Redacción y oratoria:

UVA 1

Resumen libro de Berlo

CAPITULO 1 : OBJETIVO DE LA COMUNICACIÓN:

¿Qué importancia tiene la comunicación en nuestra vida?

La comunciacion para Berlo es un proceso reglado que permite al ser humano

negociar su posición en el entorno que vive, de este modo la comunciacion es un valor
de interlocución, de poder, de influencia, de control

La comunicación puede darse en muchos niveles por diversos motivos, con gran
número de personas y en múltiples formas. Nos permite expresar nuestras ideas y
deseos y nos acompaña a lo largo de todo el día.

El lenguaje es uno de los códigos que utilizamos para expresar nuestras ideas, Los
códigos son todo aquello a lo cual la gente logra darle un significado, puede y es
utilizado por la comunicación. Son medios de comunicación también.

Fracasos en la comunicación:

→ Falta de eficiencia

→ Interpretación errónea

¿Cuáles fueron los propósitos de la comunicación desde Aristóteles hasta nuestros

días?

1. Según Aristóteles la meta principal de la comunicación era persuadir.

2. Siglo 17: surge la psicología de las facultades donde se realiza la distinción
entre mente y alma atribuyendo diferentes facultades a cada una
3. Silgo 18: se toma el dualismo mente y alma fue interpretado y tomado como
base para dos propósitos. Uno de los objetivos era intelectual y otro emocional
4. El verdadero objetivo de la comunicación es afectar, a quien y como?

¿A qué refiere el autor al describir el “quién” y el “cómo” del propósito de la

comunicación

Quien:

→ Receptores intencionales y no intencionales. → Ambos pueden ser afectados de

maneras muy distintas ya que el comunicador puede olvidar que su mensaje puede
ser recibido por gente a la cual no estaba destinada.

Como: como la fuente logra afectar la conducta y que tipo de efecto quiere producir
→ Propósito consumatorio: La recepción del mensaje produce conductas de
consumición.

→ Propósito instrumental: La recepción del mensaje provoca una conducta posterior,

se suele usar lo recibido en el mensaje como herramienta.

¿Cuántos propósitos puede haber en un acto de comunicación?

 Cualquier tipo de mensaje dado puede tener diversos propósitos Algunos es posible
que sean altamente consumatorios y otros esencialmente instrumentales, y por ello
tanto para la fuente como para el receptor.

CAPITULO 2: PROCESO DE COMUNICACIÓN

Concepto de proceso:

Según el diccionario: cualquier fenómeno que presenta una continua modificación a lo

largo del tiempo. Los componentes de un proceso interaccionan, cada uno de ellos
influyen sobre los demás.

La teoría de comunicación refleja un concepto de proceso, no es posible hablar del

principio ni del fin de la comunicación, tampoco afirmar que la comunicación se
produce de una sola manera

Cuando se intenta hablar o escribir sobre un proceso, como el de la comunicación,

surgen 2 problemas:

→ Se debe determinar la dinámica del proceso, así como detenemos le movimiento

para sacar una foto.

→ La necesidad de tener que hacer el uso del lenguaje, el cual constituye un proceso
que también es cambiante, sin embargo pierde su cualidad de proceso cuando se
convierte en letra escrita

Identificar cada una de las partes del proceso de la comunicación.

Aristóteles, 1962: “Orador, discurso, auditorio”

→ Cada uno es necesario para la comunicación y se puede organizar nuestro estudio

del proceso de acuerdo a 3 variables: quién habla, el discurso que pronuncia, la
persona que escucha

Claude Shannon y Warren Weaver, 1947:

Surge el modelo contemporáneo (modelo aristotélico 2 elementos)

→ Compuesto por:

 Fuente: orador.
 Transmisor: envía el mensaje original.
  Señal: discurso.
 Receptor: explota el mensaje original para hacerlo llegar al destinatario. →
 Destino: el que escucha.

