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Dislexia 3

Actividades para niños con dislexia

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SEG LA DISLEXIA 3 COLECCION CUADERNOS DE RECUPERACION FICHAS DE RECUPERACION DE LA DISLEXIA /3 Nivel Escolar M. FERNANDA FERNANDEZ BAROJA / ANA M- LLOPIS PARET / CARIMEN DE PABLO DE RIESGO CIENCIAS DE LA EDUCAGION PREESCOLAR Y ESPECIAL, GENERAL PARDINAS, 9526006 MADRID PRESENTACION cece Nivol Escolar como de su propia tastormo. Las setwidades para esta etapa de correccion dela csloxa tan do sal al paso do estas cifcltades, Siguiendo ia linea marcada on las antarioros a vez que suponen un mayor grado de completed. Diches actvidadoe se centran sobre os siguiantas aepectos: Eorcicios de actividad mental: ‘Seiaciones: Graticasy numdricas do comploidad orecloro tanto ascendentes como descendents y combinadas. ‘Atencion y memoris: Comprenden serelcis de completamente de escenas, deteccian da diferencias, tachado, asl como de satoncion y mamaria auditves Diccriminacion:Inluyen sjorcicis do fondo-forma, de somejanzas y diferencias, ampliandolaintorvencién verbal hasta que ésta sea la que predomine. Ejercicios psicomotrices Las nociones senso-perceptives bésioas se dan por aprendidas, por lo cual ya no se hace hineapé en elas, i bien se siguen Siporadas s0 continuaré con sl aprandizaje de: Nociones espacial en el cuerpo de otra persone, stuaciones ‘de los objetos con faspecte a ots persona, ocalizecion do los objotos y sentido do la droccién de los mismos. Oada Ia importance del movimionto Como refuerzo do la porcopcion, es convenient realizar ejecicios motriss sobre edleul do istancies,equilerio esti y dinamo, Yyrasjcion. Respecio a le oventacitn espacial una vez asimladas as naciones de ariba-abeo,iquieds-derecha, et, de un modo esttio, los gjerciccs deben orientare a Tocitar i nifie su comprensién de posiiones relatives, aadiend acemés una proyoccion einaich Y sirecconel Para mejocar i orentacin temporal, se relizn sorcicios de intorpcatacén de roles v clcula de a dracion de empo. Junto ‘las actividades con rlajes so ahaden otra de lenguae fandementadss en la utlzacion corecia do los vompos vorales Ejorcicios de lenguale Se drigen » su perfeccionamientr aumento del vocebulare, empl corecto de términos, mayor fuer verbal yelaboracién de ‘tosee-de modo ordenado, Este debe hacer de forma oral y oserta, atendiende tanto 2 la expresion como a la comprensén. Difleimente se pod llegar a una comprension lectore sna’ se mangjan con agildad ¥ prociion Tos términos verbales. Estos ‘jtcicios se deben simultanear con lo de lecture ¥escrtura, Ejorcicios de lecture y escrtura ‘Se cuenta en este nivel con un conocimento de ls sabes drsctas, por lo que ahora se debe reforzar el estutio de as inverse vy compuestas, que resuten més diflesy se prestan a rear los inversiones caracorsticas de a diseta, i lecturd no debe Imitarse at mera recanacimiento de sabes, sino que se debe Intantar und lectura comprensiva, buscando palabras on le que intervengan estas sabes, ya no en une asociacionpalabra-obeto, como en el nivel precedente, sino dentro del onteto do Una Taso o parato, Lo ejerccios de ecrture son porlalos a los de longusjey lecture. Se tabard do forma escrta sobre el completamianto de ‘tases, ordenacion deletes y palabras, descomposicson de palabras, ec. También, dadas Varas palabras esertas sin separcion, ‘ito dsbord ilar unas de otras, Tanto cuando a0 tabsja\con palabras como con Tases, se aconsoja dar al niio eartulinas V0 ‘ompecaberes con ls letras 0 Is palabras independiantes, para que haga primero la ordenacion de forme manipulative iia istemtiea dl cuadero ests resliradasltrnando un tipe de gjrecios con otro, le modo que Tos tos hagan el trabajo de forma varade y los més amena posible, en un ordon progrosvo de dileuita Cuando so observe que al nfo le cesta realizar un tipo ‘de actividades