MANUAL DE PROCEDIMIENTOS SP 750102 PROGRAMACIÓN
DEPARTAMENTO TRANSPORTE Y
MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS
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DEPARTAMENTO: FP: TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS
CURSO: 2019 /2020
COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO
PROFESORES GRUPO Y MATERIA
2AU Estructuras del vehículo
1AUT Gestión y logística del
PEDRO BLANCO SALCEDO mantenimiento de vehículos
2EVA Sistemas eléctricos auxiliares del
vehículo.
1AU Sistemas eléctricos de seguridad y
confortabilidad.
JUAN ANTONIO VILLASEÑOR
2 AU Motores Térmicos y sus sistemas
auxiliares
1AUT Técnicas de comunicación
2AU Sistemas de transmisión y trenes de
rodaje
ESTEBAN JOSÉ DOMÍNGEZ SORIANO 2EV Formación en centros de trabajo
1AU Tratamiento y recubrimiento de
superficies.
2EVA Sistemas auxiliares del motor
JUAN MARÍN VILLALBA 1EVA Mecanizado básico
1EVA Motores
2 FPBasica Formación en centros de
trabajo
CESAR HERNANDEZ HUELAMO 1FPBasica Mecanica
1FPBasica Amovibles
2 FPBasica Mecánica del vehículo
2EVA Sistemas de seguridad y
confortabilidad
JOSE JESUS CALLEJA RECUENCO 2FPBasica Electricidad del vehículo
2EVA Formación en centros de trabajo
1EVA Sistemas de Transmisión y frenado
1 AU Elementos amovibles y fijos no
estructurales
GREGORIO HERNANDEZ MOYA 1EVA Circuito de fluidos, dirección y
suspensión
1FPBasica Mecanizado y soldadura
.
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1º Emergencias sanitarias.
PASCUAL PAY ROJO 1º FPBPreparación de superficies
1EVA Sistemas de carga y arranque
1. INTRODUCCIÓN.
El IES Pedro Mercedes es un centro que adopta la inclusión y la no discriminación como
modelo educativo y, por tanto, la educación en igualdad de oportunidades y la calidad de la
educación para todo el alumnado.
Los valores que sustentan el proyecto educativo son la libertad, la responsabilidad
personal, el respeto a las personas, la tolerancia, la solidaridad, la justicia y el respeto y
cuidado del entorno.
Por otra parte, el instituto se compromete a la mejora continua de las actividades que se
realizan en él con la participación activa de todos los colectivos que conforman la
comunidad educativa y al fomento del trabajo en equipo basado en el rigor y la disciplina.
2.- OBJETIVOS GENERALES
2.1.- Ciclo formativo de grado superior AUTOMOCIÓN
a) Interpretar la información y en general todo el lenguaje simbólico, asociado a
las operaciones de mantenimiento y reparación de vehículos, equipos y aperos para
obtener un pre-diagnóstico de reparación.
b) Analizar los sistemas del vehículo, con objeto de determinar averías utilizando
técnicas de diagnosis, proponiendo soluciones para la reparación de las mismas.
c) Interpretar y aplicar técnicas de medición a la carrocería, bastidor, cabina,
para determinar deformaciones de las mismas y proponer los procesos de repara-
ción.
d) Identificar las operaciones y los medios necesarios para planificar los procesos
de mantenimiento y conformado de elementos metálicos, sintéticos y estructurales.
Analizar procesos de protección, igualación y embellecimiento de superficies, con
objeto de determinar el mantenimiento o reparación que es preciso efectuar,
estableciendo las operaciones necesarias para llevarlo a cabo.
f) Interpretar la sintomatología planteada en el funcionamiento de los motores y
sus sistemas auxiliares para determinar los procesos de mantenimiento y reparación
de los mismos.
g) Interpretar las anomalías de funcionamiento y la desviación de parámetros
planteada en el funcionamiento del tren de rodaje y de transmisión de fuerzas para
organizar los procesos de mantenimiento de los mismos.
h) Analizar los sistemas eléctricos y electrónicos del vehículo, para planificar su
mantenimiento y proponer los procesos de reparación.
i) Definir los parámetros que hay que controlar para obtener la máxima
operatividad de grandes flotas para planificar el mantenimiento programado de las
mismas.
