TIPOS DE INVESTIGACIÓN 

CIENTÍFICA

Los  principales tipos de investigación se pueden clasificar según distintos

criterios: investigación según el objetivo, Según el tipo de datos
empleados, Según el conocimiento que se tiene del objeto de estudio ,
Según el grado de manipulación de variables o según la rama de la
ciencia.

La investigación comprende cualquier trabajo creativo realizado con bases

sistemáticas para mejorar el conocimiento, incluyendo el conocimiento de los
humanos, la cultura y la sociedad; esta información luego puede ser utilizada
en nuevas aplicaciones.
Los distintos tipos de investigación son utilizados para establecer o confirmar
hechos, re afirmar resultados de trabajos previos, solventar problemas nuevos
o existentes, apoyar teoremas o desarrollar nuevas teorías. Dependiendo de la
meta y los recursos, el tipo de investigación será decidido.

Para que los conocimientos y descubrimientos que se obtienen de la

investigación sean válidos y fiables, los científicos siguen los pasos del método
científico; pregunta, observación, hipótesis, experimento, análisis de datos y
conclusiones.

INVESTIGACIÓN SEGÚN EL OBJETIVO

 Investigación aplicada

La investigación aplicada se refiere al estudio y la investigación científica

que busca resolver problemas prácticos. Su objetivo por tanto es encontrar
conocimientos que se puedan aplicar para resolver problemas.
La información aplicada es utilizada para encontrar soluciones a problemas del
día a día, curar enfermedades, y desarrollar tecnologías innovadoras, en vez
de concentrarse en adquirir conocimiento por el hecho de saber ese
conocimiento.
Este tipo de investigación utiliza algunas partes de las teorías acumuladas,
conocimientos, métodos y técnicas para propósitos específicos. Generalmente
utiliza metodologías empíricas. Como la investigación se lleva a cabo en el
mundo real, los protocolos de investigación estrictos muchas veces necesitan
ser relajados.

Por ejemplo, las investigaciones aplicadas pueden investigar maneras de:

 Mejorar la producción de un cultivo de agricultura.
 Tratar o curar una enfermedad específica.
 Mejorar la eficiencia de energía en casas, oficinas o modos de transporte.

Ejemplo de investigación aplicada

“Desarrollo de una escala auto aplicable para la valoración de la satisfacción

sexual en mujeres y hombres argentinos” (Jurgenson, Espinosa, & Álvarez,
2008).

Este estudio tuvo como propósito el desarrollo de una escala confiable y válida
para la valoración de la satisfacción sexual de las mujeres y los hombres
argentinos. Para tal propósito, fueron estudiados los significados psicológicos
de aquello que es considerado como una “buena relación sexual” entre los 200
individuos que participaron en el estudio (120 hombres y 80 mujeres). Fue
utilizada una técnica de estudio Etno-psicológica, a través de la aplicación de
un cuestionario dividido por género, titulado “Una buena relación sexual”

 Investigación básica

También es conocida como investigación fundamental o investigación

pura. Es una investigación conducida por la curiosidad o interés de un científico
en una pregunta científica. El objetivo de este tipo de investigación es obtener
conocimiento, no se tiene en cuenta de si será práctica o podrá resolver
problemas. La motivación principal es expandir el conocimiento de un
individuo, no crear o inventar algo en particular. No existe un valor obvio o
comercial a los descubrimientos que resulten de la investigación básica.
Investigaciones básicas científicas pueden buscas respuestas a preguntas tales
como:

 ¿Cómo comenzó el universo?

 ¿De qué están compuestos los protones, neutrones y electrones?
 ¿Cómo se reproducen las cepas de moho?
 ¿Cuál es el código genético específico de las moscas de la fruta?

Ejemplo de investigación básica

“Antioxidantes aceleran el crecimiento y propiedades invasivas de

tumores en ratas de laboratorio” (NCI, 2015). Recientes investigaciones en
ratas de laboratorio indican que el uso de antioxidantes como suplementos
dietarios, en vez de contribuir con la reducción de tumores, incrementa el
crecimiento acelerado de los mismos y su metástasis. Los resultados de estos
estudios indican que los pacientes con antecedentes de cáncer y la gente que
presenta tumores, debe abstenerse de consumir suplementos dietarios con
antioxidantes.

INVESTIGACIÓN SEGÚN LOS DATOS EMPLEADOS

 Investigación cualitativa

Desde una perspectiva amplia, todas las investigaciones pueden ser

clasificadas en dos grupos: cualitativas o cuantitativas. La investigación
cualitativa trata con fenómenos que son difíciles o imposibles de cuantificar
matemáticamente, tales como creencias, significados, atributos y símbolos.

Los investigadores cualitativos buscan recolectar un entendimiento

profundo del comportamiento humano y las razones que rigen dichos
comportamientos. Los métodos cualitativos investigan el por qué y el cómo de
la toma de decisiones, no solo qué, dónde y cuándo.

Ejemplo de investigación cualitativa

“Investigación cualitativa en mujeres víctimas de violencia de género”
(Muñoz-Cobosa, y otros, 2006).

El objetivo de esta investigación es analizar la experiencia de diferentes

mujeres que han sido víctimas de la violencia de género y han sido
atendidas en centros de atención prioritaria. Se hace un estudio de los
centros de salud urbanos en los que son atendidas estas mujeres, así como
el tipo de violencia del que son víctima. Se realiza una segmentación por
edad, frecuencia del maltrato y diagnósticos en salas de urgencia y
consulta.

 Investigación cuantitativa

La investigación cuantitativa se refiere a las investigaciones

sistemáticas y empíricas de cualquier fenómeno vía técnicas estadísticas,
matemáticas o computacionales. El objetivo de esta investigación es
desarrollar y emplear modelos matemáticos, teorías y/o hipótesis
relacionados con los fenómenos.

Esta investigación generalmente utiliza métodos científicos como la

generación de modelos, teorías e hipótesis, el desarrollo de instrumentos y
métodos de medición, la manipulación de variables y control experimental,
la evaluación de resultados y la recolección de data empírica.
Ejemplo de investigación cuantitativa

“Estudio sobre las familias con hijos conflictivos” (Herrero, 2017)

Este estudio analiza a la familia como un sistema abierto, conformado

por individuos con unidades psicológicas y sociales particulares. Evalúa el
comportamiento de cada miembro de la familia y la forma cómo éste
influye al resto. Se hace un análisis cuantitativo de las diferentes
circunstancias y acontecimientos que afectan la vida cotidiana de las
familias, y las variables que dan paso a los casos de desgobierno al interior
del hogar.

INVESTIGACIÓN SEGÚN EL CONOCIMIENTO QUE SE TIENE DEL

OBJETO DE ESTUDIO

 Investigación explicativa

La investigación explicativa busca establecer las causas de hechos,

circunstancias o fenómenos que son objeto de estudio, ya sean físicos o
sociales. Su objetivo se focaliza en justificar por qué sucede un hecho, las
condiciones en las que se manifiesta y la relación que pudiera existir entre
las variables. Este tipo de estudio es más estructurado que las
investigaciones con los demás alcances. La finalidad de la investigación
explicativa implica exploración, descripción, correlación o asociación.

Ejemplo de investigación explicativa

“El problema del abandono de los estudios universitarios” (Cabrera, et al.
2006).

En este estudio se analiza el fenómeno del abandono de los estudios

universitarios, que en algunas carreras llega a alcanzar hasta el 50 %. La
base de esta investigación fue el análisis de los porcentajes de abandono
de varias universidades de España. Gracias a los resultados que arrojó esta
investigación se obtuvo un perfil teórico que incluye la definición del
conflicto, las causas más probables, los modelos a través de los que se
puede explicar el fenómeno y las posibles soluciones.

 Investigación descriptiva

La investigación descriptiva se refiere a la investigación que provee

un retrato preciso de las características de un individuo en particular, de
una situación, o de un grupo. La investigación descriptiva también es
conocida como investigación estadística. Estos estudios son una forma de
descubrir nuevos significados refiriendo lo que existe, determinando la
frecuencia con la que algo ocurre, y categorizando información. En
resumen, la investigación descriptiva se preocupa con todo lo que puede
ser contado y estudiado, por lo que tiene un impacto en las vidas de las
personas que se relacionan con esos elementos.

Un ejemplo puede ser encontrar la enfermedad más frecuente que afecta a

los niños de una ciudad. El lector de la investigación podrá saber qué hacer
para prevenir dicha enfermedad, logrando así que más personas vivan una
vida saludable.

Ejemplo de investigación descriptiva

“Características de los habitantes de América” (Dalles, 2012).

La población de América se encuentra compuesta por numerosos grupos

humanos diferentes. Los primeros habitantes del continente fueron
aborígenes que llegaron a dicho territorio por el Estrecho de Bering. Estos
grupos de habitantes fueron evolucionando, hasta desarrollarse en grandes
civilizaciones. Con la llegada de Cristóbal Colón a América, se inició un
proceso de colonización que afectó de forma definitiva al continente. Entre
las nacionalidades que llegaron a América durante este periodo se
encontraban los españoles, los portugueses, los ingleses, los franceses y
los holandeses. La variedad étnica y lingüística de América se debe a la
cantidad de inmigrantes que han llegado al continente desde la época de la
conquista.

 Investigación exploratoria

La investigación exploratoria se realiza para un problema que no han

sido definidos claramente. La investigación exploratoria ayuda a determinar
el mejor diseño de investigación, el mejor método de colección de data y la
selección de sujetos. Los resultados de la investigación exploratoria
usualmente no son útiles para tomar decisiones por sí misma, pero pueden
otorgar percepción importante en una situación dada. Adicionalmente, la
investigación exploratoria típicamente no es generalizable a la población en
general. Este tipo de investigación puede ser:

 Informal, apoyándose en información secundaria como la revisión

de literatura, acercamientos cualitativos como discusiones
informales con consumidores, empleados, administradores o
competidores.

 Formal, a través de entrevistas profundas, Focus Groups, casos de

estudio o estudios piloto.
Ejemplo de investigación exploratoria
“Investigación sobre prostitución y trata de mujeres” (TORRES & TRIVIÑO,
2013).

Esta investigación parte de las perspectivas de los derechos humanos y las

diferencias de género, analizando y describiendo la normativa legal en relación
a la prostitución y la trata de blancas, con fines de explotación sexual a nivel
local e internacional. Se busca examinar el contexto político, social y
económico, dentro del cual tiene lugar el fenómeno de explotación sexual de la
mujer, así como las causas que llevan al ejercicio de este oficio, tales como la
feminización de la pobreza, las diferencias económicas entre géneros y la
desigualdad social.

SEGÚN EL GRADO DE MANIPULACIÓN DE VARIABLES

 Investigación experimental

La investigación experimental es una investigación objetiva, sistemática

y controlada con el propósito de predecir y controlar los fenómenos y examinar
la probabilidad y causalidad entre las variables seleccionadas. La investigación
experimental más sencilla incluye dos variables y dos grupos de participantes:

 Las dos variables (variables dependientes versus variables

independientes)- el “VI” es la variable de predicción, mientras que “VD”
es la variable del resultado. Los investigadores manipulan y controlan la
“VI” para estudiar su efecto en la “VD”.

Los dos grupos de participantes (control vs experimental):

 Antes de comenzar el experimento, el investigador asigna aleatoriamente su

muestra a dos grupos distintos: el grupo de control y el experimental. El grupo
de control no recibe manipulación del “VI” (sin tratamiento), mientas que el
grupo experimental recibe la manipulación de “VI”. Probablemente su mayor
ventaja es que establece relaciones de causa y efecto. Por el otro lado, sus
desventajas incluyen que es artificial, poco ética y poco viable.

Ejemplo de investigación experimental

“Proyecto M.A.R.T.E” (Bluck, 2003).

Esta investigación, conducida por científicos de la NASA, en colaboración con el

centro de Astrobiología de España, buscó simular una misión de perforación del
subsuelo marciano. La investigación tuvo una duración de tres años y
consiguió simular una perforación de 150 metros, utilizando tecnología
estándar, con el objetivo de establecer si podrían ser encontrados
microrganismos vivos y agua.

 Investigación cuasi-experimental

La investigación cuasi-experimental estudia las relaciones causa-efecto,

pero no bajo estricto control de las variables. Es muy útil para estudios
sociales. Este tipo de diseño permite la manipulación de al menos una variable
independiente para observar el efecto que causa o la relación que posee sobre
una o más variables dependientes. Los individuos de estudio en la
investigación cuasi-experimental están asociados a grupos intactos; es decir,
se formaron o surgieron de manera independiente, por lo cual el investigador
no manipula esta variable.

Ejemplo de investigación cuasi-experimental

“Evaluación de un programa para la prevención de la violencia política en el
conflicto vasco: efectos en la capacidad de empatía, el control de la ira y la
definición de paz”. (Garaigordobil, M. 2012). El estudio utilizó un diseño cuasi-
experimental. La muestra se configuró con adolescentes de entre 15 y 17 años
de edad de ambos géneros.

El objetivo del programa consistía en aumentar la sensibilidad a las víctimas de

la violencia política, promover el respeto por los derechos humanos y prevenir
la violencia. La intervención consistió en 10 sesiones realizadas durante 3
meses. Los resultados indicaron que dicho programa aumentó la capacidad de
empatía, el manejo de la ira y la capacidad para poder definir paz-violencia.

