Nivel de Desarrollo

LICEO RODRIGO ARENAS BETANCOURT

“Educación para el trabajo, la ciencia y la virtud”
FECHA:Enero 2011
Una propuesta para la formación integral del ciudadano del siglo XXI CÓDIGO:
REGISTRO PLAN DE ESTUDIOS VERSIÓN 1.0 Comprometidos con la excelencia
PLAN DE ESTUDIOS 2020
ÁREA:
HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
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JUSTIFICACIÓN

estudiante, este proceso interrelacionado en el aula posibilita la interacción del

El lenguaje en general, y la lengua materna en particular son elementos estudiante con los saberes y conceptos académicos relacionados con su
esenciales para el desarrollo, la formación y la educación del hombre. Se entorno, además de, promover el estudio de su lengua.
concibe la lengua como instrumento de comunicación, pensamiento y
conocimiento; y por otra parte, como objeto de reflexión y análisis. Como Así mismo la lengua materna como instrumento de conocimiento, constituye
instrumento de la comunicación, la lengua permite desarrollar un proceso de una mediación en la adquisición de los conocimientos en todas las demos
integración a la sociedad. Como instrumento de pensamiento, la lengua áreas y en la formación de valores, actitudes y destrezas. Para lograr en los
posibilita organizar, sistematizar y expresar ideas y sentimientos. El uso de una estudiantes un mayor interés por la lengua, ésta debe estar de acuerdo a las
lengua se encuentra determinado por el desarrollo de la competencia realidades sobre las cuales el niño habla, escucha, lee y escribe, debe ser de
comunicativa, que incluye las habilidades básicas: hablar, leer, escribir, su interés y estar al alcance de su desarrollo mental y social. Con esto se
escuchar y en general, interactuar con otras personas. Así pues, una persona logrará que el niño o niña exprese mejor sus ideas, es decir que se comunique
es competente comunicativamente cuando interactúa con otros, para de una manera más adecuada y efectiva posible.
relacionar sus conocimientos y habilidades con el entorno que lo rodea.
El presente plan de estudios, trata de responder a la necesidad de intervenir
Con base en las anteriores apreciaciones, se puede decir que, es tarea de la en la realidad del estudiante para el desarrollo de los procesos comunicativos.
escuela formar la competencia comunicativa a partir de contextos de situación Desde la planeación y selección de temáticas hasta la adquisición del
simulados en los que el estudiante se desenvuelva de forma pertinente en conocimiento por parte del estudiante, entrelaza las habilidades comunicativas,
actos comunicativos determinados. Desarrollar esta competencia en la que no sólo serán desarrolladas y evaluadas en el área, sino que dejarán ver
escuela, permite el uso de la lengua como medio de expresión, donde se el proceso formativo del propio estudiante.
evidencien aspectos propios de la sociedad y la cultura en la que habita el
General
OBJETIVOS  Desarrollar habilidades comunicativas básicas para comprender,
expresar y desarrollarse socialmente correctamente en lengua
materna.
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Cabe señalar que la metodología que se propone no es única y definitiva,

sin embargo el área se apoya en herramientas que permiten interactuar
Específicos con la tecnología, desarrollo de guías, talleres, selección de lecturas,
 Apreciar la lengua materna como medio de adquisición de visitas a museos y sitios de interés con el fin de fomentar el desarrollo de
conocimiento cultural, instrumento de diversión y creación estética. las habilidades básicas del lenguaje y que son necesarias para sí vida
 Desarrollar competencias en el lenguaje verbal y escrito en diferentes cotidiana.
tipologías textuales.
 Realizar producciones textuales teniendo en cuenta los criterios El cambio de los paradigmas propone superar los viejos modelos
básicos de cohesión y coherencia curriculares enfocados en contenidos, sustituyéndolos por un plan de
 Aplicar las habilidades comunicativas en diferentes contextos. estudio flexible, amplio, acomodado a circunstancias específicas de

METODOLOGÍA
aprendizaje, es decir; un currículo para maniobrar como hipótesis de
ESTRATEGIAS trabajo. Aquí toma fuerza el PILEO, que permite hacer una planeación
transversal que consolide los presupuestos del aprendizaje significativo al
La metodología llevada a cabo desde el área de lengua castellana se toma relacionar la escuela con la vida, el conocimiento con la práctica cotidiana
desde en un enfoque constructivo-significativo del lenguaje que se centra y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas de
en la adquisición y potencialización de las competencias comunicativas aprendizaje. Desaparecería, entonces, el maestro “dictador de clase” y
de los estudiantes. En ese sentido, el papel del docente es de un guía, entraría en escena un maestro que problematiza, que asume el papel de
pues deja de ser aquél que “transmite conocimiento” para promover que mediador social y cultural, esto es, el maestro que contribuye al saber para
el estudiante tome un papel más activo en su proceso de aprendizaje al el cambio.
cooperar, participar y cuestionar su propia construcción del conocimiento.
El PILEO se aborda concatenando las competencias básicas de todas las
Dentro de la metodología del área de lengua castellana se presta especial áreas con las competencias laborales, que “comprenden todos aquellos
atención a los procesos llevados a cabo por el estudiante y se compone conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los
de tareas y actividades guiadas contextualizadas en la realidad para así jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres productivos” (MEN,
crear situaciones “problemáticas” auténticas, con la vinculación y 2006), ya que buscan la capacitación para el desempeño. Por lo tanto, el
desarrollo de las competencias de la disciplina, laborales y ciudadanas. LRAB atendiendo a las necesidades del contexto impulsa las CLG en los
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grados de educación básica y media promoviendo saberes, habilidades y La evaluación del proceso de formación integral del liceísta se realiza a
condiciones demandadas como exigencias mínimas, presentes en todo partir de procesos y desde el enfoque del aprendizaje significativo en
perfil profesional para el eficiente desempeño. relación al avance en las dimensiones cognitivas, volitivas, psicomotora y
actitudinal, en todos los niveles, grados, según las disposiciones legales,
Finalmente, La fundamentación metodológica apunta a la optimización de los principios y criterios de la Institución y a partir de conceptos cualitativos
los procesos curriculares, tiene como base la formación integral de las que indiquen el avance en la construcción de conocimientos y el desarrollo
estudiantes desarrollando la actividad educativa bajo enfoques, modelos de competencias descritas a partir de los lineamientos legales para
o teorías pedagógicas y didácticas construidas en la colectividad, como lengua castellana .
producto de la reflexión, actualización y la experiencia del maestro y la
maestra dentro y fuera de las aulas de clase, para atender las verdaderas De este modo, evaluar es una valoración, una apreciación, un análisis de
necesidades de los procesos de aprendizaje llevados a cabo en los lo Por lo tanto, la evaluación es una reflexión que analiza las causas y
diversos contextos. factores que motivan un desempeño, un rendimiento o una participación
acertada o no, excelentes o deficientes. El propósito no es identificar a los
que sí tuvieron éxito o a quienes fracasaron, sino de orientar o reorientar
el trabajo de unos y de otros. Este análisis que ha de ser individual y
grupal, es de gran importancia para ubicar las estrategias dinamizadoras
que acontece en y fuera del aula, en la asignatura, en un trabajo, La evaluación de los procesos de aprendizaje a través de currículo del Liceo
EVALUACIÓN de los procesos de desarrollo, interacción y aprendizaje. (Evaluación
integral por procesos de Cayetano Estévez).

en una prueba. De inmediato, se descubre que la evaluación supera por sí Betancourt, está dada por las relaciones entre los sujetos y el objeto de
misma lo cuantitativo, requiriendo de lo cualitativo. Evaluar si es identificar y conocimiento, entendido el rol de la estudiante como sujeto conocedor,
verificar los saberes construidos con el fin de observar y analizar cómo avanzan investigador, participante, reflexivo, autocrítico e integral y al maestro como un
los procesos de aprendizaje hacia una formación integral; en ésta, se analizan mediador entre los conocimientos previos del sujeto, los conocimientos
factores pertinentes al proceso de aprender como: la Rodrigo Arenas universales y el contexto socio-cultural.
responsabilidad, autonomía, integración grupal, aciertos, dificultades, lo que se
sabe y no, los trabajos y la investigación.
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ENFOQUE PEDAGÓGICO

El Liceo Rodrigo Arenas Betancourt establece para el área de lengua castellana un enfoque sustentado bajo los principios del aprendizaje significativo, proponiendo
superar los viejos modelos curriculares enfocados en contenido. El enfoque constructivo-significativo (como vertiente del Aprendizaje significativo) supone un avance
relevante en la didáctica de la lengua castellana, ya que establece una relación activa y directa entre el lenguaje y la realidad. De nada vale saber contenidos por
los contenidos mismos, si estos no estimulan los tres ejes reseñados de la competencia comunicativa: la lectura comprensiva, la escritura significativa y la
elaboración de discursos orales significativos.
En definitiva, la tarea del área de lengua castellana cosiste en sentar las bases para formar un estudiante que manifieste por escrito-argumentativa, creativa y
coherentemente- lo que piensa, lo que cree, lo que siente, lo que aporta en el análisis de una sociedad.

BIBLIOGRAFÍA

• Ministerio De Educación Nacional Lengua Castellana. Lineamientos Curriculares. Editorial Magisterio. Bogotá. 1999.
• DE ZUBIRÍA, Julián. Tratado de pedagogía conceptual 4. Los modelos pedagógicos. Fundación Alberto Meraní. 1994.
• Santillana (2010). Hipertextos. Ed: Santillana. Colombia
• Santillana (2010). La casa del Lenguaje. Ed: Santillana. Colombia.

CIBERGRAFÍA

• MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (1998). Lineamientos curriculares en lengua Castellana. Recupeerado en:
[Link] Nov 26/12
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL.(2007). Estándares básicos en competencias del Lenguaje. Recuperado en:
[Link] (Nov 26/12).
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Gr. PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Categoría gramatical:
EL SUSTANTIVO:
• Definición
• Clases: común y
propio - Utiliza correctamente los
•
S P Tengo en cuenta aspectos semánticos y SEMÁNTICA:
Género y número
Clasifica sustantivos y sinónimos en
sustantivos en producciones orales y
escritas. -Expresa sinónimos en
PRODUCCIÓN cuentos dados, reconociendo el uso de
morfosintácticos, de acuerdo con la situación LAS PALABRAS: producciones orales y escritas.
E R TEXTUAL
comunicativa en la que intervengo. • Sinónimos (Definición
reglas ortográficas al escribir palabras de - Pronuncia adecuadamente las
diferentes sílabas. palabras, diferenciando las sílabas
y ejemplos) ORTOGRAFÍA:
G I LA SÍLABA tónicas y átonas.
• Tónica
U M • Átona
• Palabras según las
N E sílabas
D R LA NARRACIÓN:
- Reconoce la secuencia narrativa
• Concepto.
O O Identifico características de los cuentos
• Secuencia CUENTO: en una narración.
- Distingue diferentes clases de
• Cuento Estructura (Inicio, Identifica las partes del cuento y narra
LITERATURA cambiando personajes, ambientes, hechos y narraciones.
nudo y desenlace) cuentos de forma oral y escrita.
épocas. - Identifica los personajes del
• Personajes principales y
cuento y los lugares que se encuentran
secundarios.
en éste.
• Lugares del cuento
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Utilizo los medios de comunicación masiva ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

para adquirir información e incorporarlos de
ÉTICA DE LA El emisor, el receptor y el Identifica las principales formas de - Distingue el emisor, el receptor y el
manera significativa a mis esquemas de
COMUNICACIÓN conocimiento. mensaje en un acto expresión y comunicación humana. mensaje en un acto comunicativo
comunicativo.

Gr. PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Categoría gramatical:
EL ADJETIVO: • Utiliza correctamente los adjetivos
S S Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo • Género y número del adjetivo
Clasifica adjetivos y antónimos en cuentos
en producciones orales y escritas
SEMÁNTICA: • Emplea antónimos en
en cuenta las propuestas de mis compañeros y
E E PRODUCCIÓN TEXTUAL profesor, y atendiendo algunos aspectos
LAS PALABRAS
• Antónimos (Definición y
dados, reconociendo el uso de las reglas
ortográficas al emplear los signos de
producciones orales y escritas.
ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de • Utiliza algunos signos de
G G puntuación) de la lengua castellana.
ejemplos) ORTOGRAFÍA:
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
puntuación.
puntuación en los textos que
escribe.
Coma.
U U • Punto.
• Punto y coma.
N N
D D Utilizo los medios de comunicación masiva para
PARTES DEL LIBRO
• Partes del libro Reconoce la utilidad de un libro como fuente de - Señala las partes del libro.

