Redactar un informe de lectura donde presenten y comparen las propuestas

metodológicas cuantitativa y cualitativa desarrollada en los textos de Berardi, L.

(2015), Capocasale Bruno, A. (2015) y García Montejo, S. (2015). La comparación
debe organizar las características en común y las diferencias entre ambas metodologías
y justificar a través de los ejemplos expuestos para cada una, prestando especial
atención a los tipos de datos que manejan, construcción de las variables e indicadores y
el procesamiento de datos

propuestas metodológicas cuantitativa y cualitativa

características en común y las diferencias entre ambas metodologías
tipos de datos que manejan, construcción de las variables e indicadores y el
procesamiento de datos
Perspectiva cuantitativa (Berardi)
Se conocerá la realidad de modo imparcial. Procura analizar datos objetivados u
objetivables, conceptos, variables, su medición parece sustentar la medición de
causalidad de los fenómenos que luego se procuraran generalizar. La información
analizada procede de una recolección sistematica y estructurada.
Base epistemológica del paradigma cuantitativo:
Se alude al conocimiento científico, a su producción, validación y estructura. Para la
investigación social cuantitativa la realidad es objetiva y se objetiva para su estudio.
Separación imprescindible entre el sujeto investigador y el objeto o realidad que analiza.
Las corrientes paradigmáticas que sustentan la metodología cuantitativa son el
positivismo, el neopositivismo y el fundamentalismo. Para el positivismo toda cosa o
fenómeno es posible de medición. Neopositivismo para esta corriente un enunciado es
significativo solo si es verificable empíricamente. Funcionalismo esta concepción
afirma que cada una de las partes de un todo tiene valor para la finalidad que ese todo
cumple.
Caracteres generales de la investigación cuantitativa:

La investigación cuantitativa pretende el estudio de fenómenos sociales, de sus

propiedades y manifestaciones cuantificables. Son los modelos matemáticos quienes
proporcionan insumos para la organización, asociación y análisis de los datos
estudiados. Mediante modelos estadísticos se procura trabajar en el análisis de datos
cuantitativos que posee sobre variables de interés, dará sustento a este tipo de
investigación el registro de lo observado.
Características generales de la investigación cualitativa (Montejo)
Reichard y Cook (1995: 29) caracterizan al paradigma cualitativo como interesado en
comprender, la conducta humana desde el propio marco de referencia de quien actúa, la
investigación de tipo cualitativo esta orientada al proceso no a los resultados, se podría
afirmar que es generadora de teoría. Rist (1997) señala que la metodología cualitativa
alude a una forma de abordar el mundo empírico.
La investigación cualitativa es inductiva, se desarrollan conceptos apartir de pautas, de
datos, se trata de un diseño flexible, en la que los interrogantes son el punto de partida
que guían la investigación. Los actores y escenarios se abordan como un todo, estudia y
comprende a los individuos en los escenarios naturales en los cuales se desenvuelven.
este tipo de investigación contribuye a la teoría, a la practica educativa, a la elaboración
de planes y a la concienciación social.

