INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIRAFLORES
LUIS EDUARDO VALENCIA GARCÍA
“Formar para pensar, liderar, transformar y trascender”
DANE: 10500101967401 NIT: 811.039.630-1
GUÍA DE APRENDIZAJE 1
FECHA DE ÁREA: GRADO Y GRUPOS: FECHA DE FINALIZACIÓN:
INICIO: EDUCACIÓN RELIGIOSA 9° 1,2,3,4,5 18/02/2022
24/01/2022
DOCENTE: Walberto Díaz Alvarino PERIODO: 1
Carolina Córdoba Hurtado
CORREO ELECTRÓNICO : ([Link]@[Link])
[Link]@[Link]
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
INDICACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA.
Ilustres caballeros y respetadas señoritas estudiantes con el ánimo de invitarlos y motivarlos a
sumergirse en las profundidades del conocimiento recordando siempre nuestro slogan institucional:
“Formar para pensar, liderar, transformar y trascender”, les recomiendo atender las siguientes
indicaciones:
✓ Acatar las recomendaciones de autocuidado frente a la situación actual de la pandemia por Covid 19.
✓ Fijarse en número de taller, número de página y numerales de las actividades al responder la guía.
✓ Tener disposición y actitud reflexiva para realizarla y desarrollar uno a uno cada punto.
✓ En su guía desarrollada colocar las respuestas especificando taller, página, numeral y literal (a, b…).
✓ Comunicarse al teléfono o correo del docente ante cualquier inquietud o dificultad con la guía
1. COMPETENCIAS DEL ÁREA.
✓ Interpretativa: Saber comprender.
✓ Argumentativa: Saber dar razón de fe.
✓ Propositiva: Saber aplicar a la realidad.
✓ Valorativa: Saber integrar fe y vida.
2. DIMENSIONES DEL MODELO PEDAGÓGICO:
✓ Antropológica
✓ Espiritual
✓ Axiológica
3. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
SABER CONOCER:
✓ Identifica los elementos esenciales que necesita el hombre para actuar con honestidad en un
entorno social, familiar, político y religioso.
SABER HACER:
✓ Reconoce la importancia de recibir normas de comportamiento en el hogar para su desempeño
integro en la sociedad.
SABER SER:
✓ Aplica lo aprendido en el colegio para defender sus puntos de vista, respetando la opinión de sus
compañeros.
4. TEMAS: 1. Estructura moral del ser humano 2. Características de la moral cristiana. 3. Conciencia
moral de la persona humana 4. Origen de la religión en el hombre.
La moral cristiana es una
Propuesta de seguir el
Camino del bien.
TALLER N° 1 SEMANA 1 (24-28 ENERO)
ACTIVIDADES: Leer y realizar los 5 puntos correspondientes al taller 1 “estructura moral del
ser humano” presentes en las páginas 2 y 3.
TEMA: ESTRUCTURA MORAL DEL SER HUMANO
Tiempo previsto: 40 MIN.
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS:
Lee el siguiente texto:
¿Qué es la Moral Cristiana?
La moral cristiana, merece ser definida a partir del cómo se hace referencia según la
perspectiva de aquellos quienes profesan este dogma religioso. En este sentido, la moral
cristiana puede ser definida cómo la manera, en la cual se comportarán aquellos quienes
se consideran seguidores del Hijo de Dios, es decir, de Cristo, en este grupo están no
sólo los católicos, evangélicos, testigos de Jehová y cristianos.
Por lo que la moral cristiana se enmarca hacia el sentido de ser cristiano, como también
refiere a seguir al mismo en correspondencia hacer llevar su vida y obra, a los estilos
que tanto hombre como mujeres, deben llevar en su día a día, tanto como por redimirse
a vivir con los valores mismos que Jesús llevó en las enseñanzas de los evangelios. Por
ende, para hacer cumplir la moral cristiana es vital comportarse tal cual lo hizo Cristo con
moral y ética.
ACTIVIDADES
1- TEXTUAL ¿Qué es la moral cristiana?
2- INFERENCIAL ¿De qué manera viven los seguidores de Cristo la moral?
3- INTERPRETATIVA ¿Por qué crees que muchos seguidores de Jesús conociendo sus
enseñanzas morales no las practican?
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que expongamos de manera creativa, apoyados en la interpretación del
documento sobre la moral cristiana y analicemos situaciones de la vida cotidiana
y su relación con las enseñanzas del mundo cristiano.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Comprendo al ser humano continua relación con un conjunto de normas morales y
éticas.