O O LITERATURA
adquirir información e incorporarlos de manera
significativa a mis esquemas de conocimiento.
HÁBITOS DE LECTURA
• EL dictado
interacción y recreación, practicando la lectura
predictiva como hábito lector.
- Lee e interpreta un texto.
- Toma adecuadamente dictados.
• El título y el contenido
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-Practica la lectura predictiva como hábito

FORMATOS: lector.
INTERPRETACIÓN Comprendo textos que tienen diferentes Identifica el propósito comunicativo y la idea
-Identifica anuncios publicitarios en un
TEXTUAL formatos y finalidades. El anuncio publicitario. global de un texto.
periódico.
-Crea un anuncio publicitario.
ÉTICA DE LA Utilizo los medios de comunicación masiva para ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN Identifica las principales formas de expresión y - Distingue el emisor, el receptor y el
COMUNICACIÓN adquirir información e incorporarlos de manera El emisor, el receptor y el comunicación humana. mensaje en un acto comunicativo
significativa a mis esquemas de conocimiento. mensaje en un acto
comunicativo.

Gr. PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

PRODUCCIÓN Utilizo, de acuerdo con el contexto, un

S TEXTUAL vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
T Categoría gramatical:
EL ARTÍCULO
E • Clases de artículos: definido e - Reconoce el artículo en diversas
E indefinido oraciones.
G • Género Identifica la función del artículo dentro de una
- Antepone el artículo a una lista de
R • Número SEMÁNTICA: oración.
palabras.

U • Familia de palabras (definición y

- Expresa familia de palabras. -

C aplicación en textos) ORTOGRAFÍA: Reconoce el plural de las palabras

N • El plural de las palabras terminadas

terminadas en z en un listado de palabras.

E en z.
D
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LITERATURA Identifico características de las fábulas cambiando - Identifica las características de los
O R personajes, ambientes, hechos y épocas. LA FÁBULA: Reconoce las características de la fábula y lo personajes de la fábula.
• La personificación evidencia en la narración de forma oral y - Narra una fábula de forma oral y/o
O • La moraleja escrita. escrita. - Analiza una fábula y expresa de
forma oral la moraleja.

SEÑALES DE INFORMACIÓN:
Utilizo los medios de comunicación masiva para
ÉTICA DE LA • En las cajas Aplica técnicas simples de lectura a imágenes y - Reconoce diversas señales de información,
adquirir información e incorporarla de manera
COMUNICACIÓN • En etiquetas textos cortos. teniendo en cuenta diferentes contextos
significativa a mis esquemas de conocimiento.
• Símbolos
INTERPRETACIÓN Identifico el propósito comunicativo y la idea
TEXTUAL global de un texto.
HÁBITOS DE LECTURA - Practica los hábitos lectores en su
Valora y utiliza adecuadamente un texto y diario vivir.
expresa su idea central empleando una postal - Desarrolla ejercicios de
• Lectura Predictiva. FORMATOS:
y/o una invitación. comprensión textual empleando una postal
• La postal
y/o invitación.
• La invitación

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PRODUCCIÓN Categoría gramatical:

C TEXTUAL • Los pronombres personales.
S LOS VERBOS - Señala los pronombres personales
U Tengo en cuenta aspectos semánticos y • Acciones Identifica los pronombres personales y los
en un texto.
- Reconoce el uso que le damos a las
E morfosintácticos, de acuerdo con la situación • Conjugación verbal simples emplea en oraciones sencillas relacionando el
acciones dentro de una oración.
A comunicativa en la que intervengo. SEMÁNTICA: tiempo en el que ocurren las acciones. -Discrimina auditivamente palabras con ga,
G •
•
Las onomatopeyas ORTOGRÁFIA:
go, gu, gue, gui, güe, güi.
R güe, güi.
Palabras con ga, go, gu, gue, gui,
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LITERATURA LA DESCRIPCIÓN:
U T • Descripción de personajes de un - Describe los personajes de un cuento. -
cuento.
N O Determino el tema, el posible lector de mi texto y • Uso de adjetivos.
Propone textos descriptivos e historietas sobre
Emplea variedad de adjetivos en la
descripción de personajes y sucesos.
el propósito comunicativo que me lleva a LA HISTORIETA: -Crea una historieta de su entorno familiar o
D producirlo. • Expresiones de los personajes.
su contexto.
escolar.
• Elementos de la historieta. -Análisis del acto comunicativo de una
O • (Viñetas, narración, diálogos, globos) historieta.

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un Identifica las clases y características de la

vocabulario adecuado para expresar mis ideas. LA ORACIÓN oración en textos sencillos.
-Relaciona correctamente las palabras para
INTERPRETACIÓN • Sujeto lograr concordancia al escribir una oración. -
TEXTUAL • Predicado Señala el sujeto y el predicado dentro de una
• Simple y compuesta. oración.

ÉTICA DE LA Utilizo los medios de comunicación masiva para SEÑALES DE INFORMACIÓN: Aplica técnicas simples de lectura a imágenes y - Reconoce diversas señales de información,
COMUNICACIÓN adquirir información e incorporarla de manera • En las cajas textos cortos. teniendo en cuenta diferentes contextos
significativa a mis esquemas de conocimiento. • En etiquetas
• Símbolos

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Categoría gramatical:
El sustantivo.
• Género del sustantivo Número del • Utiliza adecuadamente el género y número de
sustantivo. Realiza escritos teniendo en cuenta pautas los sustantivos en textos.
Tengo en cuenta aspectos semánticos y • Sustantivo concretos
morfosintácticos, de acuerdo con la situación ortográficas, y el adecuado uso de sustantivos, • Distingue y forma palabras compuestas.
• Sustantivo abstractos sinónimos y antónimos para recrear significados. • Utiliza adecuadamente palabras sinónimas y
comunicativa en la que intervengo.
• Sustantivos colectivos. antónimas en contexto.
Semántica:
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en • Palabras simples y palabras compuestas.
PRODUCCIÓN TEXTUAL
cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y • Sinónimos y antónimos.(Definición y uso
atendiendo algunos aspectos gramaticales en textos)
(concordancia, tiempos verbales, pronombres) y
T P ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de
Ortografía
Clasificación de las palabras según su acento
Clasifica las palabras según el acento. Clasifica las palabras según el acento graves,
agudas y esdrújulas.
puntuación) de la lengua castellana.
• Palabras agudas
E R • palabras graves
• Palabras esdrújulas
R I
Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final La narración:
C M de algunas narraciones. • Características y clases de narración de
la narración.
Narra de manera oral y escrita textos reales o
imaginarios con secuencia cronológica (diario
• Reconoce la secuencia narrativa en una
narración.
LITERATURA
E E Recreo relatos y cuentos cambiando personajes,
ambientes, hechos y épocas.
• El diario Personal
- Secuencia narrativa.
personal) •
•
Distingue diferentes clases de narraciones.
Redacta un diario personal.
- Partes de la narración.
R R INTERPRETACIÓN Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los Hábitos de lectura Aplica técnicas simples de lectura a textos cortos. • Lee en voz alta y con signos de puntuación
TEXTUAL textos, antes y durante el proceso de lectura; para el • Posturas corporales. textos narrativos.
O O efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las • Lectura en voz alta. • Lee y describe imágenes.
imágenes y los títulos. • Texto icónico (lectura de dibujos,
gráficos, esquemas,
representaciones).

ÉTICA DE LA Reconozco los principales elementos constitutivos de La comunicación: Identifica los elementos de la comunicación en • Emplea adecuadamente el lenguaje en la
COMUNICACIÓN un proceso de comunicación: interlocutores, código, • El acto de comunicación. diferentes situaciones. comunicación
canal, texto y situación comunicativa. • Elementos de la comunicación. • Transmite mensajes orales correctamente.
• Formas de comunicación. • Identifica los elementos de la comunicación
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Categoría gramatical:
El adjetivo
• Género y número del adjetivo. • Identifica la función de los adjetivos dentro
• Concordancia entre el adjetivo y el de una oración.
Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para
sustantivo.
alcanzar mi propósito en diferentes situaciones Identifica adjetivos en un texto determinado de
comunicativas. • El adjetivo calificativo. • Utiliza adecuadamente el género y número
acuerdo a su género y número.
de los adjetivos en textos cortos.

T S PRODUCCIÓN TEXTUAL
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta Semántica:
las propuestas de mis compañeros y profesor, y • campos semánticos. • Identifica campos semánticos en una lectura
atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, • Agrupar palabras según las características
E E tiempos verbales, pronombres) y ortográficos
(acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la
comunes.

R G lengua castellana. Ortografía

Manejo del diccionario.
Aplica las reglas ortográficas de la B, V y Z y utiliza Conoce el uso de las letras: B, V, Z.
C U Uso de B y V
Uso de la Z.
adecuadamente el diccionario. Busca significados en el diccionario.

E N
Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos,
R D leyendas, o cualquier otro texto literario. La narración:
• Mito y Leyenda.
Reconoce las características de los mitos y
LITERATURA Identifica mitos y leyendas de otras formas literarias. leyendas.
• Concepto.
O O Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del
contenido de los textos.
- Características.
Recrea mitos y leyendas conocidas.

INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas,
afiches, cartas, periódicos, etc. Hábitos de lectura:
Reconoce instrucciones, las escribe y las
texto instructivo (recetas, juegos.) Sigue con atención Instrucciones en recetas y juegos. aplica.
Reconozco la función social de los diversos tipos de textos Crea y lee a sus compañeros textos instructivos.
que leo.
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• Sigue las pautas para la presentación de un

La exposición oral: informe oral.
Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de
• Pasos. Realiza exposiciones orales de forma adecuada y • Hace la presentación de un tema breve.
quien produce y de quien interpreta un texto. Caracterizo
ÉTICA DE LA • Guión. presenta sus ideas acerca de un tema específico • Analiza las características de los medio de
algunos medios de comunicación: radio, televisión,
COMUNICACIÓN prensa, entre otros. Medio de Comunicación: identificando los elementos de los medios de comunicación.
Comento mis programas favoritos de televisión o radio. • Radio (generalidades). comunicación.
Televisión (generalidades).

Gr. PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Categoría gramatical • Elabora textos escritos y orales en los

El cuales hace uso de las preposiciones y
pronombre. las oraciones según la intención
• Número y la persona de los comunicativa.
pronombres personales. • Identifica y relaciona palabras
Organiza escritos sencillos teniendo en cuenta el uso
T T Busco información en distintas fuentes: personas,
medios de comunicación y libros, entre otras.
• Uso de los pronombres en escritos. de los pronombres, las palabras homófonas y
aumentativas y diminutivos y respetando el uso de
•
homófonas.
Utiliza adecuadamente aumentativos y
diminutivos.
E E PRODUCCIÓN
Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario
La palabra:
• Palabras homófonas.
pautas ortográficas.
• Reconoce las preposiciones y las utiliza
en escritos cortos.
adecuado para expresar mis ideas.
Gramática:
R R TEXTUAL
Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según
• Preposiciones y palabras de enlace.

C C lo amerite la situación comunicativa.

Ortografía
• Escribe correctamente palabras con M
antes de P y B.
Utiliza en sus escritos las reglas ortográficas: m antes
E E Uso de m antes de P y B.
Uso del Punto y de los dos puntos.
de p y b y el uso de los dos puntos.
• Utiliza adecuadamente el punto y los

R R Poesía:
dos puntos.

• Concepto.
O O Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro. •
•
Partes de un poema.
Rima. Produce textos poéticos cortos, utilizando el lenguaje
• Inventa y escribe rimas.
• Declama una poesía.
LITERATURA Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, • Figuras Literarias (metáfora, creativo y acorde con las normas básicas del idioma.
Reconoce algunas figuras literarias.
ambientes, hechos y épocas. personificación, símil).
• El caligrama.
-
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INTERPRETACIÓN Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta del El folleto

TEXTUAL sentido de un texto. • Definición. Identifica el tipo de información en un
• Tipo de información. Lee, interpreta y caracteriza un folleto. folleto.
Comparo textos de acuerdo con sus formatos, • Imágenes. Crea y organiza un folleto con base en un texto.
temáticas y funciones.

Relaciono gráficas con texto escrito, ya sea

completándolas o explicándolas.
La pintura:
Reconoce y visita un museo para identificar sus Interpreta el lenguaje de la pintura.
EL museo (Concepto y Visitas
Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros características y valorar las pinturas como medio de Disfruta la visita a museo entendiendo su
ÉTICA DE LA Significados de las pinturas).
tipos de textos con imágenes fijas. expresión. finalidad.
COMUNICACIÓN

Gr. PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO
Gramática:
• El verbo.
C Elaboro un plan para organizar mis ideas.
• Tiempos simples del verbo. (acciones
en pasado, presente y futuro).
• Reconoce los verbos dentro de la oración.
Reconoce los tiempos verbales en oraciones y escritos • Reconoce el sujeto y predicado de una oración

T U Desarrollo un plan textual para la producción de un

texto descriptivo.
•
•
La Oración simple.
Sujeto y Predicado.
cortos, atendiendo al uso de prefijos, sufijos y las
pautas ortográficas necesarias. •
simple.
Crea escritos cortos, utilizando prefijos y
La palabra: sufijos.

E A PRODUCCIÓN TEXTUAL Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en • Prefijos y sufijos.
cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y

R R atendiendo algunos aspectos gramaticales

(concordancia, tiempos verbales, pronombres) y • Aplica las reglas ortográficas del uso de la Y
Ortografía
ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de y la LL.

