Área

Formación Integral
Humana y Religiosa

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Contextualización del Área de Formación Integral Humana y Religiosa en el Nivel Primario

Definición del Área

El Área Formación Integral Humana y Religiosa se define como una disciplina pedagógica que forma parte del Currículo de la
Educación de República Dominicana, que procura el desarrollo de la persona desde una visión holística en sus características
antropológicas, axiológicas, religiosas y trascendentes. Crea el espacio para reflexionar, buscar y proyectar respuestas a las
interrogantes que se suscitan sobre la existencia humana. Propicia la enseñanza moral y religiosa de los estudiantes, en articulación
con las demás Áreas del Currículo para el Nivel Primario, tomando en cuenta la constitución fundamental y unitaria del ser humano,
teniendo como base los valores que proceden de la dignidad de la persona humana y el mensaje de Jesucristo.

Esta Área fundamenta su contribución al desarrollo de las Competencias Fundamentales a través de sus Competencias Específicas,
en la formación de niños, y adolescentes a partir de sus cuatro dimensiones relacionales:

a) Relación consigo mismo, haciendo énfasis en la personalidad, el autoconocimiento, la creatividad, la relación intrapersonal, la
valoración de sí mismo y de la vida en todas sus manifestaciones.

b) Relación con los demás, donde toma relevancia el campo de las relaciones interpersonales, con espíritu de respeto, solidaridad,
justicia y responsabilidad, promoviendo la fraternidad, la vida en familia y en comunidad para el bien común.

c) Relación con la naturaleza, enfatizando la responsabilidad en el equilibrio ecológico, de su conservación, creando las
condiciones para que se promueva el cuidado y protección del entorno natural creado por Dios.

d) Relación con Dios, destacando la conciencia como hijos de Dios, enfatizando la apertura hacia la trascendencia, lo espiritual y el
conocimiento de las diferentes manifestaciones religiosas que le rodean.

El desarrollo de estas dimensiones tiene como referente indispensable la dignidad inalienable e inviolable de la persona
humana, ya que todo hombre y mujer tienen en sí una nobleza que les viene dada por la dignidad de la que están investidas,
por ser persona única, creada a imagen y semejanza de Dios. En ese sentido, la Formación Integral Humana y Religiosa
contribuye a la dimensión humanística del currículo apoyada en el desarrollo de valores, en los derechos humanos y en una
perspectiva ético-moral que conduce hacia la valoración de la vida y la convivencia fraterna.

La Formación Integral Humana y Religiosa propone el aporte que, el fenómeno religioso arraigado en las culturas favorece en
la construcción de una sociedad democrática y de un ser humano capaz de desarrollar relaciones de calidad y valores tales
como la solidaridad, la justicia y el respeto por la vida. En nuestro caso es el cristianismo, por el proceso histórico de nuestra
nación, el que impregna con sus valores la cultura dominicana. De igual forma orienta y acompaña a los estudiantes en el
proceso de crecimiento, cambios y conflictos que se presentan en las diferentes etapas de la vida, en la búsqueda y
afianzamiento de la propia identidad, en el cultivo de la afectividad, de la espiritualidad y en el fomento de una recta conciencia
que oriente sus futuras opciones y la construcción del sentido a la vida.

Propósitos del Área

La Formación Integral Humana y Religiosa posibilita:

▪ Contribuir al desarrollo de una visión integral de la persona y su crecimiento armónico en la dimensión humana, social
y espiritual que se traduzca en su vida cotidiana en prácticas de colaboración, compromiso y responsabilidad.
▪ Fundamentar el sentido de la dignidad del ser humano como valor supremo, en un proceso de construcción
permanente, a fin de implicarse en acciones habituales de respeto, promoción y defensa de la persona en la sociedad.
▪ Favorecer el conocimiento y valoración de la realidad del mundo actual y sus características sociales, ecológicas,
tecnológicas y culturales para buscar soluciones y actuar con autonomía, coherencia y responsabilidad en situaciones
diversas.
▪ Contribuir al desarrollo de la sana convivencia en su medio social y natural en los diferentes ámbitos afectivos,
familiares, sociales, económicos, políticos, culturales y religiosos que favorezcan la construcción de una sociedad
incluyente y su compromiso con la sociedad dominicana y la humanidad.

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▪ Conocer la importancia y universalidad del fenómeno religioso en las diferentes culturas e interpretar los elementos
que lo conforman en su estructura y su expresión histórica, como base para la comprensión de las distintas creencias,
religiones y desarrollo de la fe y en permanente articulación de la razón, la fe y la cultura.
▪ Profundizar el sentido religioso a través de un acercamiento a la Palabra de Dios revelada en la Biblia y la experiencia
del pueblo de Israel, como referente de vivencia de valores en la reconstrucción de la vida personal, social y cultural.
▪ Profundizar en la persona de Jesús de Nazaret, encarnado en su pueblo, su contexto histórico, su modo de vida, su relación
con Dios y con las personas, así promover la defensa que asume a favor de la dignidad humana y los valores cristianos a
nivel personal y social.

El Área contribuye al perfil de egreso del Nivel Primario a través del logro de los propósitos evidenciando que el egresado
reconoce la importancia de la vida como regalo y creación de Dios, cuida y respeta su cuerpo, se quiere y valora a sí mismo
e interactúa con los demás, en su familia, en la escuela y la comunidad con armonía, tomando en cuenta las enseñanzas
de Jesús de Nazaret y aplica normas de convivencia para el fomento de la paz, el cuidado del entorno natural y el uso
adecuado de las tecnologías.

