Los Derechos Humanos
¿Son potencialmente
vulnerados?
Seminario de DDHH
Docente: Lenoella Camejo
Estudiante: Sofía Moran
Profesorado Ciencias Geográficas
Octubre 2020
ÍNDICE:
Índice ................................................................................... Pág. 2
Introducción ................................................................................... Pág. 3-4
Desarrollo ................................................................................... Pág. 5-
Conceptos de DDHH ................................................... Pág. 5-6
Breve reseña histórica ................................................... Pág. 6-8
Preámbulo .................................................. Pág. 8-9
Análisis .................................................................................. Pág. 10-17
Conclusiones................................................................................. Pág. 17-19
Bibliografía .................................................................................. Pág. 20
Webgrafía .................................................................................. Pág. 20
ÍNDICE DE IMÁ GENES
Declaración de los DDHH ............................................................. Pág. 7
Pirámide de Necesidades Humanas............................................. Pág. 10
Mapa del Hambre ............................................................. Pág. 13
Mapas de “Esclavitud Moderna” .................................................. Pág. 14
Imagen de Mafalda ............................................................. Pág. 19
2
INTRODUCCIÓ N:
El presente trabajo está enmarcado en un trabajo final para la asignatura
Seminario de Derechos Humanos, dentro de la carrera de Profesorado de
Ciencias Geográficas Semipresencial, el cual se realiza de forma individual.
Dicho trabajo emprende el análisis de los Derechos Humanos en su
conjunto radicando desde la violación de los mismos. Es decir, dentro del
abanico de DDHH que necesariamente se deben de respetar o cumplir, que
margen de violaciones emergen de los mismos. Para ello, es necesario
además definir cuáles de los DDHH potencialmente vulnerados estarán
presentes en este trabajo. No menos importante, este trabajo se intenta
abordar desde una mirada reflexiva, enfatizando el respeto que se debe de
tener hacia los mismos.
Como anteriormente lo anticipaba, es necesario realizar un “recorte” de
los derechos a tratar, por lo que dentro de ellos se citarán los siguientes:
Artículo 3: Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad
de su persona.
Artículo 4: Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y
la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.
Artículo 5: Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles,
inhumanos o degradantes.
Artículo 7: Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a
igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda
discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal
discriminación.
Artículo 9: Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
Artículo 25.: 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le
asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la
alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios
3
sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de
desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de
sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia
especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio,
tienen derecho a igual protección social.
Artículo 26: 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe
ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y
fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y
profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será
igual para todos, en función de los méritos respectivos. 2. La educación tendrá
por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento
del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales;
favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y
todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las
actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. 3. Los
padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá
de darse a sus hijos.1
Una vez delimitado el campo de estudio a analizar, comenzaremos con
el trabajo en base a la presunta violación de los artículos antes mencionados.
Entonces, los DDHH citados ¿Son potencialmente vulnerados en la realidad?
1
Artículos recuperados de: https://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/
4
DESARROLLO
Antes de comenzar con el análisis de las potencialidades vulneraciones
de los DDHH seleccionado, realizaremos una breve conceptualización y reseña
histórica de los mismos.
Por Derechos Humanos según las Naciones Unidas, se entiende “son
derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de raza,
sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o cualquier otra condición.
Entre los derechos humanos se incluyen el derecho a la vida y a la libertad; a
no estar sometido ni a esclavitud ni a torturas; a la libertad de opinión y de
expresión; a la educación y al trabajo, entre otros muchos. Estos derechos
corresponden a todas las personas, sin discriminación alguna” 2. Por otro lado,
según lo expuesto por Pedro Nikken “la noción de derechos humanos se
corresponde con la afirmación de la dignidad de la persona frente al Estado. El
poder público debe ejercerse al servicio del ser humano: no puede ser
empleado lícitamente para ofender atributos inherentes a la persona y debe ser
vehículo para que ella pueda vivir en sociedad en condiciones cónsonas con la
misma dignidad que le es consustancial”3.
En estas dos definiciones podemos articular la inherencia y la
calificación de dignidad de las personas frente al Estado. Es decir, cuando se
plantea la inherencia estamos ante derechos que exceden la disponibilidad por
parte de las personas a adquirirlos, claramente reflejado por ejemplo en el
artículo 3, donde como comienzo se exclama el derecho a la vida. Por
consiguiente, estos derechos son portados por los individuos siendo ajeno al
deseo de adquirirlos.
