Sánchez Vázquez, María José

Psicología experimental

Programa - Seminario 2012

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Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA

CÁTEDRA
“SEMINARIO DE
PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL”

PROGRAMA AÑO 2012

Profesora Adjunta a cargo:

Mg. María José Sánchez Vazquez

Jefe de Trabajos Prácticos:

Lic. Víctor Ferioli

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 1
 SEMINARIO DE PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL
INDICE
1. FUNDAMENTACIÓN 3
2. UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS 4
3. ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA 4
4. PROGRAMA GENERAL 6
4.1. OBJETIVOS 6
4.2. CONTENIDOS 6
Unidad I 6
Unidad II 9
Unidad III 10
Unidad IV 12
Unidad V 13
Unidad VI 14
5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS 15
5.1. OBJETIVOS 15
5.2. CONTENIDOS DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS 16
5.3. CONTENIDO DE LA CARPETA DE TRABAJOS PRÁCTICOS 23
5.4. ORGANIZACIÓN Y MODALIDAD DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS 23
6. BIBLIOGRAFIA GENERAL 24
6.1. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO GENERAL 24
6.2. MATERIAL DIDÁCTICO SISTEMATIZADO 28
6.3. INFORMACIÓN SOBRE REVISTAS DE LA ESPECIALIDAD 29
6.4. INFORMACIÓN SOBRE BASES DE DATOS 29
6.5. INFORMACIÓN SOBRE FORMACIÓN DE USUARIOS 30
6.6. OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN 30
7. RECURSOS DIDACTICOS 31
8. REGIMEN DE EVALUACION Y PROMOCION 31
9. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES 32
10. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN DE LA CATEDRA 33
11. ACTIVIDADES DE EXTENSION DE LA CÁTEDRA 33

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 2
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA

SEMINARIO DE PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL

Ψ
PROGRAMA 2012

1. FUNDAMENTACIÓN

La propuesta de la presente asignatura, como parte de la formación de los

psicólogos en el área metodológica, se enmarca en una concepción dinámica de
la ciencia y la metodología de investigación concomitante. En esta perspectiva
se entiende a la ciencia como una actividad especializada y pautada que permite
a los investigadores generar una diversidad de conocimientos sobre la realidad en
sus distintas dimensiones interrelacionadas –natural, humana, social, cultural-.
La ciencia, como forma de conocimiento que predomina en el mundo
contemporáneo, es recreada constantemente gracias a una labor multifacética
desarrollada en universidades, centros e institutos, en empresas y laboratorios.
Este trabajo de investigación científico y tecnológico, teórico y aplicado, posee la
peculiaridad de requerir a la vez creatividad, disciplina y sistematicidad. Es
necesario que la disposición creativa de los científicos se deje guiar, también, por
un riguroso proceso de análisis, de organización del material recopilado y de
interrogación y autocrítica de las ideas disponibles; esto mismo permite al
investigador desarrollar su trabajo con orden y racionalidad en acuerdo con las
condiciones reales de su disciplina de pertenencia.
Sin embargo, el método no es un camino fijo ni un recetario de acciones que se
siguen como una rutina rígida. Supone una vía de abordaje al objeto de estudio
teniendo en cuenta que no existe “el” método, sino más bien una pluralidad
metodológica y estrategias diferentes que guían la acción, sin que ello signifique
garantías absolutas en el camino de descubrimiento y convalidación científica. En
esta perspectiva, cada campo disciplinar deberá interrogarse sobre los modos
particulares de “hacer investigación”, las actividades pertinentes que
corresponden a su práctica científica en consonancia con un acercamiento ético
respetuoso al objeto de estudio.
La Psicología, como disciplina perteneciente al campo de las ciencias humanas,
conlleva en sus métodos de investigación una dinámica interna propia. Sus
variaciones metodológicas se mueven en un amplio espectro que pueden ir desde
la recolección y ponderación minuciosa del dato obtenido en la experiencia para
su descripción o exploración hasta la elaboración de constructos o modelos

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 3
teóricos de alcance explicativo. Esto habla de la importancia de que el psicólogo
conozca y sepa manejar distintas lógicas procesuales del método –estrategias
tanto cuantitativas como cualitativas- y los obstáculos epistemológicos y
metodológicos que la actividad propia de investigación conlleva.

2. UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Además del recorte disciplinar en el que se inscribe la asignatura, la delimitación

de los objetivos y contenidos a incluir en el programa depende de su ubicación en
el Plan de Estudios, en razón del sistema de correlatividades previsto. El mismo
informa sobre los conocimientos previos de los que dispone el alumno, en función
de las asignaturas precedentes, y permite identificar los que deben seleccionarse
con vistas a optimizar los necesarios para las asignaturas posteriores.
El currículum actualmente vigente de las carreras de Profesorado y Licenciatura
en Psicología está conformado sobre la base de cuatro grandes áreas:
Psicológica, Social, Antropológica y Pedagógica. En el área Psicológica se
distinguen a su vez tres subáreas: Teorías y Fundamentos, Metodológica y
Aplicada.
La Asignatura “Seminario de Psicología Experimental” está ubicada en el subárea
metodológica y corresponde al 4to. año de estudios. Está destinada
particularmente a la transmisión de contenidos para la realización de
investigaciones, diseños e informes metodológicos en Psicología, y sus
correspondientes supuestos onto-epistemológicos.
Las materias correlativas precedentes, “Epistemología y Metodología de la
investigación en Psicología" y “Fundamentos, Técnicas e Instrumentos de la
Exploración Psicológica I” le proporcionan los conocimientos previos básicos
sobre el problema del conocimiento y los métodos generales en Psicología, por un
lado, y nociones sobre contenidos técnico-instrumentales psicológicos y sus
fundamentos teóricos, por otro.
Esta materia no posee asignaturas correlativas ulteriores; sin embargo, se
considera que las asignaturas superiores relacionadas con el área Psicológica
proporcionan los ámbitos específicos de aplicación en la implementación de
diseños metodológicos.

3. ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA

En razón de lo expuesto el programa que se presenta está organizado tomando
en cuenta 3 (tres) ejes articuladores, seleccionados en base a los alcances del
recorte disciplinar en el campo profesional e investigativo así como en su
ubicación en el plan de estudios de la carrera.
(1) Eje Onto-Epistemológico: opciones cognitivas y fundamentos teóricos respecto
de la realidad y el conocimiento que condicionan un proceso de investigación
científica.

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 4
(2) Eje Metodológico-Técnico: estrategias e instrumentos para el diseño,
implementación, interpretación y comunicación de una investigación científica.
(3) Ético-Deontológico: consideraciones y problemáticas éticas presentes en los
procesos de investigación científica con sujetos humanos.
El Programa General comprende 6 (seis) unidades. La primera está destinada la
definición conceptual del área de la metodología científica, así como diferentes
opciones onto-epistemológicos y enfoques metodológicos y su relación con la
investigación en Psicología. La segunda refiere el inicio de una investigación
científica, los factores y componentes principales que la determinan. La tercera
está destinada a los diseños específicos y su relación con las estrategias y
técnicas seleccionadas. La cuarta aborda las cuestiones del análisis e
interpretación de resultados. La quinta está centrada en la realización del informe
científico y su posterior comunicación. Finalmente en la sexta se presentan las
consideraciones éticas y deontológicas, que hacen al trabajo del científico en
general como a la investigación en Psicología en particular.
El Programa de Trabajos Prácticos especifica a su vez, los objetivos y contenidos
de cada uno de ellos, los materiales a incluir en la carpeta de trabajos prácticos y
la organización y modalidad de los mismos.
En cuanto a la Bibliografía seleccionada, luego de cada una de las unidades
temáticas aparece la que se considera obligatoria y la que se considera
ampliatoria. El criterio de la selección realizada obedece a ofrecer los marcos de
referencia que permiten al alumno conocer los aspectos nodales de la asignatura.
La bibliografía general, que aparece en el apartado 6, por el contrario, presenta
referencias más exhaustivas, en atención a intereses particulares de los alumnos
en profundizar alguno de los contenidos contemplados. Adicionalmente se ofrece
información sobre las revistas especializadas de consulta más frecuentes en el
área, así como otra información relativa a bases de datos y sitios de Internet que
puedan resultar de utilidad, de otras fuentes de información y de los servicios
prestados a los usuarios en la biblioteca para la búsqueda bibliográfica.
En otros apartados aparecen los recursos didácticos que se utilizan a lo largo del
curso, el régimen de evaluación y promoción de la materia y el régimen de
correlatividades. Asimismo se prevé proporcionar un panorama sucinto acerca de
las vinculaciones con la investigación y la extensión universitaria que se
desprenden de los contenidos de la asignatura, así como de la actuación
profesional e investigativa en diferentes ámbitos de aplicación de la psicología.
En la página Web de esta Facultad, en el sitio correspondiente a la Cátedra se
expondrá información sobre cuestiones administrativas y académicas referidas a
distintos aspectos, que pueden resultar de interés, tales como publicaciones y
presentaciones en congresos u otros eventos científicos, material didáctico
sistematizado, entre otros, que se entienden benefician al alumno y a los
docentes.