C T puntuación) de la lengua castellana

Uso de la Y y la LL.
Uso de la coma.
Utiliza en sus escritos el uso de la ll y de la y.
• Reconoce la función de la coma y la utiliza
adecuadamente.
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Teatro
E O Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro. • Definición.
• Identifica y elabora diferentes elementos en
un guion teatral.
• Puesta en escena de una obra de Dramatiza, reconoce y aplica diferentes características
LITERATURA • Reconoce las características de una obra de
R Participo en la elaboración de guiones para teatro de
títeres. •
teatro.
Partes de la obra.
teatrales a textos cortos.
teatro.
• Dramatiza diálogos sencillos.
-
O
Reconozco la función social de los diversos tipos de textos El afiche
COMPRENSIÓN E
que leo. • Características Lee e interpreta un afiche. Reconoce las características de un afiche. Elabora
INTERPRETACIÓN
• Imágenes un afiche de forma creativa.
TEXTUAL
Identifico la silueta o el formato de los textos que leo. Texto (datos informativos)

• Clasifica las señales según su intención

comunicativa.
Las Señales:
• Distingue y reconoce señales visuales y
• Señales de Información. Lee y comprende los diferentes mensajes de las auditivas.
Identifico en situaciones comunicativas reales los roles • Señales de Precaución.
ÉTICA DE LA señales de tránsito (información, precaución y Elabora señales que considera útiles para su
de quien produce y de quien interpreta un texto. • Señales de Prohibición.
COMUNICACIÓN prohibición). entorno.

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El sustantivo:
C P Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la
entonación, la articulación y la organización de
•
•
Definición.
Clases de Sustantivos.
• Usa adecuadamente las distintas clases
de sustantivos en sus producciones
ideas que requiere la situación comunicativa. orales y escritas.
U R PRODUCCIÓN TEXTUAL
• Sustantivos colectivos,
abstractos, contables incontables,
Identifica, clasifica y comprende el uso de los
sustantivos y las correctas formas ortográficas
• Se expresa oralmente con coherencia,
Adecuo la entonación y la pronunciación a las derivados, partitivos, claridad y seguridad, utilizando
A I exigencias de las situaciones comunicativas en patronímicos).
en el discurso oral y escrito. diferentes formas de discurso.
que participo. Semántica: • Utiliza el diccionario para encontrar los
R M •
•
palabras polisémicas.
Acepciones, diccionario.
significados palabras polisémicas.
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Organizo mis ideas para producir un texto oral,

T E teniendo en cuenta mi realidad y mis propias Ortografía:
Identifica la función de las vocales y las
Aplica normas para tildar
diferentes palabras.
experiencias. Acento Prosódico y acento consonantes en la división correcta de las
O R ortográfico.
Diptongo – hiato.
sílabas.
Pronuncia y escribe correctamente las
palabras según el acento.

O LITERATURA Leo diversos tipos de texto literario: relatos La narración Reconoce la narración y sus características a • Disfruta de la lectura de fábulas
mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y través del análisis de personajes en la fábula y identificando la moraleja que el texto
• Personajes de la narración.
obras teatrales. los relatos aventuras. propone.
• La acción en la narración.
• Reconoce la secuencia narrativa de un
• Relato de aventuras.
relato de aventuras
• Fábula (personificación).
Distingue diferentes las partes y personajes
de la narración.

COMPRENSIÓN E Leo diversos tipos de texto: descriptivo, Tipología textual Aplica varias técnicas de comprensión lectora al Desarrolla diferentes lecturas a través del
INTERPRETACIÓN informativo, narrativo, explicativo y • Texto Narrativo:(fábulas, relatos de leer diferentes textos. uso de técnicas específicas.
TEXTUAL argumentativo. aventuras).
• Texto Expositivo:(transmite
información y agrega
explicaciones.)
• Comprende y maneja los elementos de
ÉTICA DE LA Selecciono y clasifico la información emitida por La comunicación: Comprende la importancia de la comunicación la comunicación.
COMUNICACIÓN los diferentes medios de comunicación. • Elementos de la comunicación en un contexto cotidiano. • Comprende la diferencia entre mensaje
• El mensaje y el contexto y contexto.

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Categoría gramatical El
pronombre: • Usa adecuadamente las distintas clases de
• Definición. pronombres en sus producciones orales y
• Clases de pronombres. (Personales, escritas.
Identifica, clasifica y comprende el uso de los
Demostrativos y Posesivos). • Reconoce y utiliza en sus escritos las
Diseño un plan para elaborar un texto informativo. pronombres y las correctas formas ortográficas,
Preposiciones y Conjunciones. preposiciones.
utilizándolas para crear una entrevista de forma oral
• Definición . • Elabora una entrevista, teniendo en cuenta
Produzco la primera versión de un texto informativo, y escrita.
• uso e identificación en Textos sus características.
PRODUCCIÓN TEXTUAL atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) Expresión Oral :La entrevista. • Formula ,elabora y realiza preguntas para una
de la producción escrita en lengua castellana, con • Definición. entrevista.
énfasis en algunos aspectos gramaticales • Formulación de Preguntas.
(concordancia, tiempos verbales, nombres,
S pronombres, entre otros) y ortográficos.
C Ortografía:
Aplica en sus escritos el uso de las comillas y del Reconoce el uso de las comillas en contexto.
E Uso de las comillas.
paréntesis. Utiliza adecuadamente el paréntesis en un texto.
U Uso del paréntesis.

G
A Relaciono las hipótesis predictivas que surgen de los
textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean
Formas Narrativas:
La Biografía
Reconoce formas narrativas como la biografía y el
cuento maravilloso, y elabora escritos teniendo en
U LITERATURA
literarios o no. • Definición. cuenta las características del género.
• Lee y comprende que es una biografía.
R Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos • Características.
• Elabora su autobiografía teniendo en cuenta

N tales como tiempo, espacio, acción, personajes. • Autobiografía.

las características propias del escrito.
Identifica las características del cuento
T EL cuento:
maravilloso.
D • Características.
El cuento maravilloso.
O
O INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Tipología textual:
Desarrolla diferentes lecturas a través del
uso de técnicas específicas.
Identifico la intención comunicativa de cada uno de los Aplica varias técnicas de comprensión lectora al leer Reconoce los signos de puntuación como
Texto informativo. elementos que le dan coherencia a los diversos
textos leídos. diferentes textos.
Texto Instructivo. textos.

Elaboro planes textuales con la información La esquematización: Comprende la importancia utilizar las características Elabora esquemas que resumen y clasifican
ÉTICA DE LA
seleccionada de los medios de comunicación. • Mapa conceptual. de diferentes estrategias de esquematización para información.
COMUNICACIÓN • Cuadro Comparativo. resumir y organizar información. Diferencia las características de los esquemas de
información.
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Categoría gramatical El • Usa adecuadamente las distintas clases de

adjetivo:
Selecciono el léxico apropiado y acomodo mi estilo al adjetivos en sus producciones orales y
plan de exposición así como al contexto • Definición. escritas.
comunicativo. • Adjetivos Calificativo (Grados) EL Utiliza la anécdota como forma de expresión oral y
• Reconoce el adverbio en oraciones simples
Adverbio. escrita para dar a conocer sus ideas, a través del uso de
• Utiliza la anécdota como una forma de
• Definición y Ejemplos prácticos. adjetivos y pautas ortográficas pertinentes.
Elijo un tema para producir un texto escrito, expresión oral.
Expresión Oral. • Recopila y organiza información para
RODUCCIÓN TEXTUAL teniendo en cuenta un propósito, las características
del interlocutor y las exigencias del contexto. • La anécdota. presentarla en una anécdota.
T • Características.

C Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la

• Recopilación de la información.

E entonación, la articulación y la organización de ideas

Ortografía:
- Terminaciones de la B y la V. (bundo, • Comprende y usa regionalismos
U que requiere la situación comunicativa.
bunde, ble y bilidad; ave, eve, evo, Reconoce el uso de las terminaciones de la b y la v y lo
• Reconoce el uso las terminaciones con B y
R eva, ivo, avo). aplica en sus escritos.
V.
A Regionalismos.

C Leo diversos tipos de texto literario: relatos Poesía: • Identifica e interpreta figuras literarias.

R mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y

obras teatrales.
•
•
El poema. • Elabora poemas teniendo en cuenta las
características de la lírica.
E •
El verso y verso libre y la estrofa.
La rima consonante y asonante.
Reconoce las características del género lírico.
• Comprende el género poético con el fin de
T LITERATURA Comparo textos narrativos, líricos y dramáticos, • El ritmo. propiciar el desarrollo de la capacidad
R teniendo en cuenta algunos de sus elementos • Figuras Literarias (metáfora, símil, creativa.

O constitutivos. hipérbole).

O INTERPRETACIÓN Utilizo estrategias de búsqueda, selección y

Tipología textual: Aplica varias técnicas de comprensión lectora al leer
• Desarrolla diferentes lecturas a través del
uso de técnicas específicas
TEXTUAL almacenamiento de información para mis procesos
Lectura de textos infográficos. diferentes textos. • Desarrolla las habilidades comunicativas
de producción y comprensión textual.
para leer y comprender un texto.
Textos Periodísticos
Reconozco las características de los diferentes medios • El periódico. • Reconoce la importancia del periódico y sus
de comunicación masiva. • Secciones. secciones.
Utiliza el periódico como medio de comunicación y de
• Tipos de textos: (informativos, opinión y • Elabora escritos periodísticos, teniendo en
ÉTICA DE LA consulta al reconocer sus características y elementos
mixtos). cuenta el tipo de información requerida.
COMUNICACIÓN Selecciono y clasifico la información emitida por los representativos.
• La Historieta: • Comprende y elabora historietas teniendo
diferentes medios de comunicación. en cuenta sus peculiaridades.
• Características.
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Categoría gramatical
• Identifica las características del verbo.
• EL verbo (Definición). Produce textos descriptivos teniendo en cuenta
• Conjuga adecuadamente verbos.
Organizo mis ideas para producir un texto oral, • Conjugaciones verbales. cualidades y características propias del objeto
• Reconoce las partes de la oración y sus
teniendo en cuenta mi realidad y mis propias • Número y persona de los verbos. descrito, haciendo uso de construcciones
núcleos.
experiencias. • La Oración Simple (Definición) gramaticales coherentes y reconociendo sus
C C Expresión Oral particularidades en su estructura y pautas
• Describe en forma oral y escrita,
personas, animales, objetos y animales,
PRODUCCIÓN TEXTUAL Selecciono el léxico apropiado y acomodo mi • Descripción (lugares, personas, ortográficas pertinentes.
U U estilo al plan de exposición así como al contexto animales y personas).
teniendo en cuenta las pautas dadas.

comunicativo.
A A Ortografía:
- Palabras parónimas y
Aplica en sus producciones escritas los
•
•
Utiliza adecuadamente la grafía CC.
Reconoce las palabras parónimas y
Elaboro un plan para la exposición de mis ideas. conocimientos ortográficos sobre el uso de la cc homónimas.
R R homónimas.
Palabras con CC.
y de las palabras parónimas y homónimas.

T T Comparo textos narrativos, líricos y dramáticos,

teniendo en cuenta algunos de sus elementos
Reconoce el género dramático como una forma
• Conoce qué es el género dramático.
LITERATURA El teatro: de expresión dialógica, y comprende sus
O O constitutivos.
• Género Dramático.
características básicas. • Reconoce la estructura de un texto
dramático.
• Definición.
Propongo hipótesis predictivas acerca de un texto • Elabora escritos dialógicos aplicando las
• Características. características teatrales.
literario, partiendo de aspectos como título, tipo
El diálogo y las acotaciones.
de texto, época de la producción, etc.
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INTERPRETACIÓN Tipología Textual:

TEXTUAL Recuperación de la información.
Determino algunas estrategias para buscar,
(Preguntas.) Desarrolla las destrezas necesarias para la Desarrolla diferentes lecturas a través del
seleccionar y almacenar información: resúmenes,
• Retener datos. comprensión de textos. uso de técnicas específicas.
cuadros sinópticos, mapas conceptuales y fichas.
• Idea principal y secundaria.
Inferir significados.

•
Reconoce la importancia del texto
El texto icónico
Explico el sentido que tienen mensajes no icónico.
• Definición. Comprende la importancia del texto icónico y
ÉTICA DE LA verbales en mi contexto: señales de tránsito, • Identifica las características de un texto
• Función. la relación con el contexto.
COMUNICACIÓN indicios, banderas, colores, etc. icónico.
Clases de texto icónico.
Desarrolla ejercicios con textos icónicos.

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Categoría gramatical
• Adjetivo

Q P Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la

• Adjetivos determinantes (definición-
clases)
- Posesivos.
Identifica, clasifica y comprende el uso de los
Usa adecuadamente las distintas clases de
adjetivos en sus producciones. Crea
adjetivos en producciones orales y escritas. narraciones orales y escritas demostrando
entonación, la articulación y la organización de ideas que - Demostrativos.
U R PRODUCCIÓN TEXTUAL
requiere la situación comunicativa. -
Expresión Oral
Numerales.
coherencia en el texto.

