SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO: “Leemos un texto instructivo sobre el manual de elaboración”
ÁREA COMUNICACIÓN Fecha de ejecución: Viernes 04 de noviembre del 2022
GRADO 6° “F”
DOCENTE JUANA RAMÌREZ CARO
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑOS Evidencias de Instrumento
CAPACIDADES aprendizaje de evaluación
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita, relevante y Obtiene información Lista de
TEXTOS ESCRITOS EN SU complementaria que se encuentra en distintas del texto instructivo cotejo.
LENGUA MATERNA partes del texto. Selecciona datos específicos e sobre el manual de
integra información explícita cuando se encuentra elaboración.
*Obtiene información del texto escrito.
en distintas partes del texto con varios Infiere e interpreta la
*Infiere e interpreta información del
elementos complejos en su estructura, así como información del texto
texto escrito.
con vocabulario variado, de acuerdo a las instructivo sobre el
*Reflexiona y evalúa la forma, el
temáticas abordadas manual de elaboración.
contenido y contexto del texto escrito.
Reflexiona sobre el
contenido del texto
instructivo del manual
de elaboración.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades
TRANSVERSAL ATENCIÓN A LA
que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
DIVERSIDAD
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
* Leer la sesión. * Papelotes. * Hojas bond.
* Alistar los materiales con anticipación. * Plumón para papel. * Fotocopia de los anexos.
* Fotocopiar la ficha de comprensión para cada * Cuaderno.
estudiante.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO Tiempo aproximado: 15 minutos
Saludo a mis estudiantes de manera cordial y respetuosa, luego dialogo con ellos, sobre los protocolos de
bioseguridad que debemos practicar en el aula y fuera de ella.
Dialogamos sobre la clase anterior: ¿Sobre qué tema tratamos? ¿qué tipo de texto leímos? ¿Cuál era el
título de la lectura?
Presentamos una imagen:
Rescatamos los saberes previos de los estudiantes a través de las siguientes preguntas: ¿que
observamos en la imagen? ¿qué tipo de texto creen que vamos a leer? ¿Cuál será el tema
de la lectura? Imaginemos ¿cómo creen que se construyó este aparato? ¿qué materiales
se necesitará para su elaboración? ¿será necesario seguir de manera ordenada las
instrucciones? ¿por qué? ¿Les gustaría leer un texto parecido? ¿Cuál creen que será el
propósito de la clase de hoy?
Anotamos en la pizarra.
Comunico el propósito de la sesión: “Leeremos un texto instructivo para conocer el propósito del
autor al escribir un manual de elaboración”
Para un buen desarrollo de la sesión consensuamos los acuerdos con los estudiantes.
Prestar atención a la maestra
Levantar la mano para responder
Respetar y cumplir los protocolos de bioseguridad
Se le hace mención los criterios de evaluación
DESARROLLO Tiempo aproximado: 105 minutos.
ANTES DE LA LECTURA:
Presento la imagen y el título: “MANOS A LA OBRA”
Invito a analizarla
Realizamos las siguientes preguntas para dar inicio a sus hipótesis: ¿que observamos en la imagen?
¿Tendrá relación el titulo con la imagen? ¿Qué significa “manos a la obra”? ¿De qué tratará el
texto? ¿qué tipo de texto creen que vamos a leer? ¿en qué formato estará escrito el texto?
¿Será un texto continuo, discontinuo o mixto? Anotamos los saberes previos de los estudiantes para
después realizar la respectiva contrastación. ¿Les gustaría leer el texto?
DURANTE LA LECTURA:
Observamos detenidamente el texto para observar su estructura.
Manifestamos a nuestros estudiantes ¿Qué técnicas podrán hacer si encuentran palabras o frases que no
entienden? (detente y relee las palabras que están antes y después, relacionándolas entre sí, realizar el
subrayado, etc)
Pido a mis estudiantes que inicien la lectura de forma individual y en voz baja, utilizando diferentes
técnicas.
Leemos el texto, se pedirá voluntarios para releer.
Se va analizando después de cada participación lectiva: parafraseo, significado de palabras, etc.
Aplicamos la técnica del subrayado.
Resaltado de las palabras desconocidas.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Se realiza la contrastación de las hipótesis.