 Investigación no experimental

La investigación no experimental se encarga de observar fenómenos tal

y como se generan en su ambiente natural, para luego analizarlos. Es el tipo
de estudio que se lleva a cabo sin la manipulación deliberada de las variables
para generar un efecto sobre otras variables. Es sistemática y empírica. El
investigador no genera situaciones sino que observa las ya existentes. En este
tipo de investigación las variables independientes ocurren y no es posible
manipularlas, el investigador no tiene el control directo sobre las mismas ni
puede influenciarlas debido a que ya sucedieron, de igual manera sus
consecuencias.

Ejemplo de investigación no experimental

“Analizar el efecto que produce el consumo de alcohol sobre los reflejos
humanos”, este estudio bajo un enfoque no experimental pudiese abordarse de
la siguiente manera:
 El investigador tendría que asistir a lugares donde concurran personas
con diferentes consumos de alcohol.
 La muestra se basaría en individuos que han tomado cantidades elevadas,
medias y bajas de bebidas alcohólicas, así como individuos que no han
ingerido alcohol.

 Mediría la calidad de los reflejos de cada individuo, realizaría

comparaciones y establecería los efectos del consumo de bebidas
alcohólicas sobre los reflejos humanos. 

 Investigación correlacional 

La investigación correlacional se refiere a la investigación sistemática o

estudio estadístico de relaciones entre dos o más variables, sin necesariamente
determinar una causa y un efecto. Principalmente busca establecer una
relación/asociación/correlación entre dos o más variables que no se prestan
fácilmente a la manipulación experimental. Por ejemplo, para probar la
hipótesis de ‘escuchar música disminuye los niveles de presión arterial’ se
puede conducir la investigación de dos maneras:
 Experimental: agrupar las muestras y hacer que un grupo escuche la
música para luego comparar los niveles de presión arterial.

 Encuesta: preguntar a las personas cómo se sienten y qué tan

seguido escuchan música para luego comparar.

Este tipo de investigación tiene tanto ventajas como desventajas. Algunas

ventajas incluyen:
 Poder recolectar más información de varios sujetos al mismo tiempo.
 Poder estudiar un amplio rango de variables y sus inter relaciones.
 Estudiar variables que no son fácilmente producidas en el laboratorio.

Por su lado, algunas desventajas incluyen:

 La correlación no indica una causalidad (causa y efecto)
 Problemas con el método de auto reporte.

Ejemplo de investigación correlacional

“Análisis correlacional entre las Estrategias de Afrontamiento Deportivo y la
Ansiedad Estado Competitiva en futbolistas menores de 20 años” (López,
Gorigoytía, Parodi., & Carrasco, 2007). La presente investigación consistió en
un estudio correlacional cuyo principal objetivo fue describir y analizar la
relación entre las Estrategias de Afrontamiento y la Ansiedad Estado
Competitiva aplicada por futbolistas jóvenes menores de 20 años vinculados a
los clubes de categoría sub20 de Santiago.

 Investigación observacional 

Los estudios observacionales extraen interferencias de una muestra a una

población donde la variable independiente no está bajo el control del
investigador debido a restricciones lógicas o preocupaciones éticas. Una
investigación observacional común puede ser realizada sobre el posible efecto
que tiene un tratamiento en unos sujetos, donde la asignación de sujetos en
un grupo tratado contrasta con un grupo de control que está fuera del control
del investigador. Esto contrasta con los estudios experimentales, donde cada
sujeto es aleatoriamente asignado a un grupo control o a un grupo de
tratamiento.

Ejemplo de investigación observacional

“Los Diseños Utilizados con Mayor Frecuencia en Investigación
Clínica” (MANTEROLA & OTZEN, 2014).

Este estudio corresponde a la observación y registro de acontecimientos

que tienen lugar dentro del ámbito clínico, como estudios de caso,
controles, pruebas diagnósticas y estudios de cohortes. Se busca observar
y describir el comportamiento de diversas variables, comparando el
comportamiento de sujetos entre sí dentro de un periodo determinado de
tiempo.

 Investigación de campo

La investigación de campo o trabajo de campo es la recopilación de

información fuera de un laboratorio o lugar de trabajo. Es decir, los datos que
se necesitan para hacer la investigación se toman en ambientes reales no
controlados. Por ejemplo: biólogos que toman datos en un zoológico,
sociólogos que toman datos de interacciones sociales reales, meteorólogos que
toman datos del clima en una ciudad.

INVESTIGACIÓN SEGÚN LOS TIPOS ESPECÍFICOS DE DISTINTAS

RAMAS DE LA CIENCIA

Existen distintos tipos de investigación que son específicos de distintas

ramas de la ciencia. La ciencia hizo necesaria la introducción de un método
que facilitara su estudio y la teorización de sus conocimientos, trayendo
como consecuencia el método científico.
 Investigación en Ciencias sociales
Para las ciencias sociales, el tipo de investigación que más se adapta
es la investigación cualitativa, ya que su objeto de estudio y resultados por
lo general son más subjetivos. También la investigación histórica, la
investigación correlacional, estudio de casos, investigación ex post facto,
investigación participativa, investigación comparada, investigación de
mercados, entre otras, teniendo como eje central el paradigma cualitativo.

 Investigación en Ciencias naturales

Para las ciencias naturales, bajo el paradigma cuantitativo o

cualicuantitativo (para el caso de algunas ramas de la biología), los tipos de
investigación específicas son la investigación experimental y la
investigación por inferencia. Cabe destacar también algunas metodologías
aplicadas a las ciencias naturales, tales como la metodología matematicista
(establece postulados y fórmulas matemáticas) y la metodología
mecanicista (fundamentado en las leyes de Newton).

 Investigación etnográfica

Esta investigación se refiere a la investigación de una cultura a través

de un estudio profundo de los miembros de la cultura; involucra la
colección sistemática, la descripción, y el análisis de la data para el
desarrollo de teorías sobre el comportamiento cultural. La investigación
etnográfica estudia personas, grupos étnicos y otras formaciones étnicas,
su composición, reasentamiento, características de bienestar social, así
como también su cultura material y espiritual. El propósito principal de esta
investigación es intentar comprender lo que está sucediendo naturalmente
en el ambiente e interpretar la información recogida para ver qué
implicaciones pudieran ser formadas a partir de la data. La recolección de
datos a menudo es realizada a través de la observación de participantes,
entrevistas, cuestionarios, etc.

Ejemplo de investigación etnográfica

“Paisaje Avenida Jardín, Medellín” (Inspiralab, 2017).

La Agencia para la Gestión del Paisaje y el Patrimonio (APP), desarrolló un

proyecto de investigación etnográfica para comprender el territorio de la
Avenida Jardín en la ciudad de Medellín, Colombia. Esta investigación tiene
como objetivo generar resultados que permitan realizar futuras intervenciones
en el paisaje urbano de la zona.
 Investigación de teoría fundamentada 

La investigación de teoría fundamentada es una investigación diseñada

para descubrir qué problemas existen en un ambiente social dado y cómo
las personas involucradas los manejan; implica la formulación, la prueba y
la reformulación de proposiciones hasta que una teoría es desarrollada. Se
utiliza especialmente en ciencias sociales como la educación o en ciencias
de la salud, como la enfermería. La teoría fundamentada es un tipo de
investigación que opera casi de una manera inversa a la investigación
tradicional y al principio pudiera parecer como estar en contradicción con el
método científico. Esta investigación tiene cuatro etapas:

 Códigos- Identificar las anclas que permitan que los puntos claves de
la data puedan ser recolectados.
 Conceptos- Colecciones de códigos de contenido similar que permitan
que la data sea agrupada.
 Categorías- Grupos amplios de conceptos similares que se utilizados
para generar una teoría
 Teoría- Una colección de explicaciones que explican el sujeto de la
investigación (hipótesis).

Ejemplo de teoría fundamentada

“Teoría fundamentada en los datos: un ejemplo de investigación
cualitativa  aplicada a la educación virtual en el área de matemática”
(Martínez, 2014).

Esta investigación tiene como objetivo presentar los datos obtenidos de una
serie de situaciones didácticas que tuvieron lugar al interior de un escenario
virtual. Busca analizar la educación matemática desde la perspectiva de la
teoría fundamentada. Para tal propósito, adopta una metodología de tipo
descriptivo, con énfasis en un estudio de caso, que permitan generar
postulados matemáticos, teóricos. Todo esto, partiendo de la realidad y la
la interacción con escenarios de realidad virtual.

 Investigación histórica

La investigación histórica es un tipo de investigación que involucra el

análisis de eventos que han ocurrido en el pasado remoto o reciente. Este
tipo de investigación provee un mejor contexto para que los científicos
sociales puedan tomar decisiones realistas. Por su puesto, se utiliza
especialmente en historia, aunque podría utilizarse para entender u obtener
conocimientos necesarios para otros objetivos. La aplicación de esta
investigación puede mostrar patrones que ocurrieron en el pasado y con el
tiempo puede ayudarnos a descubrir de dónde venimos y qué clase de
soluciones hemos utilizado en el pasado. Entender que esto puede añadir
perspectiva en cómo se examinamos los eventos actuales y las prácticas
educacionales. Los pasos involucrados en la conducción de una
investigación histórica son:

 La identificación del tema de investigación y la formulación del

problema de la investigación o pregunta.
 La colección de información o revisión de la literatura.
 La evaluación de materiales.
 La síntesis de la información.
 La preparación del reporte o la preparación de la exposición
narrativa.

Algunas ventajas incluyen que proveen una imagen comprensiva de las

tendencias históricas, que usa información existente y que otorga evidencia
de tendencias y problemas actuales. Por otro lado, algunas limitaciones
son: toma mucho tiempo, los recursos pueden tener conflictos y pueden ser
difíciles de localizar, a veces no se puede identificar la causa del problema,
la data está restringida a lo que ya existe, y la información puede estar
incompleta, ser obsoleta, inconclusa, o inadecuada.

Ejemplo de investigación histórica

“Las ciencias de la educación en Colombia: una investigación histórica sobre el

saber pedagógico colombiano durante la primera mitad del siglo XX” (Bertrán,
2006).

Este estudio tiene como objeto analizar el proceso de apropiación de las

diversas ciencias de la educación dentro del contexto colombiano durante la
primera mitad del siglo XX. Este proceso se llevó a cabo a través de la
institucionalización de las facultades de ciencias y educación durante los años
1926 y 1954, principalmente. Se hace un recorrido histórico por los fenómenos
más representativos que tuvieron lugar durante estos cincuenta años,
caracterizados por el afán de apropiación del conocimiento moderno, propio de
las sociedades más desarrolladas de la época.

 Investigación fenomenológica

Esta investigación descriptiva e inductiva se desarrolla de la filosofía

fenomenológica; su propósito es describir una experiencia tal como es vivida
por una persona. Este tipo de investigación se preocupa por el estudio de la
experiencia desde la perspectiva del individuo. Estas investigaciones están
basadas en un paradigma de conocimiento personal y subjetividad, así como
un énfasis en la importancia de la perspectiva personal e interpretación. Por
esa razón, son poderosos para entender la experiencia subjetiva, ganar
conocimiento de las motivaciones y acciones de las personas y cortar las
suposiciones que se toman por sentado.

Ejemplo de investigación fenomenológica

“Estudio fenomenológico sobre la violencia en la escuela” (Soto, 2010).

Se llevó a cabo una investigación fenomenológica para identificar la manera

como los estudiantes y maestros, de nivel intermedio y avanzado del sistema
de educación pública de Puerto Rico, se relacionan con eventos violentos. Todo
esto con el fin de prevenirlos. A través del estudio fue identificada la manera
como los maestros y estudiantes entienden la violencia y las situaciones en las
que se relacionan con la misma. Todo esto permitió hacer las recomendaciones
necesarias a los jóvenes, y desarrollar y fortalecer sus destrezas dirigidas a la
prevención y manejo adecuado de la violencia.

Según la forma de estudiar la realidad

 Método deductivo

Relacionado con la investigación cuantitativa, el método deductivo

funciona a partir de principios generales y, con el apoyo de una serie de
normas de razonamiento, se demuestran tesis o principios secundarios. Es
riguroso, pero no proporciona información nueva.

Ejemplo del método deductivo

Las leyes y fórmulas establecidas para resolver problemas de las ciencias como
física, matemática, geometría, etc.

 Método inductivo
Relacionado con la investigación cualitativa, este método busca organizar la
observación intentando sacar conclusiones de naturaleza universal desde la
toma de datos particulares. En este sentido, solo ofrece conocimientos
probables. Los pasos que sigue este método para la investigación son:
observación y registro de los hechos, análisis y clasificación de los mismos
y derivación de un resultado probable a partir de los hechos. Es rico en
información, pero carece de rigor lógico.
Ejemplo de método inductivo
Premisa: los pacientes con niveles bajos de glucosa en sangre tienen
deficiencia de las funciones del páncreas.

Premisa: Las personas sanas tienen niveles normales de azúcar.

Conclusión: las personas con deficiencias de las funciones del páncreas
están enfermas y tienen deficiencia de glucosa en la sangre.

 Método hipotético-deductivo
Es la integración de los métodos inductivo y deductivo. El
investigador presenta una hipótesis que ha surgido de sus inferencias de
datos empíricos o de leyes generales.

Ejemplo de método hipotético-deductivo

En el siglo XIX dos astrónomos descubrieron que el planeta Urano no
seguía la órbita prevista por las leyes de Newton. Los investigadores
pensaron que esas anormalidades podían estar siendo generadas por la
atracción de otro planeta en una órbita exterior. Según la deducción de las
consecuencias observables, si existiera X planeta debía tener Y masa y
debía encontrarse en un punto Z en el firmamento y, por ende, pudiera ser
visto con un telescopio. Uno de los astrónomos disponía de un potente
telescopio con el cual encontró el planeta supuesto, al que llamaron
Neptuno. La hipótesis fue comprobada a través de la experiencia.

