SESIÓN DE APRENDIZAJE
SA N°: 01 UD N°: I N° de Horas: 06
I.- TÍTULO
“RECONOCEMOS NUESTRA TALLA, PESO Y LA IMPORTANCIA DE CONSUMIR ALIMENTOS NUTRITIVOS”.
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN
- Que los educandos puedan reconocer sus medidas antropométricas propias de su edad, saber tomar
sus propias medidas y la importancia de consumir alimentos nutritivos en su niñez, para un mejor
desenvolvimiento en las actividades físicas y cognitivas.
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O
SECUENCIAS PEDAGÓGICAS TIEMPO
ACTIVIDADES
Me presento y doy la bienvenida a cada niño o
INICIO niña luego dialogamos de su aspecto físico y
Despertar el interés cómo influye el consumo de alimentos nutritivos
Recuperar saberes previos 20 min.
en su crecimiento ¿Cuánto pesan, cuánto miden?
¿Creen que su peso y talla a su edad es la
Estimular conflicto cognitivo adecuada?, ¿Se aceptan como son?
DESARROLLO Explico la manera correcta de pesarse y medirse.
Facilitar nueva información Con los pies descalzos y en parejas se pesan y
miden ellos mismos, todos participan en forma
Aplicar lo aprendido 60 min.
ordenada.
Cada uno en voz alta va diciendo la talla o peso
Acciones que permitan evidenciar de su pareja y viceversa.
el aprendizaje de lo primordial
La importancia de consumir bebidas después de
CIERRE
la práctica recreativa o deportiva y alimentos
Valoración de los aprendizajes nutritivos y cómo influyen en su crecimiento. 10 min.
Reflexionar sobre el proceso de
aprendizaje.
Transferencia del Aprendizaje Lo practica en su vida cotidiana.
Practica hábitos de higiene.
IV.- EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
INDICADORES EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
Participa en la aplicación de mediciones Llenado de ficha - Ficha antropométrica
morfológicas y pruebas de condición física, antropométrica. - Lista de cotejo
sistematizando e interpretando sus
resultados.
V.- ANEXOS
Ulaula, conos, tizas, balanza, centímetro, etc.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
SA N°: 02 UD N°: I N° de Horas: 03
I.- TÍTULO
“DEMOSTRAMOS HABILIDADES CON LAS DIFERENTES PARTES DE NUESTRO CUERPO,
PRACTICANDO JUEGOS”.
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN
- Que los educandos puedan identificarlas diferentes partes de su cuerpo, reconocer sus habilidades y
limitaciones en la práctica recreativa para un mejor desenvolvimiento dentro de la sociedad.
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O
SECUENCIAS PEDAGÓGICAS TIEMPO
ACTIVIDADES
INICIO Dialogamos de las diferentes partes de su cuerpo
Despertar el interés
¿Identifican las partes de su cuerpo?, ¿Qué 20 min.
Recuperar saberes previos
cambios físicos se producen en su edad?
¿Qué son las articulaciones?, ¿en qué partes de
Estimular conflicto cognitivo
su cuerpo se encuentra?
Explico que son las articulaciones y dónde se
DESARROLLO encuentran.
Facilitar nueva información Realizamos ejercicios de circunducción
reconociendo las articulaciones de las diferentes
Aplicar lo aprendido
partes de su cuerpo (cabeza a pies).
Practican el juego del espejo.
Trotan en diferentes direcciones a la señal cogen
50 min.
la parte del cuerpo de su compañero (cabeza,
rodillas, tórax, abdomen, etc.)
Golpean el balón con las diferentes partes de su
cuerpo (hombros, muslo, pecho, cabeza, etc.)
Realizan movimientos con las diferentes partes
Acciones que permitan evidenciar de su cuerpo (cuello, pies, cintura, dedo, etc.)
el aprendizaje de lo primordial utilizando el ulaula.
CIERRE Sentados en el piso dialogamos ¿Qué hemos
Valoración de los aprendizajes aprendido hoy día?
20 min.
Reflexionar sobre el proceso de
aprendizaje. Practican el voleibol las mujeres y los varones el
Transferencia del Aprendizaje fulbito utilizando algunas partes de su cuerpo.
IV.- EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
INDICADORES EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
Hace uso de estrategias de cooperación y Trabajo en equipo al - Guía de observación
oposición al participar en actividades lúdicas y realizar la práctica.
deportivas, adecuando normas de juego.
V.- ANEXOS
Ulaula, balones, conos, etc.
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Vº Bº Coordinador de Red Profesor(a) de Educación Física
SESIÓN DE APRENDIZAJE
SA N°: 03 UD N°: I N° de Horas: 06
I.- TÍTULO
“SOMOS VELOCES SI NOSALIMENTAMOS ADECUADAMENTE”
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Los alumnos (as) reconozcan que una buena alimentación es importante para desarrollar las capacidades
físicas condicionales (velocidad) y para la práctica deportiva o recreativa.
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O
SECUENCIAS PEDAGÓGICAS TIEMPO
ACTIVIDADES
Dialogamos de las capacidades físicas a trabajar
INICIO
en este trimestre y trabajaremos una de ellas.
Despertar el interés ¿Cuáles son?
Recuperar saberes previos
¿Quién es el más veloz?, ¿En qué deporte se
practica la velocidad?
Formados en círculo realizan ejercicios de 20 min.
articulación con las diferentes partes de su
cuerpo.
Trotan en diferentes direcciones al silbato se
agrupan de 2, 3, 4 luego adelante, atrás,
laterales, sentados, etc.
Estimular conflicto cognitivo
¿Cuántos niños participan en las carreras de
postas?
DESARROLLO 55 min.
Formados en columnas con igual número de
Facilitar nueva información alumnos participan en carreras a una distancia
dada fila por fila en forma simultánea.(3 veces)
Caminan realizando los ejercicios de respiración
(inhala, exhala) para recuperarse.
Aplicar lo aprendido
Sentados en el piso el profesor explica la clase a
trabajar
Variante: la primera fila cada niño o niña con su
pelota corren a velocidad, dan la vuelta el cono a
la llegada pasa la pelota por debajo de las
piernas luego por encima llega a la segunda fila y
hace lo mismo todos participan.(2 veces)
Variante: igual, a dos metros de distancia(cono),
lanzan el balón rodando y lo recibe la segunda
fila y corre, todos hacen lo mismo(2 veces)
Formados en columnas echados de cúbito
ventral,la primera fila corre llevando el balón en
las manos dan la vuelta el cono saltan por encima
de cada niño o niña
Practican carreras de velocidad (30 metros) al
silbato controlando su tiempo, por grupos de 3
Acciones que permitan evidenciar en forma ordenada.
el aprendizaje de lo primordial
Realizan ejercicios de estiramiento en parejas.
CIERRE
Sentados en el piso dialogamos ¿Por qué algunos
Valoración de los aprendizajes
niños no corren rápido? 15 min.
Reflexionar sobre el proceso de
Al realizar las chapaditas en el recreo o en su
aprendizaje.
Transferencia del Aprendizaje barrio o al jugar fulbito los varones.
Practican su higiene personal.
IV.- EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
INDICADORES EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
Reconoce y desarrolla de manera global sus Prueba de velocidad - Guía de observación
capacidades físicas condicionales en (30m.) controlando su
actividades de mayor complejidad, tomando tiempo.
precauciones para evitar accidentes
V.- ANEXOS
Balones, conos, tizas, cronómetro etc.
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Vº Bº Coordinador de Red Profesor(a) de Educación Física
