TEORÍA ELEMENTAL DE CONJUNTOS

La palabra conjunto generalmente la asociamos con la idea de agrupar objetos, por ejemplo, un conjunto de discos, de
libros, de plantas de cultivo y en otras ocasiones en palabras como hato, rebaño, piara, parcelas, campesinado, familia,
etc., es decir la palabra conjunto denota una colección de elementos claramente diferenciables entre sí, que guardan
alguna característica en común, ya sean números, personas, figuras, ideas y conceptos.
En matemáticas el concepto de conjunto es considerado primitivo y no se da una definición de éste, sino que se
trabaja con la notación de colección y agrupamiento de objetos y se establece un enunciado a manera de definición.

Definición: Toda colección de objetos bien definida se llama conjunto.

Los objetos de que consta un conjunto se denominan miembros o elementos del conjunto. Por una colección bien
definida, entendemos que, dado cualquier objeto, podemos decidir sin ambigüedad alguna si pertenece o no a la
colección.

Ejemplos de conjuntos:
i) Los días de la semana
ii) Los números primos menores que 50
iii) Las vocales fuertes

Un conjunto puede especificarse en dos formas:

o por extensión, enlistando todos y cada uno de sus elementos.
o por comprensión, diciendo cuál es la propiedad o regla que caracteriza a los elementos.

Un conjunto se suele denotar con letras mayúsculas latinas; encerrando entre llaves a sus elementos, si se define por
extensión, o su propiedad característica, si se define por comprensión.

El siguiente cuadro comparativo muestra cómo describir dos conjuntos mediante la forma tabular o extensión y la
forma constructiva o por comprensión:

POR EXTENSIÓN POR COMPRENSIÓN

A = { a, e, i, o, u } A = { letras vocales}

B = { 2, 4, 6, 8 } B = { números pares menores que 10 }

C = { c, o, n, j, u, t, s} D = { letras de la palabra “conjuntos” }

E = {b, c, d, f, g, h, j,...} E = { letras consonantes }

Si a es un elemento del conjunto A, se denota con la relación de pertenencia a  A. En caso contrario, si a no es un

elemento de A se denota a  A.
1
Ejemplos:
i) Si F = {Los días de la semana}, entonces lunes  F
ii) Si M = {Los números primos menores que 50}, entonces 71  M

SIMBOLOGÍA EMPLEADA EN LA TEORÍA DE CONJUNTOS

Para trabajar con conjuntos, es necesario tener en cuenta el significado de ciertos símbolos matemáticos que se enuncian
a continuación:

o <: menor que

o >: mayor que
o ≤: menor o igual que
o : mayor o igual que
o =: igual a
o ≠: diferente de
o : tal que
o x: elemento
o N: el conjunto de los números naturales.
o Z: el conjunto de los números enteros.
o Q: el conjunto de los números racionales.
o R: el conjunto de los números reales.

NOTACIÓN PARA CONSTRUIR CONJUNTOS

Si todos los elementos x de un conjunto A satisfacen alguna propiedad, misma que pueda ser expresada como una
proposición p(x), con la indeterminada x, usamos la notación por comprensión, y se puede definir:
A = {x  p(x)}
Lo anterior se lee "A es el conjunto de elementos x, que cumplen la propiedad p(x)".

Ejemplos:
i) G = {x x es una persona que vive actualmente en Progreso}.
Se lee “G es el conjunto de personas tales que esas personas viven actualmente en Progreso”.

ii) A = {x  N x < 7}.

Se lee “A es el conjunto de números naturales que cumplen ser menores que 7”

iii) R = {x  Z  – 4 ≤ x < 2}.

Se lee “R es el conjunto de números enteros que cumplen ser mayores o iguales que – 4 y menores que 2”

Esta notación permite enlistar los elementos que se describen en la proposición; por ejemplo:
2
 i) Si J = {x  x es un dígito del número 2103}, entonces J = {2, 1, 0, 3}
ii) Si K = {x  Z  0 ≤ x < 6}, entonces K = {0, 1, 2, 3, 4, 5}

TIPOS DE CONJUNTOS

El conjunto universal, que siempre representaremos con la letra U (u mayúscula), es el conjunto de todas las cosas
sobre las que estemos tratando. Así, si hablamos de números enteros entonces U es el conjunto de los números enteros,
si hablamos de ciudades, U es el conjunto de todas las ciudades. Este conjunto universal puede mencionarse
explícitamente, o en la mayoría de los casos se da por supuesto dado el contexto que estemos tratando, pero siempre
es necesario demostrar la existencia de dicho conjunto previamente.

Existe, además, un único conjunto que no tiene elementos al que se le llama conjunto vacío y que se denota por .
Es decir:  = { }
La característica importante de este conjunto es que satisface que todos los elementos posibles no están contenidos en
él, es decir:
x, x 

Se dice que A es un subconjunto de B (también que A está contenido en B o que A es una parte de B),
y se denota A  B, si todo elemento de A lo es también de B, es decir, a  A  a  B.
Ejemplos:
a) D = {2, 4, 6, 8, 10} y E = {2, 4, 6}. Entonces E  D.
b) El conjunto de los números naturales N es subconjunto de los enteros Z (N  Z)

Para cualquier conjunto A se verifica que   A y A  A; es decir, el vacío es subconjunto de cualquier conjunto y todo
conjunto es subconjunto de sí mismo.

