ALIMENTACIÓN
1º Ciclo 2º Ciclo
Objetivos Generales
Comer sentados. Usar con cierta Permanecer sentado toda la comida.
precisión el tenedor y la cuchara Comer solos y sin ayuda. Usar
con alguna dificultad. Beber de un correctamente el tenedor y la cuchara.
vaso con ambas manos. No Coordinar, con alguna dificultad, el
manchar la mesa demasiado. tenedor y el cuchillo. Beber sin mojarse.
Masticar con la boca cerrada. Dejar la mesa limpia. Controlar los trozos
Comer de todo. Ayudar a traer o que se lleva a la boca. Poner y quitar la
llevar algún vaso o plato vacío. mesa. Usar la servilleta.
Esperar su turno para que le sirvan
la comida.
Conductas
Alimentación
1-3 años 3-4 años 4-5 años 5-6 años
Comen Aguantan sin Comen todo lo Aguantan la comida
alimentos levantarse de la que se les pone. entera sin ir al baño.
variados y mesa, pedirán ir Uso de No juegan con la
solos. al baño. Comen servilleta. comida.
Necesitan solos. Se
ayuda para manchan
finalizar. Les menos.
cuesta comer
lo que no les
gusta. Uso de
babero.
Uso de cubiertos
1-3 años 3-4 años 4-5 años 5-6 años
Cierta precisión Usan bien el Usan bien la Uso de todos los
el tenedor. tenedor cuchara. cubiertos. Coordinan
Cuchara para Usan de forma Empiezan a usar con dificultad el
alimentos mejorable la el cuchillo para tenedor y el cuchillo.
pastosos. cuchara. alimentos
blandos.
Corrección en la bebida
1-3 años 3-4 años 4-5 años 5-6 años
Biberón de No biberón. Se sirven la Se sirven líquido de
noche o Vaso con una bebida de un botellas y jarras, pero
esporádico. mano. No se recipiente que con accidentes.
Beben al mojan. no pese
principio con demasiado con
vaso especial y dificultades
luego con
normal. Dos
manos para
agarrar el vaso.
Se mojarán.
Preparación de los alimentos
1-3 años 3-4 años 4-5 años 5-6 años
No deben Toman cosas Meriendan si no Se untan el pan o
entrar en la sencillas cuando la tienen que galletas con alimentos
cocina, aunque tengan hambre preparar pastosos para
cogen desayunar o la
alimentos que merendar
alcance y se los Ayuda al adulto en la
come preparación de
alimentos sencillos
Pautas de actuación
Actuar con paciencia, respetar el ritmo pero con tiempo limitado, motivar, si
hay conductas inadecuadas corregirlas paulatinamente, refuerzos sistemáticos
y proporcionados, preparar el lugar idóneo, eliminar cualquier estímulo que
distraiga, babero amplio, cambios bruscos relacionados con la alimentación
como paso de la alimentación líquida a sólidos. Introducción a nuevos sabores
DESCANSO Y SUEÑO
1º Ciclo 2º Ciclo
Objetivos Generales
Colaborar en el desvestido. Prepararse para ir a dormir: desnudarse. Ir a
Desprenderse de alguna prenda dormir solos. Al despertarse, respetar el descanso
sencilla como zapatillas. Despedirse de los demás. Recoger la zona de descanso con
cuando se vayan a dormir. Dormir supervisión de las personas adultas.
solos. Despertarse sin llorar. Saludar
cuando se levantan
Conductas
Descanso
1-2 años 2-3 años 3-4 años 4-5 años 5-6 años
Duermen 12-14 Duermen 12-13 Duermen unas Duermen unas Duermen
horas diarias. 6-8 horas diarias. 12 horas diarias. 11-12 horas 10-12 horas
meses deben Retirada Dejan de dormir diarias. diarias.
dormir en una paulatina del siesta. Si Aceptan dormir Saben
habitación chupete. duermen en fuera de casa. prepararse
diferente a los Demandan la algún sitio no Empiezan a para ir a
padres. Uso de atención del habitual, sienten controlar las dormir. Si
chupete para adulto. Ayuda extrañeza. estrategias para están
dormir. Ayudarles para dormirse. dormirse. cansados
a relajarse antes dejan una
de dormir con actividad,
cuentos. Evitarse aunque sea
la luz. interesante,
para
dormir. No
les importa
dormir
fuera de
casa.
