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Evaluación TADI del Desarrollo Infantil

El TADI es una escala estandarizada chilena que evalúa el desarrollo cognitivo, del lenguaje, socioemocional y motor de niños entre 3 meses y 6 años. Mide estas 4 dimensiones a través de tareas directas, preguntas al cuidador y observación. Se aplica de forma individual con un adulto significativo y un profesional capacitado en 20-30 minutos. Fue creado considerando el contexto cultural chileno y estandarizado con más de 3,000 niños.

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Valentina Álvarez Hermosilla
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Evaluación TADI del Desarrollo Infantil

El TADI es una escala estandarizada chilena que evalúa el desarrollo cognitivo, del lenguaje, socioemocional y motor de niños entre 3 meses y 6 años. Mide estas 4 dimensiones a través de tareas directas, preguntas al cuidador y observación. Se aplica de forma individual con un adulto significativo y un profesional capacitado en 20-30 minutos. Fue creado considerando el contexto cultural chileno y estandarizado con más de 3,000 niños.

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TEST DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO INFANTIL (TADI)

ES UNA ESCALA ESTANDARIZADA QUE PERMITE EVALUAR EL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE


DE NIÑAS Y NIÑOS ENTRE 3MESES Y 6 AÑOS DE EDAD, ÍNTEGRAMENTE CONSTRUÍDA EN
CHILE.

 Marta Edwards
 Marcela Prado

La construcción del TADI se ejecutó entre los años 2009 y 2012

Fue encabezada por un equipo de investigadores del Centro de Investigación Avanzada en


Educación de la U. de Chile (CIAE) y del centro de Estudios de Desarrollo Y Estimulación
Psicosocial (CEDEP).

EVALÚA 4 DIMENSIONES: COGNITIVA, LENGUAJE, SOCIOEMOCIONALIDAD Y MOTRICIDAD

Reactivos

 Tarea directa solicitada al niñ@, donde se ve si puede seguir y/o ejecutar una instrucción
 Preguntas al cuidador
 2 ítems de observación

Aplicación

 LA APLICACIÓN DEBE SER INDIVISUAL Y EL NIÑ@ DEBE ESTAR ACOMPAÑADO POR UN


ADULTO SIGNIFICATIVO
 Profesional capacitado que trabaje en primera infancia
 20-30 min

Pertinencia a la Población Chilena

 TADI fue creado considerando el contexto cultural chileno


 Cuenta con ítems pertinentes para todos los niñ@s, independiente de su género, nivel
socioeconómico, zona de residencia y ascendencia étnica
 Fue estandarizado este test con 3.237 niños y niñas

Administración

 Puntaje 1: cuando la respuesta se ajusta al criterio de aprobación


 Puntaje 0: cuando no hay respuesta o cuando no se ajusta al criterio de aprobación
 Evaluación se inicia en el primer ítem del tramo correspondiente a la edad cronológica
del niñ@

Criterios de inicio y suspensión

 Evaluación se inicia en el primer ítem del tramo correspondiente a la edad cronológica


del niñ@
Calculo de puntajes

 Puntaje Bruto: sumatoria de todos los puntajes 1 obtenidos


 Por dimensión
 Puntaje total

Ptaje bruto a ptaje T

 En el manual están las tablas de transformación de Ptaje bruto a Ptaje T.


 Se debe trasnformar todos los ptajes bruto (de las 4 dimensiones) a ptaje T
 Y para calcular el puntaje T total se debe sacar un promedio de todos los ptajes T
Es importante complementar con una observación cualitativa la información obtenida con este
TEST

 Por ejemplo:

- La calidad de la ejecución
- Dificultades para permanecer en una actividad
- Altos niveles de frustración o ansiedad
- Altos niveles de actividad motora o verbal
- Si rechaza el seguir actividades estructuradas
- Dificultades para comprender las instrucciones, etc

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