SUSTENTACIÓN TEÓRICA:
La buena conciencia es la Quien tiene paz en su
mejor almohada conciencia, lo
para dormir tiene todo (San
(Sócrates) Juan Bosco)
Todo está perdido cuando
los malos sirven de
ejemplo y los buenos de
mofa (Demócrates)
Leamos:
El verdadero concepto de Moral Cristiana se refiere a la búsqueda
constante por parte del creyente para vivir el estilo de vida de
Jesús. La Moral Cristiana es, por tanto vivir como Jesús, imitar su
mismo estilo de vida y comportarse de acuerdo con los valores
del evangelio.
INTERPRETO Y ARGUMENTO
Lee el siguiente texto:
• Los valores a los cuales se refiere la moral cristiana, corresponden a
hechos tales como son las virtudes, así como también menciona el ser
prudente, con sed de justicia, y con una fuerza que se refleja en la capacidad
de templanza con la que la libertad del hombre se haga cumplir.
• El libre albedrío y la libertad, contempla el hecho que no puede existir moral
cristiana sin libertad. Esta es una condición necesaria, sin embargo, no es
suficiente ante la conducta humana quien admite actos morales tanto
positivos como negativos.
HORA DE REFLEXIONAR
ACTIVIDADES
4. Explica el signicado que tiene para ti cada una de las frases al comienzo de ésta página.
5. Menciona lo que entiendes por libertad de conciencia y libre albedrío.
Dios y a vida te
invitan hacer el bien
TALLER N°2 SEMANA 2 (31/01 -04 FEB))
ACTIVIDADES: Leer y realizar los 5 puntos correspondientes al taller 2
“características de la moral cristiana” presentes en las páginas 4 y 5.
TEMA: CARACTERÍSTICA DE LA MORAL CRISTIANA
Tiempo previsto: 40 MIN.
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS:
CARACTERISTICAS DE LA MORAL CRISTIANA
En el marco correspondiente a las características de la moral cristiana, es válido hacer mención a
la necesidad de establecer criterios propios que deban ser seguidos por quienes practican el
cristianismo y su fe. Por lo que es estas doctrinas que se presentan a continuación responden al
deber ser que aquellos profesantes ejecuten durante el transcurrir de su vida como cristianos.
• El esfuerzo y la constancia son bases para adquirir las virtudes ya mencionadas.
• El valor moral se obtiene a través del mérito con el cual el hombre se comporta con otros
hombres. Esto lo encamina a convertirse un ser más humano.
• La conducta es básica para corresponder a la moral cristiana. Ante lo material, sobre como actúe
en relación a su propia naturaleza humana, racional y libre.
• La moral cristiana debe ser formal, es decir deben existir patrones a seguir para referirse a este
aspecto esencial dentro del valor moral. Deben existir razones rectas orientadas a la bondad del
ser humano.
• Ser trascendental como ser humano, es decir plantearse tener un objetivo no más que
encontrarse con Dios. Esto se consagra en la actuación plural del carácter y conducta
humana, haciendo el bien a la humanidad, dando amor y siendo noble, ser desinteresado
además de benevolente ante cualquier otro hombre.
• El hombre debe estar en la capacidad de reconocer sus actos, bien sean buenos o sean malos.
Por ende, la moral cristiana dentro de lo que corresponde a sus características puede ser un
precedente o consecuente de los actos. En tal sentido, el presente, pasado y futuro es la dirección
de la conducta.
ACTIVIDADES
1. ¿Para ti qué es profesar la fe en Cristo Jesús?
2. Explica la frase: “El hombre debe estar en la capacidad de reconocer sus actos,
bien sean buenos o sean malos.”
3. Extrae y escribe por lo menos tres (3) oraciones relevantes o importantes del texto.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que los estudiantes expresen de manera abierta y
creativa propuestas para reconocer nuestras actos humanos y sus
consecuencias.
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Comprendo al ser humano busca
incesantemente una estrecha relación vinculante con sus deberes y
obligaciones morales.
SUSTENTACIÓN TEÓRICA:
de la vida en sociedad respetando
principios morales.
ACTIVIDADES
↑
4. Elabora un breve escrito con los anteriores pensamientos.
INTERPRETO Y ARGUMENTO
La moral surge cuando el hombre deja atrás su
naturaleza puramente instintiva y forma parte de
una colectividad. La moral requiere forzosamente
que el hombre se halle en relación con los demás
y una conciencia de esa relación, con el fin de
poder conducirse de acuerdo con las normas o
prescripciones que lo rigen.
ACTIVIDADES
5. Con la frase de arriba y la ésta reflexión crea un
pensamiento y escríbelo.
HORA DE REFLEXIONAR
.