Según el momento/tiempo de estudio

 Investigación longitudinal

Este tipo de diseño se fundamenta de diferencias de grupos, la

recolección de datos está basada en categorías, variables, comunidades,
contextos, sucesos o sus relaciones en dos o más momentos para hacer
inferencias sobre su evolución.
Los diseños de la investigación longitudinal pueden dividirse en tres tipos:
diseños de tendencia (tren), diseños de análisis evolutivo de grupos
(cohorte) y diseños de panel.

Ejemplo de Investigación longitudinal

“Estudio longitudinal sobre el consumo de alcohol y el comportamiento

antisocial en jóvenes” (Young, R., et al. 2008).
El propósito de este estudio es observar la relación entre el
comportamiento antisocial de los jóvenes de entre 11 y 15 años de edad y
el consumo excesivo de alcohol a corto y largo plazo, así como con los
efectos asociados con este.

 Investigación transversal

La investigación transversal, también conocida como transeccional,

reúne datos en un momento único del tiempo con la finalidad de describir
variables, estudiar su incidencia e interrelación en un momento específico.
Los diseños de la investigación transversal se pueden dividir en tres tipos:
diseños transversales exploratorios, diseños transversales descriptivos y
diseños transversales correlacionales-causales.

Ejemplo de investigación transversal

El estudio de la cantidad y las características de turistas que ingresan a un
país en un momento específico (procedencia, edad, estado civil, motivo del
viaje, entre otras).

El propósito de este estudio sería brindar una perspectiva acerca de los

turistas que visitan un destino en una época específica.

Referencias

1. Research design. Recuperado de [Link]

2. Observational study. Recuperado de [Link]
3. Types of research methods. Recuperado de [Link]
4. Research. Recuperado de [Link]
5. Applied research. Recuperado de [Link]

[Link]
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: PARTES, CÓMO SE ELABORA Y EJEMPLO

Un proyecto de investigación es documento escrito donde se plantea una

planificación esquematizada, paso a paso, previa al trabajo investigativo. Su finalidad
es proponer con antelación el tema de estudio, y lo que se espera obtener con él.
También puede verse como una evaluación de la investigación, los alcances que podría
tener e incluso la importancia de realizarla.

Usualmente, los trabajos de grado, de licenciatura, de posgrado y doctorado requieren

de un proyecto de investigación, que deberá ser revisado por un tutor o jurado para
posteriormente desarrollarse.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Documento donde se planifica la investigación proponiendo

el tema de estudio t los objetivos

Los proyectos de investigación también se dan a niveles empresariales y

gubernamentales. Un empleado de una empresa farmacéutica podría presentar su
proyecto para desarrollar un fármaco contra una enfermedad. También, un científico
que trabaje para un país podría realizar un proyecto de investigación para que le
permitan realizar una investigación.

Por otra parte, es necesario que estos proyectos sean evaluados por jurados
imparciales y calificados. Por ejemplo, cuando hay empresas u ONGs que buscan
financiamiento y que presentan sus proyectos de investigación a organizaciones
internacionales, como el BID, la FAO o la UNESCO, estas lo evalúan para decidir si
procede una financiación.
 PARTES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Todo proyecto de investigación se caracteriza por tener unas partes debidamente

organizadas y jerarquizadas, a través de las cuales el investigador expone la
información y su plan de trabajo. Es un orden que sirve de guía para llevar a cabo la
investigación.

No todos los proyectos contienen los mismos puntos, pues dependerá del carácter de
la investigación, pero sí guardan ciertas similitudes. Por ejemplo, el proyecto de
investigación sobre una posible vacuna contra la COVID-19 contendrá partes que no
serán necesarias en uno sobre la invasión árabe a España, ya que el primero es
científico, y requerirá de pruebas, y el segundo es histórico, y requiere de registros y
libros.

Más allá de esta consideración, todo proyecto de investigación debe tener más o
menos las siguientes partes.

1.- TÍTULO

El título es el nombre que se le dará a la investigación. Con el título se busca en

lo posible resumir el enfoque y el tema que se vaya a investigar. Ejemplos de títulos
son:

 “Proyecto sobre un nuevo fármaco para la enfermedad COVID-19”.

 “Proyecto sobre una nueva tecnología para reducir la emisión de gases invernadero”.
 “Proyecto sobre nuevas técnicas para reducir la contaminación de los mares”.

2.- Planteamiento del problema

Por lo general se hace una introducción donde se explica y enmarca la investigación,

el por qué y el cómo se va a hacer.

Los que han hecho proyectos de investigación saben que la introducción es algo
que se hace al final, cuando ya se ha terminado la investigación. Es lo último que se
redacta.

3.- Antecedentes

Es indispensable aludir a las investigaciones anteriores sobre el tema, las cuales es

importante que se revisen. Asimismo, hay que explicar qué es lo novedoso de la
investigación que se llevará a cabo.

En el ejemplo de la vacuna contra la COVID-19, se hablará de cómo y por qué

surgió el virus, sobre los efectos de los medicamentos que se hayan utilizado desde
que la pandemia comenzó, y del por qué se piensa que esa vacuna será diferente.
4.- Justificación

La justificación está estrechamente relacionada con los antecedentes, ya que

desarrolla con mayor amplitud la razón por la cual se quiere hacer la investigación; con
ella se exponen las necesidades existentes que justifican el trabajo.

6.- Marco teórico

El marco teórico es exactamente la base teórica sobre la cual se apoya el trabajo

investigativo, las fuentes utilizadas, los conceptos y nociones sobre los que se apoya la
investigación, y dentro de los cuales se desarrolla el estudio.

6.- Objetivos

Se explicará con detalle el propósito que se quiere alcanzar, y los objetivos

específicos relacionados a las distintas fases de la investigación.

Los objetivos específicos deben ser precisos, usando los verbos en infinitivo, y

desarrollan el objetivo general mediante acciones determinadas.

7.- Marco metodológico o metodología adoptada

Aquí se explicará el cómo se va a hacer la investigación, los procedimientos que se

seguirán y el por qué se eligieron unos por encima de otros.

En este apartado suele presentarse el cronograma de trabajo, un presupuesto o un

cronograma de desembolsos, en los casos en que el proyecto se presente ante algún
organismo para solicitar financiamiento.

8.- Referencias bibliográficas

Es la relación de todas las fuentes bibliográficas consultadas para hacer la

investigación, tanto las que se citan en el trabajo propiamente como las utilizadas de
forma general para enmarcar el proyecto.

Introducción: características, cómo hacerla, ejemplos, palabras

La introducción es el primer acercamiento que tiene un lector a un ensayo, artículo

científico o biografía, entre otros tipos de producciones escritas. Debe brindar al lector
una idea concreta sobre el tema que tratará el texto.

Adicionalmente, la introducción cuenta con la tarea de contextualizar al lector desde

una visión general del tema, para luego dirigirlo hacia aspectos más específicos. Es
decir, su función principal es transmitir al lector qué va a leer a continuación en más
profundidad.

Una introducción suele comenzar presentando los antecedentes que existen sobre el
tema a tratar, luego se destaca la o las preguntas que no tienen respuestas, lo cual
nos dirige al motivo de la realización del trabajo y los objetivos que se plantean en el
mismo.
En algunas ocasiones, la estructura de la introducción puede cambiar, sin embargo, su
objetivo siempre será introducir un tema y motivar al lector para que lea un
documento en su totalidad.

CARACTERÍSTICAS DE LA INTRODUCCIÓN

Algunas de las características más importantes de una introducción son las siguientes:

 Es un resumen de lo que trata el trabajo.

 Debe ser breve.
 Contextualiza al lector.
 Explica el motivo por el cual se realiza el documento.
 Debe motivar al lector a leer la totalidad del texto.
 El lenguaje utilizado debe ser el mismo que el del resto del texto
 Plantea preguntas que se plantean en el texto
 Adelanta ideas y aspectos que se tratarán en el desarrollo del texto

PALABRAS PARA COMENZAR UNA INTRODUCCIÓN

Las siguientes son palabras que se utilizan frecuentemente para comenzar una
introducción:

 El presente  Vamos a plantear

 El desarrollo de  La pregunta es
 Debido a  A continuación
 En este trabajo  A fin de
 En este ensayo  El sentido de
 Varios estudios  Después de
 La razón de  Los motivos
 Dado que  Como consecuencia de
 A causa de  El siguiente
 En cuanto a

(Palabras con las que se inicia la descripción el párrafo de un problema, pueden ser otras)

EJEMPLOS DE INTRODUCCIÓN

Los siguientes son ejemplos de introducciones para distintos tipos de trabajos.

EJEMPLO DE INTRODUCCIÓN DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO

Los peligros de la inteligencia artificial

Para facilitar la comprensión de este ejemplo se mostrarán los 4 pasos comentados en

el apartado anterior.

Descripción del tema:

La inteligencia artificial es una tecnología que lleva muchos años entre los
investigadores del mundo de la informática, aunque solo en los últimos años ha
despuntado, con empresas como Google, IBM o Baidu.

Razones para hacer el trabajo:

Aunque esta tecnología promete dar grandes ventajas a las empresas y al ser humano
en general, hay científicos que alertan de su peligrosidad. Afirman que si no se
investiga y desarrolla con prudencia puede ser una de las mayores amenazas a las que
se ha enfrentado la humanidad.
Preguntas y objetivos:

Cabe preguntarse entonces; ¿cómo desarrollar la inteligencia artificial para que no sea
peligrosa? ¿Qué leyes hay que promulgar para evitar sus peligros? En este trabajo
intentaremos establecer qué acciones son necesarias llevar a cabo para hacer que esta
tecnología sea segura.

Explicación de la organización del texto:

En la primera parte de este trabajo expondremos las opiniones, tanto positivas como
negativas, de los científicos punteros en inteligencia artificial. A continuación,
explicaremos las acciones que se están implementando en cada país para el desarrollo
y seguridad de esta tecnología. Finalmente proponemos otras medidas que
consideramos importantes por los datos obtenidos.

Ejemplo de introducción de un trabajo final de grado

La atención a familias con miembros con discapacidad intelectual.

La importancia que ha cobrado el fenómeno de la discapacidad intelectual resulta cada

vez más notoria en la sociedad. Si bien existe una red de protección social para brindar
respuesta a esta población con necesidades diferentes, la misma no contempla las
necesidades de sus familiares.

En las últimas décadas ha habido un cambio en la manera de comprender el trabajo

social con las familias, pasando de un modelo en el cual los profesionales eran los
únicos que intervenían, a un modelo que enfoca su atención en las familias,
haciéndolas partícipes del tratamiento y reconociendo sus fortalezas.
El propósito de este trabajo es, en primera medida, establecer las necesidades de los
familiares, exponiendo los resultados de investigaciones llevadas a cabo con la
colaboración de familias que han participado en el proceso de institucionalización de un
familiar con discapacidad intelectual. Por otro lado, se presenta un proyecto con la
intención de mejorar la atención brindada a dichas familias.

Ejemplo de introducción de un proyecto

Proyecto de investigación del sector de la construcción

El sector de la construcción en Colombia ha cobrado una mayor importancia en los

últimos años, convirtiéndose en uno de los pilares de la economía del país. Esto se ha
dado gracias a su alta generación de empleo directo y su efecto de arrastre en otras
áreas industriales y comerciales.

Por este motivo, el presente trabajo intenta investigar las características y naturaleza
del sector de construcción edilicia en Colombia, intentando reconocer las necesidades
de formación de los trabajadores. También, busca impulsar estrategias para desarrollar
la competitividad del sector.

Conforme a lo citado, el contenido del presente documento analiza, por un lado, la

importancia del sector de la construcción edilicia, su generación de empleo y las
perspectivas de crecimiento a futuro, y por el otro, el nivel tecnológico del sector.

Finalmente, se presentan recomendaciones para mejora en la formación de la mano de

obra, y la tecnología utilizada en el sector.

Ejemplo de introducción de un ensayo

El fenómeno de las Fake News

En el mundo en que vivimos, la conectividad digital ha permitido que las sociedades

cuenten cada vez con más información de lo que sucede en cualquier parte del
planeta. Este suceso tiene connotaciones tanto positivas, como negativas.

Debido a la necesidad de los medios de comunicación para concentrar una mayor

cantidad de lectores, estos han optado por titulares cada vez más exagerados,
amarillistas e inclusive falsos.

En el presente ensayo se explorará el alcance del fenómeno de las Fake News

mediante los siguientes interrogantes, ¿Se puede confiar en las noticias que se leen?,
¿Existe todavía periodismo serio?, ¿Dónde se puede confirmar la información que
circula informalmente, si los portales de prensa también las publica?
En la primera parte de este ensayo expondremos en qué medios existen más Fake
News, a continuación, explicaremos qué están haciendo estas empresas para
combatirlas, finalmente proponemos otras medidas humanas y tecnológicas a llevar a
cabo.
 Ejemplo de introducción de un trabajo académico

Diseño de viviendas colectivas sobre un recinto existente.

El presente trabajo se centra en el diseño de viviendas colectivas sobre un recinto

existente, para familias de bajos recursos.

