SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13

FUNCIÓN VITAL QUE EVITA LA EXTINSIÓN DE ESPECIES.

I.DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa : “Marcelina López Rojas”
I.2. Área : Ciencia y Tecnología
I.3. Ciclo : VII
I.4. Grado y Secciones : 4° A B C
I.5. Duración : 90 min
I.6. Fecha : 09/11/22
I.7. Docente : Gretty Mariana Valera Chota
I.8. Practicante : Gabriela Rosa Tapullima Hidalgo

II. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN

Evidencia Instrumento
Competencia Capacidades Desempeño

Explica el mundo  Comprende y usa  Comprende que la  Desarrolla la Lista de cotejo

físico, basado en conocimientos reproducción en las ficha y elabora un
conocimientos sobre los seres plantas es de organizador
científicos. vivos, materia y manera sexual y visual del tema.
energía, asexual.
biodiversidad,  Explica la
Tierra y universo reproducción
asexual y sexual de
las plantas
mediante.

Enfoque Transversal Valores Acciones Observables

Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la
realidad ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambiental, etc.
Orientación al bien Responsabilidad La docente incentiva en sus estudiantes el reconocimiento de
común oportunidades para promover la participación democrática en
torno al bien común

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

Secuencia
Estrategias/ Actividades Recursos Tiempo
didáctica
Inicio  Iniciamos la clase saludando a los estudiantes y les recordamos Laptop
las normas de convivencia.
 Se presenta una imagen y se realiza las siguientes interrogantes:
Plumones

Mota
15 min
Pizarra

- ¿Qué diferencias observan en las imágenes? ¿Qué

diferencias y semejanzas pueden encontrar? ¿Cuál es la
 importancia de la abeja presente en la imagen? Dialogo
- Se escribe las ideas en la pizarra. verbal
 Generamos el conflicto cognitivo: ¿De qué manera se
reproducirán las plantas?
 Se escribe el tema en la pizarra: Por qué las plantas no se
extinguen.
 Comunicamos el propósito del tema: “Comprendemos y
explicamos los tipos de reproducción de las plantas”.
Planteamiento del problema
 Se dialoga con los estudiantes acerca del tema, a través de
interrogantes ¿Las plantas se reproducirán igual que los
animales? ¿Cuáles son las diferencias?

Planteamiento de hipótesis
 Se pide a los estudiantes copiar y que respondan a la pregunta en
su cuaderno (hipótesis) a la interrogante formulada
Elaboración del plan de acción
 Los estudiantes proponen actividades a realizar para comprobar
la hipótesis planteada, por ejemplo: leer la ficha informativa,
subrayar las ideas principales de cada párrafo, etc.
Recojo de datos y análisis de resultados Ficha 70 min
 Se entrega la ficha informativa a los estudiantes y se pide que la informativa
Desarrollo
analicen durante 5 minutos.
 Se realiza la lectura dirigida, con la participación de los
estudiantes para explicar el tema.
Estructuración del saber construido
 A partir de la lectura realizada se pide a los estudiantes
resuelvan la pequeña ficha y elaboren un organizador visual de
la reproducción en las plantas
 El docente irá monitoreando a los estudiantes y resolverá sus
dudas.
Evaluación y comunicación
Cuaderno de
 Se volverá a realizar la pregunta del conflicto ¿Las plantas se campo
reproducirán igual que los animales? ¿Cuáles son las
diferencias?
Lapiceros
Realizamos la evaluación formativa
 El docente realiza la retroalimentación mediante las siguientes
preguntas: ¿Cuál es la importancia de la función de
reproducción? ¿Habrá alguna desventaja de la función de
Cierre reproducción?, ¿Qué te pareció el tema?
 Por último, se agradece a los estudiantes la atención y el trabajo Dialogo
realizado. 10 min
verbal

………………… ……. …………………………….

