Proyecto
Producción
Audiovisual
Curso : 3er año 1 era División
Modalidad: Bachillerato con orientación en comunicación
Periodo Lectivo: 2021
Responsable: Velazquez Yanina Celeste
Titulo: Profesor de Tecnología
Fundamentación
En una sociedad enriquecida por una multiplicidad de estímulos, lenguajes y pantallas, el consumo
de información tiene una diversidad de formas de llegar a nosotros y, a la vez, nosotros, de
interpretarla. Identificamos que los alumnos tienen saberes que nosotros desconocemos, nos hablan
de herramientas y recursos que utilizamos poco y hasta los vemos usar la tecnología para
producir con una agilidad que nos sorprende. Pero… ¿es posible integrar a la escuela estas nuevas
formas de comunicarnos e interactuar con la información?
Todo esto pone en cuestionamiento nuestras prácticas pues comenzamos a percibir que la
información nos llega de un modo distinto al que estábamos acostumbrados décadas atrás. Aprender
a resignificar mensajes audiovisuales y, además, ser productores de este tipo de mensajes requiere el
desarrollo de destrezas y capacidades que la escuela no contemplaba décadas atrás en su estructura
curricular. Sin embargo, los requerimientos del nuevo siglo están directamente relacionados con el
mundo de la comunicación y con la capacidad de identificar, clasificar, seleccionar, interpretar,
procesar y producir información.
Esta propuesta contempla la importancia de dichos requerimientos e identifica o vislumbra el
nacimiento de una nueva manera de pensar las prácticas educativas. Un enfoque que contenga,
cuestione, proponga, plantee y ponga en jaque un modelo de enseñanza basado en la reproducción
de contenidos; una escuela construida según las necesidades de nuestros tiempos, en la que alumnos
y docentes –y la comunidad educativa entera– se vean involucrados en un proceso de valoración de
la identidad acompañado por la apropiación de saberes que les permitan a los alumnos
desenvolverse desde un pensamiento crítico y creativo que contribuya al desarrollo integral de la
persona.
El mundo de hoy contempla nuevas competencias y habilidades, nuevas formas de pensar, producir
y comunicar, nuevas herramientas, recursos y soportes. Toda esta transformación implica para el
docente un inmenso y maravilloso desafío: aprender otras formas de aprender y enseñar; para esto,
es fundamental conocer cómo perciben nuestros alumnos y cuáles son los requerimientos de la
sociedad del conocimiento para que puedan desenvolverse de forma competente en el mundo
profesional.
Frente a este panorama en el que la multiplicidad de información y el despliegue de pantallas nos
acercan contenidos a gran velocidad, parece indispensable desarrollar estrategias para que
sea posible decodificar toda esta información y transformarla recreando significados que nos sirvan
para la vida diaria. Así, la creatividad en el aula pasa a ser un elemento relevante que se
debe tener en cuenta y por eso este módulo propone un espacio de despertar creativo para pasar de
ser consumidores a ser productores, creadores de contenidos.
Desarrollo de Capacidades
• Resolución de problemas.
• Comunicación.
• Trabajo con otros
• Compromiso y responsabilidad.
• Pensamiento critico
• Aprender a aprender
Objetivos Institucionales
• Identificar modos de producción para generar nueva ideas, procesos o proyectos.
• Construir conocimientos a travez de las TICS
• Crear y comunicar a través de lenguaje de representación, incluyendo imágenes, textos,
sonidos.
• Creación de una visión critica y constructiva.
• Compresión de lo aspectos relacionados con el hombre y los entornos digitales.
• Desarrollar una cultura participativa.
Objetivos Especificos
Contenidos Conceptuales
(ver cuadro)
Condiciones a cumplir para aprobar el espacio
• Presentar el 100% de los trabajos prácticos en tiempo y forma.
• Tener un 80% de los trabajos aprobados.
• Carpeta completa
• Obtener un promedio de 6 (seis) en pruebas escritas y orales, en caso de no aprobar el tercer
trimestre y aun así llega al promedio 6 (seis), deberá rendir en el turno de diciembre los
trimestres adeudado.
Observaciones: el alumno que por diversas circunstancias se ausentan en las clases, deberá acordar
con el docente para completar los requisitos para la aprobación del espacio curricular.
Bibliografía
La creatividad, tanto individual como social, es la pieza clave para resolver los problemas que se le
plantean a la especie humana. Los nuevos caminos de la evolución deben ser resultado de la
solidaridad y la interrelación. Los medios de comunicación, sustentados y promovidos por las
nuevas tecnologías, incrementan imparablemente la posibilidad de la interrelación humana
mediante la conexión en redes de mentes conectadas, que será más positiva si se apoya en un
sistema de valores desde el que las instituciones básicas de la sociedad promuevan la
aceptación participativa y crítica de los medios de comunicación y de información.
La creatividad, necesaria para buscar soluciones, se hace más eficaz cuanto más solidaria, conectada
y global sea. En las aulas se debe promover el uso de las nuevas tecnologías, clave del futuro social,
con el
fin de preparar a las generaciones venideras en el uso crítico de los
medios como instrumento y camino de interrelación humana, búsqueda
de información e instrumento de investigación y de aprendizaje
(Etcheberry et al., s/f).
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación son
herramientas propicias para contener un abanico de posibilidades
en cuanto al tratamiento de los contenidos. No solo como
espectadores de la información, sino como productores,
resignificándola y convirtiendo conceptos en realizaciones
diversas, como presentaciones, videos, animaciones,
fotorreportajes, entrevistas, micros televisivos, cortos, creación y
mantenimiento de blogs o videoblogs, etcétera
