UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“DOLORES CACUANGO”
2021 – 2022
PROYECTO INDISCIPLINAR N°4
7EGB

Cuido mis órganos reproductores

para mantener una salud integral.

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 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“DOLORES CACUANGO” 2021 - 2022
Cdla. Las Orquídeas Mz. 79-80-Sl.47 -Teléfono 2896326
Email: [Link]@[Link]
Blog: [Link]
Guayaquil – Ecuador

PROYECTO INTERDISCIPLINAR HUMANÍSTICO y CIENTÍFICO N°4

DATOS INFORMATIVOS

SUBNIVEL GRADO PARALELOS JORNADA SEMANAS TIEMPO DE EJECUCIÓN

BÁSICA MEDIA 7EGB A-B-C-D Matutina 4 4.10.2021 al 29.10.2021
OBJETIVO DE Comprender que el funcionamiento del cuerpo humano está relacionado con actividades que
APRENDIZAJE: aseguren la salud integral y que serán comunicados a través de los medios de incidencia
individual y colectiva.
OBJETIVOS Al finalizar mi proyecto estaré en capacidad de:
ESPECÍFICOS: 1.- Conocer e identificar las estructuras básicas de la lengua oral, según las situaciones
comunicativas del lenguaje verbal y no verbal diferenciando géneros literarios.
2.-Emplear preposiciones y conjunciones de manera adecuada para dar sentido a las oraciones
e ideas en la elaboración de su cartel.
3.-- Resolver problemas de la vida cotidiana que impliquen operaciones combinadas con
naturales y decimales y su aplicación en la transformación de medidas de superficie.
4.-Identificar la estructura y función de los órganos reproductores y la influencia en los cambios
que se presentan en la pubertad.
5.-Analizar la organización del Estado ecuatoriano en los primeros años de vida republicana.
6.- Realizar actividades físicas y mantener normas de seguridad sin prejuicio de distinción de
sexo.
7.-Diseñar instrumentos musicales con materiales naturales y artificiales y construir piezas
musicales de su autoría.
INDICADORES DE • [Link].3.2.2. Propone intervenciones orales con una intención comunicativa, organiza el
EVALUACIÓN: discurso de acuerdo con las estructuras básicas de la lengua oral adapta el
vocabulario, según las diversas situaciones comunicativas a las que se enfrente.
• [Link].3.7.1. Reconoce en textos de literatura narrativos los elementos característicos
que les dan sentido.
• [Link].3.6.1. Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos e instructivos;
autorregula la escritura mediante la aplicación del proceso de escritura y el uso de
estrategias y procesos de pensamiento; organiza ideas en párrafos con unidad de
sentido, con precisión y claridad; utiliza un vocabulario, según un determinado
campo semántico y elementos gramaticales apropiados, y se apoya en el empleo de
diferentes formatos, recursos y materiales, incluidas las TIC, en las situaciones
comunicativas que lo requieran. (I.2., I.4.)
• [Link].3.7.1. Reconoce en textos de literatura oral (canciones, adivinanzas,
trabalenguas, retahílas, nanas, rondas, arrullos, amorfinos, chigualos) o escrita
(cuentos, poemas, mitos, leyendas), los elementos característicos que les dan
sentido.
• IM. 3 1.1. Aplica estrategias de cálculo, los algoritmos de adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones con números naturales, y la tecnología en la
construcción de sucesiones numéricas crecientes y decrecientes, y en la solución de
situaciones cotidianas sencillas. Formula y resuelve problemas que impliquen
operaciones combinadas: solución y comprobación.
• I.M.3.3.2. Emplea el cálculo y la estimación de raíces cuadradas y cúbicas, potencias
de números naturales, y medidas de superficie y volumen en el planteamiento y

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 solución de problemas; discute en equipo y verifica resultados con el uso responsable
de la tecnología.
• IM. 3.9.1 Utiliza unidades de longitud, superficie, volumen, masa, angulares y los
instrumentos adecuados para realizar mediciones y estimaciones, y resolver
situaciones de la vida real.
• [Link].3.4.1 Establece relaciones entre el sistema reproductivo, endócrino a partir de
su estructura, funciones e influencia en los cambios que se presentan en la pubertad.
(J.3., J.4.)
• [Link].3.4.2. Argumenta los cambios (fisiológicos, anatómicos y conductuales) que se
producen durante la pubertad (J.3., J.4.)
• [Link].3.4.2. Explica los alcances de la educación, la cultura popular, la iglesia y el
dominio de las oligarquías regionales en la organización del Estado ecuatoriano. (I.2.)
• [Link].3.4.1. Analiza las condiciones del Ecuador de 1830 (población, territorio,), el
papel de la regionalización y sus oligarquías en la reproducción de la pobreza y
desunión. (I.2.)
• CS.3.5.1. Explica la vinculación del país al sistema mundial de producción, destacando
el papel del floreanismo, el esfuerzo organizador de Rocafuerte, la Revolución
marcista, el régimen de García Moreno y el auge cacaotero. (I.2.)
• EF.3.6.1. Reconoce sus facilidades y dificultades de participar en diferentes practicas
corporales y las mejora con ayuda de sus pares, a partir del conocimiento de su
cuerpo, las posibilidades de acción (contracción, relajación muscular y posibilidades
de movimientos articulares) y la confianza en sí mismo y en los demás.
• [Link].3.5.1. Participa y/o juega de manera segura en juegos de iniciación deportiva
individual y colectiva, identificando las lógicas, características, objetivos y demandas
de cada uno.
• [Link].3.2.2Diseña y planifica los pasos a seguir en los instrumentos musicales
tomando en consideración lo observado en procesos de experimentación con
materiales naturales y artificiales, y seleccionando los más adecuados.
• [Link].3.2.3. Participa activamente y aporta ideas en procesos de creación musical,
utilizando instrumentos musicales construidos con materiales naturales y de
desecho.
• Learners can show an awareness of different cultures and identify similarities and
differences between them in oral and written short texts. (I.2, S.2, J.1) (REF
[Link].3.1.1.