La migración de habitantes del interior del país hacia la capital, en busca de mejores
oportunidades laborales, ocasionó un desbordamiento en la capacidad habitacional.
Este fenómeno desencadenó la creación de asentamientos ilegales y villas de
emergencia, carentes de seguridad e higiene, en las periferias de la ciudad.

Debido a la necesidad de satisfacer las necesidades de estos habitantes, se crea este

estudio, en el cual se aplican conocimientos del Diseño de Interiores en un recinto
existente para ofrecer mejores condiciones de habitabilidad para personas de bajos
recursos.

Para llevar a cabo dicho estudio se hará, en primera instancia, el análisis de las
herramientas que históricamente se han empleado para solucionar este problema o
problemas similares.

Posteriormente, se realizará un levantamiento de las necesidades primordiales de los

futuros usuarios, para tenerlas en cuenta durante el proyecto.

Finalmente, se planteará una solución integral, la cual contemple los requerimientos de

los usuarios.

Ejemplo de introducción de un informe

La deserción escolar en los sectores más pobres.

Resulta de común conocimiento que la deserción escolar es una realidad que, en

mayor medida, afecta a los sectores más pobres de la sociedad. Sin importar que la
educación sea gratuita, la falta de recursos económicos y las precarias condiciones de
vida del estudiante, son motivos suficientes para abandonar la escuela.

Sumado a esto, los costos de los materiales necesarios para estudiar, la vestimenta y
las largas distancias que tienen que recorrer para llegar al colegio, vuelven la situación
menos favorable.

Debido a esto, en el presente trabajo se intenta profundizar en el contexto

socioeconómico de un grupo de niños, con edades que van desde los 7, hasta los 11
años, quienes han abandonado sus estudios en el municipio de Benito Juárez en
México.

A continuación, se presentan de forma detallada, los resultados obtenidos mediante la

investigación realizada en un lapso de 6 meses.

Ejemplo de introducción de una biografía

José de San Martín

José de San Martín es uno de los personajes más mencionado y celebrado de la

Argentina, no obstante, insólitamente no se le conoce en toda su dimensión. A pesar
de que su nombre figura en todos los pueblos y ciudades del país, en realidad poco se
sabe de la entrega que tuvo por sus ciudadanos, y menos de sus ideales políticos,
ocultados y censuradas por años.

En todos los programas escolares se hace referencia a San Martín, solo como militar,
sin ningún tipo de compromiso político. Es por eso que la presente biografía trata de
ahondar más en estos aspectos de la vida del General.

Las hazañas llevadas a cabo en su carrera militar lo convirtieron en héroe de la patria,

pero sus diferencias con los sucesivos presidentes del país hicieron que su voz sea
callada.

En esta biografía se presentan cartas y documentos nunca antes expuestos al público

en general, que permiten dar una visión completa del personaje que fue José de San
Martín.

Ejemplo de introducción de un texto periodístico

El maltrato animal.

El maltrato animal, lamentablemente, continúa siendo una constante en todas partes.

En los últimos años, se han atestiguado infinidad de actos de violencia y crueldad
cometidos contra animales domésticos, algunos de los cuales llegaron a los titulares de
las noticias, impactando al espectador.

Debido a esto, se han creado leyes tanto en España, como en la mayoría de países
latinoamericanos, que contemplan al maltrato animal como un delito.
Desgraciadamente, estas leyes aún no resuelven del todo este problema. No obstante,
han logrado menguarlo y generar conciencia en la población

Cabe preguntarse por tanto qué leyes y medidas son necesarias implementar para la
prevención del maltrato animal. Además, en este trabajo se tiene como objetivo
conocer cuáles son los factores que llevan a las personas al maltrato.

En este artículo expondremos datos de maltrato animal en los diferentes países del
mundo.

A continuación, exponemos qué medidas y leyes existen en los países con menor
incidencia de maltrato animal. Finalmente proponemos las medidas que son necesarias
en España, México, Colombia, Perú y Argentina.
Referencias

1. Bavdekar, S. (2015). Writing Introduction: Laying the Foundations of

a Research Paper. Retrieved from [Link]
2. Monash University. (2020). Introduction. Retrieved from [Link]
3. Universidad del País Vasco. (2020). How to Write an
Introduction. Retrieved from [Link]
4. University of North Carolina at Chapel Hill. (2020). Introductions.
Retrieved from [Link]
5. University of Tasmania. (2020). Introduction. Retrieved from
[Link]

APA
APA

Mejia Jervis, Tatiana. (22 de julio de 2020). Introducción: características,

cómo hacerla, ejemplos, palabras. Lifeder. Recuperado
de [Link]

TEMAS DE INTERÉS

ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN: CÓMO SE REALIZA, IMPORTANCIA,

EJEMPLOS

La elección del tema de investigación suele ser la parte que más quebraderos de

cabeza produce en los estudiantes, sobre todo si no hay un temario predefinido por el
profesor. Saber elegir el tema de una tesis, tesina, ensayo académico, etc., ayudará a
que el trabajo investigativo vaya sobre ruedas.

Hay ciertos pasos, ciertos requerimientos que todos los expertos recomiendan hacer
cuando necesites elegir un tema para una investigación, y si los sigues de una forma
metódica, te será bastante sencillo encontrar un tema que se ajuste a tus intereses.

ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

 Primer paso al realizar una
investigación, en el que se
selecciona el objeto de estudio.

Ejemplo Síndrome del –COVID 19

Es lo primero que debemos hacer para comenzar una investigación, sea en el ámbito
que sea-social, científico, histórico, etc.- y escogiendo dependerá casi exclusivamente
de uno mismo. Es también una parte muy creativa de todo el proceso.

Ejemplos de temas de investigación son los efectos del cambio climático en México, la
historia de las pandemias en Latinoamérica, los síntomas y prevención de la COVID-
19, las especies en peligro de extinción en un determinado país o comunidad, etc.

¿CÓMO SE REALIZA LA ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN?

Busca lo que te interesa

Tanto si se trata de un trabajo final de la escuela profesional como una tesis de grado
o una investigación de postgrado, el comienzo siempre es el mismo: el tema deberá
ser de tu interés.

Si no sientes curiosidad o alguna inclinación hacia un tema específico, será cuesta

arriba la investigación porque perderás el interés rápidamente y el trabajo será
interminable.

Restringe el tema

Un tema de investigación no puede ser demasiado amplio. Por ejemplo, “La

contaminación mundial” es un tema tan vasto que no habría por dónde empezar. Por
eso hay que restringir su alcance lo más posible, como “La contaminación producida
por el plástico en las playas de Tenerife entre 2010 y 2020”.

Mientras más específico sea el tema, mayores probabilidades tendrás de hacer una
buena investigación.

Tormenta de ideas

La tormenta o lluvia de ideas es una forma efectiva de generar posibles temas de investigación
Es recomendable que escribas al menos 4 áreas que te interesan, por orden de
preferencia: ciencias, historia, deportes, arte, tecnología, biología, etc.

A continuación, una vez delimitadas estas 4 áreas, lee noticias relacionadas con estos
temas, escucha telediarios, y observa si hay temas de actualidad que se ajusten a tus
intereses. Temas de actualidad hay muchos, como la pandemia del coronavirus, los
problemas de los inmigrantes, los conflictos bélicos, el calentamiento global.

Calentamiento global
Explicamos qué es el calentamiento global, sus causas, consecuencias y cómo se
puede prevenir

¿Qué es el calentamiento global?

El calentamiento global es el fenómeno mediante el cual se produce un aumento

progresivo de la temperatura promedio del planeta. Así, cada año, al considerar las
temperaturas máximas alcanzadas en cada mes, se constata que el promedio anual es
mayor que el del año anterior.

Esto se debe a que la Tierra cada vez libera al espacio menos calor del que produce, o
sea el calor se queda encerrado en nuestra atmósfera. El calentamiento global ocurre
por dos causas fundamentales: el deterioro de la capa de ozono y el aumento de gases que
bloquean la salida del calor.

La capa de ozono es una franja de gas ozono y su función es reducir la radiación solar
ultravioleta que ingresa a la Tierra. Si esta capa se deteriora, ingresa más radiación
ultravioleta, de alta energía que calienta más la Tierra.

Al mismo tiempo, las actividades humanas liberan a la atmósfera gases como el CO2 y
el metano (CH4), que retienen el calor. Así como también óxido nitroso (N2O) y los
hidrofluorocarbonos (HFC), que destruyen la capa de ozono.

Todo esto ocasiona el aumento de las temperaturas, cambios del clima, derretimiento

de los glaciares y la alteración del equilibrio ecológico, causando la extinción de
especies. Para detener este proceso, es necesario crear conciencia sobre su ocurrencia
y consecuencias.

Causas del calentamiento global

El calentamiento global se produce por una alteración de un fenómeno natural y

beneficioso para la vida, llamado efecto invernadero. Este fenómeno a su vez se
descontrola, debido al deterioro de la capa de ozono y al incremento de gases que
retienen calor, llamados gases de efecto invernadero.

Capa de ozono (ozonosfera)

La capa de ozono permite pasar la luz visible del Sol  y refleja gran parte de la radiación ultravioleta

La atmósfera de la Tierra es el conjunto de gases que envuelven al planeta, los cuales

forman una serie de capas, cada una con distintas características. La más cercana al
suelo es la troposfera y sobre esta se encuentra la estratosfera, seguida de la
mesosfera.

Entre la estratosfera y la mesosfera, aproximadamente a 50 Km de altitud, se

encuentra la zona de transición llamada estratopausa. En esta zona es donde se
localiza una capa de gas formada de un tipo especial de molécula de oxígeno llamada
ozono.

El ozono tiene la propiedad de dejar pasar la luz visible del Sol y reflejar la mayor
parte de la radiación ultravioleta, lo cual es importante porque la radiación ultravioleta
es de alta energía y si entra toda calentaría demasiado al planeta. Además, afecta
negativamente a los seres vivos, ya que deteriora los tejidos.

Si se daña la capa de ozono y se hace más delgada, entonces entra más radiación
ultravioleta, que al llegar al suelo lo calienta en exceso. Ese calor se desprende en
forma de radiación infrarroja, una parte de la cual debería salir hacia el espacio
exterior y evitar el calentamiento atmosférico excesivo. Otra parte del calor se necesita
para que el planeta no se congele y pueda haber vida en la Tierra.

Efecto invernadero
Este es el proceso que permite regular el calor de la Tierra, garantizando que la
temperatura se mantenga en un rango adecuado para que pueda existir la vida. La
radiación ultravioleta que deja pasar la capa de ozono calienta el suelo y de allí se
desprende el calor como radiación infrarroja.

Parte de este calor se libera al espacio exterior, pero los gases que hay en la atmósfera
retienen otra parte y la reflejan de nuevo hacia la Tierra. Estos gases son el vapor de
agua, el CO2 y el metano fundamentalmente, y se llaman gases de efecto invernadero.
Esto es porque causan el mismo efecto que la cubierta de un invernadero para
cultivar plantas, reteniendo parte del calor. Si no existieran esto gases, la temperatura
en la Tierra sería de -15 °C, es decir sería un planeta de hielo.

Como puedes ver hay un delicado equilibrio entre la energía que deja pasar la capa de
ozono y el calor que retienen los gases de efecto invernadero, logrando una
temperatura media planetaria de 15 °C donde puede prosperar la vida. Pero, ¿Qué
ocurre si se altera dicho equilibrio?

Emisión de gases de efecto invernadero

El problema se presenta cuando el ser humano altera el equilibrio natural al liberar a la
atmósfera grandes cantidades adicionales de gases de efecto invernadero, tales como el
CO2 y el metano que absorben y emiten calor. Así como otros gases que destruyen la
capa de ozono, como el óxido nitroso (N2O) y los hidrofluorocarbonos (HFC).

Estos gases se producen por la emisión de los escapes del tránsito automotor y las
centrales termoeléctricas que queman combustibles como carbón o petróleo. Al igual
que a partir de las emisiones de las industrias, los incendios forestales, la fermentación y
quemas en los vertederos de residuos, la agricultura y la ganadería.

El Protocolo de Kioto, un acuerdo internacional para reducir los gases de efecto

invernadero, ha definido una lista de 6 gases principales. Estos son:

 Dióxido de carbono (CO2).

 Metano (CH4).
 Óxido nitroso (N2O).
 Hidrofluorocarbonos (HFC).
 Hidrocarburo perfluorado (PFC).
 Hexafluoruro de azufre (SF6).
Entonces, el calentamiento global se produce porque estos gases, por un lado, dañan
la capa de ozono dejando entrar más energía. Mientras que, al mismo tiempo, evitan
que escape gran parte del calor que debería salir al espacio exterior. De esta forma
intensifican el efecto invernadero, haciendo que la temperatura aumente cada vez
más.

Consecuencias del calentamiento global

El efecto fundamental del calentamiento global es el aumento de la temperatura

media del planeta, a partir de allí se desarrollan diversas consecuencias.

Cambio climático

Al aumentar las temperaturas se altera todo el clima terrestre, ya que las

temperaturas determinan otros procesos como los vientos, las corrientes marinas, la
evaporación y condensación del agua, y las lluvias.
Efectos del cambio climático son que hay más lluvias de lo normal en algunos sitios y
más sequías en otros. Al igual que fuertes tormentas, ciclones, tornados y otros
fenómenos naturales que aumentan tanto de frecuencia como de intensidad.
Derretimiento de los glaciares

El deshielo del Ártico es más rápido cada día

Al calentarse más la Tierra, los hielos se derriten, tanto en los glaciares de las altas
montañas, como el hielo de los polos terrestres. Especialmente problemático es el
derretimiento del hielo sobre el Ártico y la Antártida, ya que provoca el aumento del
nivel del mar y puede traer como consecuencia la inundación de ciudades costeras.

