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Protocolo Cat

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FORMA ABREVIADA DEL PROTOCOLO DE REGISTRO Y ANALISIS DEL TEST DE APERCEPCION INFANTIL PARA UTILIZAR CON EL CAT~A, EL CAT-H 0 EL CAT-S 3 Leopold Bellak y Sonya Sorel Bellak FECHA De NACIMIENTO HERMANOS (NOMBRES ¥ EDADES): WW De TAMINAS PREGENTADAR: Nt DE CUENTOS PRODUCIDOS: EXAMINADOR: [Analicense los relatos teniendo en cuenta las variables que se indican a la i2quierda de la pigins 2. No debe esperarse que cada uno de clos propotcione informacion sobre todas las variables: éstas se incluyen como marco de referencia que ayudard 2 no pasar por alto alguna dimensién, ‘Une ver analizadas las diez historias, resulta sencilio comprobar las variables en cada una de ells, procediendo de izqulerda a derecha, y hacer un resumen integrado en la pagina 4, bajo los encabezamientos correspondientes, En esta forma se obtiene casi de inmediato un cuairo final, ‘Luego, manteniendo desplegada la piina 4, se procederd a redactar en la pégina 1 el informe final, con las impresiones y recomendaciones Giagndstics, La pigina 6 puede ser utilizada para cualquier anotacién complementaria. Por ikimo, is historias pueden ser incluidas dentro ddl formulario, sbrochndolas ala pagina 5. Para instrucciones mds detalladas, consGltese el Manual del CAT-A. INFORME FINAL: Impresiones y recomendaciones diagnésticas EDITORIAL PAIDOS BIBLIOTECA DE PSICOMETRIA Y PSICODIAGNOSTICO Reservados los derechos de reproducciin y adapracién para todos lor paises de habla castellana Historia No. 1 Historia No. 2 1, Tema principal (con figuras de diggnéstico; si se desea asentar descripciones 0 |. Interpretaciones, utilizar hojas sueltas 0 la pg. $) 2. Héroe principal: edad sexo __ofici hhabilidades r interese rasgos imagen corporal adecuacion ( /a//n//v y/o imagen de sf mismo 3. Principales neceskdades ¢ impulsos del héroe: a) necesidades de conducta del héroe (en ef relato): aque impliean: b) figuras, objetos y citcunstancias introducidos: ‘que implican necesidad de © para: ©) figuras, objetos o circunstancias omitidos: {que implican necesidad de o para: 4, Concepeién del ambiente (del mundo) como. 5. a) Las figuras parentales (m —_., __) son vistas como. y la reacci6n del sujeto frente 3 ellas es b) Las figuras cont-.np. (m—., [___) son vistas come. ¥y la reaccin del sujeto frente a ellas es ©) Las figuras de menos edad (m—, |__) son vistas como. ya reaccién del sujeto frente a ellas es — 6. Conflictos significativos: 7. Naturaleza de las ansiedades: ( /) alto fisico 0 castigo. esaprobacion. falta o pérdida de carn enfermedad o lesion ser abandonado_privacion ser fuerte e inerme ser devorado—__ otras ‘8. Principaies defensas contra los conflictos y temores: ( /’) represién _____formacidn reactiva, represion, negacién introyeccion aislamienio_____~anulaci6n retroactiva racionalizacion otras. 9. Adecuacién del superyé que se manifiesta en que el “castigo” por un “erimen” es: ( ) “apropiado. inapropiado—_______ ‘demasiado severo (lo que también esté indicado por la inmediatez del castigo) inconsecuente demasiado indulgente. también respuesta iniial demorada 0 pausas———— tartamudeo___otras manifestaciones de interferencia superyoica 10, Integracion del yo, que se manifiesta en:(V. VV. VVV) Héroe: adecuado—_____inadecuado. In batadera ol lavade). 2. Gree coment coneme de a 8. No imaging una fants o wna his- trig Got min a 9, Hechars Is ovina, E, Engano c = 1. El niio es superior al adulto, se rie @* del adulta, es mas inteligente’ que el adult, lo engafa, se mueve en forma Furtiva, simula, se oculta de, se esca- pea huvtadili, atisba 0 expla. al adulto (silo una tle por historia) 2. El adakto engafia al mito, no es fo gue Sparenta Ser (Slo una te per F. Simbolizacién Los nifios juegan en la cama. Ven a los padres en Ia cama (limi- pa 5). 3, Ventana abierta (5,9); cavan un agujero o caen en al Nacen.bebes La soge se rompe (2); la silla o el bastén se compen (3); el globo se rompe (4); tiran la cola o la muer + (o 2s ambas respuestas son £2) ay INSTRUCCIONES PARA LA PUNTU. Esta lista fue concebida, en primer lugar, como una ayuda para la evaluacidn cualitativa de las historias infan- tiles del CAT. También se la puede utilizar para suminis trar una medida cuantitativa aproximada para realizar comparaciones entre los sujetos y los grupos, Este protoco: lo proporciona, a manera de guia, un corto resumen del rniimero y tipo de defensas empleadas, asi como del conte: niido de los {tems utilizados con mayor Frecuencia. Las ccategorfas se ordenaron con la méxima continuidad posible, a partir de las que sugieren un elevado control y autodo- minio hasta las que indican desorganizacién y aflojamiento de los vinculos con la realidad. Instrucciones para la puntuacién: En el espacio que pre cede a cada jtem indicar con una tilde Co con