CRISIS DE VIOLENCIA Y CULTURA DE PAZ
Fecha:31/10 al 04/11/22 ÁREA: DPCC Grado: 5° Sección: “A”, “C”
ENFOQUE TRANSVERSAL BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
COMPETENCIA
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CAPACIDAD
Participo en acciones que promueven el
Delibero sobre asuntos públicos
bienestar común
DESEMPEÑOS PRIORIZADOS
Gestiona, en la escuela y la comunidad, acciones Identifica y explica la complejidad presente en los
participativas que contribuyen al bien común. asuntos públicos nacionales e internacionales
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA
Explica cómo se desarrolló la crisis, la violencia en Explica mediante la resolución de preguntas la cultura
el Perú y gestiona una cultura de paz. de paz y la seguridad ciudadana.
COORDINADORA
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE (EXPLICAMOS RECURSOS)
PARA INICIAR
CRISIS DE VIOLENCIA Y CULTURA DE PAZ
¿Alguna vez has conversado Entre los años 1980 y 2000, nuestro país vivió un periodo de crisis de violencia
con alguna persona sobre la provocado por la acción de grupos terroristas.
crisis de violencia que sufrió
nuestro país? ¿A qué Surgimiento y desarrollo de la crisis de violencia Los principales
conclusiones llegaron? responsables de los años de violencia fueron los movimientos terroristas,
especialmente Sendero Luminoso (SL). Este grupo, de ideología maoísta, tenía
como líder a Abimael Guzmán Reynoso, un profesor de filosofía de la Universidad Nacional San Cristóbal de
Huamanga, en Ayacucho. SL inició sus actividades en 1980, justamente cuando la democracia se establecía en el
país. Desde sus inicios, su estrategia consistió en innumerables actos de terror contra la población civil: atentados,
matanzas indiscriminadas, destrucción de poblados, etcétera. En 1984 apareció otro grupo terrorista: el
Movimiento Revolucionario Túpac Amaru (MRTA), agrupación que se especializó en asesinatos selectivos y
secuestros.
La derrota de la subversión Dos hechos fueron fundamentales para la derrota del terrorismo:
La participación civil de campesinos organizados en comités de autodefensa, que se convirtieron en el
principal bastión de la resistencia contra el terrorismo.
La captura de Abimael Guzmán en 1992 por la Dincote, una agencia de la Policía Nacional.
Consecuencias y responsabilidades en el conflicto
El Informe Final de la CVR señaló a los siguientes agentes como los principales responsables de la crisis de violencia:
El Partido Comunista del Perú - Sendero Luminoso. Este grupo terrorista fue el principal perpetrador de
crímenes a los derechos humanos. Fue responsable del 54 % de las víctimas fatales reportadas.
El Movimiento Revolucionario Túpac Amaru (MRTA). Este grupo terrorista fue responsable del 1,5 % de las
víctimas del conflicto.
Los aparatos del Estado. Los Gobiernos y las fuerzas del orden, en diversos momentos, no mostraron el
conocimiento y la destreza necesarias para manejar este conflicto; por ello, en muchos casos, sus acciones
vulneraron los derechos humanos. Saber elegir el momento oportuno para comunicarnos.
La cultura de paz
Este es un concepto que define un sistema de comportamientos y prácticas sociales cuyo objetivo principal es
rechazar todo tipo de violencia, tanto en la vida cotidiana de los individuos como en el ámbito público. Como esto
plantea la necesidad de incorporar a nuestras normas de convivencia modelos de comunicación que promuevan el
respeto y el intercambio de experiencias, valores como el diálogo y el consenso son sumamente importantes y
deben ser inculcados y practicados para fomentar la cultura de paz. En tal sentido, para la instauración de una
cultura de paz es fundamental la colaboración de las familias, la sociedad civil y las diversas instituciones públicas
encargadas de la formación educativa de niños y adolescentes.
Ámbitos de acción para promover una cultura de paz
Según la Declaración y Programa de Acción sobre una Cultura de Paz emitido por las Naciones Unidas en 1999, se
establecen ocho ámbitos de acción cuya finalidad es difundir la cultura de paz:
Promover una cultura de paz por medio de la educación. Los planes de estudio deben promover
valores como la no violencia, la solución pacífica de los conflictos y la búsqueda de consensos a través del
diálogo.
Promover el desarrollo económico y social sostenible . De esta manera se busca suprimir las
desigualdades económicas, sociales y culturales, las cuales originan insatisfacción entre la población y
pueden desencadenar actos violentos.
Promover el respeto de todos los derechos humanos. El respeto por la integridad y dignidad de las
personas posibilita la instauración de una convivencia armoniosa y dialogante.
Garantizar la igualdad entre mujeres y varones. Es necesario asegurar la participación de las mujeres
en la toma de decisiones colectivas para construir una sociedad más inclusiva.
Promover la participación democrática. La democracia asegura el respeto de los derechos
fundamentales y la participación en la promoción de políticas públicas destinadas a la búsqueda del bien
común.
Promover la comprensión, la tolerancia y la solidaridad. Esto implica que los diversos grupos sociales
deben construir un espacio de diálogo intercultural que les permita compartir experiencias para fomentar
la cultura de paz.
Apoyar la comunicación participativa y la libre circulación de información y conocimientos . Las
brechas tecnológicas deben ser suprimidas para posibilitar el acceso igualitario a la información y a los
medios de comunicación que las TIC producen.
Promover la paz y la seguridad internacionales . Se deben reforzar las instituciones internacionales con
el objetivo de que sean capaces de tomar decisiones para mantener la paz en el mundo.
ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR
C – 2 Delibero sobre asuntos públicos
Consecuencias y responsabilidades en el conflicto
1 En grupos, lean y analicen el siguiente diálogo. Luego, respondan las preguntas
¿Qué opinan de las posturas expuestas? ¿Por qué?
¿Creen que hoy existen condiciones que podrían provocar el rebrote del terrorismo? ¿Por qué?
¿Qué medidas propondrían para evitar que el terrorismo vuelva a desencadenar una crisis de violencia en
el Perú?
C – 1 Participo en acciones que promueven el bienestar común
La cultura de paz
En grupos, lean la estrategia “Realizar una instalación”. Luego, aplíquenla en su escuela dirigiendo la temática hacia
la promoción de una cultura de paz.
Estrategia
Realizar una instalación
Una instalación es un medio de expresión que utiliza formatos audiovisuales, fotográficos, documentales, etc., en
un espacio específico con el fin de comunicar un tema o concepto determinado. La usan los artistas para comunicar
ideas críticas sobre la realidad social. Al realizar una instalación, se deben tener en cuenta estos pasos:
1. Definir claramente el tema o concepto para que el trabajo se realice de forma rápida y coherente.
2. Definir los objetivos de la instalación y el público al que estará dirigido.
3. Hacer una revisión documental sobre realizaciones parecidas. Esto los ayudará a tener más ideas para su
instalación o a potenciar las propias.
4. Elegir el espacio. Recuerden que las paredes, muros, techo, piso, etc., también son medios potenciales para
expresar el mensaje.
5. Escoger los elementos necesarios. Estos pueden ser objetos elaborados especialmente para la instalación u otros
de uso cotidiano.
1. Tema:
2. Objetivos:
2.1
2.2
2.3
2.4
3. Instalaciones con temáticas similares:
4. Espacio elegido:
5. Elementos de la instalación:
PROF: RICHARD JOHAN GUEVARA GUEVARA