Modelo de comunicación actual

 La fuente de la comunicación : Persona o grupo de personas con un objetivo

y una razón para ponerse en comunicación
 El encodificador : El encargado de tomar las ideas de la “fuente” y disponerlas
en un código expresando así, el objetivo de la fuente en forma de mensaje. Su
función es realizada por la capacidad motora de la “fuente”: mecanismos
vocales (el habla), los sistemas musculares de la mano (escribir, dibujar), los
sistemas musculares de las demás partes del cuerpo (posturas, gestos, etc).
 El mensaje : Puede ser considerado como una conducta física (traducción de
ideas, propósitos e intenciones en un código, en un conjunto sistemático de
símbolos).
 El canal : El medio portador de mensajes, el conductor
 El decodificador: El conjunto de facultades sensoriales del receptor. El mismo
decodifica el mensaje y le da la forma que sea utilizable por el receptor.
 El receptor de la comunicación: La o las personas situadas en el otro
extremo del canal, el blanco de la comunicación, quienes reciben el mensaje
de la fuente.

La fuente y el receptor pueden ser la misma persona, la fuente puede comunicarse

consigo misma (el individuo escucha lo que está diciendo, lee lo que escribe, piensa)

CAPITULO 3: LA FIDELIDAD DE LA COMUNICACIÓN

 Relacionar el concepto de fidelidad y el de efecto de la comunicación.

Fidelidad: El comunicador ha de lograr lo que desea, cuando lo hace hay fidelidad en

la comunicación.

Un encodificador de alta fidelidad es aquel que expresa de forma perfecta el

significado de la fuente. Un deocidficador de alta fidelidad es aquel que interpreta de
forma perfecta el mensaje

Shannon y Weaver introducen el concepto de ruido.

→ Ruido: Aquellos factores que distorsionan la calidad de una señal.

“La eliminación del ruido, aumenta la fidelidad. Su aumento la disminuye”

LA FUENTE- ENCODIFICADOR

4 factores que operan en la comunicación: Habilidades, actitudes, niveles de

conocimiento y sistema socio-cultural
  Habilidades en las comunicaciones: existen 5 habilidades verbales:

2 decodificadoras: leer y esuchar

2 encodificadoras: hablar y escribir

1 para ambas: reflexionar y pensar

 Actitudes de la comunicación: las actitudes de la fuente afectan las formas en

als que se comuncia
1. Actitud hacia si mismo: variables que se asocian con la personalidad
2. Actitud hacia el tema que se trata: si se pone empeño, si se ve einteresado,
desinteresado
3. Actitud hacia el receptor

 Niveles de conocimiento en la comunicación:

El grado de conocimiento de la fuente al tema tratado afecta al mensaje

La conducta de la fuente es afectada por:

- Grado de conocimiento
- Características del receptor
- Elecciones del canal de comunicación

 Sistema socio cultural:

- Hay que concoer el sistema donde opera la fuente

- Prestigio que le otorgan

EL DECODIFICADOR-RECEPTOR

Es el eslabón más importante del proceso de comunicación. El receptor puede

comportarse de ambas formas, fuente y receptor. Todo lo mencionado anteriormente,
puede aplicar para el receptor también (habilidades, actividades, nivel de
conocimiento, nivel sociocultural)

MENSAJE:

Al analizar los factores del mensaje que influyen en la fidelidad de la comunicación es

necesario analizar el código y el tratamiento que recibe el mensaje.

1. Código: se refiere a cualquier conjunto de símbolos que pueden ser estructurados

de manera que posean significado. Cada vez que se intenta comunicar se debe decidir
qué código emplear para enviar el mensaje, seleccionar elementos particulares de
este código y estructurarlos de manera específica. El código al cual Berlo presta mayor
atención es el lenguaje hablado.
2. Contenido: se refiere al material del mensaje que es seleccionado por la fuente para
expresar su propósito. En este articulo, el contenido del mensaje son todas las
afirmaciones hechas, las conclusiones derivadas, los comentarios, etc. La forma que
elige la fuente para disponer las afirmaciones de un mensaje constituye la estructura
del contenido.

