EVALUACIÓN DEL, PARA Y
COMO APRENDIZAJE Evaluación referida
a norma y críterio
¿Qué es la
evaluación?
¿Qué es la
-Los resultados de la evaluación se
interpretan con referencia a norma,
Es pertinente enfatizar la diferencia
entre "evaluación" y "medición", ya
evaluación? este tipo de evaluación se utiliza para
colocar a los alumnos en escalas de
que la medición es la asignación de Miller la define como: "un rendimiento y puntaje, con la finalidad
una descripción numérica a los término genérico que de asignarles un lugar dentro del
resultados de una prueba u otro tipo incluye un rango de grupo.
de evaluación de acuerdo a reglas procedimientos para -La evaluación con referencia a
especpificas. adquirir información sobre criterio describe el resultado
el aprendizaje del específico que se encontró, de
estudiante y la formación acuerdo a criterios o metas
de juicios de valor" (Miller, prestablecidas.
Clasificación 2012).
tradicional de tipos
de evaluación instrumentos de
Evaluación diagnóstica, sumativa y formativa.
evaluación del
-La evaluación diagnóstica se realiza al principio de un aprendizaje
curso o actividad académica, con la finalidad de
.Evaluaciones escritas: ensayos, preguntas directas
determinar el nivel de conocimiento, habilidad o actitud
de respuesta corta, exámenes de opción múltiple, etc.
del estudiante.
.Evaluaciones prácticas: exámenes orales, prácticos
-La evaluación sumativa es aquella compuesta por la
con casos, examen clínico.
suma de valoraciones efectuadas durante un curso o
.Observación: reporte del profesor, listas de cortejo y
unidad didáctica, a fin de determinar el grado con que
rúbricas.
los objetos de la instrucción se alcanzaran.
.Portafolios y otros registros del desempeño: libretas
-La evaluación formativa es la que se utiliza para
de registro, portafolios y registros de procedimientos.
monitorizar el progreso del aprendizaje con la finalidad
.Autoevaluación y evaluaciones por pares: reporte del
de proporcionar retroalimentación al estudinate.
educando, reporte de los compañeros
EVALUACIÓN DEL, PARA Y
Criterios para una COMO APRENDIZAJE ¿Qué es la
evaluación del, para
buena evaluación
y como aprendizaje
1) Validez. Es importante para que los
resultados de los procesos de
. Evaluación DEL aprendizaje. Su
evaluación tengan sustento sólido.
naturaleza es evaluar actividades que
2) Confiabilidad o fiabilidad. Es la
¿Qué es la
capacidad del examen de arrojar un ya ocurrieron, después o al final de un
resultado consistente cuando se periodo de aprendizaje, y enfatiza los
repite, es decir, la reproducibilidad del evaluación del, aspectos cuantitativos numéricos,
asociándose con calificaciones o
examen.
3) Justicia y equidad. Se ha enfatizado para y como grados.
la necesidad de la justicia y equidad en
todo proceso educativo.
aprendizaje . Evaluación PARA el aprendizaje. Esta
evaluación ocurre durante todo el
4) Equivalencia. Se refiere a que los proceso de enseñanza y aprendizaje,
. es más longitudinal, representa un
exámenes proporcionen puntuaciones
o decisiones equivalentes, cuando se diálogo que ocurre entre docentes y
administran en diferentes instituciones estudiantes.
o tiempos. . Evaluación COMO aprendizaje. En este
5) Factibilidad y aceptabilidad. Se tipo de evaluación el estudiante es
refiere a que las evaluaciones sean empoderado, teien mayor
prácticas, realistas y apropiadas a las responsabilidad en el proceso de
circunstancias del contexto. aprendizaje y puede ser el tomador
6) Efecto educativo y catalítico. Puede clave de decisones.
tener influencia en los demás
docentes, los departamentos
académicos y la misma institución. Sánchez Mendiola, M. & Martínez Gonzáles, A. (2022, junio). Evaluación y
aprendizaje en educación universitaria: estrategias e instrumentos (Primera
edición). Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a
Distancia. https://cuaieed.unam.mx/publicaciones/libro-evaluacion/pdf/ELibro-
Evaluacion-y-Aprendizaje-en-Educacion-Universitaria-ISBN-9786073060714.pdf
