PREGUNTAS EVALUACIÓN MORENO ROSSET ONLINE (2019)

Tema 2: el proceso de evaluación psicológica: un método científico

1. La formulación de caso se elabora cuando: (marque la respuesta

FALSA):

A. Se ha comprobado las variables sobre las que resultará más

beneficioso intervenir

B. Se han confirmado hipótesis de intervención

C. Se han confirmado hipótesis de evaluación

2. La optimización del «proceso evaluativo» puede realizarse a través de:

A. Aumentar el número de sesiones para aplicar test

B. Dedicar un promedio de tres sesiones de evaluación

C. Aumentar el número de pruebas a aplicar

3. En el diagrama pictórico de la formulación de caso, los problemas se

representan con:

A. Un rombo

B. Un cuadrado o rectángulo

C. Un círculo u óvalo

4. En la fase quinta sobre «Aplicación y valoración de la intervención

psicológica»:

A. Se realizan tareas de preparación para el alta o cierre

provisional del caso

B. Se planifica el programa de intervención

C. Se establece la formulación de caso

5. En la primera fase del «El proceso de Evaluación Psicológica» el
terapeuta:

A. Planifica el programa de intervención más adecuado

B. Realiza el motivo de la demanda

C. Fija los objetivos para atender la demanda

6. Si falta aplicar algún instrumento para valorar el tratamiento, se

selecciona y aplica en:

A. La quinta fase

B. La segunda fase

C. La tercera fase

7. Las hipótesis de evaluación se establecen: (marque la respuesta

FALSA):

A. Sobre la información que se ha recabado en fases anteriores

B. Sobre los problemas y objetivos de la demanda

C. Sobre los cambios que se esperan con la aplicación de la

intervención

8. Las fases de estudio y reflexión del Proceso de Evaluación Psicológica

son:

A. La sexta y séptima

B. La segunda y cuarta

C. La primera, tercera y quinta

9. En la comunicación de resultados (tercera fase del «Proceso de

Evaluación Psicológica»), cuando el objetivo es la intervención
psicológica:
 A. El psicólogo puede decidir incluirla o no

B. No puede incluirse porque la planificación se realiza

posteriormente

C. Debe incluirse la planificación del programa de intervención

10. En el caso de Jesús, la terapeuta que es una experta profesional

empezó a plantearse, en base a su formación, determinadas hipótesis
de evaluación en:

A. En la primera fase

B. La cuarta fase

C. La segunda fase

Tema 3: el informe psicológico

1. El Código Deontológico del Psicólogo (CDP) recoge:

A. Los derechos de los psicólogos

B. La norma de conducta profesional de los psicólogos

C. Los derechos de los clientes/pacientes/usuarios

2. En un informe escrito es imprescindible:

A. Acompañarlo de uno verbal

B. Incluir el compromiso informado

C. Incluir los instrumentos que se han empleado

3. En relación con los aspectos de forma, el informe debe:

A. Utilizar terminología técnica, aunque no se comprenda

 B. Ser extenso pero comprensible

C. Mostrar una correcta redacción y ortografía

4. El Informe Clínico debe:

A. No debe contemplar los antecedentes evolutivos de la persona

estudiada

B. Incluir siempre un diagnóstico

C. Proponer recomendaciones

5. En la/s sesión/es dedicadas a Seguimiento de un paciente:

A. Se repiten las últimas operaciones del tratamiento original

B. Se chequean las conductas que en su momento se modificaron

C. No se utilizan instrumentos o test

6. En relación con su contenido, el informe debe tener en cuenta los

siguientes criterios:

A. Objetividad y utilidad

B. Objetividad y estilo

C. Rigurosidad y parsimonia

7. En el ámbito forense, el Informe Pericial:

A. Es vinculante para el juez

B. Debe indicar la inocencia o la culpabilidad de la persona

estudiada

C. Aporta información para proceder al juicio objetivo del caso

 8. Cuando el propósito de la evaluación es la orientación o selección de
personas, a este informe se le suele denominar (MARQUE LA
RESPUESTA FALSA):

A. De intervención psicológica

B. De orientación o selección

C. De evaluación psicológica

9. Si el cliente/paciente/usuario es mayor de edad, ¿se podría comunicar el

contenido del informe a sus propios padres:

A. Sí, pero con el consentimiento expreso del cliente

B. No, en ningún caso

C. Sí, dado que son sus progenitores

10. A la modalidad verbal del informe se le denomina:

A. Informe final

B. Informe de devolución

C. Informe asistencial

Tema 4: los instrumentos de evaluación psicológica y garantías de

calidad

1. Siguiendo a Forns y cols. (2002) cuando se han de tomar decisiones que

afectan a los individuos se requieren niveles de fiabilidad:

A. Inferior a 0.67

B. Superiores a 0.90

C. Entre 0.75 y 0.85

2. Para aplicar correctamente un test se requiere:

A. Poseer habilidades manuales y de construcción de torres con

cubos

B. Cualquier persona puede aplicarlo sin formación específica

C. Entrenamiento, ensayos y supervisión de psicólogos expertos

3. La diferencia entre técnica, prueba y test es:

A. Que un test es siempre un procedimiento tipificado

B. Que una prueba es siempre un procedimiento no tipificado

C. Que una técnica es siempre un procedimiento tipificado

4. La puntuación media que obtiene en una prueba el conjunto de la

población de esa edad se denomina:

A. Ninguna de las otras opciones es correcta

B. Cociente Intelectual

C. Edad Mental

5. El grado de correlación de las mediciones del mismo rasgo realizadas

con distintos métodos se denomina:

A. Validez divergente

B. Validez convergente

C. Validez ecológica

6. Indique cuál de los siguientes aspectos NO es necesario tener en cuenta

para elegir un instrumento de evaluación psicológica:

A. El precio de los instrumentos de evaluación

 B. La fase del proceso de evaluación

C. Las garantías de calidad de los instrumentos

7. Para realizar una correcta puntuación, corrección e interpretación de un

test:

A. Se ha de haber aplicado el test siguiendo las instrucciones del

Manual

B. Se han de haber anotado en un bloc personal los aciertos y

fallos del evaluado

C. Se ha de consultar los resultados obtenidos previamente en

otros casos evaluados

8. Indique cuál de los siguientes aspectos debe tenerse en cuenta para

corregir e interpretar correctamente un instrumento de evaluación
psicológica:

A. Saber las bases conceptuales que han guiado la construcción

del instrumento

B. Identificar los familiares del evaluado que pueden cumplimentar

el instrumento

C. Conocer la trayectoria científica de los autores del instrumento

9. La Puntuación de Aptitud (PA) en un test:

A. Se refiere a la dificultad de los ítems del test

B. Está basada en la Teoría Clásica de test

C. Es una puntuación normativa

10. Las puntuaciones que representan una escala con media 50 y deviación
típica 10 se denominan:

A. Puntuaciones T
 B. Eneatipos

C. Puntuaciones escalares

Tema 5: la entrevista en el proceso de evaluación psicológica

1. Una entrevista biográfica es una entrevista:

A. Abierta

B. Semiestructurada

C. Cerrada

2. En el establecimiento de la alianza terapéutica ¿Cuál de estos

compromisos NO se establece? :

A. Confidencialidad

B. Sinceridad

C. Fraternidad

3. ¿Cuáles de las siguientes técnicas verbales se aconsejan utilizar en la

entrevista de devolución? :

A. Sondeo, confrontación e interpretación

B. Clarificación, paráfrasis y reflejo

C. Información, encuadre e instrucciones

4. En las técnicas de entrevistas verbales no directivas, son respuestas de

escucha:

A. El sondeo

B. El encuadre
 C. La paráfrasis

5. Las entrevistas iniciales son:

A. Abiertas

B. Estructuradas

C. Cerradas

6. ¿En qué fase del proceso se realizan las entrevistas de comprobación

de hipótesis de evaluación

A. La primera

B. La segunda

C. La tercera

7. ¿Cómo se denomina la técnica de respuesta de escucha que se basa en

la repetición, con palabras del terapeuta, del contenido cognitivo?:

A. Reflejo

B. Clarificación

C. Paráfrasis

8. La alianza terapéutica engloba los compromisos de (marque la

respuesta FALSA):

A. Simulación

B. Honestidad

C. Colaboración
 9. De las conductas no verbales del psicólogo ¿Cuál de ellas se define
como la capacidad de intuir, comprender y asumir lo que sucede a su
alrededor

A. La sensibilidad

B. La sincronía

C. La congruencia

10. Una distancia entre el entrevistador y el entrevistado entre 45 y 125 cm.

marca una dimensión de comunicación proxémica:

A. Personal

B. Social

C. Íntima

Tema 6: Técnicas psicométricas

1. ¿Qué parámetro indica el índice de discriminación del ítem o potencia

discriminatoria en la Curva Característica del Ítem (CCI)?:

A. a

B. b

C. c

2. Cuando en el procedimiento de creación de un test se administran los

ítems a la muestra piloto para examinar las propiedades métricas de los
mismos, se está llevando a cabo un estudio de tipo:

A. Cualitativo

B. Ninguna de las otras alternativas es correcta

C. Cuantitativo
3. ¿Qué número mínimo de sujetos podría considerarse apropiado para
establecer el tamaño del grupo normativo considerando el número de
ítems?:

A. Al menos 20 o 30 por ítem

B. Al menos 2 o 3 por ítem

C. Al menos 5 o 10 por ítem

4. Los test utilizados en los procesos de selección son:

A. De altas consecuencias

B. Ninguna de las otras alternativas es correcta

C. De bajas consecuencias

5. Según Urbina (2007), ¿en qué categorías puede agruparse el uso de los
test?:

A. Toma de decisiones, investigación científica y asignación

B. Selección, investigación científica y proceso terapéutico

C. Toma de decisiones, investigación científica y proceso

terapéutico

6. ¿Qué autores introdujeron en psicología el concepto de Edad Mental?:

A. Stern

B. Woodsworth

C. Binet y Simon

7. La Teoría de la Generalizabilidad constituye una extensión de:

A. Surge como teoría independiente

 B. La teoría de la Respuesta al Ítem (TRI)

C. La teoría Clásica de Test (TCT)

8. ¿Cómo se denominan los test que tienen como finalidad la detección

rápida de algún tipo de trastorno, deficiencia o anomalía?:

A. De screening o cribado

B. De orientación o consejo

C. Diagnóstica

9. ¿Cómo se denominan los test que miden la puntuación de un sujeto en

relación con un determinado nivel o criterio de actuación definido de
antemano?:

A. Ninguna de las otras alternativas es correcta

B. Test Referidos a Criterio

C. Test Referidos a la Norma

10. ¿Qué supuesto no se satisface cuando se lleva a cabo el estudio del

Funcionamiento Diferencial del Ítem?:

A. Unidimensionalidad e independencia local de los ítems

B. Unidimensionalidad

C. Independencia local de los ítems

Tema 7: la observación sistemática

1. Las potenciales fuentes de error en la observación proceden de:

A. Del observador, del observado y del sistema o método

B. El observador, el análisis de los datos y la situación

observacional

C. Del sujeto observado y de la situación observacional

2. El formato de campo:

A. Es una lista de rasgos

B. Equivale a un autorregistro

C. Es un instrumento de observación

3. El sistema de categorías tiene puntos fuertes y débiles, su punto fuerte

es:

A. Su consistencia

B. Su buen funcionamiento en procesos evolutivos o de desarrollo

C. Su multidimensionalidad para estudios con situaciones

complejas

4. La reactividad procedente del observado es:

A. Un error que se puede producir en una observación no

participante

B. La eliminación de un sujeto de una observación por

contaminación cruzada

C. Un error que se puede producir en una observación participante

5. El formato de campo es un instrumento de observación que tiene como
puntos fuertes, que se adecua a todos los procesos de cambio y:

A. Su extradelimitación de variables no observables directamente

B. Su unidimensionalidad, tiene aplicación en estudios simples y

muy complejos

C. Su multidimensionalidad para el estudio de situaciones

complejas

6. En la segmentación de las unidades de análisis la «regla de las tres D»

hace referencia a que éstas sean delimitables, denominables y …:

A. Definibles

B. Determinadas

C. Divisibles

7. Las conductas observables o manifiestas, las interacciones y los

productos de conducta son:

A. Unidades de análisis u observación

B. Procedimientos de observación

C. Parámetros de medida

8. La primera fase de la metodología observacional es:

A. La recogida de las observaciones

B. El planteamiento de la observación

C. La selección del procedimiento de observación

9. Los errores pueden proceder del tipo de código o registro elegido, del
muestreo seleccionado y de los dispositivos técnicos, son fuentes de
error que pertenecen al:
 A. Sistema o método de observación