Campos del conocimiento en el Área

La Formación Integral Humana y Religiosa se apoya en diversas ciencias y disciplinas que han reflexionado sobre la persona y
sus dimensiones interrelacionares, y han asumido y explicado el fenómeno religioso, tales como:

Teología, que busca explicar y conocer el misterio de Dios mediante un lenguaje asequible, partiendo de la fe, la razón y las
Sagradas Escrituras; la Filosofía, que reflexiona sobre el ser humano como ente pensante; la Ética, que aporta a la formación
de un ser humano íntegro, con principios morales, capaz de orientarse con una conciencia recta; la Axiología, que tiene como
objeto la reflexión de los valores y el juicio valorativo; las Ciencias Religiosas, que en una propuesta ecuménica proponen el
diálogo entre fe y razón y la promoción del valor trascendente de la vida humana mediante el estudio sistemático de la
revelación judeocristiana y del Misterio de Cristo en la Historia de la Salvación con base en la Sagrada Escritura; las Ciencias
Bíblicas que aplican el conocimiento de las Sagradas Escrituras; la Sociología, que contribuye a trabajar la relación con las demás
personas ya que estudia, describe y analiza los procesos de la vida en sociedad. Investigaciones y hallazgos históricos dan
cuenta que no existe sociedad sin la búsqueda y vivencia de lo religioso. El Área toma de esta reflexión sociocultural elementos
significativos que ayudan a comprender la sociedad actual, las relaciones nacionales e internacionales, el hecho histórico-
cultural, así como sus implicaciones en los valores, antivalores, actitudes y comportamientos.

1. Contextualización del Primer Ciclo en el Área de Formación Integral Humana y Religiosa

El Área de Formación Integral Humana y Religiosa responde a las necesidades formativas del estudiantado del Primer Ciclo, a
partir de la construcción conjunta de una visión integral sobre la vida, las relaciones familiares y con sus pares, sus deberes y
derechos desde una perspectiva que integra lo espiritual, social y cultural de la vida y la identidad. Desde la construcción del
respeto a la vida, la protección, el valor de su cuerpo y el amor que le viene de Dios y de sus padres, el Área da respuestas a
situaciones de vulnerabilidad que podrían afectar la integridad de los niños que cursan los tres primeros Grados del Nivel
Primario.

Un contexto privilegiado de donde parte el Área en este Ciclo es la realidad familiar que vive el estudiante, donde se fomentan
los valores y actitudes hacia sí mismo, su cuerpo y hacia los demás. En tal sentido, y tomando como referencia las etapas de
desarrollo de los niños, se prioriza de manera especial el juego como estrategia metodológica para que los aprendizajes sean
significativos.

En este Ciclo el niño va descubriéndose a sí mismo en relación con los demás y el mundo que le rodea, desarrollando la
sensibilidad ecológica que le lleva al cuidado y protección del medio natural como creación de Dios, sintiéndose comprometido
con su entorno. Asimismo, desarrolla habilidades que le permiten construir relaciones más armoniosas desde su realidad,

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cultivando valores en sus relaciones a partir de la propuesta de Jesús de Nazaret, como un modelo de persona, que cuida,
respeta, acoge y ama a los niños.

El aprendizaje se construye en relación con los demás y las diferentes realidades sociales de las que forma parte el niño, quien
reflexiona y reconstruye a partir de su comprensión del entorno. De especial interés son las vivencias religiosas del niño en su
contexto familiar, como punto de partida para el diálogo en el aula. Además, se da prioridad al uso de las tecnologías como
herramientas que aportan a su formación académica y relación con los demás, haciendo énfasis especial en el cumplimiento
de normas para su aplicación.

En este ciclo el estudiante podrá:

▪ Valorar y cuidar su cuerpo como regalo y tesoro de Dios que merece respeto y protección.
▪ Desarrollar sentimientos de gratitud y pertenencia a un grupo familiar, donde valore a sus padres y/o tutores
hermanos y compañeros, su comunidad y la escuela como regalos de Dios.
▪ Expresar gratitud a Dios por la vida recibida a través de sus padres, por los amigos y el compartir.
▪ Identificar los principales momentos de la vida de Jesús de Nazaret, desde su niñez hasta su resurrección y las
enseñanzas que les deja.
▪ Poner en práctica normas de convivencia en el juego, en el uso de la tecnología y otras actividades recreativas a partir
de los consejos y enseñanzas de Jesús de Nazaret.
▪ Argumentar sobre el respeto a la vida en todas sus manifestaciones e implementar acciones para la protección del
Medioambiente creado y dado por Dios.
▪ Explicar que todos somos hijos de Dios y que Jesús pasó haciendo el bien,
▪ Poner en práctica valores que vivió Jesús de Nazaret durante las diferentes etapas de su vida.

2. Aportes del Área al desarrollo de las Competencias Fundamentales en el Primer Ciclo

Competencia Fundamental Comunicativa

Competencia Específica del Ciclo. Interpreta la vida de Jesús de Nazaret como regalo de Dios a la humanidad con el
propósito de reflejar en sus acciones y en sus relaciones familiares y escolares los valores cristianos y morales de la cultura
dominicana tomando en cuenta el buen ejemplo de las personas que les rodean.
Competencia Específica por Grado
Primero Segundo Tercero
Define los valores del nacimiento Reconoce valores en los principales Plantea sus ideas sobre las diferentes etapas
de Jesús de Nazaret con la hechos de la historia de Jesús de de la vida de Jesús Nazaret, con la finalidad de
finalidad de cultivarlos en las Nazaret y en la cultura dominicana, aplicar las enseñanzas que de ellas se
celebraciones de la Navidad y en con el objetivo de integrarlos en su desprenden en su familia con creatividad y
sus relaciones con los demás a familia, la escuela y comunidad a admiración tomando en cuenta textos de los
partir del texto bíblico y de las partir de testimonios de personas y evangelios.
buenas enseñanzas de sus textos bíblicos con respeto y alegría.
familiares.
Criterios de Evaluación
-Expresión espontánea, - Identificación entusiasta, - Exposición auténtica, creativa y respetuosa
autónoma y libre de sus respetuosa y alegre de hechos de la de las etapas de la vida de Jesús de Nazaret y
conocimientos sobre el vida de Jesús de Nazaret y de los su aplicación en su vida, en su familia y
significado de la celebración de la valores que puede aprender de éste, entorno social.
navidad y de los valores que a partir de las enseñanzas bíblica.
encierra el nacimiento de Jesús
de Nazaret en sus relaciones
familiares y sociales.

