I.E.P.
“Ramón
Programación anual 2022
Castilla”
Cajamarca
PROGRAMACIÓN ANUAL 2022
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DRE. UGEL : Cajamarca
I.2. Institución Educativa : “RAMÓN CASTILLA”
I.3. Nivel Educativo : Secundaria
I.4. Ciclo :
I.5. Área :
I.6. Grado :
I.7. Seccion(es) :
I.8. Fecha : 07 de marzo al 23 de diciembre de 2022
I.9. Docente(s) :|
II. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS Y UNIDADES DIDACTICAS:
UNIDAD SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los docentes, personal administrativo y estudiantes de la institución educativa “Ramón Castilla”, nos preparamos para el
regreso a las aulas en el periodo escolar 2022. Debido a que la sociedad peruana seguimos viviendo en un periodo de
emergencia sanitaria en la que se hace necesario los cuidados para evitar el contagio de la COVID-19 y sabiendo también
1º Unidad “Nos seguimos que hay muchas personas que no cumplen con las normas de bioseguridad, que son de interés social para evitar la
cuidando de la Covid19” propagación del virus; tales como uso de mascarilla, cuidar el distanciamiento social y lavarse las manos. Por eso nos
preguntamos ¿De qué manera podemos contribuir para que todas podamos respetar estas normas de bioseguridad, que
favorezcan la CONVIVENCIA y permita disminuir el contagio de la COVID-19, en el retorno a las clases presenciales ?, ante
esta situación nos proponemos el Reto de concientizar a nuestros estudiantes y sus familias, elaborando pancartas con
slogan motivadores, realizar dramatizaciones, sesión de títeres, afiches, boletines que serán difundidos a través de los
grupos de WhatsApp, la plataforma Times llegar a la sociedad en pleno, a través de las redes sociales. Además deben
analizar la información periodística sobre los casos de contagios, vacunación, hospitalizados, etc. Relacionando las
cantidades y las presentaciones estadísticas
2° Unidad “Nos respetamos Actualmente los estudiantes de la I. E “Ramón Castilla”, se encuentran en la etapa psico biológica, en la que se forma los
mutuamente” principios de la convivencia, que iniciaron en el hogar, ya que experimentan diferentes experiencias, que permiten
establecer conexiones interpersonales. Por ello los docentes desarrollaremos actividades orientadas al aprender,
emprender y prosperar con un modelo y prácticas educativas que encaminen a mejorar las condiciones en el aprendizaje
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enfatizando en la promoción y práctica de valores para seguir cambiando a nuestro país. El respeto mutuo, tieneCajamarca el
propósito de contribuir a la formación integral de los estudiantes mediante el fortalecimiento de la práctica y vivencia de
valores en la institución educativa, en la familia y en la comunidad que nos permita mejorar la comunicación y desarrollo
de ambientes de armonía y respeto
En este contexto, los estudiantes de la I.E.P “Ramón Castilla” deben responder a las siguientes interrogantes:
1. ¿Qué debemos hacer para el respeto mutuo?
2. ¿Cómo podemos practicar los valores?
3. ¿Qué relación guarda con mi desarrollo personal la educación en valores?
4. ¿Cómo se relacionan los valores con la tecnología?
Consolidando la práctica de buenas relaciones, presentando socio dramas, videos cortos con mensajes sobre las buenas
prácticas de convivencia, etc
Investigan casos de violencia y la cantidad de ellos en el Perú y en Cajamarca, estableciendo relaciones, entre ellos
Debido a las circunstancias tan adversas vividas a consecuencia de la pandemia, las personas que hicieron frente en el
hogar a la problemática, de manera más directa y mantuvieron la serenidad para poder atender a la familia aislada o
3° Unidad “La heroína de enferma y que en algunos casos dejaron de existir, son las MADRES.
nuestra familia” Por ello, los estudiantes y la comunidad educativa Castillista debe reconocer la labor de la Madre, en el hogar y fuera de él,
donde le toque realizar trabajos extra, para apoyar el sustento del hogar, tomando conciencia que hay muchas mujeres
maltratadas en nuestra patria.
¿Cómo revalorar a la madre y a las mujeres? Analizando la información de casos sobre madres que trabajan solas para
mantener su hogar, madres que fallecieron por la pandemia, madres que sufren violencia familiar, etc.
Para ello, se elaborarán carteles con mensajes contra la violencia a la mujer, analizándose la estadística de las madres de
violentadas y realizando comparaciones de las cantidades de hechos sucedidos al respecto.
