LUNES: IDENTIDAD Y SOBERANÍA

TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.

TEMA GENERADOR: Salud integral para el vivir bien
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
1° año Geografía, Historia y Ciudadanía: Poblamiento, Teorías del poblamiento de América.
culturas indígenas en tierras altas de nuestra América.

1º año Arte y Patrimonio: Combinación del disfrute artístico y la utilidad social tecnológica y
cultural en los pueblos indígenas. La pintura corporal y su significado, la pintura, la escultura y la
cerámica.

2° año Geografía, Historia y Ciudadanía: Antepasados indígenas en Venezuela, cultura,

creencias, arte, grupos que existieron en la época precolombina en el Territorio Venezolano.

2º año Arte y Patrimonio: Combinación del disfrute artístico y la utilidad social tecnológica y
cultural en los pueblos indígenas. La artesanía decorativa y utilitaria.

3° año: Geografía, Historia y Ciudadanía: Grupos indígenas actuales presentes en el territorio

venezolano, sus creencias artes, ubicación etc.

4° año: Geografía, Historia y Ciudadanía: Resistencia Indígena, colonización y despojo de

las tierras de los Pueblos originarios. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
1999.

4° año: Formación de la Soberanía Nacional: Estados de la República Bolivariana de

Venezuela con mayor Población Indígena; Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela 1999. Ley Orgánica de los Pueblos Indígenas.

5° año: Geografía, Historia y Ciudadanía Pueblos originarios de Nuestra América, el termino

indígena ¿Qué somos?, ¿indios?,¿prehispánicos?,¿Aborígenes?,¿Amerindios?

5° año: Formación de la Soberanía Nacional Declaración de las Naciones Unidas sobre los
derechos de los Pueblos Indígenas.

1° año: Geografía, Historia y Ciudadanía: En busca de respuestas del

origen de los primeros habitantes de nuestro continente, han surgido
hipótesis y teorías: Florentino Ameghino planteó el origen autóctono del
DESARROLLO DE
hombre americano se originó en Argentina, aunque no lo pudo
LA ACTIVIDAD
comprobar. Existe también la teoría del origen único formulada por Alex
Hrdlicka los primeros pobladores llegaron en sucesivas oleadas que salían
del norte de Asia y atravesaban caminando el estrecho de Bering y
llegaban a Norteamérica y de ahí se expandían por todo el continente. El
científico francés Paul Rivet planteó el origen múltiple o sea que además
de la llegada de los asiáticos vinieran oleadas por el Océano Pacífico de
Australia, de los archipiélagos de Melanesia y Polinesia. En la primera
década del siglo XX surgieron dos nuevas hipótesis en base a los
hallazgos encontrados que el poblamiento se dio por vía marítima a
finales de la última glaciación una supone, posible oleada que salió de
Europa Occidental a través del Océano Atlántico y otra oleada que salió
de Oceanía desde Australia y de las islas de Melanesia navegando por el
sur del Océano Pacífico y llegaron al extremo sur de Suramérica.

Las culturas indígenas en tierras altas de “nuestraamérica”, las dos

palabras juntas como lo entendían los indígenas “Abya Yala” cuando el
continente era suyo. Tenemos los chibchas también llamado muiscas,
asentados en montañas y valles andinos del actual territorio de Colombia.
En la gran diversidad de culturas que hubo en la América indígena se
destacan tres pueblos, por su creatividad y por su organización política,
social y económica los incas, los mayas y los aztecas.

1º año Arte y Patrimonio: Indaga con la ayuda de tus familiares y las

herramientas tecnológicas de que trata la combinación del disfrute
artístico y la utilidad social tecnológica y cultural en los pueblos indígenas.
Además, investiga sobre la pintura corporal indígena y su significado, la
pintura, la escultura y la cerámica aborigen.

2º año Geografía, Historia y Ciudadanía: El poblamiento original del

territorio venezolano resultó del establecimiento de los grupos indígenas
que en su tránsito entre el norte y el sur del continente y viceversa,
encontraron en estas tierras condiciones favorables para su subsistencia.
Se piensa que una oleada provino de centroamericano que entró en
dirección sur – este, otra que provino de Amazonia que se produjo en
dirección norte – oeste, otra del Caribe en dirección sur – oeste y otra de
la parte andina en dirección norte – oeste.

De manera similar al resto del continente la evolución cultural de la

población asentada en territorio venezolano en el período indígena tiene
tres grandes momentos a partir de la consideración de los factores
económicos, técnicos y religiosos el paleoindio, el mesoindo y el
neoindio.

La población indígena asentada en el territorio venezolano para el

momento que se produjo el contacto con las civilizaciones europeas, se
agrupaba en tres grandes áreas culturales, se diferenciaban de acuerdo
con el patrón lingüístico dominante y la similitud de las costumbres
cotidianas fueron los arawakos, los caribes y los timoto - cuicas. Los
arawakos cubrían la mayor parte del territorio se extendía desde la parte
central los llanos y las riberas del río Orinoco hasta el estado Delta
Amacuro, también abarcaban la zona noroccidental Falcón, Yaracuy, Lara
y la Guajira del Zulia. Se encontraban en la etapa meso – indio. El área de
los Caribes, en la región centro norte costera concretamente los estados
Sucre, Anzoátegui, Miranda y Distrito Capital habían evolucionado a la
etapa meso – india. Los Timotes cubrió el territorio de los estados andinos
Mérida, Trujillo y Táchira y Quíbor del estado Lara, el área cultural fue la
de mayor desarrollo relativo pues sus comunidades pertenecieron al neo –
indio.

2º año Arte y Patrimonio: Con la ayuda de las herramientas tecnológicas

investiga de que trata la combinación del disfrute artístico y la utilidad
social tecnológica y cultural en los pueblos indígenas, además indaga
sobre la artesanía decorativa y utilitaria de los indígenas (Collares,
mantas, cestas, maquillaje indígena entre otras).

3° año Geografía, Historia y Ciudadanía: Con la ayuda de tus padres y

las herramientas tecnológicas investiga sobre los grupos indígenas
actuales presentes en el territorio venezolano, sus creencias artes,
ubicación, bailes, rituales, gastronomía.

4° año: Fomenta el interés familiar, la importancia de conocer a cerca de

la resistencia de nuestros pueblos indígenas a la llegada de los
conquistadores, indaga en la colección Bicentenario sobre el despojo de
las tierras de los pueblos originarios; conceptualiza los términos:
resistencia indígena, colonización; además sobre ¿Cuáles son los estados
venezolanos con mayor población originaria? ¿Cifras del último censo de
población indígena en Venezuela? Socializa con la familia y realiza un
breve análisis sobre los artículos 119, 122, 260 de la (CRBV1999). Sobre
los derechos indígenas en la República Bolivariana de Venezuela.

5° año: A través de la vinculación familiar y la consulta de la colección

Bicentenario, conceptualiza los términos: indígena, Aborígenes, indios,
Prehispánicos, y Amerindio. Además, contextualiza los espacios
geográficos donde estaban ubicados las altas cultura nuestras
americanas; de la misma manera considera la declaración de las
Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas en el
 continente americano.

Escuelas técnicas: El desarrollo de los referentes teóricos- practico; son

extensiva a todas las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas.
De la misma forma en La Modalidad: (Educación para adulto) se
aplican estas actividades en el área de formación: Memoria, Territorio y
Ciudadanía. Desde el (1er año hasta el (5to año).
1° Año Geografía, Historia y Ciudadanía: Con la ayuda de la familia
realiza en hojas de reciclaje un mapa de América y ubica los territorios
que ocuparon las culturas indígenas en tierras altas de nuestra América
como son Mayas, Incas, Aztecas y Chibchas, apóyate en los libros de la
Colección Bicentenario.

1º año Arte y Patrimonio: Con la ayuda de tus familiares y las

herramientas tecnológicas investiga sobre la pintura corporal indígena y
su significado, elabora en hojas blancas un dibujo de la pintura corporal y
explica el significado y que materiales utilizan para pintarse.

2º año Geografía, Historia y Ciudadanía: Junto a tu familia investiga

sobre los grupos indígenas en Venezuela (Caribes, Arawuakos y Timoto-
Cuicas) que existieron en la época precolombina en el territorio
venezolano y elabora un mapa conceptual donde expliques las
características de esos grupos.

EXPERIENCIAS 2º año Arte y Patrimonio: Con la ayuda de las herramientas tecnológicas

VIVIDAS investiga, sobre la artesanía decorativa y utilitaria de los indígenas, con
(ACTIVIDAD DE material de reciclaje elabora un objeto decorativo y uno utilitario de los
EVALUACIÓN) indígenas, por ejemplo, un collar y una cesta.

3° año Geografía, Historia y Ciudadanía: Con la ayuda de tus padres y

las herramientas tecnológicas investiga sobre los grupos indígenas
actuales presentes en el territorio venezolano, sus creencias arte,
ubicación, gastronomía etc., selecciona uno de los grupos y realiza una
revista donde representes todas sus características.

