antiguo Testamento?

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 ¿Qué historias son del Nuevo Testamento?

 ¿Qué diferencia hay entre el Nuevo Testamento y Antiguo Testamento?

 Observan video de la biblia. (anexo video)

 Aprenden las preguntas:
1. ¿Qué contiene la Sagrada Biblia?
La Sagrada Biblia contiene la palabra de Dios y de Jesús.
2. ¿Por quién fue escrita la Sagrada Biblia?
La Sagrada Biblia fue escrita por los profetas y los discípulos o apóstoles de Jesús.
3. ¿Cuántas partes tienen la Sagrada Biblia?
La Sagrada Biblia tiene dos grandes partes: El Antiguo Testamento y el Nuevo Testamento.

 Mediante lluvia de ideas elaboran en forma conjunta un esquema de la Biblia.

Sagrada Escritura
73 libros

Antiguo testamento Nuevo testamento

Comienza con el relato de la Comienza con el relato de la

creación y termina con el anuncio creación y termina con el anuncio
del nacimiento de Jesús. del nacimiento de Jesús.

Narra la historia del pueblo de Narra el mensaje y vida de Jesús y

Israel. el nacimiento de la Iglesia.

46 libros 27 libros

 Realiza la descarga de Apps de la Biblia en tu celular o Tablet con los siguientes links:
 Historia bíblicas para niños:
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https://play.google.com/store/apps/details?id=com.bible.kids

 La Biblia:
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.andromo.dev483435.app1053106

Utilicen las Apps para leer historias bíblicas y busca citas bíblicas en la app de la biblia.

 Reflexionan que leer la biblia también nos comunica con Dios.

Dios es nuestro Padre envió a su hijo Jesús para enseñarnos a amar a Dios y a los demás. Podemos
comunicarnos con Él a través de la Biblia y la oración que son los medios más directos para
hacerlo, por ejemplo, cada vez que te sientas solo(a) o necesites ayuda.

 Se concluye con la idea fuerza:

Es un libro divino porque tiene a Dios como verdadero autor y por ello es un libro santo y en
cuyas páginas no hay, ni el más mínimo error cuando se trata de enseñar la verdad.

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 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explica cómo lo hiciste

Reconocí que en La Biblia es la palabra de Dios con diversas
historias de la Salvación.
Asumí un compromiso de leer la Biblia y compartir con su familia.

CIERRE:
 Dialogan en familia sobre lo aprendido de la biblia y como utilizaron las TIC para tener su biblia virtual.
 Responden las siguientes interrogantes:¿qué aprendimos hoy?, ¿Qué es la biblia?; ¿Cómo se
divide?, ¿para qué me sirve lo aprendido?
 Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión (Anexo 1)

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los estudiante utilizar las TIC para ¿Qué dificultades tuvieron?
tener una biblia virtual?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

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ANEXOS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Completa el esquema sobre la Sagrada Escritura.

2. Escribe libros de la biblia

ANTIGUO TESTAMENTO NUEVO TESTAMENTO

……………………………………… ………………………………………

……………………………………… ………………………………………

……………………………………… ………………………………………

……………………………………… ………………………………………

……………………………………… ………………………………………

………………………………………
___________________________5° ………………………………………
OCTUBRE 42__________________________

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 ………….. …………..

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3. Coloca cada palabra en el recuadro que le corresponde

4. Contesta verdadero/falso según corresponda:

V F

La Biblia contiene 73 libros

Los libros de la Biblia fueron escritos por muchos autores.
La Biblia tiene tres partes.
Una parte de la Biblia es el Nuevo Testamento
La Biblia la escribió Jesús.

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5. Seleccionar las características de la Biblia:

Inspirada por Dios Tiene libros

Es el éxodo Revelación de Dios

Leemos por fe Es Inerrante

6. Coloca los personajes en el lugar de la biblia que les corresponda siguiendo las pistas:

María Noé Moisés José

Abrahám Jesús Apóstoles Rey David

7. Busca estas palabras en la sopa de letras:

Antiguo
Biblia
Dios
Nuevo
Palabra
Testamento

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le
son cercanas.
Capacidades
o Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
o Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes Reconoce que en La Biblia es la Asume un compromiso de leer la Biblia
palabra de Dios con diversas historias y compartir con su familia.
de la Salvación.

superando
superando

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1

10

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