Si ahora nos remitimos a la dignidad de las personas frente al Estado,
estamos ante la necesidad de su cumplimiento, donde para ello es necesaria la
intervención del Estado. Es decir, el Estado tiene como mayor función dar el
2
Extraído de: https://www.un.org/es/sections/issues-depth/human-rights/index.html
3
Extraído de: Pedro Nikken. “El concepto de Derechos Humanos”
5
cumplimiento de los DDHH de los individuos, comportándose como veedor
dentro del propio conjunto social, además de fomentar dicho respeto entre los
mismos; siendo totalmente refutada la idea de ofensa o cualquier otra idea y/o
acción de inferir en el respeto de los derechos.
Una vez planteadas las dos definiciones seleccionadas para
conceptualizar sobre la temática, realizaremos una breve reseña histórica.
Antes que nada cabe destacar que la fundación de las Naciones Unidas fue
desarrollada por cincuenta naciones, quienes se reunieron en San Francisco en
1945, dando así andamiaje a la Organización de las Naciones Unidas para
proteger y promocionar la paz.
La Segunda Guerra Mundial se había desarrollado de forma muy
violenta desde 1939 a 1945, aproximándose a su fin las ciudades de toda
Europa y Asia habían quedado en ruinas aun humeando. En el correr de este
conflicto bélico millones de personas murieron, millones más quedaron sin
hogar o morían de hambre. Las fuerzas rusas se acercaban, rodeando los
restos de la resistencia alemana en la bombardeada capital de Alemania,
Berlín. En el Pacífico, los infantes de Marina de Estados Unidos todavía
estaban luchando con las fuerzas japonesas atrincheradas en islas como
Okinawa.
En abril de 1945, delegados de cincuenta naciones se reunieron en San
Francisco, con gran optimismo y muchas esperanzas. La meta de la
Conferencia de las Naciones Unidas sobre Organización Internacional era crear
un organismo internacional para promover la paz y evitar guerras futuras. Los
ideales de la organización se establecieron en el preámbulo al Acta Constitutiva
que propusieron: “Nosotros, la gente de las Naciones Unidas, estamos
decididos a proteger a las generaciones venideras del azote de la guerra, la
cual dos veces en nuestra vida ha producido un sufrimiento incalculable a la
humanidad”. El Acta Constitutiva de la nueva organización de las Naciones
Unidas entró en vigencia el 24 de octubre de 1945 (fecha que se celebra cada
año como Día de las Naciones Unidas).
6
Por su parte, la Declaración Universal
de los Derechos Humanos ha inspirado a
muchas otras leyes sobre los derechos
humanos y a tratados por todo el mundo. En
1948, la nueva Comisión de Derechos
Humanos de las Naciones Unidas se había
apoderado de la atención del mundo. Bajo la
presidencia de Eleanor Roosevelt (viuda del
presidente Franklin Roosevelt, defensora de
los derechos humanos por derecho propio y
delegada de Estados Unidos ante la ONU), la
Comisión se dispuso a redactar el documento que se convirtió en la
Declaración Universal de los Derechos Humanos. Roosevelt, a quien se
atribuyó la inspiración del documento, se refirió a la Declaración como la Carta
Magna internacional para toda la humanidad. Fue adoptada por las Naciones
Unidas el 10 de diciembre de 1948. En su preámbulo y en el Artículo 1, la
Declaración proclama, sin lugar a equivocaciones, los derechos inherentes a
todos los seres humanos: “La ignorancia y el desprecio de los derechos
humanos han resultado en actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de
la humanidad, y la llegada de un mundo donde los seres humanos gocen de
libertad de expresión y creencia y sean libres del miedo y la miseria se ha
proclamado como la más alta aspiración de la gente común...Todos los seres
humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos”. Esta declaración
recoge varios derechos civiles, como por ejemplo derechos a la vida, a la
libertad, a la integridad de la persona, a un juicio justo, entre otros; y políticos,
como por ejemplo derecho a participar en los asuntos públicos y a elegir a
representantes en el gobierno; y algunos derechos sociales, como lo es el
derecho a la educación, a la salud y a la seguridad social. Lo que este
documento no incorpora son obligaciones jurídicas, básicamente se le atribuye
fuerza moral para auspiciar de guía a los Estados en su accionar.