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Competencias Fundamentales
Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico; Resolución de Problemas; Científica y Tecnológica
Competencia Específica del Ciclo: Desarrolla y aplica normas de convivencia en el juego, el trato a los demás, el uso de las
tecnologías y el cuidado del entorno familiar y social, en la búsqueda del bien de sí mismo y el de los demás, con
responsabilidad, respeto y aprecio a partir de las enseñanzas de Jesús de Nazaret.
Competencia Específica por Grado
Primero Segundo Tercero
Identifica normas de convivencia Contrasta normas del juego, el trato Practica normas de convivencia en el juego,
en su familia, la escuela y la a los demás y el uso de las el trato a los demás y el uso de las
comunidad, a fin de aplicarlas en tecnologías para su bienestar y el tecnologías, con el fin de favorecer el
el juego con los demás y en el fortalecimiento de las relaciones en bienestar de sí mismo y cultivar buenas
uso de las tecnologías, tomando su entorno comunitario y escolar, relaciones con sus compañeros, familiares y
en cuenta las enseñanzas de con autonomía y naturalidad demás personas, con espontaneidad,
Jesús de Nazaret. partiendo de las enseñanzas de empeño y libertad desde la propuesta de
Jesús de Nazaret. Jesús de Nazaret.

Criterios de Evaluación

-Identificación de manera -Comparación de manera autónoma -Implementación con espontaneidad,

entusiasta, alegre y creativa al y natural, partiendo de las empeño y libertad desde la propuesta de
estilo de Jesús de Nazaret de enseñanzas de Jesús de Nazaret de Jesús de Nazaret de normas de convivencia
normas sencillas para la normas del juego, para su bienestar y en el juego que posibilitan su bienestar y el
convivencia en el juego. el desarrollo de las relaciones cultivo de buenas relaciones con sus
- Reconocimiento y enunciación armoniosas en su entorno compañeros, familiares y demás personas.
oral y escrita de normas de comunitario y escolar. -Aplicación con alegría y respeto, al estilo de
convivencia utilizadas en el trato a - Comprensión y puesta en práctica Jesús de Nazaret de Nazaret, de normas
los demás con la finalidad de con creatividad de normas de sencillas para la convivencia armónica
resolver situaciones conflictivas convivencia y valores cristianos a consigo mismo y el trato a los demás en la
en sus relaciones interpersonales. partir de las enseñanzas de Jesús de escuela yla familia.
- Utilización responsable y Nazaret y transmitidos a la familia y la -Promoción entusiasta y creativa del
entusiasta de la tecnología cultura, a través de su palabra y compañerismo y del bien a los demás a partir
tomando como referencia obras. del uso de las tecnologías y el
normas de convivencia para -Formulación de normas sencillas a establecimiento de normas de convivencia.
propiciar su bienestar y partir de las acciones de Jesús de
fortalecimiento de las relaciones Nazaret que se puedan aplicar a
familiares, escolares y sociales. diferentes situaciones de la vida
utilizando las tecnologías.

Competencias Fundamentales
Desarrollo Personal y Espiritual; Ética y ciudadana; Ambiental y de la Salud
Competencia Específica del Ciclo. Interpreta que su cuerpo, el de los demás y la naturaleza son regalos del amor de Dios, a fin
de desarrollar acciones que favorezcan su cuidado y protección, con curiosidad, respeto, valoración y gratitud.
Competencia Específica por Grado
Primero Segundo Tercero
Reconoce la naturaleza, su Distingue acciones que favorecen el Demuestra valoración de la vida humana y
cuerpo y el de los demás como cuidado y protección de su cuerpo, de la creación reconociendo que vienen de
creatura de Dios con la finalidad el de los demás y la naturaleza como Dios, con la finalidad de promover en sus
acciones el cuidado de la vida y la protección
de valorarlos y cuidarlos dones de Dios con la finalidad de
de su entorno natural con creatividad,
tomando en cuenta su dimensión mantenerlos saludables, con
respeto, admiración y disfrute.
espiritual. autonomía, creatividad y valoración.

Criterios de Evaluación

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Expresión de respeto y -Identificación de manera autónoma, - Aplicación de manera creativa, respetuosa,
agradecimiento por su cuerpo y creativa y valorativa de acciones que responsable y empática de acciones que
como criatura de Dios. favorecen el cuidado y protección de promuevan el valor que tiene su vida.
- Identificación y valoración de las su cuerpo. - Identificación y valoración de forma
cualidades de los demás con - Aplicación de manera creativa, responsable, libre, dinámica y respecto las
empatía y respeto. empática y entusiasta de acciones cualidades y dignidad de los demás como si
- Expresión espontánea y libre de que favorezcan el reconocimiento de fuera él mismo.
la creación de la naturaleza como los demás como miembro de una - Representación de manera creativa,
regalos del amor de Dios que hay gran familia. responsable y con curiosidad del modo en
que cuidar y valorar. - Expresión de respeto y que la naturaleza y todo la creación necesita
agradecimiento por la naturaleza del cuidado de los humanos.
creado por Dios y que debemos
proteger y conservar.

4. Conexión con los Ejes Temáticos Transversales: problemáticas sociales, comunitarias transversales y su asociación
con los contenidos del Ciclo y Grados

Ejes Transversales Grados

Primero Segundo Tercero
Salud y Bienestar - Representación de normas que -Representa acciones que favorecen el -Identificación y descripción de posibles
favorecen la buena convivencia en cuidad y el respeto del cuerpo como situaciones de violencia, abuso, peligro
la escuela, la familia y la regalo de Dios. físico, sexual, psicológico y emocional
comunidad. -Elaboración de frases cortas sobre el en su familia, en la escuela y en su
- Dramatización de acciones que cuerpo y el modo de cuidarlo y comunidad
favorecen la buena convivencia en protegerlo. - Explicación del cuidado, respeto y
la escuela, la familia y otros valoración de su cuerpo en su medio
ambientes socioculturales. familiar y social.
- Interpretación de canciones - Conversación sobre cómo cuidar el - Participación en equipos de trabajo
Desarrollo y sobre la creación. entorno natural cuando juegan. para realizar acciones de cuidado de la
Sostenibilidad - Participación en equipos de - Representación del cuidado del creación.
trabajo para realizar acciones de entorno durante el juego. - Explicación oral sobre el cuidado y
cuidado de la creación. - Lectura y comentario de Génesis. 1, 29 - respeto de la naturaleza por ser parte de
- Explicación oral sobre el cuidado 31 en relación con el cuidado del ella.
y respeto de la naturaleza por ser entorno natural. - Enumeración de los beneficios que
parte de ella. recibe de la naturaleza creada por Dios.