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 5
4. PROGRAMA GENERAL

4.1. OBJETIVOS

4.1.1. OBJETIVO GENERAL:

Brindar a los alumnos diversas herramientas conceptuales y técnicas para el
abordaje metodológico de una investigación científica en Psicología.

4.1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Que los alumnos puedan:
• Desarrollar la capacidad para la argumentación científica, crítica y racional
• Comprender los procesos metodológicos que permiten el abordaje de los
diversos temas de investigación en Psicología, superando dicotomías cuanti-
cualitativas.
• Elaborar diseños de investigación de acuerdo a los objetivos científicos
planteados.
• Detectar problemas, formular preguntas e hipótesis científicamente relevantes
sobre un objeto posible de investigación.
• Utilizar herramientas procesuales, seleccionando y adecuando técnicas e
instrumentos pertinentes a los diseños específicos.
• Elaborar breves informes de naturaleza científica a partir de la propia
producción y hallazgos ocurridos en el proceso de implementación del diseño
metodológico.
• Conocer y valorar los principios, normas éticas y códigos deontológicos
presentes en todo proceso de investigación científica en general y en la
Psicología en particular.

4.2. CONTENIDOS

UNIDAD I: LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y LOS MÉTODOS EN LAS

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS.
Metodología, método y técnica: definición, relaciones y diferencias conceptuales.
Cuestiones onto-epistemológicas y éticas vinculadas al abordaje metodológico en
Ciencias Sociales y Humanas. Diferentes enfoques metodológicos: cuantitativo y
cualitativo. Superación del debate cualitativo /cuantitativo. Triangulación
metodológica. La Psicología y sus métodos científicos, inicios y desarrollo.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
Bateson, G. (2002). Espíritu y naturaleza. Cap. 2: Todo escolar sabe... pp. 35-79.
Buenos Aires: Amorrortu.

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Año Académico 2012 6
Denzin, N.K. & Lincoln, Y.S. (1994). Introduction: Entering the Field of Qualitative
Research. En N.K. Denzin & Y.S. Lincoln (eds.) Handbook of Qualitative
Research. California: Sage. Traducción al español: Mario E. Perrone
Díaz, E. & Rivera, S. (2000). La actividad científica y su insoportable carga ética.
En E. Díaz (ed.),La posciencia. El conocimiento científico en las
postrimerías de la modernidad, pp. 369-381. Buenos Aires: Biblos.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. & Batipsta Lucio, P. (2007)
Metodología de la Investigación. Cap. 1: Similitudes y diferencias entre los
enfoques cuantitativo y cualitativos, pp. 2-30. México: Mc Graw Hill.
Lahitte, H.B. (1995) Epistemología y Cognición. Cap 1: La epistemología
maltratada, pp. 5-36. Universidad Nacional de Salamanca, Departamento
de Teoría e Historia de la Educación.
Lahitte, H.B. & Hurrell, J. (1999) Sobre la integración de las Ciencias Naturales y
Humanas. Parte I, Cap. 1: Por una ciencia de la relación, pp. 11-20 y Parte
III: Cap. 1: Epistemología cotidiana, pp 85-98. La Plata: L.O.L.A.
Marradi, A.; Archenti, N. & Piovani, J.I. (2007) Metodología de las Ciencias
Sociales. Cap. 2: Los debates metodológicos contemporáneos y cap 3:
Método, metodología y técnicas, pp 29-60. Buenos Aires: Emecé.
Marradi, A & Piovani, J.I. (2002) Fundamentos filosóficos de los métodos de
investigación. En Dei, D. (ed.) Pensar y hacer en investigación. Sección I,
pp. 91-115. Buenos Aires: Docencia.
Martínez Mígueles, M. (1999) Criterios para la superación del debate
metodológico "Cuantitativo/Cualitativo". En Revista Interamericana de
Psicología, 33 (1), pp. 79-107. Universidad Simón Bolívar. Recuperado de
[Link]
Martínez Mígueles, M. (1995) Enfoques metodológicos en Ciencias Sociales.
Ponencia presentada en el Seminario sobre Enfoques Metodológicos en las
Ciencias Sociales. Universidad Simón Bolívar, 26, 27 de Enero de 1995.
Recuperado de [Link]
Mascó, M. I. (2002). Psicología Experimental. En M.T. Lodieu & H. Scaglia
(comps.), Construcciones en Psicología. Buenos Aires: Proyecto.
Sánchez Vazquez, M.J.; Bustamante, E.; Ferioli, V.; Gómez, M.F.; Azcona, M.;
Centineo, L. & Colanzi, I. (2009) Construcción metodológica del
conocimiento científico en Psicología. Aproximación desde un enfoque
complejo. En Actas IV Congreso Marplatense de Psicología: Ideales
Sociales, Psicología y Comunidad. Facultad de Psicología, Universidad
Nacional de Mar del Plata
Sánchez Vazquez, M.J.; Colanzi, I. & Centineo, L. (2008) Consideraciones ético-
deontológicas de la investigación cualitativa en Psicología. En Actas del II
Congreso de Psicología: Ciencia y Profesión. Facultad de Psicología,
Universidad Nacional de Córdoba.
Sánchez Vazquez, M.J. & Lahitte, H.B. (2011) Ciencias del hombre e
investigación. Manuscrito inédito presentado para publicación. Facultad de
Psicología, Universidad Nacional de La Plata.

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 7
Vasilachis de Gialdino, I. (2006). Estrategias de Investigación cualitativa. Cap. 1:
La investigación cualitativa, pp. 23-64. Barcelona: Gedisa
Villarreal, J. (2010). El concepto metodológico de triangulación: un recorrido
histórico como intento de sistematización. En Actas del I Congreso
Internacional, II Nacional y III Regional de Psicología: La formación del
Psicólogo en el siglo XXI. Facultad de Psicología, Universidad Nacional de
Rosario.

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA:
Azcona, M. (2011). El contexto onto-epistemológico de las investigaciones
científicas. Manuscrito inédito presentado para publicación. Facultad de
Psicología, Universidad Nacional de La Plata.
Gürtler L. & Günter L.H. (2007) Modos de pensar y estrategias de la investigación
cualitativa. Liberabit: Instituto de Ciencias de Educación Lima, Perú 13: 37-
52.
González Rey, F. (2009) Epistemología y Ontología: un debate para la Psicología
hoy. Diversitas: Perspectivas Psicológicas Vol 5 N°2, pp 205-2009.
Recuperado de
[Link]/otras_pag/revistas/diversitas/.../articulo_1.pdf
Heler, M. (2005) Ciencia incierta. La producción social del conocimiento. Cap I:
¿Ciencia y ética?, pp. 9-32. Buenos Aires: Biblos
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. & Batipsta Lucio, P. (2007)
Metodología de la Investigación. CD, Cap. 1: Historia de los enfoques
metodológicos. México: Mc Graw Hill.
Keeney, B.P. (1991) Estética del cambio. Cap. 2: Elementos fundamentales de
epistemología, pp. 26-76. Barcelona: Paidós.
Lahitte, H. B. & Hurrell, J. & Malpartida, A. (1987) Relaciones: De la Ecología de
las ideas a la idea de ecología. Cap. I: A modo de introducción: Entorno y
relación; Cap. II: Actividad cognoscitiva y procesos clasificatorios y Cap. III:
Epistemología relacional: conocimiento y realidad, pp. 5-37. La Plata:
MAKO.
Martínez Mígueles, M (2006) La investigación cualitativa. En revista IIPSI,
Facultad de Psicología, UNMSM, Caracas Vol 9 Nº 1, 123-146.
Maxwell, J.A. (1996), A Model for Qualitative Research Design. En Qualitative
Research Design. An Interactive Approach, pp. 1-13. California: Sage
Publications. Traducción al español de María Luisa Graffigna.
Perez Serrano, G. (1994). Investigación cualitativa. Retos e interrogantes. Tomo
1: Métodos, cap II: La Investigación Cualitativa: Problemas y Posibilidades,
pp. 43-76. Madrid: La Muralla.
Taylor, S. J. & Bogdan, R. (1987) Introducción a los métodos cualitativos de
investigación. Buenos Aires: Paidós
Vasilachis de Gialdino, I. (2008) Los fundamentos epistemológicos de la
investigación cualitativa. En N. Cohen y J.I. Piovani (comp.) La metodología
de la investigación en debate, pp 197- 218. Buenos Aires: Eudeba- UNLP

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 8
Wainerman, C. & Sautu, R. (2001) La trastienda de la investigación. Cap. 1. Buenos
Aires: Lumiere.
Yuni, J. & Urbano, C. (2006) Técnicas para investigar. Vol 1. Cap.: ¿Qué es la
metodología de la investigación científica?, pp 9-12. Córdoba: Brujas

UNIDAD II: EL PROCEDIMIENTO DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y