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j) Analizar las variables de compra y venta teniendo en cuenta las existencias en
almacén para gestionar el área de recambios.
k) Identificar las actividades y los medios necesarios para llevar a cabo
operaciones de mantenimiento utilizando las informaciones y soportes necesarios para
efectuar tasaciones y confeccionar presupuestos de reparación.
l) Interpretar las normas de seguridad laboral y medioambiental según la normativa
vigente y documentación establecida para supervisar el cumplimiento de éstas.
m) Analizar la estructura jerárquica de la empresa, identificando los roles y
responsabilidades de cada uno de los componentes del grupo de trabajo para
organizar y coordinar el trabajo en equipo.
n) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su
aportación al proceso global para participar activamente en los grupos de trabajo y
conseguir los objetivos de la producción.
ñ) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo
laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para mantener un espíritu de
actualización e innovación.
o) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas
del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa..
p) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,
analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para
participar como ciudadano democrático.
2.2.- Ciclo formativo de grado medio ELECTROMECÁNICA DE VEHÍCULOS
AUTOMÓVILES
a) Interpretar la información y, en general, todo el lenguaje simbólico, asociado a las
operaciones de mantenimiento y reparación en el área de electromecánica para
seleccionar el proceso de reparación.
b) Seleccionar las máquinas, útiles y herramientas y medios de seguridad necesarios
para efectuar los procesos de mantenimiento en el área de electromecánica.
c) Manejar instrumentos y equipos de medida y control, explicando su funcionamiento y
conectándolos adecuadamente para localizar averías.
d) Realizar los croquis y los cálculos necesarios para efectuar operaciones de
mantenimiento.
e) Analizar la información suministrada por los equipos de diagnosis, comparándola con
las especificaciones dadas por el fabricante para determinar el proceso de mantenimiento
y reparación.
f) Aplicar las técnicas de operación y utilizar los métodos adecuados para reparar los
motores térmicos y sus sistemas auxiliares.
g) Aplicar las leyes más relevantes de la electricidad en el cálculo y definición de
circuitos eléctrico-electrónicos de vehículos para proceder a su reparación y montaje.
h) Relacionar los elementos que constituyen los trenes de rodaje, frenos, dirección y
suspensión con la función que cumplen dentro del conjunto, para efectuar su
mantenimiento y reparación.
i) Aplicar las técnicas y métodos de operación pertinentes en el desmontaje, montaje y
sustitución de elementos mecánicos, neumáticos, hidráulicos y eléctrico-electrónicos de los
sistemas del vehículo para proceder a su mantenimiento y reparación.
j) Analizar el funcionamiento de las centralitas electrónicas y la información que
suministran, efectuando la recarga, extracción de datos y reseteado de las mismas para
obtener información necesaria en el mantenimiento.
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k) Realizar medidas, comparando los resultados con los valores de los parámetros de
referencia para verificar los resultados de sus intervenciones.
l) Analizar y describir los procedimientos de prevención de riesgos laborales y
medioambientales, señalando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de
acuerdo con las normas estandarizadas.
m) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su
aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción.
n) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las
ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional.
ñ) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando
el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como
ciudadano democrático.
o) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del
mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.
p) Reconocer y valorar contingencias, determinando las causas que las provocan y
describiendo las acciones correctoras para resolver las incidencias asociadas a su
actividad profesional.