PROYECTO Cuido mis órganos reproductores para mantener una salud integral.
PRODUCTO Al finalizar el proyecto elaboraran un cartel con recomendaciones que aseguren la salud
integral de los adolescentes.
INDICACIONES En este mes vamos a desarrollar las actividades con los recursos que contamos en el hogar:
- Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de anteriores.
- Diccionario que tengas en casa.
- Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir.
- Goma (pegamento), o cinta adhesiva, tijeras, regla.
- Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en
casa para escribir y colorear, cartón o cartulina.
- Juego geométrico.
- Learners can ask others to repeat themselves or to say something in a different way
and ask for common classroom needs. Learners can spell out words in English.

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 Actividades para la semana 1
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales,
Estudios Sociales, Educación física e inglés.
Tema: La reproducción humana.
ACTIVIDAD 1
Tema: Elementos paralingüísticos y no verbales: entonación, volumen, gestos, movimientos corporales y postura.

SITUACIÓN COMUNICATIVA

Factores Factores no
asociados al verbales, asociados
lenguaje verbal al comportamiento.

PARALINGÜÍSTICA KINESIA PROXÉMICA

Es la Estudio de los Es la utilización

comunicación movimientos del y estructuración
expresada con cuerpo, del espacio.
la voz. comportamiento,
postura corporal,
gestos.
Considera: tono,
ritmo, volumen, Compuesta por el
silencios, velocidad, espacio personal.
fluidez y timbre. Incluye: expresión
facial, mirada,
postura,
gestos,señas,
proximidad.

Actividades:
1.- Identifica el factor de la situación comunicativa, escoge el literal correcto.

SITUACIÓN COMUNICATIVA FACTOR

1 a.- Paralingüístico A. 1a, 2b, 3c
B. 1b, 2c, 3a
C. 1b, 2a, 3c
D. 1c, 2a, 3b

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 2 b.- Proxémica

3 c.- Kinesia

2.- Selecciona las respuestas correctas.

Los elementos paralingüísticos son:

1. Ritmo
2. Gestos A. 1, 3, 5,7
3. Volumen B. 1, 2, 6, 7
4. Señas C. 1, 2, 4, 5
5. Miradas D. 1, 3, 6, 7
6. Timbre
7. Tono

3.- Describe una situación comunicativa en la que se aprecie un factor no verbal asociado al comportamiento.

Actividad 2
Tema: Operaciones combinadas con números naturales.

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Sonia debe saber que para eso es importante conocer que hay una jerarquía de solución.

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Actividades:

Para más información del tema puedes revisar las pp .14 y 15 del Texto Integrado en su apartado de matemática.

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 ACTIVIDAD 3
Tema: La función de la reproducción.

Sabias que….

La reproducción es otra de las tres funciones vitales y se basa en la formación

de nuevos individuos con características similares a sus progenitores.

En el caso del ser humano, la función de reproducción permite la formación

de nuevos individuos a partir de la unión de una célula sexual femenina con
una masculina.

A diferencia de los otros sistemas del cuerpo humano que has estudiado, el
ACTIVIDADES.
reproductor varía según el sexo del individuo. Para su plena función, es
1.- Busca en la sopa de letras las siguientes palabras.
necesario esperar un tiempo para su completo desarrollo.
La etapa del crecimiento en la cual se desarrolla plenamente el sistema
reproductor se conoce como la pubertad.

ACTIVIDADES:
1.- Busca en la sopa de letras las siguientes palabras.

Reproducción – individuos- progenitores – célula- femenina – masculino – pubertad

R X C V B G H Y D Q X L
C E L U L A J K F S D G
M P P U B E R T A D M
A H J R G F Z A D P O K
S F S O O K L P B I X T
C G H G B D U P Z N C S
U X C E B I U S G D J O
L C X N J C J C O I N K
I F F I K L H G C V M F
N G H T L K S R G I O G
O H J O P T Q F F D O H
P L N R H D Z D S U L N
F E M E N I N A V O P S
S B G J K L P Y Q Z D X

2.- Completa las oraciones:

a.- La función vital que consiste en tener hijos es la función de________________.
b.- La etapa del crecimiento en la cual se desarrolla plenamente el sistema reproductor se la conoce como la
_____________.
c.- Permite la formación de nuevos individuos a partir de la unión de una célula sexual _____________ con una
____________.

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 Actividad 4
Tema: Conformación del primer Estado ecuatoriano: Departamentos de Quito, Azuay y Guayaquil.

ANÁLISIS HISTÓRICO
En la Gran Colombia (1822-1830) fuimos el “DISTRITO DEL SUR” conformado por tres departamentos: Ecuador,
Guayaquil y Azuay; estos tres departamentos siguieron conformando la división política de la naciente República
del Ecuador de 1830.

1830 2021
El Departamento de Quito Actuales provincias de Carchi,
con su capital Quito, se Imbabura, Esmeraldas,
dividía en las provincias de: Pichincha, Cotopaxi,
Imbabura, Pichincha y Tungurahua, Bolívar y
Chimborazo. Chimborazo.