1. Responden a interrogantes: ¿Qué texto hemos leído? ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué se dice que es un
texto instructivo? ¿En qué formato está escrito?,
¿De qué trata el texto? Según el texto ¿Dónde se encuentran los polos positivos y
negativos en la pila? ¿Cuántas vueltas se tiene que dar con el alambre? ¿En qué consiste el
texto? ¿En el texto, ¿qué significa la palabra “batería”? ¿Para qué se habrá escrito el texto?
¿Qué debemos de tener en cuenta antes de elaborar el motor eléctrico casero? ¿Qué son
manuales de elaboraciòn? ¿Cuál es su estructura?
Para saber….
¿Qué es un manual de elaboración?
• Es un tipo de texto instructivo en el que nos brinda una secuencia estructurada y
ordenada de cómo construir un objeto determinado.
Tiene dos partes: Materiales y Procedimiento (pasos para la elaboración)
El lenguaje es imperativo indicando claramente los pasos a seguir.
RESPONDER EN TU CUADERNO:
Según la ficha
CIERRE Tiempo aproximado: 15 minutos
Oriento la metacognición con las siguientes preguntas:
¿Cumplimos con nuestro propósito? ¿Cómo lo hicimos? ¿Que hicimos para lograrlo? ,¿Qué texto leímos?
¿Qué hicimos primero? ¿qué aprendimos hoy?
Preguntamos y planteamos un reto: ¿Cómo haremos para que los demás sepan lo que hemos aprendido hoy?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido? Ahora, que ya conocemos la estructura de un manual de
elaboración, ¿nos ayudará en nuestra vida diaria lo aprendido? ¿cómo?
Finalmente, felicitamos los desempeños positivos que hayan demostrado los estudiantes.
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA: Comentan en casa acerca de los manuales de elaboración.
I.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿qué dificultades tuve?, ¿cómo las superé? ¿Qué actividades y estrategias funcionaron, y cuáles no?
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JUANA RAMÌREZ CARO LULIA LÓPEZ LLASHAG
PROFESORA DE 6° “F”. SUBDIRECTORA.
LISTA DE COTEJO
Criterios de evaluación
.* Obtiene Infiere e . Reflexiona sobre el
N° APELLIDOS Y NOMBRES información del interpreta la contenido del texto
texto instructivo información del instructivo del manual de
sobre los manuales texto instructivo elaboración
de elaboración sobre los
manuales de
elaboración
.
01 AGUIRRE LANDA VALERY YULIANA
02 BUSICH CANO GUSTAVO ARMANDO
03 CARDENAS CORONEL DANITZA ADELA
04 CASTILLO LECCA ANYELI YISEL
05 CERNA LEIVA NAYELY JARUMY
06 CRUZ CRUZADO CARLOS CHEIRO
CASIDI
07 DE PAZ CARLOS ANTHONY ALEXIS
08 FLORES LAURA ALCIDES
09 GODOS SUAREZ MARIA ALEXANDRA
10 HUIMAN JACINTO ANGEL JULIO
11 LACHIRA RAMIREZ KIARA ELIANA
12 LINO JULCA JOSTIN ALEXANDER
13 LOPEZ TAMARA KIARA ROMINA
14 LUIS LAURENTE ANGELO ENRIQUE
15 MENDOZA OLORTEGUI JESUS MIGUEL
16 NEYRA OLORTEGUI DAVID KEYLER
17 NIETO RAMOS AMIEL STEPHANO
EMILIO
18 OCHOA ERAZO DAYANARA DANIKA
DAYANA
19 OLORTEGUI PAULINO BRUNO
ROBERTO
20 PALMA GIRALDO STEFANO JHAIR
21 POLO BLAS GERARDO FABRICIO
22 POLO BLAS SERGIO FABIAN
23 PUNTILLO SANCHEZ ISHIRO GABRIEL
24 QUISPE GODO LUIS GUSTAVO
25 RODRIGUEZ JAVELIANO MATHIAS
ALONSO
26 ROJAS JAVELIANO NICOL VALENTINA
27 TRINIDAD FERRER MISAEL ARMANDO
28 VARGAS TAMARA MELANIE ASHLEY