se naatrd en elas, reptiendo o elaborendo otros ejrecios somejantos hasta su aprencepj correct Por ttime queremos destacar Ia imporiencia do quo sa eyude al nifo en la resizaciOn de estas actividades, yo que hemos ‘bservada que can frecuencia sb le deja que les hage slo, con Ta Tata de motivacon y efiscie que esto supone. Pauatinamente se han inroducde mas eecisos de papal lp, pero ay que evar que sean una mera continuacin delastareas escoares, hacia las que uel presenarrechazo, sino qua, por el contaro, se debe procuar un ambiante agradabo,estimulano, que aaiga al io a realiz ‘esis ejerccos. Las AUTORAS. —El profesor de forma oral dice al nifio: Te voy a contar una historia: una sefiora se fue a la fruterta y ‘compré naranjas, peras y platanos. Después se volvié a casa y lo guardé en la nevera. Cuando llegé su hijo pregunté: Mamé, éque fruta hay? © Te acuerdas t6 de la que habia comprado la seftora? (No se debe dar el cuaderno para el siguiente ejercicio, hasta que no haya contestado a las preguntas.) © Repasa con una linea naranja las naranjas. {Cudntas hay? © Repasa con una linea verde las peras. {Cuéntas hay? © Repasa con una linea amarilla los platanos. {Cudntos hay? bs OBR Oo © En cada fila, colorea los dibujos que guardan alguna relacién. Kf g Z Y ¢ v \ o- fA C CM % 0% 994 Continda dibujando, aftadiendo cada vez una flor, una estrella, etc. — Hay dos caminos que llevan al ciclista hasta la meta. Recérrelos con lapiz de color. {Cul es el mas largo? Vuelve a repasarlo de morado, ai ia ai ua ai ia au ia ai ei © Completa: P__ne va au au ai ua ia STE ei au Lee estos grupos de letras. Tacha el grupo de vocales U2. Encierra en un cfrculo las vocales ¢i. Encierra en un cuadrado las vocales au. Enclerra en un triéngulo las vocales ie. ee — Trabajo con palabras en las que intervienen ai, u Maria hactas copia comias vaina vaiven dia media caida caiman baile pais paisaje paisano Maite comedia amainar alubia sucia aislado abadia ceremonia cidtica teatro con estas palabras se pean realizar ejercicios do defniciones,semejanzs, citer agua auto aupa guapo ausente causa caucho Paula cautivo cauterizar miau aguacero paraguas guasa aullar aullido contigua continuar intelectual jaula jauria jaguar cuanto boxeo peine despierto ambiente siete seis veinte noviembre cieno ion cierzo cierto concierto conciencia bien tratamiento miramiento merienda medieval piel correo corchear aceite quien diente ia, au, etc boina creo patio suenio convenio después ejercicio cuerno vocabulario pues bidlogo clueca corsario cincuenta suave Eugenio biombo Europa bocio neumético aniversario Huesca adagio neumonia colegio Eusebia cambio neurona coneluir abuelo culdado acuerdo ciudad acueducto ciudadano cuerda buitre duenio ruido hhuella caes hueso menea huevo ‘gedlogo muerte craneo muerde cas, elaboraeion de frases, dictado, delete, Soros lei desordenadss para que componga a palabra. Esto se puede apicaro todas ls istas de palabras, — El profesor lee, en voz alta, un cuento breve, o un poema. Al terminar, debe entablar una conversacién con 1 nifio, motivandole para que éste responda a cuestiones concretas sobre lo leido, Por ejemplo: Ala montafia nos vamos ya, ala montafia para jugar. En sus laderas el érbol crece, brilla el arroyo, la flor se mece. {Alfonsina Storn) © {Qué son las laderas de la montafia? © ea 15 un arroyo? © Por qué brilla? © LQué es mecerse? ZPor qué se mecen las flores? 