SUS INICIOS.
El “Qué se va a investigar”. Selección del tema y planteamiento del problema.
Delimitación de los objetivos y del marco teórico-referencial. Fuentes primarias,
secundarias, terciarias. Unidad de análisis. Población y muestra. Características y
selección de la muestra de acuerdo a los objetivos, problemas e hipótesis
planteadas. Formulación de las hipótesis de trabajo.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
Borsotti, C. (2007) Temas de metodología de la investigación en ciencias sociales
y empíricas. Cap. II: La situación problemática, pp. 29-43. Buenos Aires:
Miño Dávila.
Hernández Sampieri, R.; Fernández Collado, C. y Batipsta Lucio, P. (2007)
Metodología de la Investigación. Cap. 2: El nacimiento de un proyecto de
investigación cuantitativo, cualitativo o mixto: la idea, pp. 33-42. Cuarta
Edición. México: Mc Graw Hill.
Marradi A.; Archenti N. y Piovani, J.I. (2007) Metodología de las Ciencias
Sociales. Cap. 4: El papel de la teoría en la investigación social; Cap. 5: El
diseño de investigación, Cap. 6: Conceptos de objeto y de unidades de
análisis. Población y muestra. pp. 61-96. Buenos Aires: Emecé.
Sabino, C. (1996) El proceso de investigación. Cap. 3: la investigación científica,
Cap 4: Planteamiento de la investigación, Cap. 5: El llamado marco teórico,
Cap 6: El diseño de investigación, Cap 7: El muestreo, Cap 9: La
recolección de datos. Buenos Aires: Lumen-Hvmanitas
Sautu, R. (2003) Todo es teoría. Objetivos y métodos de investigación. Cap. 1:
Formulación de objetivo de investigación, Cap. II: El diseño de una
investigación: teoría, objetivos y métodos, pp 23-94. Buenos Aires:
Lumiere.
Sautu, R.; Boniolo, P.; Dalle, P. y Elbert, R. (2005) Manual de Metodología. I: La
articulación entre teoría, objetivos y metodología en la investigación social,
pp 34-44. Buenos Aires: Clacso.
Yuni, J. y Urbano, C. (2006) Técnicas para investigar. Vol 1. Cap.: El problema de
investigación, pp 59-81, Cap: La formulación de objetivos pp. 93-102.
Córdoba: Brujas

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA:
Carli, A. (2008) La ciencia como herramienta. Cap. 5: La construcción del dato
científico, pp. 93-103. Cap. 6: Las hipótesis, pp.105-110. Buenos Aires:
Biblos.

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Año Académico 2012 9
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Batipsta Lucio, P. (2007)
Metodología de la Investigación. Cap. 12: El inicio del proceso cualitativo:
planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de las
hipótesis e inmersión en el campo, pp. 522-558. Cap. 13: Muestreo
cualitativo, pp. 560-578. Cuarta Edición. México: Mc Graw Hill.
Mancuso, H. (2008) Metodología de la investigación en ciencias sociales. Cap.2:
Problemas de la investigación científica: la resolución de un tema-
problema, pp.83-98. Buenos Aires: Paidós.
Samaja, J. (2002) Análisis del proceso de investigación. En Dei, D. (ed.) Pensar y
hacer en investigación. Sección I, pp. 199-235. Buenos Aires: Docencia.
Scribano, A. (2008) El proceso de investigación social cualitativo. Cap.1: El
proceso metodológico de la investigación cualitativa, pp. 23-30. Buenos
Aires: Prometeo.
Ynoub, R (2007) Estructura y dinámica en la construcción de los datos científicos.
Ficha de Cátedra. Asignatura: Metodología de la Investigación Científica.
Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. Selección del texto.

UNIDAD III: LOS DISEÑOS Y EL DESARROLLO DE UNA INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA.
El “Cómo se va a investigar”. Los diseños de investigación, su estructura y tipos.
Diferentes estrategias de abordaje científico (técnicas): la observación, los
estudios experimentales, la encuesta, la entrevista, el grupo de enfoque, el
estudio de casos. Técnicas narrativas y su uso en la investigación psicológica.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
Cortés, A. & Medrano, C. (2007). Las historias de vida: fundamentación y
metodología. En C. Medrano (Coord.) Las historias de vida. pp 47-80.
Buenos Aires: Alfagrama.
Guber, R. (2011). La etnografía. Método, campo y reflexividad. Cap. 3: La
observación participante. Buenos Aires: Siglo XXI.
Hernández Sampieri, R.; Fernández Collado, C. & Batipsta Lucio, P. (2007).
Metodología de la Investigación. Cap. 14: Recolección y análisis de los
datos cualitativos, apartado pp 580-623. Cuarta Edición. México: Mc Graw
Hill.
Lahitte, H.B., Ferrari, H. & Celis Banegas, P. (1998). Manual de Etología. Sobre
las técnicas de observación, registro y análisis. Apartado: Sobre el registro,
pp. 9-23. La Plata: E.C.A.
León, O. & Montero, I. (1997). Diseño de investigaciones. Introducción a la lógica
de investigación en Psicología y Educación. Cap. 4: La lógica de la
experimentación, pp. 105- 133. España: Mc Graw-Hill.
Marradi A.; Archenti N. & Piovani, J.I. (2007). Metodología de las Ciencias
Sociales. Cap. 5: El diseño de investigación, apartado: Características del
diseño de investigación, Cap. 11: El sondeo, Cap. 12: La entrevista en

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 10
 profundidad, Cap. 13: Focus group, Cap. 14: Estudio de caso/s. pp. 73- 77
y 203- 246. Buenos Aires: Emecé.
Mendizábal, N. (2006). Los componentes del diseño flexible en la investigación
cualitativa. En Vasilachis de Gialdino, I. (coord.) Estrategias de
Investigación cualitativa, pp. 65-105. Barcelona: Gedisa
Scribano, A. (2008). El proceso de investigación social cualitativo. Cap.3:
Entrevista en profundidad, Cap. 4: Historia, relatos de vida e historia oral,
pp. 71-114. Buenos Aires: Prometeo.
Tonon, G. (2009). La entrevista semi-estrucrturada como técnica de investigación.
En G. Tonon (comp.) Reflexiones latinoamericanas sobre investigación
cualitativa, pp. 56-75. Buenos Aires: Prometeo Libros.
Van Dalen, D & Meyer, W. (1998). Manual de técnica de la investigación
educacional. Cap 11: Estrategia de la Investigación Experimental, pp.267-
[Link] Aires: Paidós.
Yuni, J. & Urbano, C. (2006). Técnicas para investigar. Vol 2. Cap.: Métodos y
técnicas de recolección de información, Cap.: La observación como técnica
de investigación científica, Cap. La investigación por encuesta, Cap: La
técnica de la entrevista, pp. 27-98. Córdoba: Brujas

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA:
Barbieri, M. & otros (1992). Los relatos de vida. El retorno de lo biográfico. Buenos
aires: Centro Editor de América Latina.
Carli, A. (2008). La ciencia como herramienta. Cap. 8: La recolección y el
ordenamiento de los datos de una investigación, apartado pp. 119- 131.
Buenos Aires: Biblos.
Colanzi, I. (2011). Las técnicas de investigación en contextos cotidianos.
Manuscrito inédito presentado para publicación. Facultad de Psicología,
Universidad Nacional de La Plata.
Lahitte, H.B. (1995). Epistemología y Cognición. Cap 3: Estrategias de
observación, pp. 63-78. Universidad Nacional de Salamanca,
Departamento de Teoría e Historia de la Educación.
Lahitte, H.B., Hurrell, J. & Malpartida, A. (1993). Ecología de la conducta. De la
Información a la acción. Apartado: Estrategias. pp. 139-151. Buenos Aires:
Nuevo Siglo.
Manzini, F. (2011). Las técnicas de investigación en contextos artificiales.
Manuscrito inédito presentado para publicación. Facultad de Psicología,
Universidad Nacional de La Plata.
Medrano, C. & Cortés A. (2007). La investigación narrativa y su relación con la
educación. En C. Medrano (Coord.) Las historias de vida. pp 21-46. Buenos
Aires: Alfagrama.
Montero, I. & León, O. (2002). Clasificación y descripción de las metodologías de
investigación en psicología. Revista Internacional de Psicología Clínica y de
la Salud, 2 (3), 503-508.
Saltalamachia, H. (1992). Historia de vida. Puerto Rico: Ediciones CUUP.

