Los Monstruos
Fundamentación:
Vamos a partir de la mezcla de atracción y temor que los niños suelen sentir por
personajes imaginarios, como son los monstruos.
La investigación va a girar en torno a los monstruos y los miedos que estos producen, de
manera que puedan controlar dichos temores y a comprender que son producto de su
imaginación.
Partiendo de estos personajes imaginarios, trabajaremos el tema del miedo en un sentido
más amplio. Se identificarán distintos monstruos que les producen miedo, así como
situaciones cotidianas o personajes de cuentos que les causan temor, invitándoles a
reflexionar sobre lo que le produce miedo y sobre la existencia, real o no, de estos
fenómenos o personajes. Hablar libremente sobre ello, les ayudará a controlar dichos
temores, desmitificarlos y superarlos.
Propósitos:
● Generar un sentido de disfrute ante la literatura.
● Ofrecer momentos de escucha y tranquilidad, y momentos de producción activa.
● Disfrutar de la Literatura infantil para poder expresar sus sentimientos y
emociones libremente
● Utilizar las TIC como método de obtención de información y exploración, y
espacio de producción generador de lenguajes y modos de comunicación.
Actividades:
1) Para comenzar, indagare los conocimientos que poseen los niños sobre los
monstruos. Sentados en ronda, comenzaré a hacerles preguntas tales como: “¿Qué es un
monstruo?, ¿Cómo son?, ¿Son cómo nosotros, las personas?”. Posteriormente,
presentaremos un video cuento: “Miren, yo tengo acá una especie de guía que nos va a
decir algo sobre los monstruos”. Mostraremos la tapa (ocultando el título), para que los
niños puedan generar sus primeras hipótesis
acerca de lo que tratará el cuento.
Introduciremos el título, intentando que ellos puedan leerlo o reconocer algunas
palabras al principio.
Nos reunimos en ronda donde los invitare a un viaje imaginario para la hora de
literatura. Para escuchar la narración viajamos a la “isla de los cuentos”, para entrar
tenemos que viajar a través de un viaje imaginario para conocer a otros monstruos y nos
sentamos sobre los trapos que nos delimitan el espacio.
Las reglas de la Isla de los cuentos es no hablar mientras la seño cuenta el cuento, abrir
los ojos, escuchar e imaginar.
Miraremos el cuento “Cómo reconocer a un monstruo”, de Gustavo Roldán, en el cual
la trama pone de relieve, según el autor, las distintas partes que posee un monstruo para
ser tal, haciendo hincapié en cada una de ellas.
Luego de ver y leer el cuento, conversaremos nuevamente sobre las características que
tiene un monstruo, registrándolo en un afiche para luego retomarlo.
2) Nos reunimos en ronda sentados en el espacio de “la isla de los cuentos”.
Miraremos en la computadora a través de dispositivas el cuento “Monstruo Triste,
Monstruo Feliz” Libro de Anne Miranda y Ed Emberley. Luego de la lectura indagare
sobre las características de este monstruo. ¿Qué les pasaba a los Monstruos? ¿Eran
todos del mismo color? ¿Alguno estaba contento? Después de hablar sobre los mismos
se los invitara a las sillas para realizar sus máscaras, cada uno elige como se siente hoy
y así la construye y luego explica por qué se siente así. Cuando todos terminan sus
máscaras se los invita a mirarse en el espejo, reflejando la expresión que dibujaron y así
para tomar conciencia de cómo se ven sus rostros. Se deja unos minutos para que ellos
jueguen frente al espejo.
3) Reuniré al grupo en el centro de la sala para que se sienten en el espacio de “la isla de
los cuentos”. Les comentare que vamos a indagar sobre los monstruos un poco más.
Para ello miraremos el cuento “El monstruo de mis sueños” proyectando en la pared. La
trama del cuento nos muestra el estereotipo de monstruo y lo que imagina el
protagonista como un antagonismo.
Retomaremos las características del monstruo acordadas con los niños en la actividad
anterior y haremos una contraposición con lo visto en esta historia: “¿Qué tenía este
monstruo de distinto, si pensamos en los que vimos en los otros cuentos?”.
4) En esta ocasión nos sentamos en el espacio de “la isla de los cuentos” Se presentará
el “video” cuento el monstruo de los colores.
[Link]
-Luego de escuchar el cuento. Se hablará sobre este otro monstruo. ¿Qué les pareció el
cuento? ¿Les gusto? ¿Tienen los mismos colores que los otros monstruos? Se los invita
a confeccionar las tarjetas de cada monstruo con su emoción. Dibujar cada una de las
emociones y pintarlo con el color que le corresponde.
Una vez realizados los 6 monstruos podemos reforzar atrás con papel de diario, cartón,
cartulina. Finalizadas las tarjetas, procederemos a jugar. - Juego “dígalo con mímica”.
puede realizarse de a 2 o más jugadores.
Se pondrán las tarjetas boca abajo. Cada jugador, por turno, dará vuelta la tarjeta y
deberá expresar la emoción que le tocó, pero sin hablar, para que el resto de los
jugadores puedan adivinar. El juego continuará con el resto de los jugadores realizando
lo mismo, hasta que se terminen las tarjetas. Se guardan las tarjetas para luego crear el
termómetro emocional.
5) En esta actividad vamos a mirar un cuento en dispositivas, se llama “Fuera de aquí
horrible monstruo verde” podremos observar que el formato del monstruo es igual al
anterior del cuento “Monstruo Triste, Monstruo Feliz”. Después de leer el cuento y
conversar sobre el mismo, se invita a los niños a las sillas donde se los invita a
confeccionar la cara del monstruo con temperas y hojas.
Con una hoja de block, doblada por la mitad para cada niño, se les muestra que de un
lado pongan dos gotas de pintura de los colores que prefieran. Luego doblar la hoja por
la mitad y pasar la mano sobre la hoja para que los colores que están dentro puedan
esparcirse. Abrir la hoja y ¡Sorpresa! Ahí está la cara de los monstruos. Una vez secos
agregaremos las partes de la cara y el pelo.
6) Este cuento tiene un problema… no tiene sonido!
Se invita a los niños a mirar el cuento “el monstruo rosa”. Se les pedirá que miren con
atención para luego crear el cuento. Se indagará sobre lo que paso en el video cuento…
¿De qué color es el monstruo? ¿Era chiquito? Me pareció que dormía en un lugar muy
particular, ¿mimaron bien como dormía cuando se hacía de noche?
¿Y qué paso un día? ¿Se fue de viaje? Y así se va indagando e invitando a los niños a
crear un cuento. Se fue a un nuevo lugar. Para llegar hasta allí recorrió varios lugares.
¿Primero atravesó?? Y así seguimos.
7) Con las tarjetas de la actividad 4 vamos a armar un termómetro emocional que va a
quedar en la sala. Cada día al ingresar a la sala cada niño colocará su broche con el
nombre al lado de la emoción que corresponda a la pregunta ¿cómo me siento hoy?
A lo largo de la jornada podrán trasladar su broche a otra emoción.
8) Para finalizar vamos a invitar a los niños a mirar la película Monsters, Inc. Reunidos
en la sala sobre sus trapos.
También se puede armar una cartelera para el pizarrón de la entrada, para mostrarles a
las familias las actividades hechas.
Evaluación
