UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CAJAMARCA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
l. DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa: Experimental "Antonio Guillermo Urrelo"
1.2. Ciclo: sexto
1.3. Grado: Segundo
1.4. Sección: B Q
1.5. Fecha: 18 de setiembre del 2019
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1.6. Hora: 2:30 pm
1.7. Duración: 45 minutos. �có='�
1.8. Bachiller: José Angel Matara Centurión e,.
1.9. Especialidad: Lenguaje y Literatura ,<>"'
1.10. Jurado Evaluador: --\ º
1.10.1. Presidente: Dra. Yolanda Toribia Corcuera Sánchez
1.10.2. Secretario: M. Cs. Wigberto Waldir Díaz Cabrera
1.10.3. Vocal: Mg. Eduardo Martín Agión Cáceres
II. DATOS CURRICULARES
2.1. Área: Comunicación
2.2. Competencia: Comprende y produce textos orales en su lengua materna
2.3. Título de la sesión: Demostrando las cualidades de mi voz (Entonación,
Ritmo, Timbre e Intensidad)
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS TÉCNICA
Practica modos y normas
Trabajo en
culturales de convivencia que. grupo
permiten la comunicación oral.
Escucha
Presta atención activa y sostenida
activamente un
dando señales verbales y no
Comprende y poema oral
verbales según el tipo de texto Audios
produce textos
oral y las formas de interacción
Orales en su
propias de su cultura.
lengua materna
Reflexiona Opina con fundamentos acerca
sobre la forma, de las ideas y postura del texto Declamación
contenido y escuchado. de poema
contexto del
poema oral.
ACTITUD: Muestra interés y disposición por aprender el tema desarrollado
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MEDIOS Y
TIEM
ESTRATEGIAS MATERIA PO
LES
Inicio
• El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se
afirman los acuerdos de convivencia para el
propósito de la sesión.
• El docente a partir de la audición de un poema
declama este, pero de forma alterada; luego, realiza
las siguientes preguntas: ¿Han notado algo extraño
en mi declamación? ¿Me podrían decir qué -Laptop 10
diferencias encontraron entre el audio y mi -parlante mm.
declamación?
• Luego, a través de la técnica "lluvia de ideas" el
docente recoge los saberes previos de los
estudiantes.
• A continuación, el docente declara el tema a tratar.
Desarrollo
• El docente invita a los estudiantes a prestar atención y
desarrolla el siguiente esquema sobre las cualidades de
la voz. Anexo 1.
• El docente pega una imagen sobre el aparato fonador y
explica el proceso de cómo es que producimos los seres -Hojas de
humanos la voz. Anexo 2. color
• El docente invita a los estudiantes a completar la -Papelotes
información, en el siguiente cuadro, de manera grupal -Dibujos 30
(4 estudiantes por grupo). Anexo 3. en mm.
Cualidades de Ejemplo ¿Qué propósito cartulinas
la voz tiene? -Copias
Intensidad
Timbre
Ritmo
Entonación
• El docente hace entrega de un resumen de la clase a los
estudiantes para reforzar sus conocimientos. Anexo 4. ·
Cierre
• .,
Se cierra la ses1on con las preguntas de
METACOGNICIÓN
• ¿Por qué es importante aprender el tema de las
5 min.
cualidades de la voz?
• ¿Cómo mejoraría nuestra comunicación Sl
entonamos mejor?
• ¿Es importante estudiar nuestra voz?
v. REFERENCIAS
5.1. Básica:
Cáceres, M. (2016). ¿Qué es la Voz? ¿Cuáles son sus Cualidades? Recuperado
el 27 de abril de:
https://larevistadeorfeo.wordpress.com/2016/04/27 /que-es-la
voz-cuales-son-sus-cualidades/
MINEDU (2018). Cuaderno de trabajo de Comunicación 2º grado. Lima, Perú:
Edit. Santillana.
MINEDU (2018). Texto de Comunicación 2º grado. Lima, Perú: Edit. Santillana.
5.2. De profundización:
Balarezo, A. (s.f.). Cualidades de la voz. Lima: Institución Educativa Particular
(Nuestra Señora de Guadalupe).