19 © Continda dibujando los racimos con una uva menos cada vez. Pon debajo el numero de uvas de cada racimo. —Al llegar al colegio, Juan sacé un lapiz de su cartera; Marta tenia su cuaderno y su boligrafo. Se pusieron ten seguida a trabajar. Después cada uno recogié sus cosas. © {Qué sacé Juan de ta cartera? {Qué tenfa Marta? © Repasa de rojo los lépices. {Cudntos hay? © Repasa de verde los sacapuntas :Cudntos hay? © Repasa de marrén los cuadernos {Cudntos hay? © Repasa de azul los boligrafos. ;Cudntos hay? © Continiia dibujando y copia el modelo. @ Diy escribe lo contrario de: blanco ~ contento — espacio — @ a Ss a Jn 2 | ) ee Se 2 “ vy £1 profesor y el nifo repasan ejercicios de conocimiento de dedos: © Levanta fa mano y dime cémo se llama cada dedo. © Levanta la mano derecha y t6cate con el dedo pulgar el dedo indice. © Levanta la mano derecha y técate con el dedo pulgar el dedo corazén, © Levanta la mano derecha y técate con el dedo pulgar el dedo anular © Levanta la mano derecha y técate con el dedo pulgar el dedo mefique. (Repetir a la inversa y con la mano izquierda) —El niffo, primero con los ojos abiertos y después con ellos cerrados, realizaré las siguientes drdenes: © Junta los dedos de las dos manos, pulgar con pulgar, indice con indice © Separa los pulgares. Jtntalos. © Separa los dedos indices. Jiintalos. (Continuar con todos los dedos sucesivamente y después realizarlo altemando los dedos.) © Escribe el nombre de los dedos de la mano. © Qué te parece mas grande? —Un gato 0 un ratén. —Un poney 0 un caballo —Un paijaro o una mariposa. © Qué te parece mas pequefio? —Una pelota de tenis 0 un balén, — Una polota de tenis 0 una de ping-pong. © Dibuja, en orden de mayor a menor, la pelota de tenis, Ia de ping-pong y el balén. —Te voy a decir una frase y ti la repites cuando yo termine. Escucha: © Yo tengo un lépiz verde. © Mi amiga se llama Pilar. © Este verano iré a la playa y me bafiaré. © Cépialo. © Dibiijalo de memoria. | Aa ee © Copia el modelo. Pel = As] Pe ra a © Fijate en el recuadro. Hay una bandera. Coloréala como te guste. Busca las que son iguales y coloréalas de los mismos colores. Tacha las que son distintas. —Dias de la semana, © Dime los dias de la semana. © Hoy, équé dia es? © Ayer, équé dia fue? © Mafana, Zqué dia seré? © Tienes clase todos los dias de la semana? Di los dias que tienes clase. © {Qué dias no tienes clase? © £Qué haces los sdbados?, éy los domingos?, dy los lunes? © Dibuja algo que hagas el jueves. © Dibuja algo que hagas ol domingo. al ul ul el ol il ol el al il a el © Completa: si el ul ol ol ol ol © Lee estas silabas. © Tacha las silabas el. © Encierra en un cuadrado la sflaba al. © Enclerra en un circulo las sila- bas ol. © Encierra en un tridngulo las silabas il. —— BAN la el le ul la lo el ui el la le la © Completa: el lo el ol el ol @ Encierra en un citculo las sila- bas le. @ Encierra en un cuadrado las silabas lu. @ Encierra en un tridngulo las silabas la, =—=20 26 © Fijate en este dibujo. Por cada cuadrito da una palmada, y por cada circulo, da un golpe sobre tus rodillas. Heonhenne deel eet © £Cémo continuarias? Dibiijalo hasta completar la linea, y pon debajo los nmeros que corres- ponden. Hazlo también con palmadas y golpes en la rodilla © Haz lo mismo con este otro dibujo. eH oonhHece 12 2 2 3 wee) RR we) SR aR RR Re ce Ben, Bee, Lf © Coloca debajo de esta pagina un fieltro y pica con un punzén o alfiler siguiendo el dibujo, a es is su es 50 us so as is as so es © Completa: so os as so 0s. es. 30 sa is © Lee ostas silabas. @ Tacha las sflabas sa, @ Encierra en un circulo las sila- bas so. @Enclerra en un triéngulo las silabas es. @Encierra en un cuadrado las silaba: a8 © Lee estas silabas. @ Tacha las silabas as. @Encierra en un tridngulo las silabas us. © Encierra en un circulo las sila- bas is. © Encierra en un cuadrado las silabas es. © Recorta estos cuadritos. © Coloca cada uno sobre el que sea igual de la pagina 49. © Recorta estos cuadritos. © Coloca cada uno sobre el que sea igual de la pagina 50. waco op ar ir er ar ar er or er ir er © Completa: ——DILLA er or or us or ar er er @ Lee estas silabas. a or Cr @ Tacha las silabas or. @Enclerra en un cuadrado las ur er ir siflabas ur. e Enclerra en un circulo las sila bas er. ar er er ‘s e Enclerra en un triéngulo las sflabas Ir. or ar ir ir ar ir ir ur or —— miTa er ra ar ra ar re ir 