Docente Practicante
Gretty Mariana Valera Chota Gabriela Rosa Tapullima Hidalgo

Lista de cotejo
Analiza la Comprende los Explica la Genera su
NOMBRES Y información tipos de importancia de la aprendizaje de T
N° APELLIDOS sobre los tipos reproducción de polinización en la manera O
de reproducción las plantas y las reproducción de autónoma y T
de las plantas. diferencias de las las plantas. trabaja en A
misma mediante equipo. L
la ficha.
SI NO SI NO SI NO SI NO
 REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS

Una de las características de cualquier ser vivo que habita en el planeta es la reproducción. Esta
reproducción puede ser sexual (mediante gametos) o asexual. La reproducción sexual implica la
unión de células y genera variabilidad genética. Por otro lado, la reproducción asexual no
implica la unión de células y en ellos los individuos se desarrollan para dar como resultado otros
idénticos a ellos.

Las plantas tienen la particularidad de poder reproducirse por cualquiera de estos dos tipos de
reproducción: Reproducción asexual y sexual.

 Reproducción asexual es aquella en la que interviene un solo progenitor que es capaz de

producir nuevos individuos a partir de fragmentos de su cuerpo. Por eso las plantas
reproducidas asexualmente son idénticas a sus progenitores. En la reproducción
asexual de las plantas no hay unión de una célula sexual masculina con otra femenina. 
 Reproducción sexual ocurre en las flores de las plantas cuando se unen una célula sexual
masculina con una célula sexual femenina. Estos órganos son el pistilo (femenino) y el
estambre con polen (masculino). El polen llega hasta el pistilo de la flor para fecundarla y
así se forma el fruto y las semillas para reproducir la especie. Las plantas se reproducen
sexualmente son aquellas que producen flores, florecen y dan semillas.

LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL EN LAS PLANTAS

Como se ha mencionado anteriormente la reproducción asexual solo depende de un individuo,

este tipo de reproducción está muy extendido entre las plantas, pues en algunos casos es el
proceso habitual de reproducción. Existen varios mecanismos entre los que podemos destacar.

LA REPRODUCCIÓN POR ESPORAS:

Se da a partir de la célula de un individuo, cuyo núcleo se divide repetidamente, originando
varias células hijas llamadas esporas. Estas células, en condiciones favorables, dan lugar a
nuevos individuos. Este tipo de reproducción ocurre frecuentemente en musgos y helechos.
La reproducción por esporas permite al mismo tiempo la dispersión y la supervivencia por
largo tiempo en condiciones adversas. La espora produce un nuevo organismo al dividirse
por mitosis sin fusión con otra célula, produciendo un gametofito pluricelular.

LA REPRODUCCIÓN VEGETATIVA.
Consiste en la producción de un nuevo organismo a partir de un fragmento del propio individuo
completo ya desarrollado, (trozos de tallos u hojas), de tal modo que el individuo resultante es
idéntico al parental, desde la perspectiva genética. La reproducción vegetativa puede ser natural
o artificial, pues puede ocurrir de manera espontánea o por la intervención del ser humano.
 Estolones. Son tallos de poca altura que crecen
paralelos al suelo. De sus yemas brotan raíces dando
lugar a nuevos individuos que se independizan. Es
típico de las fresas y los tréboles. En botánica se
conoce como estolones a los retoños o brotes laterales
que nacen en la parte inferior de los talluelos de ciertas
plantas. Los estolones promueven la reproducción de
la planta y hacen que se expanda por el suelo.

 Rizomas. Son tallos subterráneos que cada cierto tiempo producen raíces y tallos que
salen a la superficie. Los encontramos, por ejemplo, en el césped, las cañas, los
helechos, etc.

 Bulbos. Son tallos subterráneos formados por hojas carnosas concéntricas. Tienen
yemas con capacidad para originar una nueva planta. Algunos ejemplos claros de este
tipo de reproducción están en el ajo y la cebolla. Una de las ventajas de la reproducción
por bulbos es que la planta joven permanece bajo tierra hasta que está lista para crecer,
protegida.

 Tubérculos. Son tallos subterráneos con reservas alimenticias y yemas, cada una de las
cuales puede dar origen a nuevas raíces y tallos. Se encuentran, por ejemplo, en la papa.

 Esquejes. Los esquejes son fragmentos de las plantas

separados con una finalidad reproductiva. Pueden cortarse
fragmentos de tallo e introducirlos en la tierra, para producir
raíces. Las plantas enraizadas de esta manera serán
genéticamente idénticas a sus progenitoras, es decir,
formarán con ellas un clon.