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 11
Sautu, R., Boniolo, P.; Dalle, P.; Elbert, R. (2005). Manual de Metodología. Cap. 1,
apartado: Métodos y técnicas de investigación en diseños metodológicos
cualitativos y cuantitativos, pp 47-50. Buenos Aires: Clacso.
Taylor, S.J. & Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de
investigación. Cap2: La observación participante. Preparación del trabajo
de campo, Cap. 3: La observación participante en el campo, Cap. 4: La
entrevista en profundidad, pp. 31-132. Buenos Aires: Paidós

UNIDAD IV: LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL PROCESO DE

INVESTIGACIÓN.
El tratamiento de los resultados. Los momentos de análisis y síntesis de los datos
obtenidos. El investigador y la interpretación de los resultados. Confiabilidad,
validez y transferencia de los resultados según el diseño de investigación
científica. Procesamiento de la información asistido por programas informáticos.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
Anguera, M.T. (1995). Métodos de investigación en psicología, apartado pp. 26-
44. Madrid: Síntesis.
Carli, A. (2008). La ciencia como herramienta. Cap. 8: La recolección y el
ordenamiento de los datos de una investigación, apartado pp. 134-142.
Buenos Aires: Biblos.
Chernobilsky, L. (2006). El uso de la computadora como auxiliar en el análisis de
datos cualitativos. En Vasilachis de Gialdino, I. (coord.) Estrategias de
Investigación cualitativa, pp. 239-273. Barcelona: Gedisa
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. & Batipsta Lucio, P. (2007).
Metodología de la Investigación. Cap. 14: Recolección y análisis de los
datos cualitativos, apartado pp 623-671. Cuarta Edición. México: Mc Graw
Hill.
Morse, J. & Bottorff, J. (2003). Asuntos críticos en los métodos de investigación
cualitativa. Cap.3: Emerger de los datos: los procesos cognitivos del
análisis en la investigación cualitativa. pp. 29-42. Medellín: Universidad de
Antioquía
Sabino, C. (1996). El proceso de investigación. Cap. 11: Análisis y síntesis de los
resultados. Buenos Aires: Lumen-Hvmanitas
Scribano, A. (2008). El proceso de investigación social cualitativo. Cap.6: Análisis
e interpretación de la información cualitativa. Cap. 7: Validez y confiabilidad
en la investigación cualitativa. pp. 135-177. Buenos Aires: Prometeo.
Valles, M (1997). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión
metodológica y práctica profesional. Cap. 9: Introducción a la metodología
del análisis cualitativo: panorámica de procedimientos y técnicas. Madrid:
Síntesis.

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 12
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA:
De Ketele, J.M. & Roegiers, X. (1995). Metodología para la recogida de
información. Apartado: La validación a posteriori de la recogida de
información, pp. 231-242. Madrid: La Muralla.
Lahitte, H.B.; Sánchez Vazquez, M.J. & Tujague, M.P. (2011). El análisis
descriptivo como recurso necesario en Ciencias Sociales y Humanas.
Fundamentos en Humanidades XI (II) pp. 101-114.
Mallimaci, F. & Giménez Béliveau, V. (2006). Historia de vida y métodos
biográficos. Apartado 2.3: Analizando e interpretando la historia de vida. En
Vasilachis de Gialdino, I. (coord.) Estrategias de Investigación cualitativa,
pp. 200-205. Barcelona: Gedisa
Mancuso, H. (2008). Metodología de la investigación en ciencias sociales.
Apéndice II: Informática aplicada a la investigación, pp.265-272. Buenos
Aires: Paidós.
Marradi A.; Archenti N. & Piovani, J.I. (2007). Metodología de las Ciencias
Sociales. Cap. 17: Otras formas de análisis, pp. 287- 298. Buenos Aires:
Emecé.
Scribano, A. (2008). El proceso de investigación social cualitativo. Cap.9:
Aproximaciones a las estrategias cualitativas asistidas por computadora,
pp. 201-222. Buenos Aires: Prometeo.

UNIDAD V: LA COMUNICACIÓN DEL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA.
La comunicación científica: sus tipos, lenguaje y pautas. El reporte científico y la
redacción del informe de investigación: su estructura y presentación final. Normas
de Redacción y Publicación de la Asociación Americana de Psicología (APA):
presentación, aplicación y críticas.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
American Psychological Association (2010). Manual de estilo de publicaciones de
la APA. Cap. 1: Estilo de redacción para las ciencias sociales y
conductuales, Cap. 2: Estructura y contenido del manuscrito, Cap. 6:
Citación de las fuentes. Tercera edición de la sexta en inglés. México:
Manual Moderno.
Botta, M. (2002). Tesis, monografías e informes. Nuevas normas y técnicas de
investigación y redacción. Cap. 1: Cómo afrontar el desafío de la escritura
profesional, pp. 17- 28, Cap. 7: La redacción final, pp.79- 88, Cap. 8,
apartado 8: Abreviaturas, pp. 195-96. Buenos Aires: Biblos.
Carpintero, H. (1996). Información psicológica ¿Cómo y cuánta? Papeles del
Psicólogo, 64, 37-40. Recuperado de
[Link]/[Link]?id=701
Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Cap. 10: Nueve reglas para
escoger palabras, pp 144-161. Barcelona: Anagrama

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 13
Fierro, A. (2004). Contra el formato editorial. Psicothema, 16 (2), 309-316.
Recuperado de [Link]/pdf/[Link] -

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA:
Carli, A. (2008). La ciencia como herramienta. Cap. 6: Las hipótesis, Apartado: El
lenguaje: elemento y funciones, pp.105-107. Buenos Aires: Biblos.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. & Batipsta Lucio, P. (2007).
Metodología de la Investigación. Cap. 11: El reporte de resultados del
proceso cuantitativo, Cap. 16: El reporte de resultados del proceso
cualitativo, pp 500-519 y 720-747. Cuarta Edición. México: Mc Graw Hill.
León, O. & Montero, I. (1997). Diseño de investigaciones. Introducción a la lógica
de investigación en Psicología y Educación. Cap. 11: Ética, informe y
documentación (segunda parte) pp. 351- 379. España: Mc Graw-Hill.
Mancuso, H. (2008). Metodología de la investigación en ciencias sociales.
Apéndice I: Tipos de diseño de investigación (¿Cómo se presenta un
proyecto de investigación o tesis?, pp.257-264. Buenos Aires: Paidós.
Scribano, A. (2008). El proceso de investigación social cualitativo. Cap.1: El
proceso metodológico de la investigación cualitativa. Apartado: El informe
de investigación, pp. 41-42. Buenos Aires: Prometeo.
Zavala Trías, S. (2009). Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición.
Biblioteca de la Universidad Metropolitana, MLS. Recuperado de
[Link]/umet/biblioteca/pdf/guia_apa_6ta.pdf -

UNIDAD VI: CONSIDERACIONES ÉTICAS DEL PROCESO DE

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
El compromiso ético del científico en el marco de los Derechos Humanos. El
respeto por los principios de Autonomía y Beneficencia en el proceso
investigativo. El Código de Nüremberg y las Declaraciones de Helsisnski I y II. Las
reglas deontológicas de la investigación: mantenimiento de la intimidad,
consentimiento informado, protección contra daños, distribución de los beneficios.
El problema de las excepciones a las reglas éticas: el engaño en investigación.
Responsabilidad científica en Psicología.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
American Psychological Association (2002). Ethical Principles of Psychologist and
Code of Conduct. American Psychologist, 57 (12), 1060-1073.
Asamblea Médica Mundial (1964). Declaración de Helsinski. Finlandia. Con
enmiendas posteriores (AAM 1975, 1983, 1989, 1996, 2000, 2002, 2004).
Recuperado de [Link]
Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires, Distrito XI (2000) Código
de Ética del Colegio Provincial, con modificatorias del Consejo Superior.
Recuperado de [Link]
Ferrero, A. (2000). La ética en psicología y su relación con los derechos humanos.
Fundamentos en Humanidades. Vol N° II, pp. 21– 42.

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 14
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. & Batipsta, Lucio, P. (2007).
Metodología de la Investigación. Cap.: Ética en la investigación (CD).
Cuarta Edición. México: Mc Graw Hill.
Proyecto IBIS/AESTETHIKA (2010). Ética y ciencia. De la eugenesia al
tratamiento contemporáneo de las diferencias humanas. Dossier de Ética y
Cine. Cátedra I de Psicología, Ética y Derechos Humanos. Facultad de
Psicología. UBA - International Bioethical Information System.
Salking, N. (1998). Métodos de investigación. Cap. 2: El proceso de la
investigación. Apartado: Principios básicos de la investigación ética. USA:
Universidad de Princenton.
Sánchez Vazquez, M.J. (2011). Ethos científico e investigación en Psicología. . En
Memorias del 3er. Congreso Internacional de Investigación de la Facultad
de Psicología: Conocimientos y escenarios actuales, Tomo 2, pp. 129-134.
La Plata: Universidad Nacional de La Plata
Tribunal Internacional de Nüremberg (1946). Código de Nüremberg. Recuperado
de [Link]

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA:
Federación de Psicólogos de la República Argentina (1997). Código de Ética.
Aprobado por la Asamblea el 10/04/1999. Recuperado de
[Link]
Heler, M. (2005). Ciencia incierta. La producción social del conocimiento. Cap. V:
Un lugar para la ética, pp. 115- 130. Buenos Aires: Biblos.
Heler, M. (1998). Ética y ciencia: la responsabilidad del martillo. Cap: Ética y
ciencia: ¿culpabilidad y responsabilidad?, pp. 61-66. Buenos Aires: Biblos.
León, O. & Montero, I. (1997). Diseño de investigaciones. Introducción a la lógica
de investigación en Psicología y Educación. Cap. 11: Ética, informe y
documentación, pp 341-351 (primera parte). España: Mc Graw-Hill.
Sánchez Vazquez, M.J. (2003). El perfil ético del Psicólogo en la Investigación.
Comunicación libre presentada en el 1º Congreso Marplatense de
Psicología. Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Mar del Plata.