Los estudiantes de la Institución Educativa “Ramón Castilla” en el periodo escolar 2020 y 2021, pasaban mucho tiempo
frente a una pantalla en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y fuera del horario de clase (televisor, laptop, celular,
etc.) según testimonios de algunos familiares que conviven con ellos; esto ocurrió por diferentes circunstancias como, la
4º Unidad “Usemos ausencia de los padres en casa, la permisividad que conlleva al bajo rendimiento académico, falta de concentración,
adecuadamente la incumplimiento de sus actividades, evasión de la realidad, y algunos problemas físicos; por este motivo planteamos
Tecnología de la actividades educativas y recreativas para que nuestros estudiantes y usen de manera adecuada las TIC´s en el proceso
Comunicación y la educativo dentro del horario de clases. Frente a ello nos preguntamos: ¿Qué actividades puedes realizar en tu hogar sin
hacer uso de las TIC´s?
Información”
El reto de esta actividad será la presentación de juegos tradicionales en familia grabados en pequeños videos.
La elaboración de un horario de actividades diarias después de las actividades escolares, para organizarse en cada uno de
sus quehaceres diarios.
Los estudiantes de la Institución Educativa “Ramón Castilla” durante el año escolar 2022, al celebrar un año más de la
independencia de nuestro Perú, hay necesidad de reconsiderar la reafirmación que, en el año 2021 cumplimos 200 años
5º Unidad “Cumpleaños del de independencia nacional por eso creemos que es el momento preciso para que los estudiantes conozcan, recuerden y
Perú.” valoren cada una de las etapas de la historia de nuestro Perú: época pre- inca, época incaica, época del descubrimiento,
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época de la conquista y virreinato, época de la emancipación e independencia y época de la república, así mismo resaltar
la importancia que tiene la biodiversidad en el desarrollo del ámbito socio económico y revalorar las costumbres,
tradiciones y sus recursos turísticos de nuestro país. Ante esta situación proponemos desarrollar actividades académicas
que permitan valorar la evolución de la historia del Perú y sus posibilidades de desarrollo.
Según la situación responderemos a la siguiente pregunta: ¿De qué manera podríamos mejorar nuestra identidad
nacional y su la situación socio económica de nuestro país?
Frente a ello nuestro reto será: “Elaborar un tríptico, sintetizando las etapas de la historia peruana y/o difundiendo la
biodiversidad, así como los atractivos turísticos.”
En la actualidad algunas autoridades peruanas, se ven involucradas en situaciones de corrupción, falta de identificación de
6° “Ramón Castilla en la la problemática nacional y/o regional, porque si conocerían, podrían mejorar las inversiones y gasto público logrando de
historia peruana” esta manera la tranquilidad ciudadana, por eso es muy importante en esta época de aniversario institucional, reconocer,
revalorar y difundir las acciones positivas realizadas por Ramón Castilla, durante sus gobiernos en el Perú.
En estas circunstancias de aniversario, difundiremos los logros alcanzados por el presidente Ramón Castilla, durante sus
dos periodos de gobierno y la manera cómo usó el presupuesto nacional, para lograrlo.
Usaremos la información para hacer la difusión virtual en PPT, comparando los presupuestos, la forma de usarlos, las
obras realizadas, etc.
La actual situación de emergencia sanitaria que continúa desde el 2020 a causa de la COVID 19, viene generando malestar
emocional en las personas de todas las edades, el hecho de vivenciar cambios en sus rutinas y restricciones en sus
actividades son factores estresantes que impactan mayormente en los niños y adolescentes quienes no logran adaptarse o
sobre llevarlas y puede generar como consecuencia alteraciones en sus emociones y conducta.
En los estudiantes de la IE “Ramón Castilla”, estos factores estresantes vienen influyendo negativamente, por tal motivo
7º Unidad “Manejando mis surge la necesidad que ellos conozcan cómo manejar sus emociones. Es importante considerar que el primer paso para
emociones” aprender a manejar las emociones es saber identificarlas y comprenderlas; para ello, es necesario atender cómo nos
sentimos en diferentes momentos y comprobar cuáles son nuestras reacciones. Para lograr esto, retamos a los estudiantes
a responder:
¿Cómo te estás sintiendo ante los cambios en las actividades diarias?
¿Logras controlarte en los momentos difíciles?
¿Qué podrías hacer en los momentos difíciles y así lograr controlar tus emociones?