Aceto, G. (2005). La Voz Y Sus Cualidades. Santo Domingo: Docw:µento de
Cátedra (Universidad Tecnologica Nacional)
De Mena, A. (1994). Educación de la voz. Principios fundamentales de
Ortofonía. Archidona (Málaga). Ediciones Aljibe.
Rivas, R. ; Fiuza, M. (2002). La voz y las disfonías disfuncionales. Prevención
y tratamiento. Madrid. Editorial Psicología Pirárrµde.
Mendiguren, T.; lturregi, L.; Aguirre, A; Marauri, L. (2017). Cualidades de la
voz. OCW LOCUCIÓN INFORMATIVA
5.3. Técnico Pedagógica:
MINEDU (2016). Marco del buen desempeño docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo de
Comunicación Comprensión y Expresión oral
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2014). Módulo de Comprensión lectora 2
Manual para el docente. Lima.
Cajamarca, 18 de setiembre del 2019
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José Angel Matara Centurión
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BACHILLER
ANEXOS
ANEXO Nº 0l
Es la variación y flexiones de la
Voz, dan énfasis a la expresi'
Y por lo tanto emotividad
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LA
ENTONACIÓN
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6 CUALIDADES DE LA voz d
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Es la identidad sonora Es el mayor o menor grado
Del individuo de fuerza al emitir los sonido
Fuente: Elaboración propia
ANEXONº02
Tracto Vocal
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Recuperado de https://larevistadeorfeo.wordpress.com/2016/04/27 /que-es-la-voz
cuales-son-sus-cualidades/
Recuperado de https://larevistadeorfeo.wordpress.com/2016/04/27/que-es-la-voz
cuales-son-sus-cualidades/
ANEXON° 3
Institución Educativa Experimental "Antonio Guillermo Urrelo" N º 481234
PRÁCTICA GRUPAL
APELLIDOS Y NOMBRES: ..........................................................................................
FECHA: .................................. GRADO Y SECCIÓN: .............. .
INDICACIONES: Lee detenidamente el siguiente cuadro y completa con la información aprendida durante el
desarrollo de la clase de manera grupal.
Cualidades Ejemplo ¿Qué propósito tiene?
de la voz
Intensidad
Timbre
Ritmo
Entonación
Fuente: Elaboración propia
ANEXON° 4
LA VOZ Y SUS CUALIDADES
No existe un órgano específico productor de la voz. La emisión de la voz se produce por las
vibraciones del aire en la laringe. Ésta se modula mediante la totalidad del aparato fonador,
produciéndose la .voz humana por la acción del soplo respiratorio al pasar por la glotis
laríngea, ubicada entre la tráquea y la faringe. (Aceto, 2005)
Cualidades de la voz
Las principales cualidades de la voz son las siguientes:
l. La intensidad de la voz: es el mayor o menor grado de fuerza al emitir los sonidos. El
mayor grado de intensidad es el acento, por eso decimos que la sílaba tónica o acentuada
es la que se pronuncia con mayor intensidad.
2. El timbre: es el sonido peculiar y característico de cada fuente de sonido; lo que nos
hace distinguir a una persona por su voz, En el caso de la voz humana, el timbre, en
p�rte depende, del tipo de cuerdas vocales del individuo, de su inodp de vibración, y de
las cajas de resonancia (senos para nasales, cavidades supra laríngeas, cavidades oro
faríngea). El timbre vocálico se corresponde a circunstancias fisiológicas condicionales,
incluyendo aquí todas las técnicas de aprendizaje; y el timbre extra vocálico depende en
exclusividad de la constitucionalidad laríngea, y es el que caracteriza la voz de cada
individuo.
3. La entonación: Es la modulación de la voz que acompaña a la secuencia de sonidos del
habla y que puede reflejar diferencias de sentido, de intención, de emoción y de origen
del hablante.
4. El ritmo: Son combinaciones de acentos, ritmos y pausas, y la velocidad con que
ocurren estas. Un buen ritmo es de 2 palabras por segundo, o 120 palabras por minuto.
(Cáceres, 2016)