4to año: Geografía, Historia y Ciudadanía: Con el apoyo de los padres

o representantes; Elabora un Cuento ilustrado, con material de
provecho; cuyos personajes principales y secundarios estén conformados
por indígenas resaltantes de tu región.

Formación de la Soberanía Nacional: Con la colaboración e interés

familiar, realiza (Ensayo Escrito) con material de provecho de los
 artículos 119, 122, 260. Refrendado en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (1999).

5° año: Geografía, Historia y Ciudadanía: Con el apoyo de los padres o

representantes; diseña un Cartograma de América: contextualizando los
países donde estaban ubicado los (Aztecas, Mayas, Incas, Aimara,
Chibchas, y Caribes).

Formación de la Soberanía Nacional: Con la vinculación del contexto

familia realiza un informe; la declaración de las Naciones Unidas sobre
los derechos de los pueblos indígena en el continente americano.
MATERIALES O Papel, Lápiz, Colores; Hojas de Reciclaje, Regla, Imágenes Dibujadas,
RECURSOS A Recortes, Pega, Periódicos, Revistas, Cuadernos reutilizados, o cualquier
UTILIZAR otro material de provecho.
Es el momento clave que apoyemos a nuestro hijo, (en lo pedagógico), en
la formación en valores (lo axiológico) y en lo afectivo; para su total
formación cognitiva; estar pendiente de sus actividades evaluativas (el
programa cada familia una escuela, y el portafolio).

Es necesario socializar con nuestros jóvenes los referentes teóricos aquí

señalados, partiendo desde lo que conocen, vinculándolo con la familia y
ORIENTACIONES A
la comunidad. ¡ACOMPAÑALO! Durante todo este proceso es necesario
LA FAMILIA
crear un ambiente armonioso y agradable, ten presente que todos
estamos trabajando y aprendiendo juntos en familia. Es importante que las
actividades evaluativas una vez culminadas, sea identificadas con el área
de formación, así mismo colocarle la fecha y posteriormente ser
incorporadas en el portafolio.

Libros de la colección Bicentenario, Constitución de la República

MATERIALES A
Bolivariana de Venezuela 1999, Textos de Consulta, diccionarios, revistas,
CONSULTAR
revista tricolor, Plan de la Patria (2019-25).
CONTENIDO
INTERACTIVO
MARTES: CIENCIA Y SALUD
ÁREAS DE FORMACIÓN: Ciencias Naturales, Biología, Química, Física, Ciencias de
la Tierra.
TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien
Tema Generador: Salud integral para el vivir bien
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
************************ CIENCIAS NATURALES *************************
1ero y 2do: sexualidad en la adolescencia

************************* BIOLOGÍA ****************************************

3er año: Ambiente:
4to Actividad física
5to Drogas, tipos, consecuencias, tabaquismo, alcoholismo

************************** QUÍMICA ****************************************

3er AÑO: Cambios físicos y químicos
4to AÑO: Reacciones químicas en la cotidianidad
5to AÑO: La química de la vida

**************************** FÍSICA ****************************************

3er Año: Estado de la materia
4to Año: Fundamentos conceptualizados de las interacciones: Masa, densidad de
masa, cantidad de movimiento, inercia, fuerza externa, acción-reacción.
5to Año: La energía térmica en el cambio del estado de la materia.

DESARROLLO ************************ CIENCIAS NATURALES ********************

DE LA 1ero y 2do: Sexualidad en la adolescencia.
ACTIVIDAD ¿Qué es la sexualidad? Es una expresión de lo que sentimos,
pensamos y hacemos. Se conforma por: vínculos afectivos,
reproducción, género y erotismo.
El embarazo en la adolescencia es un problema habitual en
África subsahariana y en países de América Latina y del Caribe.
En la mayoría de los casos de embarazo adolescente son no
buscados y no deseados. Estos embarazos tienen un riesgo
mayor para la madre y para el bebé que los embarazos de
mujeres mayores de 20 años.
El embarazo a temprana edad incrementa el riesgo de aborto
espontáneo o nacimiento prematuro del bebé.
Las consecuencias
Las niñas que quedan embarazadas a una edad temprana corren
mayores riesgos de padecer mortalidad y morbilidad materna. El
embarazo durante los primeros años después de la pubertad
aumenta el riesgo de aborto espontáneo, obstrucción del parto,
hemorragia postparto, hipertensión relacionada con el embarazo y
afecciones debilitantes durante toda la vida, como la fístula
obstétrica. Tener hijos muy jóvenes también significa que las
mujeres y las niñas son más vulnerables a otros resultados
negativos para la salud materna por los partos frecuentes, los
embarazos no planeados y los abortos inseguros.

3er año. Ambiente:

¿Cómo Podemos Definir El Medio Ambiente?
El medio ambiente es el espacio donde se desarrolla la vida de
los seres vivos y permite la interacción de los mismos, se
encuentra definido como el conjunto de elementos físicos y
naturales en el cual conviven e interactúan seres vivos tales como
animales, especies vegetales, entre otros, los cuáles subsisten de
los elementos presentes en el entorno, permitiendo así el
desarrollo de sus funciones vitales para el equilibrio en el planeta.
Sin embargo, el medio ambiente no solo se encuentra
conformado por elementos bióticos, sino también por elementos
tanto abióticos como artificiales, por ejemplo, el entorno donde se
desarrolla el crecimiento de la población humana, se constituye
por un sistema de factores socio-naturales y culturales, los cuáles
influyen en la vida común como también en el desarrollo de las
generaciones venideras.

Entre los problemas ambientales más importantes de América

Latina figuran:
- Deforestación de zonas boscosas silvestres y mal manejo
de muchas áreas verdes urbanas y rurales.
- Incremento en el número de especies animales y vegetales
amenazadas de extinción o con algún grado de peligro.
- Contaminación y degradación de los suelos, incluyendo
deterioro por erosión.
- Deterioro del ambiente urbano de las ciudades, en
particular por contaminación del aire por elevados niveles
de emisiones atmosféricas y sonoras.
- Incremento del efecto invernadero y del cambio climático,
con pocos avances en la región para mitigar sus efectos y
adaptarse a las modificaciones del clima.
 - Débil gestión integrada de los recursos hídricos, que
incluye despilfarro en los usos domésticos y agrícolas, y
contaminación de los cuerpos de agua por efluentes
industriales, agrícolas y domésticos.
- Mal manejo de los residuos y desechos sólidos, incluyendo
el inapropiado tratamiento de los electrónicos.
- Incremento de la densidad poblacional con las
subsecuentes consecuencias ambientales en el medio
natural.
- Poca conciencia ambiental de la ciudadanía. Los
latinoamericanos, en general, no incluyen el tema
ambiental como un favor fundamental en su calidad de
vida.
-
¿Cuál es La importancia del Ambiente?
El ambiente se encuentra compuesto por diversos factores
bióticos y abióticos como el agua, la flora, la fauna, el suelo, los
microorganismos, el aire, entre otros, los cuales son
indispensables tanto para la subsistencia de cualquier ser vivo
como para la coexistencia de todos los seres residentes en el
mismo; además, los recursos naturales que pueden ser obtenidos
del medio ambiente son incuantificables debido a su utilidad para
el desarrollo y evolución de la vida ya que es imposible vivir en un
territorio con ausencia de agua u oxígeno, así como tampoco la
población humana puede convivir sin presentar afectaciones en la
salud al estar ubicada en grandes conglomerados urbanos sin
árboles o algún tipo de vegetación que ayude mediante el ciclo de
carbono a purificar el aire y reducir los índices de contaminación.

4to año: Actividad física

Hoy en día existe una clara evidencia de que llevar una VIDA
ACTIVA, mejora la salud, el bienestar y la calidad de vida a
cualquier edad, permite vivir más tiempo de manera
independiente y ayuda a prevenir las enfermedades crónicas.

¿Qué necesitamos saber?

Por actividad física entendemos "cualquier movimiento corporal
que da lugar a un gasto de energía (quemar calorías)".
Realizar una actividad física significa "MOVERSE
En la sociedad actual la actividad física se realiza con diferente
intensidad según el propósito que tengamos: trabajo, ocio, mejora
de las capacidades físicas, desarrollo de la fuerza y el equilibrio,
entre otros.
La actividad física comprende, además de actividades cotidianas,
el ejercicio físico y el deporte:

Ejercicio físico: es una actividad física estructurada, repetitiva,

planificada y realizada con un objetivo relacionado con la mejora
o el mantenimiento de la condición física.

Deporte: es una actividad física reglada y dirigida al logro de

resultados en una competición en general.

Sedentarismo
Al hablar de sedentarismo nos referimos a cualquier actividad que
requiere muy poco movimiento y por lo tanto muy poco gasto de
energía. Incluye actividades como permanecer sentado viendo la
televisión, jugar a video juegos, utilizar el ordenador, table o móvil
y desplazarse en automóvil, entre otras.