3. Tratamiento: se refiere al orden y estilo del mensaje. Corresponde a las decisiones

que toma la fuente al seleccionar y estructurar el código y el contenido de una manera
determinada. El tipo de receptor es uno de los factores fundamentales que debe
considerar la fuente en el tratamiento que da a su mensaje. Al conocer la forma en que
la fuente trata el mensaje es posible hacer inferencias acerca de los propósitos y
personalidad de la fuente.

EL CANAL

Finalmente, es necesario considerar las características del canal durante el proceso de

comunicación. El canal es definido como los sentidos a través de los cuales un
decodificador receptor puede percibir el mensaje transmitido por la fuente encodificadora.
La función del canal es permitir la comunicación al unir la fuente con el receptor. Todo
mensaje debe ser transmitido a través de un canal. La fidelidad de la comunicación será
mayor si se eligen los canales apropiados para el mensaje o si éstos se combinan, como
en el caso de los mensajes audiovisuales. Los sistemas sensoriales forman parte tanto del
receptor como del canal, por lo cual podrían ser considerados canales o decodificadores.
 

Exposición de experto primera y segunda parte: TIPOS TEXTUALES

Texto expositivo: el objetivo es dar a conocer un hecho, transmitir un conocimiento o

incrementarlo. Lo que informamos es algo que se presenta en el contexto como una
verdad de la que no hay dudas, es la diferencia fundamental con el texto
argumentativo, donde ese tema es controversial o problemático

Definición: tiene como objetivo transmitir un hecho o conocimiento de manera neutral,

donde el referente se presenta con certeza como una verdad indiscutible
Texto argumentativo: el objetivo es demostrar ese tema a condición de verdad
mediante estrategias dispuestas como razonamientos “ dar fundamentos para validar
una postura a condición de verdad, o cambiar la conducta o creencias de alguien”. El
objetivo también puede ser persuadir, tener la intención de cambiar la postura.

Definición: se inenta defender una posición o modificar la conducta o creencia de

alguien atraves de un razonamiento, para lograr una condición de verdad. El referente
es controversial

Características

TEXTO ARGUMENTATIVO:

MARCAS DEL ENUNCIADOR:

Operadores: son los que marcan la presencia del enunciador en el texto

Modalizadores: marcan la actitud del hablante en el enunciado

Como los encontramos?

Con pronombres personales: 1era (yo-nosotros) y 2da persona (tu-ustedes) gramatical

Pronombres posesivos: mio nuestro tuyo

Tiempo verbal: modo subjuntivo (deseo o probabilidad) e imperativo (expresa orden).

MARCAR EN EL TEXTO SOLO EL VERBO

Subjetivemas: palabras con carga valorativa, denotan juicio de valor pueden ser
adjetivos calificativos, verbos sustantivos adverbios.

Connotación: utilizar la lengua en el estilo figurado: ironias.

Oraciones desirativas, exclamativas e imperativas

TEXTO EXPOSITIVO:

NO HAY MARCAS DEL ENUNCIADOR

3ra persona gramatical (el ella) y discurso indirecto

Modo indicativo: hechos reales seguros y verídicos: Acertó la quiniela.

Hay adjetivación neutra: como es el objeto perse, la luna es blanca.

Denotativo: literalidad. Ej: llego tarde (10 de la mañana)

Oraciones afirmativas, asertivas

Ejemplos:

Figuras retoricas: Tienen como finalidad destacar una idea, persuadir, embellecer un
texto o despertar una emoción en el lector, y son muy utilizadas en el ámbito literario
para la creación de escritos originales

Falacias: razonamientos inválidos, evitar utilizar ej: falacia de autoridad de

generalización.