5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS

5.1. OBJETIVOS
• Complementar las informaciones aportadas en las clases teóricas, a través
de la lectura, análisis y comentarios de textos específicos seleccionados.
• Vincular al alumno con la práctica de la investigación científica en ámbitos
de las Ciencias Humanas y Sociales.
• Analizar diferentes ejemplos de investigaciones científicas y los
procedimientos metodológicos llevados a cabo.

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 15
 • Participar en diferentes estrategias y técnicas de investigación (entrevistas
estructuradas y semiestructuradas, observación científica, sondeo de
opinión, focus group) a partir de su construcción y su implementación en
situación áulica.
• Integrar los conocimientos y habilidades adquiridas a partir de la
construcción de un diseño de investigación científica en Psicología, en
forma grupal.
• Realizar ejercicios de escritura científica con aplicación de parámetros
editoriales estandarizados (Normas APA).

5.2. CONTENIDO DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS

Trabajo Práctico Nº 1 (1 clase). Información general sobre la modalidad del

curso. Introducción al proceso de investigación científica.

Contenidos:
• Modalidad y características de la materia: condiciones, requisitos, tipo de
actividades a desarrollar.
• Relevamiento sobre conocimientos y actitudes de los alumnos respecto de
la investigación científica y su aplicación a la psicología
• Definiciones conceptuales: Metodología, método y técnica.

Modalidad de trabajo en la clase práctica

• Información sobre las características del curso y actividades de la cátedra.
• Realización de cuestionario sobre conocimientos y actitudes en relación a
la investigación científica y su aplicación a la psicología
• Lectura y análisis de parágrafos de textos específicos seleccionados para
relacionar concepto-claves en investigación científica.

Bibliografía obligatoria
• Programa vigente de la materia
• Marradi, A. y otros (2007). Metodología de las Ciencias Sociales, Cap. 3.

Trabajo Práctico Nº 2 (1 clase). Los supuestos onto-epistemológicos y su

relación con los métodos científicos.

Contenidos:
• Los supuestos onto-epistemológicos en la investigación científica

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 16
 • La explicitación de elementos onto-epistemológicos en investigaciones en
psicología

Modalidad de trabajo en la clase práctica

• Construcción de los supuestos onto-epistemológicos en diferentes tipos de
investigación científica
• Integración grupal y debate sobre la información obtenida de los distintos
autores trabajados
• Conformación de grupos de trabajo para la elaboración del diseño de
campo a partir de los temas propuestos por la cátedra

Bibliografía obligatoria
• Lahitte, H.B. (1999). Sobre la integración de las Ciencias Naturales y
Humanas. Cap. 1.
• Martínez Mígueles, M. (1995). Enfoques metodológicos en Ciencias
Sociales.

Trabajo Práctico Nº 3 (1 clase). Enfoques metodológicos y triangulación

científica.

Contenidos:
• Los enfoques metodológicos en el proceso de investigación científica.
• La triangulación metodológica, sus tipos y su relación con los enfoques en
investigación

Modalidad de trabajo en la clase práctica

• Construcción y caracterización de los distintos enfoques metodológicos en
investigación científica
• Análisis crítico de la importancia de la triangulación metodológica en la
ciencia en general y en la Psicología en particular
• Elección de los temas de investigación para la realización del diseño de
campo grupal

Bibliografía obligatoria
• Hernández Sampieri, R. y otros (2007). Metodología de la Investigación.
Cap. 1.
• Villarreal, J. (2010). El concepto metodológico de triangulación.

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 17
Trabajo Práctico Nº 4 (1 clase). El Qué se va a investigar.

Contenidos:
• El inicio de una investigación científica
• Selección del tema de la agenda de investigación
• Planteamiento del problema y formulación de interrogantes
• Objetivos de investigación

Modalidad de trabajo en la clase práctica

• Identificación de elementos iniciales a partir del trabajo con investigaciones
de campo
• Ejercitación en la formulación y redacción del tema, problema,
interrogantes y objetivos en una investigación del área de la Psicología
• Elección del posible problema de investigación e interrogantes de acuerdo
a la temática elegida en la realización del diseño de campo grupal

Bibliografía obligatoria
• Borsotti, C. (2007) Temas de metodología de la investigación. Cap. 11
• Marradi A. y otros (2007) Metodología de las Ciencias Sociales. Cap. 5
• Yuni, J. & Urbano, C. (2006) Técnicas para investigar. Vol 1. El Problema
de Investigación y La formulación de objetivos

Trabajo Práctico Nº 5 (1 clase). Definición, diferencias y relaciones entre

unidad de análisis, muestra, población, caso.

Contenidos:
• La definición de la unidad de análisis y unidad de observación para un
diseño de investigación
• La determinación de la población de estudio
• Los tipos y la elección de la muestra
• Los casos y su búsqueda

Modalidad de trabajo en la clase práctica

• Identificación de los conceptos claves, sus relaciones y diferencias, a partir
de las definiciones otorgadas por los distintos autores
• Ejercitación en la formulación de unidad de análisis, población, muestra y
caso en investigaciones del área de la Psicología y ciencias afines

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 18
 • Determinación de la unidad de análisis, población y muestra en el diseño
de campo de cada grupo
• Primera entrega del diseño de campo de cada grupo

Bibliografía obligatoria
• Marradi A. y otros (2007) Metodología de las Ciencias Sociales. Cap. 6
• Sabino, C. (1996) El proceso de investigación Cap 7

Trabajo Práctico Nº 6 (1 clase). Los diseños de investigación, características

y tipos.

Contenidos:
• Los diseños de investigación y su estructura
• Diseños estructurados, flexibles, emergentes
• Diseños descriptivos, exploratorios, explicativos
• Diseños bibliográficos y de campo

Modalidad de trabajo en la clase práctica

• Identificación de las diferencias y relaciones entre los distintos tipos de
diseños de investigación teórico a partir de las definiciones otorgadas por
los autores
• Ejercitación en la visualización de diferentes tipos de diseños a partir del
trabajo con ejemplos en investigaciones del área de la Psicología y
ciencias afines
• Determinación del diseño de campo grupal a presentar

Bibliografía obligatoria
• Marradi, A. y otros (2007) Metodología de las Ciencias Sociales. Cap. 5
• Sabino, C. (1996) El proceso de investigación. Cap 4

Trabajo Práctico Nº 7 (1 clase). El Cómo se va a investigar. Técnicas de

investigación: la observación

Contenidos:
• La observación como estrategia epistémica y como técnica científica
• Tipos de observación científica y su triangulación con otras técnicas
• El uso la técnica de observación en investigaciones en psicología

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 19
Modalidad de trabajo en la clase práctica
• Identificación de la observación como estrategia epistémica y científica a
partir de la selección de textos
• Realización de una experiencia de observación en situación áulica, análisis
e interpretación de la misma
• Análisis crítico de la técnica desarrolladas sobre su uso y aplicación en la
investigación en Psicología
• Consultas sobre diseño de campo grupal

Bibliografía obligatoria
• Centineo, l. (2010) Ficha de cátedra: Observación y modelos de la ciencia
• Lahitte, H.B., y otros (1998) Manual de Etología. Sobre las técnicas de
observación
• Yuni, J. & Urbano, C. (2006) Técnicas para investigar. Vol 2. La
observación

Trabajo Práctico Nº 8 (1 clase). Técnicas de investigación: el estudio

experimental

Contenidos:
• El estudio experimental como observación controlada
• Aplicación de la técnica experimental en investigaciones en psicología

Modalidad de trabajo en la clase práctica

• Identificación de la experimentación como estrategia científica a partir de la
selección de textos
• Cuestionario a realizar a partir de la información proporcionada por los
autores sobre la estructura y tipos de estudios experimentales
• Análisis crítico de la técnica desarrollada sobre su uso y aplicación en la
investigación en Psicología
• Segunda entrega del diseño de campo de cada grupo

Bibliografía obligatoria
• Sabino, C. (1996) El proceso de investigación. Cap 6 (apartado 6.4.1.)

• Van Dalen, D & Meyer, W. (1998) Manual de técnica de la investigación

educacional. Cap 11.

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 20
Trabajo Práctico Nº 9 (1 clase). Técnicas de investigación: la entrevista y la
encuesta.