Por su parte, los países miembros de las Naciones Unidas se
comprometieron a trabajar juntos para promover los 30 Artículos de los
derechos humanos que, por primera vez en la historia, se habían reunido y
7
sistematizado en un solo documento. En consecuencia, muchos de estos
derechos, en diferentes formas, en la actualidad son parte de las leyes
constitucionales de las naciones democráticas.
Desde que se proclamaron, se han acordado en la Organización de las
Naciones Unidas numerosos pactos y tratados que reconocen y amplían los
derechos de la declaración y a la vez establecen obligaciones estatales, así
como mecanismos orientados a supervisar su cumplimiento. 4
Luego de esta breve reseña histórica, donde visualizamos el proceso de
fundación de las Naciones Unidas, donde se dio al hincapié del desarrollo de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos, celebrada finalmente
celebrados en 1948, este trabajo sigue la línea mencionada con anterioridad es
que para ello realizaremos una indagación de cuál es o cuáles son los DDHH
potencialmente vulnerados.
Antes comentaremos brevemente el preámbulo, el cual no es parte de la
norma en sí, sino que es generalmente utilizado para el análisis e interpretación
del documento en su conjunto, siendo una agrupación de considerados o
exposición de motivos.5 En este caso en el preámbulo claramente se
mencionan los considerados al momento de la firma de este documento.
Preámbulo
Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el
reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e
inalienables de todos los miembros de la familia humana;
Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos
humanos han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la
humanidad, y que se ha proclamado, como la aspiración más elevada del
hombre, el advenimiento de un mundo en que los seres humanos, liberados del
temor y de la miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de
creencias;
4
Breve reseña histórica extraída de; https://www.unidosporlosderechoshumanos.mx/
5
Extraído de: https://www.fundacionmontemediterraneo.com/img/upload/files/Derechos%20humanos
%20espa%C3%B1ol(1).pdf
8
Considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos por un
régimen de Derecho, a fin de que el hombre no se vea compelido al supremo
recurso de la rebelión contra la tiranía y la opresión;
Considerando también esencial promover el desarrollo de relaciones amistosas
entre las naciones;
Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la
Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor
de la persona humana y en la igualdad de derechos de hombres y mujeres, y
se han declarado resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de
vida dentro de un concepto más amplio de la libertad;
Considerando que los Estados Miembros se han comprometido a asegurar, en
cooperación con la Organización de las Naciones Unidas, el respeto universal y
efectivo a los derechos y libertades fundamentales del hombre, y
Considerando que una concepción común de estos derechos y libertades es de
la mayor importancia para el pleno cumplimiento de dicho compromiso;
LA ASAMBLEA GENERAL proclama la presente DECLARACIÓN UNIVERSAL
DE DERECHOS HUMANOS como ideal común por el que todos los pueblos y
naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las
instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la
enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y
aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su
reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de
los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su
jurisdicción.6
Anteriormente vimos, específicamente en la introducción, que se han
seleccionado una serie de derechos para evaluar la posibilidad global de su
potencial vulneración. Es de amplio conocimiento que las concepciones
ideológicas han evolucionado, lo que claramente en esta instancia del trabajo
6
Extraído de: https://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/
9
no podemos evaluar si ha sido para mejorar o retroceder, pero sí es evidente
que la declaración universal parte de una visión legal y hasta estática, y he aquí
nuestro dilema; ¿prevé o facilita su potencial vulneración? Cabe resaltar que la
necesidad que despertó la realización de esta declaración convino de conflictos
bélicos, lo que implicó un amplio abanico de conflictos sociales y políticos
internacionales. No menos importante es comprender el contexto histórico en el
cuál se desarrollaron, lo que claramente generó la urgencia de su nacimiento.
Por tal motivo, tomaremos los derechos seleccionados de una forma
integral, para comenzar traeremos el artículo 3 “Todo individuo tiene derecho a
la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona”, eventualmente estas
variables se plantean de forma naturalizada, adjudicadas a los individuos
teóricamente sin objeciones, pero a nivel global este derecho es uno de los
más potencialmente vulnerados, contemplado desde la obligación de cubrir las
necesidades básicas de la población. Antes de seguir, aclararemos que como
necesidades básicas tomaremos la postura relativista donde se expone que las
mismas se establecen en función de diversos factores, sexo, edad, raza,
cultura y las normas sociales adquiridas como elementos claves que influyen
en su percepción7. Por otro lado citaremos a Abraham Maslow, con su pirámide
de la clasificación donde expone una teoría sobre la motivación humana,
jerarquizándolas hacia la explicación del origen y dirección de las mismas 8.
