Ficha 2 La Reconstrucción Nacional
6. Reconstrucción Nacional: el segundo militarismo
Interpretamos críticamente fuentes diversas.
1 Analiza la información de las páginas 138 y 139 del Texto escolar y
completa la ficha sobre la rebelión de Atusparia. Puedes revisar tu
módulo de biblioteca y el texto de la actividad 2.
La Rebelión de Atusparia
Año
Lugar
Líder
Contexto
peruano
Compañía de Revistas de Atusparia, en Ranrahírca,
provincia de Yungay (Áncash, 1885).
Causas Hechos
86 Unidad 4
Unidad 4 Perú en el contexto latinoamericano (1883 a 1919)
2 Analiza el siguiente mensaje presidencial y responde.
El fin de Atusparia
En junio de 1886, al tomar la presidencia Andrés A. la restauración de la contribución personal realizada
Cáceres, invitó a Pedro Pablo Atusparia a la toma de por el gobierno de Cáceres. De esta manera, Atus-
mando y, luego de dialogar en su residencia, este paria teniendo el rechazo de su gente, es invitado
último aceptó someterse al nuevo jefe de la nación. a un banquete donde habría sido obligado a beber
Este hecho fue considerado por los alcaldes indios una copa envenenada, aunque hay una versión que
como una traición; para lo cual habría resultado sostiene que fue el 25 de agosto de 1887 que Atus-
decisiva la campaña de periodistas locales, así como paria murió atacado por el tifus.
Contreras, C., y Cueto, M. (2010). Historia del Perú contemporáneo. Desde las luchas por la Independencia hasta el
presente. Lima, Perú: IEP-Fondo Editorial PUCP-Universidad del Pacífico.
a. ¿Qué significado tuvo la reunión de Cáceres y Atusparia en el contexto
en que se produjo? ¿Qué desenlace tuvo?
b. Concluye a partir de la información del Texto escolar y del Cuaderno
de trabajo. ¿Cuán importante era la contribución personal para la
población indígena? ¿Fue esta el trasfondo de la rebelión de Atusparia
y del posterior rechazo del cacique por su gente?
c. ¿Por qué crees que Cáceres restableció la contribución indígena a
sabiendas de su impacto en la población indígena? ¿Qué buscaba
obtener con dicha medida?
Unidad 4 87
Ficha 2
7. Situación económica durante el segundo militarismo
Interpretamos críticamente fuentes históricas.
3 Analiza el siguiente mensaje presidencial de acuerdo con las indicaciones.
Mensaje del presidente Andrés A. Cáceres
Mensaje de S. E. el presidente constitucional de la Después de este punto, de tan alta importancia, el
República, general Andrés Avelino Cáceres, leído en gobierno ha contraído sus esfuerzos en restablecer el
el congreso ordinario de 1886. orden y la tranquilidad en los departamentos del inte-
“Señores: rior, agitados por seis años de lucha y sacrificio. […]
En cumplimiento de un deber constitucional, os En el ramo de justicia se ha completado, conforme
dirijo la palabra en este día clásico de la indepen- a los preceptos de la ley, el personal de la corte
dencia del Perú. […] suprema y de la superior de esta capital, y en el de
La crisis económica que perturba hondamente la guerra, se ha organizado el Ejército bajo los prin-
marcha regular del país, y cuyas causas son por todos cipios de la moral y de la disciplina; abriéndose,
conocidas, no ha podido menos que fijar la preferente al mismo tiempo, nuevos campos de trabajo y de
atención de mi Gobierno. El problema de la Hacienda porvenir, en las regiones amazónicas, y en otras
Pública, por lo mismo que me envuelven tan abruma- vírgenes montañas, a la actividad y competencia de
doras dificultades, demanda para su inmediata solu- los jefes y oficiales […].
ción, toda la fe, toda la perseverancia que el patrio-
Legisladores:
tismo impone en sus horas de prueba y amargura.
Mi gobierno espera grandes bienes de la representa-
Desde luego, el gobierno, en uso de la autorización del
ción nacional y se promete que, mediante las leyes
Congreso Extraordinario, se ha dedicado a formar un
que dictéis y la armonía que sabréis llevar con el
presupuesto general de la República, teniendo como
Ejecutivo, quedarán sentadas, de una vez, para
norma de sus procedimientos la más estricta economía,
siempre, las bases de la organización política y social
a fin de que los egresos guarden perfecta relación
del Perú […].
con sus ingresos y sin que ese propósito de economía
redunde en daño del servicio de administración. Lima, 28 de julio de 1886.