El Departamento de Actuales provincias litorales de

Guayaquil con su capital Manabí, Guayas, Los Ríos y El
Guayaquil, se dividía en las Oro
provincias de Guayaquil y
Manabí.

El Departamento de Azuay Actuales provincias de Cañar,

con su capital Cuenca, se Azuay y Loja,
dividía en las provincias de :
Cuenca, Loja, Mainas y Jaén.

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Actividades:
1.- Completa el siguiente mapa conceptual de la composición territorial del Ecuador al momento de su fundación,
colocando los nombres de las actuales provincias que conformaban cada departamento.

Departamento de
ECUADOR en 1830

Quito

Departamento de
Guayaquil

Departamento del
Azuay

2.- En el siguiente mapa, ubica el nombre de los Departamentos que conformaban la división política del Ecuador de
1830.

3.- Contesta el siguiente cuestionario.

a.- ¿Cuáles fueron los factores que empobrecieron el Departamento de Quito?

b.- ¿Qué objetos se elaboraban en la provincia de Loja, perteneciente al Departamento del Azuay?

c.- ¿Por qué el Departamento de Guayaquil era una región próspera a inicios de la República en 1830?

NOTA: la información del tema lo encuentras en las pp. 12 y 13 del Texto Integrado (apartado de EESS).

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 Actividad 5
Tema: Rutina de ejercicios con implementos. (BASTONES)

Sabias que ….

El ejercicio físico ayuda a:

Mito

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Estas son algunas de las ventajas que puede obtener con la actividad física habitual:

• Aumenta el nivel de energía para que pueda hacer más cosas.

• La ayuda a controlar el estrés y la tensión.
• Fomenta una actitud y unas perspectivas positivas.
• La ayuda a dormir con mayor rapidez y de forma más profunda.
• Mejora la imagen y la confianza de una misma.
• Esto ayudará a que pase más tiempo al aire libre.

¡Así de fácil!
• Simplemente muévase más, de manera más intensa, y siéntese menos. No es necesario que haga grandes
cambios en su vida para ver las ventajas. Empiece integrando más actividad en su día, paso a paso.

Actividades:
1.- Recicla y utiliza como bastón un palo de escoba que tengas disponible en tu casa.
2.-Observa el video de ejercicios con bastones. [Link]
3.- Realiza 20 ejercicios con series de 10 repeticiones.
4.- Escribe una idea sobre el mito de diferenciar las actividades físicas según el sexo.

ACTIVITY 6
Topic: health and wellbeing of the intergenerational rights

Activity 1: follow the reading with the teacher

What are the intergenerational rights?

They are demands of respect for human dignity. Each

generation has the right to inherit the same diversity of
natural, cultural, health and economic resources enjoyed by
previous generations and to equitable access to the use and
benefits of these resources.

Activity 2: complete these sentences , use the rights in the picture : example

People have right to... DIGNITY

1. People have right to ……………………..

2. People have right to ………………………

3. People have right to ………………………

The students will listen the audio sending by the teacher.

12
 ACTIVITY 6
Topic:

Actividades para la semana 2

En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales,
Estudios Sociales, ECA e inglés.
Tema: Conozco los cambios físicos y psicológicos en la adolescencia.
Actividad 1
Tema. Rasgos distintivos de los géneros narrativo, poético y dramático.

Sabias que… Los géneros literarios son las más amplias formas orgánicas o
modelos de realización de las obras literarias.
Se pueden dividir en tres categorías genéricas: la lírica, la épica o narrativa y
la dramática.

Esta foto

13
El género dramático está destinado a ser representado públicamente frente a un auditorio, por lo tanto, este género
abarca a todas manifestaciones teatrales, a todo lo escrito para el teatro y a todo lo que es susceptible de
representación escénica ante un público.

El género narrativo es un género literario que recrea un mundo de ficción desde la perspectiva de un
narrador. Aunque las narraciones puedan inspirarse en la realidad, no dejan de ser ficticias ya que
transmiten descripciones y perspectivas que siempre serán subjetivas.

El género narrativo se suele escribir en prosa, aunque existen algunos casos de poemas narrativos, como por ejemplo
el “Martín Fierro” o “La Ilíada”.
El Genero Lirico, se expresan sentimientos, este tipo de guerreo contiene los poemas, las canciones, etc.
El género poético correspondiente al texto en el cual el autor expresa sus sentimientos íntimos.
Algunas características este género es que se escribe en versos, estrofas o prosa;

se usan los elementos poéticos como las metáforas, rimas y entre otras cosas. La lírica es el género poético más
subjetivo y personal.

Los rasgos de
los géneros
literarios son…

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Actividades:
1. Relaciona y encierra la respuesta correcta.
1. Género lirico a. destinado a ser representado públicamente frente a un
auditorio.

2. Género narrativo b. se expresan sentimientos, este tipo de guerreo contiene los

poemas, las canciones, etc.

3. Género dramático c. que recrea un mundo de ficción desde la perspectiva de un

narrador

1- (1-a) ,(2-b ), (3-c)

2- (1-b), (2-c) , (3-a)
3- (1-c), (2-a) ,(3-b).

2- Completa el cuadro con las características, manifestación y función.

Género Lirico Narrativo Dramático

Características

Manifestación

Función

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 Actividad 2
Tema: Operaciones combinadas con decimales.

Para realizar operaciones combinadas con

números con expresión decimal
utilizamos el mismo procedimiento que con
números naturales.