Desequilibrios ecológicos
Los ecosistemas requieren unas condiciones climáticas relativamente estables para
mantenerse y que puedan sobrevivir las especies que en ellos habitan. Si aumentan
las temperaturas y cambia el clima, los ecosistemas se alteran y muchas especies se
extinguen (desaparecen para siempre).

Disminución de la producción de alimentos

Al igual que ocurre con los ecosistemas, los cultivos y la producción animal requieren
ciertas condiciones de clima, determinadas temperaturas y cantidad de lluvias. Si
esto se altera por el calentamiento global, los cultivos no prosperan y los animales
mueren, por tanto, habrá menos alimentos.
Aumento de enfermedades
 Al alterarse el ambiente toda la ecología se altera, incluidas las condiciones que
permiten el desarrollo de organismos que causan enfermedades. De tal forma que
está ocurriendo la aparición de enfermedades propias del trópico en zonas templadas,
al aumentar la temperatura.
Prevención del calentamiento global
El calentamiento global es actualmente el peor desastre ambiental al que se enfrenta
la humanidad. De tal forma que es fundamental detener su desarrollo para garantizar
nuestra supervivencia y para ello se deben tomar las previsiones necesarias.
Concienciación
Lo primero es que toda la ciudadanía sea consciente de en qué consiste el
calentamiento global, qué lo causa, sus consecuencias, su importancia y cómo
evitarlo. De esta forma se hará la presión social necesaria para que los gobiernos del
mundo y las empresas privadas tomen en serio el problema y asuman las medidas
pertinentes.
Dejar de expulsar a la atmósfera gases de efecto invernadero
Lo urgente es reducir la emisión a la atmósfera de los gases que dañan la capa de
ozono y que bloquean la salida del calor. Es decir, reducir o eliminar la emisión de
gases de efecto invernadero.

Esto implica buscar alternativas de transporte, como los autos eléctricos o a base de
hidrógeno. Evitar los incendios forestales, reducir los gases industriales y usar
fuentes de energías limpias.
Entre las energías limpias están la energía solar, la hidráulica (agua), la eólica
(viento) y la geotérmica (calor interno de la Tierra), entre otras.
Mantener e incrementar la capa vegetal
Las plantas, sobre todo los árboles, es decir las selvas y bosques retienen el CO2 en
los tejidos vegetales. Así que mientras más selvas y bosques existan, menos CO2 se
APA
liberará a la atmósfera y menos calentamiento global habrá.

APA
Castro, Mercedes. (26 de abril de 2021). Calentamiento global. Lifeder. Recuperado
de [Link]

Investigación científica: características, proceso, tipos, ejemplos

La investigación científica es un proceso que genera conocimiento a partir de la

observación, establecimiento de hipótesis, realización de experimentos y obtención
de resultados. Es decir, es un método de estudio previamente planificado que sigue
una serie de pasos bien estructurados.

El primer paso de una investigación científica es la interrogante o pregunta que surge

de la observación, un fenómeno o acontecimiento. Por ejemplo: ¿Qué sustancias
detienen el crecimiento de las bacterias en las superficies?
 Los experimentos en la investigación científica son controlados
y estructurados rigurosamente. Vía [Link]

El objetivo principal de la investigación científica es producir nuevos conocimientos;

por esta razón, la persona (o investigador) que realiza este tipo investigación es
creativa, tiene un pensamiento crítico y un conocimiento básico en el área que desea
explorar o conocer.

Características de la investigación científica

Entre las características de la investigación científica destacan su carácter sistemático,

la posibilidad de comprobar sus resultados y la objetividad en sus procedimientos.

Es original

Por originalidad se entiende qué tan novedosa es la investigación, es decir, cuán nueva
es en alguno o todos sus elementos.

Por ejemplo: una investigación científica puede ser original en la orientación del
problema, los materiales o equipos utilizados, el procedimiento o en los sujetos sobre
los cuales se realiza la investigación.

Mientras mayor sea el grado de originalidad del proyecto, más trascendencia científica
puede alcanzar.

En conclusión, la originalidad se refiere a los elementos novedosos o innovadores que

la investigación pretende dar con sus resultados.

Es objetiva

La investigación científica debe ser objetiva e imparcial para que suministre resultados
válidos. Esto implica que los resultados no deben ser sesgados, es decir, no deben estar
influenciados por los juicios previos del investigador ni por sus apreciaciones
subjetivas.

Es verificable
Las conclusiones finales obtenidas a través de la investigación científica pueden ser
verificadas en cualquier momento.

Es decir, la verificabilidad implica que toda investigación, junto con sus conclusiones
obtenidas, pueden ser comprobadas por otro investigador o un grupo de especialistas,
lo que da credibilidad a los hallazgos obtenidos.

Se puede tomar el ejemplo de una investigación cuyos resultados concluyen que un

tipo de sustancia, bajo ciertas condiciones —como la concentración y tiempo de
exposición— logra eliminar las bacterias de una superficie metálica.

Esta investigación solo se puede considerar verificable si otro científico, bajo iguales
condiciones, repite la investigación y obtiene los mismos resultados y conclusiones.

Es acumulativa

La investigación científica utiliza los hallazgos de estudios previos para sustentase. En

otras palabras, los investigadores siempre utilizan estudios anteriores como base de
sus propios trabajos. De esta forma, la investigación científica se constituye en una
serie de hallazgos que se sustentan unos a otros.

Es predictiva

Una característica es que el conocimiento obtenido a través de la investigación

científica puede predecir lo que ocurrirá en un momento determinado.

Por ejemplo: cuando se estudia el comportamiento en el tiempo de una población de

insectos y se observa que son más abundantes durante la época de lluvias, se puede
predecir en cuál estación del año el insecto incrementará su población en una región
determinada.

Utiliza un método sistemático

Una de las principales características de la investigación científica es la utilización de

un procedimiento sistemático llamado método científico. A través de la rigurosidad
de este método se logra minimizar las influencias personales y subjetivas en la
investigación.
 Los pasos del método científico

Controlada

Una investigación científica debe evitar el azar, y el proceso debe estar soportado por
mecanismos de control que le permitan obtener resultados veraces.

La casualidad no tiene cabida en la investigación científica: todas las acciones y

observaciones están controladas, según el criterio del investigador y según el objeto
investigado, a través de métodos y reglas muy bien definidas.

Proceso, etapas en la investigación científica

La investigación científica puede contener algunas o la totalidad de las siguientes

etapas, las cuales se desarrollan de forma sucesiva:

La observación

El primer paso de la investigación científica es la observación de un fenómeno, evento

o problema. Por estos motivos, el investigador generalmente es una persona curiosa y
observadora. Así mismo, el descubrimiento del fenómeno surge por lo general debido a
cambios inesperados en el proceso natural del evento.

Dibujo de una investigadora registrando sus datos de investigación.

Vía [Link]
El problema

La observación conduce a la formulación de varias preguntas: ¿Por qué? ¿Cómo?

¿Cuándo? Esto constituye la formulación del problema. El problema debe delimitarse
perfectamente en cuanto a ciertas características básicas del fenómeno a estudiar.

Por ejemplo: ¿Por qué el crecimiento de la bacteria Staphylococus aureus es detenido

por el hongo Penicilliun notatum?

Además de la formulación del problema, el investigador debe indicar los alcances y

probables aportes de la investigación.

Formulación de la hipótesis

Para responder la pregunta elaborada en el problema, se formula la hipótesis. Este

término se refiere a un planteamiento que se presume que es verdad, aun cuando no
ha sido comprobado experimentalmente. Por lo tanto, una hipótesis es una verdad no
comprobada.
Un ejemplo de hipótesis sería: si el crecimiento de la bacteria Staphylococus aureus es
contenido por el hongo Penicilliun notatum, entonces, este hongo produce una sustancia
que impide el desarrollo de la bacteria.

Como se observa en el ejemplo, la hipótesis es una probable respuesta al fenómeno

observado.

Experimentación

Las hipótesis son sometidas a procesos metodológicos para determinar su veracidad o,

por el contrario, establecer su nulidad y rechazarla. Estos experimentos y procesos son
estructurados y controlados rigurosamente.

Evaluación de los resultados y conclusiones

Todos los resultados y evidencias obtenidas se analizan con el fin de dar respuesta al
problema planteado. Luego, los resultados y las conclusiones se hacen públicos a
través de presentaciones en congresos, reuniones científicas o publicados en revistas.

Los resultados y las conclusiones obtenidas en la investigación científica se hacen públicos a través de
reuniones científicas o publicados en revistas indexadas. Vía [Link]
Tipos de investigación científica

La investigación científica puede ser clasificada de distintas maneras: según la forma

de obtención de los datos, de acuerdo al análisis de los datos y según el tiempo en el
cual se realiza.

Según la forma de obtención de los datos

Estas se clasifican en observacionales y experimentales. Las primeras solo observan el

proceso sin intervenir en él; mientras que en las experimentales el investigador
manipula algunas condiciones o características del objeto de estudio y observa cómo
se comportan.

Un ejemplo de estudio experimental seria determinar la concentración apropiada de un

antibiótico para lograr detener el crecimiento de las bacterias. En este caso, el
investigador manipula las medidas del antibiótico.

Según el análisis de los datos

De acuerdo con esto, se clasifican en descriptivos y analíticos. Los estudios

descriptivos utilizan números y frecuencias (porcentajes) para detallar a la población.
Por ejemplo: el número de una especie de aves en una región o el porcentaje de niñas
y niños en un colegio.

Por otro lado, los estudios analíticos establecen relaciones entre las características
estudiadas, para lo cual utilizan métodos estadísticos. Por ejemplo: la comparación del
número de niños y niñas en una escuela para determinar si la diferencia es
significativa.

Según el tiempo en el cual se realiza la investigación

En este caso se clasifican en retrospectivas o prospectivas. Los estudios retrospectivos

analizan el comportamiento de los fenómenos en el pasado. Por ejemplo: si se quiere
estudiar las características de una población, se toman los datos de los archivos,
censos, oficinas de demografía, entre otros.

En los estudios prospectivos se estudian los fenómenos hacia el futuro, es decir,

diariamente se va tomando o registrando las características del objeto estudiado. Este
tipo de estudio es muy utilizado en las investigaciones clínicas, ya que con ellos se
minimiza el riesgo de utilizar datos obsoletos en los pacientes.

Importancia

La investigación científica permite analizar y conocer los distintos fenómenos. Además,

debido a lo riguroso de su metodología, se obtienen conclusiones, teorías y leyes que
permiten a la humanidad un contacto más cercano con la realidad.

Así mismo, gracias a la investigación científica se ha logrado —entre otros grandes

hallazgos— conocer, analizar y vencer importantes enfermedades que han perjudicado
a la humanidad.
 Ejemplos de investigación científica

Los trabajos de Louis Pasteur

Louis Pasteur en su laboratorio. Vía Wikimedia Commons

Louis Pasteur (1822-1895) es el mejor ejemplo de cómo la investigación científica se

inicia con un suceso meticulosamente observado y prospera hasta llegar a la
formulación de teorías y leyes; este investigador logró comprobar, mediante la
investigación científica, que los microorganismos se multiplican.

Para demostrarlo, Pasteur empleó frascos de cuello de cisne. Estos envases de vidrio
tienen la parte superior muy alargada y en forma de “S”, lo que permite la entrada de
aire, pero impide el paso de polvo y otras partículas del ambiente.

Luego, llenó con caldo de carne dos envases, uno con cuello de cisne y otro con el
cuello corto; posteriormente hirvió ambos frascos para eliminar los microorganismos
presentes en los caldos.

Al tiempo, Pasteur observó que el caldo colocado en el envase con forma de “S”,
permanecía intacto, mientras que el contenido en el envase con cuello corto se
descompuso fácilmente.

De esta forma Pasteur logró demostrar que los microorganismos no se formaban

espontáneamente en el interior del caldo y que la descomposición del caldo en el
envase con cuello corto se produjo por microorganismos que se encontraban en el
ambiente.

El descubrimiento de la estructura del ADN

 La molécula de ADN. Se observa la estructura en doble élice. Vía Wikimedia Commons

Uno de los ejemplos más llamativos sobre la aplicación de la investigación científica es

el descubrimiento de la estructura del ADN. Este hallazgo fue realizado por James
Watson y Francis Crick.

El ADN es una molécula que se encuentra en el núcleo de las células y es portadora de

la información necesaria para el desarrollo y funcionamiento de los seres vivos. Sin
embargo, para la época de Watson y Crick se desconocía la estructura de esta
molécula.
Los investigadores se plantearon una pregunta, ¿Cuál es la estructura del ADN? Ellos
conocían todas las bases teóricas y experimentales sobre el tema, y las utilizaron para
efectuar una serie de experimentos exhaustivos y detallados.

De esta forma, sus experimentos les permitieron concluir que la estructura del ADN es
semejante a una escalera en espiral que gira hacia la derecha. Tras 18 meses de
trabajo, el 2 de abril de 1953 Watson y Crick publicaron su trabajo en el cual se
describe detalladamente la estructura de la molécula.

La identificación del virus causante de gastroenteritis, el rotavirus

Los rotavirus son virus que producen infecciones intestinales (gastroenteritis) en la

población infantil. Fueron descubiertos en 1973 en Australia por Ruth Bishop, cuando
intentaba descifrar cuál era el agente causal de la enfermedad en los casos de
gastroenteritis.