7
Necesidades básicas extraído de material proporcionado en plataforma CREA, por la docente a cargo
del curso: https://cfe.schoology.com/course/2471311960/materials/gp/2573901544
8
Necesidades básicas extraído de material proporcionado en plataforma CREA, por la docente a cargo
del curso: https://cfe.schoology.com/course/2471311960/materials/gp/2573901544
10
Si analizamos la pirámide de jerarquización, visualizamos que en su
base, como escalón inicial, se encuentran los íconos que corresponden a la
alimentación, también acompañado del agua. Además claramente evidencia la
relación existente entre unas necesidades y otras, lo que sugiere que la
satisfacción de una necesidad induce la aparición de otra, y así sucesivamente
hasta que estén satisfechas en su totalidad.
Para contextualizar la vulnerabilidad de este derecho, citaremos un
comunicado de prensa publicado desde Roma el 12 de octubre de 2018 “El
derecho a la alimentación es un pilar fundamental del derecho a la vida. Sin
embargo, es posiblemente el derecho humano más violado a nivel mundial.
Hoy en día, cientos de millones de niños, mujeres y hombres -821 millones de
personas- siguen sufriendo inseguridad alimentaria. Un nuevo informe de la
sociedad civil mundial presentado hoy en Roma proporciona datos y análisis
exhaustivos sobre esta alarmante contradicción... El mundo no está bien
encaminado para alcanzar el Objetivo de Hambre Cero de los Objetivos de
Desarrollo Sostenible (ODS) en 2030. Es el tercer año consecutivo, que se
registra un aumento del hambre en el mundo. Según el último informe de las
Naciones Unidas sobre el estado de la seguridad alimentaria y la nutrición
(SOFI 2018), el número absoluto de personas subnutridas, es decir, las que
sufren privaciones alimentarias crónicas, ha aumentado hasta casi 821 millones
en 2017, frente a los cerca de 804 millones en 2016... El Informe Global de la
Sociedad Civil monitorea un período de 14 años (2004-2018) de
implementación mundial de las Directrices sobre el Derecho a la Alimentación.
Las Directrices sobre el derecho a la alimentación fueron adoptadas en 2004
por consenso de todos los Estados Miembros de la FAO. El informe muestra
cómo las Directrices sobre el derecho a la alimentación han sido fortalecidas
desde 2004 por instrumentos e interpretaciones internacionales recientemente
adoptados, y sobre la base de estos, se esboza un marco normativo
enriquecido para la aplicación del derecho a la alimentación. El informe ofrece
una visión general actualizada de los países que introducen el derecho a la
alimentación en sus constituciones y marcos jurídicos y normativos. Por último,
11
se analizan los patrones de las actuales violaciones del derecho a la
alimentación”.9
Por su parte, a nivel regional y local, la situación no es ajena, donde las
necesidades alimenticias siguen siendo una problemática a atender por parte
de los Estados gobernantes de los territorios en cuestión. Para ello, citaremos
un informe de FAO, donde podemos apreciar lo siguiente “el hambre aumentó
en América Latina en 2018 y afectó a 42,5 millones de personas, el 6,5 % de la
población de la región, en la que también se incrementó la inseguridad
alimentaria y la obesidad sigue siendo un desafío prioritario, advirtió este
martes la FAO. Los 42,5 millones de latinoamericanos que padecieron hambre
en 2018 suponen un alza de 4,5 millones respecto al mínimo de 38 millones
que se reportó en 2014, subrayó la Organización de las Naciones Unidas para
la Alimentación y la Agricultura (FAO). Ese aumento es atribuible casi en su
totalidad a los países suramericanos, donde el número de personas
subalimentadas creció en 4,7 millones en el lapso de cuatro años. Las cifras
forman parte del informe "Panorama de la seguridad alimentaria y nutricional
en América Latina y el Caribe 2019", elaborado junto a la Organización
Panamericana de la Salud (OPS), Unicef y el Programa Mundial de Alimentos