Como apoyo para una mejor comprensión del tema te enviamos un video explicativo descargado. Aquí el enlace
[Link]

RECORDEMOS:

16
ACTIVIDADES:
1.- Resuelve los siguientes ejercicios:

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 Actividad 3
Tema: Cambios físicos y psicológicos en niños y niñas.

La pubertad es la etapa que indica el final de la niñez y el inicio de la madurez sexual. Es un fenómeno biológico
complejo a través del cual se desarrollan los caracteres sexuales secundarios, se obtiene la maduración sexual
completa y se alcanza la talla adulta. En los seres humanos, la pubertad se manifiesta no solamente en forma
de cambios hormonales y físicos, sino también con cambios conductuales y psicológicos.

ACTIVIDADES:

1.- Para más información sobre este tema, lee en el libro Integrado del 7mo año del Ministerio de Educación pp. 43 y
44

2.-De la siguiente lista, determina los cambios que corresponden a chicos y chicas.

a. Aparece vello en el pubis, las axilas, las piernas, etc. __________________

b. Aumenta el tamaño de los pechos. __________________

c. Se produce el ensanchamiento de las caderas. __________________

d. La voz se hace más grave. __________________

e. Se inicia la menstruación. __________________

f. Se producen las primeras eyaculaciones. __________________

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3.- Encierra en un círculo la edad promedio en la que el aparato reproductor de niñas y niños está listo para tener
hijos.
a. 11 - 12 b. 16 - 18 c. 10 – 11 d. 80 – 90
4.-Colorea de rojo los cambios físicos que tengan las niñas y de verde los que tengan los niños.

Actividad 4
Tema: Fundación de la república del Ecuador.

La República del Ecuador nació como Estado el 13 de mayo de

1830, tras concluir un período de inestabilidad política luego
del proceso de independencia de España que culminó en la
gran batalla de Pichincha el 24 de mayo de 1822.
Irónicamente luego del proceso de independencia estuvimos
adheridos a la Gran Colombia hasta 1830. Durante esos ocho
años la República de Ecuador no existía, pues había el Distrito
del Sur (la antigua Audiencia de Quito) que estaba bajo el
mando del Prefecto General que era el Gral. Juan José Flores.

Este Distrito del Sur estaba integrado por tres departamentos:

El Departamento de Ecuador, con todo el norte del país donde Quito es la capital, por otra parte el Departamento de
Azuay, (todo el austro ecuatoriano) cuya principal ciudad es Cuenca; y, finalmente, el Departamento de Guayaquil, con
jurisdicción en toda la costa.
En el año de 1830, específicamente el 13 de mayo, el Departamento de Ecuador, mediante acta firmada por una
Asamblea de Notables de Quito, resolvió retirarse de la denominada “Gran Colombia”, pasando a formar un Estado
independiente de nombre “República del Ecuador”. El Gral. Juan José Flores, fue nombrado Jefe Supremo del Gobierno.
Flores es de origen venezolano.

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En consideración a que los Gobernadores de los dos departamentos, tanto de Guayaquil, como del Azuay, están bajo el
mando del Gral. Flores, la Asamblea de Quito, resuelve encomendarle su integración a este nuevo Estado, por lo que el
19 y 20 de mayo, se adhieren a la República.

En uso de sus funciones el General Juan José Flores, convocó a una Asamblea
Constituyente el 14 de agosto de ese año en Riobamba con el fin de expedir la
Constitución Política de esta nueva República.
Para el 22 de septiembre de 1830 se emite la primera Constitución, declarando que
los departamentos del Azuay, Guayaquil y Ecuador consolidados formando un solo
cuerpo independiente con el nombre de Estado del Ecuador.
Juan José Flores es ratificado en el poder como presidente de Ecuador, siendo el
guayaquileño José Joaquín de Olmedo, el Vicepresidente.
Fuente [Link]

(Con información de [Link])

Actividades:

1.- Complete los siguientes enunciados con las palabras del recuadro.

venezolano Cuenca Riobamba Juan José Flores

a) La Primera Asamblea Constituyente de nuestro país se reunió en la ciudad de ……………………………….

b) El primer presidente del Ecuador fue …………………………………………………
c) La nueva nación del Ecuador se conformó con los departamentos de Quito, Guayaquil
y………………………………………………
d) Juan Jose´Flores fue de origen ……………………………….

2.- Escriba verdadero (V) o Falso ( F) según corresponda.

• El Ecuador nació como Estado el 13 de mayo de 1830. ( )

• EL primer presidente de Ecuador fue José Joaquín de Olmedo. ( )
• El Distrito del sur estaba formado por tres departamentos. ( )
• La primera Asamblea constituyente se reunió en Riobamba. ( )

Actividad 5
Tema: Construcción de guitarra.
La guitarra es un instrumento musical de cuerda formado por una caja hueca de madera de forma alargada con un leve
estrechamiento en la parte media, un agujero circular en el centro y un brazo (mástil) a lo largo del cual se prolongan las
cuerdas (generalmente seis) y en cuyo extremo se sitúan las clavijas, que permiten afinar el instrumento
Las partes de la guitarra son:

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 ¿Sabías qué?

Pasos para elaborar una guitarra

Materiales necesarios: caja de cartón, cuerda o piola, tijeras, goma, estilete, tijera, lápiz, punzón, pintura,
brochas.
Cortemos un agujero grande en el centro de la tapa de una caja de
zapatos. Usemos una taza o un jarro para delinear un círculo en una caja
de zapatos. Luego, usamos una tijera para recortar un círculo. Esta será
la boca de la guitarra.