- Identificación de costumbres y - Descripción de láminas donde

Desarrollo Personal - Identificación y descripción de prácticas religiosas que vive con su aparecen variadas actividades familiares,
y Profesional posibles situaciones de violencia, familia y en su comunidad. y expresión de su relación con su vida
abuso, peligro físico, sexual, - Narración de acciones de protección, familiar.
psicológico y emocional en su educación y trabajo que se realizan en su - Conversación sobre situaciones de
familia, en la escuela y en su familia. violencia física, verbal y sexual que
comunidad. - Descripción de su familia a través de sufren personas en la familia, en la
dibujos, conversaciones y frases. escuela o en la comunidad.

- Reconstrucción de algunas - Ilustración de actividades religiosas - Lectura de textos bíblicos en que

escenas relativas a la vida, la diversas que se realizan en su familia. apresen valores culturales y cristianos.
Alfabetización pasión, muerte y resurrección de - Identificación de costumbres y - Visualización de láminas e imágenes
Jesús mediante expresiones prácticas religiosas que vive con su sobre normas de convivencia presentes
Imprescindible
plásticas, dramáticas y musicales. familia y en su comunidad. en la escuela y en la familia.
- Identificación de símbolos - Descripción de su familia a través de - Identificación de valores culturales y
relacionados con la resurrección dibujos, conversaciones y frases. cristianos presentes en su familia,
de Jesús. escuela y en su entorno sociocultural.
- Identificación de normas que - Representación de juegos en los que se - Representación de normas que
ayudan al bienestar personal, comparte amistosamente sin distinción. favorecen la buena convivencia en la
Ciudadanía y familiar y socio-cultual. - Escritura de valores que se cultivan a escuela, la familia y la comunidad.
- Identificación de normas que través del juego. - Dramatización de acciones que
Convivencia
favorecen el bien personal, favorecen la buena convivencia en la
familiar y social en relatos de escuela, la familia y otros ambientes
textos bíblicos. socioculturales.

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4. Elementos específicos del Área: contenidos, consideraciones metodológicas, estrategias de aprendizaje y de

evaluación en el Ciclo

Los procesos de enseñanza y de aprendizaje que se asumen en este Ciclo toman como punto de partida la vida de los niños,
haciéndolos significativos en la medida en que las experiencias de los estudiantes se construyen dentro y fuera de la escuela. En este
sentido las estrategias de enseñanza y aprendizaje constituyen la forma de planificar y organizar sistemáticamente las actividades
para apoyar la construcción de conocimientos en el ámbito escolar, en permanente interacción con el contexto.

En este Ciclo, el rol del Docente es fundamental, pues es responsable de planificar y diseñar situaciones de aprendizaje que propicien
el desarrollo de competencias, así como también de dar acompañamiento y retroalimentación durante el proceso. Esto supone que
la intervención pedagógica de los maestros debe ser clara y bien definida, a fin de que los procesos estén siempre articulados y se
alcancen los propósitos para el cual fue diseñada, y por consiguiente, contribuir a un mejor desarrollo cognitivo, socioafectivo y físico
del estudiantado. Es decir, la aplicación de las competencias necesarias que posibiliten su actuar en el ámbito personal y social,
dando respuestas a las distintas situaciones que impliquen el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

En conexión con lo dicho anteriormente, el Docente de Formación Integral Humana y Religiosa, en el proceso de enseñanza y
aprendizaje planteado en el Currículo, implementa una estrategia metodológica dinámica, realista y coherente, estructurada en
cinco pasos: ver, juzgar, actuar, evaluar y celebrar, lo que posibilita un trabajo progresivo, centrado en los estudiantes, su desarrollo y
en el contexto social en que viven. Estos pasos se desarrollan de manera integrada en su aplicación.

Cada uno de estos aprestos metodológicos se describe de la siguiente manera:

1. El primer paso, VER, se busca la aproximación a situaciones, realidades, intereses, necesidades y problemas a través de la
aplicación de los sentidos, la exploración, observación y visualización de estos en sus diferentes aspectos.

2. El segundo paso, JUZGAR, se analiza y reflexiona en torno a los factores que inciden en la realidad constatada, así como la
búsqueda de causas y consecuencias. En este tiene relevancia la Palabra de Dios como palabra que ilumina la vida, las
situaciones y las relaciones que se establecen entre las personas, el mundo y la naturaleza. Se recurre también a otros
textos que inspiran y dan soporte a la conceptualización y profundización.

3. En el tercer paso, ACTUAR, se promueve la búsqueda de soluciones y el compromiso transformador con el desarrollo y
ejecución de acciones en el aula, la escuela, la familia y la comunidad que propicien el cambio de actitud y la práctica de
valores.

4. En el cuarto paso, EVALUAR, se sintetiza el proceso vivido, identificando y revisando las acciones realizadas, los
desempeños, la organización, así como los valores y las actitudes asumidas. Esta valoración es procesual, individual, grupal,
actual, integral y participativa. Este paso metodológico, permite evidenciar los avances de los aprendizajes de los
estudiantes a través de los diversos tipos de evaluación, como son: por su función (diagnóstica, formativa y sumativa) y
según los actores que participan (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación). De igual manera posibilita pautas
para la valoración del Nivel de Dominio de las Competencias Específicas de cada grado desarrolladas a partir de las
estrategias, técnicas e indicadores de logro.

5. El quinto paso, CELEBRAR, se expresa con alegría y gozo lo que ha sido el proceso de aprendizaje. Se recogen y exponen
las experiencias vividas y productos elaborados.