Comisión Permanente de Historia del Ejército del Perú. (1884). Cáceres: conductor nacional. Lima, Perú:
Ministerio de Guerra del Perú.
Identifica los datos del mensaje
Gobernante
Periodo de gobierno
Año del mensaje
Contexto en que fue
leído
Analiza el mensaje
¿Qué partes
presenta? Introducción o presentación
Marca con X Exposición de los temas: balance y propuestas
Conclusiones
88 Unidad 4 Perú en el contexto latinoamericano (1883 a 1919)
a. ¿Cuáles son los temas más importantes del mensaje?
b. Menciona los problemas y las propuestas de solución señalados en
el mensaje.
Problemas del país Propuestas de solución
c. Revisa las páginas 140 y 141 del Texto escolar y explica si el fragmento
del mensaje refleja las necesidades del contexto nacional.
Construimos explicaciones históricas basadas en evidencias.
4 Considerando la situación peruana, las cláusulas del Contrato Grace y
sus repercusiones, ¿la firma del contrato fue un buen negocio para el
país? ¿Por qué? Revisa las páginas 140 y 141 de tu Texto escolar.
Unidad 4 89
Ficha 2
8. Fin del segundo militarismo
Comprendemos el tiempo y empleamos categorías temporales.
5 En parejas, elaboren una línea de tiempo sobre el segundo militarismo.
Para ello, revisen las páginas 138-145 del Texto escolar.
1884-1899: Reconstrucción Nacional
1884-1895: Segundo Militarismo
1884 1885 1886 1887 1888 1889 1890 1891 1892 1893 1894 1895
1894
Opositores a
Cáceres forman la
Coalición Nacional
a. ¿Cuán largo fue el periodo de Reconstrucción Nacional y cuánto
el segundo militarismo? ¿Cómo explicarían la duración de ambos
periodos?
Coevaluación
Evalúa el trabajo de tu
compañero(a). Para ello,
considera las siguientes
preguntas:
b. Revisen las unidades 2 y 3 del Texto escolar y mencionen tres hechos î $QDOL]µLQIRUPDFLµQ
relevante sobre el
de la historia universal que hayan ocurrido durante el periodo de
segundo militarismo?
Reconstrucción Nacional y que guarden relación con este periodo.
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construcción de la línea
de tiempo? ¿Cuáles
fueron sus aportes?
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para interpretar el
significado del periodo
de Reconstrucción
Nacional para los
peruanos?
90 Unidad 4 Perú en el contexto latinoamericano (1883 a 1919)
Elaboramos explicaciones históricas.
6 Analicen el siguiente texto y respondan.
La Reconstrucción Nacional
El Perú perdió a sus mejores hijos, quienes eran perdía en las guerras intestinas, no obstante, una
promesa para el futuro, pero quienes quedaron se supe- consecuencia funesta fue el segundo militarismo. La
raron y condujeron al país a la reconstrucción sin el otra lección que aprendimos fue que al perder nues-
apoyo material que se dio a los vencidos de la Segunda tras riquezas del momento (guano y salitre) debíamos
Guerra Mundial. El Perú se levantó porque debía luchar salir adelante y crear riqueza de la pobreza mediante
por Tacna y Arica. El Perú aprendió una dura lección: el trabajo. El Perú también debe recordar aquellas
debía cuidar el mar y debía ahorrar la energía que se lecciones y salir adelante.
Guerra, M. (1994). La República. En J. del Busto (Ed.). Historia General del Perú. Vol. 9, Lima, Perú: Editorial Brasa.
a. ¿Qué lecciones tuvo que aprender el Perú a partir del proceso de
Reconstrucción Nacional?
b. Considerando lo desarrollado en las páginas 138-145 del Texto
escolar, ¿en qué medida el segundo militarismo fue negativo?
c. ¿Creen que en la actualidad los peruanos deberían recordar las lecciones
aprendidas a partir de la Reconstrucción Nacional? ¿Por qué?
Autoevaluación
Reflexiona si durante
el desarrollo de las
actividades cumpliste con
lo siguiente:
î &RPSUHQG¯ODV
Metacognición características y los
Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje. hechos relacionados
con la Reconstrucción
Nacional y el segundo
Al desarrollar esta militarismo? ¿Qué
ficha, aprendí… fuentes me permitieron
dicha comprensión?
Lo que aprendí, ¿Qué criterios de
puedo aplicarlo en… análisis utilicé para
interpretarlas?
Unidad 4 91