El conjunto formado por todos los subconjuntos de uno dado A se llama Conjunto Potencia de A, y se denota (A).
El número total de subconjuntos de un conjunto está dado por: 2n, donde n es el número de elemento del conjunto
dado.
Ejemplos:
a) Si A = {a, b} entonces el total de subconjunto es 22 = 4 y se tiene:
(A) = {, {a}, {b}, {a, b}}.

Observe que: si a  A entonces {a}  (A).

Dos conjuntos A y B se dicen iguales, y se denota A = B, si simultáneamente A  B y B  A; esto equivale a decir que
tienen los mismos elementos (o también la misma propiedad característica).
Ejemplos:
a) L = {a, e, i, o, u} y M = {i, u, a, o , e}. Entonces L = M.

3
 b) E = {x  N 3 < x < 10} y F = {x  Z  4 ≤ x ≤ 9}. Entonces E = F.
c) P = {1, 2, 3, 4} y Q = {1, 1, 1, 3, 2, 2, 4}. Entonces P = Q.

Ejercicios:
1. Realiza una extensión de cada uno de los siguientes conjuntos:
a. H = {las cinco vocales}
Respuesta: _______________________________________________

b. N = {los tres primeros meses del año}

Respuesta: _______________________________________________

c. P = {los días de la semana que empiezan con la letra c}

Respuesta: _______________________________________________

d. L = {meses del año que empiezan con la letra m}

Respuesta: _______________________________________________

e. H = {El conjunto de los números pares}

Respuesta: ______________________________________________

f. P = El conjunto de los números x para los cuales el resultado del cociente 40/x es un número natural}
Respuesta: ______________________________________________

2. Enuncia por comprensión los conjuntos que forman los siguientes elementos:
a. J = {x, y, z}
Respuesta: ___________________________________________________________________

b. D = {1, 3, 5, 7, 9}
Respuesta: ___________________________________________________________________

c. G = {primavera, verano, otoño, invierno}

Respuesta: ___________________________________________________________________

d. F = {Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno}

Respuesta: ___________________________________________________________________

e. V = {litio, sodio, potasio, rubidio, cesio, francio}

Respuesta: __________________________________________________________________

f. T = {estribo, martillo, yunque}

Respuesta: __________________________________________________________________

4
3. Dados los conjuntos:
A = {a, b, c, d}, B = {1, 2, 3, 4}, C = {3, 6, 9, 12, 15, 18}, D = {1, 2, 3}, E = {a, b, d}
Escribe, en el espacio correspondiente, el símbolo que convenga: , , , , para obtener una proposición verdadera:
i) a _______ A ii) 0 _______ B iii) 7 _______ D
iv) E _______ A v) g _______ A vi) 2 _______ B
vii) 18 _______ C viii) B _______ D ix) 2 _______ C
x) f _______ E i) 10 _______ C xii) D _______ C

4. Halla el número total de subconjuntos del conjunto y escribe el conjunto potencia:

a. R = {pájaro, tigre, león}

b. D = {5, 7, 8, 3}

5. Sea U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}, halla los elementos que forman los conjuntos siguientes:
A = {números de U menores que 3} ____________________________________
B = {números de U que sean pares} ____________________________________
C = {números de U mayores que 6} ____________________________________

6. Lista los elementos que pertenecen a los conjuntos siguientes:

a) H = {x  N  x es múltiplo de 3} ____________________________________________
b) G = {x  N  6 < x < 12} ____________________________________________
c) K = {x  Z  – 2 < x  12} ____________________________________________
d) J = {x | 2x – 8 = 0} ____________________________________________

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS.

Las operaciones pueden ser binarias o singulares. Las operaciones binarias se efectúan con un par de conjuntos y las
singulares con un solo conjunto.
Las operaciones binarias son: unión, Intersección y Diferencia. La operación singular es el Complemento.

UNIÓN.

Se llama unión de dos conjuntos A y B, representada A  B, al conjunto formado por objetos que son elementos de A
o de B o de ambos, es decir: A  B = {x | x  A o x  B}.

5
Ejemplos:
a) Sean A = {2, 4, 6} y B = {3, 4, 5}

A  B = {2, 3, 4, 5, 6}.
b) Sean D = {,, 6} y E = {, 6, , }
D  E = {,, 6, ,,  }.

c) Sean J = {x  N 3 < x < 8} y F = {x  N  6 < x < 19}.

J  F = {x  N  3 < x < 19}

INTERSECCIÓN.
Se llama intersección de dos conjuntos A y B, representada A  B, al conjunto formado por objetos que son elementos

de A y de B, es decir: A  B = {x | x  A y x  B}.
Ejemplos:
a) Sean A = {2, 4, 6} y B = {3, 4, 5}
A  B = { 4 }.

b) Sean D = {, , 6} y E = {, 6, , }

D  E = { 6 }.

c) Sean J = {x  N 2 < x < 8} y F = {x  N  5 < x < 19}.

J  F = {x  N  5 < x < 8}

Si A  B =  se dice que A y B son ajenos o disjuntos.

