F1.G7.
ABS 30/05/2018
PROCESO ADQUISICION DE BIENES Y Versión 2
SERVICIOS Clasificación de la información
ACTA DE REUNION Publica
EMPRESA
GENERALIDADES
ASUNTO DE LA REUNION: SOCIALIZACION TALLER DE PADRES
TEMA: SOCIALIZACION ACTIVIDADES INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
HORA:
FECHA: CIUDAD: ACTA No:
ASISTENTES
NOMBRE CARGO FIRMA
TEMAS TRATADOS
OBJETIVO GENERAL:Propiciar espacios entre las familias basados en amor, confianza y comunicación que
permitan construir el vínculo afectivo y confianza entre padres e hijos y e vitar cualquier situación de riesgo
frente al maltrato y violencia y con ello promover para el desarrollo integral
DESARROLLO
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES AL INICIO:
Desarrollo: Se da inicio a la socialización del tema del mes de Noviembre, Para iniciar la actividad se le
pide a los padres realizar una oración de bienvenida, seguidamente se le dará el nombre del tema que se va a
trabajar durante toda la actividad, su objetivo y se procederá a explicar las actividades a realizar.
La inteligencia emocional consiste en disponer de habilidades que nos sirven tanto para reconocer nuestras
emociones como las de los demás y gestionarlas adecuadamente. Siempre se ha asociado el éxito a la
inteligencia cognoscitiva, pero en los últimos años se sabe que dicha inteligencia no va directamente
relacionado con resultados positivos académicamente y mucho menos a la felicidad. Para poder lograr
dichos resultados es necesario un desarrollo emocional adecuado.
Una persona con inteligencia emocional tiene confianza en sus propias capacidades y mantiene relaciones
satisfactorias con los demás, siempre comunicando adecuadamente lo que piensa y siente a la vez que tienen
en cuanta las emociones y sentimientos de los otros. Tiene una autoestima alta, se siente motivado a
afrontar desafíos y tiene recursos suficientes para solucionar conflictos.
Enseñar a los niños a reconocer y gestionar emociones, les permite incrementa la percepción de control
sobre aquellos que les ocurre, lo que es fundamental para un adecuado desarrollo de su autoestima y
autoconcepto. El compartir las emociones con los demás es fundamental para el desarrollo social de
nuestros hijos. Las personas con una adecuada tolerancia a la frustración mantienen unas relaciones sociales
más satisfactorias.
Para un niño el tener amigos es hacerle sentir parte de un grupo, recibir apoyo en los momentos que lo
necesita, compartir experiencias, intereses, todo esto a su vez le ayuda a construir una adecuada imagen de
sí mismo.
12 PASOS PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
- Juegos con el espejo y reconocimiento facial: Nuestra cara es el principal medio por el que
transmitimos nuestro estado de ánimo. Con estos juegos pueden reconocerse en fotografías o dibujos
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e incluso en nuestros rostros. Para niños más mayores, desde 6 años, podemos ir un paso más allá y
preguntar ¿cómo se siente? (haciendo referencia al dibujo/foto). A continuación, se le pide que imite
la cara que ve en la foto y que responda a: “Yo también me siento..., cuando...”.
- Cuentos e historias: Para trabajar las emociones en niños de más de 6 años, podemos recurrir a
cuentos o historias y después realizar preguntas sobre ellos acerca de lo que sienten los personajes o
qué sentirían ellos en el lugar de dichos personajes. “El monstruo de colores”, de Anna Llenas,
ayuda a relacionar cada emoción con un color. O “La rabieta de Julia”, de Beatriz Montero, trata el
enfado.
- Juegos cooperativos y comunitarios: El sentido de pertenencia a un grupo, sentir que todos
trabajamos por un mismo fin, nos ayudará a desarrollar habilidades sociales básicas para una vida
plena en sociedad. Además, sentirnos importantes donde estemos nos da autoestima y nos empodera.
- Aulas con movimiento: Las personas también aprendemos a través de nuestro cuerpo, y el
movimiento libre es fundamental para muchos niños con un gran desarrollo o predominio de la
inteligencia kinestésica (capacidad por la cual se pueden expresar sentimientos mediante el cuerpo).
