UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

UPNFM

CUR- GRACIAS LEMPIRA

ESPACIO PEDAGÓGICO: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

TEMA: CUADRO COMPARATIVO DE LOS TIPOS DE INTELIGENCIA MULTIPLE

CATEDRÁTICA: LICDA. ESMERALDA ZACAPA

INTEGRANTES:

BERTILA BARRERA MELGAR

CARMEN ALEJANDRA MEJÍA LÓPEZ

DENIA JACQUELINE ROMERO RIVERA

DIANA KARITZA HERNANDEZ HERNANDEZ

EDNA YOSARI LARIOS HERNANDEZ

LIZ ARABELY SORTO VILLANUEVA

LILIANA YANETH OCHOA ARITA

GRACIAS LEMPIRA, 4 DE NOVIEMBRE DE 2022

 CUADRO COMPARATIVO DE LOS TIPOS DE INTELIGENCIAS MULTIPLES

INTELIGENCIA CONSISTE RECURSOS EN EL ESTRATEGIAS JUEGOS A USAR

MULTIPLE SALON DOCENTES
La inteligencia verbal es -Leer un texto o un cuento -Dramatizaciones El juego de las palabras
aquella que se puede en voz alta. -Lluvia de ideas prohibidas
observar en personas con -Inventar una historia o un -Narraciones
facilidad para expresar, relato. -Cuentos Este juego estimula el
comprender y desarrollar -Resolver un crucigrama, -Chistes vocabulario, la fluidez
mensajes verbales un juego de palabras u -Juegos de palabras verbal y la creatividad.
complejos. Gracias a la otro pasatiempo que -Debates
VERBAL
inteligencia lingüística implique el uso del -Diarios
LINGÜÍSTICA podemos aprender nuevos lenguaje. -Club de lectura
idiomas con más facilidad. -Realizar un debate en el -Expresión oral
que los alumnos deban -Poesías
argumentar su postura.
-Investigar en profundidad
sobre tema, recopilando,
analizando, seleccionando
y resumiendo la
información.
-Redactar un texto en otro
idioma.

Es la capacidad de percibir, -Tener una voz agradable. -Identificar el punto más El castillo de los mil
discriminar, transformar y -Percibir cuando una nota importante que desea sonidos
expresar las formas musical está desafinada. realzar en una lección, la
MUSICAL musicales. Incluye la -Siempre estor idea principal de una Con este juego se
sensibilidad al ritmo, el escuchando música. historia o el tema central desarrolla la escucha
tono o la melodía, y al activa, la participación y
 timbre o color de una - Tocar un instrumento de un concepto y páselos coordinación grupal, la
pieza musical. Se puede musical. a formato rítmico. atención constante y
entender la música desde - Cantar mentalmente la - Se puede invitar a los selectiva y la
una perspectiva global e música de un anuncio de alumnos a que creen sus discriminación auditiva.
intuitiva, desde una televisión o alguna otra propias canciones, raps o
perspectiva analítica o melodía. coros que resuman,
técnica o desde ambas. -seguir fácilmente el ritmo sinteticen o apliquen
de un tema musical. significados extraídos de
-Conocer la melodía de temas que está
numerosas canciones. estudiando
-Con sólo escuchar una
canción una o dos veces
ser capaz de reproducirla
con bastante acierto.
-Acostumbrado a producir
sonidos rítmicos con
golpecitos o cantar.
Es la capacidad de resolver -Uso de rompecabezas -Cálculos y Juegos
cálculos matemáticos y -Resolución de problemas cuantificaciones
poner en práctica un verbales -Clasificaciones y Elaborar sudokus
LOGICA razonamiento lógico. -Retos categorizaciones -Puzles lógicos
MATEMATICA -Experimentos -Preguntas socráticas -Juegos de mesas
-Cálculos -Heurística -Dinámicas de memorizar
-Acertijos -Pensamiento científico -Hacer crucigramas con
-Enigmas operaciones matemáticas

