GRUPO DE INTER APRENDIZAJE DE EDUCACION INICIAL CHUQUIBAMBILLA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
PROYECTO DE INDAGACION: “LAS HORMIGAS DE MI COMUNIDAD”
[Link]. II:
IEI N°- 132 “NIÑO JESUS”
IEI N°- 49 VILCABAMBA
IEI N° 974 ILLKIRO
IEI DE PERIFERIE – CHUQUIBAMBILLA
CHUQUIBAMBILLA – Grau - Apurímac
2019
KVR.
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I. PLANIFICACION
IDENTIFICACIÓN DE UN INTERES, UNA NECESIDAD O UN PROBLEMA.
INTERES DE LOS NIÑOS: Los niños y niñas observan a las hormigas y se
preguntan porque le salen alas.
Si la situación está relacionada con el interés por indagar o profundizar.
¿Por qué le salen alas a las hormigas?
¿Qué sabemos acerca de las hormigas?
¿Qué nos gustaría saber a cerca de las hormigas?
¿Cómo podemos averiguar de las hormigas?
¿Dónde lo podemos averiguar a cerca de las hormigas?
¿Quiénes nos pueden ayudar?
()
PLANIFICACION CON LOS NIÑOS
Situación relacionada con el interés por indagar/investigar
¿Para que cargan las hormigas hojitas?
¿Para qué y adonde ¿Cómo podemos saber ¿Qué haremos?
cargan las hormigas las para que cargan las hojitas
hojitas? las hormigas?
(hipótesis de los niños)
Las hormigas cargan Mi papa sabe Escribiremos una carta a mi
para comer Mi abuelito sabe abuelito para que venga.
Para sus hijitos En nuestros libros Escuchamos a cerca de la
Para su mama Mirando las hormigas hormiga.
Podemos ver las hormigas
en su nido
Vamos a leer libros
Hay que ver en video
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PROYECTO DE APRENDIZAJE
PROBLEMA: Por que las hormigas se meten a cualquier comida que
dejamos, y por qué las personas los matan fumigando.
TÍTULO DEL PROYECTO: Las hormigas de mi comunidad
Duración aproximada: 11 al 22 de noviembre.
Edades: 3, 4 Y 5
Descripción de la situación significativa.
Las niñas y los niños de 3,4 y 5 años juegan con las hormigas y al jugar
descubren que hay muchas en las futas que dejaron en la mesa, a la vez tienen la
necesidad de saber Porque a las hormigas le salen las alas, por que viven en
grupos, por que se vienen a comer solo los dulces, ¿Para qué y adonde cargan
las hormigas las hojitas y recuperando el respeto de las personas a otro ser
de la naturaleza?, Todo ello se realizara sensibilizando a los padres de familia
dando a conocer su forma de vida y el rol que cumple en la naturaleza, para
fortalecer la convivencia armoniosa con la naturaleza. Para esto investigaremos el
nido de las hormigas.
Para lograr esto, (las preguntas reto de la unidad):
☆ ¿Qué nos avisa las hormigas cuando le sale las alas?
☆ ¿Por qué las hormigas se comen las frutas o comidas que dejamos?
☆ ¿Por qué a las hormigas llevan hojas?
☆ ¿Cuándo la hormiga pica?
☆ ¿Qué función cumple la hormiga en la naturaleza?
☆ ¿De qué se alimentan las hormigas?
☆ ¿Qué hacen con las hojas que llevan las hormigas?
☆ ¿Qué tipos de hormigas existen?
☆ ¿Cómo viven las hormigas?
☆ ¿Cómo se reproducen?
☆ ¿Las hormigas son venenosas?