Perforemos entre cuatro y seis agujeros en línea recta, 3 cm. sobre y

debajo de la abertura acústica. Estos agujeros serán para las cuerdas.
Asegurémonos de alinear los agujeros de la parte superior e inferior de
manera que cada cuerda recorra directamente a través de la abertura
acústica. La fila de agujeros no debe extenderse más allá del punto más
amplio de la abertura acústica.

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Pintemos o decoremos la caja de zapatos. Podemos pintar la parte de la
caja usando pinturas acrílicas o témperas. También podemos cubrir la
tapa y las partes de la caja separadamente con papel.

Pintemos y agujeremos dos tiras de cartón sobre y debajo de la abertura

acústica para crear el puente. Las tiras deben situarse justo entre los
agujeros de las cuerdas y la parte superior hacia el borde inferior de la
abertura acústica. Las tiras ayudarán a levantar las cuerdas fuera del
cuerpo de la guitarra y le darán un mejor sonido.

Enhebremos las bandas elásticas a través de una de las tiras de cartón y

asegurémoslas con un nudo. Comencemos atando un nudo al extremo
de cada banda elástica. Enhebremos el extremo flojo a través de los
agujeros en una de las tiras de cartón. Necesitaremos una banda elástica
para cada agujero. El agujero en la parte inferior de la banda elástica
evitará que se salga.

Estiremos cada cuerda a lo largo de la abertura acústica y dentro del

agujero de cuerda correspondiente sobre el otro lado de la abertura
acústica.

Cortemos un agujero en la parte superior de la caja para deslizar el cuello

del tubo a través de él. Usemos la base del tubo para trazar un círculo
sobre la parte superior de tu guitarra. Luego, usemos una tijera para
recortar el círculo. Sujetemos el cuello al cuerpo de la guitarra.
Deslicemos el tubo aproximadamente 5 cm hacia abajo dentro del
agujero. Si el tubo está hecho de un material más pesado, deslízalo más
hacia abajo. Aseguremos la unión entre el tubo y la caja con pegamento
o cinta adhesiva

Finalmente, bailemos y disfrutemos de los ritmos ecuatorianos.

ACTIVIDADES:
1.- Elabora una guitarra de cartón.
- Sigue los pasos de la ficha de trabajo.
- Píntala y decórala a tu gusto.
- Envía una foto de tu instrumento musical.
2.- Responde por escrito las siguientes inquietudes:
• ¿cómo describirías el sonido que produce cada cuerda?
• ¿Qué te gusta del sonido de tu guitarra?

ACTIVITY 6

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Topic: health and wellbeing of the intergenerational rights.

Activity 1: follow the reading with the teacher

What are the intergenerational rights?

The National Council for Intergenerational Equality (CNII) is the

entity responsible for ensuring the full exercise of rights, equality
and non-discrimination of girls, boys, adolescents, youth, adults
and older women in all the aspects each generation has the right to
inherit the same diversity in natural, cultural, health, and economic
resources enjoyed by previous generations and to equitable access
to the use and benefits of these resources.

Activity 2 : list the intergenerational rights that you read in the text : example

Natural
4. …………..………..…………..

5. ………….………….…………

6. ………………..………………

The students will listen the audio sending by the teacher.

ACTIVITY 6
Topic:

Actividades para la semana 3

En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales
Estudios Sociales, Educación Física e Inglés.
Tema: Así se inicia la vida republicana en el Ecuador.
Actividad 1
Tema: Uso de preposiciones y conjunciones.

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EJEMPLO

• Amelia viajo a Quito

• Los delfines aparecieron ante nosotros en un abrir y cerrar de ojos.
• El documento quedó bajo el florero de la mesa.

CONJUNCIONES
SABIAS QUE….

Las Conjunciones sirven para unir palabras en una oración.

También se emplean para enlazar oraciones simples, haciendo que la oración compuesta
adquiera un sentido completo.

No tienen género ni número y por tanto pertenecen al grupo de palabras Invariables.

EJEMPLOS.
Juan y Luis son muy amigos.

Estudié mucho pero no fue suficiente.

Me dijo que podía venir al partido.

Actividades:
1.- Completa las siguientes oraciones con la conjunción adecuada del recuadro.

SINO – O – PORQUE - O- AUNQUE - Y – SIN EMBARGO – PRIMERO - E – NI

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[Link] la preposición correcta en cada oración.

Mis padres están _______ el teatro.

Para entrar al concierto tendréis que esperar _________ las 20h00.

Creo que el collar no es ______oro.

He quedado __________ Rita para ir a la playa.

________las noticias, la semana que viene va a llover sin parar.

3.- Colorea el recuadro con la opción correcta.

25
 Actividad 2
Tema: Potencia de un número fraccionario.

RECUERDA…
• La potenciación es una multiplicación abreviada.
• La potenciación es un producto de factores que se repiten un número determinado de veces, el factor que se
repite se denomina BASE y el número de veces que se repite se denomina EXPONENTE.

Potencia de un número fraccionario

Se obtiene multiplicando primero el numerador y luego el denominador por el exponente de la fracción.

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ACTIVIDADES:

1.- Expresa como potencia.

2.- Resuelve las siguientes potencias.

NOTA: Puedes complementar investigando en el Texto integrado de 7EGB, p. 17 (apartado de Matemática).

27
 Actividad 3
Tema: Aparato Reproductor: femenino y masculino.

Lee la información del texto Integrado área de Ciencias Naturales pp. 46 y 48.

28
Actividades:
1.- Coloca la palabra que corresponde a la definición.

2.-Escribe las partes del órgano masculino y femenino en los gráficos.