Ejemplo:
Si T = {perro, gato, oso, león} y R = {loro, puma, toro, cisne}, entonces T y R son ajenos por no tener elementos
comunes: A  B = 

DIFERENCIA
Dados dos conjuntos A y B, se llama diferencia, representada A – B, al conjunto formado por los elementos de A que

no están en B, es decir, A − B = {x | x  A y x  B}.

Ejemplos:
a) Sean A = {2, 4, 6} y B = {3, 4, 5}

A − B = {2, 6}.
b) Sean D = {,, 6} y E = {, 6, , }
D − E = {, }.
c) Sean J = {x  N 2 < x < 8} y F = {x  N  5 < x < 19}.
J − F = {x  N  2 < x < 6}

6
COMPLEMENTO.
Para que esta operación tenga sentido se tiene que especificar el conjunto universal.
Dado un conjunto A, el complemento de A, expresado como Ac, es el conjunto de elementos que pertenecen a U, y
no pertenecen a A, es decir,
Ac = {x | x  U y x  A}.
Ejemplos:
a) Si U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} y A = {2, 4, 6, 8}, entonces
Ac = {1, 3, 5, 7, 9, 10}

b) Si U = {a, c, d, f, h , j, k} y N = {c, j, k}, entonces

Nc = {a, d, f, h}

Es fácil ver que Ac = U – A.

DIAGRAMAS DE VENN-EULER
Los conjuntos se suelen representar gráficamente mediante "diagramas de Venn-Euler", en los cuales se denota al
conjunto universal con un rectángulo y círculos dibujados dentro de él para indicar los conjuntos que intervienen.
Así, todas las operaciones entre conjuntos se pueden representar gráficamente con el fin de obtener una idea más
intuitiva.

Unión Intersección Diferencia Complemento

U U U
U
A

A B A B A B

AB AB A–B Ac

Se verifican las siguientes propiedades:

o c = U.

o Uc =  .

o (Ac)c = A .
o A   = A , A   =  (elemento nulo ).
o A  U = U , A  U = A (elemento universal ).
o ( A  B ) c = A c  Bc , ( A  B ) c = A c  Bc (leyes de Morgan ).

7
Ejemplos:
1) Utiliza un diagrama de Venn-Euler para sombrear el área que es solución de la operación dada:
a) (A  B)c
Sol.
Resolvemos el ejercicio en dos pasos:
El diagrama para A  B es:  El diagrama para (A  B)c es:

A B
A B

2) (Bc  A)c
Sol.
Resolvemos el ejercicio en varios pasos:
Primero sombreamos Bc  Luego sombreamos A  Sombreamos Bc  A

A B A B A B

Finalmente sombreamos (Bc  A)c

A B

Ejercicios: Realiza los siguientes ejercicios en tu cuaderno.

1. Considera el conjunto universal U = {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j} y los conjuntos A = {a, b, d, f, g},

B = {g, h, i} y C = {c, g, j}. Hallar:
a) A  B b) A  B c) B – C
d) Ac – Cc e) (A – C)c f) A  B  C

2. Sea U = Z, A = {x  N  2  x < 15}, B = {x  Z  x  0}, C = {x  Z  – 6 < x  8}. Calcular:

a) A  B b) B  C c) A – B
d) A – C e) A c
f) A  B
g) (A  B)  (A  C)

8
3. En el diagrama de Venn-Euler dado, sombree el área que es solución de las operaciones siguientes. Realiza un
diagrama para cada inciso:
a. D  Ec U
D
b. D – E
c. Dc  E E

d. E – D

4. Represente gráficamente en el diagrama de Venn-Euler dado las operaciones siguientes, Realiza un diagrama para
cada inciso: U
a. (A  B  C) c

b. (A  B  C)c
A B
c. U – (A  B)
d. U  (A  B)
e. U  (A  B) C

9
NÚMEROS REALES
Las cantidades se pueden expresar con números, pero ¿cuántos tipos de números existen (es decir, ¿cuál es el menú
de clases de números que tenemos?).
Por ejemplo, en la Naturaleza solo existen los números naturales (a partir del 1). Así solo vemos 1 árbol, o 2 árboles;
pero no vemos 1.2 árboles.
Cuando partimos un pastel, si somos ocho personas, y somos democráticos ("reales"), nos toca de una octava parte
(1/8), entonces estamos hablando de números racionales.
Así conforme la necesidad de precisar cantidades aumenta, vamos construyendo nuevos números con base en los
anteriores, al igual que la ciencia construye conceptos con base en los previos.
A continuación, se ejemplifican en términos de conjuntos, los tipos de números más usados que tenemos para
representar cantidades.
Definición. Tipos de Números
En general:

C, Complejos ej. 1 + 2i

I, Imaginarios ej. 2i

R, Reales ej. , – 2, 2, e

(Q’), Irracionales ej. e, 

Q, Racionales ej. 1/2, 4

Z, Enteros ej. – 4, 4

Z – , Enteros Negativos ej. – 4

Z + , Enteros Positivos ej. 0, 1, 4

N, Naturales ej. 1, 4

El conjunto de los números reales se acostumbra a representarlo gráficamente por medio de una recta llamada numérica
o eje real.
Se escoge un punto arbitrario de la recta y ahí se ubica el número cero; todos los números a la derecha de este
punto se consideran positivos y a su izquierda, negativos.

