ESCUELA PRIMARIA “Joaquín Amparo Balaguer Ricardo”

Distrito Educativo 05-11 Villa Hermosa, La Romana. [Link]

CICLO ESCOLAR 2021– 2022 NIVEL PRIMARIO

Docente: Raymundo R. Cohn Ureña Grado 5to “B” Área Curricular: Lengua Española

Texto funcional: El Informe de Lectura.

Situación de aprendizaje:

Los niños de 5to grado de la escuela “Joaquín Amparo Balaguer Ricardo”no reconocen que es un Informe de lectura. Por lo
que el maestro les proporcionara varias definiciones para facilitar su aprendizaje. Los niños leerán diferentes textos de los
cuales elaboraran informes de lectura, donde expresaran de manera oral y escrita lo que entendieron o lo que quiso decir el
autor del texto.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje:

socialización, aprendizaje basado en problemas, indagación, diálogo, de inserción en el entorno.

Duración: 1mes

Competencias fundamentales:

Competencias Ambiental y de Salud, Ética, Ciudadana Comunicativa, Pensamiento lógico, creativo y crítico, resolución de
problemas.
Competencias Contenidos Actividades Indicadores de logro Recursos
especificas
Conceptuales - Diferenciara el - Diferencia el informe de • Cartulina
Comprensión - El informe de lectura: función y informe de lectura lectura que escucha de otro • Material
oral estructura (título del informe, que escucha de otro tipo de texto. • fotocopiado
Comprende la introducción: presentación de la obra y tipo de texto. • Pizarra
caracterización el autor y de una oración tópica a - Responde a preguntas • Libro de textos
de los sucesos partir de la cual se va a realizar el - Responderá a orales (literales e • Revistas
y los análisis; desarrollo: resumen del preguntas orales inferenciales) sobre el • Periódicos
personajes contenido de la obra, caracterización (literales e
• Cuentos
en informes de de los sucesos y los personajes; inferenciales) sobre informe de lectura que • Internet
lectura que conclusión: replanteo la oración tópica el informe de lectura escucha. • Celulares
escucha sobre de la introducción). que escucha. • Tablet
cuentos, - Reconstruye oralmente el • Laptop
fábulas y - Pasos para realizar un resumen - Producirá sentido global del informe • Marcadores
leyendas. (omisión de información no relevante, oralmente informes de lectura que escucha. • Papelógrafo
selección de las ideas principales, de lectura para
generalización y reconstrucción de las analizar los sucesos - Muestra interés, Evaluación
Producción ideas que representan el sentido y las motivaciones entusiasmo y curiosidad a - Lluvia de ideas
oral global del texto). de los personajes través de su expresión - Preguntas y
Produce de cuentos, fábulas corporal y facial, al escuchar respuestas
oralmente - Uso de adjetivos para caracterizar y leyendas. un informe de lectura. - Participación
informes de sucesos y personajes. . individual y/o grupal
lectura para - Expondrá los - Produce oralmente -evaluación escrita
- Uso de verbos en presente y en informes de lectura informes de lectura para -Exposición oral y
caracterizar los pasado de indicativo. que produce analizar los sucesos y las escrita.
sucesos y los oralmente sobre motivaciones
personajes de - Uso de conectores de orden (en textos de secuencia de los personajes de
cuentos, primer lugar, después), temporales narrativa cuentos, fábulas y leyendas,
fábulas y (antes, posteriormente) y de cierre (cuentos, fábulas y y para ello
leyendas. (finalmente). leyendas). toma en cuenta la función y
. la estructura, el uso de
Comprensión Procedimientos - Reconstruirá adjetivos, verbos en
escrita oralmente el sentido presente y en pasado de
Comprende la - Escucha atenta de informes de global del informe indicativo y
caracterización lectura leídos por el/la docente. de lectura que los conectores causales y
de los sucesos escucha. de finalidad.
y los - Anticipación del contenido del
personajes informe de lectura a partir del título o - Mostrara interés, - Expone en los informes de
en los informes de otras marcas textuales. entusiasmo y lectura que produce
de lectura que curiosidad a través oralmente sobre textos de
lee de cuentos, - Utilización de la estructura del de su expresión secuencia narrativa
fábulas, informe de lectura para comprender su corporal y facial, al (cuentos, fábulas y
leyendas. contenido. escuchar un informe leyendas) su resumen y el
de lectura. análisis de la conexión de
- Inferencia, a partir del contexto, del los sucesos
Producción significado de las palabras que Responderá a y las motivaciones de los
escrita desconoce. preguntas (literales personajes.
Produce por e inferenciales)
escrito - Realización de las inferencias orales y escritas - Muestra interés y
informes de necesarias para sobre el informe de entusiasmo a través de su
lectura para lectura que lee.
caracterizar los comprender el sentido global del expresión gestual y corporal
sucesos y informe de lectura que escucha. - Leerá informes de al exponer
los personajes lectura en voz alta, el informe de lectura.
de cuentos, - Interpretación de los sucesos y los y con entonación
fábulas y personajes que se analizan en el adecuada, -Responde a preguntas
leyendas. informe de lectura. respetando las (literales e inferenciales)
convenciones de la orales y escritas sobre el
- Paráfrasis del contenido del informe lectura. informe de lectura que lee.
de lectura.
- Lee informes de lectura en
voz alta, y con entonación
Actitudes y valores adecuada, respetando las
convenciones de la lectura.
- Interés, curiosidad y entusiasmo por
escuchar el - Diferencia el informe de
. informe de lectura. lectura de otros textos. -
Reconstruye el sentido
global del informe de lectura
que lee.