Contenidos:
• La entrevista como técnica individual y grupal de recolección de datos
• Tipos de entrevistas
• La encuesta como entrevista estructurada
• Objetivos, alcances y limitaciones del uso de las entrevistas y encuestas en
investigación y su aplicación en Psicología

Modalidad de trabajo en la clase práctica

• Identificación de la técnica de entrevista y sus tipos a partir de la
información proporcionada por los autores
• Realización de la experiencia de una entrevista tipo en situación áulica,
análisis e interpretación de la misma
• Realización de un cuestionario tipo para aplicar durante la técnica del
sondeo
• Análisis crítico de las técnicas desarrolladas sobre su uso y aplicación en la
investigación en Psicología

Bibliografía obligatoria
• Hernández Sampieri y otros (2007) Metodología de la Investigación. Cap.
14.
• Marradi A. y otros (2007) Metodología de las Ciencias Sociales. Cap. 11 y
12

Trabajo Práctico Nº 10 (1 clase). Técnicas de investigación: técnicas

narrativas

Contenidos:
• La historias de vida, las biografías como técnicas recolección de datos en
el estudio de casos
• Estructura y modalidad del uso de las técnicas narrativas
• Alcances y limitaciones del uso de las técnicas narrativas en investigación

Modalidad de trabajo en la clase práctica

• Utilización de material fílmico para la representación de la técnica

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 21
 • Cuestionario a ser respondido por los alumnos a partir de la información
proporcionada por los autores sobre las técnicas narrativas
• Análisis crítico de su posible uso en investigación en Psicología y ciencias
afines
• Ubicación y tratamiento de la técnica a partir de la triangulación
metodológica en el diseño de campo

Bibliografía obligatoria
• Cortés, A. y Medrano, C. (2007) La historias de vida…
• Marradi, A., y otros (2007) Metodología de las Ciencias Sociales. Cap. 14

EVALUACIÓN PARCIAL INTEGRADORA

Trabajo Práctico Nº 11 (1 clase). Implementación del Diseño de campo

Contenidos:
• El Proyecto de investigación y su implementación
• Problemáticas y dificultades en el tratamiento de sujetos en investigación.
Cuestiones éticas
• Tercera entrega del diseño de campo de cada grupo

Modalidad de trabajo en la clase práctica

• Análisis de la importancia de la responsabilidad científica en investigación a
partir de la información proporcionada por los autores
• Identificación de las problemáticas y dificultades en la implementación de
los diseños de campo grupales (realización de la experiencia piloto)
• Consultas finales y seguimiento de los trabajos de investigación grupales

Bibliografía obligatoria
• Salking, N. (1998). Métodos de investigación. Apartado: Principios básicos
de la investigación ética.
• Código de Nüremberg, Declaración Helsinski I y II y Código de Ética
Distrito XI, Pcia. Bs. As.

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 22
Trabajo Práctico Nº 12 (1 clase). Presentación, debate y entrega final del
Diseño de Investigación grupal

Contenidos:
• El Proyecto de investigación y su implementación
• Entrega final del diseño de campo grupal

Modalidad de trabajo en la clase práctica

• Presentación y exposición de cada grupo de los diseños de investigación
elaborados
• Realización de preguntas sobre cada trabajo con la modalidad debate
• Entrega del Trabajo Final de Investigación sobre un diseño de campo

PARCIAL RECUPERATORIO

5.3. CONTENIDO DE LA CARPETA DE TRABAJOS PRÁCTICOS

• Guías de estudio y aplicación, con incorporación de preguntas,

actividades y textos específicos para TP (extractos y ejemplos de
investigaciones científicas en Ciencias Humanas y Sociales)
• Guía para la realización del diseño de campo, a realizar en forma grupal
• Material a trabajar en los talleres temáticos, con textos específicos y
actividades de aplicación durante el desarrollo del taller

5.4. ORGANIZACIÓN Y MODALIDAD DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS

• Trabajos Prácticos a desarrollar en la Facultad, a cargo del personal

auxiliar docente de la asignatura. Los alumnos deberán concurrir a un
práctico semanal de dos horas cátedra de duración, en el que completarán
las actividades desarrolladas en las clases teóricas, según los contenidos
seleccionados para los trabajos prácticos.
Descripción de la actividad “Construcción de un Diseño de
Investigación Científica” en forma grupal: los alumnos realizarán, en
grupos de no más de 5, un diseño de investigación científica construido por
etapas, según la Guía de Diseño de Campo (anexada al final del Programa).
El mismo será monitoreado por el personal auxiliar docente mediante entregas
y correcciones parciales. Los alumnos implementarán el Diseño construido a
una muestra reducida -como prueba piloto-; la misma estará conformada por
compañeros de la carrera en ámbitos de la Facultad. Al terminar la cursada

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 23
 (TP N° 12) se realizará una entrega final que deberá ser aprobada con nota
conceptual.

• Talleres a desarrollar en la Facultad, los alumnos realizarán 1 (un) taller

temático a elección, de tres horas total, a realizarse entre mayo y junio del
año académico, a cargo de los auxiliares docentes y supervisados por la
profesora adjunta a cargo. La inscripción se realizará en la cátedra y los
alumnos serán distribuidos de acuerdo a un número promedio por taller
según los inscriptos cursantes.

6. BIBLIOGRAFÍA GENERAL
La bibliografía general ha sido separada en dos apartados: 6.1. Material
bibliográfico general y 6.2. Material didáctico sistematizado elaborado por la
cátedra como fichas o documentos de circulación interna. Asimismo en otros
apartados se ofrecen otras referencias y fuentes de información.

6.1. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO GENERAL

American Psychological Association (2010). Manual de estilo de publicaciones de

la APA. Tercera edición de la sexta en inglés. México: Manual Moderno.
American Psychological Association (2002). Ethical Principles of Psychologist and
Code of Conduct. American Psychologist, 57 (12), 1060-1073.
Anguera, M.T. (1995). Métodos de investigación en psicología. Madrid: Síntesis.
Asamblea Médica Mundial (1964). 18va. Reunión: Declaración de Helsinski.
Finlandia. Con enmiendas posteriores (AAM 1975, 1983, 1989, 1996, 2000,
2002, 2004). Recuperado de [Link]
Azcona, M. (2011). El contexto onto-epistemológico de las investigaciones
científicas. Manuscrito inédito presentado para publicación. Facultad de
Psicología, Universidad Nacional de La Plata.
Barbieri, M. & otros (1992). Los relatos de vida. El retorno de lo biográfico. Buenos
aires: Centro Editor de América Latina.
Bateson, G. (2002). Espíritu y naturaleza. Buenos Aires: Amorrortu.
Borsotti, C. (2007). Temas de metodología de la investigación en ciencias sociales
y empíricas. Buenos Aires: Miño Dávila.
Botta, M. (2002). Tesis, monografías e informes. Nuevas normas y técnicas de
investigación y redacción. Buenos Aires: Biblos.
Carpintero, H. (1996). Información psicológica ¿Cómo y cuánta? Papeles del
Psicólogo, 64, 37-40. Recuperado de
[Link]/[Link]?id=701
Carli, A. (2008). La ciencia como herramienta. Buenos Aires: Biblos.
Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 24
Colanzi, I. (2011). Las técnicas de investigación en contextos cotidianos.
Manuscrito inédito presentado para publicación. Facultad de Psicología,
Universidad Nacional de La Plata.
Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires, Distrito XI (2000) Código
de Ética del Colegio Provincial, con modificatorias del Consejo Superior.
Recuperado de [Link]
Cortés, A. & Medrano, C. (2007). Las historias de vida: fundamentación y
metodología. En C. Medrano (Coord.) Las historias de vida. pp 47-80.
Buenos Aires: Alfagrama.
De Ketele, J.M. & Roegiers, X. (1995). Metodología para la recogida de
información. Madrid: La Muralla.
Denzin, N.K. & Lincoln, Y.S. (1994). Introduction: Entering the Field of Qualitative
Research. En N.K. Denzin & Y.S. Lincoln (eds.) Handbook of Qualitative
Research. California: Sage. Traducción al español: Mario E. Perrone
Díaz, E. & Rivera, S. (2000). La posciencia. El conocimiento científico en las
postrimerías de la modernidad. Buenos Aires: Biblos.
Federación de Psicólogos de la República Argentina (1997). Código de Ética.
Aprobado por la Asamblea el 10/04/1999. Recuperado de
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González Rey, F. (2009). Epistemología y Ontología: un debate para la Psicología
hoy. Diversitas: Perspectivas Psicológicas Vol 5 N°2, pp 205-2009.
Recuperado de
[Link]/otras_pag/revistas/diversitas/.../articulo_1.pdf
Guber, R. (2011). La etnografía. Método, campo y reflexividad. Buenos Aires:
Siglo XXI.
Gürtler L. & Günter L.H. (2007). Modos de pensar y estrategias de la investigación
cualitativa. Liberabit: Instituto de Ciencias de Educación Lima, Perú 13: 37-
52.
Heler, M. (2005). Ciencia incierta. La producción social del conocimiento. Buenos
Aires: Biblos
Heler, M. (1998). Ética y ciencia: la responsabilidad del martillo. Buenos Aires:
Biblos.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. & Batipsta Lucio, P. (2007).
Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill.
Keeney, B.P. (1991). Estética del cambio. Barcelona: Paidós.
Lahitte, H.B. (1995). Epistemología y Cognición. Universidad Nacional de
Salamanca, Departamento de Teoría e Historia de la Educación.
Lahitte, H.B., Ferrari, H. & Celis Banegas, P. (1998). Manual de Etología. Sobre
las técnicas de observación, registro y análisis. La Plata: E.C.A.