(WFP). En términos absolutos, Venezuela es el país donde más ha subido la
desnutrición, que pasó de 2,9 millones de personas entre 2013-2015 a 6,8
millones en el periodo 2016-2018... Entre los países que la redujeron sobresale
Colombia, que pasó de 3,6 a 2,4 millones de personas en los dos últimos
trienios, y México, Bolivia y República Dominicana. Los países con un menor
porcentaje de desnutridos, por debajo del 2,5 % de la población, son Brasil,
Cuba y Uruguay. Chile está cerca de este grupo con una prevalencia del
hambre del 2,7 %, precisó el informe”. 10
9
Extraído de: https://viacampesina.org/es/el-derecho-humano-mas-violado-en-el-mundo-el-derecho-a-
la-alimentacion/
10
Extraído de: https://www.montevideo.com.uy/Noticias/FAO-El-hambre-sube-en-Latinoamerica-y-
afecto-a-6-5--de-la-poblacion-en-2018-uc735498
12
Es evidente que en esta ocasión estamos ante un Derecho Humano
potencialmente vulnerado y hasta violentado, estamos ante una de las
necesidades básicas de la población sin cubrir, producto de la marginalidad de
grandes volúmenes de población, tanto a nivel local, regional y global, además
es un claro ejemplo de la falta de respeto hacia la dignidad de los individuos, y
hasta la falta de armonía en la tan anhelada “paz mundial”. Pero ¿se logrará
apreciar esta tan anhelada paz mundial, que realmente sea expresada en la
igualdad de todos los individuos del mundo? ¿O simplemente es una utopía a
la cual todos sentimos la necesidad de alcanzar? De esta forma es que a
13
mediante el desarrollo de este trabajo se van generando aún más interrogantes
de la inicial.
Siguiendo citando el recorte de artículos que hemos realizado, en este
caso tomaremos el artículo 4 “Nadie estará sometido a esclavitud ni a
servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus
formas” y el artículo 5 “Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos
crueles, inhumanos o degradantes”. Cabe destacar que en la actualidad la
esclavitud no se relaciona con la anterior concepción de la misma, no siendo
necesarios barcos de esclavos ni cadenas; estas nuevas formas de esclavitud,
según Naciones Unidas, responden a situaciones en las que una persona,
mediante amenazas, violencia, coacción, abuso de poder o engaño, le quita a
otra la libertad para controlar su cuerpo o para elegir o rechazar un
determinado trabajo, tratándose de una violación de los derechos humanos y
de la dignidad humana, según la Declaración Universal de los Derechos
humanos. El resultado es que la víctima no puede negarse o abandonar la
situación. Los diez países donde hay mayor prevalencia de esclavitud moderna
son Corea del Norte, Eritrea, Burundi, Afganistán, Mauritania, Sudán del Sur,
República Centroafricana, Camboya, Pakistán e Irán. En Uruguay la ley de
abolición de la esclavitud convencional fue promulgada en nuestro país el 12
de diciembre de 1842 por el gobierno de la República, momento en que nuestro
país estaba inmerso en el conflicto conocido como la "Guerra Grande" (1838-
1852). Antes de terminar con este artículo, cabe destacar que además este
derecho está totalmente vulnerado en las situaciones de tratas de personas,
fenómeno en el mundo que se sufre hasta estos días.
14
Continuando, con los artículos 7 “Todos son iguales ante la ley y tienen,
sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a
igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y
contra toda provocación a tal discriminación” y 9 “Nadie podrá ser
arbitrariamente detenido, preso ni desterrado” Teóricamente todos somos
iguales ante la ley, ya sea de cualquier Estado al cual pertenezcamos. Aunque
las potenciales vulneraciones de este derechos son cometidas generalmente
por acción, omisión o falta de diligencia por parte del mismo Estado o de
personas jurídicas, siendo estas quienes son las encargadas de velar por la
protección de la población en general.
