Institución Educativa N° 20874 – Ex 451 “Centro de Varones” SEGUNDO
GRADO UNIDAD DE GESTIÓN
Institución Educativa N° 20874 EDUCATIVA LOCAL N°
“Centro de Varones” - Ex 451 08
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
San Vicente de Cañete - Lima UGEL N° 08 - CAÑETE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
“Welcome back to our school!”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. N° 20874 – Ex 451 “Centro de Varones” GRADO 2do “A” – “B” – “C”.
DIRECTOR Walter Manero Campos CICLO VI
SUB-DIRECTORA Nelida Tupiño Canto DURACIÓN Del 28 de marzo al 29 de abril
ÁREA Inglés DOCENTE Renzo José Quiroz Peláez
I. DATOS GENERALES:
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Tras dos años de pandemia por la COVID – 19, el Ministerio de Educación oficializó el retorno de las clases presenciales en este 2022, para las cuales se deben cumplir ciertos protocolos a fin de
garantizar nuestro bienestar en este regreso a las aulas. Los estudiantes del segundo grado del nivel secundaria de la I.E. N° 20874 del distrito de San Vicente de Cañete retornan este 28 de marzo.
Ante esta situación, se plantea las siguientes preguntas: ¿Cómo te sientes al volver al colegio? ¿Cuáles son tus expectativas de volver al aula? ¿Qué esperas de este año escolar? ¿Sabes que
medidas de bioseguridad deben adoptarse en este retorno a clases? ¿Podrías compartir información en inglés sobre las medidas de bioseguridad que deben adoptar los estudiantes de tu
I.E. para evitar los contagios por COVID – 19 en este retorno a las aulas?
III. COMPETENCIAS Y PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
COMPETENCIAS Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
Comprender información específica de textos en inglés sobre información personal y cuáles son sus opiniones con respecto al volver a la escuela en este periodo de
PROPÓSITO
pandemia.
[Link] DE LA EXPERIENCIA:
Al finalizar la experiencia, los estudiantes elaborarán una presentación sobre ellos donde mostrarán su información personal y sus opiniones con respecto a la situación actual frente a la pandemia.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO
Las y los estudiantes asumen responsabilidades Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Orientación al bien
Responsabilidad diversas y los aprovechan, tomando en cuenta su propio responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
común
bienestar y el de la colectividad. propio bienestar y el de la colectividad.
[Link]ÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/
ACTIVIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
CAPACIDADES
1
Institución Educativa N° 20874 – Ex 451 “Centro de Varones” SEGUNDO
GRADO
COMPETENCIA: Identifica información explícita, relevante y Obtiene información, localiza y selecciona
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como complementaria para intercambiar información explicita en conversaciones
lengua extranjera. información personal, en textos cortos en Texto corto elaborado en base a
escritas breves.
inglés. preguntas sobre información
ACTIVIDAD 01 Infiere e interpreta información en Infiere e interpreta información en personal.
CAPACIDADES:
Introducing me Obtiene información del texto escrito en Inglés. conversaciones cortas donde se observa conversaciones escritas breves donde se
Infiere e interpreta información del texto escrito en información personal. comparte información personal.
Inglés. INSTRUMENTO DE
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y EVALUACIÓN
contexto del texto escrito en Inglés. Lista de cotejo.
COMPETENCIA/
ACTIVIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
CAPACIDADES
COMPETENCIA: Recupera información seleccionando datos Recupera información relevante seleccionando
Se comunica oralmente en inglés como lengua específicos en los textos orales que escucha en datos específicos en las conversaciones que
extranjera. inglés, con vocabulario cotidiano para escucha en inglés, con vocabulario cotidiano Conversación donde se presenta a
presentarse a otra persona. para presentarse a otra persona. otra persona utilizando
CAPACIDADES: Expresa sus ideas y emociones en torno a su Expresa sus ideas y emociones en torno a su expresiones de cortesía.