Adecuo la entonación y la pronunciación a las exigencias - La Exposición oral.

I I de las situaciones comunicativas en que participo.

Ortografía:
- Uso de la h.
Aplica adecuadamente, las normas sobre el
uso de la H y la tilde diacrítica en sus

NM - Tilde diacrítica. Emplea adecuadamente las normas sobre el uso de la

H y la tilde diacrítica en sus producciones escritas.
producciones escritas.
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T E Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos,

Literatura:
La narración Reconoce la narración y sus generalidades a través de
Lee, comprende un texto narrativo.
Reconoce la secuencia narrativa de un texto.
LITERATURA - Generalidades (Estructura y
O R leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales.
elementos).
- Tipos de narrador
textos narrativos. Distingue las características del cuento, la
novela y sus clases.

- El cuento y la novela.
Desarrolla diferentes lecturas a través del uso

O Reconozco la función social de los diversos tipos de textos

INTERPRETACIÓN TEXTUAL que leo.
Identifico la silueta o el formato de los textos que leo.
Tipología textual
- Texto narrativo
Aplica varias técnicas de comprensión lectora al leer
diferentes textos.
de técnicas específicas.

Comprende la diferencia entre lenguaje,

lengua y habla.
Lengua y Lenguaje: Definición de términos - Escucha con interés e interpreta
ÉTICA DE LA Tengo en cuenta, en mis interacciones comunicativas, adecuadamente información transmitida por
Lenguaje. Acepta las normas básicas de la comunicación oral
COMUNICACIÓN principios básicos de la comunicación: reconocimiento sus compañeros.
- Lengua. (lengua, lenguaje, habla y dialecto) y las aplica en las
del otro en tanto interlocutor válido y respeto por los
- Habla. relaciones con sus compañeros.
turnos conversacionales.
- Dialecto.

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

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Categoría gramatical
El Verbo
Produce y comprende textos descriptivos orales Hace buen uso de los verbos y los conjuga
* El número, modo y la persona
y escritos en los que evidencie uso adecuado de en tiempos simples.
gramatical. * Tiempos simples
Produzco la primera versión de un texto tiempos verbales, entonación, redacción, Utiliza la descripción en escritos de su
Expresión escrita
informativo, atendiendo a requerimientos organización y almacenamiento de información. propia creación.
(formales y conceptuales) de la producción escrita La descripción
en lengua castellana, con énfasis en algunos *Clases de descripción.
PRODUCCIÓN TEXTUAL aspectos gramaticales (concordancia, tiempos
verbales, nombres, pronombres, entre otros) y Ortografía: Hace uso apropiado de las normas de escritura
ortográficos. • Uso de la B y la V. de las B – V y signos de puntuación (punto y
• Signos de puntuación escrito (el punto y coma). Utiliza adecuadamente la B y V
Hace uso de signos de puntuación (el punto
S la coma).
y coma).

E Literatura:
Q Leo diversos tipos de texto literario: relatos
• El mito (Concepto, características y
Reconoce las características del mito y la
G LITERATURA mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y
clases).
• La leyenda (Concepto, características y
Identifica las características del mito y la
leyenda y determina sus clases.
leyenda.

U obras teatrales.
clases).
Clasifica diferentes mitos.

U
I : Reconozco la función social de los diversos tipos de
textos que leo.
Lee diferentes tipos de textos y hace

N INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Identifico la silueta o el formato de los textos que Tipología Textual Texto Aplica varias técnicas de comprensión al leer uso de diversas técnicas para su
interpretación.
N leo. expositivo. diferentes tipos de textos.

D Identifica las características y funciones

T ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
• Reconozco las características de los diferentes
medios de comunicación masiva.
La radio
Definición. Identifica las funciones de la radio como medio
de la radio como MCM.

• Selecciono y clasifico la información emitida por Historia. de comunicación masiva.

OO los diferentes medios de comunicación.
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Gr. PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO
Categoría gramatical
El adverbio.
- Definición.
- Clases de Adverbios . • Reconoce y clasifica los adverbios
Identifica en sus producciones textuales que la
EXPRESIÓN ESCRITA • Toma correctamente apuntes de diferentes
• Organizo mis ideas para producir un texto oral, realidad es nombrada por palabras y que cada
PRODUCCIÓN • El resumen. temas y a partir de ellos elabora resúmenes
teniendo en cuenta mi realidad y mis propias una de ellas cumple una función.
TEXTUAL • Toma de apuntes. • Diferencia la crónica de la noticia
experiencias.
EL PERIÓDICO
• Elaboro un plan para la exposición de mis ideas.
La noticia.
• La crónica.
T ORTOGRAFÍA:
• Uso de la G y la J
Emplea adecuadamente en sus producciones
textuales la G, J y las normas básicas de
Emplea la G, J, y normas básicas de
acentuación en diversas producciones.

E • Acentuación acentuación.

Q Literatura:
GÉNERO DRAMÁTICO
Identifica y reconoce el género dramático y sus
generalidades a través del análisis de obras de
R Relaciono las hipótesis predictivas que surgen de - Subgéneros del género dramático teatro.
• Lee, comprende analiza elementos de las

U LITERATURA los textos que leo, con su contexto y con otros

textos, sean literarios o no.
drama, tragedia, comedia.
•
obras de teatro.
Reconoce los subgéneros y características

C - Elementos del guion diálogos,

personajes, acotaciones, escenas,
del género dramático.

I actos.

E • Reconozco la función social de los diversos tipos

TIPOLOGÍA TEXTUAL
Aplica varias técnicas de comprensión lectora al Desarrolla diferentes lecturas a través del

N INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
de textos que leo.
• Identifico la silueta o el formato de los textos que
Texto
leer diferentes textos. uso de técnicas específicas.

R leo.
Argumentativo

T ÉTICA DE LA
Tengo en cuenta, en mis interacciones
comunicativas, principios básicos de la ICONTEC
Elabora y presenta trabajos escritos teniendo en
cuenta las normas ICONTEC. • Utiliza las pautas dadas para elaborar
comunicación: reconocimiento del otro en tanto • Trabajos con normas trabajos formales.

OO COMUNICACIÓN
interlocutor válido y respeto por los turnos
conversacionales.
• Hojas Guía • Presenta en orden trabajos Icontec.
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Categoría gramatical Oración

simple:
- Definición.
- Partes de la oración simple. Identifica, clasifica y comprende el uso de las Reconoce la estructura de la oración
- Clases de sujeto. palabras parónimas y homónimas en el uso de simple.
EXPRESIÓN ORAL discurso escrito y verbal. Participa en un mesa redonda.
- La mesa redonda
PRODUCCIÓN definición Ejercicio
TEXTUAL Organizo mis ideas para producir un texto oral,
C teniendo en cuenta mi realidad y mis propias
práctico

Q experiencias.
Elaboro un plan para la exposición de mis ideas.
ORTOGRAFÍA:
Divide las sílabas de algunas palabras.
Clasifica palabras de acuerdo con el

U - La sílaba (diptongos e hiatos)

Comprende qué es una sílaba y discrimina acentos
de diversas palabras.
acento.

U Explica por qué algunas palabras llevan

tilde.
A LITERATURA:

I Relaciono las hipótesis predictivas que surgen de LA LÍRICA

Reconoce la lírica y sus generalidades a través Lee, comprende poemas

R LITERATURA los textos que leo, con su contexto y con otros

textos, sean literarios o no.
-
-
Generalidades.
El verso y la rima.
del análisis de poemas. Reconoce las características de la lírica

N - El poema.

T T INTERPRETACIÓN
Reconozco la función social de los diversos tipos de
textos que leo. TIPOLOGÍA TEXTUAL - Aplica varias técnicas de comprensión lectora al Desarrolla diferentes lecturas a través
Identifico la silueta o el formato de los textos que Texto icónico leer diferentes textos del uso de técnicas específicas

OO TEXTUAL leo.
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“Educación para el trabajo, la ciencia y la virtud”
FECHA:Enero 2011
Una propuesta para la formación integral del ciudadano del siglo XXI CÓDIGO:
REGISTRO PLAN DE ESTUDIOS VERSIÓN 1.0 Comprometidos con la excelencia
PLAN DE ESTUDIOS 2020

Tengo en cuenta, en mis interacciones • La historieta

comunicativas, principios básicos de la + Clases de historietas
ÉTICA DE LA Organiza de forma creativa diferentes Clasifica y reconoce las historietas
comunicación: reconocimiento del otro en tanto + Burbujas de diálogo
COMUNICACIÓN historietas haciendo uso de sus características. Diferencia las clases de fotografía
interlocutor válido y respeto por los turnos • La fotografía
conversacionales + Clases de fotografías
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Gr. PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Llevo a cabo procedimientos de búsqueda, Categoría gramatical

selección y almacenamiento de información • Identifica, clasifica y comprende los
Los sustantivos y pronombres
acerca de la temática que voy a tratar en un Reconoce las unidades del sistema de la sustantivos, y las familias de
- Definición palabras.
texto. lengua (sustantivos y pronombres) y los
- Clases
emplea en sus producciones. • Comprende qué es una familia de
- Ejemplos palabras.
PRODUCCIÓN
Familia de palabras (prefijos y
TEXTUAL Produzco una primera versión del texto
sufijos)
narrativo teniendo en cuenta personajes,
espacio, tiempos y vínculos con otros textos y ORTOGRAFÍA: Aplica adecuadamente, las normas sobre el

P con mi entorno. -
-
Uso de la C
Uso de la CC
uso de la C y CC. Reconoce palabras que se escriben con C
o CC.

R
LITERATURA:
• Reconoce las características
S I Reconozco en las obras literarias
• Géneros y subgéneros
Literarios (Definición y Reconoce la literatura como una
culturales de la literatura a través
imágenes y textos cortos.
LITERATURA procedimientos narrativos, líricos y ejemplos): manifestación social y cultural e identifica
E M dramáticos. • Mito y leyenda (Griegos y
colombianos)
los géneros literarios y sus características.
• Describe detalladamente elementos
de los géneros y subgéneros
literarios.
X E + Semejanzas y diferencias

• Comprende cual es la función de los

TR INTERPRETACIÓN Reconozco las características de los diversos TIPOLOGÍA TEXTUAL Reconoce las características
diferentes textos.
• Reconoce textos expositivos en sus
TEXTUAL tipos de texto que leo. Clases de textos. de los diferentes textos.
OO escritos.
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ÁREA:
HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

Gr. PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Llevo a cabo procedimientos de búsqueda, Categoría gramatical

selección y almacenamiento de información Los adjetivos Organiza textos informativos sencillos en
• Reconoce la definición y uso de los
S acerca de la temática que voy a tratar en un
texto.
*Calificativos (Gradación).
* Determinantes (clases).
forma oral y escrita atendiendo a aspectos
formales y conceptuales como categorías
adjetivos.
• Aplica técnicas de exposición.
PRODUCCIÓN gramaticales (adjetivos) y ortografía.
E TEXTUAL
EXPRESIÓN ORAL *
La exposición.
* Definición.
Produzco una primera versión del texto

S G narrativo teniendo en cuenta personajes,

espacio, tiempos y vínculos con otros textos y
* Técnicas de exposición.
Aplica adecuadamente, las normas sobre el • Emplea las normas sobre el uso de la
con mi entorno. ORTOGRAFÍA uso la G, J y el punto. g y la J
E U *Uso del punto.
* Uso de la g y j
• Comprende el uso del punto

X N • Reconoce las características

culturales de la literatura a través
LITERATURA
imágenes y textos cortos.
TD LITERATURA
Reconozco en
procedimientos
las obras
narrativos,
literarias
líricos y
Género narrativo y subgéneros
(Definición y características)
Reconoce la literatura como una
manifestación social y cultural e identifica el • Describe detalladamente elementos
dramáticos. género narrativo y sus características. de los géneros y subgéneros

OO Cuento – fábula - leyenda. narrativos.

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Comparo el sentido que tiene el uso del El correo

ÉTICA DE LA espacio y de los movimientos corporales en * Historia del correo. Reconoce otros lenguajes comunicativos a Explica y describe el significado del
COMUNICACIÓN situaciones comunicativas cotidianas. * La carta y el e-mail. través del correo. correo como medio de comunicación.
* El chat.