Ya que en el anterior apartado nombramos las responsabilidades
explícitas del Estado, en el artículo 25 “1. Toda persona tiene derecho a un
nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el
bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia
médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los
seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros
casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias
independientes de su voluntad. 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a
cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o
fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social”. En esta ocasión
estamos ante un derecho que se desprende del ámbito meramente social,
donde como protagonista tiene a la población en su conjunto, como una unidad
de tratamiento, lo que genera la necesidad de cubrir las necesidades básicas
de cada uno de los integrantes de esa unidad. Tal es así, que además cita los
seguros que cada uno de los integrantes eventualmente deberían de poseer a
la hora de flaquear en cualquiera sea los rubros nombrados. No menos
importante, el atendimiento a la maternidad y a la infancia, lo que también
ampliamente está garantizado por el gobierno de nuestro país.
Por último en el artículo 26 expone lo siguiente “1. Toda persona tiene
derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo
concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental
será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada;
el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los
15
méritos respectivos. 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la
personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y
a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la
amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y
promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el
mantenimiento de la paz. 3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger
el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos”. Claramente explicitado en
este artículo el derecho al acceso a la educación, consiguiendo la educación
elemental como obligatoria, y la técnica-profesional será garantizado el acceso
a la misma, sin distinción alguna. Por su parte los padres tiene el pleno derecho
de la elección del tipo de educación. Cabe destacar que en nuestro país
contamos con una Ley General de Educación, la cual engloba toda la temática
en cuestión; a la misma la podemos encontrar con el N° 18.437 11.
Ya realizado el recorrido por los artículos seleccionados, analizados
desde sus disposiciones como desde sus potencialidades de vulnerabilidad, es
necesario rever cuáles son los mecanismos de garantías a nivel local, es decir,
a nivel Uruguay.
Según lo expuesto en el documento de Mariana Blengio Valdés “se
entiende por garantías de DDHH, aquellos mecanismos o medios idóneos
destinados a hacer efectivos los derechos de las personas humanas”. Por otro
lado, según lo planteado por Gross Espiell “las garantías de los derechos
enunciados en la Constitución son elementos fundamentales para la existencia
real – en la verdad de la vida – de éstos. Un Derecho no garantizado y
protegido es un derecho virtualmente inexistente, del cual puede decirse que
no vive en la realidad”.
En nuestro país los mecanismos de garantía de los DDHH surgen de la
Constitución de la República, de la Legislación y de los Tratados
Internacionales. Cabe destacar que todos los artículos seleccionados están
contemplados en la Constitución.
Desde la página Web gubernamental12 logramos visualizar ciertas
opciones que conllevan el atendimiento a las posibles denuncias de potenciales
11
Visítala en: https://www.impo.com.uy/educacion/
12
Visítala en: https://www.gub.uy/institucion-nacional-derechos-humanos-uruguay/
16
vulnerabilidades de algunos de los derechos humanos seleccionados. Además
la misma nos proporciona la posibilidad de educarnos, estando bajo la
competencia de la Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del
Pueblo (art. 4 de la ley de creación N° 18.446). De esta forma vemos que el
Estado uruguayo provee de herramientas para el libre acceso tanto a la
normativa como al conocimiento de los mismos. Pero ¿realmente estamos
conscientes de los mismos?, ¿qué tan real es el respeto y tolerancia?
Evidentemente son interrogantes que muy difícilmente logremos responder de
forma estática.
Los Derechos Humanos, como ya lo hemos mencionado anteriormente,
están planteados desde la generalidad de ideología, de una forma uniforme, en
búsqueda de una armonía “ideal”, basada en el respeto a la dignidad y la paz
mundial. Es evidente que esta declaración marcó un antes y un después en pro
de los derechos humanos. Este documento está considerado como el más
traducido a nivel internacional, más de 501 idiomas, sirviendo además de
inspiración para las constituciones de nuevos Estados independientes. Por ello,
es que cada Estado deberán de adecuar sus propias leyes para garantizar que
los mismos sean cumplidos y respetados, y no caer en la negligencia por
omisión.
Pero si nos remetemos al tema central de este trabajo, y una vez haber
dilucidado la potencial vulneración de los Derechos Humanos, es que estamos
en situación de realizar una conclusión.
CONCLUSIONES
A lo largo de este trabajo hemos expuesto algunos de los artículos de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos, cabe destacar que la
selección de dichos artículos fue en función de la vista integral de los mismos, y
no sólo remeternos a un único derecho.
17
Por tal motivo, es que además se han seleccionado lo que
pertinentemente incluyen desde el ámbito social hasta político, con el afán de
lograr acaparar la visión anteriormente descripta.
