Divierto . ‘Aprendo Espanol Matemdaticas Ciencias NaturalesMe Divierto y Aprendo® [MDA® es una marca propiedad de Montenegro®Esitores Comité editorial Revision de contenidos Hustracién Maria Elena Aguilar Zavala Danie Argit Aguilar ga Guardado Meza Raquel Mejia Navarro Jennifer Sard Briseno Salcedo ‘Alma Marisol dela Torre Rodriguez Maria Fernanda Galvin Salazar Mauro Alejandro Solis Miramontes Autoria Naney Angélica Gaspar Santana Maria Elena Aguilar Zavala ‘Teresa Herndndez Luna Disefio de portada Andes Argil Aguilar Engelberto Islas Ornelas (Olga Guardado Meza Juan Manuel Acgil Aguilar Judith Rodriguez Gomez Nerina Lizette Euseblo Romero Diego Artur Rodriguez Navarro Fotografias Carlos Alberto Morgado Galvan José Guillermo Verduzco Guzman istockphoto.com Nancy Nufer Sandoval Verdnica Bethsabé Preto Beracocchea Diagramacion Fdgar Eduardo Santiago Ayén Diana Patricia Contreras Ube Daniela Fernandez Hernsndez Revision editorial Lourdes Flores de Anda Lourdes Anat Martinez Villa Sergio Rafael Macias de Herrera Raquel Mejia Navarro ‘Alma Karina Martinez Lepe Héctor Adriin Melénde2 Hernande> Lourdes Anai Martine Villa Danie! Pantoja Morales Verénica Carolina Orozco Fonseca Marcela Sevila Mungula Sera uveraa tans, ene eased scnloeH05 A ‘alumnosamontenegroeditores.net 1sBN 970-607. 7 Pae* podresdefamiliaamontenegroeditores.net servico.cliente@montenegroeditoresnet elcome 200 encuteanos tu DR, México 2020, todos los derechos reservados GtrontenesrotdtoresOfcio! Montenegro Editores S.A. de CV. & Montenegro ditores ‘hv. Topaco #2805, Col. Verde Valle B montenegro_editores ‘Guadalajara, Jalisco, C.. 4550, Comunicate con nosotros Miembro dela Cémara Nacional 33 31621114 de a industri Editorial Mexicana Reg. Nom. 3509 Se prohibe la reproduccion total parcial por cualquier método the Divie mean ‘sistema existenteoque se legata a laventay sin Ia autorizacién e previay por escrito del titular delos derechos respectvos. sefenninGie pelt yenciedesnes lenelmes de junio de 2020 Se prohibe su almacenamiento en cualquier sistema de ecuperacion ‘en Compatia Editorial Ura S.A. de CV, ‘de datos ocopiade para uso pio o pivado sin la autoaacion previa Centeno 162.2, Col. Granja Esmeralda yy porescrito del titular de os derechos respectives. Se carve canta causes, ati, Los derechos de toda las obras publicadas se encuentran prtegidos en favor de sus respectvos titularesy explotadas ‘ajo su previ y expreso consentimiento ls cuales, en conjunto con la presente icin, se dentiican con el simbolo ‘Me diviertoy aprendo®, MOA* y Montenegro® son marcas reistradasafavor desu titular. 4 { | } , , ; >dace Estimados maestros, alumnos y padres de familia: EniViontenegro Editores somos apasionados porla educacién y estamos en constante mejoradenuestros materiales, por lo que estamos listos para apoyarte en el ciclo escolar 2020-2021. Este ciclo est marcado por la incertidumbre, la preocupacién por la pandemia y, sobre todo, por continuar con el aprendizaje a través de medios digitales. Es por ello que tenemos muchos recursos nuevos, para que en la escuela 0 desde casa los alumnos puedan seguir avanzando de forma divertida en su formacién educativa, Me Divierto y Aprendo 5 es un cuademno de trabajo y mucho mas, ya que integra en formato impreso: * Montetodo. * Tomo de Formacién Civica y Etica. ~ Libreta de tareas. * Curso remedial de nivelacién académica ~ Palabras ala vista. incluido. ~ Matepracticas. * Cémics educativos en todas las materias, ~ Me Divierto y Aprendo a convivir (educacién socioemocional). Por otra parte, hemos crecido enormemente en cuanto a recursos digitales, todos los nuevos recursos ~ podrén ser usados por los alumnos,y os resultados les llegarén automaticamente alos maestros para que Trimestre 1 Formulo preguntas Reconozco la parétrasis Utiizo més palabras. Identiico siglas, abreviaturas y simbolos Escribo sin faltas de ortografia.... Resuelvo un crucigrama. Trabajo con las palabras Analizo una naracién, Leo poemas y abalengucs. ‘Conjugo verbos . Resuelvo una sopa de letras .. Conozco una nota periocistica .. Uilizo las comitas : Preparo una entrevista 100 relaH08 iSt6FICOS orn Registro las ideas principales Escribo un relat hist6rico..... Estudio refranes Estudio f6buIaS.... Compare fébulasy refranes. 7 ‘Observamos anuncios pubiicitarios. Utii2e frases PUDICHOTIAS nn Realizo un anuncio publicitaro .. ‘Aprendo a buscar informacién.. Identiico informacién Cito correctamente Esotibo un texto expositive Confirmo lo que aprendf. > Trimestre 2 Leo leyencas. f Desctibo leyendas ‘Compitamos leyendas .. Informo por medio de un boletin Disefio un boletin informativo Publicamos nuestro propio boletin Desarrollo un mapa conceptual Realizo mi cuada sinéptico Me preparo para estudior . Uso el sentido figurado y lNeral... Expreso sentimientos en un poema. Aprendo caracteristicas de poemas ‘Compongo un poeMA san nn Mi opinion sobre un feme, ‘Conozco conectores fextuales... Aprendemos a debatir, Hacemos un debate Repaso artioulos de divuigacion ued interpretar grGffCO5 m0 Practice paratrasear... ‘Compongo un texto de divulgacién . Confimo lo que aprendt.. . > Trimestre 3 Reconozco catacteristicas de los cuentos....66 Conozco Ia estructura de Un CUNO .nncnn67 Identiice acctaciones y iciogos.. 6B Realizamos una obra neat OD Ensayamos nuestta ObF0 wenn TO Preparames una Encuesta wn nnnnnnnnTT Hacemos un report . 72 ‘Creamos un nexo de encuesta.. 73 Identiico desctipciones correctas. 74 Conazce el tipo de descripcion 75 Uso adjetivos y adverbI08...nnnene 76 Eljo un personaje O6leDI€ ner 7 Desoribo al personaje que elegi. 78 Descubro algunos significado ....nnnimennnT® Investige comportamienios de violencia.....80 Prevengo y combato el bullying. Organizo los temas de mi tiptico.. Elaboro un triptico| Confimo lo que aprendi.MATEMATICAS > Trimestre 1 Descompongo NUMEIOS snr nnn 86 Represento fracciones decimals. 87 Identifico ndmer0s 67 Ia FECHA. 88 Represento fracciones equivatentes. 89 Represento y comparo fracciones .. 20 ‘Analizo sucesiones compuests... 91 ‘Sumo y resto nmeros decimals. 92 Aplico la proporcionalidad 6... es Obtengo Un producto al multiplicar new Identifco diferentes triangulos.. vn Sumo y resto ndmeros decimales..... 96 ‘Odtengo la medida de Enguios.... “97 Escrito y compare nuimeros 98 Identitco operaciones equlvalenies. 99 Resuelvo problemas de reparto... 100 ‘Sumo y resto fracciones... 101 Calculo reas muttipticando. wel Clasiico cuadiiiGteres..... sel OB, Encuentro el valor mutiplicando.... CConstruyo tablas y gréficos Coleulo la fraceién de una canis... Utiizo la alvisi6n .. 7 ‘Compare el perimetro y el rea Sumo y resto fracciones «.. 107 108 19 0 Estimo los resultados. : Cc Conoze0 €l fESUIEMO .ynsnenenenneninn dT Comprueb0o la vSi6N ane nncnnsnnenen VD Conozco las reclas ¥ $US ANGUIOS sn Interpreto un mapa : 14 Mido la copacidad y el peso. 115 ‘Conozeo las unidacles de tiempo .. 16 ‘Cuento con ncimeros romanes .... v7 Encuentro et valor unitari... 18 Represento fracciones.... ng Busco un entero y una fracclén 120 ‘Comporo numeros decimales... 121 Analiz los némeros decimals... 122 CConvierto las fracciones de how... 123 Resuelvo operaciones con decimales. Confimo lo que aprenai. > Timestre 2 Deterino la aura de un teénguo 126 Utliz la cuadicula.. 127 Determino el G1EC1.nnnn 128 Identiico la constante... 129 Compare fracciones 130 Sumo y esto fracciones y decimals, 131 132 133 134 135 ‘Comprendo el significado de! residue. Util a caleulador.. “ Reconozco los prismas. Visito o un amigo... ‘Avetiguo el étea del riéngul. sei T86 Recone7co 10s prismOs...- 137 Cornierto los unidades cuacradas 138 Resueivo la proporcionalidaa.. 139 ‘Aprenclo nuevos sistemas NUMEFCOS 1.1140 ‘Cuento como un egipcio sodA Reconezco sucesiones. 142 Cambio el denominader. Encuentro lo que falta... vo Indico el lugar de los objetos 145 CConfimo lo que aprendi... 146 > Trimestre 3 Caco ot perimetto.....nnnmnn a7 ‘Sumo los lados ire gUIOFES 1.0. 148 Camilo unidades de medicién.... 49. Convierto unidades del litr.. si Interpreto unidades de medicion... Entiendo la gréfica de barra. Desarrollo una gréfica de barras, Descitro el sistema maya... Reparto en fragciones.. 185 Continao las sucesiones. ne 66 Multiplico con dacimales.......nmsnsnnie SF Mido una circunferencla....n.emnnnnsnel 8B Estimo porcentajes.... een) Caloulo el promedio .. “ ss160, Defino el promedio y la MEd... TT Confirmo lo que aprenci.. son VOD CIENCIAS NATURALES > Trimestre 1 Analizo 1a alimentacion ... 166 ‘Comprendo la reproduccién 167 Reconorco los tipos de Ser8s VIVOS...n 1018 Distingo a vido en os ecosistemas, 169 Recuerdo los estados de la MatEHIA 4170 Identifico los tipos de CONsENVECIEN..oun7T Entiendo las propiedades. 472 ObSENVO Ia [UZ y 108 BCISES arn “173 Me alimento sonamenten...nnetsnisnnndMe alimento con una dieta conecta. Conozco los efectos sobre Ia salud Muevo mi cuerpo Ideniifico problemas de salud. Prevengo rlesg08.... ‘Aprendo sobre el cicio menstrual Conozco en qué consiste la fecundacién . ood 82 083 nd nd 85 vito riesgos a la salud... Soy responsable Explore los riesgos de las adicciones. Identiico la biodiversidad.. Reconezce ios ecosistemes.. > Trimestre 2 ‘Observo cambios en Ia vida humana. Reconozco las amenazas para la Tena... Aprendo sobre los recursos naturales: Identiico problemas ambientales. CCuido el agua. $6 cuidar ecosistemas ‘Compare mezclas Separo mezolas 86 qué es a fuerza de gravedad. 