Condición Física
La condición física de una persona es la capacidad que tiene para
realizar esfuerzo físico o soportar una sobrecarga. Se compone
de la resistencia del corazón y los pulmones, la fuerza de los
músculos, la flexibilidad de las articulaciones y la composición del
cuerpo.

Actividad física y diversidad funcional

Tener una discapacidad física o mental, bien sea de nacimiento o
sobrevenida en cualquier momento de la vida, no es impedimento
para la práctica de actividad física. Las recomendaciones
mundiales sobre actividad física para la salud son aplicables para
toda la población, también para las personas con diversidad
funcional.

5to año. Drogas, tipos, consecuencias, tabaquismo,

alcoholismo
Las drogas son sustancias que, cuando se introducen
en el organismo, actúan sobre el sistema nervioso
central. Esto provoca cambios que pueden afectar a la
conducta, el estado de ánimo o la percepción.
Una droga es una sustancia vegetal, mineral o animal que
tiene efecto estimulante, alucinógeno, narcótico o deprimente.
Por otra parte, las drogas son las materias primas de origen
 biológico que se utilizan, ya sea de manera directa o indirecta,
para la elaboración de medicamentos
A nivel general, se conoce como droga a las sustancias que, al
ser introducidas en el organismo, pueden alterar o modificar sus
funciones.

Clasificación de la drogas
DEPRESORAS
 Alcohol
 Opiáceos: heroína, morfina, metadona
 Tranquilizantes: pastillas para calmar la ansiedad
 Hipnóticos: pastillas para dormir
 ESTIMULANTES
 Estimulantes mayores: anfetaminas y cocaína
 Estimulantes menores: nicotina, cafeína
 PERTURBADORAS
 Alucinógenos: LSD, mescalina, peyote
 Derivados del cannabis: hachís, marihuana
 Drogas de síntesis: éxtasis, Eva, MDA

¿Cuáles son las drogas más comunes?

1. Mariguana. Es la droga “ilegal” preferida por
los usuarios. …
2. Cocaína. Es un estimulante del sistema
nervioso, genera una fuerte adicción. …
3. Inhalables. …
4. Alcohol. …
5. Tabaco, etc.
Efectos
El consumo de drogas causa mayor riesgo a
sufrir enfermedades respiratorias como la
neumonía. Los efectos secundarios de
algunas drogas incluyen dolores en el pecho y
los pulmones o depresión respiratoria. Además,
el consumo de drogas como el tabaco o la cocaína pueden
causar serios problemas de salud pulmonar.

Tabaquismo:
El tabaquismo es una enfermedad adictiva, crónica y recurrente,
que en el 80% de los casos se inicia antes de los 18 años de
edad y que se mantiene merced a la dependencia que produce la
nicotina y cuyas principales manifestaciones clínicas son:
trastornos cardiovasculares, trastornos respiratorios y aparición
de tumores en diversas localizaciones. Tiene una alta prevalencia
que varía en los diferentes países de acuerdo a criterios sociales,
económicos y culturales. El tabaquismo es la principal causa de
mortalidad prematura y evitable, en los países desarrollados.

Tratamientos para el tabaquismo.

El tratamiento que debe recibir cualquier fumador que quiera
realizar un serio esfuerzo por dejar de fumar incluye una
combinación de tratamiento farmacológico para aliviar la
dependencia que el sujeto tiene por la nicotina y asesoramiento
psicológico para combatir la adicción que el fumador tiene por el
consumo inhalado de tabaco.

Cómo prevenir el tabaquismo.

Los programas comunitarios de prevención del tabaquismo han
sido impulsados por la OMS (Organización Mundial de la Salud),
y otras Asociaciones Científicas, destinados a sensibilizar a los
líderes sociales y a la población general (medio escolar y laboral)
y grupos de riesgo a fin de convencerles de la necesidad de
adoptar hábitos de vida saludables.

Alcoholismo:
Se denomina alcoholismo a la adicción al alcohol. Es un
padecimiento crónico, progresivo y mortal, que se caracteriza por
un consumo desmedido, constante y dañino de dicha sustancia,
en cantidades y formas superiores a las aceptadas socialmente o
a las consideradas alimenticias..

Tipos de alcoholismo
Existen dos formas de alcoholismo, según su población
vulnerable:

Alcoholismo Tipo I. Usualmente afecta a personas adultas, que

presentan etapas de alto consumo seguidas de períodos de
sobriedad, los cuales a medida que la enfermedad avanza se
hacen más y más breves. Suele estar acompañado de
enfermedades hepáticas y de trastornos sociales.

Alcoholismo Tipo II. Es más usual en la adolescencia, y suele

estar asociado a conductas violentas y asociales. A diferencia del
tipo I, no se caracteriza por un incremento gradual en el consumo,
sino que opera más como un consumo masivo y frontal.
Síntomas del alcoholismo
A la larga se presenta mareos, sudoración, problemas de
coordinación, náuseas y vómitos.

Los síntomas usuales del alcoholismo pueden variar según el

individuo, pero tienen por lo general que ver con:
Síndrome de abstinencia. Cuando se le priva del acceso al
alcohol, el individuo responde sintiéndose físicamente mal o
psicológicamente perturbado. Esto se remedia de inmediato al
beber un trago.

Síntomas físicos. A la larga, se presenta mareos, sudoración,

problemas de coordinación, náuseas y vómitos.

Cambios de personalidad. Al consumir, el paciente puede tomar

decisiones impulsivas, variar drásticamente su personalidad,
presentar euforia, rabia o descontentos sin motivo aparente.

Delirio. El individuo puede presentar crisis de miedo, depresión,

paranoia o comportamiento errático, así como comportamientos
autodestructivos, inestabilidad y pensamientos erráticos.

Problemas hepáticos. Un síntoma que llega muy tarde suelen ser

las complicaciones del hígado, como el hígado graso o la cirrosis
hepática, potencialmente letales.

Causas del alcoholismo

Las causas del alcoholismo son variadas, dado que se ha
determinado cierto factor hereditario en la propensión al mismo,
así como en la capacidad de digestión y asimilación de los
alcoholes. Se considera un trastorno hereditario, aunque por lo
general está desencadenado por el consumo masivo y constante
de la sustancia, lo cual es claramente una decisión de conducta.

Consecuencias del alcoholismo

Las consecuencias del alcoholismo son graves y pueden conducir
a la muerte. Además, el consumo durante el embarazo puede
tener incidencias graves en el desarrollo del feto, ocasionándole
retardo mental, malformaciones, bajo peso al nacer, epilepsia y
otras deficiencias en su formación.
************************ QUÍMICA *************************
3er año
Si observas a tu alrededor con atención, te darás cuenta de que
el mundo en el cual vivimos está en constante cambio; desde los
seres vivos hasta las cosas inanimadas, las naturales o las
artificiales. Esto se debe a que la materia está sometida a
constantes interacciones que generan continuos cambios, los
cuales pueden ser perceptibles o imperceptibles, rápidos o lentos.
Existen cambios que pueden ser físicos, como el cambio de
estado; por ejemplo, la evaporación del agua líquida, bien sea
porque se calienta en un recipiente o está en un lugar abierto
expuesto a la temperatura del ambiente. Otro cambio físico se
puede evidenciar cuando disolvemos una cantidad de azúcar en
un vaso de agua.

También existen cambios químicos, como es el caso de objetos

elaborados con hierro, que al exponerlos al aire cambian de color
gris a un color rojizo, debido a la formación de un compuesto
comúnmente llamado herrumbre y cuyo nombre químico es óxido
férrico. Éste se forma por la reacción del hierro con el oxígeno del
aire lo cual se conoce como reacción de oxidación.

Cuando se quema la madera o el papel, las macro-moléculas que

forman su tejido, principalmente celulosa, reaccionan con el
oxígeno del aire, produciéndose un cambio químico en la mate-
ria, ahora tenemos dióxido de carbono, y agua, además de
emisión de energía. Nos enfocaremos en los cambios químicos
que ocurren a nuestro alrededor.

Vivimos alrededor de muchos cambios químicos que ocurren de

forma natural o espontánea; otros son provocados por el ser
humano para obtener sustancias o productos específicos.

Los diversos materiales que se encuentran en la naturaleza

pueden sufrir transformaciones en sus propiedades de un estado
inicial a otro final, lo cual nos puede dar indicios de que está
ocurriendo un cambio químico. En los ejemplos anteriores, ha
ocurrido una descomposición en la naranja; una oxidación del
clavo y la combustión de la madera, todos estos cambios
químicos son resultado de reacciones químicas.
4to año
¿Cómo sabemos cuándo ocurre una reacción química? En este
preciso instante diversas sustancias están reaccionando en tu
organismo, y te proporcionan la energía necesaria para vivir.
Existen diversas evidencias que te indican que ha ocurrido una
reacción química, aunque ninguna de ellas por sí sola prueba que
se trata de un cambio químico, esto se debe a que algunos
cambios requieren de varias pruebas observables para
confirmarse a nivel macroscópico. Entre las evidencias tenemos
las siguientes:Cambio de color o de olor, por ejemplo en la vida
diaria la putrefacción de las frutas otros alimentos, producto de la
formación de nuevas sustancias en la descomposición química. El
desprendimiento de un gas se puede reconocer por la formación
de burbujas durante la reacción, algunos gases pueden ser
coloreados y otros no. Las burbujas se visualizan al salir del
envase, producto de la reacción; como por ejemplo cuando un
antiácido, efervescente reacciona con agua, evidenciamos un
burbujeo, estas burbujas son del gas dióxido de carbono que se
desprende en el cambio químico y por ser menos densas que el
agua suben a la superficie mezclándose finalmente con el aire.