La metodología descrita anteriormente favorece la integración de las diversas estrategias y técnicas de enseñanza y de aprendizaje
que se plantean en este Ciclo para el desarrollo de prácticas educativas que se combinan de forma pertinente, como son la
Indagación Dialógica y el Juego, de igual modo, las técnicas de Sociodramas o dramatizaciones, Estudios de Casos y Debates entre
otras.

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5. Mallas Curriculares

Área de Formación Integral Nivel Primario-Primer Ciclo 1 er. Grado

Humana y Religiosa

Competencias Fundamentales Competencias Específicas del Grado

Comunicativa Define los valores del nacimiento de Jesús de Nazaret con la finalidad de cultivarlos en las
celebraciones de la Navidad y en sus relaciones con los demás a partir del texto bíblico y de
las buenas enseñanzas de sus familiares.

Pensamiento Lógico, Creativo y Identifica normas de convivencia en su familia, la escuela y la comunidad, a fin de aplicarlas
Crítico. en el juego con los demás y en el uso de las tecnologías, tomando en cuenta las enseñanzas
Resolución de Problemas. de Jesús de Nazaret.
Científica y Tecnológica.

Ambiental y de la Salud. Reconoce la naturaleza, su cuerpo y el de los demás como creatura de Dios, con la finalidad
Ética y Ciudadana. de valorarlos y cuidarlos tomando en cuenta su dimensión espiritual.
Desarrollo Personal y Espiritual.
Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
- Nacimiento de Jesús. - Recreación por medio de dibujos, narración o gestos del - Gratitud a Dios por
texto bíblico del nacimiento de Jesús (Lucas. 2,1- 20). enviar a su Hijo Jesús
- Navidad.
- Descripción de diferentes momentos del relato del como regalo.
- Celebraciones en la Navidad. nacimiento de Jesús, visita de los pastores y adoración de
- Respeto por las
los reyes (Mateo. 2,1- 12).
-Normas de convivencia diferentes maneras en que
- Construcción y exposición de un pesebre con recursos las personas celebran la
-Enseñanzas de Jesús de Nazaret del medio. Navidad.
en las normas de convivencia
- Socialización sobre la manera en que su familia celebra la
- Celebración de las fiestas
-Convivencia escolar y familiar Navidad.
navideñas con alegría y
-Uso respetuoso de las - Identificación y dibujo de los diferentes símbolos de la esperanza.
tecnologías Navidad.
- Admiración del
-Presentación de diferentes valores a partir de textos
- Dios es creador, todo lo hizo comportamiento de los
bíblicos sobre el nacimiento de Jesús.
bueno. personajes que están
- Organización de una fiesta navideña y exposición de presentes en el
- La naturaleza es creación de producciones. nacimiento de Jesús.
Dios.
- Participación en actividades de solidaridad organizadas
- Gratitud hacia María y
- Somos parte de la naturaleza. por su maestro o maestra, para beneficiar a niños y niñas
en tiempo de Navidad. José por sus atenciones al
- Mi cuerpo. Niño Jesús.
- Identificación de normas que ayudan al bienestar
- Cuidado del cuerpo personal, familiar y socio-cultual. -Agradece a Dios por las
- Identificación de normas que favorecen el bien personal, normas que favorecen el
- El cuerpo humano tesoro y
familiar y social en relatos de textos bíblicos. bien personal y social.
regalo de Dios
- Representación de normas que favorecen la buena -Respeto por las normas.
convivencia en la escuela, la familia y la comunidad.
-Agradecimiento a Dios
- Dramatización de acciones que favorecen la buena por las normas que
convivencia en la escuela, la familia y otros ambientes favorecen el bien común.
socioculturales.
-Admiración por las
-Creación de proyecto para el fomento de uso respetuoso
de las tecnologías en la escuela, la familia y la comunidad. personas que son

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-Socialización de normas de convivencia a partir de las correctas y respetuosas en
enseñanzas de Jesús de Nazaret el trato.
- Organización de espacio festivo en que se expongan los - Admiración y gratitud a
aprendizajes desarrollados y se agradezca a Dios por las
Dios por todo lo bueno
normas que favorecen relaciones armoniosas en los
que recibe de la
diferentes contextos.
naturaleza.
-Identificación de las cosas presentes en su entorno natural
creadas por Dios. - Expresión de alegría al
contemplar en la
- Dramatización de textos bíblicos y otros textos sobre la
creación (Gn1,31 y Gn 21,20-24). naturaleza la presencia
amorosa y bondadosa de
- Reconstrucción del relato de la creación a través de Dios.
imágenes e ilustraciones.
- Reprobación de acciones
- Distinción de las cosas creadas por Dios y las hechas por
las personas a través de observación de láminas, lectura de que agreden o
cuentos, relatos bíblicos y otros textos. contaminan la naturaleza
creada por Dios.
- Dibujo e interpretación de canciones sobre elementos de
la naturaleza que exigen respeto y protección. Agradecimiento a Dios por
- Participación en equipos de trabajo para realizar acciones las maravillas que conoce
de cuidado de la creación. de su cuerpo.

- Representación de las partes del cuerpo y su utilidad - Valoración de su cuerpo