 Injertos. El injerto es un método de reproducción

asexual que se utiliza, sobre todo, en la propagación de
árboles frutales y hortalizas. El arte de injertar consiste
 en hacer de dos plantas una sola. En términos botánicos, el injerto es un método de
propagación vegetativa artificial de los vegetales en el que una porción de tejido
procedente de una planta (variedad o injerto) se une a otra ya asentada (portainjerto), de
tal modo que el conjunto de ambos crezca como un solo organismo.

 Acodo aéreo. El acodo aéreo es una técnica de reproducción de árboles y arbustos

mediante el cual se provoca la emisión de raíces en una rama, para cortarla
posteriormente y separarla de la planta madre, dando lugar de esta manera a un nuevo
árbol independiente idéntico a ella.

PROCESOS DE LA REPRODUCCIÓN SEXUAL DE LAS PLANTAS

Se da en las plantas con semillas (gimnospermas y angiospermas), su aparto reproductor es la

flor y en ella se producen los gametos. Los masculinos, llamados polen, se producen en el
estambre y los femeninos, llamados ovocélulas, se producen en el pistilo.
Las flores pueden tener un solo tipo de órgano reproductor (pistilo o estambre) y se llaman
unisexuales (femenina o masculina), o los tipos y en ese caso son hermafroditas.

PLANTAS CON FLOR Y FRUTO (ANGIOSPEROMAS)

En las plantas con flor y fruto, las flores son los órganos sexuales. Sus partes o piezas cumplen
distintas funciones.

 Piezas protectoras. Protegen a las partes reproductoras de la flor. Las piezas

protectoras más externas son los sépalos, unas pequeñas hojitas verdes. Luego, están
los pétalos, más grandes y de colores más vistosos que los sépalos.
 Piezas reproductoras. La parte masculina de la flor está representada por los
estambres, formados por un filamento y una cápsula llamada antera. Allí, se producen
los granos de polen que contienen las gametas masculinas. La parte femenina es el
gineceo, con forma de botellita. En él se distinguen el estigma, que recibe los granos
de polen, y el ovario, que contiene los óvulos.

El transporte de granos de polen hasta el estigma de una flor se llama polinización. Una vez en
el estigma, el polen puede llegar al óvulo. Los agentes que intervienen en la polinización se
llaman polinizadores, como por ejemplo el viento, el agua y ciertos animales como la abejas,
mariposas y colibríes.
PLANTAS SIN FLOR NI FRUTO (GIMNOSPEROMAS)

También hay plantas que tienen semillas, pero que no poseen flor ni fruto. El fruto, que contiene
y protege a las semillas, se forma a partir de una parte de las flores. En las plantas sin flores, no
se forma el fruto. Por lo tanto, las semillas están “desnudas” porque no hay ninguna estructura
que las proteja. A este grupo de las plantas pertenecen las coníferas, como el abeto y el pino.

Las plantas que no tienen flor ni fruto poseen estructuras reproductivas especiales, llamadas
piñas o conos. Hay conos femeninos que producen óvulos y conos masculinos donde se
producen los granos de polen. A diferencia de las flores, los conos están compuestos por
escamas duras. No tienen ni estambres ni gineceo. Estas plantas son polinizadas por el viento,
que transporta los granos de polen desde los conos masculinos hasta los femeninos, donde
ocurre la fecundación. Se forma así una semilla que contiene el embrión que dará origen a una
nueva planta.

Polinización

La formación de semillas y, por tanto, de frutos es el resultado de la polinización.

En sentido estricto, “polinización” se refiere únicamente al transporte del polen, pero tiende a
incluir el resultado, que es el contacto del polen (procedente de los estambres) con el pistilo, y la
germinación de este polen que fecunda los óvulos contenidos en el pistilo. El óvulo fecundado
se convierte en una semilla y el tejido que se desarrolla alrededor de la semilla forma el fruto.
1. Polinización 2. Fecundación 3. Origen posible. 4. Fruta o semilla. Planta hibrida
Una buena polinización influye en el rendimiento, pero también en el tamaño, la forma y la
calidad de la piel. Es imprescindible disponer de árboles polinizadores en el huerto para
garantizar la presencia de polen compatible en el momento de la floración.
La polinización es un proceso de transporte del polen de una flor hacia otra flor. Este traslado de
polen se produce desde los órganos florales masculinos, también conocidos como estambres, de
una flor hacia los órganos florales femeninos, es decir, los estigmas de otra flor. Por tanto, la
polinización es un proceso fundamental para el ciclo de vida de las plantas, si la polinización de
una especie fallase, no habría fecundación y por tanto no se generarían nuevos individuos.
El camino de la polinización a la fecundación comprende procesos fundamentales para las
distintas especies frutales.