– I –2Z 2.5  Q 6N

10
• • • •
A todo punto de una recta corresponde un número real, y a todo número real corresponde un punto de la recta. A este
tipo de correspondencia se le llama biyectiva.

Propiedades de Orden

Se dice que un número real a es menor que otro número real b (a < b), o que el número b es mayor que el número a
(b > a), si existe un número real c positivo, tal que a + c= b.

Por ejemplo, −5 es menor que −1 (−5 < −1) porque existe un número real positivo (4), tal que −5 + 4 = −1.

Geométricamente, si el punto de la recta real asociado con b está a la derecha del punto asociado con a, entonces a
es menor que b. Por ejemplo, el punto de la recta real que corresponde a −1 está a la derecha del punto asociado a −5.
Se obtienen las siguientes expresiones:
a) si a es un número positivo se escribe a > 0.
b) si a es un número negativo se escribe a < 0.

Propiedad de tricotomía:
Dados dos números reales a y b, una y sólo una de las siguientes relaciones se cumple: a > b, a < b o a = b.

Primera propiedad de orden

Para todos los números reales a, b, y c:

Si a < b entonces a + c < b + c

Se lee: “una relación de orden no se altera si a ambos términos se le agrega la misma cantidad”.
Ejemplo:
a) Sea – 2 < 6.
Se tiene – 2 + 5 < 6 + 5, es decir 3 < 11
b) Sea 6 < 11.
Se tiene 6 – 3 < 11 – 3, es decir 3 < 8

Segunda propiedad de orden

Para todos los números reales a, b y c:

Si a < b y c >0, entonces ac < bc

Si a < b y c <0, entonces ac > bc
Se lee: “una relación de orden no se altera si ambos términos se multiplican por el mismo número positivo, pero se
invierte el sentido del orden si se multiplica por el mismo número negativo”.
Ejemplos:
11
 a) Sea – 5 < 2.
Se tiene (– 5)(3) < (2)(3), es decir – 15 < 6.
Pero,
(– 5)( – 3) < (2)( – 3) implica 15 > – 6.

Tercera Propiedad de orden

Para todos los números reales a, b y c, con c  0:

a b
Si a < b y c >0, entonces 
c c

a b
Si a < b y c <0, entonces 
c c
Se lee: “una relación de orden no se altera si ambos términos se dividen por el mismo número positivo, pero se invierte
el sentido del orden si se divide por el mismo número negativo”.
Ejemplos:
a) Sea – 5 < 2.
−5 2
Se tiene < , es decir – 2.5 < 1.
2 2
Pero,
−5 2
< implica 2.5 > – 1.
−2 −2

INTERVALOS

Son subconjuntos de números reales que se obtienen a partir de considerar la relación a < b, ya que la recta real queda
dividida en tres porciones:
a b
−∞ • • +∞
x< a a<x<b x>b
x≤ a a≤x≤b xb
a<x≤b
a≤x<b
NOTACIÓN NOTACIÓN GRÁFICA
DE INTERVALOS DE CONJUNTOS

Intervalo abierto (a, b) {x  a < x < b} a b

• •
Intervalo cerrado [a, b] {x  a ≤ x ≤ b} a b

[a, b) {x  a ≤ x < b} •
a b
Intervalos semiabiertos
•
a b
12
 (a, b] {x  a < x ≤ b}

–∞ +∞
(– ∞, a) {x  x < a}
Intervalos infinitos
–∞ +∞
(– ∞, a] {x  x ≤ a}
–∞ +∞
(b, + ∞) {x  x > b} b
[b, + ∞) {x  x  b} –∞ • +∞
b
(– ∞, +∞) {x  x es un número real}
− +

OPERACIONES CON INTERVALOS

Las operaciones con conjuntos se pueden aplicar en ejercicios que involucren intervalos, como se muestra a continuación.
Ejemplo 1: Sean A = (– 2, 5] y B = [1, 8), determina:
a. A  B
b. A  B
c. A – B
d. Ac
Sol.
Hacemos un gráfico que nos permita visualizar la solución a la operación indicada:

− º • • º +
−2 1 5 8

Al hacer el análisis respectivo, obtenemos:

a. A  B = (– 2, 8) − º • • º +
−2 1 5 8

b. A  B = [1, 5] − • • +
º º
−2 1 5 8

c. A – B = (– 2, 1) − º • • º +
−2 1 5 8

d. Ac = (− ,− 2]  (5, +) − • • +

º º
−2 1 5 8

Ejemplo 2: Sean D = {x – 4 < x  2} y E = {x  x > 2}, determinar

a. D  E
b. Ec
c. D – E
Sol.
13
 Representamos los conjuntos en notación de intervalos. Se tiene:
D = {x – 4 < x  2} = (– 4, 2] ; E = {x  x > 2} = (2, +)

Hacemos un gráfico que nos permita visualizar la solución a la operación indicada:

− º •
O +
−4 2

Realizando el análisis respectivo, obtenemos:

a. D  E =  − º •
O +
−4 2

b. Ec = (−, 2] = {x  x  2} − º •
O +
−4 2

c. D – E = (– 4, 2] = {x – 4 < x  2} − º •
O +
−4 2

Ejercicios.
1. Dados los intervalos M = [– 4, 2]; N = (– 1, 0); P = (0, 4] y Q = (3, 5), efectuar las operaciones siguientes:
a. M  N b. M  N c. N  P
d. N  P e. N  Q f. M – N
g. N – M h. P – Q i. Mc

2. Dados los intervalos E = {x – 7 < x < – 2}; F = {x – 3  x  6} y G = {x  3 < x}. Efectúa:

a. E  F b. F – E c. E  G
d. F  Gc e. Ec  Fc

VALOR ABSOLUTO
El Valor Absoluto de un número representa la distancia de dicho número al cero y está dado por:
a, si a  0
a =
– a, si a < 0
Ejemplos:
7 = 7 – 4= – (– 4) = 4 – 10= 10

Gráficamente se tiene:
a a

14
−a 0 a
Así, a representa la distancia del número “a” al cero.

De acuerdo con la definición, la distancia entre dos puntos ubicados en la recta numérica en términos del valor absoluto
está dada por:
d(a, b) = b – a= a – b

Ejemplo1:
Calcular la distancia entre los puntos:
a. – 4, 1
b. – 10, – 3
Sol.
a. d(– 4, 1) = 1 – (– 4)= 5= 5
b. d(–10, – 3) =  – 3 – (– 10)= 7= 7

Ejemplo 2.
Si a = – 1 y b = 2, calcula a – 2b– b + 3a.
Sol.
a – 2b– b + 3a= – 1 – 2(2)– 2 + 3(– 1)= – 1 – 4– 2 – 3 = – 5– – 1= 5 – 1 = 4.

Ejercicio.
I. Encuentra la distancia entre “a” y “b” si:
1. a = 3, b = 6
2. a = – 2, b = 3
3. a = – 5, b = – 6

II. Calcula los siguientes valores absolutos para los valores de “a” y “b” dados:
1. 2a – 3b si a = – 1 y b = 2
2. a – b – b + 4a si a = 2 y b = 6
3. 22a + b– 3b – 4a si a = 2 y b = – 1

DESIGUALDADES LINEALES

Una inecuación o desigualdad lineal es lo mismo que una ecuación lineal, pero cambiando el signo de igualdad por
signo(s) de desigualdad.
Para resolver una desigualdad lineal se utilizan los mismos pasos que se usan para resolver una ecuación lineal.

15
Ejemplo 1: Resolver la desigualdad 4x − 7< 3x + 4.
Sol.
4x − 7< 3x + 4
Trasponiendo términos, 4x – 3x < 4 + 7
Reduciendo, x < 11
Ubicamos en la recta real
−
11

 El conjunto de soluciones es el intervalo (− , 11).

 Una regla importante en las desigualdades es que cuando se divide por un número negativo, el signo de desigualdad
cambia, como lo indica la segunda propiedad de orden.

Ejemplo 2: Resolver la desigualdad 2x − 8 < 5x + 2.

Sol.
2x − 8 < 5x + 2
Trasponiendo términos: 2x – 5x < 2 + 8
Simplificando, – 3x < 10
10
x>–
3
Ubicamos en la recta real +
−

10
 El conjunto de soluciones es el intervalo (− , +).
3

 Una desigualdad lineal puede tener más de un signo de desigualdad, como se muestra a continuación.

Ejemplo 3. Resolver 4 < 3x – 5  10.

Sol.
Despejamos del centro hacia los extremos. Para ello los términos se trasponen a ambos extremos:
Se tiene,
4 + 5 < 3x  10 +5
9 < 3x  15
9 15
<x
3 3
3<x5
Ubicamos en la recta real
 •
3 5
16
  El conjunto de soluciones es el intervalo (3, 5]

Ejemplo 4. Resolver 2 – x  3x + 2 < x + 4.

Sol.
Para solucionar esta desigualdad consideramos las dos desigualdades
2 – x  3x + 2 y 3x + 2 < x + 4
Resolvemos por separado:
Para 2 – x  3x + 2 Para 3x + 2 < x + 4
– x – 3x  2 – 2 3x – x < 4 – 2
– 4x  0 2x < 2
0 2
x x<
−4 2
x0 x<1

Es decir x  [0, + ) Es decir x  (–, 1)

Gráficamente,
– • + –  +
0 0 1

Tomando la intersección, – +
• 
0 1
Así, el conjunto de soluciones de la inecuación propuesta es:
[0, 1)

Ejercicios. Resolver las siguientes inecuaciones

a. 2x – 16 > 0 b. 2z – 3  6z + 5 c. y + 1 < 7y – 2
11 2 4 4 5 5 − 2y 3
d. x+  e. z +3  f. 
6 3 3 3 6 7 2
g. 2  3x – 1 < 8 h. 2 < 2y + 6 < 4 i. 3 < 9 – 3z  6
j. y – 13 < 2 – 4y < 2y – 4 k. 2 – x  4x + 6  2x + 10 l. 3x + 1 < x + 5  5x – 1

m. Luis, que recibe $200 mensuales desde hace un año, el mes pasado le dijo a su papá que le aumentara su
mesada, el monto deseado será suficiente si tres medios de la cantidad deseada más $100 son mayores o iguales
a $700. ¿Cuánto de más quiere recibir Luis?

n. Alberto trabaja para un banco repartiendo notificaciones a los clientes que no realizan sus pagos oportunamente.
Para conservar el empleo debe entregar por lo menos 120 notificaciones durante 5 días a la semana. Si entrega el

17
 lunes 30, el martes 17, el miércoles 24 y el jueves 27, ¿cuál es el menor número de notificaciones que debe
entregar el viernes para mantener el trabajo?