Es de claro conocimiento que estamos en una realidad donde los
derechos humanos son constantemente vulnerados, donde conviven grandes
conflictos con diferentes intereses, ya sea de unos territorios u otros, pero al fin
y al cabo desemboca en un atentado a la dignidad de las personas. En algunos
de los artículos que se expusieron durante este trabajo, logramos ver claros
ejemplos de ello. De esta forma, estamos cada vez más lejos de la paz mundial
tan anhelada y tan idealizada.
Son muchos los casos que podríamos citar para fundamentar esta
afirmación pero solamente lo haremos con el artículo 3, resaltando el asegurar
la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios
sociales necesarios. Al enfocarnos en la alimentación, concebida como una de
las necesidades básicas a cubrir, estamos ante el derecho de abastecernos
para al menos lograr un nivel adecuado. Pero sabemos que no es así, tenemos
el conocimiento de que este derecho es potencialmente vulnerado, y realmente
vulnerado, tanto a nivel global como local. Esta situación afecta a millones de
personas en el mundo, donde la falta de alimentación afecta por consiguiente
las otras necesidades básicas a cubrir, ni que hablar del acceso a la educación
por ejemplo. Las causas de esta irreparable faltante pueden ser varias pero al
menos algunas de ellas radican en la pobreza y la exclusión, donde se ven las
grandes carencias humanas existentes, otras pueden llegar a ser los
desplazamientos de grandes volúmenes de poblaciones a raíz de los conflictos
bélicos aún existentes en el mundo. ¿Las soluciones? No la sabemos con
precisión pero lo que sí sabemos es que es una problemática a abordar desde
ya, sin más rodeos y atacando las posibles causas antes mencionadas.
Para ello cada Estado debería de tomar “cartas en el asunto”, donde su
gran tarea de garantizar el bienestar de cada uno de sus pobladores no sea
omitida, no permitiendo de esta forma la vulnerabilidad de este derecho y de
cualquier otro promulgado en la declaración.
18
Además no debemos de dejar por fuera lo fundamental del agua, como
necesidad básica a satisfacer, sumándola a lo antes mencionado. Esta vez
debemos de tener en cuenta que los recursos hídricos dependen de muchos
aspectos, lo que además ha llevado a una desigual distribución de los mismos.
Como si fuera poco, las existencias de grandes sequías afecta directamente el
acceso al agua, en conjunto con la pobreza y/o exclusión se transforma en
variables potenciales de vulnerabilidad.
Para terminar, más que potenciales vulneraciones, estamos ante
vulnerabilidades propiamente dichas. Es hora de que a quienes les
corresponda realizar la real tarea de garantizarnos como individuos
independientes y conformantes de comunidades a diferentes escalas,
comiencen o refuercen acciones para que las vulnerabilidades disminuyan o
desaparezcan. La única forma de logran esta paz mundial tan anhelada es que
todos los habitantes de este planeta estemos necesariamente conviviendo al
nivel que cada comunidad lo crea conveniente, de otra forma seguimos en el
debe e idealizando esta supuesta paz mundial.
Y como nos dice la afamada Mafalda, es hora de proponernos y
comenzar la construcción de un mundo mejor....
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BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA:
Imagen de Mafalda de la portada extraída de:
http://www.amnistiacatalunya.org/edu/humor/dudh/dh00.html
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Necesidades básicas extraído de material en plataforma CREA, cedido
por la docente a cargo del curso:
https://cfe.schoology.com/course/2471311960/materials/gp/2573901544
Pirámide de las necesidades humanas extraído de material en
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coacciones-trabajo-forzoso-20180823121908.html
Mapa del Hambre extraído de:
https://www.lavanguardia.com/internacional/20200117/472922349545/ha
mbre-africa-emergencia-climatica-onu-programa-mundial-de-alimentos-
yemen-ayuda-alimentaria-hambruna.html
Mapas de la esclavitud moderna, extraído de;
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%20de%20abolici%C3%B3n%20de,%22%20(1838%2D1852).
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pdf_132.pdf
Material recuperado de plataforma Crea 2020:
https://cfe.schoology.com/course/2471311960/materials/gp/2483342003
Imagen de Mafalda al final extraída de:
https://profecaevp.wordpress.com/2015/05/23/derechos-humanos/
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