Gr. PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Identifica, clasifica y comprende la

Categoría gramatical Los estructura de los verbos aplicándolos en

S T Llevo a cabo procedimientos de búsqueda,

verbos
• Definición.
producciones escritas y técnicas de
expresión oral.
• Reconoce y aplica la función y
concepto de los verbos.
selección y almacenamiento de información • Clases de verbos.
E E PRODUCCIÓN
acerca de la temática que voy a tratar en un
texto.
EXPRESIÓN ORAL
• Técnicas de trabajo grupal.
• Aplica adecuadamente, diferentes
técnicas de expresión oral.
TEXTUAL
X R Produzco una primera versión del texto
narrativo teniendo en cuenta personajes,
• Mesa redonda.
• Philips 6.6.
espacio, tiempos y vínculos con otros textos y • Emplea apropiadamente la coma en
T C con mi entorno. ORTOGRAFÍA
*Uso de la coma.
Aplica adecuadamente las normas sobre el
•
un texto.
Reconoce los sinónimos de algunos
uso de la coma y la grafía m.
OE * Uso de la grafía m. términos que se escriben con m.
 Nivel de Desarrollo
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Reconoce el género lírico como una

LITERATURA manifestación literaria y cultural e identifica • Reconoce las características
R LITERATURA
Reconozco en
procedimientos
las obras
narrativos,
literarias
líricos y
Género lírico
• Definición
sus características y clases. culturales de la literatura a través
textos líricos

O dramáticos. • Versificación
• Análisis métrico
• Describe detalladamente elementos
de la lírica y sus subgéneros.
• Poesía tradicional
LA RADIO Reconoce otros lenguajes comunicativos a
Comparo el sentido que tiene el uso del • Definición través de la radio. Explica y describe el significado de la
ÉTICA DE LA
espacio y de los movimientos corporales en • Historia (Línea del tiempo). radio como medio de
COMUNICACIÓN
situaciones comunicativas cotidianas. • Características comunicación
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Gr. PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

GRAMATICA
La oración simple:
- Partes (Sujeto y predicado)
Reconoce la definición y uso de las
- Funciones gramaticales de las Identifica, clasifica y comprende la
oraciones simples.
Llevo a cabo procedimientos de búsqueda, palabras (sustantivos, estructura de las oraciones simples y las
Aplica adecuadamente, diferentes
selección y almacenamiento de información determinantes, adjetivos, verbos técnicas de exposición oral.
técnicas de exposición (El debate)
: acerca de la temática que voy a tratar en un adverbios, pronombres
PRODUCCIÓN texto. personales)
TEXTUAL Produzco una primera versión del texto EXPRESIÓN ORAL
narrativo teniendo en cuenta personajes, - El debate
espacio, tiempos y vínculos con otros textos y
Divide las sílabas de algunas
C con mi entorno.
ORTOGRAFÍA
palabras.
Clasifica palabras de acuerdo con el
*La sílaba (diptongos e hiatos) Comprende qué es una sílaba y discrimina
S U * El acento.
Acento ortográfico.
acentos de diversas palabras.
acento.
Explica por qué algunas palabras
llevan tilde.
E A
Reconoce las
X R Reconozco en las obras literarias
LITERATURA
Género dramático:
Reconoce el género dramático como una
características culturales de
la literatura a través textos
+ Definición.
T T LITERATURA procedimientos
dramáticos.
narrativos, líricos y
+ Características.
+ EL texto teatral.
manifestación social y cultural e identifica
los subgéneros y sus características.
dramáticos
Describe detalladamente elementos
de los géneros y subgéneros
OO + Subgéneros dramáticos. dramáticos
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Comparo el sentido que tiene el uso del Identifica las ideas principales de los textos Identifica las ideas principales de un
ÉTICA DE LA
espacio y de los movimientos corporales en Prioriza la información de un texto. a partir del modelo planteado y propósito texto de acuerdo con el propósito
COMUNICACIÓN
situaciones comunicativas cotidianas. del lector. del lector.

Gr. PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

• Corrige los textos que produce,

Categoría Gramatical reconociendo sus errores sintácticos,
• Elaboro un plan textual, organizando la
S P información en secuencias lógicas. - Definición – categorías
gramaticales. Produce textos expresivos con intención
gramaticales y pragmáticos.
• Propone temas de escritura.
• Elaboro un plan textual, organizando la
- Componentes (verbos, comunicativa, coherencia y cohesión,
É R PRODUCCIÓN
TEXTUAL
•
información
en secuencias lógicas.
adjetivos, adverbios, haciendo uso de los componentes
gramaticales necesarios, siguiendo los
• Reconoce la importancia de la
escritura como posibilidad de expresar
sustantivos) su pensamiento y emociones.
• Llevo a cabo procedimientos de búsqueda,
P I selección y almacenamiento de
información acerca de la temática que voy
EXPRESIÓN ESCRITA
- Plan textual (pautas para la
momentos de pre-escritura, escritura y
reescritura.
• Elabora planes textuales, y los
identifica en textos elaborados.
escritura) ORTOGRAFÍA: • Aplica adecuadamente las normas
T M a tratar en un texto.
Uso de la v y la b sobre el uso de la V y la B.
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I E LITERATURA
Género Narrativo: • Indaga acerca del género narrativo y
Comprendo elementos constitutivos de Reconoce las características del género
MR LITERATURA
obras literarias, tales como tiempo, espacio,
función de los personajes, lenguaje,
- Definición, características y
estructura.
narrativo en la literatura universal
destacando sus elementos y obras
•
sus características.
Lee diversas obras narrativas.
- El cuento (Origen, clases, • Identifica y analiza diversas obras
OO atmósferas, diálogos, escenas, entre otros.
características, elementos,
obras y autores).
representativas.
narrativas.

• Identifica ideas principales

INTERPRETACIÓN - Selección de información. Selecciona Información, teniendo en
Comparo el contenido de los diferentes tipos y secundarias.
TEXTUAL - Ideas principales y cuenta la pertinencia de las ideas respecto
de texto que he leído. • Selecciona información pertinente.
secundarias. al tema.

• Reconoce las características de la

Simbología:
Cotejo obras no verbales con las Distingue en el grafiti procesos comunicación semiótica.
ÉTICA DE LA - La comunicación semiótica
descripciones y explicaciones que se han comunicativos semióticos y los analiza en • Analiza el grafiti y el mural como
COMUNICACIÓN .(definición)
formulado acerca de dichas obras. un contexto cultural. proceso cultural.
- El grafiti.

Gr. PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO
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Categoría gramatical • Elabora diversos párrafos

Formulo una hipótesis para demostrarla El verbo identificando la estructura e
en un texto oral con fines Modo indicativo idea de los mismos.
argumentativos. EXPRESIÓN ESCRITA • Utiliza adecuadamente pautas
S S PRODUCCIÓN • Párrafos
Define estructuras lógicas para la
construcción de párrafos coherentes y
de ortografía, caligrafía y
Llevo a cabo procedimientos de Estructura, clases (Según puntuación en sus producciones
TEXTUAL cohesivos.
É E búsqueda, selección y almacenamiento
de información acerca de la temática que
contenido, estructura
ubicación), producción escrita.
y
•
escritas.
Emplea tiempos verbales en la

P G voy a trataren mi texto narrativo. ORTOGRAFÍA

• Las combinaciones mn, nm, nn.
construcción de oraciones y
párrafos con sentido.

T U
LITERATURA
I N Caracterizo rasgos específicos que
consolidan la tradición oral, como:
Novela
Comprende el concepto y • Identifica el origen, concepto,
características de la novela, teniendo en elementos y características de la
* Origen y evolución. novela.
LITERATURA origen, autoría colectiva, función social, cuenta sus elementos constitutivos,
MD uso del lenguaje, evolución, recurrencias
* Concepto.
* Características.
temática e importancia dentro de la • Compara el contenido de las
temáticas, etc. narrativa. diversas clases de novela.
OO * Clases.
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Comparo el sentido que tiene el uso del • Analiza algunas

La televisión
espacio y de los movimientos corporales Reconoce la importancia de la propuestas televisivas.
ÉTICA DE LA * Medio de comunicación.
en situaciones comunicativas cotidianas, televisión como medio de • Rescata el papel del espectador
COMUNICACIÓN * Historia.
con el sentido que tienen en obras comunicación. como participante activo en el
artísticas. proceso de comunicación.

Gr. PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO
Categoría gramatical Comprende las diferencias entre
S T :
Produzco textos escritos que responden Oración simple. oraciones simples y compuestas, • Identifica oraciones simples y
a necesidades específicas de • Oración compuesta. haciendo uso de reglas ortográficas en compuestas y su función dentro
PRODUCCIÓN
É E TEXTUAL
comunicación, a procedimientos
sistemáticos de elaboración y establezco
ORALIDAD
• Declamación.
la producción de textos escritos.
•
de un texto escrito..
Hace uso adecuado de la G y J en

P R nexos intertextuales y extratextuales. ORTOGRAFÍA

• Uso de la G y J
producciones escritas.
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LITERATURA Reconoce las características del género

T C Género lírico lírico e identifica los elementos de
- Definición, características, textos poéticos.
• Clasifica las características de
I E LITERATURA
Identifico en la tradición oral el origen de manifestaciones.
los géneros literarios fundamentales: - Recursos estilísticos (fónicos,
diferentes formas líricas.
• Define las características de la
MR lírico, narrativo y dramático. gramaticales, semánticos)
- Diferencias texto literario –
poesía.

lírico.
OO -
Reconoce las características de la • Conoce importancia de fonética y
: Propongo hipótesis de interpretación FONÉTICA Y FONOLOGÍA fonética y la fonología. fonología.
INTERPRETACIÓN para cada uno de los tipos de texto que Definición. • Identifica las partes
TEXTUAL he leído. Aparato fonador el funcionamiento del
aparato fonador.
• Analiza algunas
Comparo el sentido que tiene el uso del
La televisión propuestas televisivas.
espacio y de los movimientos corporales Reconoce la importancia de la
ÉTICA DE LA * Medio de comunicación. • Rescata el papel del espectador
en situaciones comunicativas cotidianas, televisión como medio de
COMUNICACIÓN * Historia. como participante activo en el
con el sentido que tienen en obras comunicación.
proceso de comunicación.
artísticas.

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EXPRESIÓN ESCRITA
- La reseña Reconoce la estructura de una
Reescribo un texto, teniendo en cuenta
- Características reseña.
aspectos de coherencia (unidad
PRODUCCIÓN ORTOGRAFÍA Identifica las características de la Elabora escritos
temática, relaciones lógicas,
TEXTUAL - Uso de la C, S y Z. reseña utilizando de forma adecuada cohesivos y
consecutividad temporal...) y cohesión
ORALIDAD las pautas ortográficas y gramaticales. coherentes
S (conectores, pronombres, manejo de
modos verbales, puntuación...)
- Lenguaje kinestésico, Emplea correctamente la C, S y

C proxémico Z.

É - Elementos paralingüísticos y
extralingüísticos.
U
P LITERATURA
A Identifico en la tradición oral el origen Género dramático.
T LITERATURA de los géneros literarios fundamentales: - Definición.
Reconoce las características generales Diferencia las características de

R lírico, narrativo y dramático. - Clases.

del género dramático y sus clases. los géneros dramáticos.

I - Géneros (Tragedia, comedia,

T tragicomedia).
M Cinematografía y folleto - Identifica el origen y las
O INTERPRETACIÓN Establezco relaciones desemejanza y
Origen.
Comprende y redacta una reseña
características de la
O TEXTUAL diferencia entre los diversos tipos de
texto que he leído.
- Clases.
cinematográfica.
cinematografía.
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Comparo el sentido que tiene el uso del Signo lingüístico - Diferencia las características del
ÉTICA DE LA espacio y de los movimientos corporales Símbolo. Comprende qué es el signo y sus signo, símbolo y señal
COMUNICACIÓN en situaciones comunicativas - Signo. - características. Ejemplifica el signo, el símbolo y
cotidianas, con el sentido que tienen en Señal. la señal.
obras artísticas.

