LA EDUCACION EN TIEMPOS DE PANDEMIA
Nombre completo del estudiante: Moreno Pinzón Mireya
filiación institucional
Correo electrónico de contacto
Ciudad, departamento, país
OBJETIVOS
- Analizar los efectos sobre la educación.
- Determinar factores a favor y en contra de la educación.
La Educación en el transcurso del desarrollo del ser humano y los años ha sufrido directa e
indirectamente afectaciones, cambios o transformaciones por factores como lo han sido lo
político, lo económico, la cultura, las guerras o conflictos armados y la salud, siendo estos dos
últimos factores de mayor prevalencia e incidencia durante el transcurso de la historia.
Actualmente la salud es el factor que ha causado más impacto en el proceso educativo debido al
inicio, desarrollo y control de una pandemia causada por una enfermedad de múltiples afectaciones y
sintomatologías en el ser humano por el Virus Sars- Cov2 que causa la Covid-19 o enfermedad de tipo
SAR o Síndrome agudo respiratorio, la cual transformo y cambio la vida y acciones del ser humano de
una forma inesperada y traumática con altas afectaciones Psicológicas, emocionales, así como sociales,
culturales, laborales, académicas, económicas y políticas.
La ciudad de Wuhan en china a finales del año 2019 sería el origen de este virus de fácil
trasmisión y graves afectaciones a la salud, sobre la cual se desconocía tratamientos y alguna
vacuna para su control; este virus fácilmente se expandió en Europa, África, Asia, Australia y
América en el primer trimestre del año 2020 y el cual transformo radical y sorpresivamente el
desarrollo de la vida y relaciones sociales en el ser humano, afectando la dinámica económica
mundial y que años más adelante repercutiría social y políticamente en la vida, cultura así como
gravemente en la economía global desencadenando crisis y daños que no se esperaban y no han
sido fácil de solucionar.
La Educación y los procesos educativos en especial en américa latina y en países como
Colombia tuvieron una transformación y cambio de dinámica con la implementación y desarrollo
o adaptación de los procesos con nuevas herramientas tecnológicas, la cual en la educación de
básica primaria y secundaria sufrió el mayor traumatismo para su desarrollo, implementación y
continuidad, así como coloco en manifiesto y resalto la brecha social de clases y estratos
económicos, igual enmarco existencias de las diferencias políticas, económicas y culturales de
nuestras regiones.
La educación sufrió el cambio de ser presencial a ser en sus primeros días de pandemia
una educación con traumas y dificultades para su desarrollo y continuidad de una manera no
presencial a una de forma Virtual, tanto para los educando y educadores debido a la adaptación
de los procesos, la poca practica y utilización de Ambientes virtuales, desconocimiento de
algunos docentes y fundamentalmente el acceso general a la internet, computadores, tables o
teléfonos inteligentes en especial en las zonas y áreas suburbanas y rurales, así como las más
aisladas y en abandono de las políticas públicas y sociales del estado.
En el desarrollo y en el proceso de adaptación de la pandemia, la educación en Colombia
adapto y modifico sus herramientas y pedagogía en la forma de impartir el conocimiento, asi
como las formas de evaluación y de desempeño se adaptaron a los mecanismo de enseñanza y a
su vez los indicadores de conocimiento y desempeño del educando, los pensum académicos de
igual manera sufrieron variaciones en aspectos que no se habían visualizado en caso de la
ocurrencia de un acontecimiento de esta envergadura, de igual manera en el área de docentes o
educadores se vivieron y evidenciaron aspectos a mejorar e implementar como lo es el uso de las
diferentes herramientas TIC, de la internet y el nuevo espacio de interacción académica.
Durante el inicio de la pandemia, el proceso educativo en el sector público se caracterizó
por el traumatismo en la forma de impartir el conocimiento, ya que en la mayoría de las
instituciones públicas se distribuían paquetes de copias semanales o quincenales con la temática
o guías de los diversos logros u objetivos que se encontraban en el pensum por grado, lo que
genero la ruptura de la interacción docentes y alumnos, en ocasiones los padres de familia,
alumnos y docentes con acceso teléfonos y computadores utilizaron grupos de redes sociales y
herramientas tics, para generar espacios de clases donde los educandos tuvieran un soporte de
asesoría académica sin que se fuera a producir un efecto contrario al que se buscaba. Contrario a
ello si se tuvieron efectos contrarios en las áreas y poblaciones rurales principalmente y la urbana
ya que no se contaba con acceso a computadores, Tablet, teléfonos inteligentes, así como la
respectiva conexión a la internet fija o móvil, por factores como lo son los bajos recursos, los
altos costos de estos, la visualización de la importancia de tener un equipo de estos en casa, así
como la cobertura de los operadores o proveedores de servicio de internet.