INECUACIONES CUADRÁTICAS

Para resolver una inecuación cuadrática procedemos como se indica:

1. Escribir la inecuación de tal forma que en un lado de ésta se anote el polinomio cuadrático factorizado en factores
lineales y en el otro se tenga cero. Cuando el trinomio no sea factorizable., se utiliza la fórmula general de la
cuadrática.
2. Encontrar los valores críticos; es decir, los valores que hacen cero los factores lineales. Marcarlos en la recta
3. Escoger un punto de prueba; es decir, un valor en el intervalo dado por los puntos críticos. Evaluarlo en cada
factor y obtener el signo del producto.
4. Elegir como solución el o los intervalos que satisfagan la desigualdad.

Ejemplo 1. Resolver la inecuación x2 + 5x < − 4.

Sol.
Escribimos la inecuación dejando cero en el lado derecho,
x2 + 5x + 4 < 0
Factorizamos
(x + 4)(x + 1) < 0
Obtenemos los puntos críticos
Si x+4=0  x=−4
Si x+1=0  x=−1

Los marcamos en la recta real observando las tres porciones en que ésta queda dividida,

−4 −1

x<−4 −4<x<−1 x>−1

Realizamos el análisis en punto de prueba:

Punto de Análisis de signo
Intervalo Conclusión
prueba (x + 4)(x + 1)
(− , − 4) −5 (−)(−) = + No es solución
(− 4, − 1) −2 (+)(−) = − Sí es solución
(− 1, + ) 0 (+)(+) = + No es solución

De acuerdo con el análisis, la solución a la inecuación propuesta es el intervalo

(− 4, − 1).

18
Ejemplo 2. Resolver la inecuación 5x2 + 8x – 3  x2 − 3x.
Sol.
Escribimos la inecuación dejando cero en el lado derecho,
5x2 + 8x – 3 – x2 + 3x  0
Reducimos términos
4x2 + 11x – 3  0
Factorizamos
(4x − 1)(x + 3)  0
Obtenemos los puntos críticos
1
Si 4x − 1= 0  x=
4
Si x + 3 = 0  x=−3
Los marcamos en la recta real observando las tres porciones en que ésta queda dividida,
−3 1/4

x−3 − 3  x  1/4 x  1/4

Realizamos el análisis en punto de prueba:

Punto de Análisis de signo
Intervalo Conclusión
prueba (4x − 1)(x + 3)
(− , − 3] −4 (−)(−) = + Sí es solución
[− 3, ¼] 0 (−)(+) = − No es solución
[1/4, + ) 1 (+)(+) = + Sí es solución

De acuerdo con el análisis, la solución a la inecuación propuesta es el intervalo

(− , − 3]  [1/4, +).

INECUACIONES RACIONALES
Se procede de manera similar a como se resuelve una inecuación cuadrática. Ejemplificamos el procedimiento.
3
Ejemplo. Resolver la inecuación  −1 .
x +1
Sol.
Escribimos la inecuación dejando cero en el lado derecho,
3
+1  0
x +1

19
 Resolvemos las operaciones indicadas,
3+1(𝑥+1)
>0
𝑥+1
𝑥+4
>0
𝑥+1

Obtenemos los puntos críticos (Los números críticos de una fracción son los valores de la variable que hacen cero los
términos de la misma). Así,
Si x+4=0  x=−4
Si x+1=0  x=−1

Los marcamos en la recta real observando las tres porciones en que ésta queda dividida,
−4 −1

x<−4 −4<x<−1 x >−1

Realizamos el análisis en punto de prueba:

Análisis de signo
Punto de
Intervalo x+4 Conclusión
prueba
x +1
( −)
(− , − 4) −5 =+ No es solución
( −)

(+)
(− 4, − 1) −2 =− Sí es solución
( −)

(+)
(− 1, + ) 0 =+ No es solución
(+)

De acuerdo con el análisis, la solución a la inecuación propuesta es el intervalo

(− 4, − 1).

Ejercicios. Resolver la inecuación propuesta

1. 2x2 – x  3 2. − y2 + 9  0 3. y2 + 8 < 12
4. x2 < 4x – 3 5. x2 + 5x – 7 < – 2x2 + 4x – 5 6. 6y2  13y + 5
4 3
7. x3 > 2x2 – x 8. 2 9. 1
x −2 x +1
4x −1 2x + 3 x −1
10. 5 11. 2 12. 2
x x x +2

13. El ingreso mensual por la venta de pares de zapatos está dado por x(120 + .2x) pesos, donde x representa el número
de pares de zapatos. El costo al mayoreo de cada par es de $105, ¿cuántos pares deberán venderse al mes para
obtener ganancias (ingreso – costo) de al menos $12 000?