2.3.-Ciclo formativo de grado medio FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA
a) Utilizar equipos, útiles y herramientas establecidos en la información del proceso,
manejándolos según la tecnica requerida en cada caso, para realizar operaciones de
mecanizado básico.
b) Ajustar los parámetros de los equipos de soldadura seleccionando el
procedimiento para realizar operaciones de soldadura.
c) Identificar las operaciones requeridas interpretando las especificaciones de los
fabricantes para realizar el mantenimiento básico de los sistemas eléctricos de carga y
arranque.
d) Utilizar los equipos, útiles y herramientas establecidos interpretando las
especificaciones técnicas contenidas en la información del proceso y manejándolos según
la tecnica requerida en cada caso para mantener elementos básicos del sistema de
suspensión y ruedas.
e) Utilizar los equipos, útiles y herramientas establecidos interpretando las
especificaciones del fabricante y manejándolos según la tecnica requerida en cada caso,
para mantener los elementos básicos del sistema de transmisión y frenado, y el cambio de
fluidos.
f) Seleccionar las operaciones adecuadas identificando los procedimientos de los
fabricantes para realizar la sustitución de elementos básicos de los sistemas de alumbrado
y auxiliares.
g) Seleccionar las herramientas idóneas según el tipo de unión identificando las
condiciones de calidad requeridas para desmontar, montar y sustituir elementos amovibles
del vehículo.
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h) Manejar las herramientas idóneas en función del tipo de operación seleccionando
los productos según las especificaciones de calidad para reparar y sustituir lunas del
vehículo.
i) Manejar los equipos, útiles y productos necesarios seleccionando los
procedimientos de aplicación para realizar operaciones simples de preparación de
superficies.
j) Aplicar el plan de mantenimiento de equipos y de funcionamiento y uso del taller
interpretando los requerimientos establecidos para mantener operativo el puesto de trabajo
y preparados los útiles, herramientas y equipos necesarios.
k) Comprender los fenómenos que acontecen en el entorno natural mediante el
conocimiento científico como un saber integrado, asi como conocer y aplicar los métodos
para identificar y resolver problemas básicos en los diversos campos del conocimiento y de
la experiencia.
l) Desarrollar valores y hábitos de comportamiento basados en principios
democráticos, aplicándolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolución
pacífica de los conflictos.
m) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje
a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales.
n) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espíritu emprendedor, asi como la
confianza en sí mismo, la participación y el espíritu crítico para resolver situaciones e
incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal.
o) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los demás y
cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los demás para la realización
eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal.
p) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse,
comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales.
q) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el
propósito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la protección personal,
evitando daños a las demás personas y en el medio ambiente.
r) Desarrollar las técnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la
calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo.
s) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en sociedad, teniendo en cuenta el
marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como
ciudadano democrático.
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3.- SECUENCIACIÓN POR MÓDULOS
La secuenciación de cada uno de los módulos queda reflejada en las programaciones de
los mismos que se acompañan.
4.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Como instrumentos en la evaluación del aprendizaje utilizaremos:
PRUEBAS OBJETIVAS DE CONOCIMIENTOS
REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE TIPO PRÁCTICO
CONTENIDOS ACTITUDINALES Y TRABAJOS ESCRITOS
La adquisición de los conocimientos del Módulo será valorado en un proceso de
evaluación continua, con calificaciones en multitud de apartados, que incluirán tanto
exámenes escritos, pruebas prácticas o ejercicios hechos en clase, como trabajos sobre
algún tema, ejercicios mandados para casa, constancia en el trabajo diario, puntualidad,
respeto al profesor, cumplimiento de obligaciones en cuanto a limpieza, cuidado y orden de
herramientas, etc.
Se pondrá nota en cuantos apartados se estime conveniente, separándolos según sean
PRUEBAS OBJETIVAS DE CONOCIMIENTOS, REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE
TIPO PRÁCTICO O ACTITUDES. Estos corresponden a los siguientes elementos:
1) PRUEBAS OBJETIVAS DE CONOCIMIENTOS: son aquellos que se refieren
a contenidos “teóricos”, como conocer los nombres de los componentes de un
sistema, saber explicar el funcionamiento de un conjunto, circuito, etc.,
conocer e interpretar leyes de funcionamiento o hacer los cálculos necesarios
para resolver un problema.
2) REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE TIPO PRÁCTICO: se refieren a las
habilidades de tipo práctico, como realizar el montaje y desmontaje de un
conjunto, verificar componentes o sistemas, hacer mediciones con diversos
instrumentos, etc.