86 c6mo funciona un dispositive Apracio el aire. Reconozce partes del sonido, Reconozco cémo se mueve el sonido. Conozco cémo se transfiere el calor... Estudio la conduccién y la aislacién.. Sé identificar riesgos del calor. Descubro tipos de movimiento. Mido ta rapidez. : > Trimestre 3 Comprendo e! circuito eléctrico. Aprendo mas de a electricidad Identifico el uso de Ia electricidad Describe el sistema solar $6 los componentes del ssterna solar Fabrico mi propio recipiente térmico. Prepare mi proyecto 7 Desarrollamos nuestio proyecto... Continuamos con nuestro proyecto 175 176 7 178 179 180 181 186 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 201 212 213, 214 GEOGRAFIA > Trimestre 1 Reconazco los rasgos de mi pas. Identiico lo singularidad de México, Identiico los continentes ‘Conozeo Ia extension fertitorio! Defino un limite teritorial Localize lugares ‘Conozco laTierra iEncuentro patses! Valor el paisaje Observe las formas de la Tera: Sé la funci6n de las plocas tecténicos... Aprende sobre la supericie de la Tierra > Trimestre 2 Mi planeta azul Descuibro ros, lagos y lagunas. Identifco los climas en la Tier. Conozco las ragiones naturales... ‘Compare los continentes Describo poblaciones urbanas y rurales. Identifico la migracion Compare las causas de fa migracion Distingo lenguas y tradiclones.... Identifco lds actividades productivas Aprecio los recursos naturales. > Trimestre 3 Descuibro las redes carretera Analizo el fraslado de productos. Observe iferencias econémicas ‘Aprendo sobre Ia calidad de vide. Distingo problemas ambientales. ‘Ayudo al medioambiente. Identiico ocuerdos internacionales... ‘Conozco mais sobre los desastres.. iRealicemos un pion! |Hagamos unc investigacion! 216 27 218 219 220 221 22 223 224 225 26 227 228 229 230 231 282 233, 234 235 236 237 238 230 241 242 243 244 245 246 247 248HISTORIA > Trimestre 1 Ubico el pasado mesoamericano. Conoreo Ia Nueva Espana... Recuerdo la historia de México. Analizo la situaci6n de MExiCO.... 253 Compare las formas de goblemo......en 254 Describe c6mo vivia México. Estudio las relaciones de Méxic Estudio la guerra con Estados Unidos, 57 Analizo la guerra con Estados UNId08.....258 Explor el pasado, sone 5 ‘Ordeno acontacimientos histéricos 260 ‘Analizo los ideales pottticos. seneen.261 Estudio los grupos polices. 262 Explico Ic historia de mi pats... 263 Reviso los hechos histéricos.... > Timestre 2 Analizo la Replica Restautadas nnn. 265 Reconozco democracia y SobeFania «ne. 266 Aprendo sobre Ia Cuttura 267 Ubico el Porfiato 268 Describo el Porfriato... 269 ‘Analizo una dictadura. 270 Estudio los movimientos OBt€108, 0.0271 Analizo la Revoluci6n .. 272 Compare mi presente con el pasado ....273 Comprendo el pasado. 274 Identifico sucesos de México, 275 Estudio algunos caudilos de MEXICO w.s..5.276 ‘Aprendo sobre la rebelién cristera.. 277 » Timestre 3 Estudio la expropiacion petroler ‘Aprendo més sobre México. Explico lo explosion demogréfica Reconozco la cultura de Mi Pat... sn Aprendo sobre Ia educacién en México... Ubico los principales acontecimientos. Explico las situaciones de México... Crisis econémica ae Participo en la democracia, Culdo el medioambiente... ‘Cono2co las expresiones culturales.. AyUdO a Mi PAIS soneLU Creadores de vacunas CR we Re eee LC once Rc ace ce Reece nuevos tipos de vacunas; por ejemplo, la vacuna de ADN que proporciona una Larvae Cems MEN Mee Clee ae rola etl eMac Ie Mes Uma teed Preeeee tee uc aerateA continuacién veremos la conjugacién de los verbos regulares. En la lengua espafiola, éstos siguen dos reglas constantes al conjugarse: Conservan su raiz, sin importar la persona (yo, tu, él, etcétera), el modo (indicativo, subjuntivo, imperativo),el tiempo (presente, pretérito, futuro, etcétera) 0 su forma en infinitivo. Todos los verbos en espafiol que S Las terminaciones de las conjuga- clones son las mismas para todos XS los verbos regulares que tengan la misma terminacin en infinitivo; por ejemplo, cantar es verbo regular y tiene la misma terminacién que amar, estén en infinitivo terminan en -ar, er 0 i. Si tomamos los verbos amar, comer y vivir como modelos de verbo regular y les quitamos sus ‘terminaciones, nos quedan las raices: ae aes By por lo tanto, ambos tendran las mismas terminaciones en todas sus conjugaciones. ‘Veamos el ejemplo del verbo trabajar en los diferentes tiempos. Recuerda que estas terminaciones (marcadas en rojo) seran las mismas para todos los verbos regulares que terminen en -ar. PRETERITO — PRETERITO PERFE( IMPERFECTO FUTURO trabajé trabajaba trabajaré trabajas —trabajaste —trabajabas_——_trabajaras j é1/Ella trabaja trabajd trabajaba trabajard Nosotros trabajamos trabajamos _trabajébamos _trabajaremos Ustedes —trabajan—trabajaron.—trabajaban—_trabajardn Ellos/Ellas trabajan —trabajaron—trabajaban——_trabajarn en tucuadernocon’el\verbojestudiar: |Haz:lajprueba‘A continuacién veremos la conjugacién de los verbos regulares. Ahora veamos qué pasa con el verbo beber. Observa que las termi naciones para los verbos terminados en -er son diferentes de las de los verbos terminados en -ar. Todos los verbos terminados en -er que sean regulares tendran estas terminaciones, Ta El/Ella Nosotros, Ustedes Ellos / Ellas ‘conserva su raiz y comparte las terminaciones de sus conjugaciones con todos los demés verbos PRETERITO PERFECTO PRESENTE bebes bebe bebemos beben regulares que terminen en -ir. FUTURO beberé beberas bebera beberemos beberan PERSONA él/Ella Nosotros Ustedes Ellos / Ellas PRETERITO PERFECTO recibi PRESENTE recibiste reci recibimos recibieron recibieron \Haz laiprueba’en tu cuaderno con el'verbo subir) PRETERITO IMPERFECTO recibia FUTURO recibiré recibias recibiras recibia recibir recibiamos tecibiremos recibian recibiran recibian recibiran. Se escriben con las palabras que llevan las silabas bra-, bre-, bri-, bro-, bru-, bla-, ble-, bli-, blo-y blu-, como en brazo, broma, blancoy blusa. . Siempre se escribe (§ antes de las consonantes p yb, como en campo y tambo. Antes de {9 y (se escribe fi}, como en tranvia y enfermera. . Se escriben con fiJlas palabras que empiezan con las silabas hia-, hie-, hue- y/hui-, como en hielo y huevo. También las palabras que comienzan con hum, horr- y horm-, como en humo, horror y hormiga. LafJtiene un sonido suave antes de las vocales a, oy u, como en gato, gota y gusano; tiene un sonido fuerte antes de las vocales e, i, como en gente y gigante. Se escribe u entre la gy las vocales e, i para darle un sonido suave a la g, como en guitarra y guerra. Cuando queremos que la u suene en las sflabas gue, gui debemos poner dos puntitos sobre la u llamados diéresis (i), como en pingiiino y paragilitas. Se escriben con ff) las palabras que tienen la terminaci6n -aje, como en viaje y Tenguaje. La [tiene un sonido fuerte cuando esté al principio de la palabra, como en ratén. Cuando la r esté entre dos vocales suena suave, como en caracol. Cuando la resté entre dos vocales y necesitamos que suene fuerte usamos rr, como en ferrocartil. Se escriben con (as palabras que llevan las terminaciones -ancia, -ancio, -enci como en estanciay tenencia. La csuena suave cuando va acompafiada de la vocal e y la vocal cin La csuena fuerte cuando va acompafiada de las vocales a, 0 y u= ca- co- cu, como en casa, coco y cuna. Con la vocal ey con la i utilizamos (1 para obtener el sonido fuerte, como en queso y quince. y-encio, e- ci, como.en cerroy © MONTENEGROM2020 . Las palabras que terminan en €3 cambian a en plural, como en lapiz lapices.Recuerda que... hay palabras espectficas que se usan Wa pregumtar, siempre Hevan aoento y signos de interrogacion. ei > Observa la ilustracién y reallza lo que se indica. edénde?, ze6mo?, zeudndo? Escribe las palabras que conozcas que se usen para hacer preguntas, > Escribe seis preguntas en las que utilices las palabras anteriores, (1. 4, = 2. 5. 3. 6 > Lee el siguiente texto y completa las preguntas. Se pronostica que el 1 de junio iniciaré en el océano Pacifico la temporada de huracanes y termi- naré hasta el 30 de noviembre aproximadamente, A un huracén con vientos menores o iguales 62 km/h se le conoce como depresién tropical. Cuando esos vientos alcanzan velocidades de 63 km/h a 117 km/h se convierten en una tormenta tropical; y al exceder los 118 km/h, la tor ‘menta tropical es llamada huracén. Los huracanes son las tormentas més grandes y violentas de la Tierra. También se les conoce como tifones o ciclones segiin el lugar donde se presentan. he se pronostica que iniciaré la temporada de huracanes 22 surge ese fendmeno climatico? 32 se llaman los huracanes en otros lugares de la Tierra ae km/h aleanzan los vientos de una tormenta tropical Be son las formentas més violentas de laTierra s g 4 a C} bf ne i) 3 a] A A cy 4 g 7 7 > Comenta con un compafiero qué hacia falta en las preguntas anteriores.Reconozco Ia pardfrasis Recuerda que... la paratrasis es una forma de resumir un texto explicande con tus propias pala- bras el contenido mas importante, mientras que un resumen reduce el tema a partir de las ideas principales, > Escribe V si la informacién es verdadera o F si es falsa sobre lo que es la parafrasis. | 1. Enel nuevo texto se usan las mismas palabras del autor. 2. Es la explicacién con palabras propias del contenido de un texto. 3. Reescribe parrafo por parrafo el contenido de un texto. 4, Explica un texto buscando que resulte més sencillo de comprender. 5, Es una copia exacta del texto original. | 6, Requiere una teffexi6n de quien la escribe. |_7. Consise en decir con palabras més sencias las ideas cbtenidas de un texto | 8. Reduce el tema a partir de las ideas principales de un texto. > Parafrasea los siguientes textos. Observa el ejemplo. A caballo regalado no se le ve colmillo. ae El salén estaba vacio, la mayoria habia preferido marcharse, y los pocos hom- bres que quedaban se sentian deso- lados. A lo lejos se ofan los cascos de los caballos de la guardia civil que se | aproximaba El lugar se habfa quedado casi solo, y todos tenian miedo, pues esa reunién habia sido prohibida. Sélo unos cuantos, a pesar del miedo, esperaron a los soldados que se acercaban. En sus caras se reflejaba el desaliento. Es mar la noche negra;la nube es una concha; la Luna es una perla. {© MONTENEGRO*2020 ‘Al que madruga, Dios lo ayuda, Repaso del grado anterior © MONTENEGRO®2020Utilizo mas palabras ) 2 cane — = = = = == Mi Recuerda que... una familia léxica también se llama familia de palabras, jas cuales proceden de la misma raiz 0 base léxica, y tienen el mismo origen, > Forma una familia léxica con las siguientes palabras y subraya Ia raiz de cada una. > Marca dos rutas para llegar a la escuela desde donde esta situado el nifio. Después descri- belas en Ia parte de abajo. lan nos 5 que 3 0. FS 5 2 a] g Av. Vallarta a : i Ruta (RD g els wi ay: 9 guz co el: fy 3 8 Rata (R2) e ihcIdentifico siglas, abreviaturas y simbolos > Relaciona las siglas y las abreviaturas con su significado escribiendo dentro de cada pa- réntesis el nGmero correcto. Después escribe las siglas y las abreviaturas en el recuadro que corresponda. IMSS 2. Pag. 3.Av. 4.CFE 5.ONU 6. Blvd. 7 Frace. 