SECRETARIA DE EDUCACIÓN
CENTRO UNIVERSITARIO METROPOLITANO
(CEUM) CAMPECHE, CAMPECHE
Tarea 2. Citas Textuales y Contextuales
AUTOR:
LIC. MILTON ALBERTO NAAL HUCHIN
ASESORA
VERÓNICA SAHUI MALDONADO
27 de septiembre 2022
Citas Textuales
Lectura
Por Cazden (2002) “La lectura, es una habilidad lingüística de carácter superior, que se
vincula, por una parte, a un proceso mental y por otra, se concretiza en la interacción
social” (p.207)
Jolibert (2003) propone ideas fundamentales asociadas a lectura, “que leyendo uno se
transforma en lector, en que niñas y niños a partir de una situación real, en la cual
necesiten leer, pondrán en juego sus competencias previas para otorgar sentido a lo que
se le ha presentado” (p.26)
Comprensión
Tal como Cassany (2012) menciona:
El modelo interactivo sostiene que la comprensión del texto se alcanza a partir de
la interrelación entre lo que el lector lee y lo que ya saber sobre el tema. Es como
si el lector comparase mentalmente dos fotografías de un mismo paisaje, la del
texto y la mental que ya conoce, y que a partir de las diferencias que encuentra
elaborase una nueva fotografía más precisa y detallada, que sustituirá a la que
tenía anteriormente en la mente. (p. 204)
Estrategia
Para Valls (1990) citado en Solé, (2012) la estrategia tiene la utilidad de “regular la
actividad de las personas, en la medida en que su aplicación permite seleccionar, evaluar,
persistir o abandonar determinadas acciones para llegar a conseguir la meta” (p. 59)
Ambientes de aprendizaje
Marchela (2005) (citado en Pujolás, 2011) menciona:
El ambiente de una clase está supeditado a la gestión de la misma,
entendiendo por gestión las acciones, y estrategias que utiliza el profesorado
para superar los problemas que surgen en una clase: organización del
espacio, dictado de nonas, llamar la atención, amonestar al alumnado, etc.
según como se desarrollen estas acciones, se ira configurando el ambiente
de una clase determinada y, a la vez, se ira posibilitando un escenario
adecuado para realizar dentro del aula unas tareas y actividades
determinadas. (p. 157)
Citas Contextuales
Alfabetización
Asimismo, la alfabetización es una condición necesaria pero no suficiente. Se requiere,
además, reflexión sobre el material que se lee, capacidad de interpretar y confrontar el
contenido en un auténtico proceso de apropiación, para que el lector alcance esto no es
de forma lineal, es decir, no siempre tiene relación con la edad o el grado de
escolarización, más bien depende de las experiencias que favorezcan el desarrollo de
esta habilidad. (Etchemaite, Duarte, Almada y Seppia, 2001).
Para Ferreiro (2003) en el proceso de alfabetización, los niños descubren la importancia
de usar el lenguaje para comunicarse, así como las funciones que tiene la lectura y la
escritura en la transmisión de información con otras personas en la sociedad,
constituyendo la base de su desarrollo cognitivo, afectivo y social.
Leer
Tal como indica Solé (2007) leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto;
involucra la presencia de un lector activo que procesa y examina el texto, a la vez debe
existir un objetivo que guíe la lectura para alcanzar alguna finalidad. En este sentido, el
lector debe estar consciente de un propósito al leer, para que con base en la lectura se
construyan actividades para beneficiar el proceso de interpretación.
Función del docente
Spiner (2009), menciona que la función del docente ya no consiste en ser un transmisor
del significado de la obra escrita, sino un mediador entre el libro y el alumno. De esta
manerael docente deberá proveer al futuro lector de un andamiaje adecuado.
Ambientes de Aprendizaje
Por su parte Duarte (2010) menciona que el ambiente no sólo se considera como el medio
físico sino también a las interacciones que se producen en dicho medio, por tanto se toma
en cuenta la organización y disposición del espacio, las relaciones establecidas, las
pautas de comportamiento que en él se desarrollan, el tipo de relaciones que mantienen
las personas con los objetos, las interacciones que se producen entre las personas, los
roles que se establecen, los criterios que prevalecen y las actividades que se realizan.