3) CONTENIDOS ACTITUDINALES Y TRABAJOS ESCRITOS: engloban
aspectos como la asistencia, puntualidad, mantener el orden y la limpieza del
taller, cuidado del material propio y del centro, constancia en el trabajo,
relación con los compañeros o respeto al profesor, etc., así como la entrega
en fecha de trabajos escritos mandados por el profesor que versarán sobre
temas relacionados con el módulo profesional.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Cómo cada módulo se subdivide en Unidades de Trabajo, cada UT, o grupo de UT, tendrá
una calificación propia, que, en general, será la media ponderada de las calificaciones
obtenidas en los tres grupos de contenidos de la siguiente manera:
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- Pruebas objetivas de conocimientos:
- Realización de actividades de tipo práctico:
- Contenidos actitudinales y trabajos en grupo:
Cuando algún módulo o UT, no tenga parte teórica o práctica, su porcentaje recaerá sobre
la parte correspondiente.
Para alcanzar una evaluación positiva es necesario obtener al menos un 5 sobre 10 en cada
uno de los apartados anteriores.
SISTEMAS DE RECUPERACIÓN
Para aquellos alumnos/as que no hayan obtenido una calificación positiva en la evaluación se
establecerá una recuperación en la siguiente, consistente en la realización de una prueba teórica o
teórico-práctica, según proceda. Así como una prueba final al final de curso, también según proceda.
Para poder hacer media entre la teoría y la práctica, deberá obtener como mínimo un 5 sobre 10 en
cada uno de los apartados.
Para los segundos cursos, si no las superan, realizarán la prueba final antes del comienzo de la
F.C.T..
Para aquellos alumnos/as que hayan promocionado a segundo curso con algún módulo pendiente de
primero, el profesor correspondiente dividirá la materia en dos bloques de los cuales se examinará
del primero al final de la primera evaluación y del segundo una semana anterior al comienzo de la
FCT. Si no la superan, realizarán una prueba final previa al comienzo de la FCT.
5.- METODOLOGÍA GENERAL
Cada tema se iniciará mediante un resumen del mismo para que el alumnado obtenga
una visión global sobre los contenidos a tratar.
Se desarrollará y analizará total y parcialmente los diferentes puntos intermedios de cada
Unidad de Trabajo, apoyándose en el libro de texto, apuntes y material didáctico para que
el alumno comprenda los contenidos.
Igualmente se utilizará documentación técnica de fabricantes, presentaciones power
point, maquetas, elementos reales, etc.
De la misma manera, se realizarán las prácticas cuando proceda, correspondientes a
cada unidad de trabajo con los recursos disponibles y los vehículos disponibles en el taller.
Los alumnos trabajan individualmente si es posible, en su defecto en grupos.
6.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Desde este Departamento se pretende realizar las siguientes actividades:
- Visita Motortec Madrid (marzo)
- Participación SKLLIS. (fecha por determinar)
- Visita CARSMAROBE (fecha por determinar)
- 9ª Jornadas Técnicas Nacionales (fecha por determinar)
- Visita factoría de montaje de vehículos (fecha por determinar)
7.- LIBROS DE TEXTO
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MÓDULO LIBRO DE TEXTO EDITORIAL
Estructuras del vehículo Estructural del vehículo Editex
Circuitos eléctricos aux.del veh. Circuitos eléctricos aux. del vehículo Editex
Gestión y logística del man. veh. Gestión y logística del man. de veh. ECU
Motores térm. y sus sistem. Aux. Motores térm. y sus sistem. Aux. Paraninfo
Sistem. eléc. de seg. y confort. Sistem. eléc. de seg. y confort. Paraninfo
Motores Motores Editex
Sistemas auxiliares del motor Sistemas auxiliares del motor Edititex
Mecanizado básico Mecanizado básico Editex
Sistemas de trans. y frenado Sistemas de trans. y frenado Editex
Circuitos de flu., susp. Y direcc. Circuitos de flu., susp. y direcc. Macmillan
Técnicas de com. y de relac. Técnicas de com. y de relac. Cesvimap
Sistemas de seg. y confort. Sistemas de seg. y confort. Editex
Elementos fijos y no estruct. Elementos fijos y no estruct. Editex
Sistemas de trans. de F y T R Sistemas de trans. y frenado Editex
Circuitos de flu., susp. y direcc. Macmillan
Mecanizado y soldadura Mecanizado y soldadura Editex
Elementos amovibles Elementos amovibles Editex
Preparación de superficies Preparación de superficies Editex
Mecánica del vehículo Mecánica del vehículo Editex
Electricidad del vehículo Electricidad del vehículo Editex
8.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. REFUERZO/AMPLIACIÓN. PLAN
INDIVIDUALIZADO DE TRABAJO.