8. SEP 9. Lic. 10, Dr. » Licenciado. Boulevard, Doctor. Secretaria de Educacién Publica. ) Fraccionamiento. ) Comision Federal de Electricidad. ) Pagina. ) Instituto Mexicano del Seguro Social ) Organizacién de las Naciones Unidas. ) Avenida. > Identifica los simbolos y escribe su significado. m7 8B @ A ma ®@ ® @ tt) B® > Contesta las preguntas. * 1. Por qué crees que son importantes los simbolos gréficos? Repaso del grado anterior 2. ePara qué se usan las siglas y las abreviaturas? © MONTENEGRO®2020 i 2) gigante > Escribe cuatro palabras que leven las siguientes silabas ya sea al principio, en medio o al final. bra ry 2 Repaso del grado anterior © MONTENEGRO? 2020 © MONTENEGRO®2020Resuelvo un crucigrama > Utiliza las palabras del recuadro para completar los siguientes enunciados y después resuelve el crucigrama. Observa el ejemplo. Horizontales 1. Son palabras que deseriben cémo son las cosas... Adietivos 2. Es el recurso literario que consiste en transferir las cualidades de un objeto a otro. 3. Es la palabra que modifica a un adjetivo, a un verbo 0 a otto adverbio. 4, Son dichos populares cuya finalidad es transmitir una ensefianza o un mensaje. 5. Es el tipo de mensaje que no requiere explicacién, es directo y claro. Ei 6. Las encontramos en la repeticién de sonidos al final de los versos de una poesia. Verticales 1. Es el recurso literario que se utiliza para comparar una situacién con otra. 2. Es el tipo de mensaje que oculta otto significado y necesita ser interpretado. 3. Es un texto que trata sobre un tema en particular. 4, Su caracteristica es Ia repeticién sucesiva de un determinado sonido. - a a, afalo[sle[t}rivjols Repaso del grado anterior i 4spués — . , = = adjetivos calificativos siempre describen y acomparian a los sustantivos, mientras que los adverbies son palabras que modifican a los verbos, adjetivos 0 a oltos adverbios. Existen diferentes clases de adverbios: de modo, de duda, de lugar, de tiempo. y de cantidad, entre oros. 2 —_— > Encierta con rojo los adjetivos y subraya con azul los adverbios que encuentres es el Juan es un chico que esté en quinto grado y es muy estudioso. Hoy por la mariana se fue ala escuela caminando répidamente, pues iba un poco retrasado. Sin embargo, aleanz6 a llegar a tiempo para ayudar a sus compafieres a limpiar el sal6n y estar listo para cuan- do la maestra lleg6. Durante el recreo jugé con sus comparieros un partido de futbol y al terminar regresaron a clase muy contentos > Escribe los adjetivos y los adverbios que encontraste. Adjetivos: ( Adverbios: AM > Escribe cuatro adjetivos calificativos para cada ilustracion, > Divide las palabras en silabas. cazuela abdomen. - rallador abundancia ayudante carécter Zenaida biblioteca Repaso del grado anterior © MONTENEGRO*2020 gitana hortaliza © MONTENEGRO®2020} | a Analizo una narracion i hy od. 1 * > Relaciona las columnas escribiendo en cada circulo el nero correspondiente. «Son os elementos fundamentales que aparecen en una nara- | pesahibed” cidn. 2. Esa parte central de lanarracién en la que aparece el proble- ee as ma de los personajes. = pl +. la parte del relato en donde se resuelve el conflctoy lega = elfinal dela historia. roa 4. Esel principio de la narracién; en esta parte se presentan los nt personajes. > Lee la siguiente leyenda y encierra con verde el inicio 0 planteamiento de Ia historia, subraya con morado el nudo 0 Ia aparici6n del conflicto y encierra con eafé el desenlace. La leyenda de Donaji Donajf fue la ultima hija del rey zapoteca Cosijoeza. Nacié en el hoy estado de Oaxaca, en la pobla- cién de Zaachila, lugar en el que vivian los gobernantes zapotecas. En ese tiempo los zapotecas se encontraban en guerra con los mixtecos. ‘Cuando los dos pueblos se encontraron en el campo de batalla, Donaji encontré mal herido al guerrero mixteco Nucano; lo cuid6, lo curs y se enamor6 de él. Al ser derrotados los zapotecas, los mixtecos pidieron en prenda de paz a Donajf para que el rey Cosijoeza respetara los tratados. Sin embargo, Donajt, a pesar de su amor por Nucano, temia por la suerte de su pueblo, asi que le pidié a su padre que la rescatase en un descuido de los mixtecos. ‘La princesa fue llevada a vivir a un palacio de Monte Alban y, una noche en que trataron de resca- tarla, fue sacrificada por un guerrero sin el consentimiento de Nucano. > Completa Ia tabla. o Personajes de la leyenda Lugar donde se desarrolla la historia Pueblos que se enfrentaban Inicio o planteamiento Nudo del relato 0 aparicion del conflicto Desenlace o solucién del conflicto terreno CleeLeo poemas y trabalenguas spel > Lee el siguiente poema en voz alta y pide a tu maestro que marque asi J’ Ia evaluacién d “ tu lectura, de acuerdo a los aspectos que se mencionan. i | | Excelente. Buena. Regular. | | La espera Aspectos para una buena lectura % ‘Todos estamos juntos, -»-Yenese mismo instante, | | Habla fuerte y claro, reunidos en familia, saldremos a la calle, Pronuncia correctamente todas las | comiendo pastelillos, cual nifios jubilosos, palabras. horneados por mamé, _corriendo hacia el sol, Expresa emociones de acuerdo a lo brat que escapé por un tiempo, quelee. i Ral Disfruto lo que tengo, _—pero ya regres6. Sigue un ritmo fluido y constante. Respeta pausas y puntuacién. Tiene adecuada entonacién. Tiene una postura adecuada al poema. espero el gran momento, _ de que lleguen los vientos, de paz y libertad. > Contesta las preguntas. 1. £Qué crees que quiere expresar el autor en el poema? 2. {QUE crees que quiso expresar el poeta al decir que el sol escapé por un tiempo? 3, gQU6 emociones consideras que se manifiestan en el poema? 4. ¢Qué significa la palabra jubilosos? . Escribe un verso que esté escrito en sentido figurado en el poema. > Lee en voz alta el siguiente trabalenguas. Después escribe en los renglones uno que conozcas. Los que bajan suben, los que suben bajan. y subiendo quedan a media bajada, subiendo y bajando en la madrugada. irre niet en cuiis ‘© MONTENEGRO*2020> Conjuga los siguientes verbos en tiempo pasado (también llamado pretérito perfecto simple) en primera y tercera persona del singular. Observa el ejemplo. Conjugados en primera Conjugados en tercera persona (yo) persona (é!o ella) Llegar legué llega \Verbos en infinitivo Comprar Encontrar Bailar Beber Correr Tejer Salir Vivir Cumplir > Observa las conjugaciones anteriores y contesta. 1. gCul es la terminacién de los vertos en infinitive? 2. ¢Qué es lo que tienen en comin los verbos que conjugaste? 3. ECudI es el tiempo en el que estén conjugados? 4, gEn qué personas estén conjugados? ‘> Escribe oraciones en modo imperativo usando los verbos del recuadro. Después encierra cada verbo. ’ e | Uegar | Comprar | | Encontrar | | etree eee truce Bailar | | AResuelvo una sopa de letras » Contesta lo siguiente y encuentra las palabras en la sopa de letras. BJE|N|HIJAIN|TIJA|GIJOIN/ 1 /s{TIA erent terre eee z[{x[if[cfol[F}sfol[kla[r[alviyja ule lv[e|zlelclu[«[nleli [ololw Alrielole[sfe[n{elalcle |e [m|x T[c[ple [mle [nfalv[z[ifslelult Flyle[e[r[tfalwlalolely [mls [Kk efalr[k[H|[t[r[al[mla|e[a[Nlole A cfuls|miz[vfi[ifele{slolel[K[e re p{rfo[t{alefo[n[if{s[tfalF [nfo] = | {TIHIN|RIBIN|Z]oOlElH{FlP]iiule} i Ff lolAlelr{y|s|z[n[u|m[elc[olH g p(t[s{F{vjelxiwitlifelmlelola S RITIE|H/O]Z|M/KIE|N]Y|P{u|D|x rs n{s{sfyfofk[i[t[m[n[v[x[al[r[o 8 UN JAlR[Rfalo[o[r{Flslals|tla r |. Es el personaje que representa la oposicién al protagonista 2. Es donde se resuelve el conflicto y llega a su fin Ia historia. - 3, Tiene la misién de contar la historia, — 4, Es la forma como se presentan y se relacionan las acciones en una naracién, es decir, lo que pasa y cémo pasa, ae Es el personaje principal en Ia narracién. a = . Es el orden temporal en el que se presenta la historia, . En él se representa el lugar y la época donde ccurre Ia historia. 5. 6. 7. Son los participantes reales o ficticios de una namacién, 8. 