Bishop, a través de la observación meticulosa y utilizando la técnica de microscopía

electrónica, logró evidenciar la presencia del virus en biopsias de los niños
hospitalizados por gastroenteritis. Bishop público su hallazgo en 1973.

MÉTODO CIENTÍFICO: LOS 6 PASOS Y SUS CARACTERÍSTICAS

¿Qué es el método científico?

El método científico es un proceso utilizado en las ramas de la ciencia para

comprobar una hipótesis científica mediante la observación, preguntas, formulación de
hipótesis y experimentación. Se trata de una forma racional de obtener conocimiento
objetivo y fiable.

El método científico tiene por tanto una serie de características que lo definen:
observación, experimentación, y hacer y responder preguntas. Sin embargo, no todos
los científicos siguen exactamente este proceso. Algunas ramas de la ciencia pueden
ser más fácilmente probadas que otras.

PASOS DE MÉTODO CIENTIFICO

[Link]
Por ejemplo, los científicos que estudian cómo cambian las estrellas a medida que
envejecen o cómo los dinosaurios digerían sus alimentos no pueden adelantar la vida
de una estrella en un millón de años o realizar estudios y pruebas con los dinosaurios
para probar sus hipótesis.

Cuando la experimentación directa no es posible, los científicos modifican el método

científico. Aunque se cambia casi con cada investigación científica, el objetivo es el
mismo: descubrir relaciones de causa y efecto haciendo preguntas, recopilando y
examinando datos, y viendo si toda la información disponible puede combinarse en una
respuesta lógica.

Por otra parte, a menudo un científico vuelve a pasar por las etapas del método
científico, ya que nueva información, datos o conclusiones pueden hacer que sea
necesario volver a pasar por los pasos.

Por ejemplo, puede que un científico formule la hipótesis de “comer en exceso acelera
el envejecimiento”, haga un experimento y obtenga una conclusión. A continuación,
podría proceder a realizar de nuevo los pasos, comenzando con otra hipótesis, como
“ingerir azúcar en exceso acelera el envejecimiento”.
¿Para qué sirve el método científico?

El método científico sirve para obtener nuevos conocimientos e información. “Empírico”

quiere decir que se basa en la realidad, utiliza datos; es lo contrario de “teórico”.
Por tanto, los científicos utilizan el método científico para aprender sobre la realidad,
obteniendo datos y haciendo experimentos. Puede dividirse en seis pasos/fases/etapas
que se aplican en todos los tipos de investigación:

 Pregunta basada en la observación.

 Investigación.
 Formulación de la hipótesis.
 Experimentación.
 Análisis de datos.
 Rechazar o aceptar la hipótesis (conclusiones).
Características del método científico

El método científico tiene una serie de características que lo diferencian de otras

formas de creación de conocimiento:
 Utiliza la observación como punto de partida.
 Formula preguntas y respuestas. Para formular una hipótesis, el científico realiza
preguntas y respuestas de forma sistemática buscando establecer relaciones de
causa-efecto en aspectos de la realidad.
 Requiere verificación, es decir, los resultados necesitan ser verificados por
diversos científicos.
 Genera conclusiones refutables. Si las conclusiones no se pueden comprobar, no
se puede aplicar el método científico.
 Produce resultados reproducibles; los experimentos pueden ser replicados por los
científicos para intentar obtener los mismos resultados.
 Es objetivo; se basa en la experimentación y observación, no en opiniones
subjetivas.
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO Y SUS CARACTERÍSTICAS

Paso 1- Hacer una pregunta basada en la observación

El método científico comienza cuando el científico/investigador hace una pregunta

sobre algo que ha observado o sobre lo que está investigando: ¿Cómo, ¿qué, ¿cuándo,
¿quién, ¿qué, por qué o dónde?
Ejemplos de observaciones y pregunta:
 Louis Pasteur observó con microscopio que los gusanos de seda del sur de
Francia tenían enfermedades infectadas por parásitos.
 Un biólogo observa en el microscopio que la presencia de cierto tipo de células
mejora los síntomas de la viruela. Se podría preguntar, ¿combaten estas células el
virus de la viruela?
 Albert Einstein, cuando estaba desarrollando su teoría de la relatividad especial, se
preguntó: ¿Qué vería si pudiera caminar junto a un rayo de luz mientras se
propaga por el espacio?

Paso 2- Investigación de información

Este paso consiste en investigar, reuniendo información que ayude a responder a la

pregunta. Es importante que la información reunida sea objetiva y de fuentes fiables.
Se pueden investigar por bases de datos de internet, en bibliotecas, libros, entrevistas,
investigaciones, entre otros.

Paso 3- Formulación de hipótesis

La tercera etapa es la formulación de la hipótesis. Una hipótesis es una afirmación

que puede usarse para predecir el resultado de futuras observaciones.

Ejemplos de hipótesis:

 Los jugadores de fútbol que entrenan de forma regular aprovechando el tiempo,

marcan más goles que los que faltan al 15% de los entrenamientos.
 Los padres primerizos que han estudiado estudios superiores, están en un 70% de
los casos más relajados en el parto.

Una hipótesis útil debe permitir predicciones por razonamiento, incluyendo

el razonamiento deductivo. La hipótesis podría predecir el resultado de un
experimento en un laboratorio o la observación de un fenómeno en la naturaleza.

Si las predicciones no son accesibles por la observación o la experiencia, la hipótesis

no es todavía comprobable y permanecerá en esa medida no científica. Más
adelante, una nueva tecnología o teoría podría hacer posible los experimentos
necesarios.

Paso 4- Experimentación
El siguiente paso es la experimentación, cuando los científicos realizan los llamados
experimentos científicos, en los que se ponen a prueba las hipótesis.

Las predicciones que intentan hacer las hipótesis pueden comprobarse con
experimentos. Si los resultados de la prueba contradicen las predicciones, las hipótesis
son cuestionadas y se vuelven menos sostenibles.

Si los resultados experimentales confirman las predicciones de las hipótesis, entonces

se considera que estas son más correctas, pero pueden estar equivocadas y seguir
sujetas a nuevos experimentos.

Para evitar el error observacional en los experimentos, se utiliza la técnica del control
experimental. Esta técnica utiliza el contraste entre múltiples muestras (u
observaciones) bajo diferentes condiciones para ver qué varía o qué sigue siendo lo
mismo.
Ejemplo

Para probar la hipótesis “la tasa de crecimiento de la hierba no depende de la cantidad

de luz”, habría que observar y tomar datos de hierba que no está expuesta a la luz.

A esto se le llama “grupo control”. Son idénticos a los otros grupos experimentales,
excepto para la variable que se está investigando.

Es importante recordar que el grupo control solo puede diferir de cualquier grupo
experimental en una variable. De esa manera se puede saber que es esa variable la
que produce cambios o no.

Por ejemplo, no se puede comparar la hierba que está en el exterior a la sombra con la
hierba al sol. Tampoco la hierba de una ciudad con la de otra. Hay variables entre los
dos grupos además de la luz, como la humedad y el pH del suelo.

Otro ejemplo de grupo control muy común

Los experimentos para conocer si un fármaco tiene eficacia para tratar lo que se desea
son muy comunes. Por ejemplo, si se desea conocer los efectos de la aspirina se
podrían utilizar dos grupos en un primer experimento:

 Grupo 1 experimental, al que se proporciona la aspirina.

 Grupo 2 control, con las mismas características del grupo 1, y al que no se
proporciona la aspirina.

Paso 5: Análisis de datos

Tras el experimento, se toman los datos, que pueden ser en forma de números, sí /
no, presente / ausente, u otras observaciones.

La recolección sistemática y cuidadosa de mediciones y datos es la diferencia entre

pseudociencias como la alquimia, y ciencias, como la química o la biología. Las
mediciones pueden realizarse en un entorno controlado, como un laboratorio, o sobre
objetos más o menos inaccesibles o no manipulables, como estrellas o poblaciones
humanas.

Las mediciones a menudo requieren instrumentos científicos especializados como

termómetros, microscopios, espectroscopios, aceleradores de partículas, voltímetros…
Este paso implica determinar lo que muestran los resultados del experimento y decidir
las próximas acciones a tomar. En los casos en que un experimento se repite muchas
veces, puede ser necesario un análisis estadístico.

Si la evidencia ha rechazado la hipótesis, se requiere una nueva hipótesis. Si los datos

del experimento apoyan la hipótesis, pero la evidencia no es lo suficientemente fuerte,
deben probarse otras predicciones de la hipótesis con otros experimentos.
Una vez que una hipótesis está fuertemente respaldada por la evidencia, se puede
hacer una nueva pregunta de investigación para proporcionar más información sobre el
mismo tema.

Paso 6: Conclusiones. Interpretar los datos y aceptar o rechazar la hipótesis

Para muchos experimentos, las conclusiones se forman sobre la base de un análisis

informal de los datos. Simplemente preguntar, “¿Los datos encajan en la hipótesis?” es
una manera de aceptar o rechazar una hipótesis.

Sin embargo, es mejor aplicar un análisis estadístico a los datos, para establecer un
grado de “aceptación” o “rechazo”. Las matemáticas también son útiles para evaluar
los efectos de los errores de medición y otras incertidumbres en un experimento.

Si se acepta la hipótesis, no está garantizado que sea la hipótesis correcta. Esto solo
significa que los resultados del experimento apoyan la hipótesis. Es posible duplicar el
experimento y obtener resultados diferentes la próxima vez. También puede que
la hipótesis explique las observaciones, pero es la explicación incorrecta.

Si la hipótesis es rechazada, puede ser el final del experimento o se puede volver a

realizarlo. Si se vuelve a realizar el proceso, se tendrán más observaciones y más
datos.

Es en esta etapa donde quedan aceptadas o rechazadas las teorías científicas.

Otros pasos 
Otros pasos son: 7- Comunicar resultados y 8- Comprobar los resultados replicando la
investigación (realizado por otros científicos).

Si un experimento no puede repetirse para producir los mismos resultados, esto

implica que los resultados originales podrían haber sido erróneos. Como resultado, es
común que un solo experimento se realice varias veces, especialmente cuando hay
variables no controladas u otras indicaciones de error experimental.

Para obtener resultados significativos o sorprendentes, otros científicos también

pueden intentar replicar los resultados por sí mismos, especialmente si esos resultados
son importantes para su propio trabajo.

Ejemplo real de método científico en el descubrimiento de la estructura del

ADN

La historia del descubrimiento de la estructura del ADN es un ejemplo clásico de los

pasos del método científico: en 1950 se sabía que la herencia genética tenía una
descripción matemática, a partir de los estudios de Gregor Mendel, y que el ADN
contenía información genética.

Sin embargo, el mecanismo de almacenamiento de información genética (es decir,

genes) en el ADN no estaba claro.

Es importante tener en cuenta que en el descubrimiento de la estructura del ADN no

participaron solo Watson y Crick, aunque les dieron a ellos el premio Nobel. Aportaron
conocimiento, datos, ideas y descubrimientos muchos científicos de la época.

Pregunta a partir de observaciones

La investigación previa del ADN había determinado su composición química (los cuatro
nucleótidos), la estructura de cada uno de los nucleótidos y otras propiedades.

El ADN había sido identificado como el portador de la información genética por el

experimento de Avery-MacLeod-McCarty en 1944, pero el mecanismo de cómo la
información genética es almacenada en el ADN no estaba claro.

La pregunta podría ser, por tanto:

¿Cómo se almacena la información genética en el ADN?

Investigación
Las personas implicadas, entre ellas Linus Pauling, Watson o Crick, investigaron y
buscaron información; en este caso posiblemente investigaciones de la época, libros y
conversaciones con compañeros.

Hipótesis

Linus Pauling propuso que el ADN podría ser una triple hélice. Esta hipótesis también
fue considerada por Francis Crick y James D. Watson, pero la descartaron.

Cuando Watson y Crick conocieron la hipótesis de Pauling, comprendieron por los datos
existentes que estaba equivocado y Pauling admitiría pronto sus dificultades con esa
estructura. Por lo tanto, la carrera para descubrir la estructura del ADN estaba
en descubrir la estructura correcta.

¿Qué predicción haría la hipótesis? Si el ADN tenía una estructura helicoidal, su patrón
de difracción de rayos X sería en forma de X.

Por tanto, la hipótesis de que el ADN tiene una estructura de doble hélice se
probaría con los resultados/datos de rayos X. Específicamente se probó con datos de
difracción de rayos X proporcionados por Rosalind Franklin, James Watson y Francis
Crick en 1953.

Experimento

Rosalind Franklin cristalizó ADN puro y realizó difracción de rayos X para

producir fotografía 51. Los resultados mostraron una forma de X.

En una serie de cinco artículos publicados en Nature se demostró la evidencia

experimental que apoyaba el modelo de Watson y Crick.

De estos, el artículo de Franklin y Raymond Gosling, fue la primera publicación con

datos de difracción de rayos X que apoyaba el modelo de Watson y Crick.

Análisis de datos y conclusiones

Cuando Watson vio el patrón de difracción detallado, inmediatamente lo reconoció

como una hélice.

Él y Crick produjeron su modelo, utilizando esta información junto con la información

previamente conocida sobre la composición del ADN y sobre las interacciones
moleculares, tales como enlaces de hidrógeno.
Importancia del método científico.

El método científico es importante porque es una forma fiable de adquirir

conocimiento. Se basa en basar las afirmaciones, las teorías y el conocimiento en
datos, en experimentos y en observaciones.

