S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N P Ú B L I C A

S U B S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N M E D I A S U P E R I O R
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios
Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 109

 
Instrumento de registro de la Planeación
Didáctica
Institución: DGETI Plantel: CBTIS 109 C.C.T 10DCT0363X
 
Docente (s) 28 06 2022
Ing. Francisco Javier Gracia Reyes Fecha de
que elaboró el
  elaboración:
instrumento: Día Mes Año
 
Periodo de la
Asignatura o submódulo: Semestre: Carrera: 29/08/2022 a 29/09/2022
aplicación:

[Link] los generadores de CA y CC 3 Electricidad Duración en Horas 23

Identificación

Campo disciplinar de la asignatura Propósito formativo del campo disciplinar

la planeación didáctica describe de manera específica las actividades de aprendizaje

Componente Profesional que se llevarán a cabo tanto dentro como fuera del aula, para alcanzar, de una forma
consciente y organizada

Transversalidad con otras asignaturas  

Ámbitos del perfil de egreso en el que

contribuye la asignatura

 
 
 
 
Intenciones
Formativas

Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:

•Mantener los motores y generadores de CA y CC
Propósito
formativo de la asignatura
•Mantener los motores de CA y CC
•Mantener los generadores de CA y CC

 
 
Ejes
disciplinarios N/A
 
 

Aprendizajes
clave de la Componente N/A
asignatura
(NME)

 
Contenido central
  N/A
 
 
 
Aprendizaje esperado Competencia: Clasifica los generadores eléctricos de CC
 

 
Proceso de aprendizaje N/A
 
La formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genéricas de manera
integral mediante un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y
 
articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. La
Productos Esperados
formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genéricas de manera
 
integral mediante un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y
articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional.
  
Clasifica los motores eléctricos de CC, Realiza mantenimiento preventivo y/o correctivo a motores
Contenidos específicos
dé C.C
 

Habilidades socioemocionales (HSE)

Implícita en Actividades
a
desarrollar

G1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue
Competencias Genéricas y atributos
críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones
1.4 Analiza
G8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras

personas de manera reflexiva

CE8 Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.

Competencias Disciplinares CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la
realización de actividades de su vida cotidiana.

TE1 Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas.

Competencias de Productividad Y
AP2 Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos.
Empleabilidad
  AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario
PO4 Establecer prioridades y tiempos
 
Actividades de aprendizaje

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
Presenta el encuadre del submódulo (los contenidos y objetivos) Define el plan de
Programa de estudio, Internet,
trabajo y la forma de evaluar y establece reglas de trabajo durante el desarrollo del 3
Apertura

computadora, plataforma.
submódulo.
 
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
Síntesis de la
Toma apuntes y elabora en su libreta una
3 sesión de / 0.00%
síntesis de la sesión de encuadre
encuadre

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

Apertura   Internet, computadora, plataforma. 2
Aplica evaluación diagnostica sobre conocimientos previos de generadores eléctricos
 
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
Evaluación
Diagnóstica
Identifica sus conocimientos previos sobre resuelto para
2 Heteroevaluación/Examen 0.00%
generadores eléctricos recuperar
conocimientos
previos.

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
A partir de una lectura o un relato el docente introduce las características y los
principios de funcionamiento de las máquinas eléctricas. , solicita a los estudiantes Internet, computadora, plataforma. 4
Apertura

construir un cuadro sinóptico.

 
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
Realiza un análisis jerárquico de los conceptos
4 Cuadro Sinóptico Heteroevaluación/Lista de Cotejo 20.00%
solicitados por el docente.
Actividades de aprendizaje

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
Selecciona una serie de temas y lecturas que permitan a alumno comparar y/o
Desarrollo

contrastar posturas y conocimientos sobre las propiedades y cualidades de los Internet, computadora, plataforma. 6
diferentes tipos de generadores
                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
El estudiante realiza un cuadro comparativo a
Cuadro y
partir de temas en donde tiene que leer e 6 Heteroevaluación/Lista de Cotejo 20.00%
conclusión
identificar puntos a contrastar
 Desarrollo Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
El docente pide una investigación de los componentes de los generadores de CC y
CA, en donde se incluya la terminología básica y la descripción de las maquinas Internet, computadora, plataforma. 6
desglosándolas en sus partes, presentándolas mediante imágenes alusivas.
                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
El alumno realiza un Glosario Visual de los
componentes de los generadores de CC y CA, 6 Glosario Visual. Heteroevaluación/Lista de Cotejo 20.00%
en donde se incluya la terminología básica.
Actividades de aprendizaje

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
Aplica evaluación o estudios de casos propuesto por el facilitador en donde
Internet, computadora, plataforma. 2
reafirmará sus conocimientos adquiridos durante el parcial.
Cierre

                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
El alumno resuelve el cuestionario o estudios
de casos propuesto por el facilitador en donde Cuestionario o
2 Heteroevaluación/Examen 40.00%
reafirmará sus conocimientos adquiridos Estudio de casos
durante el parcial.
 
 
Recursos por utilizar
Materiales Equipo
 
 
Referencias
Bibliográficas Internet; otras fuentes
Chester L. Dawes. (S.F.)Tratado de Electricidad I. Corriente Video: FUNCIONAMIENTO DEL MOTOR ELECTRICO DE CORRIENTE
Continúa. Barcelona España: Gustavo Gili, P.1-150.
Chester, L. CONTINUA. Disponible en [Link]
Dawes. (S.F.) Tratado De Electricidad II. Corriente Alterna. v=gTCfcGW_mWs, consultado21 julio 2016.
Video: Electricidad Motores
 Barcelona. España: Gustavo Gili, P.1-120.
Rossemberg Roberto. Eléctricos (maquinas de corriente alterna asíncronas )parte
(2003).Reparación de motores eléctricos (Tomo I, Tomo II). (3a. Ed.). [Link] en:[Link]
México: Gustavo Gili, P.1-200.
Martínez, F. (2001). Reparación y consultado 21 Julio 2016.
Video: Electricidad Motores Eléctricos
bobinado de motores eléctricos. Madrid, España. Paraninfo, P. 1- (maquinas de corriente alterna asíncronas )parte [Link]
150.
Enríquez, G.. (2004). El ABC de las máquinas eléctricas. en:[Link] consultado 21
México. Editorial. Limusa. Capítulo 6. P. 1 –400 Julio 2016.
Video: Electricidad Motores Eléctricos (maquinas de
corriente alterna asíncronas )parte [Link]
en:[Link] consultado 21
Julio 2016.
Video: Motor Eléctrico Trifásico. Disponible
en:[Link] consultado 21
Julio 2016.
Validación
Elaborado
por: Recibido
por: Avalado
por:

     

Ing. Francisco Javier Gracia Reyes Ing. Karla Judith Ramirez Galindo Ing Ricardo Matar Olvera

 
Contribuciones y/o colaboraciones
M.P.D.E. Ricardo Matar Olvera (CBTIS 109) Jesús Abraham Rodríguez Gómez (CBTIS 109) Ing. Francisco Javier Gracia Reyes
(CBTIS 109)