3.- Completa la frase con las siguientes palabras.

Masculinas espermatozoides desplazarse testículos Acuoso.

a.- Los ………….son células sexuales …………. . Presentan una cola larga para……………. por un medio ……… .

Los espermatozoides se forman en los -------------.

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 Actividad 4

Tema: El gobierno de Juan José Flores (1830-1845)

El gobierno de Juan José Flores (1830-1845) Este general venezolano

luchó por la independencia del Ecuador. Gobernó el país en tres
ocasiones: de 1830 a 1835, de 1839 a 1843 y, como Jefe Supremo, de
1843 a 1845.
Al ser el militar encargado del Distrito Sur por el mismo Bolívar, su
influencia en la Asamblea de 1830 facilitó su camino hacia el poder.
Así, influyó por quince años en la política ecuatoriana. La Constitución
de 1830 se aprobó específicamente para beneficio de Flores:
• Para ser presidente se requería: haber nacido en alguno de los tres
departamentos y haberse naturalizado, estar casado con una
lugareña y tener más de treinta años y bienes raíces por 30 000 pesos
Sus gobiernos se caracterizaron por:
• Extranjerización: El trato privilegiado a militares, en especial a
los extranjeros, a cuyos salarios destinaba dos terceras partes del
presupuesto del Estado.
• Descuido de la política internacional: A Ecuador le fue asignado un alto porcentaje de la deuda grancolombiana
adquirida con Inglaterra a causa de su independencia y que generó la pérdida de territorios del sur de Colombia que
habían sido parte de la Audiencia de Quito.
• El continuo estado de guerra externa o interna. La falta de dinero para salarios provocó levantamientos que
serían sofocados con dureza.
• El apoyo a las políticas de los terratenientes de la Sierra: Flores se ligó a este grupo al casarse con una aristócrata
quiteña.
• Autoritarismo.
Desde la política Se puede decir que la primera expresión organizada de oposición política fue la de la sociedad El
Quiteño Libre (del 12 de mayo al 8 de septiembre de 1833).
Participaban en ella partidarios de la autonomía quiteña, entre ellos el coronel inglés Francisco Hall, liberal que
luchó por la independencia del Ecuador.
El periódico de su mismo nombre era nacionalista, repudiaba al régimen extranjerizante y criticaba los privilegios y
favoritismos del Gobierno hacia sus allegados.
El Gobierno combatió todos los ataques mediante la prensa y la represión abierta.

ACTIVIDADES:
1.- Con las palabras del recuadro complete el párrafo sobre el gobierno de Juan José Flores.

general venezolano –militar – Asamblea –Ecuador - camino – Bolívar

Este _____________ ________________ luchó por la independencia del __________________. Al ser el

__________________ encargado del Distrito Sur por el mismo ______________, su influencia en la
_______________ de 1830 facilitó su ______________ hacia el poder.

2.- Utiliza la técnica del subrayado y selecciona la alternativa correcta que expresa el continuo estado de guerra
externa o interna del periodo de gobierno de Juan José Flores.

a) Se ligó a este grupo al casarse con una aristócrata quiteña.

b) La falta de dinero para salarios provocó levantamientos que serían sofocados con dureza.
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 c) Se puede decir que la primera expresión organizada de oposición política fue la de la sociedad
d) Participaban en ella partidarios de la autonomía quiteña, entre ellos el coronel inglés Francisco Hall.

3.- Escriba los datos biográficos más relevantes de Juan José Flores, los puedes encontrar en el Texto Integrado
apartado de Estudios Sociales p.15.

Actividad 5

Tema: Reglas de seguridad en las prácticas deportivas.

SABÍAS QUÉ…

Seguir las reglas, las normas y utilizar

las técnicas correctas, no son para
limitarte, están ahí para que puedas
hacer ejercicio y deporte de una
forma segura y sin sufrir lesiones.

Entre las reglas tenemos las siguientes:

Usar casco.
Lleva siempre un casco adecuado para el deporte que estés practicando. Son muy importantes para algunos deportes
como por ejemplo el ciclismo.

Proteger los ojos.

La protección ocular también es obligatoria en muchos deportes.
Las gafas protectoras se suelen usar en la natación, el fútbol, el baloncesto, los deportes de raqueta, el snowboard, el
hockey, y el béisbol y el softball, cuando no se batea.
Si usas lentes, probablemente necesitarás unos de policarbonato; no lleves los lentes de siempre cuando estés en la pista
o en el campo de juego.
Los protectores oculares deben ajustarse de una forma segura y llevar almohadillas sobre las cejas y sobre la nariz.
Contar con un equipo básico.
Los protectores bucales te pueden proteger la boca, los dientes y la lengua.
Las muñequeras, las rodilleras y las coderas también son partes importantes del equipo.

31
Algunos chicos también necesitan llevar un protector de testículos.
Llevar un calzado adecuado.
Es muy importante para impedir tropiezos y caídas.
Deporte como el fútbol requiere el uso de calzado provisto de tacos. El monopatín y el ciclismo también requieren un
calzado especial.
Sustituye el calzado cuando esté gastado, en malas condiciones o hayan dejado de sujetarte bien el pie.
Hacer calentamiento antes de entrenar.
No empieces a hacer deporte ni ejercicio físico de golpe sin haber hecho un calentamiento previo: los músculos que no
se han preparado adecuadamente tienden a lesionarse con mayor facilidad.
Empieza con alguna actividad suave, como correr un poco o caminar de forma enérgica, para poner en marcha tus
músculos.
Después de este breve calentamiento, sigue con algunos estiramientos.
Respetar las reglas del juego.
Las reglas y las normas suelen existir por una buena razón: conseguir que tú y tus compañeros puedan jugar bien y evitar
las lesiones.
Las reglas no son limitaciones. Están pensadas para favorecer la seguridad en el deporte y en la práctica de ejercicios, de
modo que todo el mundo pueda disfrutar sin riesgos.
Las técnicas adecuadas también contribuyen a la seguridad.