Pregunta retórica: no necesita respuesta, está implícita en la pregunta

Paradojas: dos ideas opuestas que confluyen en un mismo sentido, por ejemplo solo
se que no se nada

TODAS LAS ESTRATEGIAS DEL TEXTO EXPOSITIVO PODEMOS

ENCONTRARLAS EN EL ARGUMENTATIVO PERO NO VICEVERSA.

Estructura o secuencia:

Expositivo:

1. Desarrollar marco teorico: desde donde se aborda el tema o tópico centrar

2. Explicación : se despliega las estrategias linguisitcas para desarrolar el tema
3. Síntesis o cierre: se toman las ideas principales de la explicación a modo de
síntesis

Argumentativo

1. Tema: presentar el sector de la realidad que se va a tratar, se presenta de lo

que se va a hablar
2. Hipótesis: propone una pregunta para demostrar o la repuesta a un problema
que va a tener que demostrar a través de la argumentación
3. Argumentación: se despliega las razones por los cuales la hipótesis debería ser
aceptada, la contrargumentacion es traer la voz del contrario, se presentan las
objeciones . La refutación es donde se desestima la contrargumentacion para
validad el argumento
4. Conclusión; se llega atreves del razonamiento, si el objetivo es persuadir es el
momento donde se hace el llamado a la acción
 Uade connect:

Esquema de comunicación:

 Emisor encodificador: Sujeto que produce el acto de comunicación

(iniciador del proceso: codifica el mensaje).
 Receptor decodificador: Sujeto que produce el acto de comunicación
(iniciador del proceso: codifica el mensaje).
 Código: Conjunto de signos estructurados que deben compartir el emisor y
el receptor. Ejemplos: el idioma español, la lengua de señas.
 Mensaje: Símbolos verbales  y no verbales (metacomunicación) que
representan la información que el emisor desea transmitir al receptor) el
tema
 Canal: Medio por el que circula un mensaje entre el emisor y receptor.
 Referente: Situación en la que se establece el acto comunicativo. Ejemplo:
aunque  la clase sea  virtual, la situación comunicativa es la universidad.
 Feedback o retroalimentación: Situación en la que se establece el acto
comunicativo.
 Ruidos: Todo aquello que interfiere o perturbe  el acto comunicativo y evite
su fidelidad

LIBRO DE CASSANY

CAPITULO 1: Lección magistral

¿Qué significa que un texto tenga legibilidad alta, y cómo se logra?

El concepto de legibilidad designa el grado de facilidad con que se puede leer,

comprender y memorizar un texto escrito. Hay que distinguir la legibilidad
tipográfica (legibility en inglés), que estudia la percepción visual del texto
(dimensión de la letra, contraste de fondo y forma), de la legibilidad lingüística
(readibility), que trata de aspectos estrictamente verbales, como la selección léxica o la
longitud de la frase.

¿Cuál es la importancia de lograr un estilo llano? ¿Cuáles son las condiciones que se
debe tener para su logro?

Movimiento del estilo llano: se reclamaba la necesidad de utilizar un estilo llano para
poder comprender los textos que les influían, (leyes, normas, sentencias, garantías…)
tiene influencia sobre todo en el mundo anglosajón. Dos aspectos esenciales son los
que defienden el estilo llano: la ética, y la economía. - La ética porque los párrafos
confusos y frases o palabras complejas privan a los ciudadanos de entender sus
derechos y deberes democráticos. - La economía porque con un estilo llano se ahorra
dinero y esfuerzos técnicos y humanos.

Las principales características que debemos tener en cuenta para hacer un buen uso
del estilo llano son

• Aplicar un lenguaje adecuado al lector

•Tiene un diseño racional que permite encontrar la información importante en

seguida.

• entender a la primera vez que se lee sin necesidad de hacer varias lecturas y el
cumplimiento de los requisitos legales necesarios

• Cumple los requisitos legales necesarios.