10 ti ru er ct © Completa: ——MA__o ru er ir ur er ar i ar ri ru or ra ro ur er or or ur ad re ra @ Lee estas silabas. © Tacha las silabas ra, © Encierra en un cfrculo las sila- bas ar. © Encierra en un cuadrado lat silabas or. @ Encierra en un tridngulo la: silabas ro. M——ca__ — Elprofesor da al nifto, oralmente, distintas érdenes para que las cumpla, como, por ejemplo: @ Vote a la estanteria, coge un libro y ponto en el lado derecho de la mesa. © Da dos saltos a la derecha, uno al frente y dos a la izquierda. © Da dos saltos a la izquierda, uno hacia atrés y dos a la derecha. © Coge una silla y colécala a la izquierda de la ventana, @ Ve alla pizarra y dibuja una raya vertical en el centro, una casa a la derecha y un atbol a la izquier- da. — Se trata de que el nifio comprenda los mensajes de forma auditiva, y los memorice para cumpliios siguien- do el orden y las directrices que se le han dado. © Copia e! modelo. Jbdbedbd — Trabajo con palabras en las que intervienen silabas (al, el, il, ol, ul, as, es, is, 08, us, al leal sol aldea el olmo algo alto alba legal local sttimo abedul altitud altura alt alfabeto alcoba almeja olvidar albafil alborada aldaba alfiler adelfa salto soltar as asno asma isla asco tos ascua desde caspa esto. esta asceta oscuro lastima disgusto descoser descalzo pasta susto arma arco ir orla urbe urna armario armiio argolla armadura ardilla ermita archivo leer arder urticaria ‘orden orbita organo orgullo poner urdir rumiar erguir remediar ordinario ordefiar orfanato urbano calcetin accion acto actuar elecci6n ddictil dactilar defecto infeccioso tacto cactus pacto secta occidente octavo occipital diccién succi6n anécdota efecto 1, ef, ir, oF, ur) candil caspa pescado bail Sail cascara costa mastil pascua pastel pestafia alacena pestillo msculo cascabel musgo hospedaje escenario historia ros y di 10 desordenados para que é! los ordene, © Explica por qué has puesto ese orden y cuenta la historia. —Hoy han ido al 200 los nifios de la clase, Como eran muchos se han dividido en dos grupos. El primer ‘grupo ha visto los elefantes, las jirafas y los leones. El segundo grupo ha visto las aguilas, los monos y las serpientes. Después han vuelto al colegio y han hecho una redaccién sobre lo que han visto. © 2Qué animaies vio el primer grupo? © {Qué animales vio el segundo grupo? © Ropasa con lépiz gris a los elefantes. Cudntos hay? © Ropasa con Képiz amarillo las jirafas. zCudntas hay? ‘© Repasa con lapiz verde las sorpientes. ,Cudntas hay? © Repasa con lépiz negro las 4guilas. :Cudntas hay? © {Cudntos hay en total? © Continda dibujando y copia el modelo. olmo: olvidar: altura: salto: 37 © Encada fila, hay dos parejas de dibujos que tienen alguna relacién. Colorea cada pareja del mismo. color. Explica por qué. Tacha el dibujo que no guarda relacién con las otras parejas. © Fijate en este dibujo. Por cada redondel haz un pito y por cada cuadradito da una palmada. CRROORROOOEE 12. 22 3 2 inea y pon debajo los niimeros que correspondan. @ Terminalo hasta completa © Haz lo mismo con este otro dibujo. BEER ROOHEEEHOO 4 Zz 5 2 — Ejercicios de ritmo con miisica y pelota. © Recorta estas figuras y construye con ellas los modelos de la pagina siguiente. © Sefiala las cosas que tienes en la cara y di cémo se llaman. © Dibijalas dentro de esta cara. @ Recorta por la linea de puntos. ‘© Colécalas de nuevo formando una cara. i per pur pur per pur per por par pir per per pur © Completa por por pur par ———cHA pir pir pir pir par pir par par pur por par por par pir pur pir pur par por pir © Lee estas silabas. © Tacha las silabas per. tun cuadra- do las silabas pur. @ Encierra en un circulo las silabas par. @ Enclerra en un triéngu- lo las silabas pir. FIL _—MAVERA © Lee estas silabas. © Tacha las silabas pro. © Encierra en un circulo pra. © Encierra en un cuadra- do las silabas pri. © Encierra en un triéngu- {0 las sflabas