Formación de un precipitado es la aparición de un sólido insoluble

que se va al fondo del recipiente. El cambio de temperatura.
Puede ocurrir que la temperatura disminuya o aumente de
acuerdo con el tipo de reacción. Si la reacción requiere de
energía (reacción endotérmica), se siente que el envase se enfría.
Si por el contrario libera energía (reacción exotérmica), el envase
se calienta. Por ejemplo, en un volcán la energía interna de las
rocas fundidas puede transformarse en energía térmica que se
transfiere al exterior, incrementando su temperatura.

¿Cuáles son los cambios en una reacción química?

Señalar los cambios observables que ocurren en una reacción
química permiten reconocerla; sin embargo, es necesario
entender por completo la reacción. Esto implica que reconozcas,
¿cuáles sustancias reaccionan? y ¿cuáles se forman? A las
sustancias que reaccionan las llamamos reactivos y después de
que éstos sufren un cambio químico se forman nuevas
sustancias, que llamamos productos.

Por ejemplo, al simular un volcán en casa usamos como reactivos

vinagre y bicarbonato de sodio, y observamos un fenómeno
análogo a la erupción del volcán (experiencia en vivo). Las
burbujas que observas salir del recipiente son el desprendimiento
de un gas (dióxido de carbono) que se produce en la reacción.

¿Cómo podemos representar una reacción química?La forma

más sencilla de representar una reacción es describir, por medio
de palabras, los reactivos y los productos colocando una flecha
entre ellos que indica un cambio. Así,la reacción que viste en el
experimento se puede representar en forma de una ecuación:
Ácido acético(Vinagre) + Bicarbonato de sodio → Acetato de
sodio + Agua +Dióxido de Carbono
¿Cómo ocurren estos cambios químicos? Será explicado desde el
área de física.

Reacciones químicas en la vida cotidiana

Las reacciones químicas están presentes en todos los ámbitos de
la naturaleza, sin dejar a un lado que todo cuerpo vivo o inerte
está formado por sustancias, las cuales a su vez están
compuestas en átomos y moléculas. Entre las sustancias se dan
constantemente reacciones químicas. Por ejemplo: reacciones de
neutralización, de oxidación, de combustión, de putrefacción, de
la termita.

5to año
En la química de la vida es importante explicar acerca de los
componentes químicos de las drogas, tabaco y alcohol, su
clasificación e impacto en la salud desde el punto de vista físico,
mental, emocional y social.
Recomendaciones desde la perspectiva del área de química para
una alimentación sana, un estilo de vida optimo y salud integral.

************************ FÍSICA *************************

En el hogar la o el estudiante junto a sus familiares socializarán

los referentes teóricos y desde lo vivido, sus experiencias, lo irán
vinculando con la realidad del hogar, comunidad y región.

“La mayor parte de la materia es sólida, líquida o gaseosa. Pero

existe un cuarto estado de la materia, el plasma, con propiedades
increíbles. ¿Podrían servir para curar enfermedades?”. Los
Científicos de un proyecto europeo de investigación estudian
cómo utilizar el cuarto estado de la materia, el plasma para
modificar las propiedades físicas de varias superficies.
El plasma son cationes, es decir átomos que han perdido
electrones. Pero ¿cómo cambia las propiedades de las
superficies al entrar en contacto ellas?. El plasma contiene
muchas partículas reactivas, iones, electrones, y todo tipo de
partículas en excitación. Cuando entran en contacto con una
superficie, cambian sus propiedades, tanto químicas, como
físicas.

• Interacciones Gravitatoria: Es la más conocida de las

interacciones, (y al mismo tiempo la que plantea mayores
problemas teóricos), ya que el modelo estándar no da cuenta de
ellas, es muy débil y afecta a todas las partículas, e incluso a las
sin masa como el fotón a causa de que a grandes distancias, por
su efecto acumulativo con la masa, tiene mayor efecto que las
demás interacciones.

• Interacción Electromagnética: El electromagnetismo es la

interacción que actúa entre partículas con carga eléctrica. Este
fenómeno incluye a la fuerza electrostática, que actúa entre
cargas en reposo, y el efecto combinado de las
fuerzas eléctrica y magnética que actúan entre cargas que se
mueven una respecto a la otra.

• Interacción Nuclear Fuerte: La interacción fuerte, también

conocida como interacción nuclear fuerte, es la interacción que
permite unirse a los quarks para formar hadrones. La interacción
electromagnética se da entre partículas cargadas eléctricamente,
aquí las partículas también tienen carga, la carga de color.

• Interacción Nuclear Débil: La interacción débil, también

conocida como interacción nuclear débil, se acopla a un tipo de
carga llamada sabor, que la poseen los quarks y los leptones.
Esta interacción es la causante de los cambios de sabor en estas
partículas, en otras palabras es la responsable de que
los quarks y leptones decaigan en partículas más livianas.
•
• Masa y Peso: La masa es la cantidad de materia que
contiene un cuerpo y el peso es la acción que ejerce la fuerza de
gravedad sobre el cuerpo.
La masa de un objeto siempre será la misma, sin importar el lugar
donde se ubica. En cambio, el peso del objeto variará de acuerdo
a la fuerza de gravedad que actúa sobre este.
Por ejemplo: una persona con una masa de 50 kg en la Tierra
tendrá la misma masa en la Luna. Por otro lado, el peso de esa
misma persona será 6 veces menor en el satélite con respecto a
la del planeta debido a las diferencias en la fuerza de la gravedad.
La fuerza de gravedad en la Luna es de 1,622 m/s2 y en la Tierra
es de 9,8 m/s2.
• Cantidad de Movimiento: En mecánica clásica, la cantidad
de movimiento se define como el producto de la masa
del cuerpo y su velocidad en un instante determinado.
Inercia y Fuerza externa:
•
• Acción-Reacción:
• La energía térmica en el Cambio del estado de la materia:
Se denomina a la energía liberada en forma de calor y puede ser
obtenida de la naturaleza o del sol, mediante una reacción
exotérmica, como la combustión de algún combustible, por una
combustión nuclear de fisión u de fusión... La energía térmica se
debe al movimiento de las partículas que constituyen la materia.
EXPERIENCIAS ************************ CIENCIAS NATURALES *********************
VIVIDAS 1er año: Elaborar un afiche (tamaño doble carta) que incluya
(ACTIVIDAD DE concepto de sexualidad y como se expresan sus diferentes
EVALUACIÓN) maneras; socializa el tema en familia y sistematiza la experiencia.
2do año: Elaborar un afiche (tamaño doble carta) que explique el
embarazo en adolescentes, causas y consecuencias. Socializa el
tema en familia y sistematiza la experiencia.

**************************BIOLOGÍA************************************
3er año: Elabora una entrevista de 10 preguntas donde se hable
del ambiente e importancia, estados de la materia y diferenciación
entre los cambios físicos y químicos; luego aplícala a un miembro
de la familia y sistematiza la experiencia.

4to año: Elaborara un plan de ejercicios que incluya

calentamiento, cardio y recuperación con su respectivo plan de
alimentación. Debes aplicarlo por una semana en familia y
sistematiza la experiencia.
5to año: Elabora una composición artística o gráfica (dibujo) que
represente las causas, consecuencias (desde el punto de vista
social, salud, emocional), tipos de las drogas, alcoholismo y
tabaquismo. Socializa con la familia y sistematiza la experiencia.

************************ QUÍMICA *************************

3er año: Elabora una entrevista de 10 preguntas donde se hable
del ambiente e importancia, estados de la materia y diferenciación
entre los cambios físicos y químicos; luego aplícala a un miembro
de la familia y sistematiza la experiencia.
4to año: Elaborara un plan de ejercicios que incluya
calentamiento, cardio y recuperación con su respectivo plan de
alimentación. Debes aplicarlo por una semana en familia y
sistematiza la experiencia.
5to año: Elabora una composición artística o gráfica (dibujo) que
represente las causas, consecuencias (desde el punto de vista
social, salud, emocional), tipos de las drogas, alcoholismo y
tabaquismo. Socializa con la familia y sistematiza la experiencia.

************************ FÍSICA *************************

3er año: Elabora una entrevista de 10 preguntas donde se hable
del ambiente e importancia, estados de la materia y diferenciación
entre los cambios físicos y químicos; luego aplícala a un miembro
de la familia y sistematiza la experiencia.
4to año: Elaborara un plan de ejercicios que incluya
calentamiento, cardio y recuperación con su respectivo plan de
alimentación. Debes aplicarlo por una semana en familia y
sistematiza la experiencia.
5to año: Elabora una composición artística o gráfica (dibujo) que
 represente las causas, consecuencias (desde el punto de vista
social, salud, emocional), tipos de las drogas, alcoholismo y
tabaquismo. Socializa con la familia y sistematiza la experiencia.