9. . Es el clima psicolégico que nos presenta la historia. Ln eee 10.Es la parte de la narracién en la que aparece el problema de los personajes.Conozco una tiota periociisiica Recuerda que... a piramide invertida es unc estructura que se usa en [os periodicos para orga- nizar Jas notas periodisticas de manera que mantengan Ia atenoién del lector. Esta consiste en colo- ‘carlos datos presentados de mayor menor importancia. ® Usa las palabras de! recuadro para completar la piramide invertida segGn corresponda. Complemento + Entrada + Titulo + Cuerpo man © Encierra el titulo de la siguiente nota periodistica, subraya Ia entrada y encierra el cuerpo. comsenzxe Logs juegos prehispanicos El juego de pelota j jueves pasado se celebré en el centro arqueolégl- era de acuerdo con el pueblo donde se practicaba. {co en Monte Alban, Oaxaca, el juego prehispanico Para los mayas representaba la creacin del universo, de pelota con los turistas el equipo de trabajo del __mientras que los mexicas o tenian como un simbolo lugar. Esta actividad también es conocida como"el_ —_sagrado de estatus social y religioso. juego de los dioses* ‘Con la finalidad de promover la cultura mexicana, Los mexicas lo conocian como tlachtli,Estejuego _esta actividad se estard promoviendo todos los jueves era practicado en toda Mesoamérica. Su significado _del mes de septiembre y octubre. FS E & 3 FB HB (© MONTENEGRO®2020Utilizo las comillas El 14 de marzo de 1858 se vivié una escena dramAtica en la ciudad de Guadalajara: el presidente Judrez y parte de su gabinete habfan sido prisioneros en el palacio de gobierno. En medio del albo- roto se oy6 una voz que grit6 rugiente: “jl hombro! Pzesenten! ;Preparen! ;Apunten! En aquel momento, Guillermo Prieto se paré ante las bocas de los fusiles y cubriendo con su cuerpo al presidente Juarez, dirigié a los soldados unas palabras que detuvieron la orden: “jAlto, levanten esas armas, los valientes no asesinan! Este es el representante de la ley y de la patria. ;Quieren san gre, bébanse la mia!", Martin Luther King Jr. fue un activista y pastor estadounidense del siglo XX (naci6 el 15 de enero de 1929 en Atlanta, y fallecié el 4 de abril de 1968 en Memphis a los 39 afios de edad) conocido principalmente por luchar pacificamente contra la segregacién y discriminacin racial en Estados Unidos. Ua ene ieee sino la indiferencia de los buenos’. ‘ fit Nels Misha oun pracnne sil ASL auc Se RSS IS te de raza negra elegido por sufragio universal en Sudafrica, y ser un reconocido activista por la igualdad social. Una de sus frases més reconocidas es: “La educaciGn es el arma mas poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”. n > Escribe en los recuadros Ia frase célebre de cada persongje. Nelson Mandela Martin Luther King Jr. FS | Guillermo Prieto E 5 4 > Escribe la frase célebre mas reconocida del presidente Benito Judrez. 5 ves, 4 solo Tv ro} A fi ca a > Escribe cuGndo se usan las comillas, eves ‘® MONTENEGRO®2020scr mo 7 > Esor . La sociedad de alumnos de la escuela primaria “Benito Juarez” le ha- cemos una cordial invitacién para que asista a nuestra escuela con el fin de entrevistarlo sobre el tema de la pandemia actual por COVID-19. Si sus actividades se lo permiten, lo esperamos el jueves 28 de septiem- bre del afio en curso a las 9:00 a. m. T 7 7 = = ibe algunas de las preguntas que le harfas al invitado. : = 28 a4 — —_$—= ibe tu agradecimiento al entrevistade ydespidelo, ™ w Ms ¥ * ' ¥ . Cs Me ™ ‘i ‘© MONTENEGRO®2020Lo que conozco eMC LSM editors praclica 1. Reesctibir felalos histérlcos para publicarlos .0 2, Analizar fGtbulas y refranes, ca 3, Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad. préctica 4. Buscar informacion en diverse Te cuento que... un relato histérico es una narraci6n sobre sucesos ohechos reales) relacionados con Ia historia. La descripcién de estos relatos se hace de forma eronolégica y utiliza verbos en tiempo pretérite o copretérito; ademas, el texto debe tener un Inicio, un desarrollo y un desenlace. > Relaciona con una linea cada dato para narrar un relato histérico con su pregunta corres- pondiente. Observa los ejemplos. Lugar | Tempo | Motios | Into | _Desarrolo | Desniace , a Cémo se explican Cémno Por qui? | {Qué sucetié a : Cas) Cuando? f CPar a q Quin? ‘ose relaconan Dénde? 2 fe 2 i a d conclu’ ees’ al principio? thet > Lee los siguientes textos y después realiza lo que se indica. Porsonajos _ Alconsumarse a inde: | El principal problema por resol- |” Finalmente, en 1824” | pendencia de México, s@>, ”_verdespués dela Independencié” > se promulgéen la llevéacabouna Junta” —_fue ise llevaria una Repiiblica Constitucién que la federal o centralista. En la prime- jonationimericana era | Provisional de Gobier- aeaceer - 2 iy farios estados serial cit isouain aereuesti bes de retoter ni a i dae made gobierno que _ ner eat ‘ ao se esiablecea ‘en el pais. vexistiria ae x is Soret bf Sevan ta "| poSBAGS 5 SMT E a gestae A\ formar un solo relato hist6rico con los tres textos, escribe 1 al que corresponderfa al inicio, 2.al desarrollo y 3 al desenlace. SHY 9.12 / Aprendizaje osperade: keno inonnacidn conmolunen kas an cs fess que relafan suces08 cx catager inno oo ts wks Qatar saree el an stspaiolRegistro las ideas principales Reconsttuyan los hechos Te cuento que... una manera de estudiar los relatos historicos es analizando la rela- cién de los sucesos: [as causas o los antecedentes, y as consecuencias 0 los consecuentes de los hechos, Otra forma es identifica Ia oracion. tépico, que contie- ne la idea principal de un parrafo, y las oraciones de apoyo, que ‘explican, comple- tan o amplian la oracién tépico. > Lee el texto "Movimiento a favor del Imperio" de la pagina 13 de tu lilo de texto SEP y realiza lo que se indica, Después contesta Ia pregunta. © Escribe una exacién iepiso: © Escribe dos erasiones do epeye: 1 zak a a taba 4 © Escribe un @nfiseadianile del movimiento: = © Escribe una @ensceuemela del movimiento: = {Cudles son los beneficios 0 las ventajas de identifica las oraciones t6picas y las oraciones de apoyo dentro de un relate historico? > Subraya las oraciones que son correctas, "Las preguntas que ayudan a describir un relato historico son qué hecho ocurrié?, gcuando?, ¢dén- ‘de?, :quiénes participaron?, :por qué ocurri6?, ¢qué consecuencias trajo? 2. Los nexos temporales no se deben utilizar al momento de escribir un relato hist6rico. 3. Los adverbios son palabras que modifican al verbo, y sirven para comprender el contexto de la accion. 4. Las oraciones t6picas ayudan a completar o ampliar la oracién principal del parrafo. s. Pata escribir relatos hist6ricos se pueden emplear adverbios de tiempo y nexos temporales.Escribo un relato histérico producto final | > Escribe tu relato hist6rico siguiendo las indicaciones. 4 tose en la biblioteca de la escuela un tema hist6rico y escribe un titulo para tu relato. Eseribe las oraciones tépico para las siguientes partes de tu relato, st Introduccién: Desarrollo: Conclusion: 3 a tu relato hist6rico utilizando el siguiente formato y los nexos del recuadro. . CO em ue re RL a) ies ean Peed én én. = SEP 18 1 Aprondizal raun ontecedar in Polaoras que dicen fae Bora itablecer el orden da os sueazos.Polabrasy liases que con rolseson oniscedene-consecuente.Puntuocion . ecuperar nol al Usor nescs (cuando, on consecuencla, pot fe tanto, ebide @).Orlegrafia ypunfuocion canvencionaies 5° Espatiol = ira de parates Producto final: Roiao Honea para pubcar an et petisaico ear,Estudio refranes Practica 2, Anolizar Kabulas y refranes. Lo que eonezco Te cuento que... 0s refranes Son dichos cortos que intentan expresar una ensefian- 7a, por Jo general emplean el ritmo, ia rima y el sentido figurado, Ademés, se carcc- terizan por set de sabiduria popular. es decir nacen de la experiencia repetida de las | personas y se transmiten de generacisn en generacion. > Marca asi ¥ las caracteristicas de los refranes. Son breves y cortos Utilizan la rima, el juego de palabras y el sentido figurado. Tienen una moraleja. Utilizan los acertijos para ser descifrados. Tienen un inicio, un desarrollo y una conclusién, Son de la tradicién del pueblo. > Relaciona cada refran con su significado escribiendo en cada circulo Ia letra correspon- diente. FY suomi caro dames OP ot pr serie cl cldo quo las sino lo tupido, no ontran moseas. ‘al majo, so-aceba, S 6 i ie fara sile (on habla Lascosas Caandoonfrentanas _—Enocaones lento loganciadolaropa mucho cate materiale no duran problemas, todavia no —_paracbtoer algo ‘tienen que ver con la indiscreciones. ‘toda la vida, ‘os podemos resolver ‘es més alto que ol ‘forma de sor de las ‘yso presontan mas. beneficio recibido, personas. > Escribe un refréin que conozcas y contesta las preguntas, 2En{qué momento|lo,has escuchado?) 4 g 2 3 mouse StP 19:20 / Aprondizales expesatdos: et spaiiol Sanitsosimpicts de ebuls ¥ Fetes. Racus0s MoEstudio fabulas jemplo de tébule e fan Te cuento que... las fébulas son narraciones breves que pueden estar escrifas en rac. verso © prosa, los personajes son casi siempre objetos ficticios o animales, y termi- 3 las nan con una moraleja. Entre los recursos literarios que emplea encontramos la com- paraci6n y la metéfora. | | > Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro. | \ sentido buena + escrita + moraleja + narracién + fébul as area ce) f Una es una leccién o moral y a ademas, se transmite por medio de una historia 0 que puede ser real o Podemos encontrarla especialmente en las espon- > Lee la siguiente tabula y realiza lo que se indica. Las hormigas trabajadoras =< Un dia estaban los saltamontes viendo cémo trabajaban las hormigas, y entre ellos comenzaron a burlarse de las hormigas, diciendo que no sabjan disfrutar de las cosas buenas de no hacer nada, en cambio, ellos podian saltar de un lado a otro feliz y tranquilamente. Als pocos dias el invierno llegé al campo, el pasto comenz6 a secarse y el alimento disminuyé. Los saltamontes, temblando de frio y con mucha hambre, vefan como las hormigas estaban resguar- dadas en su hormiguero y con suficiente alimento. Fann sano conpredrn impart yous OF ed @ administrar los recursos es una manera de prepararse para las adversidades, |, Relaciona los personajes con las actitudes correspondientes. el eosto a Burlones y perezosos: que al 5 Trabajadoras y precavidas. cibido, 2. Subraya la moraleja de la fébula, * Trabajar y administra los recursos materiales es una manera de estar preporados para las adversicdades. » Para disfrutar el tiempo es necesario descansar y no realizar ninguna actividad * Burlarse de los demds es algo divertido entre amigos. 