UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
CARRERA:
Psicología Educativa
PRESENTADO POR:
Vielka A. García Marte
MATRICULA:
2018-04828(100016571)
ASIGNATURA:
Orientació n Vocacional
FACILITADORA:
À lida Gó mez
TEMA:
Tarea 3
FECHA DE ENTREGA:
10/ Noviembre / 2022
Santiago de los Caballeros
República Dominicana
Introducción
La presente asignación consiste en elaborar un cuadro comparativo en el cual
resaltes semejanzas y diferencias de los modelos vistos en la unidad. En este
mismo ámbito requiere redactar un párrafo en el que expliques, con cuál de
estos modelos te identificas, se debe justificar tu respuesta.
Indicación y espacio para enviar la tarea #3
Después de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Orientación
para el desarrollo profesional de Sánchez García) y otras fuentes de
interés científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que
realices las siguientes actividades:
1. Elabora un cuadro comparativo en el cual resaltes semejanzas y
diferencias de los modelos vistos en la unidad.
Modelos Semejanzas Diferencias
Modelos de la orientación Guía La orientación es capaz de asumir muchas
vocacional. formas diferentes.
Orientación Asesora de manera Es cierto que sus características de
vocacional consiste en guiar a directa e indirecta, organización varían, considerablemente, al
la persona para que elija su individual y grupal. igual que sus técnicas y enfoques.
vocación y, más
concretamente, su profesión. Busca las necesidades
Se debe intentar que se
seleccione, con el
asesoramiento adecuado,
Modelo de consejo Intervención directa e Es un modelo relacionado con las teorías
(counseling). individual psicodinámicas de la personalidad y de la
. La utilización del término salud mental.
counseling responde a un Resolución de problemas La intervención es directa e individual.
intento de especialización, El objetivo es la resolución de un problema
aunque vinculada inicialmente (carácter terapéutico y remedial)
al campo de las ciencias de la “consejo” o “asesoramiento”
salud y sobre todo a las
teorías psicológicas de la
personalidad.
Dentro del counseling se han
desarrollado dos perspectivas
básicas:
Perspectiva vocacional
y la terapeuta
Modelo de consulta El consultor es un formador de formadores y
El modelo de consulta trata de Tiene una actuación más de padres.
capacitar a las personas que amplia en el ámbito Es un impulsor de la estructura funcional de
demandan este servicio educativo. la organización educativa.
(normalmente maestros y
tutores) para que sean ellos/as La intervención en este modelo, es por tanto
quienes realicen las Intervención proactiva como preventiva
intervenciones de orientación. directa/indirecta
Este modelo surge vinculado
al ámbito de la salud, si bien Relación simétrica
su desarrollo se produce en
tres campos: Atención de problemas,
Salud mental, en la educación prevención y desarrollo
desde las organizaciones
Modelo de servicios. La intervención se centra Tiene una voluntad pública, centrándose
En general este modelo puede en el problema no tanto en principalmente en las necesidades de aquella
definirse como toda aquella el contexto. parte del alumnado que presenta dificultades
intervención directa que realiza Trabaja a partir de de aprendizaje o se encuentra en situación
un equipo de profesionales funciones no tanto por de riesgo.
especializados, sobre un objetivos. Forma de actuar permite conectar los centros
grupo de sujetos que educativos con el sistema de servicios a la
presentan una necesidad y comunidad.
demandan la prestación. Se centra en los alumnos Actúan por tanto como una correa de
que manifiestan transmisión entre la realidad de colegios y los
dificultades servicios comunitarios.
Ser una intervención desarrollada en función
de las necesidades diagnosticadas (de los
Se centran en las alumnos, centro, servicios de institución, etc.)
necesidades Actúa por objetivos a lo largo de un lapso de
tiempo. Centrarse en las necesidades de un
Se conectan con los colectivo.
centros educativos Su actuación sobre el contexto. Ser dirigida a
todos los agentes implicados y usuarios.
La intervención es en Ser una intervención preventiva y de
torno a las necesidades desarrollo. Tener carácter proactivo.
de un colectivo
Modelos de programas Análisis del contexto para Ser una intervención desarrollada en función
Acciones sistemáticas, detectar necesidades. de las necesidades diagnosticadas (de los
cuidadosamente planificadas, Formulación de alumnos, centro, servicios de institución.
orientadas a unas metas, objetivos. Actúa por objetivos a lo largo de un lapso de
como respuesta a las Planificar actividades. tiempo.
necesidades educativas de los Aplicar las Actividades. Centrarse en las necesidades de un
alumnos, padres y profesores Evaluar el programa colectivo.
insertos en un centro”. Su actuación sobre el contexto.
Ser dirigida a todos los agentes implicados y
Permite establecer usuarios.
prioridades de Ser una intervención preventiva y de
intervención, a partir de desarrollo.
los resultados obtenidos Tener carácter proactivo.
en el diagnóstico de
necesidades.
Fomenta la reflexión
crítica de la propia
intervención basándose
en los resultados
generados en la
evaluación.
Cuando se extienden los
resultados de la
intervención alcanzan a un
amplio número de
personas.
Promueve un sistema de
trabajo basado en la
cooperación y la
colaboración
Contextos de intervención: Se agota un proceso. Constituye el marco teórico que guía las
educativo, organizacional y Parte de una necesidad líneas estratégicas de intervención en la
socio comunitario. Intervenir analizar práctica.
La intervención educativa es la Se realiza mediante procesos de
acción intencional para la autoeducación y hatero educación, ya sean
realización de acciones que estos formales, no formales o informales. La
conducen al logro del intervención educativa exige respetar la
desarrollo integral del condición de agente en el educando.
educando, su interacción con
el contexto y los problemas Un modelo de intervención refleja el diseño,
sociales. la estructura y los componentes esenciales
La intervención educativa tiene de un proceso de intervención”.
carácter teleológico: existe un
sujeto agente (educando
2. Redacta un párrafo en el que expliques, con cuál de estos modelos
te identificas. Justifica tu respuesta.
El modelo con el que me identifico es el Modelo de Servicio, considero que es
uno de los que más me reflejan lo que realmente considero que debe
brindársele a un apersona que tiene ciertas situaciones y las diferentes
características me animan a identificarme, como son: suele tener un carácter
público y social, Intervención directa sobre algunos miembros de la población,
más que por objetivos y se centra en las necesidades de los alumnos con
dificultades y de riesgo, carácter terapéutico y de resolución de problemas,
actúan sobre el problema y no sobre el contexto que lo genera, suelen estar
ubicados fuera de los centros educativos, es una garantía del carácter
educativo de la orientación y su implantación es zonal y sectorial.
Referencia Bibliográfica
(Libro básico: Orientación para el desarrollo profesional de Sánchez García
Rodríguez, A. (2008) Vínculo entre la investigación-acción, el constructivismo y
la didáctica crítica
Hernández, P. (2008).El paradigma conductista y su aplicación en el proceso
educativo
http://www.monografias.com/trabajos14/cognitivismo/cognitivismo.shtml
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