como obra creada por Dios. y de todo lo que hace o
- Identificación y descripción de posibles situaciones de puede hacer.
violencia, abuso, peligro físico, sexual, psicológico y
- Cuidado y defensa de su
emocional en su familia, en la escuela y en su comunidad.
integridad física.
- Interpretación de canciones y poesías sobre el cuerpo
humano como un tesoro y un regalo de Dios. - Aceptación de su cuerpo
como es, sin querer tener
- Representación del cuidado y protección de cuerpo
el físico de otras personas.
humano como tesoro y regalo de Dios.
- Elaboración de murales sobre el valor del cuerpo humano
como tesoro y regalo de Dios.
- Realización de una feria en que se expongan los
aprendizajes desarrollados sobre el valor del cuerpo
humano, la naturaleza y se de gracias a Dios por nuestro
cuerpo.
Indicadores de Logro
- Argumenta sobre la celebración de la navidad a partir de textos bíblicos y la experiencia vivida en su familia.
- Explica los valores del nacimiento de Jesús y los compara con los vividos en la Navidad.
- Comenta sobre las festividades religiosas que se realizan en su familia, la escuela y la comunidad en el tiempo de navidad y los
valores presentes en ellas.
- Muestra claridad en explicaciones sencillas sobre las normas de convivencia en la familia, la escuela, la comunidad y sigue las reglas
establecidas en el juego.
-Señala prácticas beneficiosas para mejorar la convivencia con los demás y hacer buen uso de las tecnologías.
-Expresa normas de convivencias tomando como referencia la vida de Jesús de Nazaret.
- Da razones sobre la importancia de su vida, la bondad y utilidad de las partes de su cuerpo, la naturaleza y las cosas que le rodean.
-Se involucra y colabora en actividades para cuidar la naturaleza creada por Dios y el cuidado de su cuerpo.
- Identifica y comenta situaciones de violencia, abuso, peligro físico, sexual, psicológico y emocional en su familia, en la escuela y en
su comunidad.

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Área de Formación Integral Nivel Primario-Primer Ciclo 2 do. Grado

Humana y Religiosa

Competencias Competencias Especificas del Grado

Fundamentales

Comunicativa Plantea sus ideas sobre las diferentes etapas de la vida de Jesús Nazaret, con la finalidad de aplicar
las enseñanzas que de ellas se desprenden en su familia con creatividad, admiración, tomando en
cuenta textos de los evangelios.

Pensamiento Lógico, Practica normas de convivencia en el juego, el trato a los demás y el uso de las tecnologías, con el
Creativo y Crítico. fin de favorecer el bienestar de sí mismo y cultivar buenas relaciones con sus compañeros,
Resolución de Problemas. familiares y demás personas, con espontaneidad, empeño y libertad desde la propuesta de Jesús de
Científica y Tecnológica. Nazaret.
Ambiental y de la Salud Demuestra valoración de la vida humana y de la creación reconociendo que vienen de Dios, con la
Ética y Ciudadana. finalidad de promover en sus acciones el cuidado de la vida y la protección de su entorno natural con
Desarrollo Personal y creatividad, respeto, admiración y disfrute.
Espiritual.
Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
- La vida viene de Dios. -Exposición acerca de la vida como regalo de Dios a través de - Respeto y admiración por su
- El valor de la vida humana. diversos recursos (láminas, canciones, videos, dibujos, vida y la de los demás.
- La familia da y protege vida. pinturas, murales). - Valoración de las fiestas y
- Peligros contra la vida. -Socialización sobre situaciones y acciones que dañan o tradiciones de su entorno
-Familia y Convivencia. ponen en peligro la vida. familiar que unen a la familia.
-Familia y valores cristianos. - Exposición acerca de cómo Dios da la vida a las personas a -Respeto y cariño por sus
-La felicidad de compartir en partir del texto bíblico Génesis 2 y otros textos. padres, madres, tutores/as y
familia - Indagación de situaciones de violencia física, verbal y sexual familiares.
-Buenas relaciones que sufren personas en la familia, en la escuela o en la - Disfrute de los momentos
interpersonales en la familia y comunidad. festivos que realiza en su
la escuela. - Explicación del cuidado, respeto y valoración de su cuerpo familia, escuela y comunidad.
-Valores culturales y valores en su medio familiar, escolar, comunitario y social. - Agradecimiento a Dios por
cristianos - Identificación de valores culturales y cristianos presentes en haberle dado una familia que
-Etapas de la vida de Jesús de su familia, escuela y en su entorno sociocultural a partir de le quiere y le cuida.
Nazaret. textos bíblicos y otros textos. -Respeto a los valores
-Las enseñanzas de Jesús. - Representación sobre las características de la buena culturales y cristianos
- El nacimiento de Jesús. convivencia familiar. presentes en su entorno
- Jesús hace el bien a las -Escenificación del nacimiento de Jesús de Nazaret tomando familiar, escolar y social.
personas. como referencia textos bíblicos. - Cultivo de valores cristianos
- Jesús muere y resucita. - Socialización sobre las fiestas y tradiciones que vivió Jesús y culturales en su vínculo con
-Normas de convivencia. de Nazaret y su parecido con las locales apoyándose en el los demás en los diferentes
- Juego y diversión. texto bíblico de Lucas 2,22 ss; 2,41ss. entornos.
- Diversidad, amistad y - Exposición acerca de la manera en que su familia festeja la - Agradecimiento a Dios por el
fraternidad. fiesta de la Navidad y otras fiestas y tradiciones. amor que siente a los demás
-Beneficios de la tecnología. - Organización celebrativa de los aprendizajes y de acción de niños.
- Cuidado, respeto y gracias por las fiestas, regalos y el compartir familiar - Curiosidad por saber el
protección por la creación. navideño. origen de las fiestas y
-El entorno natural como - Dramatización de acciones de Jesús de Nazaret haciendo el tradiciones que se celebran
espacio creado por Dios para bien a las personas apoyándose en textos bíblicos. en su familia, escuela y
todos. - Investigación acerca de qué se celebra durante la Semana comunidad.
Santa y cuáles actividades se realizan en su familia, su - Amabilidad en su relación
comunidad y en la sociedad dominicana. con las demás personas.
-Presentación d acontecimientos relacionados con la pasión, - Gratitud a Jesús de Nazaret
muerte y resurrección de Jesús de Nazaret de forma por haber entregado su vida
cronológica y usando diversas técnicas y recursos. por amor a todas las personas.
- Exposición acerca de cómo las normas favorecen la - Admiración hacia Jesús de
convivencia entre las personas en los ambientes familiares, Nazaret por perdonar a los
escolares, sociales y culturales. que lo crucificaron.

