SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO: “Nos divertimos resolviendo operaciones combinadas”
ÁREA MATEMÁTICA Fecha de Miércoles 2 de noviembre del
GRADO 6° “F” ejecución: 2022
DOCENT JUANA RAMÍREZ CARO
E
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑOS Evidencias de Instrumento
CAPACIDADES aprendizaje de evaluación
Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones * Resuelve Lista de
. Traduce cantidades a expresiones numéricas . entre datos y una o más operaciones cotejo.
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. acciones combinadas
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. de adición, sustracción, aplicando las
. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las multiplicación, división y cuatro operaciones
operaciones. potenciación. fundamentales.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE * Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
TRANSVERSAL ATENCIÒN A LA
DIVERSIDAD. oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
• Elaborar papelote con el problema. * papelote y cinta masketing.
• Preparar fichas de aplicación y estrategias * Plumones de colores
• Preparar la lista de cotejo * Papelotes.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO Tiempo aproximado: 15 minutos
Saludo de manera cordial y respetuosa a mis estudiantes e inicio el diálogo sobre lo que aprendieron en la sesión de aprendizaje
anterior de matemática.
motivo a mis niños con el jugo “Los números divertidos” para ello se entrega tarjetas de los números:
5 10 20 10 9 7
o Colocamos en la mesa tarjetas. Indico que si mi persona da un aplauso deben alzar u azar y lo suma con 20
o Si la maestra da dos aplausos deben alzar otra tarjeta al azar y restar 15
o Si la maestra da tres aplausos se debe multiplicar por un número.
o Si la maestra da cuatro aplausos se debe dividir por un número Se continúa con el ejercicio con otras cantidades.
• Al concluir el juego realizo: ¿Les gusto el juego? ¿Qué operaciones realizaron en el juego? ¿Juntar será igual que agregar?
Se comunica el propósito de la sesión: “Establecer operaciones combinadas al realizar un orden operacional”
Asimismo, se hace hincapié sobre los acuerdos consensuados para fomentar el buen desarrollo de la sesión.
Escuchar opiniones de los compañeros. Trabajar en equipo para resolver problemas.
Usar adecuadamente las mascarillas.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 105 minutos
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA.
Les presento el siguiente problema
Responden:
¿De qué trata el problema? ¿Cuántos billetes llevó para sus compras? ¿Qué productos compra? ¿Qué te pide el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS.
Algunos voluntarios explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema y cómo pueden resolverlo.
Responden las siguientes preguntas:
¿Qué operaciones puedes realizar? ¿Qué pasos se debe seguir para resolver una operación combinada?
•Aplican su estrategia y grafican los cuadriláteros y triángulos del problema:
Recordamos cómo resolver problemas de operaciones combinadas:
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES:
•Según el enunciado debemos plantear las siguientes operaciones, completa:
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
Realizo preguntas: ¿qué hicimos para saber el resultado de la operación combinada?, ¿Qué operación realizamos primero?,
¿Qué operación realizamos después?; A partir de las respuestas de los estudiantes. Explico cómo resolver operaciones combinadas
• Observan un video de las operaciones combinadas: https://www.youtube.com/watch?v=w016sdtyv1w
Reflexionamos: ¿te fue fácil encontrar la respuesta?, ¿Cómo resolviste la operación combinada de números decimales?, ¿Qué
operación realizaste primero? ¿Qué operación realizaste después?, ¿te ayudó utilizar las monedas y billetes?
CIERRE Tiempo aproximado: 15 minutos
Responden a las preguntas de Meta cognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendieron hoy?; ¿qué les parecieron las actividades realizadas hoy?, ¿fueron interesantes?, ¿Cómo resolvieron el problema de
operaciones combinadas números decimales? ¿Qué operaciones tuvieron que realizar? ¿los ayudaron a aprender mejor?; ¿para qué les
servirá lo aprendido?
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA: Pido a mis estudiantes que resuelvan las actividades de la pág. … y … del Cuaderno de Matemática 6°.
IV REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avance tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultad tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizaje debo reforzar la siguiente sesión? ¿Qué actividad estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
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LULIA LÓPEZ LLASHAG JUANA RAMÍREZ CARO
SUBDIRECTORA PROFESOR DE 6° “F”
LISTA DE COTEJO
Criterios de evaluación
* Comprende y reconoce los * Resuelve operaciones
N° APELLIDOS Y NOMBRES datos del problema que lee. combinadas, hace uso de las
cinco operaciones
fundamentales, lo representa
de forma simbólica.
01 ALVARADO TORRES JOSUE EUGENIO
02 APOLO ROSALES TANIA LUZMILA
03 BENITES GALLARDO ANGEL PAUL
04 BOCANEGRA RONDAN KARLA ALISSON
05 CANDIA CANO DERLY YAMIL
06 CASTILLO BRUNO ASTRID BELEN
07 CHANTA PORTAL ANYELINA SAMIRA
08 CHAVEZ HUERTA CAMILA ANDREA
09 CORDOVA HINOJOSA ARIAN
10 DULANTO MALACA LUCIANA VALENTINA
11 DURAN LUIS MELANY JULIETTE
12 ESPINIZA GOMEZ EVELYN ROCIO
13 ESPINOZA GOMEZ GIAN BEKER
14 FERNANDEZ LOPEZ GRACE ALEXANDER
15 IPANAQUE CHAQUILANO CARLOS PASCUAL
16 PAZ BAUTITA NICOLAS
17 PINAZO ROJAS JUAN CARLOS ALBERTO
18 PINTO JESUS ABRIEL HENZE
19 POMA MORALES CARLOS ALBERTO
20 REGALADO RORDAN JORDAN JAIR
21 RIMAC DE LA CRUZ JESUS GIANFRANCO
22 SAAVEDRA PIZARRO LUCIANO JESUS
23 SALINAS FLORES ENUHAY KATHIUSKA
24 SANCHEZ MORALES THIARE ALEXANDRA
25 SULCA CADILLO JESUS ANDRE
26 TUMBAY LEANDRO CIELO CELESTE
27 VENTURA MIO DAYANA JASURI
28 VENTURA MORENO IDELCI XIMENA
29 VILLANUEVA ORTIZ MAYKEL
30 ZARZOSA ORTEGA LUIS HERBER
