El Rector de La Universidad Internacional de La Rioja
CERTIFICA que
Don Luis Manuel Malca Contreras
con DNI/NIE/Pasaporte 02311378Q ha participado y superado el curso
Inteligencias Múltiples para Docentes
Realizado del 21 de julio de 2022 al 9 de agosto de 2022, con una duración de 100 horas.
El curso se ha desarrollado en el aula digital: campus.cenhomologados/UNIR
Y para que conste a los efectos oportunos, firmo el presente certificado.
Logroño, 10 de agosto de 2022
El Rector: José María Vázquez García-Peñuela
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Inteligencias Múltiples para Docentes
Número de Horas: 100 | Número de ECTS: 4
Este curso se centra en la formación e instrucción de los docentes en Módulo 2 Las Inteligencias Múltiples 5. ESTRATEGIAS Y RECURSOS ESPECÍFICOS
la capacidad de delimitar correctamente las inteligencias que más 1. ENFOQUE MÚLTIPLE 5.1. Estrategias y recursos para desarrollar la inteligencia lingüística
desarrolladas se encuentran en cada uno de sus estudiantes con el 2.¿QUÉ ES UNA INTELIGENCIA? 5.2. Estrategias y recursos para desarrollar la inteligencia lógico-
objetivo de facilitar la provisión de una enseñanza más 3. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES matemática
personalizada y centrada en las necesidades de cada estudiante. 3.1. Inteligencia lingüística 5.3. Estrategias y recursos para desarrollar la inteligencia musical
Módulo 1 El concepto de inteligencia: un cambio de paradigma 3.2. Inteligencia lógico-matemática 5.4. Estrategias y recursos para desarrollar la inteligencia viso-
1.DISTINCIÓN ENTRE MENTE Y CEREBRO. LA COGNICIÓN Y EL 3.3. Inteligencia musical espacial
APRENDIZAJE 3.4. Inteligencia viso-espacial 5.5. Estrategias y recursos para desarrollar la inteligencia corporal-
2.PERSPECTIVAS SOBRE LA INTELIGENCIA 3.5. Inteligencia corporal-cinestésica cinestésica
2.1. Modelo de Spearman: modelo de Inteligencia general 3.6. Inteligencia intrapersonal 5.6. Estrategias y recursos para desarrollar la inteligencia
2.2. Modelo de Catell: modelo Dicotómico 3.7. Inteligencia interpersonal intrapersonal
2.3. Modelo de Thurstone: teoría multifactorial 3.8. Inteligencia naturalista 5.7. Estrategias y recursos para desarrollar la inteligencia
2.4. Modelo de Guilford: teoría del Cubo 3.9 .¿Inteligencia existencial? interpersonal
2.5. Modelo de Carrol: teoría múltiple Módulo 3 Evaluación de las Inteligencias Múltiples 5.8. Estrategias y recursos para desarrollar la inteligencia naturalista
3. ENFOQUE MÚLTIPLE 1.PELIGROS DE LA EVALUACIÓN 6. CONOCER NUESTRA FORMA DE ENSEÑAR
3.1. Teoría de la Inteligencia exitosa 2.TÉCNICAS, RECURSOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Módulo 5 Experiencias educativas basadas en las Inteligencias
3.2. Teoría de la Inteligencia social 2.1. Mapa del perfil de inteligencias Múltiples
3.3. Teoría de la Inteligencia práctica 2.2. Inventario de IM 1. REGGIO APPROACH
3.4. Teoría de la Inteligencia emocional 2.3. Portafolio del estudiante 2. PROYECTO SPECTRUM
3.5. Modelo 4:5:1 de la inteligencia 2.4. Portafolio docente 3. KEY SCHOOLS
4. DEFINICIÓN DE INTELIGENCIA 2.5. Rincones 4. ARTS PROPEL
4.1. Otras definiciones 2.6. Observación sistemática 5. PIFS PROJECT
4.2. Aproximación a la definición actual 2.7. Resolución de problemas 6. CENTROS DE APRENDIZAJE
4.3. Relación de la inteligencia con otras capacidades y Módulo 4 Implicaciones y estrategias pedagógicas 7. PROYECTO SUMIT
competencias 1.LA PARADOJA DE LA EVALUACIÓN 8. PROYECTO OPTIMIST
4.4. Los peligros de medir la inteligencia 2.LAS IM EN EL MODELO INCLUSIVO
4.5. Conociendo el concepto de CI 3.RECOMENDACIONES GENERALES
4.6. Mitos sobre la inteligencia: desterrando errores 4.ESTRATEGIAS Y RECURSOS GENERALES
4.7. Diferencias individuales 4.1. Visibilizar las IM
4.2. Diseñar mapas conceptuales
4.3. Utilizar canciones
4.4. Crear monstruos
4.5. Descripción de objetos
4.6. Strip story
Nº 770820220348-02311378Q