6
TALLER N°3 SEMANA 3 (7-11 FEBRERO)
Mi conciencia me
habla sutilmente.
TEMA: CONCIENCIA MORAL DE LA PERSONA HUMANA.
ACTIVIDADES: Leer y realizar los 5 puntos correspondientes al
taller 3 “conciencia moral de la persona huma” presentes en las
páginas 6 y 7.
Tiempo previsto: 40 MIN
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS:
Leamos comprehensivamente el siguiente texto y reflexionemos.
“CONCIENCIA MORAL DE LA PERSONA HUMANA”
“Me dijeron que era la mejor solución. Pero no me
hablaron del vacío emocional que iba a sufrir y que
me ha destrozado interiormente. ¿No sé qué hacer
con el dolor que siento? (Neida Ortíz). Cuando
sostengo al bebé de un amigo, lo sufro todo otra
vez. Siento una gran tristeza porque el mundo
nunca conocerá a los dos hijos que aborté (Linda
Marie).
Físicamente no tuve problemas con mi aborto, pero
emocionalmente viví un infierno que continúa conmigo diariamente
(Terri Fangman) (Tomado de Zambrana Freddy, Dios
misericordioso). El aborto es considerado un acto
inmoral porque viola los derechos a la vida que
posee todo ser humano, desde el momento que es
concebido. Así mismo la iglesia está en contra, por
hallarlo opuesto al quinto mandamiento “No matar”,
ya que considera al feto una vida desde el
momento de la concepción y un milagro y don de
Dios.
ACTIVIDADES
1. ¿Por qué debemos cuidar la vida?
2. ¿Por qué el aborto deprime y conlleva a un cargo de conciencia tormentosa?
3. ¿Cuál debe ser nuestra actitud hacia los atentados contra la vida?
PROPOSITO EXPRESIVO: Que los estudiantes tomen conciencia del milagro de la
vida y asuman actitud de respeto hacia ella.
INDICADOR DESEDEMPEÑO: Comprende al ser humano está llamado a
valorar la existencias desde todas sus diferentes manifestaciones.
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¿QUÉ ES BIOÉTICA CRISTIANA?:
La bioética es un diálogo plural entre diversas ciencias y entre las diferentes
corrientes de pensamiento presentes en la sociedad acerca de los aspectos éticos
de la atención en salud y el cuidado de la vida humana en el ámbito biomédico.
SUSTENTACIÓN TEÓRICA:
ACTIVIDADES
4. Explica lo que entiendes del mapa conceptual
5. Elabora un escrito sobre la labor de los médicos y todo el personal de la
salud en favor de preservar la vida en tiempos de pandemia.
HORA DE CULTURIZARSE:
Confidencialidad (confidentiality)
Derecho del paciente a que todos los profesionales que por su relación con el mismo lleguen a conocer
sus datos personales, respeten su intimidad y cumplan con el deber de secreto y sigilo.
Consentimiento informado Busca dar a un enfermo, donante, o sujeto de investigación a los
procedimientos diagnósticos o terapéuticos que se van a efectuar sobre él, después de haber recibido
toda la información relevante al respecto. La legislación actual exige que dicho consentimiento se dé por
escrito, con el fin de disponer de una prueba documental de que se ha dado tanto la información del
médico como la autorización del paciente. En lo posible, dicha información debe ser completa, y debe
proporcionarse de modo que no presione indebidamente la legítima autonomía del paciente. El
consentimiento del paciente no exime al médico de la responsabilidad en los resultados de su
intervención, por lo que, sopesando los riesgos y beneficios que conlleva, puede no efectuarla aunque el
enfermo la desee. En el caso de menores o incapacitados, el consentimiento queda delegado en los
padres o responsables legales.
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TALLER N° 4 SEMANA 4 (14-18 FEBRERO)
TEMA: EL ORIGEN DE LAS RELIGIONES
ACTIVIDADES: Leer y realizar los 5 puntos
correspondientes al taller 4 “el origen de las religiones”
presentes en las páginas 8 y 9.
Tiempo previsto: 40 MIN.
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS:
ACTIVIDADES
1. ¿Por qué y para crees que nacen las religiones?
2. ¿Qué tanto sabes de la historia de la religión que prácticas o del ateísmo en caso que
no tengas ninguna?
3. ¿Según tu opinión podrán algún día acabar las religiones? Argumenta
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que los estudiantes realicen interpretaciones de fenómenos sociales-
religiosos entorno a la manera que las creencias interpretan el
mundo y sus realidades.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Reflexiono sobre la forma de cómo las religiones han y siguen
produciendo cambios y aportando cosmovisiones a todas las
culturas y sociedades.