MATERIALES O
RECURSOS A ************************ QUÍMICA *************************
UTILIZAR
Cuadernos, textos, hojas de reciclaje, lápices, regla, colores,
sacapunta, borrador, Canaima, cartón y otros que sean
necesarios y estén disponibles en el hogar.

ORIENTACIONES
A LA FAMILIA ************************ QUÍMICA *************************

El estudiante deberá ser acompañado por los integrantes de la

familia, y registrar por escrito aquellas ideas que les parezcan
interesante acerca del tema, la familia a través del
acompañamiento directo.

************************ FÍSICA *************************

El y la estudiante deberá ser acompañado por los integrantes de
la familia, y registrar por escrito aquellas ideas que les parezcan
interesante acerca del tema, la familia a través del
acompañamiento directo

Familia las actividades el niño, niña o adolescente, puede

desarrollarlas en hojas blancas, o en el cuaderno que
regularmente usa el estudiante en ciencias naturales, biología,
química, física o ciencias de la tierra, si usamos el cuaderno
colocarle fecha a cada actividad y colocar en el portafolio
MATERIALES A
CONSULTAR ************************ QUÍMICA *************************
Colección Bicentenario de 3° año Ciencia naturales
Colección Bicentenario de 4° año Energía para la vida
Colección Bicentenario de 5° año Construyamos el futuro

************************ FÍSICA *************************

• Colección Bicentenario de 3° año Ciencia naturales
• Colección Bicentenario de 4° año Energía para la vida
 • Colección Bicentenario de 5° año Construyamos el futuro

CONTENIDO
INTERACTIVO ************************ QUÍMICA *************************
 https://www.espectrometria.com/espectro_electromagntico
 https://www.youtube.com/watch?v=W_e1UCtgwig
MIÉRCOLES: MATEMÁTICA PARA LA VIDA
TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta salud y vivir
bien
TEMA GENERADOR: Salud integral para vivir bien.
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS: operaciones con números enteros.
DESARROLLO La matemática es una ciencia empleada para comprender y
DE LA resolver muchas situaciones de la vida cotidiana.
ACTIVIDAD Para tener salud integral debemos darle un buen uso a nuestra
memoria, así estaremos ayudando a cultivar el conocimiento y
la imaginación.
Con estos ejercicios lograremos desarrollar más nuestra
memoria.

1º AÑO:
Se explicarán ejercicios con la tabla de multiplicar del 9,
usando las manos, de esta forma: veamos la lámina
 2 3 8 9
4 7
6
1 10

1,2 y 3 los ejercicios son: 9x7 y 9x5.

Se explicarán ejercicios con la tabla de multiplicar del 6,

usando las manos, de esta forma: los ejercicios son: 6x7 y
6x8.
2º AÑO:
Juegos de percepción, lógica y comprensión lectora.

Se explicará un ejercicio de percepción y lógica:

6 = 54
5 = 40
4 = 28
3 =?

6 = 54
5 = 40 20 = 14
4 = 28 15 = 10
3 = 18 5 =?
2 = ?
3º AÑO:

Para ejercitar la memoria, para llegar al resultado final.

4º AÑO:
Para ejercitar la memoria, para llegar al resultado final.
 5º AÑO:

3 + 6. 6 +3 =
(3)2. 2 - 30 / 5 =
10 / 5 + (- 6)2/ 6 =
Y de acuerdo a la prioridad poder llegar al resultado, requiere
alto grado de cognición, para ejercitar la memoria, para llegar
al resultado final.
EXPERIENCIAS Actividades
VIVIDAS 1er año:
(ACTIVIDAD DE Con la ayuda de la familia desarrollar los ejercicios 9x9 y 7x8
usando las manos o las láminas que se dan a continuación.
EVALUACIÓN)
Dibujando las manos y haciendo el procedimiento en una hoja
de reciclaje,
2do año:
1) Con la ayuda de la familia con el ejercicio del reto a
continuación, después de seguir la secuencia y llegar al
resultado de la incógnita:
20 = 14
15 = 10
5 = ?
2) ¿CÚALES DE LAS OPCIONES ES LA CORRECTA DOS
CEROS DOS CUATRO?
A) 2024
B) 0044
C) 2044
D) 0024
3º año:
Con la ayuda de la familia resolver el ejercicio de cognición
siguiente:
4º año:
Con la ayuda de la familia resolver el ejercicio de cognición
siguiente:
 5º año:
Con la ayuda de la familia resolver el ejercicio de operaciones
combinadas:
10 / 5 + (-6)2 / 6 =
MATERIALES O Láminas y las manos
RECURSOS A
UTILIZAR
ORIENTACIONES Recordemos también que es importante el seguimiento de las
A LA FAMILIA actividades que desarrolla la niña, niño o adolescente,
verifiquemos que cumpla con el proceso formativo, si usted lo
desea, se le invita llevar un registro descriptivo en el que se
señale el desarrollo de la experiencia, una vez realizada la
actividad debes colocarle fecha, nombre y área de formación
matemática e incorporarla al portafolio. La actividad puede
hacerse en forma digital o física (esto dependerá de los
recursos con lo que contemos en el hogar).
MATERIALES A Colección Bicentenario o cualquier libro de matemáticas que
CONSULTAR usted tenga en casa sobre el tema.
CONTENIDO www.mppe.gov.ve
INTERACTIVO link: “Cada Familia una Escuela”, link; Educación Media.
JUEVES: PEDAGOGÍA PRODUCTIVA
ÁREAS DE FORMACIÓN: Seguridad y Ciudadanía (Esc. Técnicas), Grupos de
Creación, recreación y producción y proyectos Socioproductivos.
TEMA INDISPENSABLE: Preservar la vida en el planeta, salud y vivir bien.
TEMA GENERADOR: SALUD INTEGRAL, SALUD Y VIVIR BIEN:
Elementos de la autoprotección ciudadana como herramienta fundamental para el
correcto accionar, antes, durante y después de la ocurrencia de un evento adverso.
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
Elementos de la autoprotección ciudadana
Constitución De La República Bolivariana De Venezuela:
Art. 332: “El Ejecutivo Nacional, para mantener y restablecer el orden público,
proteger a los ciudadanos y ciudadanas, hogares y familias… organizará…
Numeral 4. Una organización de protección civil y administración de
desastres... "
Simón Rodríguez
“…Si queremos hacer República, debemos emplear medios, tan nuevos como
la nueva idea de ver por el bien de todos…”
Protección Civil: concepto, objetivos, principios e importancia.
Autoprotección.
Emergencia: concepto, organismos que actúan en casos de emergencia.
Mapa de riesgo-ruta. Bolsos de Emergencia. Grupos prioritarios. Plan de
emergencia Familiar. Uso efectivo del 911.
Primeros auxilios en el hogar: Eventos adversos.
Primeros auxilios en casos de:
1. Heridas.
2. Hemorragias.
3. Fracturas.
4. Infarto
5. Caídas
Acciones en caso de emergencias
1. Entablillamiento
2. Inmovilización.
3. Signos vitales
4. Reanimación Cardio- pulmonar
Plan de ruta de emergencia:
1. Caracterización del espacio geográfico de residencia.
 Para 1er año:
DESARROLLO DE Estudiemos en familia:
LA ACTIVIDAD En inicio se deben conocer algunos términos fundamentales:
¿Qué es Protección Civil? haciendo referencia que es uno de
los 5 órganos de seguridad ciudadana en Venezuela. Siendo
inicialmente Defensa Civil, es a partir del año 1999, que la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
establece en su artículo 332, ordinal 4°, el nacimiento de una
organización de Protección Civil y Administración de Desastres,
cristalizando un deber del estado y un derecho del ciudadano.
con el objeto de planificar, coordinar y supervisar el
cumplimiento de políticas orientadas a la preparación del Estado
para actuar ante desastres. Así mismo se define ¿Qué es la
autoprotección? Siendo acciones y medidas encaminadas a
reducir y prevenir los riesgos sobre las personas y sus bienes,
con una respuesta adecuada a las posibles situaciones de
emergencia. ¿Eventos adversos? Son sucesos que generan
alteraciones en las personas, la economía o los sistemas
sociales, generadas por eventos naturales o por la actividad
humana. Se explicarán las fases de un evento adverso el,
antes, durante y después. Una vez el estudiante conozca el
significado de los términos básicos, se procederá a iniciar con la
explicación paso a paso de la elaboración de un Plan de
Actuación Familiar, siendo esta una herramienta que nos
permitirá saber qué hacer en caso de una emergencia.
caracterización del territorio 1) Mapa de Riesgo-Ruta de
Evacuación interna y externa. 2) Cuadro Descriptivo con
amenazas, vulnerabilidad y acciones para reducir el riesgo 3)
Descripción del núcleo familiar 4) Descripción de grupos
prioritarios en el hogar (persona con discapacidad,
embarazadas, adultos mayores 5) Bolso de emergencia 6)
Revisión del plan de emergencia Familiar 7) Simulacro de
evacuación 8) Llamada efectiva al 911.