- Demuestra interés y
curiosidad, a través de su
postura corporal y los
gestos, al leer un informe de
lectura.

- Produce informes de
lectura de forma escrita para
analizar la conexión de los
sucesos y la motivación
de los personajes de
cuentos, fábulas y leyendas,
tomando en cuenta su
función y estructura, el uso
de adjetivos, de verbos
en presente y pasado de
indicativo, y conectores
causales y de finalidad.
 Planificación diaria del tema
Fecha: 21 al 25 Febrero 2022 Grado y sección: 5to B Nivel Primario Dia Lunes 21 Febrero
Docente: Raymundo R. Cohn Ureña
Estrategias-técnicas de enseñanzas y aprendizajes: socialización, aprendizaje basado en problemas, indagación, diálogo, de
inserción en el entorno. Indagación Dialógica, el juego, luvias de ideas.
Intención pedagógica del día: Conocer que es un informe de lectura
Efemérides Semana: 25 Natalicio Matías Ramon Mella,27 de febrero día de la independencia (Domingo)
Valores: Valentía y Disciplina
Competencia Específica:
Comprende la caracterización de los sucesos y los personajes en informes de lectura que escucha sobre cuentos, fábulas y leyendas.

Producción oral
Produce oralmente informes de lectura para caracterizar los sucesos y los personajes de cuentos, fábulas y leyendas.

Comprensión escrita
Comprende la caracterización de los sucesos y los personajes en los informes de lectura que lee de cuentos, fábulas, leyendas.

Producción escrita Produce por escrito informes de lectura para caracterizar los sucesos y los personajes de cuentos, fábulas y
leyendas.
Momentos de la clase Actividades Organización de los estudiantes Recursos

Inicio: Con una frase de motivación el maestro presenta e • Cartulina

inicia la clase • Material
5 Minutos • fotocopiado
Este presenta a sus estudiantes la intención
• Pizarra
pedagógica, las estrategias de enseñanza
• Libro de textos
aprendizaje, los valores del mes y el contenido. De forma Presencial y De forma • Periódicos
El informe de lectura virtual con sus teléfonos • Cuentos
inteligente. • Internet
El docente extrae los saberes previos de los • Celulares
estudiantes acerca del mismo. • Tablet
• Laptop
• TV
• Marcadores
 • Papelógrafo
• Revistas
Desarrollo: El docente presenta un video sobre el informe de
lectura y su estructura.
[Link]
7 minutos
El docente realiza preguntas orales acerca del watch?v=OUvmHjL8bK4
video. ¿Cómo elaborar un reporte
de lectura?
Escriben de la pizarra conceptos claves del tema De forma Presencial y De forma
virtual con sus teléfonos
“Jugamos a redactores” donde deberán redactar inteligente [Link]
un anuncio radial. com/2021/04/el-informe-
de-lectura/