20
14. La maquiladora CAL sabe que las ganancias mensuales por la venta de sudaderas afelpadas están dadas por
T = 72x – 2x2, donde x es el precio de cada sudadera. Encuentre el rango de las x para las cuales las ganancias son
mayores que $576.

15. Se sabe que un jugador de béisbol conectó 18 hits los últimos 15 juegos del torneo. ¿En cuántos turnos posibles al
bate debió conectar el beisbolista esa cantidad para que su porcentaje de bateo (cociente entre el número de hits y
turnos de bateo) esté por arriba de 0.300 en esos 15 partidos?

INECUACIONES ABSOLUTAS

Propiedades del valor absoluto

Si a es cualquier número positivo, entonces:
Desigualdad Solución Gráfica

1. x < a −a<x<a
 
−a a

2. x > a x<−a o x>a

 
−a a

3. x  a −axa
• •
−a a

4. x  a x−a o xa
• •
−a a

Ejemplo1. Resolver la inecuación x – 120  15.

Sol.
De acuerdo con la tercera propiedad, se tiene que:
− 15  x – 120  15
Despejando x,
− 15 + 120  x  15 + 120
105  x  135

21
 Así, el conjunto de soluciones es el intervalo:
[105, 135].

Ejemplo2. Resolver la inecuación 2x – 5  1.

Sol.
Según la cuarta propiedad, tenemos:
2x – 5  – 1 o 2x – 5  1
Resolvemos ambas inecuaciones:
2x – 5  – 1 ; 2x – 5  1
2x  – 1 + 5 2x  1 + 5
2x  4 2x  6
x2 x3
Conjunto de soluciones: (– , 2] Conjunto de soluciones: [3, +)

Así, el conjunto de soluciones para la inecuación propuesta es:

(– , 2]  [3, +).

Ejemplo3. Resolver la inecuación 2  x – 1 < 5.

Sol.
Debemos resolver las dos inecuaciones
2  x – 1  y x – 1 < 5

Resolviendo la primera: 2  x – 1 
Según la cuarta propiedad, se tiene
x–1–2 o x–12

Resolvemos ambas inecuaciones:

x–1–2 ; x–12
x–2+1 x2+1
x–1 x3
Conjunto de soluciones: (–, – 1]  [3, +).
Resolviendo la segunda: x – 1 < 5
Según la primera propiedad, se tiene:
–5<x–1<5
Despejando x,
–5+1<x<5+1
–4<x<6
Luego, el conjunto de soluciones es: (– 4, 6)

22
 Graficamos para obtener el conjunto de soluciones de la inecuación propuesta:

 • • 
−4 −1 3 6

Así, la solución conjunta (intersección) está dada por:

(– 4, – 1]  [3, 6).

Ejercicios: Resuelve la inecuación absoluta dada:

1. 2x – 1 < 7 2. 11 – 3y  13 3. 3x – 12  12
3x − 1 3−x
4. 2x – 5  2 5. 2 6. 5
2 4

7. 1 < x – 2 < 3
h − 167
8. Las alturas en centímetros del 80% de una población satisface la desigualdad  4 . Halla el intervalo solución
4.1

en que varían dichas alturas (h).

Inecuaciones lineales con dos incógnitas

Una inecuación lineal con dos incógnitas es una expresión de alguna de las formas siguientes:
ax + by + c < 0
ax + by + c > 0
ax + by + c  0
ax + by + c  0

Las inecuaciones lineales con dos incógnitas se resuelven gráficamente ya que las soluciones son los puntos del
semiplano en el que queda dividido el plano por la recta que corresponde a la inecuación considerado como igualdad.
Esta recta o borde del semiplano no pertenecerá o sí a la solución según la desigualdad sea estricta o no respectivamente.
Para saber cuál de los dos semiplanos es el que da la solución bastará tomar el origen de coordenadas (si la recta no
pasa por él) o cualquier otro punto de coordenadas sencillas y comprobar si satisface o no la desigualdad, si lo hace, el
semiplano que contiene al punto de prueba es el correcto (lo indicaremos con un sombreado), en caso contrario es el
otro.
Ejemplo 1: Resolver gráficamente la inecuación: 3x + 4y > 12
Solución:
Consideramos la recta 3x +4y = 12 y la representamos en el plano:
Si x = 0, 3(0) + 4y = 12 Si y = 0, 3x + 4(0) = 12
4y = 12 3x = 12
12 12
y= =3 x= =4
4 3
23
Recogemos la información en una tabla:
x y
0 3
4 0

Al sustituir el origen O(0, 0) en la inecuación se obtiene 3(0) + 4(0) > 12, lo que significa 0>12, con lo cual la región
que representa la solución es la región que no contiene al origen; i.e., el semiplano superior.
Trazamos la grafica:

Ejemplo 2: Resolver gráficamente la inecuación: 2x – 5y <0

Solución:
Consideramos la recta 2x – 5y=0 y la representamos en el plano.
Si x = 0, 2(0) – 5y = 0
– 5y = 0
0
y= =0
−5
Como la recta pasa por el origen, escogemos un valor arbitrario para x:
Si x = 5, 2(5) – 5y = 0
10 – 5y = 0
– 5y = – 10
− 10
y= =2
−5

Recogemos la información en una tabla:

x y
0 0
5 2

2
La recta divide al plano en dos semiplanos. En este caso, como la inecuación se puede escribir y > x , la solución es el
5
semiplano superior. Trazamos la gráfica.
24
Ejercicios:

Determina la solución, en un sistema de coordenadas, de las siguientes inecuaciones:

a) x – y  2 e) y  x

b) x + y  3 f) x – y  5

1 2
c) 2x + y < -2 g) x − y 1
2 3

3 2
d) 2x – 3y < -1 h) x− y2
4 5

Sistemas de inecuaciones con dos incógnitas

Se llama sistema de n inecuaciones lineales con dos incógnitas al conjunto formado por n de estas inecuaciones, es
decir:
a1x + b1y + c1 < 0
a2x + b2y + c2 > 0
…
anx+ bny + cn ≤ 0
o cualquier otro signo de desigualdad.

Obtener la solución de un sistema de este tipo supone obtener el semiplano solución de cada una de las inecuaciones
que lo forman y averiguar la intersección de todos ellos.
La solución de un sistema de n inecuaciones lineales con dos incógnitas es siempre un conjunto convexo.
Se llama conjunto convexo a una región del plano tal que para dos puntos cualesquiera de la misma, el segmento
que los une está íntegramente contenido en dicha región. Como casos particulares, un conjunto convexo puede quedar
reducido a una recta, a una semirrecta, a un segmento, a un punto o al conjunto vacío.
Los segmentos que delimitan un conjunto convexo se llaman bordes o lados y, la intersección de ellos, vértices. Los
vértices y puntos de los lados que pertenezcan a la solución del sistema de inecuaciones se denominan puntos extremos.
Un conjunto convexo puede ser cerrado o abierto respecto a cada lado o vértice según se incluya éste o no en la solución.
Puede ser acotado o no acotado según su área sea o no finita.
25
Ejemplo 1: Resolver el sistema de inecuaciones lineales con dos incógnitas:
2x – 3y < 8
4x + y > 3
Solución:
Consideramos la recta 2x – 3y = 8 y la representamos en el plano.
Si x = 0, 2(0) – 3y = 8 Si y = 0, 2x – 3(0) = 8
– 3y = 8 2x = 8
8 8
y=− x= =4
3 2
Recogemos la información en una tabla:
x y
0 – 8/3
4 0

Consideramos la recta 4x + y = 3 y la representamos en el plano.

Si x = 0, 4(0) + y = 3 Si y = 0, 4x + (0) = 3
y=3 4x = 3
3
x=
4
Recogemos la información en una tabla:
x y
0 3
3/4 0

Sustituimos el origen en ambas inecuaciones:

2x – 3y < 8  2(0) – 3(0) < 8  0 < 8. Se sombrea la región que contiene al origen
4x + y > 3  4(0) + (0) > 3  0> 3. Se sombrea la región que no contiene al origen.

Graficamos en el mismo plano y buscamos la intersección de los semiplanos.

2x – 3y = 8

26
4x + y = 3
Ejemplo 2: Resolver el sistema de inecuaciones lineales con dos incógnitas:
x+y–50
2x – 3y + 1 > 0
x0
y0
Solución:
Consideramos la recta x + y – 5 = 0 y la representamos en el plano.
Si x = 0, (0) + y – 5 = 0 Si y = 0, x + (0) – 5 = 0
y=5 x=5
Recogemos la información en una tabla:
x y
0 5
5 0

Consideramos la recta 2x – 3y + 1 = 0 y la representamos en el plano.

Si x = 0, 2(0) – 3y + 1 = 0 Si y = 0, 2x – 3(0) + 1 = 0
– 3y = – 1 2x = – 1
−1 1 1
y= = x=−
−3 3 2
Recogemos la información en una tabla:
x y
0 1/3
– 1/2 0

Además,
La recta x = 0, corresponde al eje Y
La recta y = 0, corresponde al eje X

Sustituimos el origen en las dos primeras inecuaciones:

i) x + y – 5 ≤ 0  (0) + (0) – 5 < 0  – 5 < 0. Se sombrea la región que contiene al origen
ii) 2x – 3y + 1 > 0  2(0) – 3(0) + 1 > 0  1 > 0. Se sombrea la región que contiene al origen
iii) x  0. Se sombrea la región a la derecha del eje Y
iv) y  0. Se sombrea la región por arriba del eje X

Graficamos en el mismo plano y buscamos la intersección de los semiplanos:

27
Ejercicios.

Determina la región solución de los siguientes sistemas de inecuaciones de primer grado con dos incógnitas:

a) x + y  2 b) x + y < 0
x–y<3 2x – y > 3

c) x+y5 d) x – y  – 1
x+y 1 x + 2y  1

e) x  0 f) x  0
y0 y0
x–y5 x+y3

g) x – y  – 1
2x + y  7
4x – y ≤ 11

28