3. Escribe correctamente la siguiente oracién. una forma deser responsables, “> Trabajadores y prebenidos a nuestra Edad, Es realizando las fareas entiemnpo y forma. ‘2 mromensnssesnotacnn, ‘© MONTENEGRO®2020 Signiticade de las mor ne srpmado: eco ccc do yea ori can Sen tals canes Yomen de efenen Colac riaon oe os oon Morano cmicedes Chaban vices 5° Espaiiot eo 5Comparo fabulas y refranes Las caracteristicas de fabulas y los refranes ® > Encierra las palabras que completan correctamente el siguiente parrafo. Observa e} Asi como las (bua) adivinanzas nos dejan una rima / moraleja, los trabalenguas / refranes a través de sus expresiones ingeniosas también nos proporcionan una ensefianza / chiste o consejo. > Acomoda cada caracteristica segtin corresponda a un refrén 0 a una fébula. (Ofrocan una enishana por medio de una moraleja Se pueden dividir en dos partes. f a Se transmiten de generacion q 1 | rnarraciones escritas en ~ Sus personajes son objetos » Melscssevinatat } Son dichos cortos que expresan tina ensefanza, > Escribe una fébula a partir del siguiente refrén. Después realiza un dibujo. Escribe tu fébula. sev 23.24/ Aprendincles exporads: denica os caraoteicicas (cade do (Sbulas y rtanes. Temes ote jrvecngsesloeuices en tafanesy fobusas, Predueto lank FEbURE Sc Jos bes, y sus semojansos dtevenciae 2on {© MONTENEGRO®2020 Joy amiltudes ene fobuDs aed do Un on para SuObservamos anuncios publicitarios practice 3.Elaborar ¥ publicar anunci Piecen en su comunidad.Lo que conozco Te cuento que... las empresas recurren a los anuncios publicitarios para promover Sus productos o servicios. En estos anuncios genercimente se muestra el producto y se describen sus cualidades para hacerlo atractivo a los posibles compradores. Los ‘Anuncios publicitarios forman parle de nuestra vida cotidiana y los podemos encon= tar en todos los medios posibles. » Recorta de un periédico 0 una revista un ejemplo de cada uno de los siguientes anuncios y pégalos donde corresponden, Pesca el propésito del anuncio rg Si el propésito es promover es social 0 politico, se le domina © vender algiin producto o servicio, se le propaganda, denomina aniyciojmubl io : % puis ron PP” Propagand® sublicitario Informa sobre los beneficios de un producto o servicio. Utliza imagenes atractivas para llamar la atencién. j Usa un eslogan creativo y lamativo. 3 | Emplea frases que pretenden convencer o persuadir al puiblico. | § > comenta con un compaiiero tus respuestas y la importancia de identificar estas caracterist- ° cas en los anuncios publicitarios. P 27.90 J Aprendzajes esperados: cqrastorisicas y a funcién co lasttasos publics, Kdeniea os torieos on ia publica. Temas de rellexign: Caractorsioasy une j-anumciee pul. sts Funeion a ‘ees tazas pubiciaves. Floses sigerivas nn anunoios aston Bre vaclae uso de aejeticn to cle 5° Espafiol oso palabres [nologios metéoras, comparaciones ima yy ubllclones de producios o servicios que $e eoUtilizo frases publicitarias Los adjetives en los anunctos > Ordena alfabéticamente los recuadros y descubre la oracién que se forma. Después escort bela. analogies tester. —Pprosuctooservicos Yaueseutiza (By parahacer atractvo Qporapremover wn GQetesloganes Guna frase publcitaria juegos de palabras, eamparaciones,rimas, (et anuncio omploa ocd Pr AU El sabor natural que te endulzara. ‘Una dulce tentaci6n. Un chispazo de sabor. > Inventa una frase atractiva para cada uno de los siguientes productos. Observa el ejemplo. Co Pee Son cémodas y ligeras, son sandalias playeras. "e MONTENEGRO® 2020 de as frases pubiteros: Wenlfca nes ublisided.-adjeves, varblon frases Xion Eran ios, Miperbche¥ upon de polebso.) en st | | i 35 relGNCO" Qrvonn BEES IRealizo un anuncio publicitario Flaboramos un anuncio fe » Completa el siguiente grafico con la informacién que has aprendido sobre el tema. eter > Observa los recursos literarios del recuadro y escribe cual se emplea en cada eslogan. | Adverbio + Metéfora + Adjetivo » Juego de palabras + Comparacién 1. Desayuno para nifios campeon: 2, Corte como un tigre, usa tenis deportivos Félix. come cereal nutrimental. 3. Tu rayo diario de sol, toma café chiapaneco. 4, Papas Delicias, come felizmente con ellos, 5. ;Brinea, brinca, brincolines!, para saltar en tus fiestas. > Dibuja tus propios anuncios publicitarios. Después escribe un eslogan para cada uno. Exo j | “3 SEP 34 J Aprendizaje a toses ‘labora un enunco, Temes de fflexiGn: Estrategia para persuadl. Tamano y isposiclon gitiew de un anus, a5en ‘Ortogiaia y puntuacion convencionales. Preduele lal: Anuncios publciaro: pore publisr en la comunigod. 5° Espaiol | —— | por. mplo. $2° (© MONTENTGRO®2020Aprendo a buscar informacion z Prastice @ Buscar infermaciin en eiversas tuentes esi lo que conozco ¢ Te cuento que... para faciltar la bisqueda de informacién sobre un tema se pue- den realizar preguntas de investigacién, que sirven como guia para encontrar datos © informacién especifica de algtin contenido; asimismo, identificar las palabras clave || sobfe lo que se quiere investigar en un texio nos faciitaré encontrar las ideas principa- les sobre lo que se busca. > Realiza los siguientes pasos para organizar una busqueda de informacién sobre un tema de tu interés. 11} Escribe el titulo del tema que te gustaria investigar. Q Marca asi ¥ las fuentes en donde buscaras Ia informacion. Libros en Ia biblioteca, Documentales. Entrevistas. Enciclopedias. Internet, Diccionarios. Periédicos, Revistas. ota el nombre del texto y Ia fuente donde lo encontraste, y Escribe tres palabras clave sobre el tema que estas investigando. 5 ) Realize las preguntas sobre tu tema utilizando las palabras del recuadro. 2Qud? + {Cudndo? + ;Cémo? + {Dénde? » ;Por qué? > Registra tu informacién consultada escribiéndola en fichas bibliogréficas. Recuerda que de- ben llevar titulo, nombre del autor y la editorial, lugar y aiio de edicién, asi como el nimero de paginas. (© MONTENEGRO®2020 Clave para localiza Informactén SEP 39-41 / Aprendizoje oxperade: Icontice Io © seven, Sioreaedans seen nitIdentifico informacién Los indices ° es > completa los enunciados con las palabras que fat [D|T|G|M| I] Ki L[t|P [mM [1 atos fan. Después enciérralas en la sopa de letras. Aliic{x|n[ziniyie(x[t lave K i k(t{s|P{o|m|ijulelelu pc el sirve para identificar y facilitar la baisque~ ipo 1 pat Kar yfacitarla basque: LTTE ta tutti fetes da de informacion, pues ahise encuentran ordenadoslos. wo. BV CX Z/A/A ST fale capitulos, los temas, los contenidos yas paginasdonde oR |O VA E/T |N D|S | R se ubican dentro de una fuente bibliografica. TIN|VIVitfolPlFlel|tial an red rar lai , fsfettiatetetati fo [wc | 2. Enel se puede encontrarlaideacental fy tg iN im{uls [alain {v| 1 del tema, ademas de que se resalta dentro delostextos — X P.O .S|1|/T|/1/V010 por la importancia de su jerarquia. s|{t[s{n[elsfalt{s|s|[n ‘ PILIN|Gisitjelc|vixle 3 sirve para distinguir los element. Ss - wmosave alz[olFlele|Hlolvis|s integran el tema. —_ “las pueden ser dibujos o fotografias que sirven para complementar a informacién del texto, 5. Eltexto sirve para compartir, comunicar o informar a alguien mas sobre un tema en especifico. | > Observa la siguiente pagina y escribe ef nombre de las partes indicadas. Después contesta las preguntas. Guia de ta salud 1. Qué son las enfermedades? mnmnnne5 Definicién de enfermedad. Virus y bacterias.... Enfermedades respiratorias, Enfermedades cardiovasculares. 2. .Cémo prevenir las enfermedades? snmnmn 10 Habitos de higiene....nmn u Laimportancia del ejercicio. 2 Laimportancia de comer: 3 3. La importancia de ir al MEdICO sennernen V4 El peligro de automedicarse. i Especialista... iB : $ 2QUé tipo de informacién te brindan el indice, los titulos y los subtitulos? gPor qué? ue de- 5 iimero § 2 ie $9 42-43 / Aprondiziesxperado: Ula ia rlrmacinrlevonta doo anos que ew a prodeccion do os Plopias. Temas de telexign’inlormacion relevant en os lentos para resolver inuiludes especiicas, Conespendoncia 7 ‘nie ules subtfulos, tuskeciones y cononide del custpe del texto, ‘5° Espaiiol =Cito correctamente Los textos expositives Te cuento que... cuando se escribe un fragmento de un texto para tu investigaciGn se llama eita textual, y al registro ordenado de los datos del material de consulta donde obtuviste fa cita se le llama referencia bibliogrética. Observa el ejemplo. if - Usar comillas al inicio y al final del texto copiado, “Al momento que cuidas tu salud también cuidas el bienestar de los demas, por eso es importante acatar las normas de higiene, para evitar enfermar a los dems..." ‘Aho i de publicacién Nancy Mireles y otros. Cuidado de la salud, Montenegro Editores, México, 2020, > Lee el siguiente texto y encierra los nexos que encuentres. Para realizar una exposicion es necesario elaborar un texto expositivo con las herra- mientas correctas para la bsqueda de informacién, porque de esta forma tendremos la seguridad de encontrar los objetivos o intereses del tema que queremos hablar. Cuando investigamos un tema debemos recurrir a fuentes confiables, entonces sabremos que la informacién es real y, por lo tanto, nuestra exposicién se realizar profesionalmente. (© MONTENEGRO®2020 SEP 44.47 | Aprendinajes esperades: impina rofsroncias niblnsicas jaa ubicct fuentos de consulta, Empl ce Cee ene eet tenon tame gant once erro et oO: Espanol ese em oa ks tier. noe (oor sjemon: po Fon, cid, snc pte, 2) Poescribo un texto expositivo Gy a » Relaciona con una linea cada parte del texto expositivo con su descripcién. sul Introduccién o presentacion ‘Se comparten los subtemas de manera clara y desarrollada, es x ‘ | “Giese Enosta parte dl texto ne noun =n esta > Ele un tema que sea de tu interés y escribe el borrador de tu texto expositivo usando la si guiente guia. ©) Esotibe el fftulo para tu texto. Describe el propésito de tu texto | | 5. Escribe las preguntas que te gustaria desarrollar en tu texto. 8 | ad) +. scribe las referencias bibliogréticas | -— o_o _ Or irr rr rr ar > Escribe en tu cuademo un texto expositive a partir de Ia estructura que realizaste y con la informacién que conseguiste. (© MONTENEGRO#2020 ea cits 1dos: entice a arganizecién dees ideas en un texto 2xpastivo, Ulla la informacion ia producclon dels prgnion Temas de fetletGn Cofeeponenea ate us ore togratarcamvencional 5° Espafol is). ‘Uptules, ketraions eonfenide del cuerpo del tero, Foonos da consul pt ‘fe polabras: Producto final Tanto exportivos Gon informacion rocuperada eh divers estes por pubcarConfirmo lo que aprendi e > Marca asi @ Ia respuesta correcta. |. Es una narracién sobre sucesos 0 hechos teailes relacionados con Ia historia. Leyenda. Autobiogratia, Relato histérico. 