Despertar
1-2 años 2-3 años 3-4 años 4-5 años 5-6 años
No les gusta estar Pueden Más tiempo sin Se entretienen Organizan
solos cuando se entretenerse adultos. Piden solos esperando actividades
despiertan. solos sin la ayuda a los al adulto. de forma
Pueden ir a buscar presencia de adultos. Si se Resuelven autónoma.
la compañía de adultos. No les despiertan por la necesidades Si tienen
personas adultas. gusta estar noche piden esperando a falta de
Si se despiertan solos mucho estar con algún que se sueño son
en la noche puede tiempo. adulto y les despierten más lentos
costarles volver a Sensibles a la cuesta aceptar adultos. Notan para realizar
dormirse. falta de sueño y que les vuelvan la falta de actividades.
les cuesta a dejar solos. sueño, pero Comienzan
empezar la empiezan a a aceptar no
actividad. controlarse. Si estar con el
se despiertan adulto e
por la noche, intentan
reclaman al controlar
adulto, pero sus miedos.
aceptan que no
esté con ellos
Pautas de actuación
El descanso es necesario, las actividades antes de acostarse deben ser relajadas, debemos
enseñarles a identificar cuándo están cansados y deben descansar, invitarles a que
colaboren con la persona adulta en la preparación del espacio de sueño, deben ir al baño
a hacer pis antes de irse a la cama, acostumbrarles para que duerman sin compañía y
dejarlos para que se duerman solos, mismo horario, antes de acostarse tiene que
despedirse y después de levantarse tiene que saludar, no llorar cuando se despiertan y
respeten el sueño de los demás
HIGIENE
1º Ciclo 2º Ciclo
Objetivos Generales
Lavarse y secarse las manos y la cara. Lavarse y secarse bien la cara y las manos.
Disfrutar del baño. Lavarse las distintas Secarse después del baño. Usar la toalla.
partes del cuerpo durante el baño. Pedir Controlar el uso del jabón. Lavarse los
ayuda cuando se sienten sucios. Pedir que dientes.
le laven o peinen. Pedir ayuda si tiene la
nariz sucia.
Conductas
Higiene Corporal
1-3 años 3-4 años 4-5 años 5-6 años
Se lavan las manos Les cuesta que les Lavarse las manos Comienzan a
con ayuda. Ponen corten las uñas. sin control de peinarse. Se lavan
pegas a que les Colaboran adultos. Se bañan los dientes, aunque
laven la cabeza activamente en el controlados y deben perfeccionar
Inicio del baño. Empiezan a ayudados. Saben su técnica
aprendizaje de lavarse bien las que deben lavarse
higiene bucal. manos, aunque las manos antes de
cometiendo errores comer y que deben
lavarse los dientes,
aunque pueden
pedir ayuda. Toleran
la higiene de uñas.
Aceptan el lavado de
cabeza
Control de esfínteres
1-3 años 3-4 años 4-5 años 5-6 años
Aprendizaje del Controlan el pis Empiezan a Se espabilan solos
control de las heces. durante el día sin espabilarse solos sin ayuda para ir al
Pueden controlar el accidentes. por la noche para ir baño. Se limpian
pis durante el día. Aprenden a al baño. Pueden bien en el WC. •
Descuidos por controlar el pis por aguantarse cuando Tiran de la cadena,
distracción. Control la noche. Aguantan tienen necesidades. pero es necesario
de esfínteres la caca. Van solos al Los chicos empiezan supervisarles.
durante el día. Hay WC. Empiezan a a hacer pis de pie.
menos descuidos. limpiarse con papel.
Favorecer que vayan
periódicamente al
WC.