El objetivo del lenguaje llano es conseguir una nueva cultura comunicativa en la que
cambie la manera de leer y de escribir el texto, los hábitos lingüísticos de las personas
que utilizan el documento, la filosofía de la comunicación y aumentar el grado de
comprensión del escrito

¿Por qué escribir es un proceso? ¿Cómo describiría el proceso de composición?

Escribir es un proceso; el acto de transformar pensamiento en letra impresa implica
una secuencia no lineal de etapas o actos creativos.

 Buscar ideas: torbellino de ideas, estrella de las preguntas, escritura libre o

automática.

 Organizar ideas: ideogramas, mapas mentales, esquemas.

 Redactar: señales para leer, variar la frase, reglas de economía y

claridad.

Los procesos de composición fomentan el crecimiento del escritor, ya que no hay una
única manera de escribir, sino que cada cual deberá́ encontrar la que más se le
adecue. El escritor debe saber trabajar con las ideas tanto como con las palabras

CAPITULO 2 : DE LO QUE HAY QUE SABER PARA ESCRIBIR BIEN; DE LAS

GANAS DE HACERLO; DE LO QUE SE PUEDE ESCRIBIR; DEL EQUIPO
IMPRESCINDIBLE PARA LA ESCRITURA, Y DE ALGUNAS COSAS MÁS

 ¿Cuáles son los conocimientos, habilidades y actitudes para poder escribir?

Para poder escribir bien hay que tener aptitudes, habilidades y actitudes.

CONOCIMIENTOS: Adecuación: nivel de formalidad.

Habilidades: Analizar la comunicación. Principales estrategias de redaccion

Actitudes: me gusta escribir? motivacion

 ¿Cuáles son los objetivos según cada tipo de escritura?

PERSONAL

Objetivo básico: explorar intereses personales

Audiencia: el autor

Base para todo tipo de escritura -Tiene flujo libre -Fomenta la fluidez de la
prosa y el hábito de escribir- Facilita el pensamiento

Forma: diarios personales, cuadernos de viaje y de trabajo, ensayos informales

y narrativos, escribir a chorro , torbellino de ideas , ideogramas ,recuerdos

FUNCIONAL

Objetivo básico: comunicar, informar, estandarizar la comunicación.

Audiencia: otras personas

Es altamente estandarizada- Sigue fórmulas convencionales -Ámbitos laboral

y social.

Forma: correspondencia comercial, administrativa y de sociedad, cartas,

contratos, invitaciones, resúmenes

CREATIVA

Objetivo básico: satisfacer las necesidades de inventar y crear

Audiencia: el autor y otras personas

Expresión de sensaciones y opiniones privadas -Busca pasarlo bien e

inspirarse -Conduce a la proyección -Experimental -Atención especial al
lenguaje

Forma: poemas mitos comedias cuentos anécdotas gags novelas, ensayos

cartas

EXPOSITIVA

Objetivo básico: explorar y presentar Información

Audiencia: el autor y otras personas

 Basado en hechos objetivos -Ámbitos académico y laboral -Informa, describe y
explica -Sigue modelos estructurales -Busca claridad

Forma: Informes ,exámenes cartas ensayos manuales periodismo Literatura

científica

PERSUASIVA

Objetivo básico: influir y modificar opiniones

Audiencia: otras personas

Pone énfasis en el intelecto y/o las emociones -Ámbito académico, laboral y

político -Puede tener estructuras definidas -Real o imaginado

Forma: anuncios eslóganes peticiones artículos de opinión publicidad

CAPITULO 4: El crecimiento de las ideas

 ¿Cómo describiría las técnicas para generar ideas?

expondré algunos recursos para buscar, y alimentar ideas.. Mostraré cómo

elaboro las ideas desde cero hasta obtener un esquema completo y comentaré
las técnicas que he utilizado.