2, eCOmo se le llama a la oraci6n que tiene Ia idea principal de un parrafo? Oracién tépico. ‘Oracién compuesta. Oracién simple. 3. Son las partes que componen un relato hist6rico. Titulo, ingredientes y procedimiento. Inicio, desarrollo y desenlace. Introduccién, nudo y conclusién, 4, Son diches cortos que intentan expresar una ensefianza, Adivinanzas. Refranes Fabulas, 5. gCémo se le nombra a la ensefianza que se transmite por medio de una fabula? Moraleja. Chiste. Refrén, 6. Es una caracteristica de las féloulas. Sus personajes son animales u objetos ficticios. Tienen un acertijo para adivinar. Se puede dividir en dos partes. 7. Sirven para promover productos o servicios. Anuncios publicitarios, Poemas. Cuentos. 8, eCOmo debe ser un eslogan? Largo y con muchas palabras. Corto, creativo y llamativo. Largo y creativo. 9. Son una herramienta para buscar informacién en un texto. Fichas bibliogréticas. llustraciones. Palabras clave. 10. Es la pagina en la que se encuentran todos los titulos y subtitulos de un libro. Elindice. Lo antologia. La ficha bibliogréice. e Espaiiol | [ | 2 E ie 3 éifica, Te cuento que... una 8 Una narracion sobre un hecho que mezcia ja rea: lided con Ia fantasia, y se transmite de generaci6n en generacién, sea de forma oral o eserita, oguoar. te voy a ‘ear und cosa que Uusarés y compar ss 60m Tos ‘ema animales ace mucho femnon os frabiaban y_ ‘eonvvion con tos personas, Fenian fuego. Ral _{ £3 fuego. Levanta esa rama seca. yole voy c encender la echuzo fu a pedile un poco de luego, peto ot 09U0! No Guo Gao, Desouts mancaron ala vacate. roel aque 98 nego y comerro a Togrando anvyenton. Be 'engate foguary IB eo Jpoausto ae tsgo rzoro como y come. hasta que e agua WopeZ5 con he pleco ¥ 50 mene, Alfina ot aguor ‘ode eon smeachas. toy ‘Son ma ume Borne heater ‘compat o rectad fuego, resto del animales gozoron del fuagoy viaronfolees para seme, Escribe V si la oracién es verdadera o i si es falsa. 5 El cuadro 1 corresponde ala introduccién o el principio. 2 La mayor parte de la leyenda tiene elementos relacionados con la fantasia. 3 : €l jaguar compartié con todos los animales el fuego. g : Es una leyenda mexicana porque utiliza elementos y animales propios de nuestro pais y cultura. a Sorasareins de ee erode tases he enesdoe’ Gotmendon de realod y trian on atte ses ferenlag rDescribo leyendas El uso de los frases adjetivas para la des cripeion > Completa el siguiente texto con las palabras del recuadto. Un es el conjunto de oraciones que desarrollan una idea. Se mayiiscula conforma de Io oracién | que trata la idea central del texto, y _senstia rincipal de oraciones _ que complementan fa oracién principal. los Py ppértatos $e inician con ye finalizan con punto : parrafo secundari: parar separar los pérrafos se utiliza un renglén en blanco o > Lee la siguiente leyenda mexicana y después resuelve como se indica. sae Ba pecde pene ae a ; Finis tiers ates vivia una pareja de Fe radod Xéchitl y Huitzilin. Desde su infancia jug: ‘ban juntos y todas las tardes recogian flores para subir a la montafia a obsequidrselas a Tonatiuh, el dios del Sol. Sin embargo, al crecer, Huitzilin tuvo que marcharse a pelear batallas para defender a su pueblo. Pasado el tiempo, lleg6 la mala noticia de que Huitzilin no volveria. Xéchitl, con el corazén roto, subi6 a la montafta y le imploré a Tonatiuh que la uniera para siempre a su enamorado. El dios, conmovido, lanz6 un rayo que convirtié a la joven en una hermosa flor de color amarillo intenso como el mismo Sol. Sobre ella se. posé amorosamente un colibri; era Huitzilin, que la acompanaria por toda la eternidad. Fue asi como nacié la flor de los muertos, la flor de cempastichil 1. Esctibe tres adjetivos y tres adverbios que encuentres en el texto, cerns | 2, Subraya una frase adjetiva que encuentres en el texto. | 3. ZQuIénes son los personajes? 4. ¢En qué lugar ocurre Ia leyenda? 5, Escribe un parrafo en el que expliques con tus propias palabras los tres hechos més im- | portantes de Ia leyenda | 3 3 a3 Q - eens chore malcos cekntoccs conveCompilamos leyendas producto final das. 1, Marquen asf / los temas que seleccionarén para sus leyendas. La naturaleza. Los fantasmas. Otros paises, La prehistoria La época de Ia Colonia en México. El. amor. La creacién del mundo. Los animales. Ottos pueblos 0 cludades de México. » En equipos, realicen los siguientes pasos para la elaboracién de su compendio de leyer ie 2. Bijan uno de los ternas e investiguen dos leyenda. Escriban enseguida Ia informacién. en Tema, Leyendayiy Leyenda2 compendio que estén realizando. las leyendas que presentaran como equipo. s im MONTENEGRO*2020 © > Compartan con sus compafieros su compendio de leyendas. sdocta un $89 62 1 aprendizaje esperade: Rotoma elementos conve ncionnies de lo 6 185 do flexion: Elermantos convenconalne da eee! i | roe p a, iniodcotn, fee. Uso Foducto line Compendio de Thunotnel de las mayusculos. Orogratia Ge palabras &o na rime 0 ones pote Integra al acevo do la bibloleea del tak, 3. Describan en un pérrafo cual es la importancia de conocer estas leyendas en el 4. llustren la portada y la portadilla de su compendio. Después escriban el indice de Portada Portadilla indiceInformo por medio de un boletin Practica 4. Ditundir acontecimientos a través de Jetin informative. Lo que conozco > Completa los textos ordenando correctamente las letras de los recuadros. — Un es una publicacién impresa donde se difun- ( oe] den de manera periédica textos como noticias, notas periocistioas: anunclos = publicttarios,etcétera, y va adaptado al interés del publico al due va dligido, tano Una €s un relato que presenta informacién catidisriope ) reciente y relevante acerca de un tema particular. | Una es un texto informative que busca dar a conocer un qi SEIN _) hecho © suceso dentro de una comunidad y que requiere su divulgaci6n. > Une con una linea cada una de las partes de Ia noticia con su respectiva definicién. PARTES DE LA NOTICIA DEFINICIONES: Primer pao enol quo so da a conocer lo més sobresalinte del hecho respondiend a ister Jas preguntas fundamentaes (zqué?, gquin?, gcdmo?, zouind?,,dénde?, zpor qu). Baja o subtitle Es ol deserolo de nota, on ls espeican los detalles y se anpl a nformacin. Es la frase que le da nombre 2 la noticia, resalta por su tamaiio y busca llamar Ia atencién haciendo mencién a un hecho relevante de la noticia. Fae Complementa al titular con una frase que mencionaalgin detalle sobre ol hecho. > Busca una noticia en un periédico nacional, Iéela con atencién y transcribela como se ind ca en la tabla. Petal Tiler Bajeda Entrada Guorpo experado: Resume informacién conservondo ls datos esenciales al elaborer un boletn, lttetign, nporioncia de i divsén de informacion. Estuclure de las netas perocisicas S* Espafiol Caractersicas'y funciona los boteinesinformavos.ve pianificamos nuestro boletin Disefio un boletin formativo ifun- rcios un la nadadora olirpica de | mujer del pais en lograr 16. Guadalajara ha puesto | lamedalta de oro en ta enalto al deporte mexi- | competencia de crol de cano al ser la primera | 100 metros. idiendo a LL or qué?). rmacin. Elpresidente de Mé- | pacidad y anuncié que xico hizo entregade | dard apoyo constante er tarjetas para pensin | alos més desprotegi- _ apersonascon disca- | dos. echo. se indi- cuando y donde. Zacatecas seré el primer estado en dar clases gratuitas de figulino, carboneilloy Frente a la problemé- tica del COVID-19, ‘el gobierno mexicano apoyard a las micro- Te cuento que... los términos téenicos son palabras especializadas que utlizan 7 tanto los profesionales como los cientficos para nombrar o dar significado a hechos, técnicas y sucesos, » Lee los siguientes textos y escribe la seccién a la que pertenecen. Después subraya los tecni- cismos que encuentres. gouscheen linea, con la finalidad de promover la medida preventive. de quedarse en casa, ‘empresas con recursos ‘monetarios para sobre- evar la situacién de la cuarentena, > Lee con atencién el siguiente encabezado de una noticia y escribe en los renglones lo que creas que haya sucedido. Recuerda que debes anotar qué sucedi6, quién lo realiz6, cémo, - Campaiia a beneficio del cuidado de la salud omonsrsas in S88 70211 Aprendtucje espero: ~ ie las ideas 9 resactor, Fo 5° Espafol 8 | =Publicamos nuestro propio boletin Producto final > Ordena alfabéticamente los siguientes recuadros y descubre el texto que se forma. Des. pués escribelo. E. se generan hechos| a O.como el bolein INOrnetve amy que llegamos w |. aconocer a través de los A. En nuestro mundo a cad Ray medion de comunicaci6n, momento i me > En equipos, completen la tabla para definir los datos generales que tendré el periédico esco- lar en el que publicardn sus boletines informativos. Nombre del periédico Tan Secciones que incluiran > Define de manera individual los datos de tu boletin informativo. Después redacta Ia nota in- formativa. © Tomaatratary 0 $¢ inca © Titulo de ta nota © otatiforativa, 2 eeoo i 3 3 i i > Revisen en grupo las notas informativas que escribieron. Corrijan lo necesario antes de publi- 3 carlas en el periédico escolar. {29 72/ Aprendlzole espera: deniioa acontcimionos que sean io 9s pao 4 comunios 108 de reflexion’ Orgonisoei6n des ideas ol Yedactar. Formas de occa ol =e da orto con el 5° Espaiiol Wesinatorio, Terminos tecnicos requendes en algunas noliclas, Producto fina) Mfornajive inoso pore aiftunde ‘ania comuniced escola”pesarrollo un mapa conceptual pectiza 7.9"00 *ex!98 expositivos.Lo que conozco a: Dea, Te cuento que... un mapa conceptual es una herramienta grétfca que sive para: ‘organizar y representar Ia informacién. La idea o el concepto principal va al principio: y las ideas 0 los conceptos secundarios se relacionan con lineas y palabras de enlace. » Lee con atencién el siguiente arliculo, Después completa el mapa conceptual con Ia infor: macién del texto. Cuidados para la salud de los nifios ‘La salud de los nifios implica el bienestar fisico, mental y social, para ello es importante que tanto los adultos como los pequefios conozcan los elementos bésicos para tener una salud integral. Para la salud fisica, los nifios deben comer alimentos saludables, realizar ejercicio y, so- bre todo, asegurarse de dormir bien. En el caso de la salud ‘mental, es necesario ensefiarles a transmitir y comunicar ‘sus emociones sanamente, practicar la lectura y asegurarse * de hacer actividades creativas o culturales que les ayuden a desarrollar sus cualidades. Por tiltimo, para la salud social, ‘es de suma importancia que los infantes estén protegidos y cuidados por sus familiares, as{ como ensefiarles a convivir sanamente en la casa, la escuela y con sus amigos. Cuidar todos estos elementos en los nifios les garantiza un crecimiento saludable. 