Pautas de actuación
Cada niño o niña es diferente, fases de avance y de retroceso, la edad adecuada para
comenzar este aprendizaje se encuentra entre los dos años y los dos años y medio, no
debemos resaltar los errores ni los posibles accidentes, no utilizaremos premios, actitud
serena y flexible, colaboración familia-escuela, llamar la atención del niño o niña hacia su
cuerpo , coincidir con las actividades cotidianas, fomentar en los niños y niñas el gusto
por el orden y la sensación de limpieza, cambio de actividad puede ser aprovechado para
lavarse las manos y aprender, época invernal se debe aprovechar para enseñar a
limpiarse la nariz, cuidado personal, el lavado y el peinado y colocarse bien la ropa
después de la siesta.
VESTIDO
1º Ciclo 2º Ciclo
Objetivos Generales
Quitarse los zapatos, zapatillas y calcetines. Vestirse y desvestirse solos. Abrochar y
Ponerse y quitarse el abrigo, chaqueta y desabrochar prendas. Ponerse los zapatos.
babi. Colaborar en el vestido y desvestido. Hacer lazadas en los zapatos. Doblar y
Colgar en el perchero el abrigo o el babi. guardar algunas prendas sencillas.
Diferenciar la derecha y la izquierda en Relacionar la ropa que debe llevar según la
zapatos, zapatillas y guantes. Doblar y actividad o el tiempo. Valorar la estética de
la ropa, la combinación de los colores y los
colocar su ropa. Dejar la ropa sucia en el complementos.
lugar asignado para ello. Proteger la ropa
con un babero.
Conductas
Desnudarse y vestirse
2-3 años 3-4 años 4-5 años 5-6 años
Ayudan en el vestido Saben desnudarse, Se desnudan solos si Se desnudan solos.
y desvestido. Se aunque dificultad ayudándoles en el Piden ayuda cuando
quitan prendas con algunas desabrochado más tienen alguna
sencillas. Empiezan prendas. Se ponen difícil. Dificultad dificultad. Se visten
a desabrocharse. prendas sencillas. para quitar prendas bien. Se abrochan y
Empiezan a bajarse Acaban de ponerse más complicadas y desabrochan todo
prendas más requieren ayuda. Se tipo de cierres.
y subirse los
complicadas cuando colocan las prendas, Hacen lazadas de los
pantalones. Cuelgan
se les ayuda al pero tenemos que zapatos, aunque a
prendas sencillas en principio. Abrochan ayudarles en el veces hay que
percheros. cremalleras o abrochado de ayudarles.
botones grandes algunas. Todavía
colocan algunas
prendas al revés.
Bastante autónomos
Aspecto General
3-4 años 4-5 años 5-6 años
El niño toma Los niños comienzan Piden ayuda si ven que no están bien
conciencia de su a ser sensibles con arreglados. Giran las prendas y
aspecto. aspecto. Saben que comprueban que están bien puestas. Saben
deben cambiarse de elegir ropa para algunas actividades.
ropa interior, Combinan prendas. Se cambian de ropa
aunque no se vea. interior. Valoran su imagen
Pautas de actuación
Tener paciencia, ya que, por comodidad y falta de tiempo, asumen las tareas que el niño
puede hacer y eso provoca que el niño no se esfuerce para que la persona adulta se lo
resuelva. Es necesario organizar los tiempos, hacer que comprendan lo que están
haciendo. Las actividades que se lleven a cabo se pueden plantear como un juego.
Coordinación. Corrección en el vestido, que adquieran unos criterios estéticos y que no se
vean afectados por las presiones sociales, la moda o la publicidad. Uso de ropa adecuada,
nueva, limpia y respetar unos mínimos criterios de estética. Ser conscientes de cuándo su
ropa no está limpia o nueva y se cambien cuando sea preciso.
Webgrafia:
https://www.sintesis.com/data/indices/9788490773123.pdf
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd6341.pdf
https://actividadesinfantil.com/archives/2379
https://issuu.com/pilarheredero/docs/tema_7_habitos_y_rutinas_en_ei