Una vez se hayan establecido todas las pautas para elaborar el

plan de actuación, se inicia con enseñar cuales son los primeros
auxilios en el hogar. Siendo esta la atención inmediata que
reciba la persona lesionada o accidentada antes de ser
trasladado al centro de salud más cercano. Mediante la
ejemplificación se trabajará control de heridas y hemorragias,
fracturas e inmovilización, signos vitales y Reanimación Cardio-
pulmonar.
Se explicará a los estudiantes que en estos momentos nuestro
evento es la Pandemia del Coronavirus y en nuestro Plan
Familiar se encuentran inmersas todas las medidas que
estamos tomando para protegernos dentro y fuera del hogar.

Para 2do año: En inicio se deben conocer algunos términos

fundamentales: ¿Qué es Protección Civil? haciendo referencia
que es uno de los 5 órganos de seguridad Ciudadana en
Venezuela. Siendo inicialmente Defensa Civil, a partir del año
1999, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
establece en su artículo 332, ordinal 4°, el nacimiento de una
organización de Protección Civil y Administración de Desastre,
cristalizando un deber del estado y un derecho del ciudadano.
Con el objeto de Planificar, coordinar y supervisar el
cumplimiento de políticas orientadas a la preparación del estado
para actuar ante desastres. Así mismo se define ¿Qué es la
autoprotección? Siendo acciones y medidas encaminadas a
reducir y prevenir los riesgos sobre las personas y sus bienes,
con una respuesta adecuada a las posibles situaciones de
emergencia. ¿Eventos adversos? Son sucesos que generan
alteraciones en las personas, la economía o los sistemas
sociales, generadas por eventos naturales o por la actividad
humana. Se explicarán las fases de un evento adverso el,
antes, durante y después. Una vez el estudiante conozca el
significado de los términos básicos, se procederá a iniciar con la
explicación paso a paso de la elaboración de un Plan de
Actuación Familiar, siendo esta una herramienta que nos
permitirá saber qué hacer en caso de una emergencia.
Caracterización del territorio 1) Mapa de Riesgo-Ruta de
Evacuación interna y externa. 2) Cuadro Descriptivo con
amenazas, vulnerabilidad y acciones para reducir el riesgo 3)
Descripción del núcleo familiar 4) Descripción de grupos
prioritarios en el hogar (persona con discapacidad,
embarazadas, adultos mayores 5) Bolso de emergencia 6)
Revisión del plan de emergencia Familiar 7) Simulacro de
evacuación 8) Llamada efectiva al 911.

Una vez se hayan establecido todas las pautas para elaborar el

plan de actuación, se inicia con enseñar cuales son los primeros
auxilios en el hogar. Siendo esta la atención inmediata que
reciba la persona lesionada o accidentada antes de ser
trasladado al centro de salud más cercano. Mediante la
ejemplificación se trabajará control de heridas y hemorragias,
fracturas e inmovilización, signos vitales y Reanimación Cardio-
pulmonar.

Se explicará a los estudiantes que en estos momentos nuestro

evento es la Pandemia del Coronavirus y en nuestro Plan
Familiar se encuentran inmersas todas las medidas que
estamos tomando para protegernos dentro y fuera del hogar.

Para 3er año: En inicio se deben conocer algunos términos

fundamentales: ¿Qué es Protección Civil? Haciendo referencia
que es uno de los 5 órganos de seguridad Ciudadana en
Venezuela. Siendo inicialmente Defensa Civil, a partir del año
1999, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
establece en su artículo 332, ordinal 4°, el nacimiento de una
organización de Protección Civil y Administración de Desastre,
cristalizando un deber del estado y un derecho del ciudadano.
Con el objeto de planificar, coordinar y supervisar el
cumplimiento de políticas orientadas a la preparación del estado
para actuar ante desastres. Así mismo se define ¿Qué es la
autoprotección? Siendo acciones y medidas encaminadas a
reducir y prevenir los riesgos sobre las personas y sus bienes,
con una respuesta adecuada a las posibles situaciones de
emergencia. ¿Eventos adversos? Son sucesos que generan
alteraciones en las personas, la economía o los sistemas
sociales, generadas por eventos naturales o por la actividad
humana. Se explicarán las fases de un evento adverso el,
antes, durante y después. Una vez el estudiante conozca el
significado de los términos básicos, se procederá a iniciar con la
explicación paso a paso de la elaboración de un Plan de
Actuación Familiar, siendo esta una herramienta que nos
permitirá saber qué hacer en caso de una emergencia.
Caracterización del territorio 1) Mapa de Riesgo-Ruta de
Evacuación interna y externa. 2) Cuadro Descriptivo con
amenazas, vulnerabilidad y acciones para reducir el riesgo 3)
Descripción del núcleo familiar 4) Descripción de grupos
prioritarios en el hogar (persona con discapacidad,
embarazadas, adultos mayores 5) Bolso de emergencia 6)
Revisión del plan de emergencia Familiar 7) Simulacro de
evacuación 8) Llamada efectiva al 911.

Una vez se hayan establecido todas las pautas para elaborar el

plan de actuación, se inicia con enseñar cuales son los primeros
auxilios en el hogar. Siendo esta la atención inmediata que
reciba la persona lesionada o accidentada antes de ser
trasladado al centro de salud más cercano. Mediante la
ejemplificación se trabajará control de heridas y hemorragias,
fracturas e inmovilización, signos vitales y Reanimación Cardio-
pulmonar.

Se explicará a los estudiantes que en estos momentos nuestro

evento es la Pandemia del Coronavirus y en nuestro Plan
Familiar se encuentran inmersas todas las medidas que
estamos tomando para protegernos dentro y fuera del hogar.

Para 4to año: En inicio se deben conocer algunos términos

fundamentales: ¿Qué es Protección Civil? Haciendo referencia
que es uno de los 5 órganos de seguridad Ciudadana en
Venezuela. Siendo inicialmente Defensa Civil, a partir del año
1999, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
establece en su artículo 332, ordinal 4°, el nacimiento de una
organización de Protección Civil y Administración de Desastre,
cristalizando un deber del estado y un derecho del ciudadano.
Con el objeto de Planificar, coordinar y supervisar el
cumplimiento de políticas orientadas a la preparación del estado
para actuar ante desastres. Así mismo se define ¿Qué es la
autoprotección? Siendo acciones y medidas encaminadas a
reducir y prevenir los riesgos sobre las personas y sus bienes,
con una respuesta adecuada a las posibles situaciones de
emergencia. ¿Eventos adversos? Son sucesos que generan
alteraciones en las personas, la economía o los sistemas
sociales, generadas por eventos naturales o por la actividad
humana. Se explicarán las fases de un evento adverso el,
antes, durante y después. Una vez el estudiante conozca el
significado de los términos básicos, se procederá a iniciar con la
explicación paso a paso de la elaboración de un Plan de
Actuación Familiar, siendo esta una herramienta que nos
permitirá saber qué hacer en caso de una emergencia.
Caracterización del territorio 1) Mapa de Riesgo-Ruta de
Evacuación interna y externa. 2) Cuadro Descriptivo con
amenazas, vulnerabilidad y acciones para reducir el riesgo 3)
Descripción del núcleo familiar 4) Descripción de grupos
prioritarios en el hogar (persona con discapacidad,
embarazadas, adultos mayores 5) Bolso de emergencia 6)
Revisión del plan de emergencia Familiar 7) Simulacro de
evacuación 8) Llamada efectiva al 911.

Una vez se hayan establecido todas las pautas para elaborar el

plan de actuación, se inicia con enseñar cuales son los primeros
auxilios en el hogar. Siendo esta la atención inmediata que
reciba la persona lesionada o accidentada antes de ser
trasladado al centro de salud más cercano. Mediante la
ejemplificación se trabajará control de heridas y hemorragias,
fracturas e inmovilización, signos vitales y Reanimación Cardio-
pulmonar.

Se explicará a los estudiantes que en estos momentos nuestro

evento es la Pandemia del Coronavirus y en nuestro Plan
Familiar se encuentran inmersas todas las medidas que
estamos tomando para protegernos dentro y fuera del hogar.