TIPOS DE POLINIZACIÓN
Existen principalmente 4 tipos de polinización de las plantas: natural, artificial, directa y
cruzada.

Polinización natural: Se trata de un tipo de polinización producida sin la intervención del ser

humano. Tras años y años de evolución, las especies han hallado necesidades específicas para
transportar el polen de manera natural y así se reproducen, sin ninguna intervención humana, lo
contrario a la polinización artificial.

Polinización artificial: Es el tipo de polinización en el que el ser humano sustituye a la

naturaleza durante el proceso de polinización, controlando la reproducción.
Para conseguirlo, las flores se embolsan para evitar la llegada de otros agentes, se recoge el
polen presente en el estambre y se transporta hacia el estigma. Después, las flores vuelven a
cubrirse hasta que la fecundación se haya efectuado. La polinización artificial se lleva a cabo
por dos motivos: Por la escasez de agentes polinizadores naturales en los cultivos agrícolas, y
para evitar alteraciones en características concretas de una planta.

Polinización directa: Se produce cuando el polen se transporta solo desde el estambre hasta el
estigma de la misma flor. Su gran ventaja de este tipo de polinización es que  no requiere de
agentes polinizadores para reproducirse. La arveja, el maní, el mango y el frijol son ejemplos de
plantas autógamas.

Polinización cruzada: Sucede cuando el polen es transportado por un vector externo de una
planta a otra. Este tipo de polinización se produce con la intervención de polinizadores, ya sea
insectos (abejas, avispas y mariposas), aves (murciélagos o colibrís), el viento o el agua. Esta
polinización es necesaria cuando los órganos florales masculinos y femeninos no están
presentes en la misma especie. También es importante cuando aparecen en instantes diferentes
del crecimiento. Los melones, los almendros y los girasoles son ejemplos de especies que
requieren de polinización cruzada para reproducirse.

Una vez que se produce el proceso de polinización finalizado por el posicionamiento del polen
en el estigma de la flor receptora se da inicio al proceso de fecundación mediante la creación del
tubo polínico en donde el polen viaja atravesando el estigma y el estilo antes de ingresar al
ovario para finalizar dicho proceso. Una vez que se produce exitosamente el proceso de
fecundación podríamos decir que comienza el proceso de cuajado de frutos que es cuando se
engloba el ovario del pistilo de la flor que llega a transformarse en fruto final.
 Ficha práctica

Apellidos y nombres…………………………………………..grado y sección……….fecha……

Observa las imágenes y describe el tipo de reproducción asexual que representa cada
imagen.

A) ………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………

B).
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
……………………………………………………
Diferencia los siguientes términos:
 Bulbos y estolones
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………
 Acodos y esquejes
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………
Responde las siguientes preguntas:
 ¿Cuál es la importancia de la polinización en la reproducción de las plantas?

 ¿Tendrá alguna relevancia la reproducción asexual artificial en la agricultura? ¿Por qué?

 ¿Qué actividades podrías realizar para aprovechar la reproducción de las plantas?

Explica brevemente lo que harías.

Según lo estudiado en clase, escribe el tipo de polinización que se refiere en cada caso.
 La mariposa tiene una larga trompa que le permite alimentarse de néctar. El polen pegajoso
se adhiere a su cuerpo y lo transporta. _________________________
 Los pétalos simulan colores, formas y olores de hembras de insectos, por eso, los machos
son atraídos hacia la flor. ___________________________________
 En los colibríes, su pico largo y vuelo peculiar les permite alimentarse del néctar de las
flores. El polen se pega a sus plumas y lo transporta.______________________________
 En los pinos, el polen es muy ligero, seco y liso; por ello, puede ser transportado fácilmente
por el viento._________________________________
 Algunas moscas y mosquitos se posan sobre flores que despiden olores desagradables, de
esta manera transportan el polen. ____________________________