B. Observador

C. Observado

10. Las expectativas previas son una fuente de error que pertenecen al:

A. Sistema o método de observación

B. Observado

C. Observador

Tema 8: Técnicas objetivas: evaluación psicofisiológica

1. ¿Cuál de los siguientes tipos de actividad psicofisiológica está

principalmente regulada por el sistema nervioso somático?:

A. Potenciales evocados

B. Actividad cardiovascular

C. Actividad muscular

2. ¿Los trabajos de Jacobson sobre la relajación muscular y su medida

proporcionaron las bases tecnológicas de la actual?:

A. Electroencefalograma

B. Electromiografía

C. Electrocardiograma

3. ¿Cómo se llama el conjunto de cambios fisiológicos que se producen

ante la presentación de una estimulación de alta intensidad?:

A. Respuesta de defensa
 B. Biofeedback

C. Respuesta de orientación

4. Si estamos interesados en conocer las preferencias estimulares en los

lactantes, ¿qué tipo de actividad psicofisiológica sería interesante
evaluar?:

A. La actividad muscular

B. Actividad vasomotora periférica

C. Los movimientos oculares

5. ¿Cómo se denomina al grado de modificación de las respuestas

fisiológicas?:

A. Homeostasis

B. Reactividad

C. Plasticidad

6. ¿Qué estudia la Psicofisiología?:

A. La distinción normal-patológico

B. Los correlatos fisiológicos del comportamiento

C. El efecto de los fármacos sobre la conducta

7. Cuando se evalúa la actividad electrodérmica, ¿a qué se llaman

respuestas inespecíficas?:

A. A los cambios producidos en los niveles basales no

relacionados con estímulos concretos y conocidos por el
evaluador

B. A los cambios producidos en los niveles basales ante estímulos

concretos y conocidos por el evaluador
 C. Al nivel de conductancia

8. ¿Cuáles de estos cambios caracteriza a la respuesta de relajación?:

A. Elevación del nivel basal de conductancia y de la presión

arterial

B. Disminución de la frecuencia respiratoria

C. Elevación de la frecuencia cardiaca y aumento del tono

muscular

9. Indica cuáles de los siguientes hallazgos se han obtenido en personas

con diagnóstico de esquizofrenia:

A. La amplitud del componente P300 de los potenciales evocados

es mayor que la de las personas sin diagnóstico de enfermedad
mental

B. La actividad cardiovascular es distinta de la de los sujetos

normales

C. Un alto porcentaje de pacientes no presenta respuestas de

orientación ante la presentación de un estímulo neutro

10. Las respuestas psicofisiológicas que aparecen en los estados de

ansiedad, en poblaciones no clínicas, muestran cambios importantes en
la actividad regulada fundamentalmente por el:

A. Sistema nervioso autónomo

B. Sistema nervioso central

C. Sistema nervioso somático

Tema 9: Técnicas subjetivas I: procedimientos estructurados

1. En la Técnica de Rejilla, las personas significativas del entorno del

sujeto evaluado constituyen los:

A. Elementos

B. Dilemas

C. Constructos

2. Los constructos con una diferencia de como mínimo 4 puntos entre el

«yo ahora» y el «yo ideal», se denominan:

A. Dilemáticos

B. Discrepantes

C. Congruentes

3. La Discrepancia yo-ideal constituye un:

A. Dilema implicativo

B. Índice cognitivo

C. Conflicto cognitivo

4. La técnica subjetiva cuyo objetivo es concretar las implicaciones que

tendría una idea o una construcción se denomina:

A. Flecha Descendente

B. Nudo sistémico

C. Escalamiento
5. ¿Cómo se denominan las escalas en las que se pide al sujeto que
considere, en cada uno de los adjetivos que se presentan, si son
aplicables o no a la característica evaluada?:

A. Escalas de intensidad

B. Acumulativas

C. Escalas gráficas

6. ¿Qué factor explica la mayor varianza en los resultados obtenidos a

partir de los datos del Diferencial semántico?:

A. Evaluación

B. Activación

C. Potencia

7. ¿Cómo se denomina la lista de adjetivos más amplia y completa que

existe y sobre la que se han realizado un mayor número de
investigaciones?:

A. La Lista de Adjetivos ACL (The Adjective Checklist)

B. La Escala de Satisfacción por Adjetivos ESFA

C. El Perfil de los Estado de Ánimos POMS

8. ¿Desde qué perspectivas de investigación y teóricas muy diversas se

aplican las técnicas subjetivas?:

A. Exclusivamente conductistas

B. Exclusivamente psicoanalíticas

C. Abarcan desde el conductismo más radical al psicoanálisis

 9. ¿Qué técnica consiste en la clasificación de un conjunto de
calificaciones o descripciones valorativas que el sujeto ha de ordenar
según su importancia siguiendo una «distribución normal» :

A. El Diferencial Semántico

B. La Clasificación-Q (Q-Sort)

C. El Perfil de los Estado de Ánimos POMS

10. Señale la alternativa VERDADERA:

A. Las técnicas narrativas constituyen técnicas estructurales

B. La técnica de rejilla constituye una técnica orientada al proceso

C. El escalamiento constituye una técnica estructural

Tema 11: técnicas proyectivas

1. En el análisis de los dibujos, el plano gráfico:

A. Se centra en los detalles propios de aquello que se pide dibujar

B. Valora características como el humo de la chimenea, la forma

de la nariz o la ausencia de lluvia

C. Es común a los diferentes test de dibujo

2. Las Técnicas Proyectivas (marque la que es FALSA):

A. Ocasionan muestras de conductas breves pero representativas

y válidas

B. Conforman un grupo homogéneo de procedimientos

C. Son técnicas enmascaradas

3. En las historias del TAT es importante analizar (marque la que es
FALSA):

A. La fuerza que emana del héroe y del ambiente

B. Los deseos, sentimientos, temores, etc. del protagonista (héroe)

C. Qué tres deseos pide en la lámina «del Hada»

4. En el Test del dibujo de la persona bajo la lluvia, el paraguas:

A. Se interpreta como que el evaluado minimiza el estrés al que

está sometido

B. Representa conflictos intensos

C. Se interpreta como que la persona posee defensas frente a las

situaciones de estrés

5. En los test gráficos:

A. Habitualmente no se realiza entrevista alguna sobre los dibujos

B. Se emplea un folio en blanco, lápices, sacapuntas y goma de

borrar

C. No es necesario recoger las verbalizaciones del evaluado

6. En el T2F Test de las dos figuras:

A. La interpretación de la escala emocional se basa en el percentil

total obtenido e informará del nivel de madurez mental del niño o
de la niña en comparación con la muestra normativa.

B. Algunos indicadores emocionales son considerados

especialmente relevantes por su frecuencia en menores con
problemas de funcionamiento intelectual y otros son de especial
relevancia clínica

C. Se pide al niño o niña que haga el dibujo de una persona

7. Se denominan técnicas expresivas:

A. A las técnicas que tratan de organizar un material dado

B. A aquellos test que utilizan el dibujo como medio de expresión

C. A aquellas que expresan un relato a partir de un dibujo dado

8. A partir de las láminas del Test de Rorschach el individuo:

A. Tiene que realizar una tarea asociativa

B. Tiene que narrar una historia

C. Tiene que dar una interpretación sobre la mancha

9. Entre los distintos tipos de clasificación de las técnicas proyectivas se

encuentran:

A. Las sistemáticas de las que se espera un tipo de respuesta

estandarizada

B. Las objetivas que utilizan material visual para potenciar la

afectividad del sujeto

C. Las constructivas en las que se ha de organizar un material

dado sobre la base de distintas consignas

10. El TAT de Murray:

A. Las otras dos opciones son correctas

B. Tiene en total 31 láminas, aunque no se apliquen todas a un

individuo

C. Ha dado origen a otras muchas técnicas temáticas tanto para

niños como adultos y ancianos
Tema 12: evaluación psicológica aplicada en las áreas del desarrollo y la
inteligencia

1. ¿Cuál de los siguientes instrumentos utiliza únicamente estímulos no

verbales?:

A. Escalas de Wechsler

B. BAT7

C. Matrices

2. En el estrato I del modelo CHC (Cattell-Horn-Carroll), se encuentran:

A. Los factores intelectuales que forman cada aptitud de primer

orden

B. Los factores específicos que forman cada aptitud de segundo

orden

C. Los factores generales que forman cada aptitud de tercer orden

3. Los antiguos CI verbal (CIV) y CI manipulativo (CIM) de las Escalas de

Wechsler, se han sustituido por los términos:

A. Índice de Comprensión Verbal (ICV) e Índice Visoespacial (IVE)

B. Índice Verbal e Índice manipulativo

C. Índice de adquisición de vocabulario (IAV) e Índice no verbal

(INV)

4. Las Escalas Bayley de desarrollo Infantil-III constan de:

A. Dos escalas: Mental y Psicomotricidad

B. Tres escalas: Cognitiva, Lenguaje y Motora

 C. Un Índice global (IG)

5. Las Escalas de desarrollo Merrill-Palmer-Revisadas (MP-R) permiten

evaluar el nivel de desarrollo de los niños de:

A. 1 mes y 12 años de edad

B. 1 mes y 3,6 años de edad

C. 1 mes y 6 años de edad

6. En el estrato III de la teoría CHC (Cattell-Horn-Carroll) de la inteligencia

se sitúa:

A. Los factores más específicos que forman cada aptitud de

segundo orden

B. La inteligencia fluida (Gf) y la cristalizada (Gc), entre otras

aptitudes

C. El factor «g» o capacidad general

7. Indique cuál de los siguientes instrumentos puede aplicarse desde los 3

a los 94 años de edad:

A. BAT7

B. MATRICES

C. RIAS

8. En el BAS-II los Índices que corresponden al nivel III del modelo CHC
(Cattell-Horn-Carroll) son:

A. Índice Verbal (IV) e Índice No verbal (INV)

B. Índice General (IG) e Índice General No Verbal (IGNV)

C. CI total e Índice de comprensión verbal (ICV)

 9. Indique cuál de las siguientes pruebas realiza estimaciones de la
capacidad general «g», de la inteligencia fluida (Gf) y, también, de la
cristalizada (Gc):

A. RIST

B. MATRICES

C. BAT7

10. Las Escalas de Aptitudes Intelectuales (BAS-II) se dividen en:

A. Total, Primarias y Secundarias

B. Principales, diagnósticas y de rendimiento

C. Principales, complementarias y opcionales

Tema 13: evaluación psicológica aplicada en el área de la personalidad

1. La escala de Razonamiento del 16 PF-5 Cuestionario Factorial de

Personalidad mide tres aspectos de la capacidad de razonamiento, que
son:

A. Inteligencia, verbal y numérico

B. Verbal, espacial y numérico

C. Verbal, numérico y lógico

2. La mayoría de las teorías que se han propuesto cómo evaluar la

estructura de la personalidad comparten un mismo planteamiento
metodológico, que es el…:

A. Modelo formativo

B. Modelo reflexivo

C. Modelo factorial
3. ¿Cuál es la primera herramienta utilizada con mayor frecuencia en
psicología clínica por los psicólogos españoles, según Muñiz y
Fernández-Hermida (2010)? :

A. El 16PF

B. El MCMI

C. El PAI

4. Si usted trabaja en el ámbito de la psicología forense y tuviera que

seleccionar un instrumento que suministre información de
calidad para la evaluación de la personalidad, en especial en los ámbitos
clínico y forense, con la posibilidad de utilizar una versión abreviada de
dicho instrumento, ¿cuál aplicaría :

A. El MMPI-2-RF

B. El PAI

C. El CEP

5. Los «test personológicos» tienen como finalidad evaluar:

A. Personalidad normal

B. Personalidad enfermiza

C. Personalidad clínica

6. El Modelo «Big Five» evalúa cinco factores que son: Afabilidad, Tesón,
Energía, Estabilidad emocional y…:

A. Introversión

B. Apertura mental

C. Sinceridad
7. ¿Cuál de los siguientes test de personalidad dispone de una versión
para adolescentes?:

A. El Cuestionario de Personalidad Situacional de Fernández-

Seara, Seisdedos y Mielgo

B. El Inventario de Evaluación de la Personalidad de Morey

C. El Cuestionario de Personalidad de Pinillos

8. El BFQ es un test de personalidad que se ha construido en base…:

A. Al Modelo de los Cinco Factores de Costa y McCrae

B. A la taxonomía de Cattell

C. A la taxonomía de Eysenck

9. Hay cierto consenso en definir la «personalidad» como…:

A. Una variable objetivable

B. Un constructo

C. Una variable secundaria

10. ¿Cuál de los siguientes cuestionarios está especialmente indicado para

la evaluación en contextos laborales?:

A. CPS

B. BFQ-NA

C. MMPI-2-RF