ACTIVIDADES:
1.- Lee con mucha atención y completa el mapa conceptual. Esta información te será muy útil en el momento de
elaborar tu cartel para el producto final ya que la seguridad es parte de la salud integral de los adolescentes.

2.- Busca imágenes que ilustren cada regla, recórtalas y pégalas con su respectivo título. Si lo prefieres puedes
dibujar.

Activity 6

Topic: health and wellbeing of the intergenerational rights.

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Activity 1: follow the reading with the teacher

Health and well-being individual and collective

Health is the absence of physical illness, disease and mental distress. - Health and well-being as being the result of a
combination of physical, social, intellectual and emotional factors. This two words going together.

Activity 2: list the six ways of wellbeing : example

1. Keep learning

2. ………….………..….…………

3. ………………..………….……

4. ………………………..……….

5. ………………………………...

6. …………………………………

The students will listen the audio sending by the teacher.

Activity 6
33
 Actividades para la semana 4
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales
Estudios Sociales, E.C.A e inglés.
Tema: Practico las recomendaciones para mantener la salud integral.
Actividad 1
Tema: Elementos de la narración.

34
ACTIVIDADES:
1.-Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es narración?

b) ¿Cuáles son los elementos de la narración?

c) ¿El narrador forma parte de la Historia?

d) ¿Cuándo es un narrador externo?

e) ¿Qué es un personaje antagonista?

2.- Escucha esta narración en el siguiente enlace.

[Link]

Después de escuchar la narración, responde estas preguntas en el cuaderno.

• ¿Qué clase de narrador tiene: interno o externo?

• ¿Los personajes y el espacio son reales o imaginarios?

• ¿Quiénes son el protagonista, el antagonista y los personajes secundarios?

• ¿Cuándo ocurrió la historia?

• ¿Cuál es el nudo o conflicto?

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 Actividad 2
Tema: Medidas de superficie.

La unidad fundamental para medir superficies es el metro cuadrado, que es la superficie de un cuadrado que tiene 1
metro de lado.

La que
están en Compañero,
el Medida SímboloEquivalencia
las medidas de
cuadro superficies son… kilómetro cuadrado Km² 1 000 000 m²

Hectómetro cuadrado hm² 10 000 m²

Decámetro cuadrado dam² 100 m²

Metro cuadrado m² 1 m²

Decímetro cuadrado dm² 0.01 m²

Centímetro cuadrado cm² 0.0001 m²

Milímetro cuadrado mm² 0.000001 m²

Observamos que, desde los submúltiplos, en la parte inferior, hasta los múltiplos, en la parte superior, cada unidad vale
100 más que la anterior.

Si queremos pasar de una unidad a otra tenemos que: multiplicar (si es de una unidad mayor a otra menor) o

Dividir (si es de una unidad menor a otra mayor) por la unidad seguida de tantos pares de ceros como lugares haya
entre ellas.

Ejemplos de conversión de medidas

1- Convertir 1 hectómetros cuadrados a metros cuadrados

Tenemos que multiplicar (porque el hm² es mayor que el m²) por la unidad seguida de cuatro ceros, ya que
hay dos lugares entre ambos.

1 hm² X 10 000 = 100. 000m²

36
2-- Convertir 2 kilómetros cuadrado a decámetro cuadrado

Tenemos que multiplicar (porque el km² es mayor que el dm²) por la unidad seguida de cuatro ceros, ya que hay dos
lugares entre ambos.

2 km² x 10000 = 20000 dm²

Ejemplos de conversión de medidas

Convertir 15.000 m m² a metro cuadrado.

Tenemos que dividir (porque el mm² es menor que el m²) por la unidad seguida de seis ceros, ya que hay tres lugares
entre ambos.

15 000 mm²: 1 000 000 = 0.015 m².

ACTIVIDADES:

1- Convertir de mayor a menor.

a. 34 hm². a metros cuadrados.

b. 56 km². a hectómetro cuadrados

2. Convertir de menor a mayor.

a. 680. 000 mm² a metros cuadrados.

b. 245.600 dm² a decámetros cuadrados.

3. Transcriba y memoriza el cuadro de las medidas de superficie a tu cuaderno o portafolio.

(Que se encuentra en la p. 18 del libro integral de matemática.)

Actividad 3
Tema: El aparato reproductor y la salud.

Sabías qué… Al igual que el aparato digestivo o circulatorio también existen unos hábitos saludables para el aparato
reproductor.

37
ACTIVIDADES:
Lee la información del texto Integrado área de Ciencias Naturales p. 52 y realiza las actividades.

1.- Contesta las preguntas:

a) ¿Por qué es aconsejable usar un jabón neutro para la higiene del aparato reproductor?

b) ¿Por qué es aconsejable usar ropa interior de algodón?

