EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9:
“Participamos en la prevención de los desastres naturales”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado y sección :
1.3. Área : ARTE Y CULTURA
1.4. Fecha :
1.5. Docente:
Pintamos con pintura y sal
II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Plantillas de dibujos.
Témpera y goma.
Ficha de trabajo.
Lista de cotejo.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y EVIDENCIA DE
DESEMPEÑOS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD APRENDIZAJE
Crea proyectos desde los Explora e improvisas maneras de usar los Emplea la técnica
lenguajes artísticos. medios, los materiales y las técnicas de pintura con sal
- Explora y artísticas, y descubre que pueden ser en trabajos
experimenta los lenguajes utilizados para expresar ideas y elaborados con
del arte. sentimientos. creatividad.
- Aplica procesos Genera ideas a partir de intereses, de
creativos. experiencias personales, de la observación • Lista de cotejo
- Evalúa y socializa de su entorno natural y social o de
sus procesos y proyectos. estímulos externos. Empieza a seleccionar
y organizar elementos (movimientos,
acciones o efectos visuales o sonoros) para
presentar una idea de una manera en
particular.
Presenta sus trabajos y creaciones en
forma individual y grupal, y describe de
manera sencilla cómo los ha creado y
or¬ganizado.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE AMBIENTAL Los estudiantes elaboran recomendaciones para sus familias o para su
Respeto a toda comunidad sobre las acciones que se deben realizar frente a las lluvias
forma de vida intensas, a través de lo cual demuestran conciencia sobre el impacto de
estas, además de promover la responsabilidad de las personas para que
contribuyan al cuidado del medioambiente y de la comunidad.
IV. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO:
Se saluda a los estudiantes de forma afectiva.
Hacer recordar sobre las normas de bioseguridad.
DESAFIAR E INSPIRAR
Presenta imágenes de trabajos realizados con la técnica de absorción con pintura, sal
y goma.
Pregunta:
¿Cómo creen que se ha realizado este trabajo?
¿Qué se necesita para hacerlo?
¿Has realizado alguna vez un trabajo así?
¿Te gustaría hacerlo?
Comunica el propósito de la sesión:
Hoy vamos a elaborar obras de arte con sal, pintura y goma.
Presenta los criterios que se va a tener en cuenta para evaluar la sesión de hoy:
Planificar su proyecto con la técnica de la sal y pintura.
Socializar su creación de arte.
Apreciar su trabajo y el de sus compañeros.
Establece con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO:
Búsqueda de materiales:
Eligen la cartulina a emplear que les servirá de base.
Seleccionan los colores de pintura que emplearán.
¿Qué necesitamos?
Cartulina o papel grueso
Pegamento blanco
Sal fina
Témperas líquidas o agua con colorante alimentario
Goteros o pinceles pequeños
Mantel plástico o papel periódico para cubrir la mesa de trabajo, mandil o mangas de
plástico.
Planificar
Elaboran un boceto de lo que quieren plasmar en su dibujo.
Socializan con sus compañeros de aula, para que les den sus apreciaciones.
Preparar el material que van a utilizar.
Leen las instrucciones para la realización de su dibujo con la técnica de la sal y
pintura.
ELABORACIÓN DEL DISEÑO
¿Cómo lo hacemos?
Es muy sencillo. Con el pegamento dibujamos sobre el papel, con una cantidad generosa de
pegamento.
Antes de que se seque espolvoreamos con sal fina y levantamos el papel para que la sobrante
se caiga.
¡¡¡Ahora vamos a pintar!!! Nosotras lo hemos hecho con gotero. Vamos cargando el gotero y
echamos gotas sobre la sal. La pintura va circulando sobre la superficie de la sal.
Una vez que terminamos de pintar esperamos a que seque, los colores se aclararán y queda un
dibujo precioso. Además, se conserva perfectamente.
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR
Prueban empleando otros elementos que reemplacen a la sal, puede ser azúcar.
Realizan adornos, marcos, a sus dibujos, sin sobrecargarlos.
Con esta actividad estimulamos en ellos mucho más que la creatividad, los iniciamos en
el mundo del arte de una manera muy divertida. Además, fomentamos su autoestima,
ya que ven que los dibujos quedan muy bien, el color no se sale de lo marcado.
Se les hace recordar la hora, para que puedan publicar en el tiempo que falta, ya que
después se debe de ordenar los trabajos.
PRESENTAR Y COMPARTIR
Al culminar el trabajo se pide que recojan los materiales utilizados y limpien los
lugares donde trabajaron.
Se invita a todos los niños que expongan sus trabajos y apreciar todos con la técnica
del museo.
Responden las siguientes interrogantes: ¿qué materiales utilizaron?, ¿cómo los
realizaron?, ¿qué técnica aplicaron? ¿Les gusto pintar con hisopos? ¿qué otro material
se puede usar para pintar?
CIERRE:
Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿qué han
prendido?, ¿Qué pasos siguieron para realizar trabajos tan bonitos?; ¿han tenido
alguna dificultad?, ¿cuál?, ¿la han superado?, ¿cómo?; ¿para qué les servirá lo que han
aprendido?
V. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
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