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Ortografía: Aplica adecuadamente, las normas

- Uso de la r sobre el uso de la r Hace uso
OP Identifico estrategias que garantizan
coherencia, cohesión y pertinencia del texto.
- Uso de los signos de
Interrogación y admiración
de los signos de admiración e
interrogación de forma oral y
Comprende y aplica las características de escrita.
Textos:
C R PRODUCCIÓN
Utilizo el discurso oral para establecer
acuerdos a partir del reconocimiento de los
- La crónica
(Definición, clases. Crónicas
un texto escrito y oral por medio del uso
adecuado de los signos de puntuación
Recopila información y la organiza
en orden cronológico para escribir
TEXTUAL pertinentes. una crónica
argumentos de mis interlocutores y la fuerza de indias) Expresión
T I de mis propios argumentos. Oral:
- El Sociodrama (características
Identifica las características del
sociodrama por medio de un
ejercicio práctico.
y actuación)
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Identifica en los textos literarios

AM Literatura Colombiana: (definición,
obras y autores)
Comprende que la literatura es la
manifestación de la realidad social, cultural
algunos acontecimientos históricos
Compara textos literarios e
Conozco y caracterizo producciones literarias
- Literatura precolombina e histórica de un pueblo en los períodos identifica la intención comunicativa
V E LITERATURA de la tradición oral latinoamericana.
- Literatura del descubrimiento y
la conquista
precolombino, de conquista y colonia
colombiana.
Reconoce las características de los
mitos, las leyendas y la narrativa
española del s. XV
OR Comprendo el sentido global de cada uno de
Identifica la intención, tema y
personajes de la historieta
Interpretación textual:
INTERPRETACIÓN los textos que leo, la intención de quien lo Lee, comprende y aplica las características de Comprende información implícita
O TEXTUAL produce y las características del contexto en
el que se produce.
-
-
La historieta (partes y análisis)
Conocimientos Previos
las historietas. en la historieta.
Crea una historieta a partir de una
situación dada
Interpreto manifestaciones artísticas no Simbología: Conoce y relaciona diferentes
Reconoce el arte e identifica las piezas de orfebrería precolombina
ÉTICA DE LA verbales y las relaciono con otras - El arte precolombino (Museo
características de la orfebrería Elabora esquemas en los que
COMUNICACIÓN producciones humanas, ya sean artísticas o del Oro)
precolombina resume la información requerida
no. - El mapa conceptual
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Aplica adecuadamente, las normas

Identifico estrategias que garantizan coherencia, Ortografía: sobre el uso de la S y la X
cohesión y pertinencia del texto. Hace uso de la coma, el punto y punto y
- Uso de la S y la X
coma de forma oral y escrita.
- Uso de la coma, el punto
Diferencia y redacta una biografía y una
S PRODUCCIÓN
Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y
del contexto en el que expongo mis ideas.
y el punto y coma Textos:
- La biografía y la
Reconoce y aplica las características de un texto
escrito, recopilando y organizando la
información para presentarla de forma oral y / o
autobiografía según sus características e
intención comunicativa
autobiografía Desarrolla una exposición de forma
TEXTUAL escrita haciendo un uso adecuado de los signos
Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a creativa y organizada
de puntuación pertinentes.
E partir del reconocimiento de los argumentos de
mis interlocutores y la fuerza de mis propios
argumentos.
Expresión Oral:
- La exposición
(Fases y manejo de público)

G LITERATURA Caracterizo los principales momentos de la Literatura Colombiana: (Características, Compara e identifica las características de la Identifica las características de la

OU literatura latinoamericana, atendiendo a

particularidades temporales, geográficas, de
obras y autores)
- Literatura Del Romanticismo
literatura del Romanticismo y Costumbrismo,
como resultado de un proceso histórico y
literatura del romanticismo y del
costumbrismo
género, de autor, etc. - Literatura Costumbrista sociocultural Lee diferentes textos e identifica sus

C características.

T N INTERPRETACIÓN
Caracterizo los textos de acuerdo con la intención
comunicativa de quien los produce.
Interpretación textual:
- Telegrama (código Morse)
Lee y comprende por medio del telegrama, la
carta y la postal diferentes significados e
Identifica las clases de lenguaje
utilizados en diferentes contextos.
Elabora telegramas, postales y cartas

AD
TEXTUAL - Postales (Viajes y recuerdos) intencionalidades que involucran información
Analizo los aspectos textuales, conceptuales y para sus compañeros de clase y
- Cartas (partes, uso y datos relevantes) específica o convencional.
formales de cada uno de los textos que leo. personas cercanas

VO ÉTICA DE LA Identifico rasgos culturales y sociales en diversas Simbología: Comprende las características de una
Identifica las características de la música
como forma de expresión cultural
Relaciona las características del
O COMUNICACIÓN manifestaciones del lenguaje no verbal: música, -
-
El baile
La música
manifestación artística y social que involucra
movimientos y relaciones sociales movimiento corporal con la actuación
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pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, - Relaciones comunicativas

entre otros.

Gr. PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO
Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me Ortografía:

T documento para sustentarlas. - Uso de la raya, el guion y el

paréntesis. • Aplica adecuadamente, las normas sobre el
Textos: Organiza y compara la información presente en los uso de la raya, guión y paréntesis
Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas,
- El periódico (Definición y funciones) medios de comunicación escrita, haciendo énfasis en • Compara y diferencia las características de un
pensamientos y saberes en los contextos en que así lo

O E
PRODUCCIÓN TEXTUAL requiera.
-
-
+ Partes y Secciones
EL aviso clasificado Gramática:
Oración simple
la intención comunicativa y el uso adecuado de los
signos de puntuación, para dar coherencia y cohesión
a sus escritos
•
•
periódico mural con otros textos periodísticos
Identifica la intención de un aviso publicitario
Identifica las clases de oraciones y sus
Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y Expresión escrita:
diferencias.

C R
pragmáticas para la producción de un texto.
- Entrevista (características,
elaboración de reportajes)

T C LITERATURA
Identifico los recursos del lenguaje empleados por
autores latinoamericanos de diferentes épocas y los
comparo con los empleados por autores de otros
Literatura Colombiana:
- Literatura Modernista (lírica) Reconoce el aporte de los escritos de la literaturas
• Identifica las características, obras y autores,
en los escritos de la literatura del
Naturalismo en Colombia
Naturalista y Modernista en la producción nacional

A
contextos temporales y espaciales, cuando sea - Literatura del Naturalismo • Identifica las características, obras y autores,
pertinente. en los escritos modernistas en Colombia

Interpretación textual: • Identifica la intención y tema de diferentes

V E INTERPRETACIÓN
Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo,
relacionándolos con su sentido global y con el contexto
- EL lenguaje figurado -
Análisis de poemas:
Comprende información e infiere significados al
•
poemas
Comprende información implícita en los
poemas.
+ Lectura comprensiva
TEXTUAL en el cual se han producido, reconociendo rasgos construir conceptos a partir de textos poéticos

O R sociológicos, ideológicos, científicos y culturales.

-
+ Lectura de la forma partiendo del
contenido
+ Localización - Conclusión
• Crea poemas que responden a las
características vistas en clase
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“Educación para el trabajo, la ciencia y la virtud”
FECHA:Enero 2011
Una propuesta para la formación integral del ciudadano del siglo XXI CÓDIGO:
REGISTRO PLAN DE ESTUDIOS VERSIÓN 1.0 Comprometidos con la excelencia
PLAN DE ESTUDIOS 2020
ÁREA:
HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

Medios de Comunicación: • Conoce y relaciona diferentes medios de

O
Diferencio los medios de comunicación masiva de
- Radio comunicación
acuerdo con sus características formales y conceptuales, Diferencia y reflexiona acerca de los medios de
Audiencia, Programas, Secciones • Elabora esquemas en los que resume la
haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el comunicación al analizar sus características y
MEDIOS DE - Televisión información requerida
manejo de la información y los potenciales mecanismos establecer una crítica a partir de su análisis
COMUNICACIÓN Analiza diferentes contenidos de los sistemas
de participación de la audiencia. - Audiencia, Programas, Franjas
masivos de comunicación

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

Gr. PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Tengo en cuenta reglas sintácticas,

semánticas y pragmáticas para la producción
C de un texto.
Ortografía:
O - Acento diacrítico Textos:
• Aplica adecuadamente el acento
diacrítico en monosílabos
U PRODUCCIÓN
Utilizo un texto explicativo para la
presentación de mis ideas, pensamientos y
- EL informe
• Elabora un informe atendiendo a sus
C TEXTUAL saberes, de acuerdo con las características de
+ partes
+ tipo de
Utiliza diferentes textos de opinión para
información expresar sus ideas de manera oral y escrita
características

A mi interlocutor y con la intención que persigo

al producir el texto. Expresión Oral:
• Participa de un foro, según
características vistas.
T - El foro (características y
actuación)
R Tengo en cuenta reglas sintácticas,
semánticas y pragmáticas para la producción
de un texto.
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PLAN DE ESTUDIOS 2020

• Identifica características propias de

A T Leo con sentido crítico obras literarias de
autores latinoamericanos. Literatura Colombiana:
Reconoce la literatura contemporánea
colombiana como una manifestación social
la literatura colombiana
contemporánea
Establezco relaciones entre obras literarias - Literatura Contemporánea
•
V O LITERATURA latinoamericanas, procedentes de fuentes
escritas y orales.
(Teatro y Prosa)
y cultural, como resultado de los procesos
culturales actuales.
Expresa sus gustos frente a las
diferentes expresiones literarias
actuales

O Elaboro hipótesis de lectura de diferentes

textos, a partir de la revisión de sus
Interpretación textual: Elabora textos aplicando la
INTERPRETACIÓN características como: forma de presentación,
- La infografía Lee y comprende una infografía infografía par su interpretación
TEXTUAL títulos, graficación y manejo de la lengua:
textual.
marcas textuales, organización sintáctica, uso
de deícticos, entre otras.
Utilizo estrategias para la búsqueda,
Simbología:
organización, almacenamiento y • Elabora cuadros pictóricos simulando
- La Pintura (Expresión
ÉTICA DE LA recuperación de la información que Interpreta la pintura como muestra cultural las características vistas
cultural)
COMUNICACIÓN proporcionan fuentes bibliográficas y la que que expresa sentimientos y emociones. • Analiza características básicas de la
- Las miniaturas
se produce en los contextos en los que pintura alusivas a diferentes épocas.
- El color y técnicas de arte.
interactúo.

Gr. PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me

documento para sustentarlas.

N P PRODUCCIÓN TEXTUAL Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas,

pensamientos y saberes en los contextos en que así lo
Organizadores Gráficos:
- Mapa Conceptual
- Cuadro Sinóptico
Conoce y elabora diferentes clases de organizadores
Identifica los organizadores gráficos y sus
características
requiera. gráficos y sus características organizador gráfico

OR Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y

- Cuadro Comparativo
- Cuadro secuencial
adecuado

pragmáticas para la producción de un texto.

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Una propuesta para la formación integral del ciudadano del siglo XXI CÓDIGO:
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ÁREA:
HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

Caracterizo los principales momentos de la literatura

V I latinoamericana, atendiendo a particularidades

temporales, geográficas, de género, de autor, etc.
- Literatura Latinoamericana:
Comprende que la literatura es la manifestación de la
Identifica en los textos literarios algunos
acontecimientos históricos
• Compara textos literarios e identifica la

E M LITERATURA
Identifico los recursos del lenguaje empleados por
autores latinoamericanos de diferentes épocas y los
comparo con los empleados por autores de otros
-
-
- Literatura prehispánica
- Literatura de la conquista y la colonia
realidad social, cultural e histórica de un pueblo en una
época determinada
intención comunicativa
• Reconoce las características de los
pueblos prehispánicos y la cultura española del s.

N E contextos temporales y espaciales, cuando sea

pertinente.
Ortografía:
XV

OR
- Uso de la y y la ll - Palabras
Elaboro hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir multiformes Gramática: • Aplica adecuadamente, las normas
de la revisión de sus características como: forma de - La oración simple Aplica las características de una oración simple
sobre el uso de la y y la ll.
INTERPRETACIÓN TEXTUAL presentación, títulos, graficación y manejo de la lengua: - La Oración Compuesta utilizando de forma adecuada los signos de
• Identifica las características de la
marcas textuales, organización sintáctica, uso de (Definición , características, clases) puntuación pertinentes.

O deícticos, entre otras.

oración gramatical(simple y compuesta).

Comparo el sentido que tiene el uso del espacio y de los

ÉTICA DE LA Identifica las ideas principales de los textos a partir del Identifica las ideas principales de un texto de
movimientos corporales en situaciones comunicativas Prioriza la información de un texto.
COMUNICACIÓN modelo planteado y propósito del lector. acuerdo con el propósito del lector.
cotidianas.
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excelencia
“Educación para el trabajo, la ciencia y la virtud” FECHA:Enero 2011
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VERSIÓN 1.0
Nivel de Desarrollo

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ÁREA: HUMANIDADES
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Gr. PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y

pragmáticas para la producción de un texto. Ortografía:
- Uso de la H Aplica adecuadamente, las normas
Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a - EL diptongo y el hiato Textos: sobre el uso de la h
partir del reconocimiento de los argumentos de - El ensayo (características y Aplica adecuadamente, las normas
mis interlocutores y la fuerza de mis propios tipología)
S
sobre el uso del diptongo y el hiato
argumentos. Utiliza oraciones simples y compuestas para Identifica las características del texto
PRODUCCIÓN
Expresión Oral: elaborar un ensayo haciendo uso adecuado de argumentativo (ensayo)
TEXTUAL
Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y - La exposición de argumentos las normas ortográficas. Expone sus argumentos de forma
E del contexto en el que expongo mis ideas. (características)
Gramática: Análisis
coherente
Identifica las características de la
oración gramatical compuesta
G Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y
explicativas para argumentar mis ideas, valorando
- La Oración Compuesta
subordinada (Definición , subordinada y sus clases

NU y respetando las normas básicas de la

comunicación.
Caracterizo los principales momentos de la
características, clases)

ON literatura latinoamericana, atendiendo a

particularidades temporales, geográficas, de
género, de autor, etc. Reconoce la literatura del Romanticismo y
Identifica el contexto histórico del
Romanticismo en una obra literaria
Literatura Latinoamericana:

V D LITERATURA
Identifico los recursos del lenguaje empleados por
autores latinoamericanos de diferentes épocas y
-
-
Literatura del Romanticismo
Literatura del Realismo
Realismo como producto de un contexto social
e histórico específico, tal como lo es el siglo
XVIII y XIX
Compara en un texto las características
de los movimientos literarios
Grafica las características del Realismo

E O los comparo con los empleados por autores de

otros contextos temporales y espaciales, cuando
sea pertinente.
en un esquema

N INTERPRETACIÓN
Utilizo estrategias para la búsqueda, organización,
almacenamiento y recuperación de la información
Interpretación textual
- El Plano
Identifica y relaciona información presente en
Identifica y elabora planos según sus
características
- EL mapa Identifica y elabora mapas haciendo

O TEXTUAL que proporcionan fuentes bibliográficas y la que se

produce en los contextos en los que interactúo.
- Las convenciones
planos y mapas uso de convenciones para su
comprensión.
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Identifica elementos propios de algunas

Simbología: construcciones
Interpreto manifestaciones artísticas no verbales y Reconoce y comprende diferentes sistemas Consulta y relaciona significados
OTROS SISTEMAS - Arquitectura
las relaciono con otras producciones humanas, ya comunicativos a través del desarrollo cultural de conceptuales con los de la arquitectura
SIMBÓLICOS - El Plano
sean artísticas o no. un pueblo
- Representación a escala

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GR PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Diseño un plan textual para la presentación de mis

ideas, pensamientos y saberes en los contextos en

T que así lo requiera.