Es el dominio del propio -Practicar algún deporte o -Respuestas corporales El puente colgante
cuerpo para expresar ideas actividad física de forma -Teatro en la clase
CORPORAL
y regular. -Conceptos cinético Con este juego se
CINESTÉSICA sentimientos y facilidad -Pensamiento manual estimula la coordinación
para utilizar las manos en óculo-corporal, el trabajo
 la creación o -Le cuesta permanecer en equipo, el equilibrio, la
transformación de quieto durante mucho orientación espacial, la
Objetos. Incluye tiempo. motricidad (fina y gruesa)
habilidades físicas como la -Trabajar con las manos en y la imaginación.
coordinación, el equilibrio, actividades como coser,
la destreza, la fuerza, la tejer, tallar, carpintería,
flexibilidad y la velocidad, Maquetas.
además de capacidades -Las mejores ideas ocurren
propioceptivas, táctiles y cuando estamos corriendo
apticas. o paseando, o mientras
realizo alguna actividad
física.
-Creer que somos unas
personas con buena
coordinación.
-No me basta con leer
información o ver un vídeo
sobre una nueva actividad,
necesito
Practicarla
Es la capacidad que tiene -El dibujo y el diseño o la -Crear poster o murales El reloj de arena
una persona para fotografía. -Crear álbum de fotos
visualizar, formar y -Los mapas y esquemas. -Usar color, formas o Este juego refuerza la
VISUAL representar ideas o -Recursos para trabajarla: imágenes para demostrar conceptualización del
ESPACIAL imágenes mentales desde Podéis hacer una -Crear trabajos prácticos tiempo, la atención
diferentes ángulos. Esto le Infografía, un como videos, fotografías selectiva, el trabajo en
permite al individuo mural interactivo equipo, la coordinación de
pensar en tres o una tareas y la observación-
dimensiones y presentación. comparación del peso,
comprender la forma de volumen y tiempo.
las figuras o del espacio sin
 importar la perspectiva
desde la que se las percibe.

Autoconocimiento y -Aprender a identificar -Periodos de un minuto El juego de las emociones

capacidad para actuar emociones. de reflexión.
según ese conocimiento. -Establecer objetivos a -Relaciones personales. Estimula la percepción
Incluye la imagen precisa corto y largo plazo al -Ofrecer opciones. corporal, la observación y
INTRAPERSONAL de uno mismo, la la empatía.
empezar. -Sentimientos en el
conciencia de los estados -La mímica de la situación:
-Autoevaluación. aula.
de ánimo, intenciones, estimula la comunicación
motivaciones y deseos -Elegir y dirigir -Sesiones para no verbal, la percepción,
interiores y la capacidad actividades de establecer objetivos. la observación y
de autodisciplina, aprendizaje. autobservación.
autocomprensión y -Dar y recibir cumplidos.
autoestima.

Conjunto de aptitudes que -Lee un cuento corto en -Dejar que los educandos - Juego del espejo
un individuo pone en voz alta. expresen sus sentimientos
práctica en los vínculos -preguntar de que se trató y emociones, como adulto Se trata de expresar
INTERPERSONAL que establece con otras el cuento. escucharlos. emociones y ser
personas. Su objetivo -Mostrar a los niños que consientes de como lo
primordial es entender a son importantes. están expresando.
 los demás, basándose en -Respetar la opinión de -Enseñar que en la vida no
la empatía y en la armonía cada niño que opine sin siempre podemos tener lo
con los semejantes. juzgar. que queremos.
-Los niños copian sus -Lluvia de ideas.
propias conclusiones en -cuentos.
su cuaderno. -Expresión oral.
-Comentan lo escrito.
-Se aplauden porque
todos lo hacen bien.
Es la capacidad de -Realizar una salida -Trabajos de campo. El juego de los secretos
distinguir, clasificar y educativa al campo para -Experimentación
manipular elementos del estudiar de manera -Observación de flora y Con este juego se
medio ambiente, objetos, práctica los contenidos fauna desarrolla la capacidad de
NATURALISTA animales o plantas. trabajados en clase. -Giras educativas exploración y observación,
-Clasificar especies en un la percepción táctil, visual
herbario para profundizar y auditiva, así como
en el conocimiento de las también la escritura y el
plantas. poder de síntesis.
-Observar el desarrollo de
una planta o animal de
manera práctica.
-Detectar y analizar
problemas
medioambientales en
vuestro entorno, en el
país en general, etc.
-Recopilar experiencias y
especies en un diario de
campo.