Cierre Los alumnos compartirán su experiencia de lo Pizarra, WhatsApp,

aprendido en la clase y el maestro retroalimenta y laptop, teléfonos.
refuerza los aprendizajes adquiridos Individual y grupal.
5 minutos

Planificación diaria del tema

Fecha: 21 al 25 Febrero 2022 Grado y sección: 5to B Nivel Primario Dia Martes 22 Febrero
Docente: Raymundo R. Cohn Ureña
Intención pedagógica del día: Hablar del informe de lectura Continuación del tema
Momentos de la clase Actividades Organización de los estudiantes Recursos

Inicio: Con una frase de motivación el maestro presenta • Cartulina

e inicia la clase, indagando y preguntando • Material
De forma Presencial y De forma
5 Minutos • fotocopiado
De que hablamos ayer virtual con sus teléfonos
• Pizarra
inteligente.
Les indica que continuaran hablando del tema • Libro de textos
anterior a sus estudiantes • Periódicos
• Cuentos
El informe de lectura • Internet
• Celulares
El docente les retroalimenta parte del tema • Tablet
expuesto el día anterior. • Laptop
 Desarrollo: El docente presenta un video sobre el informe de • TV
lectura y su estructura. • Marcadores
De forma Presencial y De forma
7 minutos • Papelógrafo
El docente realiza preguntas orales acerca del virtual con sus teléfonos
• Revistas
video. inteligente. [Link]
atch?v=OUvmHjL8bK4
Escriben de la pizarra conceptos claves del tema ¿Cómo elaborar un reporte de
lectura?
“Jugamos construir un informe de lectura de
un cuento” donde deberán redactar un utilizando
la estructura para hacer un informe de escritura. [Link]
m/2021/04/el-informe-de-
lectura/

Cierre Los alumnos compartirán su experiencia de lo Individual y grupal.

aprendido en la clase y el maestro retroalimenta y
5 minutos refuerza los aprendizajes adquiridos

Planificación diaria del tema

Fecha: 21 al 25 Febrero 2022 Grado y sección: 5to B Nivel Primario Dia Miércoles 23 Febrero
Docente: Raymundo R. Cohn Ureña
Intención pedagógica del día: Describir las partes de un informe de lectura Continuación del tema

Momentos de la clase Actividades Organización de los Recursos

estudiantes

Inicio: Con una frase de motivación el maestro presenta e • Cartulina

inicia la clase • Material
5 Minutos • fotocopiado
Este presenta a sus estudiantes la intención
• Pizarra
pedagógica, las estrategias de enseñanza
• Libro de textos
aprendizaje, los valores del mes y el contenido. De forma Presencial • Periódicos
El informe de lectura y De forma virtual • Cuentos
• Internet
 El docente extrae los saberes previos de los con sus teléfonos • Celulares
estudiantes acerca del mismo. inteligente. • Tablet
• Laptop
Desarrollo: El docente presenta un video sobre el informe de
• TV
lectura y su estructura.
• Marcadores
7 minutos • Papelógrafo
El docente realiza preguntas orales acerca del video.
• Revistas
Escriben de la pizarra conceptos claves del tema [Link]
OUvmHjL8bK4
“Jugamos a redactores” donde deberán redactar un ¿Cómo elaborar un reporte de lectura?
anuncio radial.
[Link]
04/el-informe-de-lectura/

Cierre Los alumnos compartirán su experiencia de lo Individual y grupal.

aprendido en la clase y el maestro retroalimenta y
5 minutos refuerza los aprendizajes adquiridos

Planificación diaria del tema

Fecha: 21 al 25 Febrero 2022 Grado y sección: 5to B Nivel Primario Dia Jueves 24 Febrero
Docente: Raymundo R. Cohn Ureña
Intención pedagógica del día: Leer el cuento el principito para realizar un informe de lectura Continuación del tema