0 esco- rota in- Cuidados para la salud de los nifios a Bienestar Bienestar Bienestar i wavetaccrp i0u Rayguctacery (Que acciones tay que i Saat ae Ce —— a5 _——_—_—————— gf > publi 3) § qe 81 7.991 aprencacye experode: labece cots de coaioe\én ol rgonzrinemocn de divercs rte. Nee eee ee ee eer sopicar renee nes element cue a - acini | pesanctonsiscessitpteony nebor concapioierganianie’ de once ve eiean cous 5* Espaiol aeRealizo mi cuadro sinédptico Cuadro sindptico > Colorea los recuadros que contengan Ia funcién y las caracteristicas de un cuadto sinéptico, Resume la informaciénde Se realizan Las ideas se Esla Es una manera ‘Srodhande, —provontarfa eleean dento ee toe” ginamioe para semejanzas y informacién de Haves ({) ‘datos o la dar a conocer diferencias entre _ysecolocan GUE SEPANG S!_—informacién que _los textos, los, los sublemas —alrededorde la "Ema Prneipal se obtiene de conceptos dentro del tema _idea principal. principal. ung encuesta. clas ideas. > Lee con atenci6n el siguiente texto. Después enllista los subtemas. Los terremotos La tierra se mueve por dentro todos los dias. Los terremotos, también llamados sismos, se producen cuando las placas tecténicas se desplazan y chocan bruscamente como dos carros a gran velocidad. Primero se produce el choque de las placas, después se libera una gran cantidad de energia que sube ala superficie, lo que provoca el movimiento que conocemos como terremoto; por otro lado, algunos sismos no vienen solos, en algunos casos pueden provocar en el mar unas olas enormes Hamadas tsunamis. Los terremotos me a) > Elabora un cuadro sinéptico desarrollando los subtemas que encontraste en el ejercicio an- terior, 3 Z z 3 2 3 SE 20-81 / Aprencuaje experade:tloboracuadics shapes y mapas conéepluales ara esunir rtm epaliol, Tamer ae tenons nfomaconsue se prosnte er cuenies nomics mapas ton on oo teacion de un corjuio de nionmasone®s Got sa coadlen spose ja\6ptico, anera ay 1 para nocer 8, 08 eas, cio an- (© MONTENEGRO®2020 a Me preparo para estudiar producto final » Ordena de! 1 al 6 los pasos para realizar un mapa conceptual o un cuadro sinéptico como herramienta de estudio. Tratar de agrupar las ideas y buscarlas \, conexionesorelaciones. —; darlas del tema. ‘Hacer una revisién general del tema para |___ familarizarse con los conocimientos, > lige un tema de tu libro de texto SEP de Geografia. Después Iéelo con atencién y realiza lo que se indica. « 1. Escribe los siguientes datos, Titulo del texto (idea principal) Paginas consultadas Conceptos secundarios o subtemas 2. Elabora un mapa conceptual o un cuadro sindptico basdndote en el tema que elegiste. {$8 82 / Aovoncizaje seperado: Eoioro cuadros sinéptionsy mapas concepludles para resumiiformacién. 38 olasion: Crocs de clos icacion de un conjunto de infermaciones. Caractertiogsv funcion de textos “postive. Ortagratia ypuntudcén convencionaes, Preduote tinal: Mapes conceptuais © cuados sinéplcos pra eetidior tema soleecionad Fi> Marca asi ¥ las oraciones que son correctas. > Colorea de anaranjacto las oraciones que estén en sentido figurado y de Uso el sentido figurado y literal Prac 0 8. Lear poeMas. Lo que conozco El sentido figurado se utiliza para dar significados distintos alos correspondientes. ‘Cuando usamos las palabras como indican lo que significan exactamente, nos referimos al sentido literal Los poemas no utilizan el sentido figurado para expresar ideas. EI sentido literal se utiliza ms en los textos explicativos. El sentido figurado puede servir en la poesia para expresar emociones. end las oraciones que estan en sentido literal. Tus ojos azules Tus ojos son ‘como el mar. de color azul. Siento nervios por Mi corazén explota conoceraesa persona, de emocién por conocerte. Me duele el estémago Siento mariposas por estar nervioso, en el estémago. Quiero decile que deeuiers con toon) te quiero demasiado. coserabn les uote det Mientras las ondas de la luz al be palpitenencendidas; = mientras el sol las desgarradas nub de fuego y oro vista; mientras el aire en su regazo lleve perfumes y armonias; ‘mientras haya en el mundo prim: jihabré poesia! (© MONTENEGRO®2020Expreso sentimientos en un poema Te cuento que... puede ser muy sencillo comunicamos entre personas diariamente, Pero expresar nuestras emociones, en ocasiones, no es fan facil. Por esta razén, los poemas pueden ser grandes compafieros que podemos utilizar para expresar de forma escrita las palabras perfectas que transmiten todo aquello que sentimos y ido ‘queremos decir. » Lee los siguientes fragmentos de poemas e identifica qué sentimiento transmite cada uno, después escribelo. COCCEE EOC OCCC o onun tie ae, 7 ‘20 de tus pupilas en el fondo, s Uncielo azul, dos estrellas éA qué fingit el labio i, ciones brillando en la inmensidad; tisas que se desmierien con los ojos? ‘un pajaro enamorado [Hlta No te avetgdences | | one rest; de const qu me ste Un po. \ Brands onl orem {Llores mia Per anbieras eer Yas; yo sy un hombte.y tambidn lore, del jazmin el azahar, junto a nosotros el agua brotando del manantial; \} ‘nuestros corazones cerca, nuestros labios mucho mada f tdlevantandote al cielo Gastevo Adolfo Bécquet Hombres necios que acusais a ta mujer sin raxén, Sin ver que sis la ocasisn de to mismo que culpa (.). yo siguiéndote alé, ‘ese es el amor, mi vida, lesaeslafelicidad.! | gm i Manuel Acufia Sor Juana Inés de ta Cruz > Escribe una estrofa en la que expreses el sentimiento de tu eleccién. Criteria Recuerda que... un aumento en la temperatura corporal es, generalmente, sintoma de una infeccién. Avisa a tus familiares cuando tengas flebre. 1: Idea es tema de un poama yreconccs ls sertimients involuerados. 8° Espafol ‘Que provoed la poesia. Rolacion ante los serimiantos props ¥ los Que provoce intimientos en los poemas re tos se!Aprendo caracteristicas de poemas ta rima en los poemas Te cuento que... los poetas describen sus sentimientos 0 historias por medio de | recursos literarios, los cuales nos ayudan a los lectores a entender con més claridad de qué tratan los poemas. 4: ~ Algunos ejemplos de recursos literarios son los siguientes. + Alilerocion: repeticién de una letra o un sonido al inicio de palabras consecutivas o muy cercanas en un verso. + Hiperbole: es una descripcién que exagera una situacién, un objeto 0 una cualidad. « Metiifora: sirve para describir algo real con algo imaginario. . Repeticion: cuando una palabra o varias palabras se reproducen o se escriben varias veces en cualquier parte del verso. a ES EE ET OST HOT > Une con una linea cada recurso literario con el fragmento de poema que le corresponde. Usa, el ejemplo como referencia. alrite Weslo) Giese tence nt cecil CIM Re Selle ir Cann ca de alegria.. en eed que rozaron mi tostto. > Escoge el recurso literario que te agradé més y termina su fragmento agregando tres versos més. Después realiza un dibujo que describa la estrofa. Meisel ‘© MONTENEGRO®2020 ES Osc. aa sr 997 Apundisjn expo: se guns goon cuore a pow Muna ny Se ar ee gue acoder tgurac on polos ris Sean oema, @ 5° Espaiol s ‘emos de tenon Se ly iu dol polobras fates nm poems Reses Mero mpd on fa Eininsaus poemas (aiterect, replicon, rma, comparacion y motors)Compongo un poema jodo en un apunte e » Escoge y pega una imagen que te sirva como inspiracién para escribir un poema. Después describe las razones por las que te inspira Ia imagen o lo que te hace sentir. > Escribe dos poemas de una estrofa usando los recursos literarios de tu eleccién. Recursospostico: Recurso,poetico:, Cuidado de ta salud y el medioambiente Consulta el texto "Organismos genéticamente modificados” en las paginas 102 y 103 de tu libro de texto SEP Después expresa tu opini6n en los siguientes casos y contesta las preguntas, ‘Se dee que no deben satanizerse ls orgarismos ‘transginicos porque nose ha damostrado qua su consuneponga en riesgo le salud humsna, Los organs gonticamanta modiicades no soma soluin a problema del habe. |. Después de leer el texto, gorees que el punto de vista del autor es a favor 0 en contra de los organismos transgénicos? 2. CuGl es tu punto de vista sobre el texto informativo? > Lee las siguientes oraciones y escribe una O si el enunciado es una opinién o una A si corres- ponde a un argumento. Creo que es mejor el helado de vainilla que el Debido a la fuerza de gravedad, todos los de chocolate. ‘cuerpos caen al suelo. Ena tienda todo es mas caro, los productos ‘Si comes ajo, espantards a los vampiros. Cuestan $5 més que en el supermercado, Es mas répido viajar en avién, ya que es mu- Pienso que el clima es perfecto el dia de hoy. cho mas veloz que cualquier otro transporte. 8 . Las plantas son verdes porque tienen un aa Laropa lavada no se secaré hoy, puesto que pigmento llamado clorofila que absorbela. 