1. Torbellino de ideas: Lo primero que hago es concentrarme en el tema

y apuntar en un papel todo lo que se me ocurre.
Consejos: - apuntalo todo, no valores las ideas, apunta palabras sueltas
y frases apra recordar la idea, no te preocupes por la gramatica
caligrafia ni presentación, cuando no tengas mas ideas relee las que ya
tenes

2. Explorar el tema: P odemos reunir más ideas mediante otras técnicas

de creatividad. Una de las más conocidas consiste en estudiar el tema
sobre el que se escribe a partir de una lista teórica de aspectos a
considerar.
Técnicas:- La estrella. Responder a las 6Q (que, quien, cuando, como,
donde y por que)
El cubo. Estudiar las 6 caras a partir de un hecho a partir de los 6
puntos de vista posibles (descubrirlo, compararlo, relacionarlo,
analizarlo y argumentarlo)
3. Desenmascarar las palabras claves: Las palabras clave son vocablos
que esconden una importante carga informativa. Se denominan clave
porque, además de ser relevantes, pueden aportar ideas nuevas,
como una llave que abre puertas cerradas.
 4. Escritura libre: Escribir de manera rápida y constante de lo que se te
pase por la cabeza.
5. Frases empezadas: terminar frases que empiecen con lo mas
importante es..
6. Tomar notas: apuntar ideas para no olvidar

CAPITULO 6: Estructurar el contenido

¿Qué es un párrafo?

conjunto de frases relacionadas que desarrollan un único tema.

¿Cuál es la función externa?

Se encarga de marcar los diversos puntos de que consta un tema, de

distinguir las opiniones a favor y en contra, o de señalar un cambio
de perspectiva en el discurso. De esta manera, el párrafo llega a asumir
funciones específicas dentro del texto: se puede hablar de párrafos de
introducción, de conclusión final, de recapitulación, de ejemplos o de
resumen.

¿Cómo es la estructura interna de un párrafo?

Y a en el interior del párrafo, se suelen distinguir varios constituyentes: la

entrada inicial, la conclusión, el desarrollo, los marcadores textuales,
etc

¿Cuál es la extensión adecuada?

Con respecto a la extensión que debe tener el párrafo, no hay directrices

absolutas. Varía notablemente según el tipo de texto, el tamaño del soporte
(papel, línea, letra)af o la época histórica. Se recomienda entre 100 y 150
palabras.

¿Qué errores son comunes al momento de producir un párrafo?

Desequilibrio: se mezclan párrafos largos y cortos

Repeticiones y desorden: ideas que deberían ir juntas no lo están y se

repiten

Parrafo frase: el texto no tiene puntos seguidos los aprrafos tiene una frase.

Párrafo lata: párrafos excesivamente largos

Párrafo escondido: el párrafo no esta bien estructurado.

Exposicion de experto: PROCESO DE ESCRITURA

PROCESO DE COMPOSICION: un texto es un producto final que se desarrolla en un
porceso

El proceso desde la idea hasta el texto es:

1. Pensar
2. Producir
3. Organizar
4. Estructurar
5. Redactar

Se parte del tema que implica un universo de posibilidades, hay que determinar que se
quiere lograr con el texto para tener un enfoque y recorte adecuado. Este objetivo se
puede dividir en dos grandes grupos de textos: informativos, descriptivos y textos
argumentativos y persuasuasivos. La producción de contenido tiene tres actores
centrales

 Audiencia-receptor: ver interés cuanto sabe del tema

 Autor emisor: desde que lado escribe
 Escrito-mensaje

PRODUCCION DE CONTENIDO:
ORGANIZACIÓN DE IDEAS:

Es una estructura previa para el futuro texto:

Redacción texto: debe tener coherencia y cohesion

Los textos deben tender a la legibilidad alta

Legibilidad alta: palabras cortas y mas entendibles, al lengiuaje concreto

Sujeto+verbo+predicado

Legibilidad baja: palabras largas y complejas, frases largas, lenguaje abstracto, voz
pasiva /subordinadas
Voz pasiva: la pelota fue lanzada por juan.