el niimero de la lamina, para una referencia futura) la presencia de la respuesta correspondiente. Una historia puede ser “pun- tuada” en varias eategorias yy, excepto cuando se Jo in dica, puede admitir tildes para més de un item, en cual- quiera de las categorias Una vez puntuadas todas las historias, compitese el niimero total de tildes para cada categoria en el espacio disponible a ese efecto. La cifra que figura entre parén- tesis debajo de cada tno de estos espacios sefiala el mimero de tildes minimo que se considera como “puntaje crt tico” para esa categoria, Para la medicién de la Hentificacién, se asegura el equi- valente de un puntaje critico mediante la comparacién del mimero relativo de tildes para las categorfas K y BIRLIOTECA DE PSICOMETRIA Y PSICODIAGNOSTICO DE LOS MECANISMOS ry R. Hawort) den (4,7); cuna rota (9). Lluvia, ro, agua, tormentas, fio, Fuego, explosiones, destruccién, Palos, cuchillos, armas de fuego. ‘Cortaduras, pinchazos, lastimaduras, verdadera accién de matar Cen otra Forma que no sea la accién de de. vorar). 10. Privaciin oral G. Proyeccién € Introyeccién esse 1. EL agresor es agredido; “devorar y ser @ devorado”, 2. El inocente es devorado o agredido. 3. El nino es agresor activo Cmuerde, golpea, tira; no inclaye agresiones verbales 0 bromas). + Los personajes culpan a otros. Otros tienen secretos 0 se burl alguien. El examinado adiciona detalles, obje tos, personajes 0 temas orales. Magia o poderes magicos. de FOBIAS, INMADUREZ, DESORGANIZACION H. Temor y Ansiedad 8 Ae oe fantasmat,cavaderes animales slea 5. El examinado comete lapsus linguae. I. Regresién 1, Mucha emocién al relatar la historia, @ 2. Referencias. personales. ADAPTATIVOS 3 Qomide donamada 4 Cama o pantalones mojados, salpica- dares de’ agua ce aaa 5, Sucio, desordenado, maloliente; la persona 0 el objeto cren en el toile. 6, Fantasmas, brujas, casa bechizada J. Controles débiles 0 ausentes 1. Huesos, sangre. 2. Veneno, 3. Retintin o palabras sin sentido. 4 Persevera en el contenido. inusitado tomado de una historia anterior. 5. Pensamiento tangencal, ssocaciones 6. Contenido rato, >) IDENTIFICACION K. Adecuada, igual sexo 1. El examinado se identifica con el progenitor o el personaje infantil del o>K) mismo. sexo. 2. El nifio esté celoso de, es reprendido © castigado por, el progenitor del 3. El miso quiere a o es avudado por el progenitor del sexo opuesto, L. Confusa 0 sexo opuesto 1. El sujeto se identifica con el proge- nitor 0 el personaje infantil del sexo puesto, 2, El nifio teme, o es reprendido 0 cas- tigado por el progenitor del sexo ‘puesto, 3. El sujeto reconoce en forma errénea al sexo o las especies, 4. Lapsus linguae con respecto al sexo de las figures .CION L. Si la suma de la tildes para L es igual o sobrepasa Ta suma de las tildes para K, la identificacién se consi dera “confusa” y adiciona una unidad al total de los pun: tajes criticos. La evaluacién cuantitativa final se realiza_atendien- do al niimero de categorias que reciben puntajes criticos Cy no al nitmero total de tildes para todas las catego rias). Sobre la base de los resultados de la investigacién *, cinco 0 més puntajes criticos indicarfan una perturbacién que justifica la intervencién clinica * Mary R. Haworth, A Schedule for the Analysis of CAT Responses, Journal of Projective Techniques and Personality As- sessment, Wal. 27, 1963, N° 2, pigs, 181-184. EDITORIAL PAIDOS PUNTAJES CRITICOS: GUIA DE ANALISIS DE LA DINAMICA DE LAS HISTORIAS (Tabla de Haworth y Lawton) 1, Gratificacién oral Adulto es Padre » Madre Tema del castigo. 2: Juego. Ganador: Pareja Nifio con: Progenitor del mismo sexo. 3. Adulto ataca o reprende al nifo. Adulto es poderoso. Nifio importuna o agrede al adulto. 4, Picnic: Bicicleta pisa la cola o la piema 5. Padres en la cama Nifios juegan en la cama 6, Nifio huye. Agresién desde afuera: teme la agresién 7. Nifo es: atacado. » se escapa 8. Reprimenda, castigo Mencién del cuadro Adulto masculino. 9. Ataque desde afuera: es temido. **Hechos cotidianos Padres en otra habitacién 10. Mal comportamiento en el toilette. . Castigador del mismo sexo. Continiia portindose mal Laminas rechazadas: Historias raras: Peivacién » Sombra Orr. “MyF. Pelea Figura sola sexo opuesto Su igual . Nifio ayuda al adulto viejo, cansado, solitario, ete Desastre, incendio, ete. Desobediente Suefo. *Acampar Invemar) Se produce se vuelve contra Ta figura més grande » *Amigos. Nifio ayuda Secreto se produce Soledad. “Desobediente *Sueno *Enfermo. Oteo del sexo opuesto aprendié Ia leccién * Haworth incluyé 48 ftems en su tabla original de andlisis de la dinémica de las historias. Los agregados de Lawton se sefialan con un asteriso, ** En sw investigacién Lawton suprimié este ftem. BIBLIOTECA DE PSICOMETRIA Y PSICODIAGNOSTICO Defensa 599 — Buenos Aires EDITORIAL PAIDOS

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