2.- Completa las oraciones con las siguientes palabras:

Ginecólogo Urólogo

a) El médico especialista en el aparato reproductor femenino es el ___________________

b) El médico especialista en el aparato reproductor masculino es el ___________________

38
 Actividad 4
Tema: Gobierno de Vicente Rocafuerte.

Vicente Rocafuerte fue un escritor, político, diplomático y el segundo presidente de la República del Ecuador, primero
nacido en tierra que a la postre conformaría la República del Ecuador.
Nacimiento: 1 de mayo de 1783, Guayaquil

Fallecimiento: 16 de mayo de 1847, Lima, Perú

Cónyuge: Baltazara Calderón (m. 1842–1847)

Libros: Ensayo político: El sistema colombiano, popular, electivo, y representativo, es el que mas conviene á la América
independiente,

Cargos anteriores: Gobernador de Guayas (1839–1843)

ACTIVIDADES:
1.- TRANSCRIBE EL MAPA CONCEPTUAL DE VICENTE ROCAFUERTE, del texto integrado del Ministerio de Educación,
en la p.16.

2.-Completa los datos más relevantes de la biografía de VICENTE ROCAFUERTE.

• Nació en _____________________________________________________________________

• En 1812 Participó en ___________________________________________________________

• Se casó con ___________________________________________________________________

• Subió al poder gracias a _________________________________________________________

• Murió en_______________el ________________________del año______________________

39
3.-Colorea de rojo si la oración es verdadera o de azul si es falsa las acciones que realizó
VICENTE ROCAFUERTE.

a) Dictó la Ley de Hacienda y reguló la emisión de moneda.

b) El apoyo a las políticas de los terratenientes de la Sierra.

c) Ejerció un gobierno represivo: persiguió a opositores y ejecutó a 72 de ellos. También acosó a la prensa.

d) dispuso la liberación de los esclavos.

Actividad 5
Tema: ¿Cómo empezar a componer una canción?

Pasos para escribir canciones propias.

1. Escucha mucha música y variada. Abre tus oídos. ...
2. Analiza la estructura de tus canciones preferidas. ...
3. Escribe, escribe, escribe. ...
4. Estudia música, pero cuidado. ...
5. Graba tus ideas sobre la marcha. ...
6. Piensa qué quieres contar. ...
7. Confía en ti y en tu subconsciente.

● Inventamos una pequeña melodía rítmica con la guitarra que

elaboramos la semana anterior
● Sujetamos con diferente intensidad las ligas que forman las cuerdas
de la guitarra, desde una cuerda que esté floja a la última que se
encuentre más templada y procedemos a enumerarlas.

● Tocamos y escuchamos varias veces los sonidos, desde la cuerda

más floja a la más templada.}
● Combinamos los sonidos de las diferentes cuerdas enumeradas a
nuestro gusto.
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC Escribamos en una hoja los números de la melodía que vamos
creando.
● Repasamos, una vez que hemos terminado de escribir la melodía.

40
ACTIVIDADES:
1 Crear una canción a tu gusto.
2- Adapta un ritmo que más te agrade.
3- Comparte con tu familia la melodía, graba tu canción y enviarla.
3- Trascribir la letra de tu canción a tu cuaderno o portafolio

Esta foto de Autor

Activity 6
Topic: health and wellbeing of the intergenerational rights

Activity 1: follow the reading with the teacher

Ways to health and wellbeing, individual and collective

1. Connect, with yourself ,l with others and with your community

2. Be active, by physically moving alone or with others
3. Keep learning, when we learn we develop and grow and keep our
brains active
4. Take notice, of ourselves and what’s going on around us.
5. Give, time, money, enthusiasm, whatever it is possible to offer to
you and to others.

Activity 2 : look for a synonym for each way to health and wellbeing : example

7. J o I n

8. ………….………..….…………

9. ………………..………….……

10. ………………………..……….

11. ………………………………...

The students will listen the audio sending by the teacher.

Activity 6

¡Ha llegado la hora de ponernos en acción!

• Solicita a tu familia que te acompañe en el desarrollo de las actividades propuestas para este día.

41
 • Ten a disposición los materiales que vas a utilizar para la elaboración de tu cartel.
• Escribe el título de tu cartel: Recomendaciones que aseguren la salud integral de los adolescentes.
• Elije las ideas más importantes y gráficos que deberán plasmarse en tu cartel.
• Decora con creatividad tu cartel.
• Comparte con los miembros de tu familia tu trabajo y expresa verbalmente tus recomendaciones.
• Envía la evidencia de tu trabajo de manera oportuna a tu docente tutor.

Compromiso:
Me comprometo a:
- Cuidar mis órganos sexuales como parte integral de mi cuerpo.
- Practicar las recomendaciones que aseguren su cuidado para mantener la salud integral.
- Promover en mi entorno prácticas asertivas de conducta para el cuidado de mis órganos sexuales.
- Respetar y valorar mi cuerpo.

Autoevaluación:

Escribir sus reflexiones a partir de las preguntas activadoras en una hoja y guárdalas en tu portafolio.
- ¿Cómo realizas el trabajo diario? Estrategias y procesos.
- ¿Qué es lo que más te agradó de las actividades trabajadas?
- ¿Qué aprendizajes te resultan significativos?

Elaborado por: Firma: Fecha de

Docentes Tutores Matutina 7EGB “A -B-C- entrega:
D”
Lcdas: Lidia Ibarra F – Betty León O – 14.09.2021
Carmen Moya C – Isabel Tomalá C

Revisado por: Lic. Merey Zapata P Firma: Fecha de

Comisión Técnico-Pedagógica revisión:
Junta Académica: Betty Esquivel

Aprobado por: MSC. Miryam Zambrano F Firma: Fecha de

Vicerrector - Matutina aprobación:

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