pru. © Lee estas silabas. © Tacha bas pre. © Enoierra en un cuadra- do las silabas per. © Encierra en un circulo las silabas pro. © Encierra en un tridngu- lo las silabas por. pre par © Completa: Mahe, (ue "he, — Trabajo sobre palabras en las que intervionen silabas inversas y compuestas (par. pra, per, pre, otc) parte partir perdiz percha perder portal perfil porfiar parque parpado artida ula parvulo pérdida Portada pergamino perfume perdonar portero porcentaje pordiosero Portaviones portavoz piirpura purpurina precio prado preces prisién primitivo precioso precintar pradera predecir predicar pregunta pregén prefijo premio preparar preposicién presente presumir pretender primavera primero probeta procesién procrear producir profeta profesor promesa prélogo protesta prueba prudencia préctica preambulo precipicio precoz predestinar preexistir prehistoria prenda prender prensa presagiar primo prescindir capricho problema presto presupuesto principal prisma risa producto prohibir profundizar pronéstico pronto proverbio providencia 0 ancha de tu barrio. © Dime © Dime el nombre de una calle estrecha de tu barrio. I nombre de una cal © {Cudl es més ancha, tu cama o la de tus padres? © 2Qué es mas grueso, el tronco de un pino o el de un rosal? © ZQuién es el més delgado de tu familia? ¢¥ el mas grueso? © Dibuja a la casa de tu izquierda un camino ancho y corto, y a la casa de tu derecha un camino estrecho y largo. —Te voy a decir unas palabras y tii me las vas a repetir. Escucha: Tarta, trapo. Plato, pelota, palma. Tronco, arbol, prado. Brazo, barca, balcén. © Cépialo. © Dibujalo de memoria. M © Copia el modelo. © Continda dibujando y copia el modelo. © Separa y escribe cudntas letras hay en estas palabras. pascu oscuro: susto: desealzo: — Con un reloj didctico, 6! profesor inicia al nino en su manejo, ensefiandole los elementos que lo componen y su funcién. A continuacién, de forma manual, hacen ejercicios poniendo las manillas en horas determinadas. ‘Se debe empezar por las horas en punto, después por las medias horas, etc. Por ejemplo: — Yo pongo las manillas y ti me dices qué hora es, — Yo te digo la hora y td pones las manilas. @ Escribe debajo de cada reloj la hora que es. apoaete hay dos pares aes 16 que tienen alguna relacién. rear o-que no guards relecion con ae otras dos © Continda dibujando y pon debajo los nimeros que corresponden. BEBE OnEEHO 44a ul BOR HOHE ............... 1121 3 1 HE SRROR RE ROCOHREE 5 1° 4 2 —Ejercicios de ritmo con miisica y expresién corporal Juegos de corro: Los nifios giraran hacia la derecha y la izquierda alternativamente, segin les vaya indicando el profesor, con ritmos, canciones, etc. —Juegos de balanceo: Los nifios agarrados del brazo, imitaran movimientos de las olas, del tren, ete. Con ritmos y canciones, cambiando las direcciones igual que en el ejercicio anterior. Juegos con cuerdas, aros: Se los pasardn de unos a otros conjugando las distintas posiciones: dere- ccha, izquierda, arriba, abajo. © Colorea de naranja la ropa de la nia que esta ala derecha de la que tiene la pelota. De rosa la de la nifia que estd enfrente. De marrén la de la que esté a la izquierda, —Los dos perros quieren entrar en su caseta. El perro blanco deberd recorrer 2 cuadros al fren- te, otros 2 a su derecha, 1 al fronte y otro mas. a su derecha. © Ves el camino dibujado? — El perro negro debera recorrer cuadro a su izquierda y........... cuadros al para llegar al mismo sitio. © Dibuja of camino. —Para cazar ol ratén, el gato tiene que recorrer 2 cuadros a su y cuadros al —Pero el ratén intentaré esconderse en su rato- era recorriendo 4 cuadros al frente. © Dibuja la ratonera, © Dibuja en rojo el camino del gato y en azul el del ratén. 7 El profesor charla con el nifio, dandole un aire informal, sobre temas que le motiven y sirvan para que enriquezca su vocabulario. Es conveniente que se introduzcan términos nuevos. Por ejemplo, sobre su tiempo libre, sus amigos, sus juegos preferidos, etc © Cépialo. © Dibujalo de memoria. © Copia e! modelo. 