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 25
Lahitte, H.B. & Hurrell, J. (1999). Sobre la integración de las Ciencias Naturales y
Humanas. La Plata: L.O.L.A.
Lahitte, H.B., Hurrell, J. & Malpartida, A. (1993). Ecología de la conducta. De la
Información a la acción. Buenos Aires: Nuevo Siglo.
Lahitte, H.B. & Hurrell, J. & Malpartida, A. (1987). Relaciones: De la Ecología de
las ideas a la idea de ecología. La Plata: MAKO.
Lahitte, H.B.; Sánchez Vazquez, M.J. & Tujague, M.P. (2011). El análisis
descriptivo como recurso necesario en Ciencias Sociales y Humanas.
Fundamentos en Humanidades XI (II) pp. 101-114.
León, O. & Montero, I. (1997). Diseño de investigaciones. Introducción a la lógica
de investigación en Psicología y Educación. España: Mc Graw-Hill.
Mancuso, H. (2008). Metodología de la investigación en ciencias sociales. Buenos
Aires: Paidós.
Manzini, F. (2011). Las técnicas de investigación en contextos artificiales.
Manuscrito inédito presentado para publicación. Facultad de Psicología,
Universidad Nacional de La Plata.
Marradi, A.; Archenti, N. & Piovani, J.I. (2007). Metodología de las Ciencias
Sociales. Buenos Aires: Emecé.
Marradi, A & Piovani, J.I. (2002). Fundamentos filosóficos de los métodos de
investigación. En Dei, D. (ed.) Pensar y hacer en investigación. Sección I,
pp. 91-115. Buenos Aires: Docencia.
Martínez Mígueles, M (2006). La investigación cualitativa. En revista IIPSI,
Facultad de Psicología, UNMSM, Caracas Vol 9 Nº 1, 123-146.
Martínez Mígueles, M. (1999). Criterios para la superación del debate
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Programa “Seminario de Psicología Experimental”

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Perez Serrano, G. (1994). Investigación cualitativa. Retos e interrogantes. Madrid:
La Muralla.
Proyecto IBIS/AESTETHIKA (2010). Ética y ciencia. De la eugenesia al
tratamiento contemporáneo de las diferencias humanas. Dossier de Ética y
Cine. Cátedra I de Psicología, Ética y Derechos Humanos. Facultad de
Psicología. UBA - International Bioethical Information System.
Sabino, C. (1996). El proceso de investigación. Buenos Aires: Lumen-Hvmanitas
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Saltalamachia, H. (1992). Historia de vida. Puerto Rico: Ediciones CUUP.
Samaja, J. (2002). Análisis del proceso de investigación. En Dei, D. (ed.) Pensar y
hacer en investigación. Sección I, pp. 199-235. Buenos Aires: Docencia.
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Memorias del 3er. Congreso Internacional de Investigación de la Facultad
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conocimiento científico en Psicología. Aproximación desde un enfoque
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Sociales, Psicología y Comunidad. Facultad de Psicología, Universidad
nacional de Mar del Plata.
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deontológicas de la investigación cualitativa en Psicología. En Actas del II
Congreso de Psicología: Ciencia y Profesión. Facultad de Psicología,
Universidad Nacional de Córdoba.
Sánchez Vazquez, M.J. & Lahitte, H.B. (2011). Ciencias del hombre e
investigación. Manuscrito inédito presentado para publicación. Facultad de
Psicología, Universidad Nacional de La Plata.
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Sautu, R.; Boniolo, P.; Dalle, P. y Elbert, R. (2005). Manual de Metodología.
Buenos Aires: Clacso.
Scribano, A. (2008). El proceso de investigación social cualitativo. Buenos Aires:
Prometeo.
Taylor, S. J. & Bogdan, R. (1987) Introducción a los métodos cualitativos de
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Tonon, G. (comp.) (2009). Reflexiones latinoamericanas sobre investigación
cualitativa, pp. 56-75. Buenos Aires: Prometeo Libros.
Tribunal Internacional de Nüremberg (1946). Código de Nüremberg. Recuperado
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Programa “Seminario de Psicología Experimental”

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Valles, M (1997). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión
metodológica y práctica profesional. Madrid: Síntesis.
Van Dalen, D & Meyer, W. (1998). Manual de técnica de la investigación
[Link] Aires: Paidós.
Vasilachis de Gialdino, I. (2008). Los fundamentos epistemológicos de la
investigación cualitativa. En N. Cohen y J.I. Piovani (comp.) La metodología
de la investigación en debate, pp 197- 218. Buenos Aires: Eudeba- UNLP
Vasilachis de Gialdino, I. (2006). Estrategias de Investigación cualitativa.
Barcelona: Gedisa
Villarreal, J. (2010) El concepto metodológico de triangulación: un recorrido
histórico como intento de sistematización. En Actas del I Congreso
Internacional, II Nacional y III Regional de Psicología: La formación del
Psicólogo en el siglo XXI. Facultad de Psicología, Universidad Nacional de
Rosario.
Wainerman, C. & Sautu, R. (2001). La trastienda de la investigación. Buenos Aires:
Lumiere.
Ynoub, R (2007). Estructura y dinámica en la construcción de los datos científicos.
Ficha de Cátedra. Asignatura: Metodología de la Investigación Científica.
Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. Selección del texto.
Yuni, J. & Urbano, C. (2006). Técnicas para investigar. Vol 1 y 2. Córdoba: Brujas
Zavala Trías, S. (2009). Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición.
Biblioteca de la Universidad Metropolitana, MLS. Recuperado de
[Link]/umet/biblioteca/pdf/guia_apa_6ta.pdf -

6.2. MATERIAL DIDÁCTICO SISTEMATIZADO

Azcona, M. (2010) Trabajo final de adscripción 2009-2010: Una reconstrucción

parcial de los supuestos ontológicos y epistemológicos del pensamiento
freudiano. Asignatura: Psicología Experimental. Facultad de Psicología,
Universidad Nacional de La Plata.
Centineo Aracil, L. (2011). Ficha de cátedra: Los supuestos onto-epistemolóicos
de la observación en ciencia. Asignatura: Psicología Experimental. Facultad
de Psicología, Universidad Nacional de La Plata.
Centineo Aracil, L. (2008) Ficha de cátedra: La observación como técnica
científica. Asignatura: Psicología Experimental. Facultad de Psicología,
Universidad Nacional de La Plata.
Colanzi, I. (2010) Trabajo final de adscripción 2009-2010. Métodos biográficos:
perspectiva epistemológica e histórica. El aporte de Paul Ricoeur.
Asignatura: Psicología Experimental. Facultad de Psicología, Universidad
Nacional de La Plata.
Colanzi, I. (2008) Ficha de cátedra: Síntesis del capítulo: La investigación
cualitativa, en Vasilachis de Gialdino, I. (2006). Estrategias de Investigación

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 28
 cualitativa. Asignatura: Psicología Experimental. Facultad de Psicología,
Universidad Nacional de La Plata.
Sánchez Vazquez, M.J. (2008) Ficha de cátedra: Glosario 1, 2 y 3. Conceptos
metodológicos en investigación científica. Asignatura: Psicología
Experimental. Facultad de Psicología, Universidad Nacional de La Plata.
Sánchez Vazquez, M.J. & Centineo Aracil, L. (2008) Ficha de cátedra: El enfoque
dialéctico-sistémico en metodología científica. Asignatura: Psicología
Experimental. Facultad de Psicología, Universidad Nacional de La Plata.
Villarreal, J. (2010) Ficha de cátedra: El concepto metodológico de triangulación:
un recorrido histórico como intento de sistematización. Asignatura:
Psicología Experimental. Facultad de Psicología, Universidad Nacional de
La Plata.

6.3. INFORMACIÓN SOBRE REVISTAS DE LA ESPECIALIDAD

Se mencionan a continuación algunas de las Revistas de la Especialidad. Para un

listado más extenso los alumnos pueden consultar el catálogo de la Hemeroteca
de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la U.N.L.P.

1. Revista Latinoamericana de las Ciencias Socales (ReLMeCS).

Publicación electrónica editada por la Red Latinoamericana de las
Ciencias Sociales (RedMet), con sede en el Instituto de Investigaciones
en Humanidades y Ciencias Sociales, Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata (CIMeCS) -
CONICET. [Link]

2. Journal Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social

Research (ISSN 1438-5627). Apoyado por el Institute for Qualitative
Research y el Center for Digital Systems, Freie, Universität Berlin. Revista
multilingüe en la red para la investigación cualitativa, publica tres
volúmenes al año. [Link]

3. Psicológica. Revista de Metodología y Psicología Experimental. Revista

del Departmento de Metodología de Ciencias de la Conducta de la
Universidad de Valencia (España) (versión impresa: ISSN 0211-2159,
versión electrónica ISSN 1576-8597). Se publica 1 volumen al año con 2
ejemplares. [Link]

4. Cinta de Moebio. Revista de Epistemología de Ciencias Sociales. Revista

electrónica de la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile
(ISSN 0717-554X). [Link]/publicaciones/moebio/

Se puede consultar en la Biblioteca de la Facultad de Humanidades y Ciencias de

la Educación la nómina de revistas de la especialidad y los artículos
correspondientes, a partir de los convenios específicos existentes.