Por tanto, es esencial para el avance de la sociedad en tecnología, ciencia en general,

salud y en general para generar conocimiento teórico y aplicaciones prácticas.

Por ejemplo, este método de la ciencia es contrario al basado en la fe. Con la fe se

cree en algo por tradiciones, escritos o creencias, sin basarse en pruebas que se
puedan refutar, ni se pueden hacer experimentos u observaciones que nieguen o
acepten las creencias de esa fe.

Con la ciencia, un investigador puede llevar a cabo los pasos de este método, llegar a
conclusiones, presentar los datos, y otros investigadores podrán replicar ese
experimento u observaciones para validarlo o no.

OBJETIVOS DE UNA EMPRESA

Explicamos qué son los objetivos de una empresa, qué tipos hay y damos ejemplos

¿Qué son los objetivos de una empresa?

Los objetivos de una empresa u objetivos corporativos son las metas que esa

organización quiere alcanzar mediante la actividad económica que está realizando.
Estos objetivos han de ser múltiples y deben estar bien definidos para lograr el éxito,
ya que de estos va a depender el futuro de la empresa y su supervivencia.
Por ello, al igual que la estructura de la propia organización, estas metas han de tener
una organización, comenzando con la misión y la visión de la empresa. La misión es
una declaración del objeto de la empresa, qué es lo que esta hace en el mundo. En
cambio, la visión es el “sueño” de la organización; es decir, qué le gustaría lograr en el
futuro.

Una vez definidas la misión y la visión de la empresa, es hora de fijar los objetivos que
ayuden a lograr la misión de la empresa de forma correcta en el presente, con el fin de
alcanzar la visión determinada en el futuro.

TIPOS DE OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS

Los objetivos pueden dividirse en múltiples formas; sin embargo, una manera muy
común de organizarlos es según los siguientes elementos: el tiempo, la naturaleza, la
jerarquía y su medición.

Según el tiempo

Si se tiene en cuenta el tiempo que va a llevar la consecución de cada objetivo, se

pueden dividir en tres tipos: a largo plazo, a medio plazo y a corto plazo.

Largo plazo

Se consideran a largo plazo los objetivos que han de lograrse en un plazo de tres o
más años.

Medio plazo

Se consideran objetivos a medio plazo las metas que han de llevarse a cabo
en un periodo de entre uno y tres años.
Corto plazo

Estos son los objetivos que han de conseguirse en menos de un año.

Según su naturaleza

Teniendo en cuenta qué tan concretos son los objetivos, se pueden dividir en dos
categorías: generales y específicos.

Objetivos generales

Estos objetivos son, como la palabra indica, metas generales que la empresa quiere
lograr. No son tan concretos como los específicos, ya que suelen englobar muchos de
estos y suelen ser más a largo plazo.

Objetivos específicos
Estos son objetivos más exactos, expresados en tiempos y cantidades. Normalmente,
la suma de muchos objetivos específicos ha de resultar en la consecución de los
objetivos generales de la empresa.
Según su jerarquía

En este caso, la clasificación se basa en el nivel de importancia del objetivo y su

ámbito de actuación:
Objetivos estratégicos

Estos son los objetivos generales de la empresa, que suelen ser marcados a largo
plazo y formulados por los más altos directivos de la organización. Están unidos al
crecimiento de la empresa de forma constante y muy alineados con su visión.

Objetivos tácticos

Son los objetivos de cada departamento de la organización. También formulados desde

los altos cargos, están destinados a alcanzar los objetivos estratégicos.

Objetivos operacionales

Son los objetivos específicos de cada trabajador en concreto; por tanto, los formula el
encargado de cada departamento. Están destinados a lograr el cumplimiento de los
objetivos tácticos.

Según su medición
Otra forma de distinguir los objetivos es según cómo se miden. Así, pueden dividirse
entre cuantitativos y cualitativos:
Objetivos cuantitativos
Como la palabra indica, son aquellos que se miden en cantidades. Suelen ser
cortoplacistas y casi siempre son objetivos específicos.
Objetivos cualitativos
Son los que tienen que ver mayormente con la imagen de marca o el posicionamiento
de la empresa. Estas metas suelen ser a medio o largo plazo. Se logran gracias a la
consecución de varios objetivos específicos a lo largo del tiempo.

EJEMPLOS DE OBJETIVOS DE EMPRESA

Como ejemplo, vamos a tomar a una empresa de zapatos española con una
facturación mensual de 180,000 euros. Algunos de los objetivos que podrían marcarse
son los siguientes:

Según el tiempo

Largo plazo

Lograr ser la marca líder de zapatos en España.

Medio plazo

Lograr que en 3 años la facturación mensual alcance el millón de euros.

Corto plazo

Que las ventas del mes siguiente alcancen los 200 000 euros.

Según su naturaleza
Generales
Llegar a ser la marca líder de zapatos en España.

Específicos

Que las ventas del mes siguiente alcancen los 200 000 euros.

Según su jerarquía

Estratégicos

Lograr ser la marca líder de zapatos en España.

Tácticos

Lograr que las ventas del mes alcancen los 200 000 euros.

Operativos

Aumentar la ratio de venta por llamada.

Según su medición

Cuantitativos

Lograr que las ventas del mes alcancen los 200 000 euros.

Cualitativos

Llegar a ser la marca líder de zapatos en España.

¿Cómo deberían redactarse los objetivos?

Para que los objetivos acaben teniendo éxito, deben seguirse una serie de pautas con
el fin de asegurar que sea posible su alcance. Una gran forma de hacerlo es trabajando
con la regla denominada SMART, o de los objetivos inteligentes.

La regla SMART

La regla SMART viene de unir las iniciales inglesas de las 5 características principales
que han de tener los objetivos:

Específicos (Specific): han de responder a la pregunta de qué se quiere lograr; es decir,

deben de ser concretos. 

Medibles (Measurable): han de tener formas de medir su grado de consecución. De este

modo, podrá saberse si se están consiguiendo según lo esperado. 

Alcanzables (Attainable): hay que ser realista con las metas (lo cual no quiere decir
pesimista). Hay que evitar ponerse objetivos que sean muy poco probables. 
Relevantes (Relevant): deben de estar alineados con la visión y misión de la empresa. No
tendría sentido que, logrando ese objetivo, nos alejemos de la razón de ser de la
organización. 
A tiempo (Timely): los tiempos para lograrlos han de estar perfectamente definidos. 

En el ejemplo anterior, un objetivo SMART podría ser el siguiente: lograr alcanzar las ventas en un 20 % en
los próximos 6 meses.

Es específico, ya que dice exactamente qué es lo que se busca; es medible, ya que las ventas pueden
medirse para ver si se logra; es alcanzable, ya que puede realizarse; y está marcado con un tiempo, porque
está definido el periodo de tiempo en el que debe lograrse.

Referencias

1. Doran, G. T. (1981). “There’s a S.M.A.R.T. way to write management’s goals and

objectives”. Management Review.
2. Bogue, Robert. “Use S.M.A.R.T. goals to launch management by objectives plan”.
TechRepublic. 
3. Aziz, Abd El; Rasha Fady (2013). “Business Improvement using Organisational
Goals, Riva Technique and e-Business Development Stages”. Journal of
Enterprise Information Management. 
4. “Difference Between Strategic & Operational Objectives”. Small Business.
5. Drucker, P. F (1976). What results should you expect? A users’ guide to MBO Vol.
36. Public Administration Review.
6. Hoang, Paul (2007). “Unit 1.3.” Business & Management. IBID.
APA

APA
Cajal Flores, Alberto. (26 de marzo de 2021). Objetivos de una empresa.
Lifeder. Recuperado de [Link]

VERBOS EN INFINITIVO

Los verbos en infinitivo de la tesis del Hotel de San Agustin Internacional del Cusco, se
entienden de la siguiente manera:

Los criterios para evaluar una investigación anuncian conocer qué tanto un objeto o cosa
ha logrado cumplir sus objetivos o bien qué tanta capacidad poseería para cumplirlos.
Cabe precisar que la evaluación no es un fin en sí misma, sino que es un medio para
optimizar el proceso de una investigación.

La acción de establecer de igual forma consiste en demostrar, verificar o confirmar una

idea, una hipótesis o una teoría: ejemplo “El jurado aún no pudo establecer si la tesis
expuesta tuvo rigor científico”, “Con mi tesis me propongo establecer que si” 
En pocas palabras determinar: nos lleva a preguntarnos ¿Qué voy a demostrar con el
tema?, ¿Cómo enfocare el problema de investigación?, ¿Qué uso le daré a la información
recolectada? Determinarlo es fundamental para luego precisar el proceder metodológico,
es como se aprecia, una secuencia.
La descripción es una representación escrita que delimita el enfoque del diagnóstico,
identificando los síntomas o causas del problema, pronóstico, sus efectos y
consecuencias, y el control del pronóstico, para proponer posibles soluciones, para luego
detallar y explicar las características del área de estudio, lugar, persona, cosa o situación.
Entonces

Describir, consiste en detallar rasgos a través del lenguaje. En este caso, Por ejemplo: es
un hotel que cumple con los requisitos en su categoría, es muy luminoso y con una vista
privilegiada. etc.
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN

¿QUÉ ES EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN?

El objetivo de la investigación define lo que se busca alcanzar, de manera amplia,

al llevar a cabo una investigación. Se entiende como la meta a la que se debe llegar al
final del proceso investigativo, planteada de manera clara y en una sola frase.

Como regla general, el objetivo de investigación se deriva de la pregunta de

investigación, incluida en el apartado del planteamiento del problema de la
investigación.

Su redacción debe comenzar con el uso de un verbo en infinitivo, que dé cuenta de

forma amplia del alcance de la investigación. Asimismo, en su estructura, debe
contener el contexto espacio temporal de la investigación y las categorías que esta
pretende abordar.

El objetivo de investigación debe ser planteado con absoluta claridad, reduciendo al

máximo las posibilidades de que se produzcan desvíos durante el proceso
investigativo. Adicionalmente, su formulación debe contemplar variables relacionadas
con la viabilidad de ejecución de la investigación y los recursos con los cuales se
cuenta para llevarla a cabo.

A su formulación le sigue el planteamiento de objetivos específicos, los cuales deben

ser formulados de manera coherente con el objetivo general de la investigación.

¿Para qué sirve el objetivo de investigación?

Plantear los objetivos de una investigación es un paso crucial para la ejecución de la
misma, ya que de estos dependen las decisiones que tomará el investigador durante
todo el proceso, con el fin de resolver un problema previamente identificado por él.

Su función principal es la de poner en palabras, de manera concisa y clara, aquello que

se busca lograr una vez haya concluido el proceso de investigación. Esto permite saber
las tareas que se tienen que llevar a cabo. Se debe indicar dónde y cuándo tendrá
lugar la investigación, así como las categorías y conceptos que serán abordados por la
misma.

Adicionalmente, algunos objetivos tienen la función de permitir al investigador medir

sus logros por medio de indicadores. Este es el caso de los objetivos específicos, los
cuales deben ser formulados de manera tal que su alcance permita una posterior
medición de resultados.

En el momento de redactar un trabajo de investigación, los objetivos ocuparán un

papel principal en la estructura final del documento. Normalmente, de cada objetivo
específico se deriva un capítulo del trabajo de investigación, en donde se muestra qué
hizo el investigador para lograr sus metas puntuales.

TIPOS DE OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Generalmente, en una investigación o trabajo investigativo se plantea un objetivo

general y dos o tres específicos. Asimismo, el objetivo general puede ser correlacional,
causal o descriptivo.

Objetivos según la jerarquía

En toda investigación se pueden formular objetivos generales y específicos:
Objetivo general
Jerárquicamente, es el objetivo de mayor importancia, ya que ilustra el motivo por el
cual se efectúa una investigación. Este se vincula directamente con la pregunta de
investigación, planteada en el apartado del planteamiento del problema, y con los
resultados a los que se busca llegar. Una investigación solo tiene un objetivo general.
Su redacción siempre comienza con un verbo en infinitivo, el cual debe ser amplio y no
medible, dado que las mediciones relacionadas con el alcance de este objetivo, se
harán a partir de la resolución de los objetivos específicos. No es posible incluir más de
un verbo en infinitivo dentro de su estructura.

Además, su estructura se compone de una sola frase, donde se debe especificar cuál será
el marco espacio temporal de la investigación, y las categorías y conceptos que la
misma desea abordar.

Algunos de los verbos que se utilizan pueden ser: analizar, comprender, identificar,

demostrar, diseñar, revisar, proponer o generar, entre otros.

Objetivos específicos

Los objetivos específicos clarifican las tareas específicas a realizar

La formulación de los objetivos específicos debe garantizar el alcance del objetivo

general, además son los que le siguen jerárquicamente.

Normalmente, se plantean entre dos y tres objetivos específicos para una investigación, no

obstante, la decisión sobre el número de objetivos específicos necesarios, para llevar a
cabo de manera óptima una investigación, dependerá del investigador.

Los objetivos específicos pueden ser definidos como las acciones que el investigador
debe llevar a cabo para alcanzar el objetivo general. En este sentido, deben referirse a
tareas puntuales cuya ejecución lleve a resultados medibles.

Al igual que el objetivo general, su redacción siempre debe comenzar con el uso de un
verbo en infinitivo. Sin embargo, su contenido debe estar orientado a indagar por
aspectos puntuales de la investigación, que hablen sobre el cómo, cuándo, dónde,
quién y qué de la misma.