8 @ Tacha las silabas bor. © Encierra en un citculo las silabas ber. © Encierra en un cuadra: do las silabas bar. @ Encierra en un tridngu- To las silabas bur. © Escribe el nombre de estos dibujos poniendo una letra en cada cuadrito, aa bra bro bru bro bre bru bri bra bre bre bru bre bru bri bra bri bri bra bro bre bri bru bra bri bre bru bro bro bro bre bru bre bri bra bre bru bre bri bre bri bra bro © Lee estas silabas. @ Tacha las silabas bru. @ Enclerra en un triéngu- lo las silabas bra. @ Encierra en un cfrculo las silabas bro. @ Enclerra en un cuadra- do las silabas bri. © Escribe el nombre de estos dibujos poniendo una letra en cada cuadrito. ber ber bru ber bre bir bra bri bar bra bru bra bur bro ber bir bir bre bre bir bra ber bur bre bir bro bro bri bar bra bri bor ber bra bro bor bro bri bru © Lee estas silabas. © Tacha las silabas bir. @ Encierra en un cuadra- do las silabas bri. @ Encierra en un cfrculo las silabas bar. @ Encierra en un triéngu- lo las silabas bre. Trabajo con palabras en las que intervienen las silabas bar, ber, etc; bra, bre, etc. bar beber barco barba barca berza borde barberia barbero barbilla barcaza bordar borla burla burbuja escribir barniz berberecho barbaridad barcarola berbiqui ‘embarcar brazo broche brotar breve bravo abrir bruto obra fibra bramar cobrar broma libro palabra brasa brasero brea bribén brillo bronca bruja bruma cobre cobrar abrigo abrochar labrador cabra cebra pobre sobrar sobre abrevar brinco bramante brebaje bronquitis brijula hambre calambre sembrar liebre nombre mimbre brocha cubrir = brisa subir © Continda dibujando y copia el modelo. © Separa y escribe cudntas LETRAS hay en estas palabras: Aspero: suola: mesilla esperar: O O O / © En cadla fila, colorea del mismo color cada pareja de dibujos que tienen alguna relacién. Explica por qué. Tacha el dibujo que no guarda relacién con las otras dos parejas. 2-3 arc ecietlanas om river Rac east 820, 20-19-18 ie Goviiod sretnnce va eihoece cis wa heat Reger 2-4-6 © Continda de 2 en 2 hasta llegar al 30. 1-3-5 © Continiia de 2 en 2 hasta llegar al 25. 20-18-16 © Continia de 2 en 2 hacia atrés hasta llegar al 2. © Lee y copia. —La nif quiere sentarse en la silla, y para eso recorre 4 cuadros a su izquierda, —EI nifio también quiere, y debe atravesar ‘cuadros al —Pero primero tiene que acercarse a la cocina, para lo cual debe recorrer cuadros —Para ir hasta donde esté la nia, tiene que pa- sar cuadros al vy asu © Dibuja el camino en rojo. —La nia, para ir hasta la cocina, tiene que andar -- cuadros al © Dibuja el camino en azul. Eb Areeea—merego. po earn le sea igual de la pagina 93. es © Diy escribe qué e: — Un portal — Una casa © Lee y copia. © Diy escribe lo contrario de: bblanco— contento — espacio — ter tur tur tir tor tir tor tar tir tur ter tor tor tar ter tur tor tar tar tur tar tir tor tar tir tor ter tar ter tir tor © Lee estas silabas. © Tacha las sitabas tur. @ Encierra en un cuadra- do las silabas ter. @ Encierra en un circulo las silabas tor. © Encierra en un tridngu- lo las silabas tir. tre tra tri tre tru tri tri tre tra tro tro tra tru tri tre tre tra tre tre tru tro tra tre tra tra tro tri tru tel tro tre tur tra tro tru tru tro tre tei tre tri Lee estas silabas. Tacha las silabas tre. Enclerra en un cfreulo las silabas tra, Enclerra en un cuadra- do las sflabas tro. Encierra en un triéngu- lo las silabas tru. © Escribe el nombre de estos niimeros poniendo una letra en cada cuadro. 101 tur tra tra tra tri tre ter ter tru tre tro tru tur tro tra tre tar tir tri tir tor tar tir tor tru tir ter ter © Lee estas silabas. © Tacha las silabas tro. © Encierra en un circulo 18 sflabas tor. @ Encierra en un cuadra- do las sflabas tro. © Encierra en un triéngu- lo las silabas ter. [ © Escribe el nombre de estos ntimeros poniendo una letra en cada cuadro. 