Proceso de una investigación cuantitativa

 Concebir una idea a investigar: el investigador posee un conjunto de
interrogantes acerca de lo que pretende investigar, si hay interés por investigar
es debido a que se conoce sobre el tema pero quedan interrogantes por responder
ese será el inicio de nuestra investigación. En un comienzo las ideas son vagas y
deberán ir convirtiéndose en planteos precisos y medianamente estructurados.
 Planteamiento del problema de investigación: plantearse preguntas que nos
susciten al tema, estas deben ser pertinentes para contribuir al conocimiento del
caso que se estudia o se pretende estudiar, el objeto de estudio puede ser
enunciado como una afirmación o un interrogante. Un problema de
investigación puede surgir desde la propia practica del investigador, puede ser
algo que lo moviliza o surgir a travez de elementos teóricos con los que esta en
contacto.
 Justificación del problema: resulta imprescindible realizar la justificación del
problema. A la vez interesa destacar como los resultados contribuirán a la
solución o esclarecimiento del tema, demostrar la necesidad del estudio, la
justificación siempre es relevante en estudios cuantitativos, cualitativos o
mixtos.
  Objetivos: son los pilares de la investigación, contienen conceptos teóricos, se
convierten en enunciados que demandan el abordaje de un tema de la realidad,
son una construcción del investigador. Los objetivos deben ser posibles de ser
concretados, guían el estudio. Objetivos generales o mediatos, denotan las
facilidades o propósitos generales de la investigación, enuncian una situación
que se pretende alcanzar. Objetivos específicos: surgen de lo que conocemos
como teoría sustantiva, sin ellos no seria posible poner en claro lo que se
pretende. Son los objetivos concretos y medibles los que orientan la selección
metodológica de la investigación, conllevan a lo que finalmente pasara, definen
las actividades a realizar y las variables a medir, están directamente vinculados
al problema de investigación, en ellos se encuentran implícitas las hipótesis, las
variables y ordenan la metodología a seguir.
 Marco referencial de la investigación: entre sus componentes se ubica el marco
teórico, este delimita la teoría sobre el tema a indagar y posee un estrecho
vínculo entre la teoría y las hipótesis. La elaboración del marco teorico
compromete al investigador a una minuciosa actividad de lectura. Otro de sus
componentes lo constituye el marco conceptual esta parte del proyecto se refiere
a los términos que serán utilizados frecuentemente en la investigación y a la
jerarquía que adquirirá cada uno de estos.
 Antecedentes: estos serán síntesis de los aspectos modulares de investigaciones
realizadas que refieran al problema que ocupa al investigador o a su grupo,
revisar trabajos existentes permite conocer si existen trabajos de otros
investigadores, que pretendieron, que variables utilizaron, como las han
articulado y sobre todo medido.
 Formulación de hipótesis: articulan la teoría con los hechos, constituyen un
puente entre la teoría y la investigación. Son enunciados que relacionan dos o
mas variables, ofrecen respuestas tentativas a la pregunta de investigación, guían
la investigación, características: deben referirse a una situación social real, los
términos deben ser comprensibles, precisos y lo mas concretos posible, los
contenidos deben ser observables y medibles,
 Operacionalización: conversión de variables complejas en variables empíricas,

Diseño de una investigación cualitativa:

Ruiz Olabuenaga e Ispinoza (1989) plantean cinco fases del proceso de investigación
cualitativa: definición del problema de investigación, diseño de trabajo, recolección de
datos, análisis de datos validación e informe de investigación. Erlanson et al(1993) el
diseño de un estudio naturalista emerge al tiempo que se recogen los datos, esto
significa que el investigador puede realizar modificaciones a lo largo de la recolección
de datos. Miles y Huberman (1994) refieren al diseño proyectado este diseño posee
mayor nivel de estructuración. Morse (1994) plantea seis faces de un diseño cualitativo:
reflexión (planto del tema), planteamiento (selección del contexto), entrada (selección
de los informantes calificados y selección de entrevistas), recogida productiva y análisis
preliminar, salida de campo y análisis intenso y escritura.
Valles por su parte plantea los siguiente componentes:
 Formulación del problema de investigación: siempre se comienza con una
pregunta una idea inicial, una vez definido el problema se procura establecer
relaciones con perspectivas teóricas, de modo de elaborar un marco conceptual.
El problema de investigación surge a partir de la lectura de elementos teóricos o
de la propia experiencia del investigador.
 Las decisiones muestráles: es el momento de elegir el donde(contexto) el que
(casos) y el cuándo (fechas). Los contextos pueden ser heterogéneos, la
recolección de información así como el número de entrevistas a realizar se
definen el proceso, el número de entrevistas en estudios cualitativos se definen
por saturación, la información se satura cuando los nuevos entrevistados no
realizan aportes diferentes a los existentes. Cada investigador debe fijar los
tiempos de la realización del trabajo de campo, se recomienda retornar al campo
a fin de subsanar errores.

Como obtener, analizar y presentar los datos cualitativos obtenidos:

Decidir cuáles serán las técnicas de recolección de datos (entrevistas, observaciones,
grupos de discusión, análisis de documentos, etc) y que estrategias metodológicas se
aplicaran (etnografía, estudios de campo, fenomenología, teoría fundamentada).
Sandoval Casilimas (2002) plantea cuatro momentos metodológicos del proceso de
investigación cualitativa
http://repositorio.utmachala.edu.ec/bitstream/48000/14232/1/Cap.4-Investigaci
%C3%B3n%20cuantitativa%20y%20cualitativa.pdf