SUSTENTACIÓN TEÓRICA:
ORIGEN DE LAS RELIGIONES
En el punto de vista histórico, las religiones que creen en dios
o dioses (teístas), aparecieron hace 14.000 años AP mientras
que las primeras religiones (animistas, etc.) aparecieron hace
250.000 años. Esto quiere decir que
las religiones practicadas actualmente son también muy
recientes en nuestra era moderna.
Ciertamente de los dos últimos milenios, los que, además de
devotas celebraciones religiosas, también han acumulado
disputas doctrinales, cismas, episodios de violencia,
excomulgaciones, pronunciamientos y varios debates
metafísicos, todos alrededor del tema de las religiones.
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INTERPRETO Y ARGUMENTO:
EVOLUCIÓN RELIGIOSA
Desde un principio el ser humano se manifestó como un ser religioso: primero adoró
fuerzas impersonales de la naturaleza como el Sol, la Luna, la lluvia, las piedras; luego
creó las teogonías o conjunto de mitologías para dar respuestas a sus grandes
interrogantes. En estas mitologías aparecían dioses con todos los vicios de los humanos:
odiaban, hacían la guerra, eran vengativos, mantenían relaciones sexuales con humanos.
Estos dioses, además, sólo pretendían esclavizar a la raza humana, castigarla.
Dios se va revelando paso a paso a toda la humanidad. Los acontecimientos que vivió
Israel, la alianza, las infidelidades, los castigos, los destierros, las liberaciones, las
conversiones, sirvió para que Dios se revelara, se mostrara como:
- Dios único, creador del universo y del ser humano, ser trascendente, es decir distinto
de los demás seres.
- Dios que ama intensamente al ser humano y se interesa por suerte; por eso le confía
el universo, para que con su trabajo lo transforme y mejore.
- Dios que es Alguien, no algo, que quiere mantener una relación personal con cada
hombre y cada mujer y con la humanidad en general.
- Dios que está presente en la vida de los seres humanos, en su historia; Dios que habla
por medio de signos, de sus enviados y de los profetas.
- Dios que finalmente se revela en toda su plenitud por medio de su hijo Jesucristo.
HORA DE RESPONDER:
ACTIVIDADES
4. ¿Cuál es la idea central del anterior texto?
5. Infiere o construye un pensamiento a partir de lo entendido en el texto.
5. EVALUACIÓN. La evaluación de la presente guía se realizará por algunos de los medios
dispuestos tales como: correo, whatsapp y preferencialmente por el classroom donde los
códigos son: 9°1 (v4gep2x); 9°2 (ctuls33); 9°3 (5roh6q4); 9°4 (w4yn6w2) 9°5 (2nf3mam)
tanto para estudiantes con conexión como los que no.
5.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
✓ La actitud y el interés en la realización de la guía.
✓ Capacidad para reflexionar.
✓ Procesamiento de la información.
✓ Competencia lectora y escritural.
5.2. AUTOEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN: ésta debe responder según el nivel de
compromiso y dedicación del estudiante en la realización de las actividades escolares
correspondiente al área de Educación Religiosa, además de la capacidad de comprender y
reflexionar sobre la temática propuesta en la presente guía de aprendizaje. A continuación,
encontrarás una rúbrica, esta se compone de cinco ítems, deberás leerlos y en cada uno
asignarte una valoración de 1.0 a 5.0, según consideres que cumpliste con ellos. Al final,
debes sumar las 10 notas y dividirlas por el número de ítems (10), el resultado obtenido
será tu nota de autoevaluación.
VALORACIÓN
MARQUE CON UNA X EN EL CASILLERO, SEGÚN SU 1 2 3 4 5
PREFERENCIA
1. He desarrollado, con una actitud de compromiso, la presente guía.
2. Realicé cada actividad con capacidad reflexiva y espiritual
3. Utilicé diferentes herramientas: internet, etc. para recopilar información.
4. Seguí las instrucciones entregadas para desarrollar las actividades.
5. Colaboré con otros compañeros para desarrollar las actividades.
6. Pienso que las actividades sugeridas, me invitan a reflexionar.
7. Pienso que las actividades ayudan a mi aprendizaje.
8. Seguí los horarios y fechas sugeridos para desarrollar las actividades.
9. Actué responsablemente al gestionar el tiempo de las actividades.
10. Me siento satisfecho(a) con el trabajo realizado en la guía.
Valoración final:
Ésta sale de sumar todos las
notas y dividirlas entre 5
6. BIBLIOGRAFÍA:
✓ [Link]