102 © Continia dibujando y copia el modelo. © Separa y escribe cudntas LETRAS hay en estas palabras. orden: arder: 6rbita: cordinario: 103 — Trabajo sobre palabras en las que intervienen silabas inversas y compuestas (tar, tra, ter, tre, etc. tornillo tuerca torsion torpedo tartamudeo terminar tormenta torbellino tarjeta tropezar tartana tergiversar tartera terciopelo terceto termémetro ternero terquedad ternura trono, torcer trapo trino tres, trece traje tren cuatro catre traca trabaja tfadicion traficar trampa trampolin tranquilo tranvia traviesa trébol trauma tresillo triciclo trinchera trompeta tripulacién trépico trolebis trucha trueno trotar tratar tronco trivial triste transeribir transatlantico transaceién transferir transitar transportar trasplantar traspapelar tractor triptorigo tarde tortuga atar 108 — Recortar estos cuadros y darselos al nifio desordenados para que él los ordene. © Explica por qué has puesto ese orden y cuenta la historia. 50-49-48 © Continda los nimeros hacia atrés hasta llegar al 38. 10-20-30 © Continia de 10 en 10 hasta llegar a 100. 100 - 90 - 80 © Continda de 10 en 10 hacia atras hasta llegar al 10. — Ejercicios de ritmo con masica y pafiuelos. 109 3 e i 5 £ 3 é g . — El profesor y el nifio se colocan uno detrés del otro (el profesor delante para que el nifio pueda verte). © Haz los mismos movimientos que yo: — Brazo izquierdo levantado. — Brazo izquierdo on cruz. = Brazo izquierdo abajo. — Brazo derecho levantado. — Brazo derecho en cruz. — Brazo derecho abajo. — Brazos hacia delante. — El profesor se vuelve y se pone frente al nifio (los dos con el brazo derecho hacia delante) y le hace ver, que su mano derecha coincide con el lado izquierdo del otro. — (Repetir estos ejercicios de esquema corporal, variando de miembros y posturas, para que el nifio com- pruebe la relatividad de las posiciones,) © El nifo coge la correa del perro con la mano En la mano eva un globo. EI nino esté ala del perro, — Te voy a decir una frase y tila repites cuando yo termine, Escucha: * Quiero comprarme un vestide nuevo. © Cuando vaya al monte cogeré muchas margaritas. « En otofio se caen las hojas de los érboles y hace trio. © Diy escribe qué es: — Una fami — Un amigo «. — Un abuolo © Diy escribe qué es: — Una abusla .. = Un tio = Un sobrino © Lee y copia: © Recorta estos cuadritos. © Coloca cada uno sobre el que sea igual de la pagina 114. pec MEL | | | @ Recorta estos cuadritos. ‘@ Coloca cada uno sobre el que sea igual de la pagina 115. 19 dar dur dur dor dir dar der dor der der der dur dir dar dur der dur der dir dur dar dir dor dir dor dir dor dar der dor der dar dur dir dir dir dur dir dor @ Lee estas silabas. @ Tacha las silabas dur. Encierra en un cfrculo las silabas dir. @ Encierra en un triéngu- lo las silabas dor. @ Encierra en un cuadra: do las silabas der. m £6 © Escribe el nombre de estos dibujos poniendo una letra en cada cuadro. 7a dri dre dre dro. dro dri dro dro dru dru dra dro dre dru dri dre dri dre @ Escril ‘el nombre de estos dibujos poniendo una letra en cada cuadro. dru dra dro dri dre dra dro dri dra dra dra dri dra dra dri dre dri dra dru dri dra dro dru dro Lee estas silabas. Tacha las silabas dre. Enclerra en un circulo las silabas dro. Encierra en un cuadra- do las silabas dra. Encierra en un triangu- {o las sflabas dri. ory dor dra dir dra dro dre dur dar dri der der dro dar dra der dor der der dra © Diunas frases con estas palabras: © Escribelas @ dormitorio — padres Lee estas silabas. Tacha las silabas car. Enclerra en un cuadra- do las sflabas dra. Enclerra en un circulo las silabasdor. © Encierra en un triéngu- lo las silabas dro. —Trabajo con palabras en las que intervionen las silabas dar, dra, etc: der, dre, etc acudir dorso andar padre Madrid dar adornar aguador madre adrede dardo dormitorio abundar