Para 5to año: En inicio se deben conocer algunos términos

fundamentales: ¿Qué es Protección Civil? Haciendo referencia
que es uno de los 5 órganos de seguridad Ciudadana en
Venezuela. Siendo inicialmente Defensa Civil, a partir del año
1999, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
establece en su artículo 332, ordinal 4°, el nacimiento de una
organización de Protección Civil y Administración de Desastre,
cristalizando un deber del estado y un derecho del ciudadano.
Con el objeto de Planificar, coordinar y supervisar el
cumplimiento de políticas orientadas a la preparación del estado
para actuar ante desastres. Así mismo se define ¿Qué es la
autoprotección? Siendo acciones y medidas encaminadas a
reducir y prevenir los riesgos sobre las personas y sus bienes,
con una respuesta adecuada a las posibles situaciones de
emergencia. ¿Eventos adversos? Son sucesos que generan
alteraciones en las personas, la economía o los sistemas
sociales, generadas por eventos naturales o por la actividad
humana. Se explicarán las fases de un evento adverso el,
antes, durante y después. Una vez el estudiante conozca el
significado de los términos básicos, se procederá a iniciar con la
explicación paso a paso de la elaboración de un Plan de
Actuación Familiar, siendo esta una herramienta que nos
permitirá saber qué hacer en caso de una emergencia.
Caracterización del territorio 1) Mapa de Riesgo-Ruta de
Evacuación interna y externa. 2) Cuadro Descriptivo con
 amenazas, vulnerabilidad y acciones para reducir el riesgo 3)
Descripción del núcleo familiar 4) Descripción de grupos
prioritarios en el hogar (persona con discapacidad,
embarazadas, adultos mayores 5) Bolso de emergencia 6)
Revisión del plan de emergencia Familiar 7) Simulacro de
evacuación 8) Llamada efectiva al 911.

Una vez se hayan establecido todas las pautas para elaborar el

plan de actuación, se inicia con enseñar cuales son los primeros
auxilios en el hogar. Siendo esta la atención inmediata que
reciba la persona lesionada o accidentada antes de ser
trasladado al centro de salud más cercano. Mediante la
ejemplificación se trabajará control de heridas y hemorragias,
fracturas e inmovilización, signos vitales y Reanimación Cardio-
pulmonar.

Se explicará a los estudiantes que en estos momentos nuestro

evento es la Pandemia del Coronavirus y en nuestro Plan
Familiar se encuentran inmersas todas las medidas que
estamos tomando para protegernos dentro y fuera del hogar.

EXPERIENCIAS El estudiante deberá caracterizar el sector donde habita y

VIVIDAS ubicará todos los recursos y organizaciones que puedan prestar
(ACTIVIDAD DE apoyo en casos de emergencia.
EVALUACIÓN) 1. Farmacias
2. Centros asistenciales
3. Comercios
4. Consejo comunal (CLAP, UBCH)
5. Agrupaciones Voluntarias de Protección Civil, Bomberos,
Policías, Guardia Nacional
6. Entre otros

Para 1er año: Deberá elaborar su plan de actuación familiar,

donde involucre a cada integrante del hogar, indicando la
función que cumplirá cada uno al momento del evento, debe
estar ubicado en un lugar visible de la casa, conjuntamente con
un mapa de riesgo del sector donde evidencie las fortalezas y
los riesgos que se encuentran allí, ubicando principalmente la
zona segura.

Para 2do año: Deberá elaborar su plan de actuación familiar,

done involucre a cada integrante del hogar, indicando la función
 que cumplirá cada uno al momento del evento, debe estar
ubicado en un lugar visible de la casa, conjuntamente con un
mapa de riesgo del sector donde evidencie las fortalezas y los
riesgos que se encuentran allí, ubicando principalmente la zona
segura.

Para 3er año: Deberá elaborar su plan de actuación familiar,

done involucre a cada integrante del hogar, indicando la función
que cumplirá cada uno al momento del evento, debe estar
ubicado en un lugar visible de la casa, conjuntamente con un
mapa de riesgo del sector donde evidencie las fortalezas y los
riesgos que se encuentran allí, ubicando principalmente la zona
segura.

Para 4to año: Deberá elaborar su plan de actuación familiar,

done involucre a cada integrante del hogar, indicando la función
que cumplirá cada uno al momento del evento, debe estar
ubicado en un lugar visible de la casa, conjuntamente con un
mapa de riesgo del sector donde evidencie las fortalezas y los
riesgos que se encuentran allí, ubicando principalmente la zona
segura.

Para 5to año: Deberá elaborar su plan de actuación familiar,

done involucre a cada integrante del hogar, indicando la función
que cumplirá cada uno al momento del evento, debe estar
ubicado en un lugar visible de la casa, conjuntamente con un
mapa de riesgo del sector donde evidencie las fortalezas y los
riesgos que se encuentran allí, ubicando principalmente la zona
segura.
ORIENTACIONES Todo el núcleo familiar debe conocer e involucrarse en la
A LA FAMILIA elaboración del plan de actuación familiar de su hogar, ya que
será la herramienta que permitirá un accionar adecuado al
momento de que ocurra un evento adverso, bien sea de origen
natural o antrópico. Identificar los elementos de riesgo del
sector, pudiendo estar propensos a inundaciones,
deslizamientos, sismos, entre otros. Nuestro plan familiar se
adaptará según nuestras características, por lo cual al identificar
mis riesgos tengo la posibilidad de mitigarlos y evitar daños
mayores. En la situación actual de la Pandemia del coronavirus
se están aplicando todas las medidas de seguridad pertinentes
para evitar el contagio, por ende, conocer los números de
emergencia de los órganos de seguridad más cercano, ayudara
 a que haya una respuesta oportuna.

Si ocurre un accidente con algún miembro de la familia, tenemos

las herramientas básicas para atenderlo, no tener miedo es la
clave. Actúa desde la seguridad y aplica las orientaciones
dadas, se puede salvar una vida con la aplicación de los
primeros auxilios adecuadamente.

El trabajo en equipo con los estudiantes fortalecerá la

comunicación y la integración familiar.

MATERIALES A Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

CONSULTAR Programa Caracas Prevenida (Protección Civil de Distrito
Capital).
PHTSL “Soprte Vital Básicoy avanzado en el trauma
prehospitalario, quinta edición.
Garibay, CARLOS. Pelaez, Irene, Cano. Ángel. Manual de
Primeros Auxilios Básicos. México 2006.
Dorland Diccionario enciclopédico iustrado de Medicina. 30 ed.
Madrid. Elseiver 2005.
“Enfermería Médico quirúrgico” 10° edición, España 2005.
Manual de Enfermería en Atención de Urgencias. Chile 2006.
Oscar Alfaro Rodríguez, “Primeros Auxilios Costa Rica”. 1998.

ONU Organización de las Naciones Unidas.

Protocolos de actuación BLS, PHTLS.

OMS Organización Mundial de la Salud.

https://www.youtube.com/watch?v=MYO6N0PA9OM

CONTENIDO Gestión Integral de Riesgo:

INTERACTIVO http://dipecholac.net/
http://dipecholac.net/docs/files/208-capacitar-para-la-reduccion-del-
riesgo-en-emergencia-y-desastres.pdf?
fbclid=IwAR25m4TJd73vyeaJRokCW8FqXD-
Z6ewLDC47fTA38KyB7YpGy1qqsyrEbV4

https://www.unocha.org/sites/dms/Documents/UNDAC
%20Handbook_%202013_ES_revisado_FINAL,2014.07.21.pdf?
fbclid=IwAR35jJ-
Wpbz2mlc02Wf5b1tiBKBWjglSuP9LpFMyzMjE0lHqdMqXibrcxCk
VIERNES: IDIOMAS
TEMAS INDISPENSABLES: Preservación de la vida en el planeta, Salud y vivir
bien.
TEMA GENERADOR: Salud integral para vivir bien.

REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS

CASTELLANO:
1er año: La literatura, características, elementos.
2do año: El lenguaje literario, tipos de lenguajes literarios.
3er año: Escritores venezolanos
4to año: Novelas venezolanas
5to año: Escritores venezolanos en Venezuela y el mundo.

INGLÉS:
1° año: Vocabulario básico referente bienestar para socializar en familia Health,
Live, Feel.
2° año: Vocabulario básico referente al bienestar para socializar en familia. Integral
Health, Good Live, Feel Good.
3° año: Vocabulario Cognados.
4° año: Vocabulario falsos cognados.
5° año: Vocabulario oraciones con palabras sobre bienestar y cognados.

DESARROLLO ******************** CASTELLANO********************************

DE LA 1er año: La literatura es considerada por la Real Academia
ACTIVIDAD Española como una expresión artística que se basa en el uso
del lenguaje; de hecho, podríamos decir que es casi cualquier
documento escrito. La Finalidad de la literatura. La obra
literaria, como cualquier otra obra de arte, está hecha para que
los oyentes o lectores disfruten con ella. La literatura busca
ante todo el placer estético, y ésta es su finalidad principal.
Sus características más importantes son: Géneros de la
literatura, Función poética, Lenguaje connotativo, Figuras
literarias, Corrientes literarias y la Originalidad.