Subordinadas: que, juan que es un niño que vive ne bs as lanzo una pelota, incorporo
datos que podría construir en diferentes oraciones.

Párrafo:

Definición: conjunto de frases relacionadas . unidad intermedia. Identidad grafica (es la

identidad visual) texto equilibrado cuyos párrafos mantienen una relación equilibrada
con una extensión similiar que invite a la lectura.

Funciones:

Introduccion, conclusión, recapitulación, ejemplo, resumen

La correcta es la opción b equilibrado

Síntesis:

 Todo texto necesita de un proceso para ser creado, escribir debe ser el ultimo
paso
 No solo es importante el tema sino el objetivo que enfoca el mensaje
 El receptor orienta el tipo de lenguaje y la profundiad del texto
 La planificación anticipa la estructura y el orden del mensaje final
 Los párrafos equilibrados construyen la mejor columna vertebral
 Las oraciones son vertebras que los sostienen
 Escribir y rescribir es la clave.

GRAMATICA:

La gramatica podría definirse como el estudio de los diferentes componentes que

regulan la lengua. Para abordarla deberían incluir tres conceptos claves: principios
reglas y organización. Además la gramatica estudia la disposición de palabras en las
oraciones

ELEMENTOS BASICOS DE LA GRAMATICA:

 El artículo: El artículo es una partícula lingüística que señala el género y el

número de las palabras que precede. Sirve también para precisar el sustantivo
y es por ello que se divide en dos clases:
-determinantes o definidos: el los las
-indeterminantes o indefinidos: un unos unas

 Los sustantivos: son palabras que nombran cosas, lugares, ideas abstractas y
personas. En el idioma español admiten género y número (masculino/femenino
y singular/plural)

Comunes y propios:
Contables e incontables: incontable leche café azúcar, contable personaes
cosas especificas
Individuales y colectivos: individual perro / colectivo jauría
 Concretos y abstractos:

 Los pronombres: s pronombres son palabras que sirven para reemplazar y

referenciarse en ellas a otras. Si bien pueden hacerlo con adjetivos y
adverbios, comúnmente su relación más cercana es con los sustantivos.
Dentro del concepto de cohesión textual, cumplen el rol de evitar la repetición
constante de términos. Existen cuatro tipos: personales, demostrativos,
indefinidos y posesivos.

 El verbo: Es una de las palabras de mayor uso en el lenguaje junto a los

sustantivos. Enuncia las acciones, el estado o la existencia de los sustantivos
que son sujetos. Tiene diversos usos gramaticales (persona, número, tiempo,
modo y voz) y por su conjugación se clasifican en regulares e irregulares

 El adverbio: Son términos que complementan a los verbos, adjetivos, otros

adverbios y hasta oraciones completas. También, suelen ser catalogados como
modalizadores porque son una marca de la opinión del redactor respecto de lo
que está escribiendo. Hay de tiempo, lugar, modo afirmación, cantidad, duda,
comparación, negación.

 El adjetivo: Es un tipo de palabra que funciona para complementar y calificar.

Los adjetivos precisan, afinan, concretan el significado de los sustantivos o de
los pronombres. Además, deben concordar en género y número con ellos.
Existen dos grandes grupos: adjetivos calificativos y los determinativos.