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- Organización de un espacio celebrativo en que se - Disposición para excusar y
representen los aprendizajes desarrollados y se agradezca a perdonar.
Dios por la importancia de las normas para la convivencia - Sensibilidad al escuchar el
armónica en la casa, la escuela y el entorno sociocultural. relato de la pasión, muerte y
- Dramatización donde se presenten juegos cooperativos e resurrección de Jesús de
inclusivos que muestren la importancia del cumplimiento de Nazaret.
normas. - Alegría al saber que Dios
- Identificación de elementos o situaciones que provocan muestra su amor a través de
desacuerdos y discusiones en el juego y la manera de resolver Jesús de Nazaret.
las situaciones de conflictos. - Reconocimiento del
- Identificación del uso adecuado de los juegos electrónicos bienestar de las normas para
indicando sus ventajas y desventajas. la convivencia armónica en la
-Investigación sobre los beneficios que proporciona la escuela, la familia y el entorno
tecnología a las personas. sociocultural.
- Descripción de situaciones en las que puede mostrar su - Respeto por las diferencias
amistad sin distinción de personas, color, religión, raza, sexo, de sus compañeros y
género o discapacidad. compañeras.
-Socialización de por qué debemos amarnos y respetarnos -Disfrute y alegría por el
unos a otros como Dios manda, apoyándose en el texto juego, la amistad y el
bíblico Juan 13, 34. compartir.
- Exposición acerca de las bondades del agua, los animales y - Cortesía y armonía, sin
las plantas para las personas y el equilibrio del entorno bullying en los juegos con sus
natural y cómo podemos cuidarlos y protegerlos. pares.
- Exposición acerca de sus sentimientos al observar y explorar - Acogida y respeto a todo
la naturaleza a través de sus sentidos (ver, sentir, oler, tocar, tipo de diversidad: prácticas
gustar, escuchar). religiosas, color, nacionalidad,
-Elaboración de dibujos, anuncios, frases, canciones, poesías, limitaciones físicas,
caricaturas, acrósticos, láminas que muestren el entorno habilidades, sexo y género.
natural como espacio creado por Dios para el disfrute de - Aprecio del juego y de las
todos. diversiones como espacios
- Identificación de acciones humanas que benefician o dañan para crecer en la amistad.
el entorno natural creado por Dios. - Reconocimientos de sus
- Identificación de instituciones que realizan acciones de errores y aprendizaje de éstos.
protección y cuidado de la naturaleza en su comunidad, - Respeto y cuidado del
provincia y el país. entorno natural como espacio
- Representación y realización de acciones de cuidado y creado por Dios para todos.
protección del entorno natural creado por Dios para todos. - Admiración de la naturaleza
-Organización de un espacio en que se expongan los como regalo de Dios.
aprendizajes desarrollados sobre el cuidado y la protección - Agradecimiento a Dios por
del entorno natural y se agradece a Dios por las acciones que crear el entorno natural.
se pueden realizar para cuidarlo y protegerlo.
Indicadores de Logro
-Narra las diferentes etapas de la vida de Jesús de Nazaret.
- Argumenta lo que sus padres, tutores y familiares realizan para proteger y cuidar su vida y su entorno natural.
-Relata situaciones de violencia, abuso, riesgo físico, sexual, psicológico y emocional que hacen daño a los niños y las niñas tanto en la
familia como en el ambiente que le rodea.
-Exhibe respeto y cortesía en las relaciones con sus compañeros y compañeras sin distinción de raza, sexo, género, condición social o
discapacidad.
- Busca solución a los conflictos que se presentan en los momentos de juego.
- Identifica en la persona de Jesús de Nazaret valores y actitudes que favorecen el desarrollo de la amistad y la fraternidad.
- Exhibe valores culturales y religiosos en su vinculación con los demás en su familia, en la escuela y entorno sociocultural.
- Expresión de agradecimiento a Dios por los valores culturales y cristianos que favorecen la convivencia armónica en la familia y en la
escuela.
- Argumenta sobre el respeto y cuidado que se debe a la vida de las personas y a toda naturaleza.

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Área de Formación Integral Nivel Primario-Primer Ciclo 3 er. Grado
Humana y Religiosa

Competencias Fundamentales Competencias Especificas del Grado

Comunicativa Reconoce valores en los principales hechos de la historia de Jesús de Nazaret, con el objetivo de
identificarlos en su familia, la escuela y la cultura dominicana, a través de testimonio de
personas y textos bíblicos, respeto y alegría.

Pensamiento Lógico, Creativo Contrasta normas del juego, el trato a los demás y el uso de las tecnologías para su bienestar y el
y Crítico. fortalecimiento de las relaciones en su entorno comunitario y escolar, con autonomía y
Resolución de Problemas. naturalidad partiendo de las enseñanzas de Jesús de Nazaret.
Científica y Tecnológica
Ambiental y de la Salud Distingue acciones que favorecen el cuidado y protección de su cuerpo, el de los demás y la
Ética y Ciudadana . naturaleza como dones de Dios con la finalidad de mantenerlos saludables, con autonomía,
Desarrollo Personal y creatividad y valoración.
Espiritual.
Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
- La alegría de compartir del - Exposición de los diferentes juegos que realiza en su - Respeto a las reglas
juego. hogar, escuela y comunidad a través de dibujos, establecidas en los juegos.
conversaciones, murales, simulaciones, dramatizaciones.
- Normas de convivencia en el - Alegría por el éxito de sus
juego. - Dramatización sobre los diferentes sus sentimientos compañeros y compañeras
expresados cuando se pierde o se gana un juego. en el juego.
- Juegos y cuidados del entorno
natural. -Análisis de la importancia del cumplimiento de las normas - Valoración de los juegos
establecidas en el juego. propios y los de las y los
-Juego, estudio y tecnología demás.
- Argumentación del juego como espacio pacífico de
- Familia y convivencia. recreación, diversión colaboración e inclusión. - Disposición para compartir
el juego con otros.
-Los valores de la familia - Explicación derecho de los niños y niñas al juego y la
dominicana. recreación. - Aprecio y respeto por sus
-La historia de Jesús de Nazaret. familiares.
-Identificación de los valores que se cultivan a través del
- Nacimiento e infancia de juego. - Agradecimiento a Dios por
el regalo de su familia.
Jesús. - Conversación sobre cómo cuidar el entorno natural
- Jesús y su familia. durante la realización del juego. - Disfrute al compartir
momentos felices en su
- Costumbres y ambientes de la - Organización de una celebración con sus juegos favoritos. familia, su escuela y su
época de Jesús. - Socialización de láminas, videos y otros recursos sobre los comunidad.