2 sigue lloviendo mucho. luz del sol. 6 ae Yo creo que en la antigiiedad los extraterres- En mi opinion, los perros son mejores que los i 8 tresinos visitaron. gatos. ao 1308 | Aprenizoios espe punto de vile aroun exo, flea caerade corres- los smu- porte, n pela que los spteios -onsormsssnotasan, (© MONTENEGRO®2020 fomai 1 Conozco conectores textuales fas e » Lee el siguiente texto sobre el uso del teléfono mévil durante el coronavirus. Subraya los co- nectivos que se usen y encierra las palabras que no conozcas. Uso del teléfono mévil durante la cuarentena Por causa de la reciente y actual pandemia de COVID-19, hay estadisticas sobre cémo la cua- rentena ha aumentado el uso del teléfono mévil o smartphone. Los nimeros han aumentado exponencialmente, ya que las personas tienen mas tiempo libre y desean seguir en contacto con sus seres queridos mientras se quedan en casa. A consecuencia del cierre de colegios y de la mayorfa de trabajos, el uso de los telé- fonos méviles aumenté tres horas y veinticuatro minutos en la segunda semana de. marzo. Puesto que la mayoria de las personas en cuarentena mantienen la distancia so- Escribe lo que crees que signifiquen dos de las palabras que encerraste basdndote en el texto. Después busca el significado correcto en un diccionario. 2. > Consulta el texto de Ia pagina 106 de tu libro de texto SEP y redacta un resumen en el que utilices los conectivos para relacionar las ideas principales; después enciérralos. Sth 103.107 7 Aprendizajes esperados: Compronce 6 signlicado de palaores doeconocidas meciante el contexte Sn alaue we omaican Empse buchos de esos on textos arguments Temes Ge vellxion: reac de §* Espaiiol Dolatee esconacidas waves del content. Conesclives easncles ermporelesyfogicos = —SAprendemos a debatir IA preparar un debate! Te cuento que... para realizar un debate debe haber dos o més personas discutien- do sobre un tema, unos en contra y otros a favor, Para poder tener resultados justos, debe haber un moderador, un secretario y un adjudicador. E| moderador y el secreta- tio pueden ser representacis por la misma persona, ‘Su funcién es la siguiente. + El moderador se encarga de presentar alas personas que participaran en el debate. + El secretarioes quien anota todo lo que se menciona o sucede durante el debate. + El adjuidicador es la persona que determina quién gana el debate con base en los argu- mentos expuestos en éste, haciendo un resumen y calificando las cualidades de los deba- tientes. Al final explica la raz6n por la cual determiné a los ganadores del debate, > Utilicen el texto de la pagina anterior, “Uso del teléfono mévil durante la cuarentena”, y hagan una investigacién acerca de como afecta el uso de los celulares para después hacer un debate en clase. > Después de conseguir Ia informacién necesaria, retinanse con ayuda de su maestro en gru- pos de seis 0 siete alumnos y completen Ia siguiente tabla. Postura a favor Postura en contra > Elljan quiénes defenderan las posturas a favor y en contra, quiénes seran el moderador, el secretario y el adjudicador, y completen el recuadro. Recuerden que el moderador y el secre- tario pueden ser la misma persona. Moderador Secretario Adjudicador Equipo a favor Equipo en contra (© MONTENEGRO®2020 Oo ge datos, Coraclerislloas lunclén del debote' Hacemos un debate iA preparar un debate! , ion: > En equipos, encierren la postura que tienen, a favor 0 en contra, acerca del uso del teléfono Hon mévil y escriban tres argumentos. Utilicen conectores textuales. A favor- En contra -_ = = = hagan cer un | 2m grt 2a | a | =e | | 4 =a ain ————————ws > Comiencen el debate siguiendo las instrucciones de su maestro, > Escriban qué equipo gané y qué les parecié el debate. — Equipo ganador: a - - dor, el secre- Me parecié interesante el debate porque: (© MONTENEGRO®2020 | | | | .gett Conoce la funcién yorganionn del oboe. Fundamenta sus opines Srociones complajae ol ssciss, «| enfea la funcl6n de los mexes en fs Lun fotos Tome to reflenioa: Fandamentasion de los argumenios a parte de dolos. Coractertioas yin dal ‘ebato. Oracionas complojs y Naxos de suborainacion, Produeto final: Debate sobre ol foma analuade, a>) scot 5° Espaliol en lop notes eiaboradas proviomentRepaso articulos de divulgacién e Préctica 10. ue conoze! Te cuento que... ios articulos de divulgacién utilizan recursos como recuadros, ftu- los, subfitulos. ilustraciones, folografias, gréficas y referencias bibllograficas, entre otros, para complementar y aclarar {a informacién, > Lee el siguiente articulo de divulgacién cientifica, ¢Por qué los monos no pueden hablar? Los monos son los mamiferos més cercanos al hombre, Durante muchos atios, dos teorias ex- plicaban por qué los monos no hablaban como Jos humanos. La primera teoria era que no tenfan las mismas cuerdas vocales que nosotros, lo cual evitaba que produjeran los mismos sonidos que pode- ‘mos producit. La segunda teoria era que su cerebro no estaba lo suficientemente desarrollado, y esa termin6 siendo la teoria correcta. Después de varios aos de investigaci6n y ob- servaciones cientificas, se ha comprobado que "Tos simios tienen su anatomia vocal perfecta- “mente estructurada para hablar como nosotros. > Contesta las preguntas. El bonobo es una de las dos especies que componen el géne= rodelos chimpancés Actualmente el bonobo o chimpancé pigmeo es considerado el pariente mas cercano al humano, y puede producir al menos 38 llamados diferen- tes. Laestructura dela mandibula y las cuerdas vocales son perfectas para producit palabras, lo cual puede descartar la primera teoria. Gracias alos nuevos datos obtenidos se ha concluido que a los monos les hace falta un conector en el. cerebro que permite formular y emitir palabras, es decir, su cerebro no est4 desarrollado como el de los humanos. |. Cuéles el tema principal del articulo que acabas de leer? 2. Escribe los complementos que puedes encontrar en el articulo. 3. Marea asi / Ia referencia bibliogréfica en la que podifas encontrar el articulo anterior. National Geographic. "Bonobos:El primate dea ora laquierds’ Consultado en: https/url2.cliwOrR) (1ede octubre de 2018), Mohar, Espafta. Muy interesante."zPor qué los monos no hablan?" Consultado en: httpss//url2 cl/2Etkq (30 de mayo de 2018), ‘esperade: Velora ta importancla de inci reerorcios bisiogréiicas on sus textos Bic funcion deTos cates ae ainugacion Funelon y eowactedtgs del clas ouaumeece [blorencias biblogiaticas (en el cuespo de texto yal lina de est). Ovepuedo interpretar graficas osorticules de divuigacién clentiica y 8, titu- ottos, 1 géne- eoes mano, eren- s as,lo do enel bras, mo el analizar un tesumen o una organizacién de datos. Te cuento que... las gréficas sirven para enseharnos datos estadisticos de forma visual, lo cual nos ayuda a entender ia informacion facilmente. Las tablas nos ayudan » Lee con atencién el siguiente fragmento de un articulo y marca asi 7’ las grdficas y las tablas que representen Ia informacién contenida. La poblacién en México ‘México es un pafs con una alta taza de migracién, sin embargo, esto no afecta al crecimiento de poblacién, que se ha mantenido constante desde finales del siglo XX. El crecimiento de poblacién_ en nuestro pais se ha mantenido con una constante del 1.1.6 % anual desde el afio 2014, cuando la poblacién total era de 119 millones de habitantes, llegando a los 125 millones de habitantes en 2019. ‘Como parte del censo de 2015, una de las estadisticas mas interesantes, es la cantidad de horas gue trabajar Jos mexinnos a Ia semana, Esentonees quel 3.3 de miienss Es enton ices Sense ae haat naan oe ve Iitpe://mexieanosunidos com /la-poblacion-demexico/{ Conwulta:29 de abril de 2020) (Cantidad de horas trabajadas por las mujeres a mexicanas en 2015 om ny = 80% Sa 8 60% | ob 3 Ge ® 20% 20 ayes a | oa oe ee a Horas trabajadas en la semana 2016 (%) Horas trabajadas en la semana 2016 (%) Nos 4S horas omés ‘Badt horas loyoret a informacion eostena igumentos y opiniones. ntormacion esrPractico parafrasear Los datos, los arguments y las opiniones > Con base en el texto de la pagina anterior, escribe A sila oraci6n es un argumento, D si es dato uO si es una opinién. Pienso que la migracién en México podria eventualmente afectar el crecimiento de poblacién. El nivel alto de migracién no afecta el crecimiento de poblacién en México. El crecimiento de poblacién en nuestro pais se ha mantenido con una constante de 1% anual desde el afio 2014. > Resuelve como se indica con base en el texto "La poblacién en México’. |. Porafrasea el texto principal. >. Cita el enunciado que esté subrayado en el texto. Observa el ejemplo. *Pienso que la migracién en México podrfa eventualmente afectar el crecimiento de poblacién” (MDA, 2020). Para qué crees que sirven las referencias bibliograficas? Mitre meee os Para recordar. es importante que tus mascotas estén vacunadas contra enferme- dades infecciosas para que se mantengan sanas. Ademés de cuidar la salud de tu moscota también cuidas la salud de tu familia. perade silica la elaci6n erie seoneinucetsn de Un texto propio. Vl in Dstyeson erro dato. argument ‘cuerpo deter yal lina dosies un. =3 =a =_a =A — =_3 = =A = =—3 =a =a =a =a a i = a =a =a = = = =a =a =a =a =a =a = =a =a =a == =a |desde Ste de tu {EP 125-126 / Aprendizaies exPeradot: Epon cl Titulo del texto: Subtema: Compongo un texto de divulgacién pogamos una tevista de divulgacién Tradiciones mexicanas » En parejas, elijan un tema de los siguientes para escribir un texto de divulgacién. Si lo desean fl pueden buscar otro tema de su preferencia apoyandose en libros 0 paginas web. erry domésticos » Escriban el borrador de su texto expositivo completande la siguiente guia. Desarrollo: (Redacten su texto de forma clara y sencilla, siguiendo las preguntas de investigaci6n.) Referencias bibliograficas: iYa\estan)listos|para\escribir)