 La presposicion: Las preposiciones unen términos y señalan una relación de

dependencia entre ellos. Indican, además, diversas relaciones como dirección,
lugar, tiempo, modo, límite, destino, cercanía, punto de partida, usanza, móvil,
precio entre otras

 La conjunción: Las conjunciones unen términos o construcciones, pero, a

diferencia de las preposiciones, no establecen relación de dependencia. Por su
significado sintáctico, se clasifican de la siguiente manera:
 

PRIMER PARCIAL

BERLO 1 2 3, MABEL MARRO COHERENSIA Y COHESION . BLOQUES 1 Y 2

LIBRO DE CASANI PROCESO DE ESCRITURA. CONSIDERACIONES GENERALES
SOBRE GRAMATICA

 Proceso de comunicación: clase y Berlo 1 2 y 3

 Tipos textuales: clase de experto
 Coherencia y cohesion: se puede complementar con Marro
 Proceso de escritura: clase de experto
 Casani la cocina de la escritura guía.
 Ficha de gramatica

Que tipo de texto es , identificar recursos cohesivos

Preguntas teóricas

UVA 3

Exposición de experto:

Planificación:

 Análisis de situación
 Organización y estructura
  Mensaje
 Apoyos visuales

Análisis de situación:

Objetivos de la presentación:

 Informativos: puede estar informando algo desconocido o conocido. Satisfacer

el deseo de saber. Informar al publico
 Persuasivo: generar algo en el auditorio que implique algún tipo de acción.
Incitar a la reflexión, ayudar a tomar una decisión

En el análisis de situación hay que tener en cuenta la audiencia y el entorno

División tripartita:
Implica dividir la totalidad en introducción desarrollo y cierre
 Introducción:
 Primer contacto con el auditorio, captar la atención del público, despertar
interés, conducir hacia el contenido del discurso.
 Se puede hacer mediante: citar una frase célebre, contar una historia o
anécdota, hacer una pregunta al auditorio, usar el suspenso, utilizar un dato
estadístico o una cifra, recurrir a una noticia.

Desarrollo:

 Es la parte mas extensa

 Están los argumentos, ideas principales
 Dividir la información en 3 o 4 ideas centrales
 No se redacta lo que se va a decir
 Palabras claves
 Ideas secundarias para detallar, contextualizar

Cierre:

 Resumen de ideas principales

 Resumen de los argumentos centrales
 Hacer un llamado a la acción (persuasivas)

Ejecución:

Cuatro aspectos principales:

 Las comunicación verbal y no verbal

 La participación del publico
 Controlar el nerviosismo
 Manejo de las preguntas del auditorio

Exposición de experto: Performance oratoria.

Campos: espacios en el cual en el desarrollo se dan al mismo tiempo.

  Campo visual: comunicación verbal, comunicación no verbal, imagen externa,
- contacto visual (uno debería recorrer y abarcar a todo el auditorio con su
mirada. Patrón z, recorrer al auditorio como dibujásemos una z. Preguntas y
respuestas el 25% del tiempo que tardo en responder se mira al que pregunto y
el otro 75% al publico
-imagen externa: que el atuendo sea coherente con el publico.
 Campo auditivo: nos centramos en el orador.
voz proyectada, con matices , cambios de velocidad, evitar expresión
monótona, generar atención, practicar respiración costodiafragmatica.
 Campo sensitivo: entender al auditorio en sus diferentes facetas, siempre
tenemos que entender que el auditorio responde como una unidad, eviar
discusiones debates etc.
-Ley de disminución intelectual: a mayor cantidad de personas debemos ser
mas conceptuales.
- ley de predominio emocional: somos seres emocionales, convencer desde
aspectos emocionales
 Campo intelectivo: concoimiento que tiene el orador sobre el tema
-lógico o deductivo: presenta la propuesta e ir dsp derramando los argumentos
-psicológico o inductivo: primero marca los argumentos y finalmente presenta la
propuesta

CLASE 18 DE OCT

Discurso oral:

 Tenemos que hablar 4 minutos

 Bien definido el objetivo persuasivo, responde a que quiero que el auditorio
haga? - terreno común y en causador- despliegue de los argumentos- final con
llamado a la acción – redactar en forma infinitiva
 Sin apoyo visual
 El auditorio tiene que ser real, le tiene que interesar el teema