-Jesús en la cultura dominicana. valores y la convivencia familiar. - Disfrute de los momentos

felices en su familia, su
- Jesús sana, ama y perdona. - Indagación e ilustración de actividades religiosas diversas
que se realizan en su familia. escuela y su comunidad.
- Jesús es bueno y obediente a - Gratitud por el nacimiento
su Padre. - Descripción de su vida familiar a través de dibujos,
del Niño Jesús de Nazaret.
conversaciones, dramatizaciones y frases de momentos de
- Jesús muere y resucita para celebraciones, fiestas religiosas y tradiciones propia de su - Disfrute y alegría de la
salvarnos. familia, época de la Navidad con la
familia, con sus compañeros
-Importancia de la tecnología. - Socialización de textos bíblicos cortos o frases alusivas a la
familia. y compañeras.
-Tecnología y cuidado de la
-Organización de un encuentro familiar-escolar para festejar - Disfruta la aceptación y
vida.
los valores, costumbre y las buenas relaciones familiares. cariño que le brinda su
familia.

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- Cuidado del cuerpo. - Narración o escenificación del nacimiento de Jesús de - Valoración de la obediencia
Nazaret. de Jesús de Nazaret a sus
- El cuerpo regalo de Dios padres.
- Descripción de los detalles del nacimiento de Jesús de
- El cuerpo como expresión del Nazaret, lugar, personajes, animales (Lucas 2, 1-20). - Aprecio de la manera como
amor de Dios. Jesús de Nazaret trataba a
- Construcción de pequeños murales con láminas que las personas.
-La naturaleza don de Dios. reflejan aspectos de la niñez de Jesús de Nazaret y su
-Cuidado y proyección de la familia. - Alegría por el buen trato
Naturaleza como creación de dado por Jesús de Nazaret a
- Indagación sobre las costumbres y tradiciones de las los niños de su tiempo.
Dios. celebraciones navideñas que observa en su entorno.
- Los regalos de la naturaleza - Disposición a seguir los
- Dramatizaciones de situaciones en las que Jesús de ejemplos de Jesús de
fruto del amor de Dios. Nazaret sana a las personas y acoge a los niños. Nazaret al tratar a las demás
- Descripción del comportamiento de Jesús de Nazaret con personas.
sus padres durante su infancia después de escuchar textos, - Admiración hacia Jesús de
observar láminas o videos. Nazaret por entregar su vida
- Identificación de costumbres y prácticas religiosas que vive en la cruz para salvar a la
con su familia y en su comunidad. humanidad.

- Identificación, en lecturas bíblicas que escucha, de -Uso adecuado de las

acciones de buen trato que Jesús de Nazaret realiza a favor tecnologías.
de las personas. -Agradecimiento a Dios por
- Expresión de diferentes maneras de cómo ayudar y amar a las tecnologías que
las personas como lo hizo Jesús. favorecen la vida.

- Secuenciación de los momentos de la pasión, muerte y -Respeto y cuidado de su

resurrección de Jesús a través de ilustraciones y textos cuerpo y evita acciones que
bíblicos (Marcos 15, 1-47). puedan afectar al de los
demás.
-Identificación del modo en que las tecnologías favorecen la
vida de las personas y del entorno natural. -Valoración y respeto hacia
las personas diferentes y con
-Argumentación sobre los beneficios de la tecnología para condiciones especiales.
las personas y al entorno natural.
- Agradecimiento a Dios por
-Elaboración de diversas representaciones sobre el uso el regalo maravilloso de su
adecuado de las tecnologías para el bien personal, escolar, cuerpo.
social, en la recreación y los juegos, el cuidado del entorno
natural. - Admiración de la naturaleza
como regalo de Dios.
-Organización de una celebración en que se exponga y se
agradezca a Dios por las tecnologías que favorecen la vida - Respeto por los elementos
de las personas y del medio natural. de su entorno natural.

-Interpretación de canciones que destacan las bondades del

cuerpo humano y la importancia de cuidarlo como regalo
de Dios.

-Representación de textos bíblicos (1 Cor. 6, 19-20; Sal. 139,

13-14) en que se destaca el cuerpo como expresión hacia
Dios y del amor de Dios hacia las personas.

- Diseño de murales del cuerpo y el modo de cuidarlo como

regalo especial de Dios.

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-Organización de espacio festivo para agradecer a Dios por
los aprendizajes desarrollados sobre el cuerpo como regalo
especial de Dios.

-Socialización acerca del cuidado del entorno natural a

partir del texto bíblico Génesis 1, 29-31.

- Identificación de acciones que dañan y las que favorecen el

cuidado de la naturaleza como regalo de Dios.

- Identificación de regalos de Dios en la naturaleza a partir

de recursos diversos (láminas de periódicos y revistas,
internet, videos, etc.)

- Organización de proyectos y actividades para mantener

limpio su espacio y el Medioambiente regalado por Dios.

Indicadores de Logro

- Describe ordenadamente los momentos claves del nacimiento de Jesús.

- Describe expresiones navideñas de su entorno y de otros países.
- Expresa acciones que Jesús realizó a favor de las personas durante su vida.
- Muestra respeto y aceptación así mismo y a los demás en sus relaciones cuando juega y se divierte.
- Promueve relaciones de paz en los desacuerdos encontrados en el juego.
- Muestra disposición para integrarse y colaborar con entusiasmo en juegos y actividades recreativas.
- Identifica acciones que la familia debe realizar para cuidar y proteger a sus integrantes.
- Describe la importancia del uso adecuado de las tecnologías para la vida de las personas y del entorno natural.
-Especifica acciones que favorecen el cuidado y protección de la naturaleza como creación de Dios.

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