En tal sentido en la presente unidad los estudiantes reconocerán y reflexionarán acerca de sus emociones informándose
de las estrategias que se pueden usar para controlar sus estado emocional negativo, donde primero realizarán una lista
de qué cosas les hacen sentir tristes, molestos, etc.,
Podrán elaborar un collage con recortes de revistas, periódicos, etc. donde muestre las diferentes emociones; luego
escribir otra lista de actividades recreativas que podrían realizar que les van a ayudar a manejar sus emociones, lo
pueden hacer solos o en familia durante sus horas libres (baile, hacer ejercicios físicos, paseos al aire libre, juegos de
mesa, videos llamadas entre amigos, limpiar y ordenar su espacio; entre otros). Asimismo, se desarrollarán diversas
actividades de lectura, escritura y oralidad; para que los estudiantes tengan la oportunidad de conocer en qué consiste el
manejo de emociones.
Es una problemática mundial, la contaminación ambiental y el sobre calentamiento global, Los estudiantes de la de la
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Institución educativa Privada “Ramón Castilla”, deberán tomar conciencia de esta problemática y la manera cómo apoyar Cajamarca
a
disminuirla, usando las tres R (Reciclar, Reusar y Reducir) es nuestra preocupación que no se está aplicando la adecuada
recolección de residuos sólidos y orgánicos generando la contaminación progresiva del medio ambiente, por lo que se
requiere concientizar sobre la importancia de reciclar y responder a las interrogantes:
8º Unidad “Reciclando ¿Cómo podríamos poner en práctica las 3 R en nuestra vida cotidiana, en el hogar y la IE?
cuidamos el planeta” ¿Cómo podemos reciclar?
¿Cómo clasificamos los residuos a reciclar?
¿Cómo podemos contribuir al cuidado del ambiente??
Con este fin la comunidad educativa organizará conversatorios, propondrá actividades, sensibilizará, clasificará, etc.
Además, se promoverá campañas de reciclaje aprovechando los recursos y tecnología con la que contamos hoy en día.
Además participará en feria de ciencias y la presentación de proyectos con material reciclado.
Se viene observando en el transcurso de los años, que la mayoría de la población peruana, va dejando de lado o
desconoce las costumbres y tradiciones de nuestro País. Esta situación se origina por la falta de conocimiento y la
9º Unidad “Identidad valoración de la propia identidad de cada región, además se ha detectado gran influencia de costumbres extranjeras en el
Cultural” comportamiento de los estudiantes, discriminando nuestra música, bailes, danzas y las lenguas originarias etc. Provocando
que se alejen y que no valoren sus costumbres y tradiciones propias. Ante esta situación se propone lo siguiente: ¿Qué
costumbres y tradiciones antiguas seguimos practicando en la actualidad? ¿Cómo podemos difundir nuestra identidad
cultural?
Con la información obtenida, nuestro reto será elaborar y difundir por las redes sociales trípticos o afiche virtuales
promocionando costumbres, valores y tradiciones de cada región.
III. DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES CON PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
(Competencias, Capacidades, UD 1 UD 2 UD 3 UD 4 UD 5 UD 6 UD 7 UD 8 UD 9
desempeños)
Área Personal Social DESEMPEÑOS
Construye su identidad
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
Construye interpretaciones
históricas.
Gestiona responsablemente el
espacio y ambiente.
Gestiona responsablemente los
recursos económicos.
Área Comunicación DESEMPEÑOS
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Se comunica oralmente en su Cajamarca
lengua materna.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
Área Matemática DESEMPEÑOS
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
Área Inglés DESEMPEÑOS
Se Comunica oralmente en
inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos
escritos en inglés como lengua
extranjera
Escribe diversos textos en inglés
como lengua extranjera
Área Ciencia y Tecnología DESEMPEÑOS
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo.
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
Área Educación Física DESEMPEÑOS
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
Asume una vida saludable
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Área Educación Religiosa DESEMPEÑO
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Construye su identidad como Cajamarca
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al
diálogo con las que le son
cercanas.
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
Área Arte y Cultura DESEMPEÑO
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
Crea proyectos desde el
lenguaje artístico.
Computación DESEMPEÑO
Produce y diseña textos con |
seguridad en Word.
Procesa datos en una hoja del
cálculo con exactitude.
Creación de presentaciones con
claridad en PowerPoint .
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos
virtuales.
Genera su aprendizaje de
manera autónoma.
ENFOQUE TRANSVERSALES
De derechos.
De igualdad de género
Ambiental
De orientación al bien común
Inclusivo o de atención a la
diversidad.
Búsqueda de la excelencia
Intercultural
Aula Aula Aula Aula Aula Aula Aula Aula
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Espacio de Aprendizaje
Materiales
Duración