cuadra catedratico anidar corredor radiador recuadro drogueria acordar alrededor drama dragon padrastro anudar agtadar ladrén ladrar drapeado dormir bordar ladrido dramético madrina adormecer agredir catedral droga domador dromedario durmiente dragar nadar merendar © ESCRIBE cualidades de estos nombres: © Escribe debajo de cada reloj la hora que marcan las manecillas. © Copia el modelo. © Escribe el nombre de estos dibujos poniendo una letra en cada cuadro. n qué se parecen y en qué se diferencian: Una linterna y una bombil —Una sartén y una cacerola © Cépialo. © Dibojalo de memoria. —Ejercicios de ritmo con midsica y cintas. 129 © Escribe el PLURAL d Escribe 6 palabras en singular y en plur Lapelota. — — las polotas - Unnifo =. El ioro El cuademo Una goma Un tren © Completa: Lacasaesté ala ...... . del érbo! El arbol esté a la : de la casa — Las nifias que estén de espaldas de la pgina 133 son las mismas que estan aqui de frente, @ Recorta los cuadritos de las que estén de espaldas, y busca a cual de las de frente corresponde cada una © Colorea del mismo color las rayas del vestido de la misma nifia (de frente y de espaldas). —Una sefiora, paseando a su bebé ha visto un banco para Sentarse, que est a cuadros a su derecha y al © Dibuja ef camino en rojo. —Un nfo juega a la pelota y, para cogerra, tiene que recorrer ‘cuadros al —El jardinero ha visto también la pelota y para ‘cogerla sélo tiene que andar cuadros a su y al © Dibuja el camino en verde. —Entonces el nifio va a beber agua a la fuente, pasando cuadros al y asu ibuja el camino en azul El jardinero después va desde donde esti la pelota hasta la fuente recorriendo = cuadros al y cuadros a su © Sigue dibujando en verde el camino. 2 © Diy escribe qué es: — Una calle — Un profesor — Un parque —Adivina adivinanza: Un palito muy derechito Yen la cabeza un sombrerito. © 2aué es? (lai), © Diy escribe lo contrario de: ‘grande — cerca — pronto — 138 136 Dime los meses del ano. En qué meses estas de vacaciones de verano? 2Son largas 0 cortas? Qué vacaciones son més largas? Calcula cudntos dias tiene cada una y anétalo — Semana Santa — Verano . — Navidad Ordénalas de mas largas a menos. © Escribe los meses que tienen 31 dias. Qué mes es ol més corto del afio? © Escribe los meses que tienen 30 dias. © Cuenta los domingos que hay en un afio............ gCudntos dias tiene un afio?. Cuéntas semanas tiene este mes, cuéntalas (Este ejercicio debe hacerse ala vista de un calendario.) © Copia el modeto. © Diy escribe lo contrario de: antes dentro ancho largo 137 © Dien qué se parecen y en qué se diferencian: Un sillén y una cama. —Un boligrafo y un lapiz. © Cépialo, © Dibijalo de memoria. — Ejercicios de ritmo con palmadas y panderetas, RG SKS Tacha con una cruz verde las piernas izquierdas. Tacha con una cruz morada los brazos izquierdos. Tacha con una cruz ami las piernas derechas. Colorea el lazo izquierdo de la nifia de naranja y el lazo derecho de azul claro. Di cual es el ojo derecho de la ntia y el izquierdo. ZEn qué mano tiene el nifio la raqueta? ¢V la nifta? La pelota esté ala derecha de............+..ya la izquierda de. 140 MCCCe | ue ro Er nifio que mira a las jirafas va a acercarse a la jaula del tigre, recorriendo cuadros @ su y al © Dibuja et camino en rojo. El guardian lleva la comida, primero al leopardo, recorriendo 1 cuadro al frente y 2 a su después al tigre, para lo que tiene que pasar cuadras al luego al lebn, dando otros al frente. © Dibuja el camino en azul, —La mama y el nifio que estan sentados en un banco van a acercarse a ver al mono; andan cuadros al Despues iran a ver a los conejos y recorreran cuadros asu © Dibuja el camino en verde. vat © Diy escribe qué es: — Un médico = Unalbani — Una dependienta © Completa. El rlo pasa por © LEE un cuento y explicate. del puente, —La lémpara esté de la mesa. Wn

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