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 29
6.4. INFORMACIÓN SOBRE BASES DE DATOS

1. Bases del Citation Index (Social Sciences Citation Index). Disponible en el

CAYCYT-CONICET
2. Current Contents: Se trata de un completo índice sobre distintos trabajos
y publicaciones referenciales. Institute for Cientific Information.
Philadelphia. Pennsylvania (USA).
3. Psycoinfo: es especialmente interesante pues recoge literatura científica
de la especialidad - artículos, capítulos y libros- de más de 1300 revistas
publicadas en 50 países. Incorpora artículos de revistas desde 1974 y
libros desde 1987. (American Psychological Association. 1200, 17 street.
Washington, D.C.).
4. Psicodoc: recoge literatura científica de la especialidad en idioma español
(Asociación de Psicólogos de España).
5. IC-Investigación Cualitativa. Red de recursos académicos en
investigación cualitativa. [Link]
6. The Qualitative Report web sities. Publicación bimensual dedicada a la
investigación cualitativa. [Link]

INFORMACIÓN SOBRE FORMACIÓN DE USUARIOS

Los alumnos interesados pueden hacer consultas especializadas en la Biblioteca

de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

6.6. OTRAS FUENTES DE INFORMACION

Las fuentes de información disponibles con mayor facilidad son los catálogos de
las editoriales especializadas y las páginas web de organismos e instituciones
relacionados con la metodología de la investigación psicológica. Entre ellas se
cuentan:

Editoriales:
1. Editorial Paidos (Argentina, Defensa 599, Buenos Aires).
[Link]/
2. McGraw-Hill Interamericana Editores (México, Prolongación Paseo de la
Reforma 1015, México D.F.). [Link]/

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 30
Bases documentales en Internet:
1. SCIELO (Scientific Electronic Library Online) [Link]/
2. DIALNET (La Rioja- España) [Link]/
3. LATINDEX (Sistema Regional para Información en línea de Revistas
Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, de la
Universidad Autónoma de México) [Link]/
4. REDALYC (Revistas Científicas de América Latina)
[Link]/
5. ERIC (Education Resoucers Information Center) http: //[Link]
6. APA (American Psychological Association) http:[Link]

7. RECURSOS DIDÁCTICOS

• Clase Magistral.
• Lectura y comentario de textos.
• Power Point para el desarrollo de las unidades del Programa. Página web:
[Link]
• Fichas técnicas y cuestionarios para el estudio de las diferentes unidades
del Programa.
• Documentos de trabajos (Guías) para la ejercitación de los distintos
momentos metodológicos en el diseño científico
• Instrucción y supervisión en el desarrollo de los procedimientos
metodológicos seleccionados para el diseño de una investigación científica
en Psicología y ciencias afines.
• Utilización de filmes y vídeos afines.

8. RÉGIMEN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

La presente asignatura se adscribe al “Régimen de Enseñanza y Promoción”

(Facultad de Psicología, UNLP) vigente; por consiguiente los alumnos podrán
optar entre las siguientes modalidades de aprobación, según las siguientes
condiciones:

Promoción con evaluación parcial y examen final:

• Asistencia libre a las clases de la Profesora Adjunta a cargo.
• Asistencia obligatoria (85%) a las clases de Trabajos Prácticos.

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 31
 • Aprobación de un examen parcial, o su correspondiente recuperatorio, el
que incluirá la temática de las actividades prácticas y los pertinentes
presupuestos teóricos. Nota igual o mayor a 4 (cuatro).
• Asistencia obligatoria a un taller de 3 horas total sobre temática específica
del proceso de investigación y realización de las tareas pertinentes
• Aprobación del informe grupal sobre un diseño de Investigación.
• Aprobación de un examen final oral, de acuerdo a lo establecido en el
Régimen vigente.

Los alumnos que hayan cumplido con las siguientes condiciones, podrán
presentarse a la instancia de examen final con tema especial (coloquio) en
las mesas examinadoras respectivas del año académico en curso. El tema
elegido tendrá que haber sido monitoreado anteriormente en los horarios de
consulta de la Prof. Adjunta a cargo:
• Asistencia obligatoria (85 %) a las clases de la Profesora Adjunta a cargo.
• Asistencia obligatoria (85%) a las clases de Trabajos Prácticos.
• Aprobación de un examen parcial, o su correspondiente recuperatorio, el
que incluirá la temática de las actividades prácticas y los pertinentes
presupuestos teóricos. Nota igual o mayor a 6 (seis).
• Aprobación de un examen parcial de contenidos teóricos. Sin instancia
recuperatoria. Nota igual o mayor a 6 (seis).
• Asistencia obligatoria a un taller de 3 horas total sobre temática específica
del proceso de investigación y realización de las tareas pertinentes.
• Aprobación del informe grupal sobre un diseño de Investigación.
• Aprobación de instancia de examen final con tema especial (coloquio).

Promoción con examen final (sistema libre):

• Aprobación de único examen final sobre el último programa dictado a la
fecha del examen, incluyendo la totalidad de sus contenidos.
• El mismo constará de dos partes: una prueba escrita previa y eliminatoria,
y una prueba oral.

9. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES

Las normativas vigentes estipulan los siguientes requisitos para los cursos:
1. El alumno que desee cursar como regular una asignatura deberá tener
aprobada, al inscribirse, la cursada de la correlativa previa.
2. Para cursar la tercera correlativa (es decir la materia del año académico
actual), el alumno deberá tener aprobado el examen final de la primera

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 32
 correlativa (en los turnos de exámenes que se especifiquen desde la
Secretaría Académica de la Facultad)
3. Para el caso de esta asignatura deben tenerse aprobadas las cursadas de
las siguientes materias: Epistemología y Metodología de la Investigación
en Psicología, Fundamentos, Técnicas e Instrumentos de la Exploración
Psicológica I.
4. Para rendir el final de la asignatura deben a su vez aprobarse los finales
de Epistemología y Metodología de la Investigación en Psicología,
Fundamentos, Técnicas e Instrumentos de la Exploración Psicológica I.

10. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN DE LA CÁTEDRA

Los alumnos serán informados sobre los Proyectos de Investigación en los que
interviene la Cátedra, y podrán participar en alguno de sus aspectos en las
condiciones que oportunamente se determinen.
La Profesora Adjunta a cargo de la Cátedra participa en carácter de codirectora
en el Proyecto "Relevamiento de los Programas de Atención Temprana del
desarrollo en La Plata y gran La Plata en los últimos 20 años" (Nº S022) en el
marco del Programa de Incentivos a los Docentes Investigadores (Período 2011-
2012). En el mismo interviene parte del equipo docente y otros docentes
investigadores vinculados a otras cátedras y auxiliares de actividades
investigativas.

11. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN DE LA CÁTEDRA

Para el período lectivo se prevén presentaciones en las que se difundirán los

hallazgos relativos a los temas de investigación. Dichas presentaciones están
destinadas a los interesados en los temas y particularmente a Psicólogos y
profesionales de áreas afines que estén dedicados a tareas de investigación
científica.
Se informará a los alumnos oportunamente sobre los trabajos presentados a
congresos nacionales e internacionales por el personal de la Cátedra (docentes,
becarios, doctorandos, adscriptos y auxiliares de investigación).

Mg. María José Sánchez Vazquez

Profesora Adjunta Ordinaria a cargo de Cátedra

Programa “Seminario de Psicología Experimental”

Año Académico 2012 33
 ANEXO:

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA -FACULTAD DE PSICOLOGÍA

CÁTEDRA: SEMINARIO DE PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL AÑO ACADÉMICO: 2012

GUÍA PARA LA REALIZACIÓN DE UNA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

TIPO DE INVESTIGACIÓN: ESTUDIO DE CAMPO

DISCIPLINA: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS (PSICOLOGÍA)

Items a tener en cuenta para la elaboración del Trabajo:

1) EJES TEMÁTICOS (elección dentro de la Agenda de Investigación y Marco Teórico

General)
2) ESTADO DEL ARTE O CUESTIÓN (al menos cinco textos y/o artículos)
3) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN (indicadores o variables a
estudiar y relación indagada)
4) OBJETIVOS (enunciados con intenciones cognitivas)
5) FORMULACIÓN DE LOS INTERROGANTES (preguntas que incluyen tipo de
interrogantes, delimitación de la unidad de análisis, indicadores/variables y contexto)
6) FORMULACIÓN DE HIPÓTEIS DE TRABAJO (conjeturas en el marco teórico de
investigación)
7) DEFINICIÓN DEL TIPO DE DISEÑO Y ENFOQUE
8) DELIMITACIÓN DE LA MUESTRA O CASOS (cantidad de participantes, formas de
obtención de la muestra, características de los participantes)
9) ELECCIÓN DE LA/S TÉCNICA/S (justificación de la elección)
10) ELABORACIÓN ÓN Y PRESENTACIDEL INSTRUMENTO
11) APLICACIÓN DE LA TÉCNICA MEDIANTE EL USO DEL INSTRUMENTO (realización
de prueba piloto)
12) MODALIDAD DE TRABAJO EN EL CAMPO (contexto o encuadre de investigación –
lugar, tiempos, cuestiones éticas a tener en cuenta, dificultades posibles, etc.)
13) PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
14) POSIBLES CONCLUIONES Y/O DISCUSIONES

Para la presentación de la Propuesta de Investigación se sugiere el Cap. 2 del Manual

de Publicaciones Normas APA (2010)

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Año Académico 2012 34