Utilizo un texto explicativo para la presentación de

Ortografía:
- La tilde en los diptongos y en los
hiatos Textos:
Comprende y aplica las características de
Comprende y aplica las características
de diversos textos, presentados de
PRODUCCIÓN diversos textos, presentados de forma escrita y
mis ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con - El ensayo (argumentación) forma escrita y oral sus ideas y haciendo
TEXTUAL oral sus ideas y haciendo uso de los signos de
N E las características de mi interlocutor y con la
intención que persigo al producir el texto.
Gramática:
- Oración compuesta subordinada
(clasificaciones - análisis)
puntuación de forma coherente y cohesiva.
uso de los signos de puntuación de
forma coherente y cohesiva.

O Organizo previamente las ideas que deseo exponer

y me documento para sustentarlas.

R Leo con sentido crítico obras literarias de autores • Identifica en los textos literarios algunos

V latinoamericanos. Literatura Latinoamericana:

- Modernismo (Autores y obras) Comprende que la literatura es la manifestación
•
acontecimientos históricos
Compara textos literarios vanguardistas
C LITERATURA
Establezco relaciones entre obras literarias - Vanguardias (Autores y obras)
de la realidad social, cultural e histórica de un
pueblo en una época determinada (vanguardia)
e identifica la intención comunicativa

E latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas

y orales.
• Reconoce las características culturales
de diferentes pueblos

N E Infiero otros sentidos en cada uno de los textos

• Completa esquemas de información
explícita en el texto
que leo, relacionándolos con su sentido global y Interpretación textual:
•
R INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
con el contexto en el cual se han producido, - El folleto
Lee y comprende y aplica las características del
folleto.
Evalúa el texto de acuerdo a su utilidad y
pertinencia
O reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos,
científicos y culturales.
- Utilizar la estructura Textual
• Consulta información sobre temas que
presenta el texto
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• Conoce diferentes formas de pintura

O ÉTICA DE LA
Caracterizo diversas manifestaciones del lenguaje
La pintura mural
- EL mural (definición y
Reconoce la pintura mural como una forma de
•
mural
Consulta y sintetiza información adicional
no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, clasificaciones) sobre las prácticas actuales del mural en
COMUNICACIÓN expresión cultural
mapas y tatuajes, entre otras. - Los frescos diferentes culturas
- Muralistas famosos • Elabora un mural atendiendo a sus
características.

GR PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Utilizo un texto explicativo para la presentación de Ortografía: Aplica adecuadamente las normas sobre

N mis ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con

las características de mi interlocutor y con la
-
-
Uso de K y Q
Sinónimos y antónimos Textos:
el uso de la K y Q
Identifica sinónimos y antónimos en

OC
intención que persigo al producir el texto. Elabora una reseña atendiendo sus contexto
- La reseña (Definición,
PRODUCCIÓN características, clases) características y haciendo uso de sinónimos y Elabora una reseña crítica atendiendo a
TEXTUAL Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y antónimos formando oraciones con cohesión y sus características
pragmáticas para la producción de un texto. coherencia Identifica las características de la

VU
Gramática:
oración yuxtapuesta y las aplica a sus
- La yuxtaposición
escritos

E A
Caracterizo los principales momentos de la Literatura Latinoamericana: Identifica textos literarios
literatura latinoamericana, atendiendo Comprende las características del Boom
- Literatura Boom pertenecientes al Boom
particularidades temporales, geográficas, de Latinoamericano como la manifestación de la
Latinoamericano Latinoamericano
género, de autor, entre otros. realidad social, cultural e histórica de un pueblo
NR LITERATURA
Leo con sentido crítico obras literarias de autores
latinoamericanos.
Autores y obras
Características.
en una época determinada
Reconoce las características del Boom
Latinoamericano
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Elaboro hipótesis de lectura de diferentes textos, a Interpretación textual: Analiza el contenido de la información
OT INTERPRETACIÓN
partir de la revisión de sus características como:
forma de presentación, títulos, graficación y
-
-
La publicidad (elementos básicos)
El anuncio publicitario Lee , analiza e interpreta diferentes medios de
en los anuncios publicitarios
Elabora anuncios publicitarios según las
TEXTUAL manejo de la lengua: marcas textuales, (Interpretación escrita y visual ) comunicación y su intención comunicativa características básicas
O organización sintáctica, uso de deícticos, entre
otras.
- Marca, logo, slogan, producto Identifica elementos básicos en
diferentes anuncios publicitarios.

Simbología:
Interpreto elementos políticos, culturales e Identifica las características del lenguaje
- El Cine
ÉTICA DE LA ideológicos que están presentes en la información Interpreta los elementos del lenguaje cinematográfico
- Historia del cine
COMUNICACIÓN que difunden los medios masivos y adopto una cinematográfico Reconoce la importancia del color, la
+ Lenguaje cinematográfico
posición crítica frente a ellos. imagen y la fotografía en el cine
+ Color / Imagen
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Gr. PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Gramática:
Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de
D P construcción del conocimiento.
-
Sintaxis:
-
Normas, Conceptos, uso

Concepto
Reconoce la importancia de generar
documentos aplicando las normas gramaticales:
Comprende y explica qué es la
comunicación y su funcionalidad en una
PRODUCCIÓN
Desarrollo procesos de autocontrol y corrección semántica, morfología y sintaxis; para favorecer empresa.

É R TEXTUAL
lingüística en mi producción de textos orales y
escritos.
-
-
Oración gramatical Pragmática:
Comunicación, elementos de la
comunicación y proceso
la presentación de documentos comerciales y la
de gestión de la calidad en una empresa.
Reconoce las estructuras gramaticales
básicas para la creación de textos.

comunicativo.
C I Comprendo en los textos que leo las dimensiones
Reconoce características propias de la
literatura española del Medioevo
éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se Reconoce la literatura como el producto
Literatura Española: Identifica las características e
I M evidencian en ellos.

Leo textos literarios de diversa índole, género,

-
-
Literatura de la Edad Media
Literatura del Prerrenacimiento
artístico de un contexto histórico y social.

Lee y comprende textos literarios

importancia de los textos medievales
Analiza los personajes y funciones de los
cantares de gesta en un contexto

ME LITERATURA
temática y origen.

Interpretación textual:
histórico específico
Reconoce en el anuncio los elementos
Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a Interpreta diferentes textos, teniendo en cuenta de una situación comunicativa

O R
INTERPRETACIÓN - Relaciones entre textos
la intención comunicativa y al sentido global del su bagaje cultural y contextos históricos Establece la relación entre el tema del
TEXTUAL (Intertextualidad)
texto que leo. específicos. anuncio y la imagen que utiliza
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HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

Reconoce y analiza formas musicales de

O Analizo las implicaciones culturales, sociales e

Simbología: Lenguaje no verbal;
las Edad Media
Contrasta y analiza los cambios en las
producciones musicales a través del
ÉTICA DE LA ideológicas de manifestaciones humanas como los Contrasta las formas musicales de la Edad
- La música en la Edad Media tiempo
COMUNICACIÓN graffiti, la publicidad, los símbolos patrios, las Media con las actuales
- La música Actual
canciones, los caligramas, entre otros.

PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Produzco ensayos de carácter argumentativo en Sintaxis

los que desarrollo mis ideas con rigor y atendiendo
D S a las características propias del género.
-

-
Clases de oraciones
+ Oración lógica
Conjunciones (conectores
Comprende y aplica en párrafos cortos
estructuras sintácticas
Desarrollo procesos de autocontrol y corrección Redacta documentos aplicando las normas
É E PRODUCCIÓN
TEXTUAL
lingüística en mi producción de textos orales y
escritos.
-
lógicos
EL párrafo
+ Concepto
gramaticales: semántica, morfología y sintaxis,
las normas técnicas colombianas vigentes para
Reconoce y diferencia las clases de
párrafo
Redacta oraciones teniendo en cuenta
la elaboración y presentación de documentos.
C G Evidencio en mis producciones textuales el
conocimiento de los diferentes niveles de la
Estructura
Clases de párrafo
su cohesión y coherencia

- Método de redacción

I U
lengua y el control sobre el uso que hago de ellos
en contextos comunicativos.
Leo textos literarios de diversa índole, género, Reconoce características propias de la

M N
temática y origen.
Literatura Española:
Comprende la importancia del Siglo de Oro y del
Renacimiento dentro de la literatura española.
literatura española de diferentes épocas
Identifica las características e
LITERATURA Identifico en obras de la literatura universal el - Siglo de Oro Español importancia de los textos

O D
lenguaje, las características formales, las épocas y
escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y
- Autores y obras
Lee y comprende textos literarios
Reconoce la literatura como el producto
artístico de un contexto histórico y
autores, entre otros aspectos. social
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Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a Interpretación textual: Semántica Utiliza la lectura predictiva para

O INTERPRETACIÓN
la intención comunicativa y al sentido global del
texto que leo.
- Lectura predictiva a partir de la
secuencia lógica. Comprende y utiliza técnicas de interpretación
interpretar textos
Elabora planes textuales a partir de
TEXTUAL Diseño un esquema de interpretación, teniendo (Macroestructura - textual, para recrear sus escritos. lecturas
en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e microestructura) Utiliza el plan textual para redactar
intención comunicativa. - Plan Textual escritos
• Identifica las diferentes formas
Analizo las implicaciones culturales, sociales e Simbología: Obras y autores artísticas del Renacimiento como
ÉTICA DE LA ideológicas de manifestaciones humanas como los - Arquitectura (Renacentista) Compara las formas de arte del Renacimiento una forma de expresión no verbal
COMUNICACIÓN graffiti, la publicidad, los símbolos patrios, las - Escultura renacentista Pintura en Europa • Contrasta las implicaciones
canciones, los caligramas, entre otros. Renacentista culturales del Renacimiento en
Europa.

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Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de

D T
construcción del conocimiento.
Producción: (definición, estructura,
Elaborar documentos comerciales, actos
tipología) Identifica los tecnicismos en diferentes
Desarrollo procesos de autocontrol y corrección administrativos y los del proceso de
- Documentos empresariales + textos
É E PRODUCCIÓN
TEXTUAL
lingüística en mi producción de textos orales y
escritos.
Membrete, carta y sobre,
Memorando, acta, informe,
compraventa, aplicando las normas técnicas
colombianas vigentes para la elaboración y
presentación de documentos comerciales, las
Comprende y explica el sistema
comunicativo y las reglas de
email, invitación, circular, comunicación
C R Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas,
explicativas y analógicas en mi producción de
constancia, certificado.
de la organización y las de gestión de la calidad

textos orales y escritos.

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Leo textos literarios de diversa índole, género, Clasifica los textos, según sean
I C temática y origen.
Literatura Española:
- Lírica
Reconoce la literatura como el producto
artístico de un contexto histórico y social.
narrativos o líricos
Reconoce y utiliza diferentes figuras
LITERATURA - Figuras Literarias literarias en escritos poéticos
Comparo textos de diversos autores, temas,
M E épocas y culturas, y utilizo recursos de la teoría
literaria para enriquecer su interpretación.
- Literatura Modernista
(Generación del 98 y del 27)
Lee y comprende textos literarios Identifica las características de la
literatura Moderna

O R INTERPRETACIÓN
Diseño un esquema de interpretación, teniendo Interpretación textual: Comprende, analiza y evalúa la efectividad de
Reconoce en el anuncio los elementos
de una situación comunicativa
Establece la relación entre el tema del
en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e - La campaña publicitaria una campaña publicitaria.
TEXTUAL anuncio y la imagen que utiliza

O intención comunicativa.
Analiza y evalúa las características de las
campañas publicitarias
Simbología:
Infiero las implicaciones de los medios de
- Moda Explica y describe la evolución y el
ÉTICA DE LA comunicación masiva en la conformación de los Reconoce otros lenguajes comunicativos a través
- Vestuario significado de algunas prendas de
COMUNICACIÓN contextos sociales, culturales, políticos, etc., del del vestuario.
- Sistemas de comunicación no vestir
país.
verbal

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Desarrollo procesos de autocontrol y corrección

lingüística en mi producción de textos orales y
escritos. Aplica adecuadamente, las normas
Ortografía: sobre el uso de las palabras multiformes
Da cuenta de situaciones pragmáticas
Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas, - Palabras multiformes Expresión Identifica y aplica diferentes
específicas, utilizando un lenguaje adecuado
PRODUCCIÓN explicativas y analógicas en mi producción de Oral: mecanismos de coherencia y cohesión
para cada una y representado de manera
TEXTUAL textos orales y escritos. - El discurso oral (características y Elabora escritos, argumentados y

D Evidencio en mis producciones textuales el

actuación) Pragmática:
- La estructura de la argumentación
creativa una situación real o ficticia que
sintetice sus conocimientos.
expuestos de forma oral
Aplica en sus escritos e intervenciones
conocimiento de los diferentes niveles de la orales, técnicas de argumentación

É lengua y el control sobre el uso que hago de ellos

en contextos comunicativos.