☆ ¿Qué nos dan las hormigas
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Propósitos de aprendizaje (Desempeños competencias y capacidades)
ÁREA PROPÓSITOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS/ INSTRUME
COMPETENCIAS/CAPACIDADES (CRITERIOS) AÑOS (CRITERIOS) 4 AÑOS (CRITERIOS) 5 AÑOS ASPECTOS A NTOS
OBSERVAR
INDAGA MEDIANTE METODOS Obtiene información sobre Obtiene información Obtiene información ¿Qué hacen los Registro
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS las características de los sobre las sobre las características niños? de
CONOCIMIENTOS objetos y materiales que características de de los objetos, seres vi- Los niños narran observaci
CAPACIDAD. Cuando el niño indaga explora a través de sus los objetos, seres vos, hechos y las características ón (de
mediante métodos científicos para sentidos. Usa algunos vivos o fenómenos fenómenos de la de las hormigas. acuerdo a
construir sus conocimientos, objetos y herramientas en naturales que naturaleza, y establece Los niños narran la guía de
CIENCIA Y TECNOLOGIA
combina las siguientes capacidades: su exploración. Ejemplo: observa y/o explora, relaciones entre ellos a como viven las observaci
Utiliza una lupa para y establece hormigas. ón)
*Problematiza situaciones para través de la
observar algo pequeño, relaciones entre Los niños
hacer indagación. observación,
como una hormiga, y ellos. Registra la averiguan sobre
*Diseña estrategias para hacer descubre que tiene seis información de experimentación y otras los tipos de
indagación. pata y dos antenas. diferentes formas fuentes proporcionadas hormigas
*Genera y registra datos o (dibujos, fotos, (libros, noticias, videos, Los niños narran
información. modelados). imágenes, entrevistas). como se alimentan
*Analiza datos e información. Describe sus las hormigas.
*Evalúa y comunica el proceso y características, Los niños narran
resultado de su indagación. necesidades, funciones, porque pican las
relaciones o cambios en hormigas.
su apariencia física Exploran el nido de
las hormigas
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.Registra la información Los niños
de diferentes formas construyen
(con fotos, dibujos, conclusiones a
modelado o de acuerdo cerca del porque
con su nivel de las hormigas llevan
escritura). las hojas.
Los niños y niñas
registran la exploración
en cuadro estadístico.
Elaboramos
nuestras
conclusiones de mi
investigación de
las hormigas desde
las
contrastaciones...
"Resuelve Problemas de cantidad" Usa diversas expresiones Compara sus Utiliza expresiones
Traduce cantidades a expresiones que muestran su explicaciones y muchos pocos
numéricas. comprensión sobre la predicciones con los ninguna hormiga
• Comunica su comprensión cantidad, el peso y el tiempo datos e información que tiene ala
sobre los números y las - "muchos", "pocos", ha obtenido, y participa
operaciones. "ninguno", "más que", en la construcción de las
• Usa estrategias y "menos que", "pesa más", conclusiones. Ejemplo:
procedimientos de estimación y "pesa menos", "ayer", "hoy" Armida dice: “No,
calculo. y "mañana"-, en situaciones porque la leche no se
cotidianas. convirtió en queso
Ejemplo: Un niño señala el cuando la metimos en la
calendario y le refrigeradora”, “La
Matemática
Dice a su docente: “Faltan abuelita nos enseñó que
pocos días para el paseo". hay que mezclar la leche
con el cuajo
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Enfoques transversales Actitudes o acciones Usa diversas expresiones que muestran su comprensión
observables sobre la cantidad, el peso y el tiempo - "muchos", "pocos",
"ninguno", "más que", "menos que", "pesa más", "pesa
menos", "ayer", "hoy" y "mañana"-, en situaciones
cotidianas.
Ejemplo: Un niño señala el calendario y le
dice a su docente: "Faltan pocos días para el paseo".
Interculturalidad Respeta a las hormigas como a un ser de la naturaleza.
Bien común Comunica a sus familiares que no deben matar a los animales
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I. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
LUNES 01 MARTES 02 MIERCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05
Presentación del Salida al campo a observar .Investigamos si las Produce un organizador Realizamos seriación con
proyecto. para comunicar sobre las las hormigas.
las hormigas. hormigas tienen boca,
nariz, ojos, sangre, patas, hormigas
huesos, etc…
LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10
Hacemos un álbum Creamos adivinanza a las Investigamos y Revisamos “Colocamos las Evaluación del proyecto
recortando hormigas y algunos insectos. bibliografías sobre los tipos de
hormigas en una
hormigas que existen y
botella y observamos
registramos
si pueden vivir”
II. EJECUCION DEL PROYECTO (planificación de actividades de aprendizaje)
III. COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
IV. EVALUACION:
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