Algunos de los verbos que pueden ser utilizados para redactar los objetivos específicos
pueden ser: definir, relacionar, organizar, discriminar, resumir o mencionar, entre
otros.
 Objetivos según la naturaleza de la investigación

Los objetivos, según la naturaleza de la investigación, pueden ser:

Correlacionales: explican las relaciones que existen en el fenómeno investigado. Ejemplo: conocer la

relación entre el tipo de alimentación y la supervivencia del ajolote.

Causales: explican la causa del fenómeno que se estudia. Ejemplo: cuál es la causa del descenso de número
de ajolotes en libertad.

Descriptivos: tratan de explicar cómo es, qué es y cómo se desarrolla el tema/problema a investigar. Ejemplo:
conocer cuál es la alimentación y crecimiento de las crías de ajolote.

¿Cómo redactar los objetivos de investigación?

El objetivo general se menciona en una frase

Para redactar el objetivo general y los objetivos específicos de una investigación, el investigador debe:

1- Establecer cuál es su propósito general de investigación. Usualmente, se trata de resolver la pregunta

de investigación, indicada en el apartado del planteamiento del problema.

2-  Redactar el objetivo general de la investigación como una tarea que puede ser resuelta durante el
proceso investigativo. 

3-  Escribir las tareas que le ayudarán al investigador a alcanzar el objetivo general. Se deben explorar
tareas simples, viables y medibles. Aquí, la viabilidad dependerá de la disponibilidad de tiempo del
investigador y los recursos con los que cuente.

4-  Descomponer este listado de tareas simples en unas más elementales y específicas.

5- Con base a la identificación de estas tareas específicas, redactar de forma puntual y clara, cuáles
serán las acciones que se llevarán a cabo para alcanzar dichas tareas. Estos serán los objetivos
específicos.

Ejemplo

1- Resolver la pregunta de investigación en el planteamiento del problema: ¿En qué

lugar de Ciudad de México hay más contaminación? (Es un objetivo descriptivo).

2- Redactar el objetivo general: conocer cuál es el lugar específico de la Ciudad de

México con mayor contaminación.

3- Buscar investigaciones previas sobre el tema, establecer distintas zonas para utilizar
un medidor de emisiones.

4- (Se establecen las tareas simples, el paso a paso, necesario para cumplir las tareas
anteriores).

5- Establecer los objetivos específicos:

2. Conocer la zona de Ciudad de México con los mayores niveles de ozono, dióxido
de azufre, dióxido de nitrógeno, monóxido de carbono.

3. Conocer cuáles son las fuentes de emisiones de estos gases.

 Ejemplos de objetivos de investigación

Los objetivos se mencionan en investigaciones de cualquier campo de la ciencia

Ejemplo 1

Objetivo general:

Identificar las condiciones mediante las cuales la agricultura sigue siendo viable en
lugares donde las tierras fértiles pasan a ser centros urbanos.

Objetivos específicos:

 Contabilizar los tipos de productos que pueden ser sembrados en el área.

 Calcular los costos de la materia prima, necesaria para sembrar los cultivos.
 Definir el valor en el mercado de dichos productos.

Ejemplo 2

Objetivo general:

 Identificar si un programa de Educación Física dirigido a estudiantes de jardín del

Colegio San Ignacio puede mejorar su calidad de vida.

Objetivos específicos:

 Compara la historia clínica de estudiantes que hacen actividad deportiva con la

de estudiantes que no practican ningún deporte.
 Detallar la eficacia que tienen los programas actuales.

Ejemplo 3

Objetivo general:
  Definir qué tipo de usos se les da a los espacios públicos en la calle del tranvía de
la Ciudad de México.
Objetivos específicos:
 Enumerar los distintos actores que intervienen en el espacio público.
 Contrastar qué tipo de actividades realizan.
Referencias

1. Esseks, D., Oberholtzer, L., Clancy, K., Lapping, M., & Zurbrugg,
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from 15 Coordinated Case Studies. Retrieved from [Link]
2. Mora Vargas, A. I. (2004). GUÍA PARA ELABORAR UNA
PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN. Retrieved from [Link]
3. PATIDAR, J. (2020). Writing research objectives. Retrieved from
[Link]
4. Souza, M. S., & Otrocki, L. (2020). La formulación de objetivos en
los proyectos de investigación científica. Retrieved from
[Link]
5. WANJOHI, D. J. (2020). SPS WORKSHOP ON THESIS
APA
WRITING. Retrieved from [Link]

Mejia Jervis, Tatiana. (20 de julio de 2020). Objetivo de la investigación.

Lifeder. Recuperado de [Link]

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN: CARACTERÍSTICAS

COMO HACERLA Y EJEMPLOS

La justificación de la investigación es la exposición de las razones por las que se ha

decidido desarrollar un trabajo o estudio. Por este motivo, es una etapa determinante
en el diseño de un proyecto de investigación.

En la justificación de la investigación el investigador o estudiante explica cuáles son las

ventajas o beneficios de realizar el estudio o trabajo. Además, necesitará explicar por
qué y para qué se ha llevado a cabo la investigación. En la justificación de
investigación se detallan los beneficios, el por qué y para qué del trabajo o
investigación

Esos motivos que el investigador o estudiante dará serán científicos, sociales, teóricos,
económicos o prácticos. Se evitará dar motivos personales. Por ejemplo, un
investigador que quiere hacer una justificación de la investigación para un trabajo
sobre un virus, podría dar el motivo científico de que es necesario conocer los síntomas
de la enfermedad para su prevención. Sin embargo, sería incorrecto argumentar que el
trabajo se realiza porque lo considera “interesante”.

PARTES (ELEMENTOS) DE LA JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

 Para desarrollar y presentar una justificación clara y objetiva
es necesario responder y explicar una serie de aspectos de la
investigación.

Características de la justificación

Para desarrollar y presentar una justificación de investigación clara y objetiva es

necesario explicar una serie de elementos que caracterizan a las justificaciones. Estos
son:

El significado

En el significado se destacan las nuevas contribuciones que la investigación aportará

para la solución del problema a resolver. Es decir, al plantear el significado del trabajo
se responde a la siguiente interrogante: ¿Cuál es el propósito del proyecto de
investigación?

Un ejemplo del significado de una investigación sería: analizar el comportamiento de

una infección viral en una región donde la enfermedad tiene una alta frecuencia y
cuyas características epidemiológicas se desconocen.

La originalidad

Por originalidad se entiende qué tan novedosa es la investigación, es decir, que tan
nuevo o inédito es alguno o todos sus elementos. De esta forma, la originalidad define
la trascendencia científica que tiene la investigación.
En otras palabras, la originalidad representa lo nuevo o innovador que la investigación
intenta dar con sus resultados y conclusiones.

Algunos ejemplos podrían ser: una nueva orientación en la resolución de un problema

determinado; la utilización de nuevos materiales o equipos; la creación de un
novedoso esquema metodológico utilizado en la investigación; la aplicación de algún
método estadístico no empleado antes en los análisis de poblaciones, entre otros.

La aplicabilidad y alcance

Ejemplo de una justificación de investigación de un trabajo. “Guía para proyectos de

investigación”, Universidad de Murcia (Dialnet)
La aplicabilidad de una investigación se refiere a la utilidad de los resultados obtenidos
y responde a la siguiente interrogante: ¿Para qué sirve esta investigación? Algunos
ejemplos podrían ser:

 El conocimiento del comportamiento epidemiológico de una enfermedad permitirá

aplicar medidas de prevención y control oportunas en la población afectada.

 Determinar los niveles de respuesta inmunológica de la población que ha sido

infectada por el virus facilitará el conocimiento de las características de la infección
y apoyará el desarrollo de vacunas efectivas.

El interés social

En este punto se señala cómo los resultados y alcances de la investigación beneficiará

a la población estudiada. Se indica, por ejemplo, qué grupo social o estratos de la
sociedad serán favorecidos directamente con los hallazgos.

Al expresar el interés social se responde a la siguiente pregunta: ¿Cuál es el beneficio

social que tiene esta investigación? Por ejemplo: el conocimiento del comportamiento
epidemiológico de una enfermedad, donde se definen cuáles son los grupos de edad
afectados, permitirá proteger a las edades susceptibles.

Los aportes teóricos

En esta parte de la justificación se expresa si la investigación puede originar

contribuciones teóricas que permitan una mayor comprensión del fenómeno estudiado
o el desarrollo de otras investigaciones.

Por ejemplo: al analizar el comportamiento epidemiológico de una enfermedad

infecciosa por más de cinco años, se puede determinar si está presente un
comportamiento estacional, es decir, se logrará precisar si la frecuencia de los
contagiados varía según las estaciones del año, lo cual sería un importante aporte para
el desarrollo de modelos predictivos.

La factibilidad

La factibilidad se refiere a la posibilidad real de realizar la investigación, siendo el

punto más determinante de todas las características aquí expresadas.
Un trabajo de investigación puede ser muy original, tener mucho interés social y
significado, pero si no es factible no podrá llegar a los resultados esperados, incluso
podría no iniciarse, por lo cual todo el esfuerzo realizado se perdería.

Un ejemplo de factibilidad de la investigación sería indicar que se cuenta con todos los
materiales para realizarla, además del apoyo de algún ente social o una universidad.

¿Cómo hacer la justificación de una investigación?

Describir el objeto de estudio

La justificación se puede iniciar describiendo en pocas palabras el objeto de

estudio de la investigación; esta descripción sería el significado de la investigación. Por
ejemplo: “el presente trabajo establece la frecuencia de cópula (reproducción) de la
polilla guatemalteca Tecia solanivora”.

Explicar el “por qué”

Luego se responde el por qué de la investigación. Por ejemplo: “en esta investigación
se establece la frecuencia de cópula de la polilla guatemalteca Tecia solanivora, debido
a que actualmente constituye uno de los insectos plaga de mayor impacto económico
en el cultivo de la papa”.

Explicar el “para qué”

En una tercera etapa se describe cuál es la utilidad de la investigación, es decir,

el para qué, sus beneficios, su aplicabilidad y alcance. Por ejemplo: “al analizar el
comportamiento de los factores que afectan la reproducción de la polilla, se
suministrará información que permitirá dar los primeros pasos en el control de esta
plaga.”

Ejemplos de justificación de la investigación

Vemos algunos ejemplos concretos de justificaciones:

1. Sobre los daños que causan los pesticidas y químicos en el ambiente y la

población

Actualmente se habla con mucha insistencia sobre los contaminantes emergentes. Sin
embargo, no hay estudios concluyentes sobre la acción tóxica de estas sustancias en el
organismo y en el ambiente.

Por este motivo, este trabajo de investigación realiza una revisión de los principales
pesticidas, productos farmacéuticos y drogas ilícitas consideradas contaminantes
emergentes. Se pretende con la investigación proporcionar conocimientos sustentados
sobre los efectos de estos contaminantes y sugerir posibles alternativas para su
eliminación.

2. Sobre la violencia escolar

La presente investigación busca conocer las nociones que tienen los estudiantes y
docentes sobre las causas de la violencia escolar; esto se logrará a partir del análisis
de las formas en que comprenden y experimentan la violencia escolar tanto los
alumnos y profesores.

También se tendrán en cuenta los conocimientos que poseen sobre las causas que la
originan y reproducen. Este análisis permite crear un punto de partida clave en el
diseño e implementación de programas para la atención y prevención de la violencia
escolar.

3. Sobre la hipertensión arterial

El estudio de las características epidemiológicas de la hipertensión arterial en las

poblaciones adultas de las distintas regiones del planeta es una prioridad. Sin
embargo, actualmente ningún estudio ha evaluado las características epidemiológicas
de la hipertensión arterial en la población adulta de la región de Los Andes.
Por este motivo, este trabajo analiza la prevalencia de la hipertensión arterial en esta
región y compara los resultados obtenidos con los estudios realizados previamente; de
esta manera evalúa si la situación de salud relacionada con esta enfermedad ha
mejorado en la región.

4. Sobre el consumo de tabaco

El consumo de tabaco es considerado por la OMS un problema de salud. Por estos

motivos en el presente trabajo se realiza una revisión sobre la toxicidad de los
componentes químicos del tabaco, sus efectos en el organismo y el comportamiento de
los fumadores.

De esta manera, se busca con la investigación suministrar información que ayude en la

elaboración de planes de prevención y control de la adicción, potenciando el abandono
del hábito de fumar.

5. Sobre la higiene en los hospitales

En los hospitales, las manos constituyen un vehículo de transmisión importante de

hongos hacia los pacientes; por ello, es indispensable conocer si el personal en los
distintos servicios de salud es portador de este microorganismo y relacionar este
hallazgo con la prevalencia de hongos en los pacientes.

A pesar de la importancia de este análisis, no existe información al respecto en nuestro

medio hospitalario. Por tal motivo, el presente estudio busca determinar la prevalencia
de hongos en las manos de los trabajadores de salud y en los pacientes con el fin de
aplicar medidas de higiene preventivas.

6. Sobre los pesticidas y agroquímicos

Una de las prácticas de todo sistema agrícola que perjudica la fertilidad de los suelos
es el uso excesivo de agroquímicos. En este aspecto se están utilizando bacterias que
promueven el crecimiento vegetal como el Azospirillum brasilense.

Sin embargo, el efecto de los agroquímicos sobre este microorganismo ha sido poco
investigado. De esta forma, la evaluación de la influencia de dos fertilizantes y un
herbicida sobre el crecimiento del Azospirillum brasilense constituye en un importante
paso para lograr la utilización del microorganismo en los cultivos.

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Investigación aplicada

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