Obtiene información de los textos orales. presentación personal con coherencia, presentación personal con coherencia,
cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel con cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel con
ACTIVIDAD 02 Infiere e interpreta información de textos orales.
vocabulario apropiado. vocabulario apropiado para establecer una INSTRUMENTO DE
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
Nice to meet you! Respeta las normas de cortesía al escuchar y mejor organización de su texto oral. EVALUACIÓN
coherente y cohesionada.
expresar una idea sobre su presentación Respeta las normas y modos de cortesía según
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
personal. el contexto al escuchar y expresar una idea
forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos sobre su presentación personal.
interlocutores.
Lista de cotejo.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
COMPETENCIA/
ACTIVIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
CAPACIDADES
COMPETENCIA: Adecúa el texto que escribe en inglés sobre los Adecúa el texto que escribe en inglés sobre los
Escribe diversos tipos de textos escritos en inglés protocolos de bioseguridad a la situación protocolos de bioseguridad a la situación
como lengua extranjera. comunicativa considerando el tipo textual, el comunicativa considerando el tipo textual, el
Texto corto sobre los protocolos
formato, el soporte y el propósito. formato, el soporte y el propósito.
de bio seguridad.
CAPACIDADES: Produce textos escritos en inglés sobre los Produce textos escritos en inglés sobre los
ACTIVIDAD 03 protocolos de bioseguridad con coherencia, protocolos de bioseguridad con coherencia,
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel.
I do the bio – Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
y cohesionada. Evalúa su texto en inglés para mejorarlo Evalúa su texto en inglés para mejorarlo INSTRUMENTO DE
safety protocols.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma considerando aspectos gramaticales y considerando aspectos gramaticales y EVALUACIÓN
pertinente. ortográficos, y las características de tipos ortográficos, y las características de tipos
textuales así como otras convenciones textuales así como otras convenciones
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
vinculadas con el lenguaje escrito sobre los vinculadas con el lenguaje escrito sobre los Rubrica de evaluación.
contexto del texto escrito.
protocolos de bio seguridad. protocolos de bio seguridad.
VII. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
S
SE DESENVUELVE Interactúa en entornos virtuales.
Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y compartir información de Actividades desarrolladas durante
EN ENTORNOS manera individual o en grupos de trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto. la experiencia de aprendizaje
Crea objetos virtuales en diversos Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con creatividad e iniciativa, con aplicaciones
VIRTUALES formatos. de modelado y multimedia.
GENERADOS POR
2
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GRADO
LAS TICS
GESTIONA SU Organiza acciones estratégicas para Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
APRENDIZAJE DE alcanzar sus metas de aprendizaje. establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
MANERA Monitorea y ajusta su desempeño Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las estrategias y considera la opinión de sus pares para
AUTÓNOMA durante el proceso de aprendizaje. llegar a los resultados esperados.
VIII. RECURSOS Y MATERIALES:
RECURSOS MATERIALES
Vídeos, audios /o diapositivas.
y
Laptop, computadora de escritorio.
Sesiones de clase virtuales. Celular o Tablet.
Fichas de trabajo. Manual del docente de inglés 2do grado de secundaria.
Libros de inglés.
Cuadernos, block de notas.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
MINEDU (2021). Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2022
MINEDU (2021) Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación Secundaria
MINEDU (2022) RVM N°334-2022-MINEDU aprobó el documento normativo denominado “Norma que regula la evaluación de las Competencias de los Estudiantes de
Educación Básica”.
RAYMOND, Murphy (1999). Basic Grammar in Use. Cambridge University.
MAURER, Jane and SCHOENBERG, Irene (1999). True Colors Basic, Longman.
MAURER, Jane and SCHOENBERG, Irene (1999). True Colors 1, Longman.
RICHARDS C. Jack (2000). New Interchange intro. Cambridge University.
DICCIONARIO. (2003). Diccionario. Longman. English –Spanish. Inglaterra: Longman.
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Renzo José Quiroz Peláez
V° B° Dirección y/o Coordinación
Docente del área de inglés
I.E. N° 20874 - Ex 451
CM. 1045454355