La diversidad del alumnado dentro de la Formación Profesional Específica, viene en
determinados casos, por algún tipo de discapacidad, o en mayor parte por la distinta
procedencia académica o profesional de los alumnos.
A) Diversidad motivada por algún tipo de discapacidad.- En caso de concurrir en
algún alumno la circunstancia de discapacidad, entendemos que la misma ha de
ser de tipo físico o sensorial. En el caso de la discapacidad física, dadas las
características de los módulos de esta especialidad, no se ven afectados por esas
discapacidades de tipo físico. Para estos posibles alumnos con discapacidad física
las adaptaciones a realizar, afectarían exclusivamente a los recursos y
equipamientos del centro o la creación con el resto de profesores del Departamento
de materiales específicos para el alumno.
Si concurre algún alumno con discapacidad sensorial, el profesor atendiendo a la
misma requerirá al Departamento de Orientación el apoyo de profesionales o
técnicos especializados para lograr una correcta comunicación con el alumno
atendiendo a la posible adaptación curricular individual y no significativa que se le
haya realizado al alumno.
No se prevén discapacidades de tipo psíquico que puedan influir en la capacidad
de entendimiento, comprensión y adquisición de los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales de la unidad de trabajo, debido a que al ser Ciclos
Formativos , los propios requisitos de acceso hubieran impedido la incorporación
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del alumno con dicha discapacidad al mismo.
B) Diversidad motivada por la distinta procedencia académica y profesional de los
alumnos.- Para aquellos otros alumnos que por cualquier razón (estudio previo del
tema en otro ciclo formativo, estudios universitarios, experiencia laboral previa, etc)
hubieran cumplido los objetivos antes que el resto del grupo, se les plantearán
actividades de profundización o ampliación que requieran un mayor rigor técnico
sobre la materia.
9.- EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
La evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje se llevará a cabo en el marco del
Sistema de Gestión de la Calidad del centro que tiene establecido, entre otros, un Plan de
Control para verificar la conformidad de los cursos impartidos con definición de
indicadores, objetivos a alcanzar, frecuencia de las mediciones, responsables, registros. La
información recogida en dicho Plan de Control tendrá como base los registros generados
por los departamentos en el desarrollo de su actividad docente y será incorporada por la
Dirección al Informe de Revisión del Sistema y analizada por el Equipo Directivo y
trasladada a la Comunidad Educativa. La respuesta a las no conformidades que
eventualmente pudieran producirse se desarrollará según lo establecido en el propio
sistema.
10.- ANEXOS
10.1.-RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN PARA CONOCIMIENTO DE LAS FAMILIAS
Y DEL ALUMNADO.
Se adjunta archivo.
10.2.- PLAN DE HOMOGENEIZACIÓN
Revisión por el profesorado de los criterios de calificación y corrección.
10.3.- PLAN DE CALIBRACIÓN
La calibración de secundaria se realizará en el módulo Circuitos eléctricos auxiliares del
vehículo coincidiendo con la 1ª evaluación, y para el cuerpo de profesores técnicos se
realizará en el módulo Sistemas de transmisión y trenes de rodaje, también coincidiendo
con la 1ª evaluación.
MEDIDAS COVID 19
En cada una de las programaciones de los diferentes módulos, se reflejan las medidas a
tener en cuenta, bajo tres escenarios diferentes (modalidad presencial, semipresencial y
omline).