De igual manera paralelamente se produjo un índice de bajo conocimiento y asimilación
de contenidos, formación y estructuración de bases generadoras de aprendizaje y del mismo
saber ya que el educando no estaba preparado ni se había concientizado en un proceso de
autoaprendizaje como lo implica la virtualidad y el uso de los tics, así como genero algunos
conflictos de interacción entre padres e hijos ya que los padres en algunas ocasiones
desempeñaron roles y funciones de educadores. En algunas zonas se presentaron deserción
estudiantil debido a las múltiples dificultades que se presentaron en todos los aspectos
principalmente económicos, sociales y cognitivos en el cual el pensamiento y enfoque fue el de
aplazar o postergar el año académico y posteriormente retomarlo, este fenómeno fue
generalizado en los niveles de educación básica y secundaria, se observó que estas afectaciones y
consecuencias se presentaron con mayor incidencia en la educación pública, aunque en la
privada se presentó un índice relativamente bajo.
El desarrollo e implementación de estas herramientas y nuevas metodologías educativas
resalto las falencias y fallas en la misma estructura académica y su contenido educativo y
formativo, lo que hizo que se planteara, así como se desarrollara procesos y recomendaciones de
mejora y reestructuración de pensum, contenidos, logros, objetivos y formas de evaluación o
calificación de asimilación o desempeño de los educandos ante las autoridades correspondientes
y responsables gubernamentalmente. Se logró en un momento direccionar el interés, necesidad e
importancia de la educación y el verdadero objetivo de ella y como es conceptualizada o
visualizada por los gobiernos d turno y las correspondientes políticas estatales o gubernamentales
desde el nivel municipal hasta el nacional. Coloco y evidencio un factor de relevancia en la
educación pública como lo es la inversión y disponibilidad de recursos económicos y financieros,
ya que gastos y costos de esta transformación o cambios fueron inicialmente asumidas por las
instituciones, seguidamente por padres, alumnos y finalmente por el inversiones, giros y entrega
de ayudas por medio de las secretarias municipales y departamentales de recursos o dineros del
ministerio de educación nacional y del estado, lo que le permitió a algunas colegios adquirir
equipos de cómputo, copiado, Tics o la actualización o mejora de los ya existentes
De esto se puede determinar que la educación es por si un proceso que debe de estar en
una constante dinámica de cambios, transformaciones, adecuaciones, implementación y
desarrollo de metodologías, herramientas y una preparación continuada y visualizada para
enfrentar y adaptarse a las diferentes entornos sociales, ambientales, geográficos, biológicos, de
salud, políticos, culturales y económicos. De igual manera se observó que los prevalecen fallas e
intereses de los gobiernos en el mejoramiento y aplicabilidad de políticas públicas educativas
que fortalezcan y mejoren la educación como bases esenciales para la vida del ser humano, el
hombre y la sociedad. Se determina igualmente que las acciones y el desarrollo del ser humano,
las sociedades, la cultura pueden ser afectados y modificados con altos efectos contrarios y
perjudiciales si no se prepara, se conoce, se concientiza y se respetan los diferentes entornos y
como convivir con cada y en cada uno de ellos.
CONCLUSION.
Se observó cómo los procesos educativos inesperadamente pueden sufrir cambios o
transformaciones para los cuales se debe de estar preparado y tener planes de contingencia o
acción desarrollados para eventualidades, de igual manera la importancia que debe tener la
educación en los gobiernos, en sus políticas así como en las inversiones y proyecciones
económicas o financieras.
Referencias bibliográficas
(según normas APA 7ta Edición 2020).
Las referencias son un listado con la información completa de las fuentes citadas en el texto. Son
necesarias para la atribución correcta de los créditos de autoría y la localización y confirmación
de la información en el caso de que un lector quiera acudir a las fuentes que sustentaron un
trabajo.
Por ello, todas las citas dentro del manuscrito deben aparecer en la lista de referencias y todas
estas deben ser citadas en el texto, en orden alfabético y todas deben de llevar sangría francesa
así:
Caputo, A., & Pellegrini, M. (Eds.). (2019). The anatomy of entrepreneurial decisions. Springer.
[Link]
Molina Natera, V. (Ed.). (2015). Panorama de los centros y programas de escritura en
Latinoamérica. Sello Editorial Javeriano. [Link]
Citar por lo menos de 4 - 5 fuentes de consulta bibliográfica que estén referenciadas en el
desarrollo del artículo. EN CASO DE PRESENTARSE PLAGIO, EL TRABAJO SERA
ANULADO