Momentos de la clase Actividades Organización de los Recursos

estudiantes

Inicio: Con una frase de motivación el maestro presenta e • Cartulina

inicia la clase • Material
5 Minutos • fotocopiado
Este presenta a sus estudiantes la intención
• Pizarra
pedagógica, las estrategias de enseñanza
• Libro de textos
aprendizaje, los valores del mes y el contenido.
• Periódicos
 El informe de lectura De forma Presencial • Cuentos
y De forma virtual • Internet
El docente extrae los saberes previos de los con sus teléfonos • Celulares
estudiantes acerca del mismo. inteligente. • Tablet
El docente presenta un video sobre el informe de • Laptop
Desarrollo:
lectura y su estructura. • TV
• Marcadores
7 minutos
El docente realiza preguntas orales acerca del video. • Papelógrafo
• Revistas
Escriben de la pizarra conceptos claves del tema [Link]
OUvmHjL8bK4
“Jugamos a redactores” donde deberán redactar un ¿Cómo elaborar un reporte de lectura?
anuncio radial.

[Link]
04/el-informe-de-lectura/

Cierre Los alumnos compartirán su experiencia de lo Individual y grupal.

aprendido en la clase y el maestro retroalimenta y
5 minutos refuerza los aprendizajes adquiridos

Planificación diaria del tema

Fecha: 21 al 25 Febrero 2022 Grado y sección: 5to B Nivel Primario Dia Viernes 25 Febrero
Docente: Raymundo R. Cohn Ureña
Intención pedagógica del día: Desarrollar actividades de informe de lectura Continuación del tema

Momentos de la clase Actividades Organización de los Recursos

estudiantes

Inicio: Con una frase de motivación el maestro presenta e • Cartulina

inicia la clase • Material
5 Minutos • fotocopiado
• Pizarra
 Este presenta a sus estudiantes la intención • Libro de textos
pedagógica, las estrategias de enseñanza • Periódicos
De forma Presencial
aprendizaje, los valores del mes y el contenido. • Cuentos
y De forma virtual
• Internet
El informe de lectura con sus teléfonos
• Celulares
inteligente.
El docente extrae los saberes previos de los • Tablet
estudiantes acerca del mismo. • Laptop
• TV
Desarrollo: El docente presenta un video sobre el informe de • Marcadores
lectura y su estructura. • Papelógrafo
7 minutos • Revistas
El docente realiza preguntas orales acerca del video. [Link]
OUvmHjL8bK4
Escriben de la pizarra conceptos claves del tema ¿Cómo elaborar un reporte de lectura?

“Jugamos a redactores” donde deberán redactar un

anuncio radial. [Link]
04/el-informe-de-lectura/

Cierre Los alumnos compartirán su experiencia de lo Individual y grupal.

aprendido en la clase y el maestro retroalimenta y
5 minutos refuerza los aprendizajes adquiridos
 EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES
Grado: 5toB.
Nivel: Primario. Estudiante: _____________________________________________________________________________________________

Indicadores de logro Iniciado Proceso logrado

Diferencia el informe de lectura que escucha de otro tipo de texto.

- Responde a preguntas orales (literales e inferenciales) sobre el informe de lectura que escucha.
Reconstruye oralmente el sentido global del informe de lectura que escucha.

- Muestra interés, entusiasmo y curiosidad a través de su expresión corporal y facial, al escuchar un

informe de lectura.
. - Produce oralmente informes de lectura para analizar los sucesos y las motivaciones de los personajes
de cuentos, fábulas y leyendas, y para ello toma en cuenta la función y la estructura, el uso de adjetivos,
verbos en presente y en pasado de indicativo y los conectores causales y de finalidad.

- Muestra interés y entusiasmo a través de su expresión gestual y corporal al exponer el informe de

lectura.

-Responde a preguntas (literales e inferenciales) orales y escritas sobre el informe de lectura que lee.

- Lee informes de lectura en voz alta, y con entonación adecuada, respetando las convenciones de la
lectura.

- Diferencia el informe de lectura de otros textos.

- Reconstruye el sentido global del informe de lectura que lee.

- Demuestra interés y curiosidad, a través de su postura corporal y los gestos, al leer un informe de
lectura.

- Produce informes de lectura de forma escrita para analizar la conexión de los sucesos y la motivación
de los personajes de cuentos, fábulas y leyendas, tomando en cuenta su función y estructura, el uso de
adjetivos, de verbos en presente y pasado de indicativo, y conectores causales y de finalidad.
Leyenda tabla
Iniciado I Proceso P Logrado L