- APP: Jugar con app sobre emociones y estados de ánimos con los pequeños de una forma
controlada. Es uno de los medios para llegar a un fin: La inteligencia emocional.
- Espacios de diálogo bidireccional y a “ras de suelo”: Sentirte escuchado resulta gratificante. La ya
conocida “Asamblea” es una herramienta superútil para hablar, escuchar, imitar y generar
conciencia comunitaria.
- Técnicas y juegos específicos de gestión emocional y relajación: Lograr sacar de cada clase 10
minutos es suficiente para poder instaurar una rutina de trabajo personal, focalización de la atención
e introspección.
- Comunicación alentadora y no alabadora: Cuando se alienta se puede poner atención al esfuerzo y la
mejoría, no simplemente al éxito. Esto fortalece la autoestima y estimula.
- Buscar las ideas que llevan a actuar y no solo atender al resultado o conducta inadecuada: Escapar
del “perdón” o “castigo” sin más y desarrollar el diálogo sincero con los niños para investigar el
porqué del comportamiento y su respuesta. Confianza, amor y aceptación.
- Empatía y asertividad desde infantil: La imitación es aceptación. Las emociones se contagian.
- Disciplina y límites con firmeza, pero con sensibilidad: Necesitamos saber a dónde podemos llegar y
desde dónde comenzar.
- Utilizar las consecuencias naturales de los actos o conductas: Muchas veces como educadores solo
tenemos que ser espectadores se y no tomar parte. “Si juegas con el balón con demasiada energía es
posible que quede en el tejado. Si se queda en el tejado, lo natural es que hasta que podamos subir al
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tejado para cogerla, no podremos jugar con la pelota.”
CÓMO ENSEÑAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN CASA
Para desarrollar la inteligencia emocional en niños en el hogar hay que tener en cuenta los cinco aspectos
fundamentales que la componen.
1. Conciencia de uno mismo o autoconciencia
Es importante que el niño tenga un conocimiento pleno df sobre sí mismo. Debemos ayudarle a conocer
tanto sus virtudes como sus defectos para que adquiera confianza en sí mismo y tenga una mayor capacidad
autocrítica. Reforzar este aspecto le ayudará a poder tomar mejores decisiones en el futuro y no guiarse solo
por sus emociones.
2. Autorregulación
Eliminar sentimientos como la rabia o la frustración en nuestros hijos es imposible. Sin embargo, podemos
ayudarles a regular estos estados de nerviosismo o impulsividad creando en ellos una mayor serenidad. Esta
cualidad puede ayudar a los más pequeños a crear herramientas para su futuro que le permitan gestionar
mejor sus decisiones, por ejemplo, pensando antes de actuar.
3. Motivación
La motivación es imprescindible para que los más pequeños logren los objetivos que tienen en sus vidas.
Trabajar este aspecto les ayuda a adquirir tenacidad, ilusión, perseverancia, e incluso, tolerancia a las
frustraciones. De esta forma, logran una mayor productividad y eficiencia para su futuro profesional.
4. Empatía
La empatía es fundamental para que nuestros hijos puedan comprender lo que sienten las personas que se
encuentran a su alrededor. En este sentido, debemos ayudarles a adquirir la capacidad de reconocer las
emociones de los demás, saber escucharlos, ponerse en su lugar y entender cómo se sienten. Este aspecto es
básico en las relaciones sociales que les acompañarán el resto de su vida.
5. Habilidades sociales
Las habilidades sociales están estrechamente ligadas con la empatía, ya que es imprescindible entender las
emociones de las personas de nuestro alrededor para saber cómo actuar. Trabajando este aspecto, el niño
consigue interactuar de forma adecuada y una mayor capacidad de asertividad
Para ser posible esta actividad enviare a los padres de familia o cuidadores una infografía en donde
encontraran las actividades que se realizaran desde casa, también tendré una diapositiva en donde les iré
mostrando y desarrollando el tema que se va a trabajar, les enviare un video para que puedan compartir en
familia
Se anexa
Infografías
Diapositivas
Listado de personas que estuvieron presentes en la reunión
Listado de Llamadas
COMPROMISOS
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ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA
Realizar acompañamiento a los niños y Madre comunitaria
niñas en las actividades rectoras para así
lograr un mejor aprendizaje ya sea desde
la UDS o desde la casa