2do año: El lenguaje literario es una manera de expresión

artística en la cual el escritor pretende transmitir una idea de
una manera, estéticamente más bella y estilizada, para captar
la atención del lector. Puede ser usado en prosa o verso.
Asimismo, puede ser también verbal y usado en la
comunicación diaria.
¿cuáles son?: Lenguaje científico y técnico, Lenguaje formal,
Oral, Escrito, Icónico, Kinésico, Facial.
La importancia del lenguaje literario radica en que el escritor es
el resultado del resto del mundo, él y su lector son la sombra
uno del otro. Uno es el otro, el otro es él mismo: la obra
literaria pone al descubierto su unicidad.
3er año: los escritores venezolanos: hablemos de tres
grandes e importantes escritores en nuestro país:
ANDRÉS BELLO: Andrés de Jesús María y José Bello López
fue un polímata venezolano, quien fue a la vez filósofo, poeta,
traductor, filólogo, ensayista, educador, político y diplomático.
Considerado como uno de los humanistas más importantes de
América, realizó contribuciones en innumerables campos del
conocimiento. Andrés Bello fue uno de los intelectuales más
influyentes del siglo XIX. Además de su aporte a la educación y
la cultura, jugó un destacado rol en la forja de la
institucionalidad que dio forma a Chile como nueva nación.
nació en Caracas, el 29 de noviembre de 1781, y murió en
Santiago de Chile el 15 de octubre de 1865.
RÓMULO GALLEGOS: Rómulo Ángel del Monte Carmelo
Gallegos Freire, fue un novelista y político venezolano. Se le
ha considerado como el novelista venezolano más relevante
del siglo XX, y uno de los más grandes literatos
latinoamericanos de todos los tiempos. En sus comienzos
como narrador, Rómulo Gallegos publicó Los Aventureros
(Caracas, 1913), una colección de cuentos. Otros relatos son
recopilados en La Rebelión y otros cuentos (Caracas, 1946),
La Doncella y El Último Patriota (México, 1957). Rómulo
Gallegos fue considerado para el Nobel de Literatura en 1967.
Después de 50 años, la lista de nominados al Premio Nobel de
Literatura de 1967 se encuentra en la página web de la
Academia Sueca. Muere un 5 de abril de 1969.
TERESA DE LA PARRA: Ana Teresa de la Parra Sanojo, más
conocida como Teresa de la Parra, fue una escritora
venezolana. Es considerada una de las escritoras más
destacadas de su época. En 1924 se hace merecedora del
primer premio en un concurso de escritores por su novela
Ifigenia, que es publicada ese mismo año por el Instituto
Hispanoamericano de Cultura Francesa en París. En una
reseña declaraba haber nacido en Venezuela, y aunque París
dista nueve mil kilómetros de Caracas, apenas puede decirse
que mintiera, ya que la infancia de Ana Teresa transcurrió
cerca de la capital venezolana, en la hacienda familiar de
Tazón. Poco después de morir su padre, en 1900, se trasladó
con su madre y hermanos a España, y en 1902 ingresó en el
valenciano internado del Colegio del Sagrado Corazón de
Godella.
4to año y 5to año: Novelas venezolanas, escritores
venezolanos reconocidos en Venezuela y el mundo:
En los inicios de la era republicana figuran cuatro grandes
nombres de las letras venezolanas: Andrés Bello, Fermín Toro,
Rafael María Baralt y Juan Vicente González. El más
destacado poeta, de clara autenticidad romántica, se llama
Juan Antonio Pérez Bonalde.
Escritores y poetas que fueron y han sido claves en la
literatura venezolana:
 Andrés Bello, Muy joven logró el título de Bachiller
en Artes.
 Rufino Blanco Fombona.
 Rómulo Gallegos.
 José Rafael Pocaterra.
 Teresa de la Parra.
 José Ramos Sucre.
 Andrés Eloy Blanco.
 Antonio Arraíz.
 Aquiles Nazoa.
Principales exponentes de la Literatura del siglo XX
Mariano Azuela 1873-1952. Este gran escritor mexicano nació
en Lagos de Mor La Narrativa Regionalista.
Rómulo Gallegos.
 La poesía vanguardista latinoamericana
 Vicente Huidobro (Chile, 1893-1948)
 Cesar Vallejo.
  Pablo Neruda: Premio Nóbel de Literatura. en el Estado
de Jalisco, y estudió medicina en Guadalajara.
En el acto se hace referencia a las obras textuales “escritas” u
orales “canciones, mitos, leyendas, romances, tradiciones” con
alto valor literario, que son del dominio creador de autores
venezolanos desde la época colonial independentista.

*************************** INGLÉS **********************************

¡Hoy estaremos fortaleciendo nuestro vocabulario y
aprendiendo más palabras!

Primer año
Nuestras palabras de hoy sobre el bienestar aprenderemos
nuevas palabras como
Health - Salud
Live – Vivir – En base a nuestro contexto
Feel – Sentir o sensación

Recuerda que el contexto es muy importante, por ejemplo,

LIVE puede significar en vivo, pero nuestro contexto hablando
de bienestar traduce vivir.

Segundo año:
Vamos a extender las palabras que usamos para primer año y
veremos cómo darles nuevo sentido.
Integral Health – Salud Integral
Good Live – Vivir Bien
Feel Good – Sentirse Bien.

Como ven, la palabra adicional cambie al significado. Pero si

notaron algo, salud integral, el integral es igual verdad. Ya les
explico el concepto

Tercer año:
Cognados son palabras que comparten significado, ortografía y
pronunciación similares en dos idiomas. 30% a 40% de todas
las palabras en inglés tienen una palabra relacionada en
español.

Interesante verdad …. Otra razón para aprender más rápido el

idioma
 Cuarto año
Falsos cognados, estas son aquellas palabras que, en
diferentes idiomas, se escriben de una manera parecida, pero
tienen significados completamente diferentes.
Ejemplos como Bizarre que traduce Extraño y en español
Bizarro que traduce Valiente, Bravo

Quinto año
Haciendo uso del Vocabulario probaremos investigar Falsos
cognados como por ejemplo Code y Codo, contest y contestar,
fabric y fabrica.

EXPERIENCIAS ******************** CASTELLANO********************************

VIVIDAS 1er año: Realiza en familia un escrito en hojas reciclaje o
cualquier material de apoyo sobre la literatura y cuando se
(ACTIVIDAD DE
fundó en Venezuela.
EVALUACIÓN)
2do año: Realiza con el apoyo de tu familia un informe sobre
el lenguaje literario y los tipos de lenguajes literarios, puedes
realizarlo en cualquier material y reciclaje u otro material.

3er año: Con el apoyo familiar Realiza un pergamino con

cualquier material reciclaje o de apoyo. Realiza una pequeña
biografía de cualquier escritor venezolano.

4to y 5to año: Conjuntamente con tu familia, realiza un cuadro

descriptivo con cualquier material reciclaje o de apoyo donde
señales tres características de tres escritores venezolanos, con
su respectiva ilustración

*************************** INGLÉS **********************************

1er año Realiza una oración con cada una de las nuevas
palabras del vocabulario de hoy, en tiempo presente simple,
explicado en la clase anterior. Y socializarlo con la familia.

2do. Año: Realiza una oración con cada una de las nuevas
palabras del vocabulario de hoy, en tiempo pasado simple,
explicado en la clase anterior. Y socializarlo con la familia.

3er. Año: Realiza tres oraciones con palabras del COGNADO

 en Futuro y socializarlas en familia, siempre hacer su
traducción. Socialice las preguntas con su familia, y sus
respuestas.

4to Año: Realiza 3 oraciones con palabras del FALSO

COGNADO en Futuro y socializarlas en familia, siempre hacer
su traducción. Socialice las preguntas con su familia, y sus
respuestas.

5to. Año: Busca tres FALSOS COGNADOS y hacer oraciones

en Pasado Perfecto y socializarlas en familia, siempre hacer su
traducción.
MATERIALES O CASTELLANO: Papel de reciclaje, Lápiz, Colección
RECURSOS A Bicentenario y diccionario.
UTILIZAR
INGLÉS: Recurso humano: Docente, estudiantes y la Familia.
Recurso material: Hojas recicladas, papel, lápiz, colores,
diccionario, textos bibliográficos, internet, entre otros
ORIENTACIONES Seguir tomando en cuenta la prevención para combatir la
A LA FAMILIA pandemia mundial, es recomendable Utilizar la colección
Bicentenario para la investigación de la misma, usar
adecuadamente la energía eléctrica. Es importante recordar la
entrega de las actividades en el portafolio, no olvidar colocar
fecha, nombres, apellidos, nombre de la institución. También
se invita a llevar un registro descriptivo en que señale la
experiencia, verificar cuidadosamente las instrucciones para la
realización de cada actividad, la ortografía, imágenes utilizadas
entre otros. Las mismas se pueden hacer en forma digital o
física (esto dependerá de los recursos con los que contemos
en el hogar).
MATERIALES A CASTELLANO:
CONSULTAR Colección Bicentenario de 1er año: palabras de identidad.
Colección Bicentenario de 2do año: ideario de palabras.
Colección Bicentenario de 3er año: palabra liberadora.
Colección Bicentenario de 4to año: palabra creadora.
Colección Bicentenario de 5to año: palabra universal
INGLÉS:
Diccionarios, Noticias.
CONTENIDO
INTERACTIVO