C C Comprendo en los textos que leo las dimensiones Literatura Española:

I U LITERATURA
éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se
evidencian en ellos.
- Literatura contemporánea
• Novela policiaca y de intriga
Reconoce la importancia del contexto cultural
dentro de las obras literarias contemporáneas
Reconoce las diferentes formas de la
literatura moderna
Comparo textos de diversos autores, temas, Analiza rasgos culturales actuales
• Novela Histórica Novela Intimista
M A
épocas y culturas, y utilizo recursos de la teoría
literaria para enriquecer su interpretación. • Novela testimonial
Lee y comprende textos literarios dentro de las obras leídas.

O R INTERPRETACIÓN
Relaciono el significado de los textos que leo con
Interpretación textual:
Comprende, analiza la infografía como técnica Utiliza la infografía como medio de
los contextos sociales, culturales y políticos en los de interpretación textual para aplicarla a textos interpretación textual
TEXTUAL - La infografía
cuales se han producido. de su creación Aplica la infografía la creación e textos.

T Explico cómo los códigos verbales y no verbales se Simbología: Los medios de comunicación
- EL periódico
Reconoce el periódico como una forma de
Identifica el propósito informativo de
diferentes periódicos
ÉTICA DE LA articulan para generar sentido en obras comunicación cultural

O COMUNICACIÓN cinematográficas, canciones y caligramas, entre

otras. -
EL propósito de informar
Clases de periódico
Elabora un periódico aplicando sus
características.
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Comprendo el valor del lenguaje en los Ortografía: Aplica adecuadamente, las normas
procesos de construcción del conocimiento. - Uso de la coma
U - Uso de la B y V Semántica:
Organiza y recrea escritos de tipo
sobre el uso de la b y la v
Aplica adecuadamente, las normas
Desarrollo procesos de autocontrol y - El texto y sus propiedades sobre el uso de la coma
argumentativo para exponer ideas,
NP PRODUCCIÓN
TEXTUAL
corrección lingüística en mi producción de
textos orales y escritos. -
textuales
Coherencia y cohesión
reconociendo en los mismos la aplicación
de esquemas de cohesión y coherencia
Elabora reseñas críticas teniendo en
cuenta características de coherencia
textual y cohesión textual
textual.
D R Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas,
explicativas y analógicas en mi producción de
Expresión
-
Oral:
El cineforo (reseña escrita,
Participa en debates y argumenta sus
ideas
textos orales y escritos. debate)
É I Literatura Universal: Antigüedad Identificar las respectivas
Comprendo en los textos que leo las - Lit. Grecorromana características de la épica clásica y
C M dimensiones éticas, estéticas, filosóficas,
entre otras, que se evidencian en ellos.
-
-
La épica (Características)
La lírica Clásica
Lee textos en los que identifica las
lírica clásica
Identificar diferentes obras
LITERATURA características épicas y líricas de la
(Subgéneros de la lírica desarrolladas en la actualidad
I E Leo textos literarios de diversa índole, género,
temática y origen. -
clásica)
Literatura Oriental
literatura de la antigüedad
Reconoce las características
culturales de la literatura de la
Características, obras y autores antigüedad
MR Reconoce la lectura predictiva como
Relaciono el significado de los textos que leo Interpretación textual: una estrategia de interpretación
INTERPRETACIÓN Utiliza estrategias de lectura (predicción
O O TEXTUAL
con los contextos sociales, culturales y
políticos en los cuales se han producido.
- Predicciones textuales a
través de secuencias lógicas
textual) a partir de secuencias lógicas
textual
Utiliza la lectura predictiva como
estrategia de aprehensión textual.
 Nivel de Desarrollo
LICEO RODRIGO ARENAS BETANCOURT
“Educación para el trabajo, la ciencia y la virtud”
FECHA:Enero 2011
Una propuesta para la formación integral del ciudadano del siglo XXI CÓDIGO:
REGISTRO PLAN DE ESTUDIOS VERSIÓN 1.0 Comprometidos con la excelencia
PLAN DE ESTUDIOS 2020
ÁREA:
HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

La escultura y la pintura Identifica las características del

Analizo las implicaciones culturales, sociales
lenguaje no verbal (escultura)
e ideológicas de manifestaciones humanas - La escultura
ÉTICA DE LA Reconoce las etapas de desarrollo de la Analiza y reconoce el significado la
como los graffiti, la publicidad, los símbolos - La escultura Griega
COMUNICACIÓN escultura en culturas antiguas. escultura como medio de
patrios, las canciones, los caligramas, entre - La escultura Romana
comunicación en las culturas
otros..
antiguas.

Gr. PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Desarrollo procesos de autocontrol y corrección Aplica adecuadamente, las normas

Ortografía:

U S lingüística en mi producción de textos orales y

escritos. -
-
Uso del punto y coma
Uso de la H
sobre el uso de la h
Aplica adecuadamente, las normas
sobre el uso del punto y el punto y
Sociolingüística: Organiza y recrea escritos de tipo informativo coma

N E PRODUCCIÓN
TEXTUAL
Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas,
explicativas y analógicas en mi producción de
textos orales y escritos.
- Variación Lingüística (diatópica,
diastrática, diafásica)
para exponer ideas, reconcomiendo en los
mismos la aplicación de esquemas de cohesión
Elabora textos teniendo en cuenta la
cohesión textual para su desarrollo
- Variedades de lengua (la norma, y coherencia textual, demostrando un uso Elabora textos científicos atendiendo a

D G Evidencio en mis producciones textuales el

conocimiento de los diferentes niveles de la
el lenguaje vulgar, los tabúes)
Expresión escrita:
apropiado de la lengua sus características.
Identifica las características de variación
- El texto científico (características de la lengua.

É U
lengua y el control sobre el uso que hago de ellos
en contextos comunicativos.
y elaboración)

Leo textos literarios de diversa índole, género,

C N temática y origen.
Literatura Universal: (temas,
características, autores y obras.) Lee textos en los que identifica las
Identifica las características de la
literatura en diferentes países Analiza
LITERATURA Identifico en obras de la literatura universal el
I D lenguaje, las características formales, las épocas y
escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y
-
-
Literatura Inglesa
Literatura Italiana
características de la literatura italiana e inglesa. las características de la literatura
universal en diferentes obras literarias

autores, entre otros aspectos.

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Interpretación textual: Estrategias de

MO Comprensión
- Releer
Identifica diferentes estrategias para
Diseño un esquema de interpretación, teniendo favorecer la comprensión textual
INTERPRETACIÓN - Contextualizar vocabulario Emplea estrategias de lectura para comprender
O TEXTUAL
en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e
intención comunicativa.
-
-
Observar y analizar la infografía
Conectar el contenido con
textos literarios
Utiliza diferentes estrategias de
comprensión textual según el texto
asignado.
conocimientos Previos
- Inferir
El reality show y la noticia:
Doy cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal • Analiza el formato en que se
- En otros países Reconoce la función que tienen los formatos
ÉTICA DE LA en manifestaciones humanas como los graffiti, la presenta la información
- Sexualidad televisivos desde diferentes perspectivas
COMUNICACIÓN publicidad, los símbolos patrios, las canciones, los • Compara el reality show con otras
- Tabú culturales.
caligramas, entre otros formas de manifestación cultural
- Realidad vs. Realidad televisiva

Gr. PER. COMPETENCIA ESTÁNDAR CURRICULAR EJE TEMÁTICO Y SUBTEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO
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Desarrollo procesos de autocontrol y corrección

lingüística en mi producción de textos orales y

U escritos.
Ortografía:
Organiza y recrea escritos de tipo
• Reconoce el dequeísmo como una
pauta conversacional
Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas, - Uso de la raya y las comillas
argumentativo para •
N T PRODUCCIÓN
TEXTUAL
explicativas y analógicas en mi producción de
textos orales y escritos.
- Dequeísmo
exponer ideas, reconcomiendo en los mismos la
aplicación de esquemas de cohesión y
Elabora textos teniendo en cuenta
características de coherencia y
cohesión textual
Sociolingüística: •
DE Evidencio en mis producciones textuales el
conocimiento de los diferentes niveles de la
- Lengua Dialectal
coherencia textual. Identifica las características de los
grupos sociales en la lengua

lengua y el control sobre el uso que hago de ellos

É en contextos comunicativos.

R
C Leo textos literarios de diversa índole, género, Identificar las características de la

I
C temática y origen.
Literatura Universal:
(temas, características,
autores y obras.)
Lee textos en los que identifica las
características propias de una época y
literatura francesa
Reconoce el contexto socio-cultural
LITERATURA Identifico en obras de la literatura universal el país determinado, haciendo énfasis en como fuente que enriquece su

M E
- Lit. Francesa -
lenguaje, las características formales, las épocas y los contextos socioculturales de los conocimiento
Lit. Rusa
escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y mismos. Identificar las características de la
- Lit. Alemana
autores, entre otros aspectos. literatura Rusa

O R INTERPRETACIÓN
Diseño un esquema de interpretación, teniendo
Interpretación textual:
Reconoce las características de la poesía,
Elabora diferentes formas líricas.
Emplea diferentes estrategias textuales
O TEXTUAL
en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e
intención comunicativa.
- Poesía Lectura y análisis de poesía.
utilizando estrategias de análisis para su
comprensión
(lectura y análisis) para comprender
textos líricos.
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• Identifica las características del

Doy cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal La revista: lenguaje publicitario en las revistas
Analiza y elabora un espacio de discusión acerca
ÉTICA DE LA en manifestaciones humanas como los graffiti, la - Clases de revistas • Analiza y crea propuestas
de las revistas como medio de comunicación
COMUNICACIÓN publicidad, los símbolos patrios, las canciones, los - EL lenguaje de la publicidad publicitarias
social, cultural y temporal..
caligramas, entre otros - Mercadotecnia para revistas
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Ortografía:
Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de - Uso de la Y y LL
construcción del conocimiento.. Aplica adecuadamente, las normas
- Uso de la S y Z
U Desarrollo procesos de autocontrol y corrección
Semántica:
Organiza y recrea escritos de tipo
argumentativo para exponer ideas,
sobre el uso de la y y la ll
Aplica adecuadamente, las normas
sobre el uso de la Z y la S
PRODUCCIÓN lingüística en mi producción de textos orales y

NC
- Coherencia y cohesión textual reconcomiendo en los mismos la aplicación de Elabora textos teniendo en cuenta
TEXTUAL escritos.
- Cohesión textual: sustitución esquemas de cohesión y coherencia textual, características de coherencia y cohesión
demostrando manejo de los temas textual
Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas, Identifica las características de la
D U explicativas y analógicas en mi producción de
textos orales y escritos.
Pragmática:
-
-
Lengua
Lingüística comparada
lengua, y la lingüística comprada

É A Comprendo en los textos que leo las dimensiones

éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se
evidencian en ellos. Literatura latinoamericana
Lee y comprende textos literarios
Reconoce la importancia del contexto cultural contemporáneos
LITERATURA - Literatura Argentina
C R Leo textos literarios de diversa índole, género,
- Literatura Colombiana
dentro de las obras literarias contemporáneas Contextualiza la literatura en marcos
sociales actuales
temática y origen.

I T INTERPRETACIÓN
Relaciono el significado de los textos que leo con
los contextos sociales, culturales y políticos en los
- Teatro:
Clases de teatro Reconoce las características del teatro al
Identifica el género dramático como un
recurso estético y de expresión cultural
TEXTUAL Definición formular textos dramáticos
cuales se han producido. Identifica y realiza un guión teatral
MO Guión teatral
Elabora cuadros pictóricos simulando
Analizo las implicaciones culturales, sociales e Simbología: las características vistas

O ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
ideológicas de manifestaciones humanas como los
graffiti, la publicidad, los símbolos patrios, las
-
-
La Pintura (Expresión cultural)
Las miniaturas
Interpreta la pintura como muestra cultural que
expresa sentimientos y emociones.
Analiza características básicas de la
pintura alusivas a diferentes épocas.
canciones, los caligramas, entre otros. - El color y técnicas de arte.
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